публ отчет 17-18 FIN - mskobr.ru · 2018. 9. 3. · Отделения школы Вид...

2

Содержание

1.Общаяхарактеристикаобразовательногоучреждения.........................................................2

2.Режимработышколы................................................................................................................5

3.Составконтингентаобучающихся............................................................................................5

4.Ресурсноеобеспечениеобразовательногопроцесса.............................................................6

5.Структурауправленияшколой..................................................................................................7

6.Результатыобразовательнойдеятельности............................................................................8

7.Воспитательнаяработа............................................................................................................24

8.Организациядополнительногообразования........................................................................34

9.Организацияобучениявмедицинскихучрежденияхдлядлительноболеющихдетей...36

10.Методическаяработа,инновационнаядеятельность,представлениепедагогического

опыта,участиевгородскихпроектах.........................................................................................40

Программаразвитияобразовательнойорганизации...............................................................46

11.Финансово-хозяйственнаядеятельность.............................................................................48

12.Организацияпитания............................................................................................................49

13.Обеспечениебезопасности...................................................................................................49

14.Охранатруда..........................................................................................................................51

15.Профсоюзнаяорганизация...................................................................................................53

16.Направленияработышколыв2018-2019учебномгоду....................................................54

3

Публичный отчёт ГКОУ Школы «Технологии обучения» - средство обеспеченияинформационной открытости и прозрачности нашего образовательного учреждения. Цельотчета–информироватьучастниковобразовательныхотношенийивсехзаинтересованныхлицоб основных результатах образовательной деятельности и перспективах развития школы.Публичныйотчётбудетполезенродителям,планирующимобучениеребёнкавнашейшколе;вотчете можно познакомиться с традициями нашей школы, с организацией обучения ивоспитания, материально-технической базой и кадровым обеспечением, организациейвнеурочной деятельности, дополнительным образованием, обеспечением безопасностиобразовательногоучреждения,направлениямиразвития.

1.Общаяхарактеристикаобразовательногоучреждения

1.1. Образовательнаядеятельностьучрежденияв2017-2018гг.определяласьследующими

документами:

Впериоддо13.03.2018г.УставГБОУ«Школа«Технологииобучения»,утвержденный

распоряжениемДепартаментаобразованиягородаМосквыот2мая2017года№104р. С14.03.2018г.УставГКОУ«Школа«Технологииобучения»утвержденныйраспоряжением

ДепартаментаобразованиягородаМосквыот22января2018года№05р

Лицензиянаправоосуществленияобразовательнойдеятельностипообразовательным

программам,указаннымвприложенииклицензии№039422от07июня2018годасерия

77Л01№0010292

Свидетельствоогосударственнойаккредитации№004813от13июня2018годасерия

77А01№0004813

СВИДЕТЕЛЬСТВОогосударственнойрегистрацииюридическоголицасерия77№011927371

от16декабря2011г.

СВИДЕТЕЛЬСТВОопостановкенаучетюридическоголицавналоговоморганена

территорииРоссийскойфедерации77№017259323

СВИДЕТЕЛЬСТВОогосударственнойрегистрацииправпостоянного(бессрочного)

пользованиясерия77-77/012-77/012/002/2015-716/2от23декабря2015г.

Вмарте2018г.изменилсястатусучреждения:

Полноенаименование-Государственноеказенноеобщеобразовательноеучреждение

городаМосквы«Школа«Технологииобучения».

Сокращенноенаименование-ГКОУШкола“Технологииобучения”

Врейтингеобразовательныхорганизацийпоитогам2016-2017г.школазанимает147место,

входитвТОП-300лучшихшколМосквы.

1.2. Фактическиеадресазданийшколы:

Москва,ЗАО,Резервныйпр-д,д.10,

Москва,САО,ул.Красноармейская,д.15

Москва,ЮЗАО,5-йДонскойпр-д,д.21корп.29А

4

1.3. ПредседательУправляющегосовета:

ДимоваИринаГеоргиевна,кандидатпедагогическихнаук,заслуженныйработниккультуры

РФ,авторобразовательныхпрограммипособий,заместительглавногоредактора

«Учительскойгазеты».

1.4. Представлениешколывпубличномпространстве:

ОфициальныйсайтГБОУШкола"Технологииобучения" cotg.mskobr.ru

Информационнаяобразовательнаясредаi-Класс iclass.home-edu.ru

В2017-18гг.продолжилосьведениестраницшколывсоциальныхсетиFacebook.

Страницаi-Школа: https://www.facebook.com/idistancetechnology/?fref=nf

ОфициальнаястраницашколывсетиFacebook: https://www.facebook.com/iSchoolCOTO/ СтраницаТеатральнойстудииi-ШколывсетиFacebook: https://www.facebook.com/iSchoolTheatre/

1.5. УпоминаниешколывСМИ:

Информация о публикациях в СМИ представлена в разделе официального сайта, в течение

учебногогодабылосделанооколоболее20публикацийвСМИиболее100вблогосфере: http://cotg.mskobr.ru/mass_media/mass_media_article/

1.6. Образовательнаяполитика

Государственное казенное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа

«Технологии обучения» обеспечивает получение доступного, качественного образования по

программамначальногообщего,основногообщего,среднегообщегообразования,атакжепо

адаптированным основным образовательным программам. Основной задачей школы,

педагогического коллектива является совершенствование образовательной системы для

детей с ОВЗ и детей-инвалидов, с целью обеспечения максимально комфортных и

эффективных условий обучения и включения учащихся в активную учебную и социальную

жизнь. При организации образовательной деятельности активно используются

информационныеи коммуникационные технологии, дистанционное обучениеи электронные

образовательныересурсы.Длякаждогоученикаобеспеченыоптимальныеусловияполучения

образования,чтопозволяетдостичьличностныхточекростакаждомуребенку.

Всоответствиисрекомендованнойобразовательнойпрограммой,длякаждогоученика

разрабатываетсяиндивидуальнаяобразовательнаятраектория,включающаяиндивидуальную

образовательную программу и коррекционные занятия. Индивидуальная образовательная

программаразрабатываетсяметодистамишколы,сучетомособенностейипериодовтечения

заболевания, а также с учетом рекомендаций психолого-педагогического консилиума,

состоящего из специалистов психолого-педагогической службы. Все учащиеся и педагоги

школы имеют компьютеризированные рабочие места, оборудованные в школе и на дому.

5

Информационная образовательная среда содержит регулярно обновляемые электронные

учебные материалы, отвечающие требованиям федеральных государственных

образовательныхстандартовначального,основногоисреднегообразования,ФГОСОВЗиФГОС

УО. Различные формы организации урочных и внеурочных занятий, информационная

образовательная среда, электронные учебные материалы и сервисы позволяют ребенку

посещать школу возможное и необходимое количество дней в неделю, участвовать в

индивидуальных или групповых уроках, в городских и общешкольных внеурочных

мероприятияхипродолжатьобучение,находясьдомаилиналечении.

Образовательная политика школы направлена на организацию и совершенствование

условий для получения каждым ребенком качественного образования, независимо от

нозологии, в соответствии с его потребностями и возможностями, создание условий для

полноценнойжизниребенкавшколеиегодальнейшегосамоопределения.

1.7.Основныеценностишколы:

- Развитие, стимулирование и поддержка эмоционального, духовно-нравственного и

интеллектуального развития и саморазвития ребенка, создание условий для проявления

самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах

деятельности

-Успешностьобучения (проектированиеиндивидуальнойобразовательной траектории

учащегосянаправленонауспешноеобучение)

-Гуманизация(соблюдениеправ,уважениеличностиребенкаипедагога)

- Гуманитаризация (усиление гуманитарной направленности предметов естественно-

научногоиматематическогоцикловивлияниевсехпредметовнаэмоциональноеисоциально-

личностноеразвитиеребенка)

- Междисциплинарнаяинтеграция (осознаниеребенкомразнообразныхсвязеймежду

объектами и явлениями, формирование умения увидеть с разных сторон один и тот же

предмет, одно и то же явление; интенсификация учебной деятельности ребенка без

повышенияучебнойнагрузки)

2.Режимработышколы

Школа работает по модульному режиму обучения; продолжительность учебного года

дляучащихсясоставляет:1класс–33учебныенедели, 2 -11классы–неменее34учебных

недель, без учета государственной итоговой аттестации. Продолжительность обучения по

программамдополнительногообразованиясоставляет38учебныхнедель.Продолжительность

учебнойнеделисоставляет5днейсшестымразвивающимднем.

С учетом особенностей контингента, возможно осуществление повторного обучения

учащихся с 1-го класса на основании рекомендаций Центральной психолого-медико-

педагогическойкомиссииирешенияпедагогическогосовета.

Продолжительность урока определяется с учетом рекомендаций специалистов

психолого-педагогическогоконсилиума,нонеможетпревышать:

-в1-мклассе–35минут;числоуроковвденьвсентябре-октябре–3,впоследующие

месяцы–неболее4;

-в2-11-хклассах–40минут.

Очныеурокившкольномотделенииначинаютсяв10.00,вшкольномотделении«Школа

№196»в8.30.

Вшколеорганизованыразныеформыполученияобразованияиобучения:очно,очно-

дистанционно. Указанные формы обучения организованы с использованием дистанционных

технологий и работой в информационно-образовательной среде (далее ИОС). Уроки

6

проводятсяиндивидуальноиливгруппахот2до8человек.Всубботувзданиишколыпроходят

очныезанятияпопрограммамдополнительногообразования.Школьноеотделение«Школа№

196»проводитобучениеочно.

Варианты проведения занятий зависят от особенностей психофизического развития и

возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-

волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического

учреждения, психолого-медико-педагогического консилиума, возможностей доставки

обучающегосявучреждениеиотсутствияпротивопоказанийдлязанятийвгруппе.

3.Составконтингентаобучающихся

Основной контингент учащихся школы составляет 548 человек. Также в школе проходят

промежуточную и итоговую аттестацию дети, находящиеся на семейной форме обучения;

дополнительныеобразовательныеуслугиполучаютдетииздругихобразовательныхорганизаций.

Отделенияшколы Видобразования Количество

учащихся Школьныеотделения начальное,основноеисреднееобщееобразование 465 Школьноеотделение семейноеобучениеисамообразование 83 Отделобучениявмедицинских

учреждениях(26больниц)

начальное,основноеисреднееобщееобразование/

среднеекол-вообучающихсявнеделю

1650

Отделдополнительного

образования

дополнительноеобразование

(учащиесяиздругихшкол)

238

В школе, в том числе с использованием электронного обучения, дистанционных

технологий,учатсядетисразличнымиограничениямипоздоровью.Болеечему50%учащихся

инвалидизирующим фактором являются заболевания нервной системы и опорно-

двигательного аппарата, в том числе органическое поражение ЦНС, детский церебральный

паралич, последствия травм, поражения позвоночника и спинного мозга, патология

периферической нервной системы, нервно-мышечные заболевания; в контингент учащихся

входят дети с тяжёлыми соматическими заболеваниями и заболеваниями, связанными с

нарушениемэмоционально-волевойсферы.

Обучение по основным программам организовано в двух школьных отделениях, в

индивидуальнойформе или в небольших классах-группах, в среднем от 2 до 5 учащихся. Из

числаосновногоконтингентав2017-2018учебномгодуобучались:80классовииндивидуально

16учеников.

4.Ресурсноеобеспечениеобразовательногопроцесса

Кадровыйсоставработниковшколы

В школе работают 479 сотрудников, в том числе педагогических работников – 397,

сотрудников административно-управленческого аппарата – 8. Возрастной состав

педагогическихработников:до25лет-14сотрудников;от25до35лет-78,старше35лет-305.

Образовательныйценз: высшеепрофессиональноеобразование– 391 сотрудника. Категории

педагогов: высшая квалификационная категория – 199 человека, первая категория – 140, без

категории–58,кандидатнаук–16. Архитектурнаядоступностьшколы

Школарасполагает3зданиями,находящимисяпоадресам:г.Москва,Резервныйпр-д,

7

д.10;ул.Красноармейская,д.15;5-йДонскойпр-д,д.21,корп.29А.Каждоезданиеоснащено

пандусами с перилами с двух сторон, лестничные марши и пролеты выделены маркерными

полосами желтого цвета. Входные проемы в учебные помещения и туалетные комнаты

расширены (имеют ширину не менее 0,9 м, коридоры имеют ширину 2 м). В туалетах

предусмотрено по одной универсальной кабине, приспособленной для использования

инвалидами-колясочниками. В одном из зданий имеется два лифта, в других зданиях при

необходимостиналестничныхмаршахустанавливаютсяподъёмники.

Актовый зал, библиотека, учебные кабинеты, кабинеты для специалистов и кабинеты

дляиндивидуальныхкоррекционныхзанятий(логопеда,психолога,дефектолога,социального

педагога) укомплектованы мультимедийным оборудованием, компьютером, экраном.

Специальный кабинет для психологической коррекции - оборудованием сенсорной комнаты

для проведения коррекционных занятий с детьми. В игровой комнате организована

развивающаяпредметно-игроваясреда,котораяпредназначенадляорганизациизоныотдыха.

В здании по адресу Резервный проезд, д. 10 после капитального ремонта для

комфортного размещения учащихся во время образовательного процесса выполнен

индивидуальныйпроектпланировкипомещений. Учебныекабинеты (площадьюнеменее15

м², ширина прохода вокруг стола в классе не менее 0,9 м) имеют компактные размеры для

обучениянебольшихгруппдетей,классыоборудованыпартамисвозможностьюрегулировкив

соответствии с ростом ученика. В 2017 г. был разработан и начал реализовываться дизайн-

проектоформлениявнутреннихпомещений.

Взданиипоадресу5-йДонскойпр-д,д.21,корп.29Ав2018г.планируетсякапитальный

ремонт по индивидуальному проекту; предусмотрено создание мастерских по профильному

труду, кабинета по робототехнике, кабинетов для работы специалистов психолого-

педагогическойслужбы.

Архитектурнаядоступностьзданий:

Наименованиесооружения Кол-во Назначение

Лифт 2 Лифтыдляпользованияинвалидаминакресле-коляске,тамбуры

лифтовыххолловрасширеныдляобеспеченияпространствадля

свободногоразворотаколяски. Пандус 3 Имеютспециальноепокрытие,двойныеперила.

Подъёмникдлялестницы 3 Принеобходимостиразмещаетсяналюбойлестнице. Спортивныйзал 3 Укомплектованыспортивнымоборудованиемиинвентарем. Спортивнаяплощадка 2 Футбольноеполе,волейбольнаяплощадка. Актовыйзал 3 Насценеактовогозалаустроенпандусдлязаездадетейна

колясках. Библиотека 2 Укомплектованана100%учебнойихудожественнойлитературой.

Кабинетдомоводства 2 Комнатасоциально-бытовойориентации. Студиязвукозаписи 1 Занятиямузыкальнойстудии.

Кабинетыспециалистов 20 КабинетыспециалистовППС(логопеды,психологи,дефектологи). Кабинетырелаксации 2 Сенсорнаякомната.

Оборудованиеитехническиесредства

Реализацияобразовательных программ основного и дополнительного образования

организованасиспользованиемэлектронногообученияидистанционныхтехнологий.Каждый

ученик получает комплект компьютерной техники и периферийного оборудования: сканер,

принтер, фото/видео камеры, графический планшет, веб-камера, микрофон, наушники,

колонки. Рабочее место ученика оборудовано на дому, выполнено подключение к

8

высокоскоростному каналу доступа в интернету. Каждый педагогический работник получает

комплекткомпьютернойтехникиипериферийногооборудованиядляработыдомаившколе.

Наименование Наличие НаличиесетиИнтернет есть Наличиеединойвычислительнойсети есть Количествосерверов 12 Количестволокальныхсетей 2 Количествотерминаловсдоступомвинтернет 867 Количествоединицвычислительнойтехники 1432 Комплектыоборудованиядлядистанционногообучениядетей-инвалидовидетейсОВЗ 512 Комплектыоборудованиядлиспециалистов,работающихсдетьми 335 Количествоинформационныхбазданных 1

Вшколеимеется1432компьютера,изних:1224используютсявучебномпроцессепо

модели 1:1, то есть на одного учителя или ученика приходится 1 компьютер.Количество

видеотехнических устройств (ТВ, DVD, VHS, видео, фотокамеры) - 546, аудиотехнических

устройств-787,музыкальныхинструментов-106.Взданияхшколыфункционируетлокальная

сеть, беспроводная сеть для выхода в Интернет, работает 12 серверов, функционирует867

терминаловсдоступомвИнтернет.

С2014 г.школаоказываетобразовательныеуслугипообучениюдетей,находящихсяв

медицинских организациях. Для этого было закуплено780 планшетов и дополнительное

оборудование. Детям, находящимся в медицинских учреждениях и проходящим

обучение,предоставляются планшеты и учебные материалы в информационной

образовательной среде http://iclass.home-edu.ru (i-Класс), которая включает учебные

электронные курсы, разработанные учителями и методистами школы. Служба технической

поддержки,работающаяврежимефактическогоиудаленногодоступа,оперативнопроизводит

настройку, ремонт и замену оборудования, обеспечиваянепрерывность образовательного

процесса. В2018г.планируютсяпоставкивычислительнойтехникидлязаменыустаревшейиизношенной техники, поставки планшетов для организации обучения в медицинских

организациях, а также оснащение зданий интерактивными панелями и компьютерными

рабочимиместамиврамкапроектаМосковскаяЭлектроннаяШкола(МЭШ).

5.Структурауправленияшколой

Управлениешколойосуществляетсявсоответствииснормативнымиправовымиактами

Российской Федерации и города Москвы и Уставом. Управление осуществляется на основе

сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Управление образовательным

процессом осуществляется через систему мониторингов, регулировки и контроля в

соответствии с ежегодным планом внутришкольного контроля. Управленческая система

образовательного учреждения представлена как персонально, так и коллегиальными

органами: Общим собранием работников, Педагогическим советом, Учебно-методическим

советом, Управляющим советом. Школой непосредственно руководит директор, функциейкоторого является координация всех процессов, влияющих на качественную организациюобразовательнойдеятельностившколе.Административно-управленческийаппаратсостоитиздиректора, четырех заместителейдиректора.Директори каждыйиз заместителейдиректора

прошелаттестациюнасоответствиезанимаемойдолжности.

Основными формами координации деятельности управленческого аппарата

образовательного учреждения и работников школы являются: административные совещания

по учебной работе, административные совещания по обеспечению безопасности и

9

профилактикетравматизма,совещанияпофинансово-хозяйственнойдеятельности,заседания

Учебно-методического совета; заседания Управляющего совета. Директоршколы определяет

кадровою политику, назначает заместителей директора, определяет их должностныеобязанностиинаправлениядеятельности. В целях формирования системы государственно-общественного управления в школе

функционирует Управляющий совет. В 2017-2018 гг. заседания Управляющего совета

проводились 6 раз, в режиме онлайн трансляций. В рамках работы УС реализовано

конструктивное сотрудничество представителей учащихся, родительской общественности,

учителей( и администрации. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях Управляющего совета,касались организации образовательного процесса, разработки локальных нормативно-

правовых актов, условий обучения, профилактики травматизма и негативных проявлений,

перспективныхплановпоразвитиюшколыифинансово-хозяйственнойдеятельности.

6.Результатыобразовательнойдеятельности

В 2017-2018 учебном году школа работала по обеспечению соблюдения Закона «Об

образовании в РФ», по выполнению государственных федеральных образовательных

стандартов,правобучающихсянадоступностьобразованиячерезличностноориентированный

подход на основе дифференциации учебно-воспитательного процесса; повышение качества

образования на основе применения педагогического мониторинга, диагностик, современных

педагогическихиинформационныхтехнологий.Школаобеспечиваетпроведениенеобходимых

оценочных процедур в соответствии с планом внутренней системы оценки качества

образования(ВСОКО).

В2017/2018учебномгодушколарешаласледующиезадачи:

l контроль и оценка условий реализации и освоения основных образовательных

программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, в

том числе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями);

l контроль и оценка соответствия качества подготовки обучающихся и выпускников

требованиямфедеральныхгосударственныхобразовательныхстандартов;

l формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,

определяющейкачествообразованиявШколе;

l контроль обеспечения психофизической безопасности учащихся и комфортных

условийобразовательногопроцесса,сохраненияздоровьяобучающихся;

l предоставления всем участникам образовательных отношений и общественной

достовернойинформацииокачествеобразования.

Для реализации поставленных задач вшколе разработана нормативно-правовая база,

соответствующие локальные акты и Положения. Оценка реализации учебных программ,

тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем

предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью. В

целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности

преподаваниеведетсяпоучебникам,включеннымвфедеральныйпереченьучебныхизданий.

Поставленныепередколлективомзадачирешалисьчерезиндивидуальнуюигрупповую

формы работы с обучающимися, корректировку ИУТП по предметам на основе:

входных/полугодовых контрольных работ, внешних диагностик, заключений ЦПМПК,

рекомендаций ППС школы и повышения мотивации к обучению средствами внеурочной

деятельности.Расписаниеучебныхзанятийбылосоставленос учетомоптимальностиучебно-

воспитательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных

10

возрастныхгрупп,дневнойинедельнойдинамикиработоспособности.

Системаоценкикачестваобразования (ВСОКО)школыв2017-2018 гг. включалав себя

ключевыенаправленияпоуровнямобщегообразования:

- содержание образования (основные и дополнительные образовательные программы), его

реализациявпроцессеобразовательнойдеятельности;

-условияреализацииобразовательныхпрограмм;

-достижениеобучающимисярезультатовосвоенияобразовательныхпрограмм (мероприятия

внутренней оценки; внешней независимой оценки качества знаний, всероссийские

проверочныеработы).

Анализуспеваемостиикачествазнаний(начальнаяшкола)

Вначальнойшколев2017-2018гг.обучалось158учащихся.В1-2-хклассах-78человек,

из них - 6 человек с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); в 3-4-х

классах - 80 человек, из них – 4 человека с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями).

Анализ результатов работы педагогического коллектива по обучению показал

достаточные стабильность успеваемости и качество знаний обучающихся в течение учебного

года.

В 1-х классах по всем предметам процент успевающих составил от 96 до 100%, для

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 100%. Во 2-м

классе по русскому языку, литературному чтению, английскому языку процент успевающих

составил 75-79%; по остальным предметам от 91 до 100%, для обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – от 94 до 100%. Это показывает, что для

обучающихся1-2-хклассовобразовательныймаршрутобучениявШколевыстроенправильно.

Уровеньусвоенияначальногообщегообразования Учебныерезультатыпопредметам

11

Процент успевающих в 3-4-х классах с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)составляетот88до100%;качествознанийв3-мклассепопредметамрусский

язык, чтение, математика, мир природы и человека, изобразительное искусство составляет

50%;поручномутруду,музыке,речевойпрактике–от72до88%;качествознанийв4-мклассе

порусскомуязыку67%,почтению92%,математике59%,поостальнымпредметам-100%.

Структура планируемых результатов вшколе выстроена таким образом, что позволяет

определить динамику развития младшего школьника, зону его актуального ближайшего и

актуально недоступного развития, возможность овладения обучающимися учебными

действияминасреднемиповышенномуровне.

В 2017-18 гг. ВСОКО осуществлялась применительно к результатам освоения

обучающимисяиусловиямреализацииобразовательнойпрограммыивключала:

1) стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний

учащихся на начало учебного года, выявить причины потери знаний за летний период,

наметитьмерыпоустранениювыявленныхпробеловвпроцессеповторенияматериала;

2) промежуточный (полугодовой) контроль, цель которого - определить динамику

обученностиучащихсяикоррекциюучебно-тематическогопланированиядляпредупреждения

неуспеваемости;

3) итоговый (годовой) контроль, цель которого - определить уровень сформированности

знаний, общеучебных умений и навыков по завершению курсов по предметам начального

общего образования, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся,

планированиевнутришкольногоконтролянаследующийучебныйгодпопредметамиклассам,

имеющимнеудовлетворительныерезультаты.

Результатывнутришкольногоконтроляопределилинеобходимостьпродолжитьработу

над введением разнообразных форм уроков, мотивирующих и поддерживающих

самостоятельность детей; проработать форму включения в оценочную деятельность через

совместную с детьми выработку разноуровневых критериев для оценки будущего продукта;

провестиметодическуюработупоотслеживаниюиорганизациивзаимосвязицелиипродукта

урока; ввести в критерии успешного урока наличие диалога между детьми; ввести прямую

связьуспешностиурокасколичествомречевойактивностидетей.

Обучающиеся успешно справились с внешними аттестационными работами, что

объясняется подготовкой к ВПР и созданными условиями: увеличением времени на

выполнения; выполнением работы в печатном варианте; увеличением размера шрифта на

компьютере; дробным режимом написания работы; контролирующей и организующей

помощьюдетямнаВПР.

Коллектив учителей начальной школы в течение 2017-2018 гг. продолжал

целенаправленную работу по формированию общеучебных умений, универсальных

компетенций и универсальных учебных действий с целью повышения качества знаний

учащихсяначальнойшколы.

РезультатыВсероссийскийпроверочныхработ(начальнаяшкола)

№

п/п

Предмет Дата Класс Результаты

1 русскийязык 12.10.17 2 Принималиучастие16учащихся:

8ученикапоказаливысокийуровень

6учеников-повышенныйуровень

2ученика-среднийуровень

12





2ученик-низкийуровень 3 математика 24.04.18 4 Принималиучастие22учащихся:




1ученик-низкийуровень 4 окружающий

мир

26.04.18 4 Принималиучастие22учащихся:




Результатывсероссийскихпроверочныхработ:

l русскийязык(участвовало25человек):“5”-10,“4”-10,“3”-3,“2”-2человека;

l математика(участвовало22человека):“5”-16,“4”-2,“3”-3,“2”-1человек;

l окружающиймир(участвовало22человека):“5”-7,“4”-12,“3”-3человека.

Таким образом, результаты обученности учащихся начальной школы подтверждаются

результатамиВсероссийскихпроверочныхработ.

Анализуспеваемостиикачествазнаний(основная/средняяшкола)

В основной школе в 2017-2018 гг. обучались 231 учащихся, в том числе 9 человек с

умственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями).

В средней школе в 2017-2018 гг. обучались 76 учащихся, в том числе 2 человека с

умственнойотсталостью(интеллектуальныминарушениями).

В начале учебного года проводился входной контроль, который показал невысокие

результаты,обусловленные,впервуюочередь,длительнымперерывомвизучениипредметов.

В связи с этим были проведены тщательный анализ допущенных ошибок, собеседования с

учителями-предметниками с целью корректировки учебно-тематических планирований

(включение вопросов повторения и проведения повторного среза знаний с обучающимися,

получившиминеудовлетворительныйрезультаты).

В соответствии с планом внутришкольного контроля большое внимание уделялось

организации образовательной деятельности учащихся 5-го класса: (адаптационный период,

стартовая диагностика, состояние образовательного процесса). Поскольку показатель

социально-психологической адаптации обучающихся находится на среднем уровне, были

обозначеныдефициты,затрудняющиеобразовательныйпроцесс,иресурсы,которыепомогают

нивелироватьданныетрудности.

Анализрезультатовработыпедагогическогоколлективавтечениеучебногогодапоказал

стабилизацию успеваемости и качества знаний обучающихся на конец учебного года, что

явилось результатом многоплановой работы по профилактике неуспешности в обучении:

индивидуальная работа с обучающимися, психолого-педагогическое сопровождение,

коррекционная работа по ликвидации пробелов знаний, корректировка индивидуальных

учебно-тематических планирований обучающихся, малые педагогические советы,

сотрудничество с родителями (законными представителями), работа совета по профилактике

негативныхпроявленийинеуспешностивобучении.

13

Уровеньусвоенияосновногообщегообразования Учебныерезультатыпопредметам

Процент успевающих в 5, 8-9 классах с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями)составляет100%,в6-7классахот75до100%.Качествознанийданнойкатегории

обучающихсясоставляет:5класс–от67до100%;6,7и9класс–от33до84%;8класс–100%.

По результатам мониторинга по русскому/иностранному языку,

математике/информатике,истории/обществознаниюзафиксировансреднийуровеньразвития

личностных, регулятивных и познавательных УУД и относительно высокий уровень развития

коммуникативных УУД. Среди предметов естественно-научного цикла положительная

динамиканаблюдаетсяуобучающихся7класса.Учителянаурокахуделяютособоевнимание

формированиюУДД,учитываяиндивидуальныеспособностиучениковигрупп,вкоторыхони

обучаются; ведется работа над целеполаганием урока; практикуется групповое обсуждение

темыицелиурока,актуальныхзнанийиожиданийучащихсяотурока;создаютсяусловиядля

обеспечениясамостоятельностиобучающихсянауроке.

14

Уровеньусвоениясреднего(полного)общегообразования. Учебныерезультатыпопредметам

ПопредметамучебногопланаМХК(10класс),география(10класс),астрономия(11

класс)оценкаполученныхрезультатовсоставляет:

- процентуспеваемостиот90до100%;

- качествознанийот59до100%.

ПоказателиработыпоМХКподтверждаютсядостижениямиучащихсяна ВОШ:призер

по искусству (МХК, 10 класс), победитель Московской городской исследовательской

культурологической олимпиады «История и культура храмов столицы – 2018», совместное

участие4и10/11классов.

Процент успевающих в 10 классе с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) составляет 100%, качество знаний данной категории обучающихся по

математике,информатике,основамсоциальнойжизнииобществознаниюсоставляет58%,по

остальнымпредметам(русскийязык,чтение,этикаипрофильныйтруд)–100%.

Диагностикакоммуникативныхирегулятивныхуменийвпроектнойдеятельностив5-10

классах показала, что уровень сформированности коммуникативных умений находится в

пределах«4»по5-балльнойсистемеизмеренияпсихологическойатмосферывгруппе.Уровень

сформированностирегулятивныхумений«низкий»:участникиопросапоказываютзависимость

отвнешнихфакторов,втомчислеотсамочувствияиотактивностидругихучастниковпроцесса.

«Исследование волевой саморегуляции»: по субшкале «настойчивость» получен результат 6

балловиз16возможных,посубшкале«самообладание»–7из13возможных.Пообщейшкале

—10.

Состояниеформирования информационных умений обучающихсяшколы. В начальной

школе ШО1 наблюдается низкий уровень информационной компетентности, но уже в 5-8

15

классах уровень информационной компетентности вырастает до среднего и высокого и

сохраняется в 9-11 классах. По ШО2 уровень информационной компетентности на всех

ступеняхнизкий.

Мониторинг по предметам естественно-научного цикла определил типичные ошибки,

допускаемые учащимися, и показал недостаточную сформированность методологических

умений. Наибольшую трудность вызвали задания, направленные на осуществление выбора

наиболее эффективных способов решения задач, в зависимости от конкретных условий. По

итогаманализарезультатоввыявленынедостаточныеуровнисформированностирегулятивных

икоммуникативныхУУД.

Были подготовлены рекомендации и проведены собеседования с учителями-

предметникамипообъективномукритериальнмуоцениваниюобучающихсяинеобходимости

определения проблемных областей по коррекции и выравниванию умений обучающихся,

путемподборасистемызаданийнаразвитиесоответствующихУУД.

Результатынезависимыхдиагностик

№

п/п


1 финансовая

грамотность

21.09.17 10/11 Принималиучастие14учащихся/10:




1ученик-низкийуровень

Принималиучастие14учащихся/11:

6учениковпоказалиповышенныйуровень


1ученик-низкийуровень 2 история 27.09.17 10 Принималиучастие20учащихся:




5ученик-низкийуровень 3 метапредметные

умения








15ученик-низкийуровень 5 историягосударства

Российского





4ученик-низкийуровень 6 русскийязык 25.10.17 9 Принималиучастие10учащихся:


6ученик-низкийуровень 7 русскийязык 16.11.17 10 Принималиучастие4учащихся:

1ученикапоказалисреднийуровень


16

8 метапредметные

умениявобласти

ИКТ






5ученикпоказалнизкийуровень Результатывсероссийскихпроверочныхработ №

п/п





7ученика-среднийуровень 2 английскийязык 20.03.18 11 Принималиучастие9учащихся:



3ученика-среднийуровень 3 история 21.03.18 11 Принималиучастие14учащихся:



3ученика-среднийуровень 4 география 03.04.18 10 Принималиучастие29учащихся:




2ученик-низкийуровень 5 химия 05.04.18 11 Принималиучастие15учащихся:




1ученик-низкийуровень 6 русскийязык 17и

19.04.18

5 Принималиучастие18учащихся:












6ученик-низкийуровень 9 биология 20.04.18 6 Принималиучастие13учащихся:



3ученика-среднийуровень 19 русскийязык 25.04.18 6 Принималиучастие18учащихся:




17

20 биология 26.04.18 5 Принималиучастие19учащихся:



7ученика-среднийуровень 21 география 27.04.18 6 Принималиучастие15учащихся:




1ученик-низкийуровень 22 география 27.04.18 5 Принималиучастие17учащихся:



6ученика-среднийуровень 23 обществознание 11.05.18 6 Принималиучастие11учащихся:



2ученика-среднийуровень 24 история 15.05.18 6 Принималиучастие9учащихся:




У

Участие во внешних диагностиках позволило получить школе более объективную

картину состояния обучения, внести изменения в систему внутришкольного мониторинга

качества образования. Так, поставлены на классно-обобщающий контроль учащиеся 5-11

классовпоосновнымпредметам(русскийязык,математика,предметыобщественно-научного

иестественно-научногоциклов),разработанасистемапомощиобучающимся,испытывающим

трудности в обучении, подключены ресурсы службы психолого-педагогического

сопровождения.

Государственнаяитоговаяаттестация

18

ГИА-11

В2017-2018 гг.11классзакончили40человек.Порешениюпедагогическогосоветане

были допущены к ГИА имеющие академические задолженности по всем предметам два

человека.

По русскому языку форму ЕГЭ выбрали 39 учащихся (98%), по математике (базовый

уровень)–37обучающихся,изних2ученикасдавалив10классе(98%).

Русскийязык

ЕГЭ Количество–39обучающихся Среднийбалл-71 ГВЭ Количество-1обучающийся Оценка-4

Математика

ЕГЭ

5 4 3 2 Средняя

оценка

%обученности %качества

Количество 15 14 7 0 4 100% 84%

Количество/10кл. 0 1 0 0 4 100% 100%

ГВЭ

Количество 0 0 1 0 3 100% 0%

В2016-2017гг.былаорганизованасдачабазовойчастиЕГЭпоматематикев10классе,в

2017-2018гг.этаработабылапродолжена.Проделанабольшаяработаадминистрациейшколы

и лабораторией учителей математики: откорректировано календарно-тематическое

планирование, создан индивидуальный учебный план прохождения программы,

разработаны/утверждены сроки промежуточной/итоговой аттестации, внесены изменения в

расписание.Порезультатамобучающиесяпоказалирезультатывыше,чемнапромежуточной

аттестации.

ВыборформГИАпообязательнымпредметам(сравнительнаятаблица)

Предмет 2015-2016 2016-2017 2017-2018 ЕГЭ ГВЭ ЕГЭ ГВЭ ЕГЭ ГВЭ

Русскийязык 35 10 33 8 39 1 77,7% 22,3% 80% 87% 98% 2%

Математика 38 7 37 4 37 1 84,5% 15,5% 84% 20% 98% 2%

Анализпоказывает,чтоидетактивноеснижениевыбораГВЭкакформыэкзамена.

В 2017-2018 учебном году

обучающиеся выбрали (предметы по выбору):

математикапрофильная–14человек;

обществознание–9человек;

английскийязык–6человек;

19

литература–4человека;

информатикаиИКТ–7человек;

биология–4человека;

физика–3человека;

история–4человека;

химия–1человек.

СреднийтестовыйбаллЕГЭвсравнениизатригода:

Общеобразовательныйпредмет Среднийтестовыйбалл 2016 2017 2018 Русскийязык 64 65 71 Математика(профильныйуровень) 33 32 51 Математика(базовыйуровень) 14 15 15 Физика 44 52 65 Химия 57 30 12 ИнформатикаиИКТ 44 43 58 Биология 48 44 42 История 49 50 51 География - 42 - Английскийязык 69 35 75 Обществознание 57 54 53 Литература 50 49 72

АнализрезультатовЕГЭв2017–2018учебномгоду.

Год Предмет Всего

участников

Среднийбалл Числоучастников,выполнивших

ЕГЭ

(по100-балльнойшкале) менее

52

53-62 63-72 более

73 2017-

2018

Биология 4 42 4

Информатика 7 59 1 3 3

Русскийязык 39 72 2 7 13 17 Литература 4 72 1 2 1 Математика

(профиль)

14 51 9 2 3

Английскийязык 6 75 1 5 Обществознание 9 53 5 2 1 1 Химия 1 12 1

История 4 51 2 1 1 Физика 3 65 1 1 1

ГИА-9

Всеговыпускников,обучающихсяпопрограммамосновногообщегообразованияв2018

году-59человек,изнихпорешениюпедагогическогосоветанебылидопущеныобучающиеся,

имеющие неудовлетворительные результаты на промежуточной аттестации – 2 человека.

Окончили 9 классов и получили аттестат об основном общем образовании 54 выпускника, 3

учениканеполучилиаттестатпопричинам:неудовлетворительныйрезультатпоматематике,

удаление с экзамена в связи с выявленными нарушениями проведения ГИА, получение

аттестатавобразовательнойорганизацииобучающегося,прикрепленногонасдачуГИАкшколе

посостояниюздоровьявбольнице.

20

РезультатыГИА:письменныйэкзаменпорусскомуязыкуОГЭ Сдавали Получили Выше

итоговой

оценки

Ниже

итоговой

оценки

Подтверд

или

%

успевае

мости

%

качества 5 4 3 2

57

37

6 20 11 0 13

(34%)

5

(13%)

20

(53%)

100% 70%

ГВЭ 57 20 8 7 5 0 11(55%) 1(5%)

8(40%) 100%

75%

РезультатыГИА письменный экзамен по математике ОГЭ Сдавали Получили Выше

итоговой

оценки

Ниже

итоговой

оценки

Подтверд

или

%

успеваем

ости

%

качества

5 4 3 2

57 34 0 14 19 1 1(21%) 1(5%) 31(91%) 98% 41% ГВЭ 57 25 5 13 7 0 14(56%) 1(4%) 10(40%) 100% 72%

АнализрезультатоваттестацииОГЭ(предметыповыбору)

ПредметКол-во

сдававших

Получили Средний

балл%качества

5 4 3 2

Английскийязык 10 4 4 2 0 4 80% Обществознание 11 0 4 7 0 3 36% История 2 2 0 0 0 5 100% Физика 3 0 3 0 0 4 100% Биология 4 0 3 1 0 4 75% География 8 2 2 4 0 4 50% Информатика 7 1 4 2 0 4 71%

АнализрезультатовГИАв2017-2018учебномгоду

№

п/п

Показатели Кол-во

баллов 1 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому

языку(ОГЭ)

28баллов

2 Среднийбаллгосударственнойитоговойаттестациивыпускников9классапоматематике

(ОГЭ)

13баллов

3 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому

языку

71баллов

4 Среднийбаллединогогосударственногоэкзаменавыпускников11классапоматематике 15баллов 5 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительныерезультатынагосударственнойитоговойаттестациипорусскому

языку,вобщейчисленностивыпускников9класса

0человек/

0%

6 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по

математике,вобщейчисленностивыпускников9класса

1человек/

2%

7 Численность/удельныйвесчисленностивыпускников11класса,получившихрезультаты

ниже установленного минимального количества баллов единого государственного

экзаменапорусскомуязыку,вобщейчисленностивыпускников11класса

0человек/

0%

8 Численность/удельныйвесчисленностивыпускников11класса,получившихрезультаты

ниже установленного минимального количества баллов единого государственного

экзаменапоматематике,вобщейчисленностивыпускников11класса

0человек/

0%

21

9 Численность/удельныйвесчисленностивыпускников9класса,неполучившихаттестаты

обосновномобщемобразовании,вобщейчисленностивыпускников9класса

2человека/

0,1% 10 Численность/удельныйвесчисленностивыпускников11класса,неполучившихаттестаты

осреднемобщемобразовании,вобщейчисленностивыпускников11класса

0человек/

0% 11 Численность/удельныйвесчисленностивыпускников9класса,получившихаттестатыоб

основномобщемобразованиисотличием,вобщейчисленностивыпускников9класса

0человек/

0% 12 Численность/удельныйвесчисленностивыпускников11класса,получившихаттестатыо

среднемобщемобразованиисотличием,вобщейчисленностивыпускников11класса

2человека/

0,78% Численностьобучающихся,сдававшихЕГЭ 39 втомчисле:детей–инвалидов 26 1 Численностьобучающихся,удаленныхсЕГЭ 0 Удельный вес обучающихся, удаленных с ЕГЭ, в общей численности обучающихся,

сдававшихЕГЭ

2 Численностьобучающихся,набравшихпо3предметамЕГЭнеменее220баллов 4 3 Численностьобучающихся,изчисладетей-инвалидов,набравшихпо1предметуЕГЭне

менее73баллов

12

4 Численностьобучающихся,набравшихпо3предметамЕГЭот190до219баллов 7 5 Численностьобучающихсяизчисладетей-инвалидов,набравшихпо1предметуЕГЭот63

до72баллов

10

6 Численностьобучающихся,набравшихпо3предметамЕГЭот160до189баллов 6 7 Численностьобучающихсяизчисладетей-инвалидов,набравшихпо1предметуЕГЭот53

до62баллов

6

8 Численностьобучающихся,набравшихпо3предметамОГЭнеменее12баллов 13 9 Численностьобучающихсяизчисладетей–инвалидов,набравшихпо1предметуОГЭне

менее4баллов

20

Выводы:

1.ГКОУШкола“Технологииобучения”обеспечиловыполнениеЗаконаРоссийскойФедерации

«ОбОбразованиивРоссийскойФедерации»вчастиисполнениягосударственной политикив

сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и

проведениигосударственнойитоговойаттестации:

-проведенпромежуточныйиитоговыйконтрольввыпускныхклассах;

- проведена планомерная работа по подготовке и проведению государственной итоговой

аттестациивыпускников,обеспеченоорганизованноепроведениеитоговойаттестации;

- организовано информирование всех участников образовательного процесса с нормативно-

распорядительнымиипроцедурнымидокументами;

- отсутствуют обращения родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении

итоговойгосударственнойаттестациивыпускниковвшколу;

- организована работа кураторов и учебной части по информированию, ознакомлению с

документамивыпускниковиихродителей,оформлениюдокументации;

- проведены диагностические работы по предметам, выносимым на ГИА, с последующей

проверкойианализомработ;

- проверены электронные классные журналы, в них устранены замечания, объективно

выставленыитоговыеотметкипопредметам;

- подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и

практических работ в соответствии с учебным планом, теоретическая практическая части

образовательныхпрограммосвоены.

2. Результаты сдачи экзаменов в школе имеют по основным показателям эффективности

работы школу положительную динамику. 100% выпускников 11-го класса овладели

контролируемыми элементами содержания на базовом уровне по математике, увеличилось

количество выпускников 11-го класса (43%), показавших повышенный уровень подготовки по

русскому языку (73 баллов и выше), улучшились результаты по профильной математике,

физике,информатике,обществознанию (полученрезультат -100баллов),английскомуязыку,

22

истории.

3.Выпускники9классапрошлиГИАнаудовлетворительномуровне.55выпускниковокончили

9 классовиполучилиаттестат обосновномобщемобразовании.Положительнаядинамика в

результатах аттестации по следующим предметам: английский язык (80% качество), история

(100%),физика(100%),биология(75%),информатика(71%).

4. В ходе проведения ГИА аттестации выявлены (включены в план работы на 2018-2019 гг.)

следующиепвопросы:

- недостаточно осознанный выбор выпускниками экзаменов по предметам по выбору;

несистематическое посещение уроков и консультативных занятий выпускниками,

находящимися в трудной жизненной ситуации, либо склонными к девиантному поведению;

методические затруднения учителей при отборе содержания поматематике и предметампо

выбору обучающихся выпускных классов, нуждающихся в индивидуальном образовательном

маршруте; недостаточный уровень психологической готовности демонстрировать знания и

умениявнепривычнойобстановкеуобучающихся("группыриска"идр.);

-планработыпоподготовкеобучающихся,получившихнеудовлетворительныерезультатына

ГИАв2017-18гг.;

-планработыполиквидациипробеловвзнанияхобучающихсяна2018-19гг.порезультатам

ГИА2017-18гг.;

-рекомендации(руководителямметодическихобъединений,учителям-предметникам,

кураторам,специалистампсихолого-педагогическойслужбы).

5.ВкачествеработниковППЭбылипривлечены:151педагог,организованаработаППЭнабазе

ШО2:

-дляпроведенияГИА-11былоорганизованотриППЭнадому;

- для проведения ГИА-11 были организованы ППЭ на базе медицинской организации ФГБУ

"НМИЦФПИ"МинздраваРоссиидля1ученика;

-дляпроведенияГИА-9организовано4ППЭнадому;

-дляпроведенияГИА-9организовано4ППЭнабаземедицинскихорганизаций(ФГБУ"НМИЦ

онкологииим.Н.Н.Блохина,ГБУЗ"НПЦПЗДПДЗМим.Г.Е.СухаревойДЗМ,ФГБУ"НМИЦФПИ"

для3-хучеников,ФГБУФБМСЭМинтрудаРоссии).

6.ВходепроведенияГИАППЭпроверялисьорганаминадзора,нарушенийнебыловыявлено.

Втечение2017-2018гг.всоответствииспланом-графикомпроводилисьмероприятияпо

ВШК по четырем направлениям: нормативно–правовое, организационное, кадровое и

материально-техническое.

Анализуспеваемостиобучающихся,результатоввнешнейнезависимойоценкикачества

знаний (обязательных диагностик МЦКО учебных предметов и метапредметных

результатов)/всероссийских проверочных работ, результаты ГИА, данные внутришкольного

контроля, позволили собратьобъективныеданныедля комплекснойоценкиработышколыв

2017-2018гг.В2018-2019гг.запланированоуделитьвниманиеследующимзадачампоВСОКО:

- формирование единой системы диагностики, контроля состояния образования,

обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений,

влияющихнакачествообразованиявшколе;

- прогнозированиеразвитияобразовательнойсистемышколы;

- принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по

совершенствованию образования и повышение уровня информированности

потребителейобразовательныхуслуг;

- повышениезаинтересованностиимотивациипедагогическихсотрудниковкповышению

эффективностиикачествасвоеготруда.

Психолого-педагогическоесопровождениеобразовательногопроцесса

23

Важным направлением организации образовательной деятельности детей с ОВЗ и

детей-инвалидов является психолого-педагогическое сопровождение. Предупреждение и

снижение негативных факторов, создание благоприятных условий активной ученической

жизниобеспеченоработойпсихолого-педагогическойслужбы.Численныйсоставсотрудников

психолого-педагогической службы составляет 36 человек, из них: психологов - 16,

дефектологов-12,логопедов–5.

Целью работы службы ППС являетсяпсихологическое сопровождение участников

образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для

полноценного психического развития учащихся иформирования их личности. Работа службы

ППСопределенаследующиминаправлениями:

1. Коррекционная работа по направлениям работы специалистов (логопед, дефектолог,

психолог)

2. ОпределениеиндивидуальнойтраекторииобразованиясучетомрекомендацийЦПМПК

3. Выявлениепричиннеуспеваемости,тесноевзаимодействиеспедагогами

4. Анализдинамикиразвитияпознавательныхпроцессовиспособностей

5. Анализ детско-родительских отношений: психологический анализ детско-родительских

отношений

6. Психологическоесопровождениеипомощьучащимся8-10классоввпрофессиональном

самоопределенииивыявленииспособностейдляобучениявпрофильныхклассах

7. Психологическое сопровождение и помощь учащимся 9-11 классов при подготовке к

экзаменам

8. Повышениепсихологическойграмотностивсехучастниковобразовательногопроцесса

Втечение2017-2018гг.специалистамиППСпроводилисьиндивидуальныекоррекционные

занятиясобучающимися,в2-хшкольныхотделениях:

Для решения профессиональных задач и достижения основных целей работа ППС

ведется по основным направлениям: консультативное, диагностическое, коррекционно -

развивающее,просветительскоеиметодическое.

Консультативноенаправление

За 2017-2018 гг. проведено 52 консультации семейного психолога (первичных и

повторных)дляродителейучащихся, а такжев течение годаконсультации (по запросам)для

педагогов. Консультации проводились по вопросам преодоления трудностей в освоении

образовательной программы и неуспешности учащихся, проблемам в детско-родительских

отношениях,вобластиэмоционально-поведенческихтрудностей(агрессивность,тревожность,

ИКЗвШО_1 1кл 2кл 3кл 4кл 5кл 6кл 7кл 8кл 9кл10кл 11кл дефектолог 1156 1836 952 1938 1224 544 952 680 578 68 34 логопед 1156 1768 952 1836 1088 340 816 204 102 34 0 психолог 884 677 714 852 612 272 408 612 408 408 136

ИКЗвШО_2 1кл2кл 3кл 4кл 5кл 6кл 7кл 8кл 9кл10кл 11кл дефектолог 952 884 408 340 476 204 136 136 340136 68 логопед 952 884 340 544 476 68 136 204 13634 0 психолог 476 442 238 170 238 238 136 204 612170 102

24

демонстративностьит.п.),повышеннойтревожностинаканунепроведенияпроверочныхработ

иэкзаменов.

Диагностическоенаправление

Диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы.

Имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволили

достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у

учащихся. Отдельно была проведено исследование общей детской тревожности у

старшеклассников-выпускников. По результатам были выявлены учащиеся с наиболее

высокими показателями, которые в индивидуальной работе получили психологическую

помощь специалистов, со всеми выпускниками были проведены тренинги по снижению

тревожности в рамках тематической недели и на уроках педагога-психологах (групповая

работа).

Коррекционно-развивающеенаправление

Основнойцельюпсихолого-педагогическогосопровожденияявляется созданиесистемы

мониторинга и своевременного реагирования на проблемную ситуацию в рамках учебного

процесса,проведениеконсультативныхмероприятийдляучителейиродителей,оформление

документации, в том числе для сторонних заинтересованных организаций. В рамках данного

видаработыпроводиласьработапоследующимнаправлениям:

l составление рекомендаций для педагогического коллектива по вопросам

продуктивного взаимодействия с учащимися в рамках образовательного

процесса;

l консультирование по вопросам, связанным с индивидуальными особенностямидетей;

l созданиеиобоснованиеспециальныхметодов,необходимыхврамкахучебногопроцессаиприпроведенииконтрольных/аттестационныхмероприятий;

l участие в педсоветах и динамических консилиумах (с различной целевойнаправленностью);

l формирование документации: психолого-педагогические характеристики на

учащихсяцентраобразования(позапросуЗП,дляпрохожденияЦПМПК).

В 2017-2018 гг. одно из основных направлений деятельности было связано с

определением и реализацией специальных условий, которые рекомендованы в АООП. С

опорой на рекомендации ЦПМПК были составлены ИАОП на 2017-2018 учебный год, с

указаниемобязательнойкоррекционнойчастиработы.

Работаповедениюадаптацииучащихся1-хи5-хклассов

КураторамиППС1-хи5-хклассовпроводиласьследующаяработа,сцельюизученияи

профилактикидезадаптации:

1. В начале учебного года в курсе ИОП разрабатываются рекомендации по

взаимодействиюскаждымребенком

2. В начале и в конце каждого учебного года психологами ППС проводится диагностика

уровняадаптацииукаждогоребенка

3. Проводится родительское собрание, на котором озвучиваются факторы,

способствующие или же препятствующие адаптации учеников; отражаются признаки

дезадаптации,которыеродителимогутнаблюдатьусвоихдетей.Атакжеродителями

педагогамдаютсярекомендациипопрофилактикепереутомленияистрессаудетей

25

4. Проводится педсовет с учителями 1-го класса. Готовится презентация, в которой

представленыпрофиливсехучеников1-гокласса,обозначеныдефициты,затрудняющие

образовательный процесс, и ресурсы, которые помогают нивелировать данные

трудности, а также отражаются подробные рекомендации по особенностям

взаимодействияскаждымребенком

5. В течение учебного года куратор и специалисты ППС принимают участие в малых

педсоветах, динамических консилиумах для обсуждения сложных ситуаций и поиска

возможныхрешений

Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать

достаточно успешной, что показывают результаты итоговых диагностик в индивидуальных

отчетахспециалистовОППС,атакжеотзывыпедагогововзаимодействиисОППС.

Просветительскаядеятельность

Проведениетематическойпредметнойнедели–Неделяпсихологиипотеме«Моймир».Цель

данногомероприятия-познакомитьучащихсясактуальнымидляихвозрастапроблемамив

интерактивнойформе,датьвозможностьучащимсяпутемрефлексивногоанализарасширить

представленияосебеисформироватьактивнуюпозициювотношениивозможности

преодоленияимеющихсятрудностейвобщении,развиватьикорректироватьпознавательную

сферуикоммуникативную.Повыситьпсихологическиезнанияродителей.Снятьтревожностьи

скорректироватьпризнакиэмоциональноговыгоранияупедагогов.

Основныемероприятия,проведенныеврамкахтематическойнеделис26по30марта:

турнирпонастольнымиграм(очно),тренингидляпедагогов(очно),тренингидляучащихся

(очныеидистанционные),квестыизаданиядляучащихся(очноидистанционно),лекциидля

родителей(очныеидистанционные),«родительскаяпочта»(очноидистанционно),мастер-

классысприглашеннымигостями(профориентация)испортивныймастер-класспоБочче.За

учебныйгодруководительиспециалистыОППСпринялиучастиесвыступлениемвовсех

родительскийсобраниях(общие,поструктурнымподразделениям,тематические–

посвященныеподготовкеГИА).Всеспециалистыпсихолого-педагогическойслужбы-учителя-

логопеды,учителя-дефектологи,педагоги-психологи-принимаютучастиевзаседанияхв

методическогообъединения,повышаютквалификациюнетолькопоспециализации,нои

стараютсяосваиватьметодики,смежныхнаправленийдляповышениякачествакоррекционной

деятельности.Врамкахпросветительскойдеятельностиспециалистыпроводятоткрытые

уроки,семинарыилекции.СпециалистыППСявляютсяучастниками,докладчикамина

конференцияхисеминарахпопроблемамобучениядетейсОВЗ.Проведениесеминаров,

круглыхстолов,конференцийнабазеГКОУ“Школа“Технологииобучения”инаокружноми

городскомуровне(ежемесячноеучастиевпериодавгуст-июнь,более80мероприятий),атакже

активноеучастиевконференцииНаучно-практическаяконференция«Созданиеэкологичной

образовательнойсредыдляучащихсясОВЗ»,12-17апреля2018г.

МетодическаяработаППС

Методическаяработаосуществляласьпоследующимнаправлениям:

1. Разработка развивающих, коррекционныхи просветительских программ. Результатами

методическойработызаэтотгодстали:а)подбор,анализисистематизацияматериалов

для написания программ; б) составление программ для групповой и индивидуальной

коррекционно-развивающей работы; в) разработка классных часов; г) разработка и

написание программ выступлений на родительских собраниях; д) создание базы

диагностическихметодик.

2. Обработкаианализрезультатовдиагностики,подготовкарекомендацийдляучащихся,

26

педагоговиродителей.

3. Анализлитературыпопроблемамразвитияивоспитаниядетей.

4. Оформлениедокументации.

5. Посещениеконференций,КПКисеминароввцеляхсамообразования.

Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно

продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать

имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников

образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания уделить разработке

программвзаимодействияспедагогическимикадрами.

Психолого-педагогическийконсилиум

Работа школьного ППК направлена на проведение первичной и динамической

диагностики учащегося для формирования психолого-педагогического заключения и

рекомендаций по взаимодействию в рамках образовательного процесса, формирования

рекомендацийпосоставлениюадаптированнойпрограммыдляребенка.Втечение2017-2018

гг.общееколичествоучащихся,прошедшихконсилиум,–526человек.

Внекласснаяработаспециалистов

В течение учебного года специалисты ППС участвовали в различных внеклассных

мероприятиях:проводиликлассныечасы,подготавливалиипроводилиновогоднийпраздник,

сопровождали учеников на выездных мероприятиях. Также специалисты являлись

ассистентами учащихся на ОГЭ, ГВЭ и ЕГЭ, все специалисты ППС дежурили на выпускных

мероприятиях9и11классовибылиассистентамивовремяпроведенияэкзаменов.

Анализпроведеннойработыпоказывает, чтовсядеятельностьвеласьв соответствии с

перспективным планом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила

выявитьсобственныепрофессиональныевозможности,атакжеопределитьосновныепутидля

реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. В

следующемучебномгодунеобходимоуделитьвниманиеусилениюработыспедагогическими

кадрами,атакжеработесвысокомотивированнымидетьми.

Вновом2018-2019учебномгодупередППСпоставленызадачи:

1. Повышениеэффективностивзаимодействияспедагогамишколыдлясовместнойгармоничнойорганизацииучебнойдеятельности.

2. АктивноеучастиеспециалистовППСвразличногоуровняконкурсахметодическихразработок,мастер-классоввкачествеведущих.

3. Регулярное проведение (согласно календарю) индивидуальных и групповыхконсультацийдляродителей учащихся, педагогов, семинаров,мастер-классови

Психолого-

педагогические

консилиумыв

школьных

отделениях

ЦелевоенаправлениеППК Первичный

консилиум

Динамический

консилиум

ШО_1 335 90 ШО_2 67 34 Всегоучащихся,

прошедшихППК

402 124

27

тренинговвтечениевсегоучебногогода.

4. Повышение качества работы кураторов классов (особенно в направлении

профориентационнойработыивзаимодействияспедагогамииродителями).

Такженеобходимоуделитьособоевниманиеследующимнаправлениям:

l изучение личности учащихся и ученических коллективов в целях организации

индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и

воспитания;

l пропаганда среди учащихся, педагогов и родителей здорового образа жизни,

содействиевпреодолениишкольныхфактороврискаутратыздоровья;

l реализация программ преодоления трудностей в обучении, создание условий для

получения коррекционно-развивающей поддержки всем нуждающимся

школьникам,содействиевсоциализации,преодолениикризисныхпериодовнавсех

этапахобучения;

l своевременное выявление детей и подростков, оказавшихся в социально-опасном

положении, содействие созданию условий для формирования адаптивных

социальныхнавыков;предупреждениесемейногонеблагополучия;

l ранняя профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельностии общении

несовершеннолетних;

l содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями

психологических знаний, умений, навыков необходимых для успешного обучения,

воспитанияиразвития;

l оказаниецеленаправленноговлияниянаформированиеблагоприятногосоциально-

психологического климата в учреждении образования, создание условий для

социально-психологическогоразвитияклассныхколлективов;

l проведение диагностик по направлению профориентация и работа в данном

направлении

l проведение коррекционной работы в сотрудничестве с учителями-предметниками

дляустранениядефицитовучащихсявусвоенииматериалапоключевымпредметам.

7.Воспитательнаяработа Воспитательная работа в 2017-2018 гг. традиционно была направлена на создание

условий для становления и раскрытия личности ребёнка, развитие и проявление его

способностей,принятиесвоей«особости»,включениеучащихсявактивнуюшкольнуюжизнь.

Воспитательнаяработавеласьвследующихнаправлениях:

Целиизадачивоспитательнойработы:

1.Вовлечениеучащихся(независимоотвозрастаиограничений)вактивнуютворческую

(созидательную)деятельность.

2.Реализацияправадетей-инвалидовнараскрытиесвоеготворческогопотенциала.

3.Формирование позитивного общественногомнения о людях с инвалидностью как о

творческихличностях.

4.Содействиерешениюзадачсоциальнойинтеграциииинклюзивногообразования.

28

5. Формирование нравственной культуры учащихся и их родителей, этики

взаимоотношенийдетейиродителей,волевыхкачествличности.

6.Приобщениеучащихсяксохранениюприродыиисториистраны.

7.УчастиевмероприятияхГодаэкологии.

8.Участиевдобровольческом(волонтёрском)проекте.

9.Развитиеновойформыобщешкольногопроекта–образовательногособытия.

10. Сотрудничество с некоммерческими организациями в рамках реализации

социокультурныхпроектов.

РаботапореализациизадачицелейосуществляласьпоединомуобщешкольномуПлану

воспитательной работы на основе которого были составлены планы воспитательной работы

методических объединений, педагогов дополнительных курсов (кружков) и кураторов

(классных руководителей). План воспитательной работы ежемесячно корректируется и

дополняется.

Воспитательнаяработавшколепредполагает совместнуютворческую (созидательную)

деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Основной составляющей

воспитательнойработыявляетсяучастиеучащихсявобщешкольныхмероприятияхипроектах,

с этого учебного года – ещё и в образовательных событиях (новая форма общешкольной

проектной деятельности). В течение 2017-2018 гг. учащиеся принимали активное участие в

школьных праздниках и образовательных событиях, волонтёрских акциях,

профориентационныхмероприятиях,выездныхмероприятияхипр.

Педагогам школы оказывалась методическая помощь в организации и проведении

воспитательных мероприятий. В школе постоянно происходит обмен опытом, проводятся

мастер-классы,практическиеконференциииоткрытыезанятия.

Работаклассныхруководителейсучащимися

Работа классных руководителей (кураторов) фиксируется в информационной

образовательной среде i-Класс: каждый класс имеет выделенное информационное

пространство «Классную комнату», где ребята и их родители могут получить информацию о

планируемых мероприятиях, познакомиться с материалами и отчетами. Такая организация

работыпозволяетребятамвочнойидистанционнойформеприниматьучастиевпроводимых

мероприятиях: Виртуальныепространстваначальнойшколы Виртуальныеклассныекомнатысреднейистаршейшколы

В течение 2017-2018 гг. кураторы (классные руководители) организовывали

мероприятия(классныечасы,экскурсии,мастер-классы,встречисинтереснымилюдьмиипр.),

инициировалиучастиешкольниковволимпиадах,конкурсах,акцияхифестивалях,привлекали

ребят к участию в общешкольных образовательных событиях, совместно с учителями-

предметниками проводили увлекательные уроки, совместно сучениками и родителями

принимали участие в добровольческих акциях. В 2017-2018 гг. проведены традиционные

праздничныеклассныечасы,приуроченныекоДнюзнаний,Новомугоду,Последнемузвонкуи

ставшиечастьюобщешкольныхпраздников.

Кураторы (классные руководители) привлекали учеников к участию в экологическом,

добровольческом (волонтёрском) и профориентационном проектах. Особое внимание

уделялось профилактической работе: проводились классные часы и мероприятия,

посвящённые профилактике негативных проявлений и детского травматизма. Кураторы

(классные руководители) уделяли особое внимание учащимся группы риска, стоящим на

внутришкольном учёте. С ними проводились индивидуальные профилактические беседы.

Кураторы, социальные педагоги и психологи выезжали домой к ученикам, стоящим на ВШУ.

Силами кураторов (классных руководителей) и одноклассников ученики группы риска

29

вовлекалисьвклассныеиобщешкольныемероприятия.

Работасродителями

Втечениегодапроводилисьобщешкольныеродительскиесобранияисобранияпо

классам.Общешкольныесобранияпроводилисьсон-лайнтрансляциейипоследующем

размещениемматериаловнаофициальномсайтешколы: Общешкольноеродительскоесобрание21.05.2018 Общешкольноеродительскоесобрание15.02.2018 Общешкольноеродительскоесобрание14.12.2017 Общешкольноеродительскоесобрание04.11.2017 Общешкольноеродительскоесобрание28.09.2017 Родительскиесобраниявклассах

Методическоесопровождениекураторов(классныхруководителей)

В течение года кураторыпринимали участие вразличных тематическихмероприятиях,

касающихсяработыклассногоруководителя.ВинформационнойсредешколыработаетФорум

методической поддержки кураторов. Для оперативного взаимодействия функционирует

«Календарекуратора»,гдеразмещаютсяактуальныезадачиипланируютсямероприятия.

Дата Мероприятие Материалы

24.08.2017 Организациявоспитательнойработысклассомв2017/18уч.г.ПроведенияДня

знаний Материалы

30.08.2017 ВебинарГМЦ«Методическоесопровождениеклассногоруководства.Планыи

перспективына2017–2018учебныйгод» Материалы

04.10.2017 Рольклассногоруководителявэффективномуправлениишколой Материалы 10.11.2017 1.Организацияипроведениевыездныхмероприятий.Вопросыпрофилактики

негативныхпроявленийидетскоготравматизма.

2.Обменопытом:

2.1.«Из5классав7.Какэтобыло».Кураторы7класса:ПлаксинаН.В.,Саидова

З.С.

2.2.«Организацияработыввиртуальнойкласснойкомнатевначальнойшколе».

Материалы

Материалы

27.12.2017 Итогипервогополугодия2017/2018уч.г.Планированиевоспитательнойработыв

классенавтороеполугодие2017/2018у.г.(корректировкапланов

воспитательнойработы)

Материалы

20.02.2018 1.Вопросыпрофилактикинегативныхпроявленийидетскоготравматизма.

2.Планированиевыездныхмероприятийвзимне-весеннийпериод.

3.Участиевпрофориентационныхмероприятиях

30.03.2018 Вебинар«Классныйруководитель–руководителькласса» Материалы 11.04.2018 1.УчастиевоВсероссийскойнаучно-практическойконференции«Создание

экологичнойобразовательнойсредыдляучащихсясОВЗ»

2.Образовательныесобытиявшколе:рольиучастиекуратора.Подготовкако

ДнюПобеды

21.05.2018 Итоги2017-2018учебногогода

Подготовкаисдачаотчётововоспитательнойработев2017-2018уч.г.

Планированиевоспитательнойработывклассена2018-2019уч.г.

Работапопрофилактикенегативныхпроявленийипредупреждениюдетскоготравматизма

В течение 2017-2018 гг. в школе функционировал Совет по профилактике негативных

проявлений,безнадзорностииправонарушений.Советсоздаетсяежегодно:

–дляработыпопредупреждениюнегативныхпроявлений,безнадзорностииправонарушений,

поукреплениюдисциплинысредиучащихся;

–дляработысучащимисяисемьями,требующимиксебеособогопедагогическоговнимания;

–длявыявленияианализапричиниусловий,способствующихантиобщественнымдействиям

несовершеннолетних.

ОсновнымизадачамидеятельностиСоветапопрофилактикеявляются:

30

–обеспечениезащитыправизаконныхинтересовобучающихсяшколы;

– предупреждение негативных проявлений, безнадзорности, правонарушений и

антиобщественных действий среди обучающихся школы; выявление и устранение причин и

условий,способствующихэтому;

– создание системы и организация работы по профилактике негативных проявлений,

безнадзорностииправонарушенийсредидетейиподростков;

– мониторинг и анализ фактов негативных проявлений среди обучающихся на предмет

выявленияиустраненияпричиниусловийимспособствовавших,планированиеиреализация

дополнительныхмерпоихпредупреждению;

– выявление и учет несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а

также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам

занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими среднего (полного) общего

образования;

– выявление и учет семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им

помощивобученииивоспитаниидетей;

–своевременноинформированиеКДНиЗП,ГБУГППЦДОгМонесовершеннолетних,постоянно

допускающих пропуски учебных занятий по неуважительным причинам, прекративших или

уклоняющихсяотобучения;

– организация индивидуального психолого-педагогическое сопровождения и социально-

педагогической реабилитации несовершеннолетних, находящихся в социально опасном

положении;

– принятие мер по выявлению обучающихся, причисляющих себя к неформальным

объединениям, совместно с ПДН ОВД и ГБУ ГППЦ ДОгМ проведение работы по

предупреждениюправонарушенийсихстороны;

– уделение особого внимания обучающимся, допускающим противоправные деяния на

транспортныхобъектах(зацеперы,трейнсерферыит.д.);

– информирование КДНиЗП и Управление координации воспитательной работы и

профилактики правонарушений Департамента образования города Москвы при переводе

несовершеннолетнихнаобучениевформесемейногообразования;

–организациясвободноговремениобучающихсяшколычерезработукружков,секций,студий,

факультативов,клубовпоинтересамипр.

ОсновныевидыпрофилактическойработывШколе:

–контрользапосещениемиуспеваемостьюучащихся;

–психолого-педагогическоесопровождениеучащихся,состоящиминаВШУ;

–индивидуальныебеседыигрупповыетренингисучащимисяиихсродителями;

–информационныеписьмародителямиворганизации(КДНиЗПрайонапоместужительства

учащегося, ОДН ОМВД района по месту жительства учащегося, ОСЗН района по месту

жительстваучащегося);

–профилактическиемероприятияпобезопасностидорожногодвижения;

–мероприятияпопрофилактикедетскоготравматизма,негативизма,агрессивногоповедения,

суицидальныхнамерений;

–мероприятияпоповышениюуровняправовойответственности;

–мероприятияпопрофилактикетабакокурения,употребленияПАВинаркотическихвеществ;

–посещениеучащихсянадому(принеобходимости);

–просветительскаяработа(оформлениетематическихпрофилактическихстендов;размещение

материаловна сайтешколы; созданиеираспространение тематическихлистовок; снабжение

кураторовметодическимиматериаламиповопросампрофилактики);

–профориентационнаяработасучащимисяиродителями.

Работа Совета по профилактике ведётся в течение всего учебного года. Регулярно

31

проводятся плановые заседания Совета. Внеплановые заседания проводятся по

необходимости.Основноевниманиеуделяетсяработесподростками,состоящиминаВШУив

КДНиЗП. На заседания Совета по профилактике приглашались директор школы, классные

руководители,психологи.

За 2017-2018 учебный год проведено 9 заседаний Совета по профилактике, в ходе

которых рассматривались вопросы оптимизации воспитательной профилактической работы,

предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, пропаганды

здоровогообразажизни.Втечениегодаосуществлялсяконтрользаполучениемобразования

учащимися школы: учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без

уважительной причины, организация обучения учащихся на курсах дополнительного

образования, организация досуга учащихся, включение учащихся в общешкольную

деятельность. В течение учебного года на ВШУ стояли 13 учащихся, правонарушений

совершенонебыло,сучетомположительнойдинамикидвоеучащихсяснятысВШУ.

Социальныепедагогишколывтечениегодапосетилиобучающиемероприятия:

Дата Мероприятие Организатор Участие 18.09.17-

19.09.17 «Противодействие идеологии терроризма и экстремизма в

образовательнойсфереимолодёжнойсреде»

Всероссийскийфорум

Департамент


г.Москвы

ЯцинаА.С.

12.10.17 «Психологическиеособенностиудетейиподростковдевиантного

поведения»Семинар

ГКОУ Спецшкола

№1

ЯцинаА.С.

02.11.17 «Безнадзорность. Насилие. Суицид» Семинар. Экспертно-

консультативнымсоветродительскойобщественностиприДОгМ



г.Москвы

ЯцинаА.С.

20.12.17 «Эффективные пути межведомственного взаимодействия в

вопросах профилактики безнадзорности несовершеннолетних и

семейного неблагополучия», приуроченном 100-летию создания

комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав»

Круглыйстол

КДНиЗП ЯцинаА.С.

16.05.201

8 «Безопасная школа: родители – детям» Семинар. Экспертно-

консультативнымсоветродительскойобщественностиприДОгМ



г.Москвы

Сутормина

Р.У.

30.05.201

8

Семинар «Организация работы в образовательной организации

связаннойспредупреждениемсамовольныхуходовобучающихся

изсемейигосударственныхорганизаций»

ГБОУ ДПО

“ЦПВШС”

Сутормина

Р.У.

СоциальныепедагогиШколырегулярнопринимаютучастиевзаседанияхмежрайонной

комиссиипопрофилактикенегативныхпроявлений.Материалы,предоставляемыеЭкспертной

группой по профилактике при МРСД, передаются педагогам и кураторам (классным

руководителям) для использования в работе.Материалы, рекомендуемые к размещению на

сайте, размещаются в разделе «Городской экспертно-консультативный совет родительской

общественностиприДОгМ».

Особоевниманиебылоуделенопрофилактикедетскоготравматизма.

Безопаснаяобразовательнаясреда–созданиеусловийдляосуществлениябезопасной

образовательной деятельности, исключающих различные условия травмирования

обучающихся.

Профилактикадетского травматизма– системав сфереобразования,направленнаяна

создание безопасных условий для осуществления образовательной деятельности,

обеспечивающаяохрануиукрепленияздоровьяпедагогическихработниковиобучающихся.

Учитываяважностьиактуальностьпроведенияпрофилактическихмероприятийвшколе

посозданиюбезопасныхусловийприорганизацииобразовательногопроцессаиорганизации

работпопрофилактикедетскоготравматизмаидорожно-транспортныхпроисшествий,вГКОУ

Школа«Технологииобучения»организуетсяпрофилактическаяработа:

32

–собучающимися,

–ихродителями(законнымипредставителями),

–педагогическимиработниками.

ВГКОУШкола«Технологииобучения»:

–осуществляетсядежурствовтечениеднявовсехучебныхкорпусах;

–проводитсяработапопредупреждениюдетскоготравматизма;

–организуютсяипроводятсямероприятияпопредупреждениюнесчастныхслучаев,по

профилактике детского бытового и сезонного травматизма, дорожно-транспортного

травматизма и травматизма на железнодорожном транспорте (в том числе в каникулярное

время);

– осуществляется плановое взаимодействие с отделом государственной инспекции

безопасности дорожного движения района, Городским методическим центром, Городским

экспертно-консультативнымсоветомродительскойобщественностиприДОгМиУправляющим

советомшколы;

– создаются и обновляются уголки по ПДД, пожарной безопасности и профилактике

детскоготравматизма(настендахиввиртуальныхклассныхкомнатах);

– регулярно размещаются информационные материалы по профилактике детского

травматизма на сайте школы (раздел «Безопасность дорожного движения», раздел

«Профилактикадетскоготравматизма»ираздел«Городскойэкспертно-консультативныйсовет

родительскойобщественностиприДОгМ»);

–обновляется«Паспортдорожнойбезопасности»иразрабатываютсябезопасныепути

движенияобучающихсяврайонешколы(создаютсясхемыдвижения);

–осуществляетсярегулярныйконтрользасостояниемвыполнениямероприятийплана

профилактики детского травматизма в учебном процессе, на уроках, занятиях и других

мероприятиях;

– осуществляет систематический контроль за соблюдением требованийинструкцийпо

техникебезопасности,проведениеминструктажейсучащимисяипедагогическимсоставом;

– осуществляется контроль за своевременным обновлением информации по

профилактике детского травматизма и безопасности дорожного движения и схемы

безопасногодвиженияобучающихся.

Профориентационнаяработа

Профориентация обучающихся в школе традиционно осуществляется в двух

направлениях, дополняющих друг друга: социализация учащихся и их профессиональное

самоопределение.

Социализацияобучающихся1-11классовосуществляетсячерезреализациюпроектов:

Для помощи учащимся в их профессиональном самоопределении в школе реализуется

комплексная программа по профориентации «Дело для каждого» по следующим

направлениям: работа с учащимися и родителями, участие специалистов ППС, работа с

педагогами,информационноесопровождениепрофориентационнойработы.

Работасучащимися

Всероссийская профессиональная диагностика. 54 ученика 7-11 классов приняли

участие во Всероссийском тестировании по профориентации «Всероссийская

Профдиагностика».Тестированиепроводилосьврежимеонлайндлявыявлениясклонностейи

профессиональной направленности учащихся старших классов (для получения рекомендаций

подальнейшемувыборупрофессии).

III Региональный чемпионат «Молодые профессионалы Москвы» по стандартам

JuniorSkills.ПедагогдополнительногообразованияРожковА.Д.принялучастиевJuniorSkillsв

33

компетенции«Электроника».2ученикашколыучаствоваливконкурсепервыйразинабрали

78балловиз100возможныхивошливчисло20лучшихшкольниковМосквы.

В рамках ШНТ реализация профориентационного проекта #ЛюбиДелай. Проект

посвящён теме осознанного выбора профессии и предлагает готовую программу

профориентациидляподростков,включающуювсебяскриптыуроков,полезнуюинформацию

для подростков и их родителей. 3 октября 2017 года состоялся официальный старт проекта.

Киселева Л.К. и Барсегян З.В., кураторы 8 класса, прошли очное обучение у команды Smart

Course,познакомилисьсподходамииметодикой«5шаговосознанноговыбора».

Проектвключаетвсебяследующиемероприятияиматериалы:

1. Поддерживающие вебинары для педагогов в процессе реализации программы из 20

занятий.

2.Обучениепедагоговметодикепроведениямероприятия"Weekendпрофессий".

3.Weekendпрофессийи20занятийпопрофориентации.

4.Методическиематериалы:

-Чек-листдляподростковповыборуспециальности

-Чек-листдляродителей“Какподдержатьребенка?”

-Методическиерекомендациипопроведениюмероприятия“Weekendпрофессий”

-Программапоосознанномувыборупрофессиииз20занятий

-Современныематериалыпопрофориентациидляподростковиродителей

Напротяжении года, ученики8классавместе с кураторамиКиселевойЛ.К.иБарсегян

З.В.определяли своиинтересы,исследовалирынок труда, знакомились со специалистамииз

разных сфер и пробовали выбирать свою будущую профессию. За учебный год было

проведено:

-20занятийпопрограммеосознанноговыборапрофессий;

- 5 Weekend профессий – ученики встретились с 12 профессионалами своего дела, которые

рассказывали обо всех плюсах и минусах профессии, а также про путь, пройденный к

становлениювпрофессии.

Участие учеников во всероссийском фестивале профессиональных проб «Вкус

профессий» по 32 специальностям, которое проводили психологи и студенты Российского

университетакооперации.Студентырассказалишкольникамопреимуществахсвоейбудущей

профессииипровелимастер-классы.8учениковшкольногоотделения,23ученикаотделения

«Школа № 196» смогли попробовать свои силы в 3 и более профессиях

http://cotg.mskobr.ru/obrazovatel_nye_vozmozhnosti/proforientaciya/uchawiesya_i-

shkoly_na_festivale_professinal_nye_proby_vkus_professij_2018/.

Городскойпроект«Профессиональноеобразованиебезграниц»:В2017-2018учебном

годууспешнобылоапробированосетевоевзаимодействиесколледжами.Втечениеучебного

года11человекизобоихшкольныхподразделенийосваивалирабочиепрофессиивколледже

№ 67 и в конце года получили Удостоверения о рабочей специальности 2 разряда по

профессиям:кондитер–2чел.,повар–8чел,швея-1чел.

В школе продолжается реализация инженерного проекта по реабилитационной

робототехнике «Ardumakers» в школьном отделении «Школа № 196». Задачей проекта

являются развитие творческих инженерных навыков у подростков имеющих особые

образовательныепотребности,разработкаиреализацияиндивидуальныхпроектоввобласти

робототехники и микроэлектроники – возможность получить углубленные знания и

профессиональные навыки по проектированию, разработке и представлению в

профессиональной среде и рынке, высокотехнологичных продуктов (создание Arduino-

совместимыхконструкторовдляпайки).

Проект,реализуяобразовательныезадачи,представляетзаконченныйцикл:отидеидо

продукта, которыйможетпродаваться.Практическая значимостьпроекта заключаетсяв том,

чтоданнаяпрактикавпервыеиспользованавшколедлядетейсОВЗкакспособреабилитации,

34

профориентации учащихся. Ученики вместе с педагогом Рожковым А.Д. представили свой

опыт на международном уровне на выставке BETT в Лондоне, а также в рамках ММСО

демонстрировалиработу«умной»теплицынастенде.

В рамках городского проекта «Юные мастера» уроки технологии в подразделении

«Школа№196»проводятсяпреподавателемТехникумамалогобизнеса№67.

Ученики школы приняли участие в отборочном туре Национального чемпионата по

профессиональному мастерству для людей с инвалидностью «Абилимпикс» по 6

компетентностям: робототехника, электроника, программирование, мультимедийная

журналистика,переводчик,фото.Вэтомгодупройтиотборочныйтурнеудалось,ноученикии

их родители считают важным участие в профессиональных конкурсах. В следующем году

работавэтомнаправлениибудетпродолжена.

Проведениемастер-классовучащимися:

–Мастер-класснаФестивале«Нашиобщиевозможности–нашиобщиерезультаты»(4кл.)

–Мастер-классы в рамках образовательного события «День безграничных возможностей в i-

Школе»

Встречиспрофессионалами:

– 26 сентября 2017 г.– встреча с журналистом Прутцковым Григорием Владимировичем,

кандидатом филологических наук, доцентом факультета журналистики МГУ имени М.В.

Ломоносова(7-11кл.)

– 28 ноября 2017 г. – встреча старшеклассников с экспертом по финансовой грамотности

Крыловым В.В., советником управления финансовой грамотности и взаимодействия с

институтамигражданскогообществаЦентральногобанкаРоссийскойФедерации.

ПосещениеДнейоткрытыхдверейвколледжахивузах«Стодорог–однатвоя»(знакомствос

профессиональнымиресурсамидляобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья).

–ДеньоткрытыхдверейвТехникумемалогобизнеса№67(«Стодорог–однатвоя»)–8кл.

– День открытых дверей в ГБПОУ «Колледж сферы услуг№3» по компетенциям «Поварское

дело»,«Кондитерскоедело»,«Мехатроника»,«Сервисиобслуживание»(7-11кл.).

Работасродителями.

Одно из важных направлений работы - сопровождение и поддержка родителей в

рамках профессионально самоопределения детей. Родители получают консультации

психологовповопросампрофориентации,являютсяактивнымиучастникамимастер-классови

экскурсий.

Врамкахнеделипсихологиибылапроведенаознакомительнаялекциядляродителейи

учениковпредставителями"Научно-практическогореабилитационногоцентра".

Врамкахпроекта#ЛюбиДелайпроводились:

-просветительскиевстречисродителями,знакомствосинфографикой«Идеальнаятраектория

современнойпрофориентации»;

- совместныйпроектучениковиродителей«Ошибкипривыборепрофессии» (видеоролик,в

которомдетииродителиделятсясвоимиразмышлениямиобошибкахдругдруга);

-регулярнопополнялсяматериаламистенддляучениковиродителейна1этажеШкольного

отделения.

Работапсихолого-педагогическойслужбысопровождения

В 2017-2018 учебном году было проведено тестирование совместно с педагогами

средней школы для определения предпрофильного обучения https://smartia.me/tests/.

Методика диагностики направленности личности Б. Басса (Опросник Смекала-Кучера),

адаптированный вариант теста ДДО А.Е. Климова, тест Голланда (адаптированный). По

35

результатамданныхтестовирезультатамобученияучащегося,атакжепослебеседысними

родителем были определены направления предпрофильных классов, что является первой

ступеньюкпрофессиональномусамоопределениюучениковшколы.

5 педагогов-психологов прошлиобучение в Центре тестированияи развития приМГУ

им. М. В. Ломоносова «Гуманитарные технологии» по программе «Современные методы

профориентацииучащихсявобразовательныхорганизациях».

По итогам обучения школа получит доступ к двум онлайн-тестам Центра:

«Профготовность» (выявляет уровень и факторы готовности к выбору профессии) и

«Профсклонности» (помогает определиться с выбором профиля обучения, группы

направлений подготовки СПО или ВО и будущей профессии), что поможет проводить

профессиональныедиагностикидляучащихсяшколы.

В рамках индивидуальной работы психологов с учениками будут использоваться

комплекты методических материалов для персонализации профориентационной работы в

школе:

- комплект из трех учебных пособий (рабочих тетрадей) «Моя будущая профессия. Тесты по

профессиональной ориентациишкольников. 8, 9, 10-11 классы», выпущенных издательством

«Просвещение» и рекомендованных для работы с учащимися общеобразовательных

учрежденийРФ;

- комплект популярной активизирующей карточной профориентационной игры

«Профессьянс».

Работаспедагогическимикадрами

Педагогический коллектив является активным проводником между учащимися и

профессиональным миром. Профориентационные мероприятия, организованные и

проведённыекураторами(класснымируководителями)иучителями:

Тематическиеклассныечасыитематическиеродительскиесобрания.

Участиевконкурсах:

Олимпиада«Юныйпредприниматель»(3кл.);

Краеведческий квест по Арбату и его окрестностям для детей от 6 лет и их родителей,

подростковимолодежи(8–11кл.);

Конкурспереводчика(организаторы–лабораторияиностранныхязыков);

Ежегодный общемосковскийшкольныйФестиваль интеллектуальных игр «Андромеда» (8

кл.); Игра«Экономикус»вЦентреинформационныхтехнологий«Умныйгород»(9кл.);

Профориентационныеэкскурсиидляучащихся: Экскурсиявиздательство«НастяиНикита»(7кл.);

ЭкскурсиявМемориальныйдом-музейакадемикаС.П.Королёва(8кл.);

ЭкскурсиявМузейавтомобильныхисторий(2кл.); Экскурсиявмузейшоколада; ЭкскурсиявКолледжлегкойпромышленности;

Участиеучениковвмастер-классах: мастер-класс «Путешествие по ДНК» в рамках проекта «Университетские субботы» (8–11

кл.);

мастер-классЗурабаЦеретеливМосковскоммузеесовременногоискусства(1-5кл.); мастер-классоткомпании«Алгоритмика»«Ты–программист!»(5–6кл.);

сериятворческихмастер-классов«НовогоднийBOOM!»отстоличныхколледжей;

специалисты НПРЦ провели в двух подразделениях МК по гончарному делу и

флористикеhttp://cotg.mskobr.ru/obrazovatel_nye_vozmozhnosti/proforientaciya/master-

klassy_v_otdelenii_shkola_196/;

36

преподаватели Политеха провели мастер-класс по естествознанию, в рамках которого

ученики смогли убедиться, что лабораторные крысы обучаемы, и профессии биолога и

исследователяоченьинтересны;

чемпионыпобоччеотФедерацияРФпобочче провелимастер-класс и ознакомительную

лекциюдляучеников1-11классов.

Информационноесопровождениеучащихсяиродителей

Регулярнопополняетсяматериалами:

-тематическийразделнаофициальномсайте:http://cotg.mskobr.ru/proforientaciya/

-курс«Профориентация»вi-классеhttp://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=2244.

-стенды«Профориентация»взданияхшколы.

Стоит отметить, что первый опыт по профориентации и профессиональному

самоопределению учащихся с особыми образовательными потребностями обобщен в статье

«Инклюзивная практика: образовательное пространство для профессиональной ориентации

детейсОВЗидетей-инвалидов»вжурнале«Справочникзаместителядиректорашколы».

Перспективыпрофориентационнойработына2018-2019учебныйгод:

1. Расширитьпереченьколледжейдлясетевоговзаимодействияврамкахпроектов«Юные

мастераМосквы»:Колледжлегкойпромышленности,Колледжмалогобизнеса№4,Колледж

автоматизациииинформационныхтехнологий№20,технологическийколледж№21.

2. Внестиизменениявпрограммыпедагогов-психологовсцельюпланомернойработыпо

профориентацииучащихся1-11классовиеёсопровождения.

Экологическийидобровольческий(волонтёрский)проекты

С 9 октября по 30 ноября 2017 года и с 1 марта по 20 апреля 2018 годя в школе

проходила экологическая акция «Сдай макулатуру – спаси дерево!», в рамках экомарафона

«Переработка» Департамента природопользования и охраны окружающей среды города

Москвы (Мосприрода). Основная задача акции — привлечь внимание людей к

ресурсосбережению, заставить задуматься над расточительностью использования природных

ресурсов,атакжевнестивкладвразвитиевторичнойпереработкиотходов.Поитогамучастияв

акциипосборумакулатурыпервоеместоврамкахшколызанял7классШкольногоотделения

(кураторыПлаксинаН.В.,СаидоваЗ.С.), собравшийсвыше400кгмакулатурыосеньюи300кг

макулатурывесной.Школысдалавтечениегодасвыше2тоннмакулатуры.

Четвёртый год школа сотрудничают с Межрегиональным благотворительным

общественнымфондом«София»,помогаяодинокимдедушкамибабушкам,ветеранамтрудаи

Великой Отечественной войны. Все началось с малого – сбора вещей в дом престарелых в

рамкахгородскойакции«ЦентрДоброТЫ».Желаниепомочьпроявилииучителя,иродители,

и,конечноже,самидети.Малышиизначальнойшколысамиделалитрогательныеоткрытки,

адресуяих«бабушкамидедушкам», старшеклассникиформировалиподарки,упаковывалии

сортироваливещи.

С13по26сентября2017годасостоялсясборподарковдляодинокихпожилыхлюдейко

Дню пожилого человека (1 октября). Мы собрали не только необходимые вещи, но и

поздравительные письма с тёплыми словами и рассказами школьников. Семиклассники

посвятили написанию открыток проектный час: нашли специальные «Добрые открытки»,

которые раскрасили и подписали. Ребята из начальной школы сделали открытки и поделки

своимируками.Принялиучастиевсбореподарковивыпускникиi-Школы.

С15ноябряпо15декабря2017годасостоялсясборновогоднихподарковдляодиноких

пожилых людей. В День безграничных возможностей (1 декабря) все желающие могли

37

изготовить и подписать новогодние открытки на мастер-классе Центра социокультурных

практик«Событие».

С 13 по 17 ноября 2017 г. в преддверии Международного дня благотворительности

#ЩедрыйВторник прошла акция по сбору вещей для бездомных животных. Провести акцию

предложили ученики 10 класса. Собранные вещи переданы в Фонд помощи бездомным

животным «РЭЙ», который оказывает поддержку 25 приютам, где содержится более 10 000

кошекисобак.

Активнымдобровольцам–учащимсяшколывыданыволонтёрскиекнижки.

Сотрудничествоснекоммерческимиорганизациямиврамкахсоциокультурныхпроектов

Автономнаянекоммерческаяорганизация«Центрсоциокультурныхпрактик«Событие»,

гдезанимаютсявыпускникишколы,курируетдобровольческий(волонтёрский)проектвшколе:

оказывает поддержку в оформлении волонтёрских книжек, в организации добровольческих

акции,проводитмастер-классы,принимаетучастиевшкольныхсобытияхипр.

Дата Название Описание

Втечение

учебногогода

Добровольческий

(волонтёрскийпроект)

Организацияипроведениедобровольческих(волонтёрских)

акций.Кураторстводобровольческого(волонтёрского)

проектавшколе.Сбордокументовиоформление

волонтёрскихкнижекдляучениковшколы. Втечение

учебногогода

Мастер-классы Мастер-классысучастиемактёровитанцоровдля

участниковТеатральнойстудииi-Школы(углубл.уровень).

Социокультурнаяреабилитацияпосредствомвключенияв

театральнуюдеятельность.Формированиепозитивного

общественногомненияолюдяхсинвалидностьюкако

творческихличностях. 22ноября2017

года Совместноевыступление Ученикикурса«Театральнаястудияi-Школы»совместнос

коллективомтеатральногопроектаЦентрасоциокультурных

практик«Событие»представилипластическийэтюдна

открытииIIВсероссийскойнаучно-практической

конференции«Комплексноесопровождениедетейс

расстройствамиаутистическогоспектра(РАС)» 01декабря2017

года(врамках

Дня

безграничных

возможностей)

Мастер-класс Созданиеиподписаниеновогоднихоткрытокдляодиноких

бабушекидедушек.Открыткибылипереданыв

Межрегиональныйблаготворительныйобщественныйфонд

«София».

22декабря2017

г.

Новогоднийпраздниквi-

Школе

ДедМорозиСнегурочкапоздравилишкольниковс

наступающимНовымгодом(фотоуёлки,игры,песни,

загадкиипр.) 16февраля2018

г.

Образовательноесобытие

«Мирстарыхвещей»

Мастерская«Старыйчердак»

12–17апреля

2018г.

Всероссийскаянаучно-

практическойконференции

«Созданиеэкологичной

образовательнойсредыдля

учащихсясОВЗ»

Помощьвподготовке.Выступлениесномером«Особенный

Чарли»наоткрытииконференции.

Практическаясессия«Телокакресурс».

18апреля2018г. ММСО-2018 Секция«Инклюзивноеобразование».Мастер-класс

«Творческиеинклюзивныепроекты»:рассказосовместной

работенадтеатральнымипроектами 21апреля2018г. Показспектакля Показспектакля«Воттеклюква(Истинныепроисшествия)» 23июня2018г. Выпускнойвечер Репетиции,постановканомеров,выступлениенавыпускном

вечере,ведениеторжественнойчастивыпускноговечера

38

8.Организациядополнительногообразования

Основными задачами отдела дополнительного образования в 2017-2018 учебном году

были:

1.Расширение спектра занятий различными видами деятельности,разработкаи

реализацияпрограммдополнительногообразования.

2.Созданиеусловийдляорганизациипознавательнойипрактическойдеятельностиучащихся.

3. Информирование общественности о дополнительном образовании

посредствомсайтаучреждения,блогосферыипечатнойрекламы.

4. Создание адаптированной вариантной сети объединений дополнительного

образованиядетей.

5. Проведениеднейоткрытыхдверей.

Ключевой задачей развития дополнительного образования является увеличение

процента охвата занятости учащихся школы программами дополнительного образования.

Количество обучающихся в объединениях ДО в 2017-2018 гг. составило на начало года 197

человек,наконецучебногогода508человек.

Охват дополнительным образованием учащихся ГКОУ Школа «Технологии обучения»

составлялвтечениегода-76%.

Количестводетскихобъединенийдополнительногообразованияпонаправленностям

составило:

-естественнонаучная-4

-социально-педагогическая-37

-физкультурно-спортивная-7

-художественная-18

-техническая-33

Всего было открыто и активно работало 93 детских объединения ДО по 5

направленностям:http://iclass.home-edu.ru/course/view.php?id=1487

дляначальнойшколы–31детскоеобъединение;

для5-8классов–63детскихобъединения;

для9-11классов-55детскихобъединений.

В следующем 2018-2019 гг. планируется открыть новые объединения дополнительного

образованиятуристско-краеведческойнаправленности:

«Яшагаю поМоскве!» (для начальнойшколы) и «Прогулки поМоскве» (для средней и

старшейшколы).

Структураотделадополнительногообразования:руководительотделаКолесниченкоО.Н.,

два куратора и 39 педагогов дополнительного образования:

http://cotg.mskobr.ru/files/pedagogi_do%281%29.pdf).

Кураторы отдела дополнительного образования: Васина О.В., Скиба Л.М осуществляют

социально-педагогическое сопровождение каждого учащегося, составляют и корректируют

расписание,осуществляютконтактсзаконнымипредставителямиобучающихся.

Педагогидополнительногообразования,работающиевшколе-опытныепреподаватели,

грамотно сочетающие в своей работе наглядные, словесные, а также практические методы

обучения; в основном, ведут занятия дистанционно в группах от 4-х человек на электронных

площадках информационной образовательной среды i-Класс. Педагогами используются

разработанные авторские программы, адаптированные для обучения детей с ОВЗ и детей-

инвалидовhttp://cotg.mskobr.ru/files/pedrabotn_dop_30-01-18.pdf.

ПедагогиДОактивноповышалисвоипрофессиональныекомпетенции,регулярноучаствуя

ввебинарах,конференциях,семинарахипосещаякурсыповышенияквалификации:

-Конкурс«Практик»ДОгМ;

39

- Всероссийский Съезд представителей общественно-профессиональных сообществ

учителей;

-ВсероссийскийФестиваль"Наука+0";

- Всероссийская научно-практическая конференция «Создание экологичной

образовательнойсредыдляучащихсясОВЗ».

Педагогиотделадополнительногообразованияшколыиучащиесявтечение2017-2018гг.

принималиактивноеучастиевразнообразныхмеждународных,всероссийских,городских

конкурсах,фестивалях,проектах–всегов61конкурсноммероприятииучаствовали123

обучающихся.

Ученики нашейшколы одержали 75 побед и завоевали 39 призовых мест в следующих

конкурсах:

l IIКонкурслитературноготворчестваижурналистики«ВолшебноеСлово»-лауреаты

1-йи2-йстепени;

l Фестивальдетского(юношеского)творчества«1+1»-победителивноминации

«Концертнаяпрограмма»;

l ГородскойфестивальНТТМ«Образование.Наука.Производство-2018»-победительв

конкурсе«Ресурсосбережение:инновациииталанты–2018»ивконкурсе

«Мастерскаясказок-2018»;

l Международныйконкурсчтецовипроектов"Стихисовсегосвета"-победители;

l IIСмотр-конкурстворческихколлективовобразовательныхорганизацийг.Москвы

"РадижизнинаЗемле!"-лауреаты1-й,2-йи3-йстепени;

l Городскаяпрограмма"Новыевершины"-лауреаты1-й,3-йстепенивконкурсе

литературноготворчества«Слова,спасающиемир»;

l ФестивальДОгМ"Поколениесозидателей"конкурс"Открытыйвзгляд",номинация

"Мультимедийнаяжурналистика"–победители;

l ПервенствоСАШравныхвозможностей«Шашки»-победители;

l ГородскаяОлимпиада"Музеи,Парки,Усадьбы"-победители.

В 2017-2018 гг. школа стала участником III Регионального чемпионата «Молодые

профессионалыМосквы»постандартамJuniorSkillsвкомпетенции«Электроника»(результат-

78балловиз80проходныхбаллов).

Также школа приняла участие в IV Московском Чемпионате Абилимпикс в 5-ти

компетенциях: «Мультимедийная журналистика», «Фотограф-репортер», «Дизайнер

персонажей/анимация»,«Веб-дизайн»,«Робототехника(Лего-конструирование».

Педагогами отдела дополнительного образования был разработан и организован

очереднойкреативныйпроект“Летняясмена”.

ВрамкахпрограммыЛетнейсменывиюнеработало11объединенийдополнительного

образования:

1. Африканскиемифыилегенды

2. Геометриявузорах

3. Насемихолмах

4. Академиязанимательныхискусств

5. Клубпутешественников

6. Гитара

7. Театральнаястудия«i-Школы»

8. Учитьсяможновесело

9. Физкультура-образжизни

10. Юныйредактор.Летняясмена

11. Singeveryday!

40

Во время занятий ребята не только узнавали новое, интересное, путешествовали по

разным городам и странам, разным эпохам, но и рисовали, сочиняли стихи, делали

мультфильмыипрезентации.

В ноябре 2017 год был проведен, ставший уже традиционным, опрос родителей

(законных представителей) по вопросам, касающимся качества предоставляемых

дополнительныхобразовательныхуслугвГКОУШкола«Технологииобучения».

Родители дали высокую оценку разделу «Дополнительное образование» на сайте

школы.УдовлетвореныинформативностьюразделаДО67%опрошенных.

Анкетируемые отметили высокий уровень взаимодействия отдела дополнительного

образования с родителями по решению вопросов обучения; родители своевременно

получают информацию об организации деятельности дополнительного образования, об

открытииновыхДО(51%откуратора,33%отучителя).

Доброжелательное отношение кураторов отметили 75% опрошенных, более 42%

указывают на быстрое реагирование кураторов ДО на возникающие проблемы и

оперативное решение вопросов, почти 31% - высокий уровень коммуникативной культуры

приобщении.

41% респондентов заявили о желании детей участвовать в различных конкурсах,

фестивалях, олимпиадах и прочихмероприятиях. В связи с этимотдел ДО активизировал

работупедагоговДОвэтомнаправлении.

В течение 2017-2018 гг. отдел дополнительного образования функционировал

стабильно; активно создавалась адаптированная сеть объединений дополнительного

образования детей, осуществлялась интеграция общего и дополнительного образования

детей в единое образовательное пространство, где каждое направление сохраняет свою

специфику; регулярно обновлялось содержание программ дополнительного образования;

вводилисьновыеформыитехнологиивсоответствиисизменяющимисязапросамидетейи

родителей, происходящей модернизации образования; совершенствовалось программно-

методическое и информационное обеспечение. В 2017-2018 гг. расширен спектр

объединений ДО. Соблюдается преемственность программ ДО, автоматизирована система

выгрузкижурналов.

Основнойзадачейна2018-19гг.являетсяорганизацияработыпоподготовкеиучастию

учащихся в Национальном чемпионате профессионального мастерства для лиц с

ограниченнымивозможностями“Абилимпикс”.

9.Организацияобучениявмедицинскихучрежденияхдлядлительно

болеющихдетей

В 2017-2018 учебном году Школа «Технологии обучения» продолжила выполнение

государственного задания - обучение детей, находящихся на длительном лечении в

медицинских организациях. Школа реализует основные общеобразовательные программы в

соответствии с федеральными стандартами общего образования, а также реализует

адаптированные программы. В течение учебного года было организовано обучение в 26

медицинскихучрежденияхрасположенныхнатерриторииг.Москвы:

1. ОСП НИКИ педиатрии имени академика Ю.Е. Вельтищева ФГБОУ ВО РНИМУ им. Н.И.

ПироговаМинздраваРоссии.

2. ГБУЗ города Москвы «Московский городской научно-практический центр борьбы с

туберкулезомДепартаментаздравоохранениягородаМосквы».

3. ГБУЗ города Москвы «Московский городской научно-практический центр борьбы с

туберкулезом Департамента здравоохранения города Москвы Филиал Детский

санаторий».

4. ГБУЗ города Москвы «Научно-практический центр психического здоровья детей и

41

подростковимениГ.Е.СухаревойДепартаментаздравоохранениягородаМосквы».

5. ФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей»

министерстваздравоохраненияРФ.

6. ГБУЗ города Москвы «Московский научно-практический центр наркологии

ДепартаментаздравоохранениягородаМосквы».

7. ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр онкологии им. Н.Н.Блохина»МинздраваРоссии.

8. ГБУЗ города Москвы «Детский нефрологический санаторий №9 Департамента

здравоохранениягородаМосквы».

9. ГБУЗ города Москвы «Детский санаторий № 45 для детей с гастроэнтерологической

патологиейДепартаментаздравоохранениягородаМосквы».

10. ГБУЗ города Москвы «Детская городская клиническая больница № 9 им. Г. Н.

СперанскогоДепартаментаздравоохранениягородаМосквы».

11. ГБУЗ города Москвы «Детская городская клиническая больница № 9 им. Г. Н.

СперанскогоДепартаментаздравоохранениягородаМосквы»ФилиалвСвиблово.

12. ФГАО учреждение высшего образования Первый Московский государственный

медицинскийуниверситетимениИ.М.СеченоваМинистерстваздравоохраненияРФ.

13. ГБУЗгородаМосквы«Научно-исследовательскийинститутнеотложнойдетскойхирургии

итравматологииДепартаментаздравоохранениягородаМосквы».

14. ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр травматологии и

ортопедииимениН.Н.Приорова»МинистерстваздравоохраненияРФ.

15. ФГБНУ«Научно-исследовательскийинститутревматологииимениВ.А.Насоновой».16. ФГБУ«Российскийнаучныйцентррентгенорадиологии»Министерстваздравоохранения

РФ.

17. ФГБУН«Федеральныйисследовательскийцентрпитания,биотехнологииибезопасностипищи».

18. ГБУЗ Московской области «Психоневрологическая больница для детей с поражением

ЦНСснарушениемпсихики».

19. ФГБУ «Федеральное бюро медико-социальной экспертизы» Министерства труда и

социальнойзащитыРФ.

20. ГБУЗ города Москвы «Научно-практический центр специализированной медицинской

помощи детям имени В.Ф. Войно-Ясенецкого Департамента здравоохранения города

Москвы».

21. ГБУ города Москвы «Детская городская клиническая больница Святого Владимира


22. ГБУ городаМосквы«ФилиалДГКБСвятогоВладимираДепартамента здравоохранения

городаМосквы».

23. ГБУЗ города Москвы «Научно-практический центр детской психоневрологии


24. ФГБУЗ «Центральная детская клиническая больница Федерального медико-

биологическогоагентства».

25. ФГБНУ«Научныйцентрпсихическогоздоровья»26. ФГБНУ«Центральныйнаучно-исследовательскийинституттуберкулеза».

В2017-2018гг.количестводетей,находящихсянадлительномлечении,прошедших

обучениевмедицинскихучреждениях,составило17135человек,чтона5%выше,чем

впредыдущемучебномгоду:

-начальнаяобразование(1-4классы)-5648человек;

-основноеобразование(5-9классы)–8789человек;

-среднееобразование(10-11классы)–2698человек.

42

Количество педагогических работников, работающих в медицинских организациях

,составило 173 человека. Для координации работы учителей и ежедневного контроля

образовательного процесса в каждой больнице назначены педагоги-организаторы. Для

сопровожденияимониторингаметодическойиучебнойдеятельностив каждомпредметном

объединении учителей, работающих в больницах, назначены методисты из числа учителей

отдела. Для организации учебного процесса в больницах используется необходимое

оборудование: планшеты, оргтехника, личные гаджеты учителей и учеников, ежегодно

закупаютсянеобходимыерасходныематериалы.

Обучение детей в больницах осуществляется на основании межведомственного

взаимодействия между Департаментом образования города Москвы и Департаментом

здравоохранения города Москвы, и заключенных письменных договоров с медицинскими

организациями. Обучение детей ведется в класс-комплектах и группах. Осуществляется

ведение электронного учета движения контингента в системе АИС (автоматизированная

информационная система), также учителями ежедневно заполняется электронный журнал.

Еженедельно на страницах официального сайта и страницы Facebook

(https://www.facebook.com/iSchoolCOTO/) размещаются новости об организации обучения и

проводимыхмероприятиях.

Для организации обучения используются информационные и коммуникационные

технологиииэлектронныеобразовательныересурсы:

- работа учителей в информационной образовательной среде школы i-Класс, включающей

более400электронныхкурсовпопрограммамобщегоиДО;

-электронныеучебники,ресурсыИнтернетидругихинформационныеисточники.

Большинство педагогов, наряду с готовыми методическим материалом, используют

авторские пособия и разрабатывают методические материалы. Так, учитель математики

КаширинаЛ.В.разработала3урокапофинансовойграмотностидляБлаготворительногофонда

Сбербанкаипроектнуюработупоматематикеибиологии«Палеонтологияистандартныйвид

чисел».МокшинаЛ.П. - интегрированный урок пофизике и алгебре для 7 класса «Линейная

зависимость физики». Учитель физики Тарасов О.М. создал сайт и выкладывает туда свои

разработки, которые используются другими учителями в работе:

https://sites.google.com/site/tarasovolegmihajlovic/portfolio-ucitela/publikacii.

СначалаучебногогодаучителяактивноиспользуютобразовательнуюсредуМосковской

ЭлектроннойШколы - в тех больницах, где есть доступ в Интернет. В течение 2017-2018 гг.

многие из педагогов участвовали в разработке электронных сценариев уроков. Городской

МетодическийЦентродобрил25уроков,разработанныхучителямибольниц.ЯнбулатоваЛ.В.

разработалауроклитературыдля7класса«Средствасозданиякомическогоэффектаврассказе

А.П.Чехова»,СтанкевичМ.В.разработалаурокрусскогоязыкадля7класса«Гласные«о»и«а»

на конце наречий», Балык Т.Н. разработала урок истории для 9 класса «Политические

режимы»,имногиедругиепедагогиактивноработаливданномнаправлении.

В зависимости от условий, предоставленных медицинской организацией, обучение в

больницах проводится в отдельных учебных классах, небольших выделенных помещениях,

игровыхкомнатах,приневозможностиперемещенияучащегося-вбольничныхпалатах.

СмоментаорганизацииобучениявмедицинскихучрежденияхгородаМосквыс2013г.

по2016г.дистанционноеобучениепроводилосьв4больницах.Втечениеэтогоучебногогода

интернет был подключен еще 5 больницах. На данный момент дистанционное обучение

реализованов9больницахгородаМосквы.

Втрехбольницах(ФГБУ«Федеральноебюромедико-социальнойэкспертизы»,

ФГАО учреждение высшего образования ПервыйМосковский государственный медицинский

университет имени И.М. Сеченова, ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский

центронкологииим.Н.Н.Блохина»)былиорганизованыППЭ(пунктыпроведенияэкзаменов),

чтобы у детей, находящихся на длительном лечении, была возможность сдать итоговые

43

экзамены (ГИА,ЕГЭ).Экзаменысдавалишестьучеников9классаиодинученик11класса,20

учителейотделапринялиучастиеворганизацииППЭ.

Встационарах,гдедетинаходятсябольше3-хмесяцев,ведетсямониторингкачествазнаний.

По итогам 2017-2018 гг. представлены результаты обучения (итоговые контрольные

работы).

В 2017-2018 учебном году учителя проходили аттестацию на подтверждение

квалификационной категории и курсы повышения квалификации. 23 учителя повысили

квалификационнуюкатегорию,прошлиКПК67сотрудников.

Филология Математика

История

Обществознание

География

Биология

Физика

Химия

Английский

язык

Начальная

школа Сотрудники,повысившиеквалификационнуюкатегорию 2 4 1 2 1 13 Сотрудники,прошедшиекурсыповышенияквалификации 14 17 8 11 3 25

Более 70% (113 учителей) педагогического состава отдела организации обучения в

медицинскихорганизацияхвтечение2017-2018гг.сдалинезависимуюдиагностику(ЕГЭ).


История


География

Биология

Физика

Химия


язык

Метапредметная

диагностика Количествоучителей,сдавшихнезависимуюдиагностику 11 18 15 13 5 51

Велась активная работа в рамках методических объединений - организовывались

различныемероприятия:семинары,мастер-классы,конференции.Всеговнутриметодических

объединений было проведено 43 мероприятия, в которых приняли участие 128 учителей. 7

ноября 2017 года учителя отдела Аманова Ю.Н., Азизова Е.Ф, Дубянская Е.В., Гуркова С.И.,

Щепина Н.В. выступали на I Всероссийской Коференции «УчимЗнаем» - Заботливая школа

2017» с докладом на тему: «Творческие практики в работе с детьми, находящимися на

длительном лечении». 15 февраля 2018 года Саркисян А.О. выступала на научно-

методологическом семинаре ФДО ФГБОУ ВО МГППУ «Исследования жизнестойкости и

самоактивациилицсинвалидностьюиОВЗ»и12апреля2018годанаВсероссийскойнаучно-

Предметпрограммы на"5" на"4" на"3" на"2"

%

качества Математика 46 112 85 2 64% История 11 49 31 0 66% Обществознание 19 36 18 0 75% География 11 45 31 0 64% Английскийязык 60 68 68 0 65% Химия 0 30 67 0 30,90% Биология 30 86 69 0 62,70% Физика 6 10 14 0 53,30% Начальнаяшкола 57 65 59 1 67% Филология 19 60 46 7 66%

44

практической конференции ГКОУ «Школа «Технологии обучения», «Создание экологичной

образовательнойсредыдляучащихсясОВЗ»стемой«Социально-психологическаяподдержка

детейсограниченнымивозможностямиздоровья».ПротопоповаП.М,ПлутахинаЛ.В.,Кобзева

И.С. провели в больницах мастер-классы «Инструкция по разработке уроков в МЭШ»,

«Применение технологии смешанного обучения в условиях больниц», «Этапы работы над

урокомвсистемеМЭШсприменениемIBclient».


История


География

Биология

Физика

Химия


язык

Начальная

школа Количествоучителей,принявшихучастиевмероприятиях 8 5 11 7 17 4 Количествомероприятий,проводимыхвнутриметодическихобъединений 23 24 21 24 8 19

В течение 2017-2018 учебного года, учителя больниц посетили 283 мероприятия в

рамкахпроектаШколаНовыхТехнологий

В2017-2018гг.передучителями,работающимивбольницах,былапоставлена

задача: участие детей, находящихся на длительном лечении в медицинских организациях, в

олимпиадах, конкурсах,фестиваляхидругихвнешнихмероприятиях.Ребята,находящиесяна

лечении, участвовали в следующих мероприятиях: «Московская олимпиада школьников»,

Школьный этап «Всероссийской олимпиады школьников», Турнир имени М.В. Ломоносова,

Международная дистанционная олимпиада «Зима-2018» от проекта «Инфоурок» и других.

Всеговолимпиадахпринялиучастие606детей,средикоторых225призёровипобедителей.


История


География

Биология

Физика

Химия


язык

Начальная

школа Количестводетей,принявшихучастиеволимпиадах 63 232 47 121 79 64 Количествопобедителейипризеров 22 109 16 19 18 41

Большое внимание учителями, работающими в больницах, уделялось проведению

внеклассныхмероприятий:праздников,викторин,конкурсов.Внеклассныемероприятияочень

важны для ребят, находящихся на лечении: они позволяют не только получить социальные

навыки и коммуникативные компетенции, но и способствуют укреплению их психического и

физического здоровья, поднимают настроение. Всего проведено 653 внеклассных

мероприятия,организаторамикоторыхбыли169педагогов.

Филология

Математика

Информатика

История


География

Биология

Физика

Химия


язык

Начальная

школаДефектол

оги Количествоучителей,организовывающихвнеклассныемероприятия 27 30 24 23 18 41 5 Общееколичествовнеклассныхмероприятий 97 117 84 76 60 212 7

Исходяизрезультатовработыв2017-2018гг.,передколлективомучителей,работающих

вбольницах,определенызадачинановыйучебныйгод:

- организоватьболееактивноеиспользованиеэлектронныхобразовательныхресурсовв

45

преподавании, в том числе разработку и внедрение в работу электронных сценариев

МЭШ;

- продолжить работу и вовлечение большего количества учителей и учащихся во

внеурочнуюдеятельность,участиевоткрытыхмероприятиях,втомчислепотрансляции

педагогическогоопытаработывусловияхстационара.

10.Методическаяработа,инновационнаядеятельность,представление

педагогическогоопыта,участиевгородскихпроектах

Методическая работа педагогов в 2017-2018 гг. была организована в нескольких

направлениях.

В течение года вшколе функционировало 8методических объединений: «Начальной

школы», «Филологии», «Математики», «Технологии», «Естественных наук», «Истории»,

«Физкультуры» и методическое объединение специалистов психолого-педагогической

службы.

Использовались такие формы работы, как: заседания методического объединения,

научно-практические семинары, открытые уроки, взаимное посещение уроков, отчеты по

темамсамообразования,обучениенакурсахповышенияквалификации,предметныенедели,внеклассные мероприятия. Результативность деятельности методического объединенияотражена в протоколах заседаний, анализе работы м/о за год, отчетах учителей по темамсамообразования.

Основныминаправлениямидеятельностиметодическихобъединенийшколыявляются:-отборсодержанияисоставлениерабочихпрограммпопредмету;

-отборсодержанияисоставлениепрограммобъединенийдополнительногообразования;

- апробация различных педагогических технологий и сервисов для реализации

образовательныхпрограмм;

- разработка контрольно-измерительных материалов для промежуточной и итоговойаттестации учащихся (тематическая, триместровая, зачетная и т. д.), в том числе учащихся,

находящихсянасемейнойформеобучения;

- подготовка и обсуждение выступлений по вопросам методики преподавания предметов,повышенияквалификациипедагогов;

- рассмотрение вопросов организации и сопровождения проектно-исследовательскойдеятельностиучащихся;

- разработка и совершенствование электронных учебных курсов в информационно-

образовательнойсредешколы;

- разработка локальных нормативных актов касающихся учебной деятельности, проведения

конкурсовиотрытыхмероприятий;

- взаимопосещения уроков с целью обмена опытом и совершенствования методики

преподаванияпредметов,организацияработысмолодымиспециалистами.

В течение года педагоги посещали различные семинары, конференции, КПК; 120

педагоговпринялиучастиевмероприятиях,90педагоговвыступаликакдокладчики.Втечение

года было проведено 143 открытых урока, более 40 учителей прошли независимые

диагностики в МЦКО, 10 педагогов и специалистов ППС приняли участие в конкурсах

профессионального мастерства; проводились предметные недели, более 60% педагогов

участвоваливразличныхконкурсныхмероприятияхдляучащихся:

№ МО Мероприятие Кол-во

учителей

46

1 Филологии Международныйденьграмотности

Конкурспереводчиков

НЕтотальныйдиктант

Неделя,посвящённаяДнюсловаря

Праздник“Деньулыбки”

День«Славасловарнымсловам”

Общешкольныегодовыепроекты“Талисманшколы”,“Доскапочёта”.

“Арбат-квест”,Финквест«Почтовый»,занятие-экскурсия“Топонимика

московскихулиц”

СозданиевидеокнигипоромануИ.С.Тургенева«Отцыидети»

Веб-квест«Алисавстранечудес»

Праздник,посвящённыйюбилеюС.Я.Маршака

Проект“Литературнаяпеременка”

14

2 Естественно-

научногоциклаЭкологическийурокпотеме«ЗаповедныеостроваМосквы»

Экологическийурокпотеме"Какэкологичножитьвмегаполисе"

Экологическийурок«ДеньБайкала»

МеждународныйденьСПАСИБО.

Шахматно-шашечныйтурнирврамкахНеделипрофилактикиинтернет-

зависимости«OFFLINE»

Экологическийурок«Лесиклимат».

Посещениемастер-класса"ТайныДНК"приТимирязевскойакадемиив

рамкахУниверситетскихсуббот.

ВсероссийскоийгеографическийдиктантЛабораторияПолитехническогомузея

Проектпозащитебеломорскойпопуляциигренландскихтюленей

Фестивальзанимательнойнауки

17

3 Технологии Неделякода

ОрганизацияипроведениеБизнес-игры«Симулятор-Заводпо

производствувелосипедов»

Конкурс«МоялюбимаяIT-планета»

Московскийгородскойконкурсисследовательскихипроектныхработ

учащихся.

15

4 Математики Неделяматематики

Киноклуб,ФУН-18

Проект“Путешествие”

ОлимпиаданаУЧИ.ру,

20

5 Истории ПроведениедняфинансовойграмотностиМЦКО

Диктантпообществознанию

Онлайн уроки финансовой грамотности "Личный финансовый план" в

рамкахГОРОДСКОГОПРОЕКТА“Онлайнурокифинансовойграмотности”.

10

6 Иностранных

языков

Городскойлитературныйконкурсчтецовнафранцузскомязыке

«Поэтическийсалон.

ВсемирныйДеньПереводчика

Концерт“Яумеюговоритькрасиво”

Фестивальпроектов

Предновогодниемастерские

ВсемирныйДеньПереводчика

14

С разными представителями предметных МО проводились встречи касающиеся

инновационнойдеятельности.Материалы,обсуждаемыенарабочихвстречах,представленыв

информационнойобразовательнойсредешколы.

Кроме технологии смешанного обучения, в 2017-2018 гг. целенаправленно

47

практиковался кейсовый метод на уроках математики, традиционно широко использовался

проектный метод. Применение инновационных педагогических технологий, методов и

приемовспособствуетреализациидеятельностногоподходавработесучащимисясОВЗ,часто

имеющих сниженную или искаженную мотивацию, и достижению более высоких

образовательныхрезультатов учащимися.В 2017-2018 гг. оформилсяновый формат учебной

деятельности—образовательноесобытие,сочетающийвсебечертымодульногоипроектного

обучения. С кем учиться, в какой возрастной группе, у какого наставника, в какой форме и

какомупредметномупрофилюотдатьприоритет,определяетсамребенок.Насколькоудачнов

учебном смысле прошел день, ученик видит по полученным в разных активностях баллам в

своем индивидуальном чек-листе, а в плане общения — встречи с учеными, популярными

лекторами,интереснымилюдьминикогонеоставляютравнодушными.

Многообразие типов деятельности ученика на уроке и во внеурочной деятельности

требует действенной системы критериального оценивания, охватывающей учеников всего

контингента на всех образовательных мероприятиях. Так, локально было апробировано

оценивание с учетом отрицательной динамики - как средство повышения мотивации к

обучению. Приняты критерии оценивания проектной деятельности, в стадии обсуждения

находится проект оценивания образовательных результатов в проектной деятельности

учащихся с УО. Обобщенный опыт методической работы, в том числе с применением

инновационных педагогических методов, был представлен учителями на НПК «Создание

экологичнойобразовательнойсредыдляучащихсясОВЗ»,ставшейпостояннойплощадкойдля

трансляции педагогического опыта учителей i-Школы. «Педагогический клуб» (объединение

инициативных педагогов) является итогом проведения «Ярмарки педагогических идей» стал

еще одной постоянно действующей площадкой в школе для обсуждения методических

вопросов. В следующем году планируется продолжение работы во всех названных

направлениях.

Проектнаядеятельность

В2017-2018гг.полностьюреализованпланпереходакновойформеорганизации

проектнойдеятельности.ПроектпланабылпредставлениутвержденнаУМС17.10.17.

Врамкахреализациипланасостоялисьдвакрупныхмероприятия,накоторыхдети

представиликзащитесвоипроектныеработы:

1)1декабря—образовательноесобытие«Деньнеограниченныхвозможностей»;

2)23мая—Фестивальшкольныхпроектов.

НаДненеограниченныхвозможностейработалисекциипопредметнымнаправлениям

(физико-математическое, гуманитарное, биолого-химическое); педагоги предметных

объединенийпровелиЯрмаркупроектов, гдеученикивыбралитемыпроектовдляработыво

второмполугодии. .Ил.:выборучениками

предметногонаправлениявДеньнеограниченныхвозможностей

В общей

сложности ученикам 5-11 классам по разным предметным направлениям было предложено

около25тем.Самыепопулярныевразныхвозрастныхкатегорияхотраженывдиаграммах:

48

Ил.:Выборучениками5-6классовтемпроектнойработывнаправлении

Ил.:Выборучениками7-8классовтемпроектной

работы

Ил.:Выборучениками9-11классовтемпроектнойработы

Итоги образовательного события «День неограниченных возможностей» были

проанализированыипредставленыдляобсужденияУМС,коллегиальнопризнаныуспешными.

В феврале высокий уровень выполнения проектных работ был подтвержден и победами

учениковнаГородскомконкурсепроектныхиисследовательскихработ,гдеученикиполучили

призовыеместа.Вовторомполугодиипроектнаяработабылаорганизованапоновойсхеме.С

учителями,осуществляющимипроектнуюработу,9январябылпроведенобучающийсеминар.

Срезультатамиэтогоэтапавсемоглипознакомиться23маянаФестивалешкольныхпроектов,

гдеработыучениковполучилимногоуровневуюкритериальнуюоценкуразнымиэкспертами:

профильным и непрофильным учителями, представителями ученической и родительской

общественности, представителями администрации и сетевых партнеров из других

образовательныхучреждений.Новоеявлениевобразовательномпространственашейшколы

— формат «дети — детям»: несколько проектных работ были выполнены учениками в

партнерстве со сверстниками при минимальном участии руководителя; детьми для детей

проведено два мастер-класса по ИКТ. Также есть определенные результаты в организации

проектнойработыучащихсясУО.

Перед выходом на каникулы многие ученики уже выбрали направление проектной

работынаследующийучебныйгод.

Наиболеепопулярнооказалосьгуманитарноенаправление:

49

Проектныйметодпродолжаетиспользоватьсяучителямиивурочнойдеятельности-как

средствосозданиясовременныхобразовательныхусловийвшколепоформамипо

содержаниюобразовательногопроцесса,неотъемлемойчастьюкоторогоявляетсяпрактико-

ориентированныйсистемно-деятельностныйподход.

Вследующемучебномгодупланируетсяразвитиеиусовершенствованиеорганизациии

наполненияпроектнойдеятельности.

Участиешколывгородскихпроектах

Школаактивноучаствуетвгородскихпроектахстоличнойсистемыобразования:

Продолжилась работа учителей в мега-проекте Московская электронная школа. В

течение года педагоги прошли КПК по данному направлению, проводились внутришкольные

семинары и консультации по созданию электронных сценариев и публикации материалов в

МЭШ.Более18педагоговполучилинадбавкукзаработнойплате.Разработаныиотправлены

на модерацию электронные сценарии уроков. Проводятся работы по оснащению школы

оборудованиемврамкахпроекта.

Третий год наши ученики и педагоги принимают участие в городской олимпиаде

«Музеи.Парки.Усадьбы», в нынешнем году ребята посетили более 30 интересных мест. В

олимпиадепринялиучастиеболее90учащихсясо2-гопо8-йкласс.УчителяЕ.В.Минеева,Е.Д.

Гореликова,О.Г.Баскакова,И.М.Беспалова,Н.В.Плаксинапривелинашикомандыкотличным

результатам:1победительвиндивидуальноми3победителявкомандныхзачетах.

Метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений» - 1 призер (учителя:

ВартэкН.В.,ТолоконниковаО.В.).

Московскаягородскаяисследовательскаякультурологическаяолимпиада«Историяикультурахрамовстолицы»-1призер(учитель:СоболеваН.В.).

Продолжается реализация проекта «Шахматы в школе». Ребята участвовали в

различныхсоревнованияхитурнирах:

1. Белаяладья.Номинация:«Белаяладья»-12место,«Пешкаиферзь»-9место;

2. Городскойшашечныйтурнир,-6командноеместо.

3. XXШахматныйфестиваль«Золотаязвезда»-2место.

4. ПервенствоСАШравныхвозможностей"ЮностьМосквы"пошахматам-1и2места.

5. ПервенствоСАШравныхвозможностей"ЮностьМосквы"-1,2и3места.

6. Шахматныйтурнир«Аленькийцветочек»вг.ПензевсоставекомандыМосквы-1

50

командноеместо.

7. Фестивальпараолимпийскогоспорта«Парафест»-НикитскаяВарвара,5кл.-1место.

8. КубокБотвинника-19командноеместо.

9. ПервенствоСАШравныхвозможностей"ЮностьМосквы"равныхвозможностей-1,2,3

места.Учителя:КачуринГ.П.иАнфиногеновА.Д.

Конкурс профессионального мастерства для людей с инвалидностью, Московский

чемпионатАбилимпкс–2018.Участиев5компетенциях:

№пп Компетенция Кол-воучастников Педагог

1 Робототехника 1 ДорофеевИ.В. 2 Дизайнперсонажей 1 ДорофеевИ.В. 3 Веб-дизайн 1 ЗаярныйА.А.

4 Фотограф-репортер 2 ФедороваВ.В. 5 Мультимедийнаяжурналистика 3 КолесниченкоО.Н.

В этом году наша школа стала участником III Регионального чемпионата «Молодые

профессионалыМосквы»постандартамJuniorSkillsвкомпетенции«Электроника»(результат-

78балловиз80проходныхбаллов),учительРожковА.Д.

В рамках городского проекта «Урок в музее» было проведено 26 уроков в музеях,

паркахиплощадкахМосквы:

№пп Класс Предмет Музей Дата

Школьноеотделение_1

1 3

Окружающиймир

«Природныезоны

России»

ЭкошколавКусково 19.09.2017

2 5-7 История Музей-панорама«Бородинскаябитва» 04.10.2017 3 2 Окружающиймир Историческиймузей 02.12.2017 4 3 Окружающиймир Москвариум 16.01.2018 5 2 Метапредметный Москвариум 09.02.2018 6 8-11

Литература ЭкскурсиявМузей-квартируФ.М.Достоевского

22.02.2018

7 6-8Биология ЭкскурсиявГеологический

музейим.В.И.Вернадского16.03.2018

8 1-4Метапредметный Мемориальныймузей

космонавтики10.04.2018

9 1 Окружающиймир Историческиймузей 28.05.2018 10 2,3 Метапредметный Москвариум(урок) 28.05.2018 11 4 Кидзания(урок) 28.05.2018 12 4 Окружающиймир МузейВОВнаПоклоннойгоре 29.05.2018 13 6,7 География Музейводы 29.05.2018 14 7,8 Филология Московскийзоопарк 29.05.2018 15 2,3,4 Музыка Российскийнациональныймузеймузыки 30.05.2018 16 5,6 Биология БотсадМГУ 30.05.2018 17 7,8,10 Биология Музейчеловека«Живыесистемы» 30.05.2018 18 2 Окружающиймир Центркосмосаиавиации 31.05.2018

Школьноеотделение_2 19 1-6 История ПаркФили 28.05.2018 20 7,8,10

История

ЭкскурсияпоМоскве(ул.Варварка,

Никольская)

28.05.2018

21 1-6 Окружающиймир МузейКосмонавтики 29.05.2018

51

22 7,8,10 История Музей–усадьбаКоломенское 29.05.2018 23 1-4 Окружающиймир Москвариум 30.05.2018 24

5,6,7,

8,10

История ПаркГорького 30.05.2018

25 1-6 Окружающиймир Московскийзоопарк 31.05.2018 26 7,8,10

История ЭкскурсияпоМоскве(Краснаяплощадь,

Александровскийсад)

31.05.2018

Проект «Юные мастера Москвы» - 11 учащихся 8-9 кл. получили свидетельства о

профессии:повар,кондитер,швея.

Совместный проект Департамента образования и Департамента информационных

технологийгородаМосквыШНТ(ШколаНовыхТехнологий).

В прошлом учебном годушкола была соискателем данного проекта и по итогам года

вошлав30лучшихшкол,ставучастникомпроектаШНТв2017-2018учебномгоду.

Втечение2017-2018учебногогодаучителяпринялиучастиев3проектахШНТ:

l ЛюбиДелай–профориентационныйпроектдляучеников8класса;

l МарафонУчитель;

l ПоколениеNEXT.

Учителяшколыпровели20мастер-классовдляпедагоговмосковскихшколипосетили

305 экскурсий, вебинаров, мастер-классов, семинаров. По итогам работы за учебный год по

всем направлениям в рейтинге ШНТ школа заняла 11 место (3778 баллов) из 217 школ-

участниц.

Московский городской конкурс исследовательских и проектных работ учащихся,

межрайонный этап: от школы было заявлено 6 проектов, 2 из них стали победителями, 4 –

призёрами.

Программаразвитияобразовательнойорганизации

В прошлом учебном году была разработана и принята Программа развития на

долгосрочныйпериод2017-2022гг.КонцепцияПрограммыразвития«Школанеограниченных

возможностей» определена в соответствии с основными направлениями государственной

политики России в области образования и предусматривает совершенствование учебно-

воспитательной, научно-методической, организационно-управленческой сфер деятельности

школы.Реализацияосновныхцелейпрограммызапланированачерезстратегическиепроекты-

подпрограммы:

1. Качествообразования-“Мастерскаяличности».

2. Управлениеобразовательнойорганизацией-“Командаразвития”.3. РеализацияФГОС-“Траекторияуспеха”.4. Информационнаяобразовательнаясреда-“Реальнаявиртуальность”.5. Профориентация-“Делодлякаждого”.6. Сетевоевзаимодействие-“Макрошкола”.

Втечение2017-2018гг.веласьследующаяработапопрограммеразвития:

- понаправлениямпрограммы(подпрограммам)былиопределенырабочиегруппы;- рабочими группами проводились обсуждения, встречи, уточняющие комплексные

диагностикидляопределенияусловийреализациипрограммы;

- для рабочих групп проводились стратегические сессии со специалистами ГАУО МИОО в

рамках курсов повышения квалификации по программе «Реализация управленческого

52

проекта»;

- определялись целевые индикаторы и показатели реализации программы по каждому изпроектов,формированиемоделейреализациинаправлений;

- разрабатывалисьдорожныекарты(детализацияплановработыпореализациипрограммы);- определенынеобходимыедляреализацииресурсы.

Промежуточным результатом является детализация целевых индикаторов и

показателей,разработкаплановработыпоотдельнымнаправлениямнапериод2018-2020гг.:

Реализациянаправленийпрограммыразвития Вовлечениеродительской

общественностивжизньшколы

Привлечениеродителейкучастиювжизнишколы Привлечениеродительскойобщественностикформированию

положительногоимиджашколы Созданиесистемыконсультированияучащихсяиродителей,повопросам

учебнойдеятельности,вт.ч.повопросампрофориентациии

самоопределения Развитиеученического

самоуправления

Вовлечениеучащихсявактивнуюжизньшколы

Организациясистемынаставничествавученическомсообществе

Развитиекадровогопотенциала

кураторов

Созданиесистемыподдержкикураторовисовершенствованиесистемы

профессиональногоразвитияпедагогов Реализациянаправленийпрограммыразвития Поиск,апробацияивнедрение

новыхформурочнойи

внеурочнойдеятельности

Проведениеучебныхмероприятийсцельюповышенияинтересакмирунауки

имотивациикучастиювовнеурочныхмероприятиях(образовательные

события:лекции,практикумы,экскурсииит.п.) РазработкаКИМовпредметногосоревнования(олимпиады)длябезречевых

детей,детейсУО,РАС,психическимизаболеваниями Разработкакритериевоценки

достиженийучащихсявновых

формахдеятельности

Разработкакритериевоценкидостиженийучащихсявсехкатегорийвразных

видахдеятельностииотражениеихвпортфолио

МодернизацияслужбыППС Созданиеусловийдлясоциализациииразвитиявсехкатегорийучащихся РазработкапрограммИКЗпопредметукакрезультатвзаимодействия

предметникаиспециалистаППС.Совершенствованиесистемыдостижения

результатов(КИМы) Локальныенормативныеакты

регламентирующие

образовательныйпроцесс

Организациямежпредметныхметодическихобъединенийпедагогов Обеспечениепреемственностиучителейв5-7и8-9классах Закреплениепрактикимини-педсоветовповсемученикамвпараллели

Реализациянаправленийпрограммыразвития Созданиесистемы

консультированияи

мониторингаучащихсяпо

вопросампрофессионального

самоопределения.

Формированиебазыданныхопредпочтениях,склонностяхивозможностях

учащихсядлямотивированногоопределенияпрофилейобучения Созданиесистемыконсультированиядетейиродителейповопросам

профессиональногосамоопределения.Информированиеродительской

общественности. Расширениесетевого

взаимодействиясСПО,ВУЗами.

Актуализациясодержаниякурсовдополнительногообразования

профориентационнойнаправленности Реализациянаправленийпрограммыразвития Систематизация

информационныхпотокови

школьнойдокументации

Алгоритмизацияцифровоговзаимодействиявсехучастников

образовательногопроцессавоболочкеi-Класс

Развитиецифровойсреды

личногокабинетаученикаи

Активациямодуля«Портфолио»воболочкеi-Класс.

Определениесодержанияпортфолиоученикаиучителя

53

учителя Созданиечек-листанабазеэлемента«Контрольныйсписок»

Размещениеучителямивоболочкеi-Классвсехрабочихресурсов,атакже

ссылокнаэтиресурсывМЭШ

ЗапускмодуляServis/HelpDeskдляскоординированнойработырабочих

групп.ИнтеграцияготовыхпрограммизПРОКиоболочкеi-Класс

11.Финансово-хозяйственнаядеятельность

Финансовое обеспечение деятельности учреждения в 2017-2018 учебном году

осуществлялосьзасчетсубсидиинавыполнениегосударственногозадания,субсидиинаиные

цели и поступлений от оказания государственным учреждением услуг, предоставление

которыхдляфизическихиюридических лицосуществляется на платнойоснове. Субсидиянавыполнение государственного задания на 2017-2018 уч. г. (с 01.09.17г по 31.05.18г.) –

381924,92 тыс.руб. Доходыотоказанияплатныхобразовательныхуслугв2017-2018уч. г. (с01.09.17г по 31.05.18г.) – 11426,48 тыс. руб. Субсидия на иные цели в 2017- 2018 уч. г. (с01.09.17г.по31.05.18г.)–21796,23тыс.руб.

Данныесредстваизрасходованывследующихсоотношениях:

-расходыназаработнуюплату–94%;

-оплатакоммунальныхуслуг,содержаниепомещений,текущийремонт-1%;

- развитие материально-технической базы, совершенствование условий для комфортного

пребываниядетейвшколе–4%;

-повышениеквалификациипедагогов,идр.–1%.

На01.01.2018годабалансоваястоимостьимуществасоставила347639,87тыс.руб.

Средства выделенной субсидии на иные цели были направлены на организацию

обеспечения питания учащихся и на компенсационные выплаты, оплату услуг физической

охраны,выплатыпедагогическимработникам,втомчислезаактивноеиспользованиеМЭШ.

Доляфондаоплатытрудапедагогическихработниковсоставила80%фондаоплатытруда

учреждения, Доля фонда оплаты труда административно-управленческого персонала – 3,3%.

Средняязаработнаяплатапедагогическихсотрудниковучреждениясоставила84,3тыс.рублей.

Учреждение обеспечено основными средствами, исходя из потребностей организации

ведения образовательного процесса. Школа предоставляет уникальные условия обучения

детям-инвалидам, детям с ОВЗ. Учащиеся и сотрудники обеспечиваются комплектами

компьютерного оборудования, проводится первоначальное обучение для вновь поступивших

детей и их родителей, на протяжении периода обучения осуществляется техническая

поддержкаипомощьвнастройкеоборудования,предоставляетсясетьИнтернет.

Приоритетныминаправлениямифинансово- хозяйственнойдеятельностишколыв2017-

2018 гг. являлось совершенствование материально-технической базы, совершенствование

условий для комфортного и безопасного пребывания детей в школе, повышение

квалификации педагогов, обеспечение требований охраны труда и санитарно-

эпидемиологическогозаконодательства.

В соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности, в целях развития

материально-технической базы было приобретено учебное оборудование, непосредственно

связанноесобеспечениемобразовательногопроцесса(учебно-наглядныеиигровыепособия,

техническихсредствобучения),расходныематериалы,канцелярскиетоварынасумму7585,53

тыс.рублей.

Длясодержаниязданийкомплексавнадлежащемсанитарномсостояниив2017-2018гг.

был проведен текущий ремонт здания по адресу: Резервный пр-д д.10, в рамках которого

проведены работы по ремонту кирпичной кладки фасада здания, ремонта откосов окон с

установкойотливов,ремонтавходныхгруппсзаменойступенейглавноговходаиподшивкой

козырьков с установкой светильников. Управой района «Дорогомилово» и ГБУ «Жилищник

района Дорогомилово» проведены мероприятия по благоустройству территории по адресу

54

Резервный пр-д, д. 10. В рамкахмероприятий по благоустройству проведены полная замена

асфальтовогопокрытияна территории, устройствоотмосткови установкабордюрного камня,

проведенымероприятияпоозеленениютерриториисобустройствомкомпозицийизкамнейи

растений, проведена установка современной контейнерной площадки для сбора ТБО,

установлены лавки и урны, перенесен забор для соответствия требованиям безопасности.

Дополнительно силами специалистов был выполненкосметический ремонт учебных

помещений и пищеблока в каникулярное время в здании по адресу Красноармейская д. 15.

Такжесиламиспециалистовпроходитреализацияразработанногодизайн-проектавкоридорах

и холлах здания по адресу Резервный пр-д д. 10 с окраской стен отдельными местами и

устройствомпокрытийстен,имитирующихкирпичнуюкладку.

Более 300 сотрудников учреждения приняли участие в проведении общегородских

апрельских субботников на территориях учреждения, где были выполнены работы:

прогребание газонов от прошлогодней листвы, покраска заборов, фасадов зданий,

деревянных конструкций, ремонт водостоков. Регулярно проводятся мероприятия по

промывке асфальтовой покрытий и цоколей зданий для поддержания территорий в

надлежащемсостоянии.

12.Организацияпитания

В подразделение по адресу 5-й Донской проезд, д. 21А корп. 29 организовано

двухразовое горячее питание (завтрак и обед). Питание организовано для 100% учащихся

подразделения. В подразделении организована столовая на 50 мест. Пищеблок оборудован

необходимымтехнологическимоборудованием:холодильник,мармитыдляподогревапищи,

шкафжаровочный,витринахолодильная,посудомоечнаямашины.Оборудованиенаходитсяв

исправномсостоянии.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое

соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и

хранения пищи. В учреждении разработана и утверждена система производственного

контроля. Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд, санитарное состояние

пищеблокаежедневноконтролируетсяспециальносозданнымикомиссиями,всоставкоторых

входятадминистрация,медицинские,педагогическиеработникиучрежденияипредставители

родительскойобщественности.

13.Обеспечениебезопасности

Обеспечениебезопасностиобразовательнойорганизацииявляется одним из

важнейших направленийконтроляадминистрации и ведется в следующих направлениях:

соблюдение и контроль мер пожарной безопасности, выполнение мероприятий по

антитеррористической защите и предупреждению чрезвычайных ситуаций, организация

пропускногоивнутриобъектовогорежимов,выполнениенормитребованийпоохранетруда,

правилтехникибезопасности,обеспечениебазовойэксплуатацииэлектроприборовиучебного

оборудования,выполнениекомплексамерпогражданскойобороне.

Вовсехучебныхкорпусахсозданасистемаобеспечениябезопасности:

-наличиевучреждениидействующейохраны;

-наличиекнопкитревожнойсигнализацииидвухносимыхбрелоков;

- наличие действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения при

пожаре;

-передачасигналаопожареспомощьюсистемыСтрелец-мониторинг;

-системавидеонаблюдениеспомощьювнутреннихинаружныхкамер;

55

-системаконтроляуправлениядоступом;

-исправныепервичныесредствапожаротушения.

Допуск посетителей в школу осуществляется при предъявлении документа,

удостоверяющего личность, допуск автотранспортных средств – по согласованным заранее

спискам. В период проведения государственной аттестации был заключен договор на

обеспечениедополнительногосотрудникаохраныдляобеспечениябезопасности.

Для обеспечения безопасности при проведениимассовыхмероприятий специалистами

осуществлялись действия по усилению мер безопасности,пост охраны усиливается

сотрудникамиполиции.Передмероприятиямипомещенияшколыпроверялисьспециалистами

кинологическойслужбы.Припроведениимассовыхмероприятийособоевниманиеуделяется

выполнениютребованийпротивопожарногорежимавактовомзале.

Ежедневнопроизводится обход территориишколы с цельювыявленияподозрительных

предметовинарушенияправопорядка, состояниеогражденияпериметра территорийшколы,

выходовизподвальныхпомещений,надежностьюзамковизапоровкалиток,воротизапасных

выходовиззданийшколы.

Регулярно приказом директора организовывается проведение самообследования по

соблюдениюнормпожарнойбезопасностииантитеррористическойзащищенностизданий.По

каждой проверке составлялся акт, где отражались недостатки и устанавливались сроки их

устранения.

В 2017-2018 учебном году были установлены дополнительные камеры

видеонаблюдения,втомчисленалестничныхклетках,столовой,спортивныхзалахинаулице.

В текущем году во всех зданияхфункционировала информационная система «Проход-

питание»поэлектроннойкарте,чтозначительноулучшилосистемубезопасностиохраняемого

объекта.

В целях обеспечения безопасных условий организации образовательного процесса с

учащимися,администрациейиучебно-вспомогательнымперсоналомпроведенымероприятия:

-мерыпообеспечениюохраныучащихсяиперсонала,контрольно-пропускногорежимаи

антитеррористическойзащищенностиучреждения;

-мерыпообеспечениюпожарнойбезопасностииэлектробезопасности; - меры по обеспечению соблюдения учащимися правил дорожного движения и

безопасности; - меры по обеспечению безопасности в чрезвычайных ситуациях, в том числе от угроз

террористическогохарактера.

Новые сотрудники школы допускаются к работе только после прохождения вводного

противопожарного инструктажа, инструктажа по охране труда и технике безопасности и

вводногоинструктажапогражданскойобороне.

Вцеляхобеспеченияпожарнойбезопасностипроведеныследующиемероприятия: 1. Проведены инструктажи с работниками и учащимися школы по правилам пожарной

безопасности.Припроведениимассовыхмероприятийсработникамишколы,отвечающимиза

безопасностьдетей,проводятсяцелевыеинструктажи.

2.Разработаны,обновленыиутвержденыследующиелокальныеактыв2017-18учебномгоду:

планмероприятийпообеспечениюпожарнойбезопасности вшколе; программапроведения

противопожарныхинструктажей; инструкцииомерахпожарнойбезопасности.3. Подготовлены и изданы приказы «О противопожарном режиме», «О назначении

ответственныхлицзапожарнуюбезопасность».

4.Вцеляхпрофилактикичрезвычайныхситуацийвшколеосуществляетсяпостоянныйконтроль

за надлежащим состоянием запасных выходов, подвальных и чердачных помещений,

наличием и исправностью первичных средств пожаротушения. Все запасные выходы

56

легкодоступныисодержатсявпорядке.

5. Проведена плановые работы: перезарядка первичных средств пожаротушения, испытания

пожарных лестниц, испытания ограждения кровли, огнезащитная обработка сцены актового

зала, деревянных и металлических конструкций. Проверка работы пожарной сигнализации,

системы оповещения и управления эвакуацией и прохода сигнала со станции «Стрелец-

Мониторинг»напульт01производитсясогласнорегламенту.

6. Два раза в год, а в здании на Резервном проезде 5 раз в год, проводились учебные

тренировкипоэвакуациилюдейиззданиявслучаевозникновенияпожара. ТакжеорганизованывстречиучащихсяссотрудникамиГИБДДпогородуМосквенатему

«Безопасноедвижение»,«Безопаснаядорогавшколу».

В целях обеспечения пожарной гражданской обороны проведены следующие

мероприятия: 1.Приказомдиректорашколыназначенработник,уполномоченныйнарешениезадачв

областигражданскойоборонышколы.Быласозданакомиссияпочрезвычайнымситуациями

пожарнойбезопасности.Втечениегодаработакомиссиибыланаправленанаразработкумер

защиты учащихся и персоналашколы,материальных ценностей от опасностей, возникающих

при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении

чрезвычайныхситуацийприродногоитехногенногохарактера.

2. Разработан и утвержден «План основных мероприятий по вопросам гражданской

обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной

безопасности».

3. Актуализирована схема оповещения администрации и персонала школы в случае

возникновенияЧС.

В целях обеспечения безопасности учащихся в сети Интернет регулярно ведется работа

кураторами в рамках классных часов по разъяснению правил поведения при использовании

поисковыхсистем,втомчислевсоциальныхсетях.

В 2017-2018 учебном году были разработаны, утверждены и согласованы в силовых

ведомствахпаспортабезопасностинакаждоезданиешколы.

В течение годапроводилисьмониторингиповопросамбезопасности специалистамиГКУ

ДирекцииДОгМ,всенедочетыизамечанияустранялисьвкратчайшиесроки.

В2017-2018учебномгодусотрудникипрошлиобучениеповопросамобеспечения

безопасностивучебныхучреждениях:

ФИО ДолжностьПериод

обучения

Тема

БолдыревСергей

Сергеевич

Руководительхозяйственного

отдела

Февраль,2018г.«Специалист,ответственныйза

организациюиэксплуатациюлифтов»

Май,2018г.«Допусккработевэлектороустановках

до1000В»

Март,2018г.«Правилатехническойэксплуатации

тепловыхэнергоустановок»

Февраль,2018г. «Пожарно-техническийминимум»

ДеминСергей

Михайлович

Специалистпообеспечению

безопасности

Май,2018г. «ГОЧС» Май,2018г. «Пожарно-техническийминимум»

СпиридоноваНаталия

Андреевна

Заместительдиректорапо

управлениюресурсамиФевраль,2018г. «Пожарно-техническийминимум»

СтаровойтовАндрей

ВладимировичРуководительподразделения Февраль,2018г. «Пожарно-техническийминимум»

СюбаеваТатьяна

Владимировна

Руководительотделаорганизации

обучениявмедицинских

организациях

Февраль,2018г. «Пожарно-техническийминимум»

57

14.Охранатруда

ВШколе обеспечивается право работников на здоровые и безопасные условия труда,

внедрение современных средств безопасности труда, предупреждающих производственный

травматизм и возникновение профессиональных заболеваний работников. Создана

нормативная база, определяющая основные направления деятельности в области охраны

труда.

Всвязисосменойтипаобразовательногоучрежденияв2017-2018гг.былиобновлены:

l ПоложенияосистемеуправленияохранойтрудавГКОУШкола«Технологииобучения»;

l Положение по медицинскому обеспечению работников ГКОУ Школа «Технологии

обучения»;

l Положение об организации обучения и проверки знаний по охране труда, пожарной

безопасностиидругихспециальныхправилвГКОУШкола«Технологииобучения»;

l Положения по обеспечению средствами индивидуальной защиты работников ГКОУ

Школа«Технологииобучения»;

l Программаоборганизацииипроведениипроизводственногоконтролязасоблюдением

требований санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических

(профилактических)мероприятийвГКОУШкола«Технологииобучения»;

l инструкциипоохранетрудаипожарнойбезопасности.

По мере изменения штатного расписания обновляются организационно-

распорядительныедокументыШколы.

Перед началом 2017-18 гг. был утвержден План мероприятий по улучшению условий,

охране труда, предупреждению травматизма. Мероприятия выполняются в сроки,

определенныеПланом.

В сентябре-декабре 2017 года проведена специальная оценка условий труда на 344

рабочих места. По ее результатам разработаны и выполнены мероприятия по улучшению

условий и безопасности труда, установлены компенсации работникам в соответствии с

Трудовымкодексом.

Со всеми поступающими на работу, а также переведенными на другую работу

работниками проводятся обучение и инструктажи по охране труда, пожарной безопасности,

безопаснымметодамиприемамвыполненияработ,оказаниюпервойпомощипострадавшим.

Все работники проходят проверку знаний по охране труда не реже 1 раза в 3 года, вновь

принятые-втечениемесяцасдатыприеманаработу.

Работникам, чья работа связана с вредными и опаснымифакторами, в соответствии с

законодательством выдаются сертифицированные средства индивидуальной защиты.

Обеспечена безопасная эксплуатация инструмента и приспособлений. Назначаются

ответственные лица за электрохозяйство, тепловые энергоустановки, эксплуатацию лифтов,

электроинструмент, лестницы, Проводится специальное обучение в зависимости от

выполняемыхработ.

В соответствии с требованиями правил технической эксплуатации и охраны труда при

работах на электрооборудовании, тепловых энергоустановках, при эксплуатации лифтового

хозяйстваиавтотранспортав2017-2018гг.былообученовучебныхцентрах14руководителей

и специалистов. Также в учебныхцентрах прошлиобучение по охране труда 3 руководителя

структурных подразделений, по пожарной безопасности и гражданской обороне – 6 лиц,

ответственныхзапожарнуюбезопасностьигражданскуюоборонукакпоШколевцелом,таки

вструктурныхподразделениях.

Во исполнение требования статьи 41 пункта 11Федерального закона от 03.07.2016№

313«ОвнесенииизмененийвФедеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»,

58

в 2017-2018 гг. в учебных центрах обучено навыкам оказания первой помощи 190

педагогическихработников.

ВШколесуществуетслужбаохранытруда,котораяосуществляетконтрользасостоянием

условий и охраны труда. Осуществляется информационная поддержка в образовательной

средеi-Class:

Организованопрохождениеработникамибесплатныхобязательныхпредварительныхи

периодических медицинских осмотров (обследований) в соответствии с приказом

Минздравсоцразвития РФ от 12.04.2011 № 302н. Организована вакцинация персонала в

соответствии с Национальным календарем. В периоды напряженной эпидемиологической

ситуации по гриппу и острым респираторным вирусным инфекциям, внебольничной

пневмонии,возникновенияираспространениязаболеванийострымикишечнымиинфекциями

доработниковШколыдоводилисьматериалыпоихпрофилактикеимерахпредупреждения,

также материалы вывешивались на стендах Школы для информирования законных

представителей обучающихся. Проводились дополнительные мероприятия по

предотвращениюданныхзаболеваний:

l ежедневныйосмотрперсоналапищеблокаиобучающихся,

l контрользасоблюдениемусловийхранения,сроковреализациипищевыхпродуктов

иготовыхблюд;

l контрользасоблюдениемдезинфекционногорежима,своевременногопроведения

дезинфекционных, дезинсекционныхидератизационныхмероприятийна объектах

Школы.

Обеспеченообязательноесоциальноестрахованиеработниковотнесчастныхслучаевна

производстве.

Организован кабинет по охране труда, который оснащен стендами и нормативной

литературой.

Обеспечено санитарно-бытовое обслуживание работников в соответствии с

требованиями охраны труда. По установленным законодательством Российской Федерации

нормам оборудованы санитарно-бытовые помещения, помещения для приема пищи,

помещения для оказания медицинской помощи, созданы санитарные посты с аптечками,

укомплектованные набором лекарственных средств и препаратов для оказания первой

медицинскойпомощи.

Проводятсярасследованиянесчастных случаев,происшедших сработникамивовремя

выполнения ими своих трудовых обязанностей и обучающихся во время пребывания их в

Школе.

В январе 2018 года среди структурных подразделений Школы был проведен первый

уровень смотр-конкурс на лучшую организацию работы в области охраны труда в системе

Департамента образования города Москвы. Результаты смотра-конкурса были доведены до

всехработниковнаобщемсобранииколлектива.

В рамках Всемирного дня охраны труда в апреле 2018 года были дополнительно к

ежегодному Плану мероприятий по улучшению условий, охране труда, предупреждению

травматизмапроведеныследующиемероприятия:

l проведение релаксационного Дня хобби (в рамках недели профилактики

профессиональноговыгорания);

l организация проведения единого урока – «Основы безопасности

жизнедеятельности»;

l организация и проведение акции по благоустройству территорий образовательных

учреждений,санитарнойочисткепомещенийздания.

15.Профсоюзнаяорганизация

59

На начало 2017-2018 гг. ППО ГКОУ «Школы «Технологии обучения» насчитывала 83

человека. Выбылииз профсоюза за учебный год—4, 1—по собственномужеланию, 3—в

связи с переходом на новое место работы. Однако к концу отчётного периода количество

членовППОувеличилосьдо93человек.Абсолютныйростсоставил8,3%.

Средичленовпрофсоюза:

—молодыематери—12человек;

—ветеранытруда—6человек;

—молодыелюдиввозрасте25-30лет—20человек

Целью деятельности первичной профсоюзной организацииявляется поддержка

эмоционального и физического состояния сотрудников; укрепление чувства коллектива как

опорылюбомусотруднику.

Задачамипервичнойпрофсоюзнойорганизацииявляются:

l регулярноеинформированиечленоворганизацииодеятельности;

l созданиеусловийдляфорсированияиразвитияпозитивноймотивационнойсредыи

осознанногопрофсоюзногочленства;

l улучшение качества коллективно-договорного регулирования социально-трудовых

отношений, ответственности работодателей за выполнение принятых на себя

обязательствпоколлективнымдоговорамисоглашениям.

Правозащитнаяработаорганизациистроиласьпоследующимнаправлениям:

l участиевподготовке,утвержденииидоведениядосотрудниковрегламентаначисления

стимулирующейоплатытруда;

l утверждениеположенияопедагогическомсовете;

l началовыработкиединыхправилприначислениистимулирующейоплатытруда;

l представление интересов сотрудников в разговоре с представителями администрации

школыонагрузкена2018-19гг.;

l взаимодействие по охране прав сотрудников, проходящих профилактическое

медицинскоеобследование;

l знакомствосположениемоперсональныхданных,адаптацияположенияподППОГКОУ

«Школа«Технологииобучения»,ознакомлениесотрудников.

ДлячленовППОоказываласьсоциальнаяподдержка:

l материальнаяпомощьсотрудникудляосуществлениясанаторно-курортноголечения;

l поддержкасемей,имеющихдетей-первоклассников;

l единоразовыематериальныевыплатычленампрофсоюза,достигшим50-75лет.

l обеспечениедетейподаркаминановогоднийпраздник;

l обеспечениедетейбилетаминатеатральныеицирковыепредставления;

l обеспечение родителей информацией о летнем и зимнем оздоровительном отдыхе

детей;

l обеспечениепутёвкаминаоздоровительныйотдых.

Информационнаяподдержка:

l членыпрофсоюзавключенывсистемумобильногоинформирования(Skype-чат).

l работу информационная страница на официальном сайте школы: http://

cotg.mskobr.ru/info_add/labor_organization/.

Оздоровлениеиобеспечениесотрудниковвозможностьюкультурногопроведениядосуга:

l обеспечениесотрудниковабонементамивбассейн;

60

l информированиесотрудникововозможностиоздоровительногоотдыхаиобеспечение

путёвкамипозапросу;

l обеспечение сотрудников билетами на концерты, спектакли, представления,

спортивныемероприятия;

l информированиеобэкскурсионныхпоездках,обеспечениепутёвкамипозапросу.

16.Направленияработышколыв2018-2019учебномгоду

Проведенныйанализдеятельностишколыпозволилопределитьнаправленияработына2018-2019учебныйгод:

1. Обеспечение возможностей социализации и самореализации всех категорий

обучающихся. Внедрение новых форм в учебной и внеурочной деятельности,

привлечение родительской общественности. Активное участие в городских проектах

Московскойсистемыобразования.

2. Развитие кадрового потенциала. Создание системы поддержки кураторов (классных

руководителей)исовершенствованиесистемыпрофессиональногоразвитияпедагогов

Совершенствование системы взаимодействия между педагогами и специалистами

психолого-педагогическойслужбы.

3. Инновационная и методическая деятельность, направленная на применение

инновационных педагогических технологий (смешанное обучение, кейсовый метод,

проектный метод, усовершенствование организации и наполнения проектной

деятельности), совершенствование взаимодействия всех участников образовательных

отношений, в том числе в информационной образовательной среде. Создание

межпредметныхметодическихобъединений.

4. Развитие профориентационной работы с расширением сетевого взаимодействия,

созданием системы консультирования, использованием ресурсов дополнительного

образования.

публ отчет 17-18 FIN - mskobr.ru · 2018. 9. 3. · Отделения школы Вид...

Documents

Transcript of публ отчет 17-18 FIN - mskobr.ru · 2018. 9. 3. · Отделения школы Вид...