“Orientaciones Técnicas para Programas de

Integración Escolar (PIE)”Integrantes:

Introducción

En el presente documento, tiene por objetivo:

Informar y hacer efectivo el derecho educación, igualdad de oportunidades, participación y no discriminación de los niños, jóvenes y adultos que presentan NEE, garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo.

Orientar hacia el desarrollo de entornos educativos inclusivos y desafiantes que garanticen a “todos” los estudiantes aprender, participar, sentirse respetados y que sus necesidades específicas sean satisfechas.

Orientar a los docentes y los equipos de profesionales responsables del diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos, para cuenten con los conocimientos y las herramientas técnico pedagógicas necesarias para que las NEE que presenten sus estudiantes, sean atendidas en el marco del currículo común con los apoyos y adecuaciones necesarias.

P.I.E.(PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR)

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar.

El propósito es contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la

educación, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y

el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los

estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades

Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o

transitoria.

A través del PIE, se ponen a disposición recursos humanos y materiales

adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de

aprendizaje y participación para estos/as

Participación efectiva del equipo técnico.

MINEDUC, 2014

Planificación del PIE

El PIE contribuirá a:

Proporcionar apoyos adicionales especializados y extraordinarios durante un tiempo especifico o durante toda la etapa escolar

Una educación relevante y pertinente a la diversidad de estudiantes, con o sin NEE.

Mejoramiento continuo de la calidad de la educación (basado en el DUA)

Mejora las relaciones interpersonales de la comunidad educativa.

Sujeto a un análisis previo

Planificación de la enseñanza

Previo a la planificación se debe considerar:

Establecer metas semestrales o anuales, considerando la formación integral del estudiante.

Considerar la opinión, participación y colaboración de la familia, en la definición de metas.

Implementar un sistema de monitoreo, evaluación y seguimiento del progreso de los aprendizajes de lo estudiantes con NEE.

Implementar estrategias para responder a la diversidad. (DUA)

* Se debe llevar acabo el registro de planificación y evaluación de actividades.

PLANIFICACIÓN DE LOS RECURSOS PIE Recursos PIE Planificación financiera de los recursos entregados por la sub. de Ed. Especial

Capacitación y perfeccionamiento

Contracción de recursos profesionales

Compra de recursos que favorecen la autonomía, evaluación y desarrollo de los estudiantes con NEE

Demostraciones prácticas de implementación de respuestas educativas a la diversidad y a las NEE

COORDINACIÓN, TRABAJO COLABORATIVO Y PLANIFICACIÓN

Docentes de aula, profesores especialistas, y profesionales especializados que dispongan de horas para planificar, adaptar y evaluar procesos educativos centrados en la diversidad.

Las acciones de coordinación deben estar enfocadas en asegurar la calidad de la educación de los estudiantes.

Evaluación diagnostica: Los equipos directivos y la coordinación del PIE considerarán la contratación durante determinado período, de horas profesionales adicionales para la evaluación diagnóstica de ingreso o de continuidad de los alumnos/as, de modo de asegurar el diagnóstico oportuno y cautelar que los estudiantes continúen recibiendo los apoyos profesionales del PIE durante todo el año.

Evaluación del PIE es un aspecto fundamental que se debe considerar es la elaboración de un informe técnico de evaluación anual del PIE;

Orientaciones y criterios para la contratación de profesionales especializados.

Para contratar un profesional el establecimiento debe tener en cuenta:

Contribuir al desarrollo de nuevas capacidades dando respuesta a la diversidad incluidas las NEE.

Necesidades de los estudiantes

Características del establecimiento y los cursos.

Necesidades de apoyo que los estudiantes, profesores y familias requieren.

Al implementar un PIE se debe contratar:Coordinador PIE

Comunal Coordinador de PIE comunal: 3 horas cronológicas min, semanales, por

establecimientos.

Horas mínimas estimuladas

Establecimiento Coordinador de PIE

de un establecimiento: 2 horas cronológicas

por curso con integración.

Se sugiere que el el Coordinador

forme parte del la UTP

Debe manejar la educación inclusiva, atención a la diversidad y NEE. Gestión en procesos y planificación de estrategias, asimismo del

monitoreo continuo del PIE

Profesionales docentes especialistas para el trabajo colaborativo.

Los docentes especialistas deben responder a las NEE de los estudiantes, como a sus etapas de desarrollo, exigencias curriculares del nivel educativo y a las características de la comunidad escolar.

- Nivel educación parvularia:

Educadoras de párvulos con pos titulo en ed. Especia-diferencial o en psicopedagogía y/o profesores de ed. Especial

- Nivel educación básica:

Profesores de ed. Diferencial, profesores de ed. Básica con pos titulo en ed. Especial

- Nivel educación media:

Profesores de ed. Diferencial, profesores de ed. Básica con pos titulo en ed. Especial

- NEE Permanentes:

Se necesitan profesionales competentes, especialistas en adecuaciones de acceso y curriculares, para estudiantes con discapacidad y NEE de diverso tipo y grado.

Profesionales asistentes de la educación

Psicólogos

Asistentes sociales

Fonoaudiólogos

Terapeutas educacionales

Kinesiólogos

Psicopedagogos

Monitores de oficio

Intermediadores laborales, interpretes en lengua de señas chilena, co-educadores sordos y personas discapacitadas.

Participación

Comunal

Coordinación

Establecimientos educacionales

Según los niveles educativos

Funciones: Desarrollar trabajo colaborativo y Participar en la planificación del PAI y en los apoyos planificados para niños en NEE. Aplicado dentro o fuera del aula; establecen acciones con las familias, redes apoyo con instituciones.

c. Participación de otros colaboradores

a.- Contrata de personas con discapacidad

b.- Interpretes de señas

c. Asesores culturales

Horas profesionales especializadas para el trabajo

colaborativo

Con JEC Sin JEC

Mínimo:10 + 3horas cronológicas semanalesPor 5 alumnos NEET y 2 NEEP

Mínima: 7+3horas cronológicas semanales. Por 5 alumnos NEET y 2 NEEP.

Alumnos con TEL: Atención Fonoaudiológica por cada niño 30 minutos.

Contratación de profesionales en PIE.

Se rige por:

Estatuto de los profesionales de la educación.

Leyes que lo complementan y modifican.

El director es el directo responsable

Funciones del coordinador y

Equipo PIE

1.- Coordina la elaboración, ejecución y evaluación del PIE

2.-Conocer normativas vigentes.

3.-Conformar equipos técnicos.

4.- Informarse de los diversos programas existes en el establecimiento.

5.- Gestionar el buen uso del tiempos, espacios y materiales.

6.- Asegurar la inscripción de profesionales.

7.- Definir y establecer procesos de detección y evaluación NEEP y NEET

8.- Conocer y difundir formularios únicos.

9.- Asegurar la ejecución del PAI.

10.- Trabajo de colaboración con l Departamento Provincial de Educación.

11.- Trabajos con redes de apoyo.

12.- Velar por la confidencialidad de la información.

13.- Monitorear aprendizajes de los alumnos.

14.- Asesorar y hacer seguimiento al Registro de Planificación y

Evaluación.

15.- Participar en las observaciones de clase.

16.- Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE.

17.- Coordinar acciones de Capacitación.

18.- Cautelar el cumplimiento de horas profesionales.

19.- Conocer la realidad comunal.

20.- Disponer de sistema de comunicación con l familia.

21.- Liderar y coordinar practicas pedagógicas asociadas al PIE.

Funciones del Coordinador y del

Equipo PIE

Liderazgos del Equipo Directivo

Acciones como aspectos clave

1.- Sensibilización de la Comunidad Educativa

2.- Planificación y gestión del uso de los recursos.

3.- Planificación y gestión de instancias de comunicación y

participación de la Comunidad Educativa.

4.- Creación de un clima escolar que facilite la colaboración como

estrategia de trabajo.

5.- Liderar la realización de los procesos de planificación,

monitoreo y evaluación del Equipo PIE.