Exposición modelo educativo ebi
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MODELO EDUCATIVO BILINGÜE INTERCULTURAL
Este Modelo es técnico normativo y orientador para el desarrollo efectivo de lineamientos, políticas, programas, proyectos, planes y acciones de la administración educativa en todos los casos dirigidos a regiones y comunidades con población indígena.
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CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
Bilingüe
Multilingüe
Adaptable
Regionalizado
Constructivista (porque ellos realizan sus propios materiales)
Multigrado o gradado (Preprimaria, Primaria y Nivel Medio.
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FUNDAMENTACIÓN
Constitución Política de la República de Guatemala: Artículo 58.
Ley de Educación Nacional.
Acuerdos de Paz. Acuerdo de Derechos e Identidad de los Pueblos Indígenas.
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FINALIDAD
Es la búsqueda del desarrollo integral de las y los estudiantes mediante procesos de aprendizaje de calidad y contextualizados cultural y lingüísticamente en los diferentes niveles educativos, para el desarrollo de la propia identidad de los pueblos.
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PERFIL DEL DOCENTECondición esencial en el docente intercultural bilingüe, su compromiso con las causas de su pueblo en la defensa de su dignidad.
Tolerancia activa y de la estimación positiva de las diferencias culturales, su ideario personal sincera y fervorosamente vivido.
El docente intercultural deberá ser un hombre abierto al progreso y a las innovaciones.
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FILOSOFÍA DEL MODELO
Promover una educación bilingüe intercultural, no olvidar sus raíces y su realidad social.
Ser compatibles con la historia y legado milenario.
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ENFOQUES
Holístico
Intercultural
Lingüístico
Principios
Valores
MÉTODOS
Constructivista “aprender haciendo”
Investigación-acción
Rincones Pedagógicos
Metodología activa
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TÉCNICAS
Grupales
De integración
Individuales
Demostrativas
Recreativas
METAS
Que respete el idioma
Que valore su identidad cultural
Que realice perfectamente sus cuatro habilidades lingüísticas.
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CONTENIDOS
Modelo Educativo Bilingüe Intercultural
Lineamientos Educativos para la Diversidad Cultural y Lingüística de Guatemala.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE
Indígena
Bilingüe
Deseos de superación
Trabajador agrícola
La mayoría es de extrema pobreza
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EL CURRÍCULO
Responde a los lineamientos de la Reforma Educativa y a las características y necesidades de cada Pueblo guatemalteco, incluye y valora su historia, conocimientos y técnicas, e incorpora sus valores y sus aspiraciones sociales, políticas, económicas y culturales.
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EVALUACIÓN
Diagnóstica
Formativa
Flexible
De Proceso
PRINCIPALES EXPONENTES
DIGEBI/MINEDUC
Save the Children
USAID
UNICEF
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PERFIL DEL EGRESADO
Seguro de sí mismo
Comprende, habla, lee y escribe.
Aplica conocimientos y experiencias
Posee habilidades básicas matemáticas y lógicas
Formación práctica para trabajo productivo
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN