EXPLOITATIONS PEDAGOGIQUES EN 1 ST2S PORTRAITS DE FEMME...
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EXPLOITATIONSPEDAGOGIQUESEN1èreST2SPORTRAITSDEFEMMEAVECLESFILMSFATIMAETDIVINES
RNRSMS Février2017
«Fatima»
CefilmpeutêtreexploitéenclassedepremièreST2SdanslePôleétatdesantéetdebien-êtresocialetnotammentdanslapartie"Bien-êtresocial:uneconstructiondynamique".Dans lecadredesenseignementsenTICE, lesprofesseurs stagiairesde l'ESPEdeToulouseontproposéuneséquencepédagogiqueàpartirdufilm.L'objectifgénéralestquel'élèvesoitcapabledecomprendrelaconstructiondubien-êtresocialetsesenjeux(niveautaxonomique2).Ils ont articulé la séquence autour d'une situation problème générale (proposée ci-dessous) et l'ontdécoupéensix séancesdontuneséance introductivedevisionnagedu filmetuneséanced'évaluationsommative(présentationd'unpersonnagedufilm:réponseàlasituationproblèmededépart).
Situationproblème
(élaboréeparlesprofesseursstagiairesdel'académiedeToulouse)
FatimavitseuleavecsesfillesSouad,collégienne,etNesrine,étudianteenmédecine.Toutaulongdufilmellesrencontrentdesdifficultéssociales,culturelles,familialesetéconomiques.Atraverscetteséquencevousdevrezconstruirelasuitedel’histoired’undespersonnages.
Fichedufilm
• Réalisateur:PhilippeFaucon
• Datedesortie:7octobre2015
• Genre:Dramatique
• Durée:1h19
SynopsisdeTéléramaQuittéeparsonmari,Fatimafaitcequ'ellepeutpouréleversesdeuxfilles, trèsdifférentes.Alorsqu'elle a du mal à maîtriser le français, ses enfants parlent à peine l'arabe. Si son aînée, quis'apprêteàentrerenfacdemédecine,larespecte,unfossés'estcreuséentreFatimaetsacadetteSouad, 15 ans, pas tendre avec elle. Fatima accumule les heures de ménage pour un salaireminuscule. Jalousée par ses voisines qui lui envient l'ambition de sa fille, elle fait des heuressupplémentaires chez une bourgeoise condescendante. Très fatiguée, Fatima chute dans unescalier.Enarrêtdetravail,ellecouchesesespoirsetfrustrationssurpapier...
Source:afficheofficielle,SitedeAllocinéConsultation réalisée en jnavier 2017
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RNRSMS Février2017
Exploitationspédagogiquesproposées(encollaborationaveclesprofesseursstagiairesdel’académiedeToulouse)
Programme Questionnementspossibles
POLEETATDESANTEETDEBIEN-
ETRESOCIAL
1-QU’EST-CEQUELASANTÉ?QU’EST-CEQUELEBIEN-ÊTRE
SOCIAL?
Bien-êtresocial:uneconstructiondynamique
Besoinsetbien-êtresocial
Questionnementspossibles:• Repérerlesdifférentsbesoinssatisfaitsd'unpersonnagedevotre
choixetmontrerl’intérêtdesatisfairecesbesoins.• ConstruirelapyramidedeMaslowdevotrepersonnage.Démontrerla
relativitédecettepyramide.
Identitésociale
Questionnementspossibles:• Dégager à partir de l’exemple d'un personnage de votre choix
l’ensembledesélémentsconstitutifsdesonidentité.• Réaliser une carte d’«identité sociale» de votre personnage en
indiquant son statut, son rôle, son groupe d’appartenance, songroupederéférence.
• En déduire une définition de la notion d’identité sociale. Expliquerquelleestsafonctionpourl’individu.
Processusdesocialisation,notiondenormesetvaleurs
Questionnementspossibles:• Repérer les normes et valeurs transmises par Fatima à ses filles et
montrercommentilssonttransmis.Distinguerles.• Préciser en quoi elles peuvent être en contradiction. Illustrer vos
proposàpartird'exemplestirésdufilm.• Proposerunedéfinitiondelanotiondesocialisation.Pourquoiparle-t-
ondeprocessus?
Agents/instancesdesocialisation
Questionnementpossible:• Repérer lesdifférents acteurs (instances)participant auprocessusde
socialisationpourchacundespersonnagesdufilm.
Intégrationsocialeetinsertionsociale
Questionnementspossibles:• A partir d'une définition de la notion d'intégration sociale, repérer
pour chacun des personnages du film les facteurs d'intégration.Distinguer les facteurs d'intégration sociaux (qui dépendent de lasociété)etindividuels(liésàl'individu).
• Montrer en quoi le(s) facteur(s) repéré(s) permet(tent) l'intégrationdespersonnagesdufilm.
• Repérer le(s) lien(s) entre le processus de socialisation et celuid'insertion sociale. Illustrer vos propos à partir d'exemples tirés dufilm.
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RNRSMS Février2017
«Divines»
CefilmpeutêtreexploitéenclassedepremièreST2SdanslePôleétatdesantéetdebien-êtresocialetplusparticulièrementlapartie«Problématiquessociales:dessituationsdeprécaritéauxruptures».Cefilmcommeleprécédentpeutfairel'objetd'uneséquenceentière.
Exploitationspédagogiquesproposées
Programme Questionnements
POLEETATDE
SANTEETDEBIEN-ETRESOCIAL
4-COMMENTÉMERGENTLES
PROBLÈMESDESANTÉETLESPROBLÈMES
SOCIAUX?
Problèmesocial,inégalitéssociales
Questionnementspossibles:• ExpliquersilasituationvécueparDouniadanslefilmestconformeaux
normessocialesvéhiculéesparlasociétéetdireenquoilasituationdeDouniaquirelèved'unproblèmeindividueldevientunproblèmesocial.
• Proposerunedéfinitiondelanotiondeproblèmesocial.• Aprèsavoirdéfinilanotiond'inégalité,repérerlesfacteursd'inégalités
socialessubiesparDouniadanslefilm.• Expliquerenquoicesinégalitéspeuventporteratteintesàlacohésionsociale
etmontrerdesexemplesextraitsdufilm.
Fichedufilm• Réalisateur:HoudaBenyamina• Datedesortie:31août201• Genre:Dramatique• Durée:1h45
SynopsisdeTéléramaDouniavitdansunecitéenborduredel'A3etpassesesjournéesavecsonamieMaimouna.Pours'ensortir,ellesvolentdessodasausupermarchéetlesrevendentàlarécréation.EllesvégètentenBEP«accueil».Ellesrêventdegagnerbeaucoupd'argentetpensentavoirtrouvélemoyenentravaillantpourRebecca,unedealeuserespectéequis'offredes«boytoys»etsefaitconduireendécapotable.Alorsqu'ellegravitleséchelonsdanslacriminalité,DouniarencontreDjigui,unjeunedanseur...
Source : affiche officielle, Site Allociné Consultation réalisée en novembre 2016
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RNRSMS Février2017
Programme Questionnements
Problématiquessociales:dessituationsdeprécaritéauxruptures
Pauvreté,précarité,exclusionsociale
Questionnementspossibles:• RepérerlesfacteursquiontconduitDouniaendehorsdelasociété.Faireun
schémaprésentantceprocessus.• Apartirduphotogrammesuivant,caractériserlanotiond'exclusionsocialeen
tantquerupture(s).
Dossierpédagogique«Divines»deZérodeconduite.net
EXPLOITATIONSPEDAGOGIQUESEN1èreST2SPORTRAITSDEFEMMEAVECLESFILMSFATIMAETDIVINES
RNRSMS Février2017
Programme Questionnements
Emergenceetreconnaissanced'unproblèmesocialparlacollectivité
Questionnementspossibles:
• Apartirduphotogrammesuivant,montrerenquoi labanlieueconstitueunproblèmesocial(questionnementproposéàpartirdudossierpédagogiquedeZérodeconduite.net).
Dossierpédagogique«Divines»deZérodeconduite.net
• Déduire quels peuvent être les rôles des différents acteurs concernant unproblèmesocial(population,médias,groupedepression,Etat)