Executieve functies
description
Transcript of Executieve functies
![Page 1: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Te slim om veters te strikken?Over hoogbegaafdheid en executieve functies
De Vuurvogel, 20 maartWillemien Schollaart-Vogel MSc., orthopedagoge
![Page 2: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/2.jpg)
Executieve functies
• Hogere controlefuncties van de hersenen
• Zorgen voor sturing en controle van gedrag
2
![Page 3: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/3.jpg)
Executieve functies
Denken (cognitie)• Werkgeheugen• Planning/prioritisering• Organisatie• Timemanagement• Metacognitie
Doen (gedrag)
• Respons-inhibitie• Emotieregulatie• Volgehouden aandacht• Taakinitiatie• Doelgericht gedrag• Flexibiliteit
3
![Page 4: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/4.jpg)
Bloeien en snoeien
4/5 jaar: eerste bloeiperiode
5-10 jaar: eerste snoeiperiode
11 jaar: tweede bloeiperiode
12-18 jaar: tweede snoeiperiode
Use it or lose is!
4
![Page 5: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/5.jpg)
Executieve Functies
• Individueel verschil in ontwikkeling
• Sterk en zwak
• ADHD
• Hoogbegaafdheid
5
![Page 6: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/6.jpg)
Hoogbegaafd/ executieve functies
• Gebrek aan automatiseren - contextwisseling
• Lage eisen op school
• Verkeerde
verwachtingen
• Perfectionisme en
faalangst
6
![Page 7: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/7.jpg)
Hulp bij versterken van executieve functies
1. De omgeving aanpassen
2. Trainen van het kind zelf
Vraag: Kan het kind het straks
ook zonder mij?
7
![Page 8: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/8.jpg)
Vuistregels 1. Stel vast wat je van je kind kunt
verwachten (asynchrone ontwikkeling!).
2. Werk van buiten naar binnen.
3. Maak gebruik van de intrinsieke motivatie.
4. Maak verschil tussen taken waar het kind niet goed in is en taken die saai zijn.
8
![Page 9: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/9.jpg)
Vuistregels 5. Geef precies voldoende steun om succes
te boeken.
6. Beloon de poging, niet het resultaat.
7. Geef het goede voorbeeld.
8. Breng humor in.
9
![Page 10: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/10.jpg)
Aanpak voor coaches/leerkrachten
Stap 1: Verzamel informatie
(observaties, gesprekken, BRIEF, CBCL/TRF, voorbeelden van werk)
Stap 2: Kies een functie uit voor de eerste interventie en stel een doel vast.
10
![Page 11: Executieve functies](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022051001/56814799550346895db4cdbe/html5/thumbnails/11.jpg)
Aanpak voor coaches/leerkrachten
Stap 3: Ontwerp een interventie.
Elementen:
a.Steun/aanpassingen omgeving
b.Vaardigheden die het kind moet leren en hoe aan te leren?
c.Stimulatie
11