EVALUASI PEMBELAJARAN Sub Tema : Perjuangan Para …
Transcript of EVALUASI PEMBELAJARAN Sub Tema : Perjuangan Para …
EVALUASI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA
Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 120 menit
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPTENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengagali pengetahuan baru yang
didapat dari teks nonfiksi
3.7.1 Menyampaikan jawaban dari
pertanyaan yang diajukan
berdasarkan teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru
dari teks nonfiksi ke dalam tulisan
dengan bahasa sendiri
4.7.1 Menceritakan kembali isi teks
berdasarkan jawaban yang ada.
IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera
penglihatan
3.7.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera
penglihatan dalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan/ atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
dalam bentuk tulisan.
IPS
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat masa kini
di lingkungan daerah setempat.
3.4.1 Menganalisis peninggalan kerajaan
masa Hindu,Buddha dan Islam pada
masa kini dan pengaruhnya bagi
mastarakat di wilayah setempat.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat.
4.4.1 Membuat laporan peninggalan
kerajaan masa Hindu,Buddha dan
Islam pada masa kini dan
pengaruhnya bagi masyarakat di
wilayah setempat dalam bentuk peta
pikiran.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu
menyimpulkan informasi penting dari teks non fiksi dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu
menganalisis peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta
pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
3. Melalui percobaan peserta didik mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat
cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
KISI-KISI SOAL
Mata Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia, IPS, IPA)
Kelas / Semseter : IV / I
NO Kompetensi Dasar Materi Indicator Soal Level Bentuk
Soal No
Soal Mengagali pengetahuan
baru yang didapat dari teks nonfiksi
Cerita non fiksi Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.
L3/C4 PG 1
Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan informasi yang terdapat pada paragraph tersebut.
L3/C5 PG 2
Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
Sifat-sifat cahaya Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari.
L3/C4 PG 4
Disajikan suatu pernyataan tentang penguraian cahaya dari cahaya putih, siswa dapat menyimpulkan sifat cahaya
dari pernyataan tersebut.
L3/C5 PG 5
Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan posisi matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah
L3/C5 PG 3
Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Disajikan tabel, peserta didik mampu
mengkatagorikan kerajaan bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.
L3/C5 PG 6
Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta didik
mampu membedakan karakteristik
L3/C4 PG 7
masa kini di lingkungan daerah setempat.
peninggalan, Hindu dan atau Buddha di Indonesia Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara
L3/C5 PG 8
Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat.
L3/C5 PG 9
Disajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis peninggalan budaya Islam
L3/C3 PG 10
KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Menggali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi
Materi Cerita nonfiksi
Indikator Soal Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi
cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.
Level Kognitif L3/C4
Soal
Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M. Pada
masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air
dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….
a. Cerita fiksi c. Cerita bebas b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
1 Jawaban B 20
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 2 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi
Materi Cerita non fiksi
Indikator Soal Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan informasi yang terdapat pada paragraph tersebut
Level Kognitif L3/C5
Soal :
Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah
Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa
kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang
ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung
Sriwijaya sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.
Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….
a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya
b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira
c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa
d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
2 Jawaban A 30
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 3 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
Materi Sifat-sifat cahaya
Indikator Soal Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari.
Level Kognitif L3/C4
Soal Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah ….
a. Cahaya menembus gelas bening
b. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan
c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air
d. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
3 Jawaban D 30
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
2. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 4 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Indikator Soal Disajikan tabel, peserta didik mampu mengkatagorikan kerajaan bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.
Level Kognitif L3/C5
Soal
Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang
hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan
bahwa …..
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat menembus benda bening
d. Cahat dapat merambat lurus
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
4 Jawaban C 30
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 5 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
Materi Sifat-cifat cahaya
Indikator Soal
Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan posisi matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah
Level Kognitif L3/C5
Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!
Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat
setelah matahari berpindah posisinya ….
a b.
c. d.
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
5 Jawaban D 40
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Soal berkaitan dengan analisis visual
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
4. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
KARTU SOAL NOMOR 6 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Indikator Soal Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta
didik mampu membedakan karakteristik peninggalan Hindu dan atau Buddha di Indonesia
Level Kognitif L3/C5
Soal
Perhartikan tabel berikut!
No. A B 1) 2) 3)
Kutai Mataram Kuno Banten
Demak Kediri Samudera Pasai
Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi ….
a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2) b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
6 Jawaban C 20
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 7 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Indikator Soal
Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta didik mampu membedakan karakteristik peninggalan8 Hindu dan atau Buddha di Indonesia
Level Kognitif L3/C4
Soal
Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan
yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!
1. Candi Borobudur
2. Candi Prambanan
3. Bentuk tambun
4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan
5. Terdapat Stupa
Candi Borobudur berfungsi sebagai ….
a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
7 Jawaban A 20
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 8 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Indikator Soal Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara
Level Kognitif L3/C5
Soal
Perhatikan nama-nama prastasi berikut!
1) Canggal
2) Ciaruten
3) Kebon kopi
4) Kedukan bukit
Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….
b. 1 dan 2 c. 2 dan 3
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
8 Jawaban C 20
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 9 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Indikator Soal
Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan
kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha
dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di
wilayah setempat.
Level Kognitif L3/C5
Soal
Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa
sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….
a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari
kelahiran Nabi Muhammad
b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara
kurban
c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa
d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
9 Jawaban A 20
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
KARTU SOAL NOMOR 10 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : IV / I
Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya
Indikator Soal Disajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis peninggalan budaya Islam
Level Kognitif L3/C3
Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau …. Yaitu
kerajaan ….
a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo
Kunci Pedoman Penskoran
NO SOAL
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
10 Jawaban C 20
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Soal berkaitan dengan analisis visual
2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual
3. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang
menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa
6. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal
Soal Perhatikan gambar berikut!
SOAL
Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA
Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1)
Pembelajaran ke : 1
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
PILIHAN GANDA Mari menyilang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang paling tepat!
1. Perhatikan teks berikut !
Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M.
Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun
saluran air dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….
a. Cerita fiksi c. Cerita bebas b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat
2. Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah
Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa
kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang
ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung Sriwijaya
sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.
Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….
a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya
b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira
c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa
d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya
3. Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah …..
a. Cahaya menembus gelas bening
b. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita
c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air
d. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan
4. Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang
hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan
bahwa …..
a. Cahaya dapat dipantulkan
b. Cahaya dapat dibiaskan
c. Cahaya dapat menembus benda bening
d. Cahat dapat merambat lurus
5. Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!
Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat
setelah matahari berpindah posisinya ….
a.
c.
b.
d.
6. Perhartikan tabel berikut!
No. A B 1) 2) 3)
Kutai Mataram Kuno Banten
Demak Kediri Samudera Pasai
Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi ….
a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2) b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)
7. Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan
yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!
1. Candi Borobudur
2. Candi Prambanan
3. Bentuk tambun
4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan
5. Terdapat Stupa
Candi Borobudur berfungsi sebagai ….
a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1
8. Perhatikan nama-nama prastasi berikut!
1) Canggal
2) Ciaruten
3) Kebon kopi
4) Kedukan bukit
Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….
a. 1 dan 2 c. 2 dan 3 b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
9. Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa
sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….
a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari
kelahiran Nabi Muhammad
b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara
kurban
c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa
d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal
10. Perhatikan gambar berikut!
Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau ….
Yaitu kerajaan ….
a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo
Penilaian Sikap
Melalui observasi dan ditulisakan dalam jurnal pengamatan
Lembar Hasil Observasi Sikap Spiritual
No Nama Siswa
Ketaatan Beribadah
Perilaku Bersyukur
Jujur Toleransi
BT MT MB BT MT MB BT MT MB BT MT MB 1 2 3 4 5
dst
Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
MB : Mulai Berkembang
Penialian Keterampilan
Penilaian Pengetahuan
Link Quiziz
https://quizizz.com/admin/quiz/5f7ee4942f422e001bd25b29
Format Penilaian Hasil Belajar Siswa
No Nama Siswa Jml
skor Nilai
KKM= 70 T BT
1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9.
10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Jumlah Persentase (%)
Keterangan : T = Tuntas BT = Belum Tuntas
Nilai Ketuntasan dilihat dari kriteria ketuntasan minimal yang sudah ditentukan yaitu 70.