Evaluacion por competencias,
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evaluación
Proceso formativo y sumativo, el cual identifica en que medida el alumno ha desarrollado un mejor desempeño en la resolución de sus problemas.
Evaluación formativa
Balance objetivo, válido, confiable del proceso que lleva a cabo el estudiante para aprender de manera cotidiana
Evaluación sumativa
Balance , objetivo , válido y confiable de los resultados obtenidos de los estudiantes.
evaluación
Debe considerar los conocimientos adquiridos.
También en como los aplica y con qué actitud.
Hoy implica un cambio en el paradigma del docente a la hora de evaluar, el evaluar conocimientos y evaluar el desempeño del alumno.
Aspectos formativos de la evaluación
Competencias que reflejen…
Habilidades
Destrezas
Actitudes
Que se apliquen a la resolución de los problemas planteados.
Aspecto sumativo de la evaluación
Implica una dinámica implementada por el maestro para identificar los resultados por las acciones realizadas.
Lo sumativo se centra en el resultado
Caracteristicas de la evaluación por competencias
Objetiva : atributo que define en que medida los instrumentos permiten identificar lo real, lo que existe,
válida
Se refiere a la exactitud que nuestros instrumentos y exámenes tienen para establecer de manera precisa el nivel de desempeño definido en el programa
confiable
Se refiere a la consistencia de la evaluación o el examen.
Cuando se aplica en diferentes condiciones y contextos se obtiene el mismo resultado.
completa
Debe considerar todos los aspectos o contenidos del programa, currículo o unidad que se esta evaluando.
significativa
Los resultados y análisis obtenidos deben contar con contenidos y utilidad tanto para el alumno, para el docente y para el contexto en que se mueven, de tal manera que el significado que tenga se encuentre definido por una realidad que requiere ser modificada dadas las necesidades y problemas humanos.
predictiva
Define con anterioridad a la realización de la evaluación los aspectos a evaluar , los mecanismos e instrumentos y estrategias, de modo que todos los participantes sepan con anterioridad a que atenerse.
Conducente a la toma de decisiones
Debe aportar elementos sustantivos para la toma de decisiones de los procesos de enseñanza aprendizaje que se impartan
transparente
La posibilidad de ser auditables los resultados, es decir que existan los registros necesarios para sustentar el resultado de la evaluación
integral
Debe incluir todas las áreas involucradas en la tarea asignada : psicomotora , afectiva, cognoscitiva , así como todos los conocimientos, habilidades ,destrezas y actitudes.
Promueve la rendición de cuentas
Busca que los docentes rindan cuentas de los resultados obtenidos a la sociedad, a quien los contrata, a los padres y a los alumnos de sus trabajos, logros y avances.