Evaluacion Lengua Voces

7/28/2019 Evaluacion Lengua Voces

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Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L.2


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Material fotocopiable 2011 Santillana Educacin, S. L. 3

ndiceRecursos para la evaluacin inicial........................ 4

Control 1 ................................................................. 5Control 2 ................................................................. 6Control 3 ................................................................. 7Control 4 ................................................................. 8Evaluacin. Primer trimestre................................... 9

Control 5 ................................................................. 10

Control 6 ................................................................. 11Control 7 ................................................................. 12Control 8 ................................................................. 13Evaluacin. Segundo trimestre............................... 14

Control 9 ................................................................. 15Control 10................................................................ 16Control 11................................................................ 17Control 12................................................................ 18Evaluacin. Tercer trimestre................................... 19

Recursos para la evaluacin final........................... 20

Criterios de evaluacin y soluciones...................... 21


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Trabalenguas

Tengo un nido de tartatrepas

con siete tartatrepillos.

Si la tartatrepa trepa,

trepan los siete tartatrepillos.

Lee lo ms deprisa posible.

Completa.

Separa las palabras en slabas.

Dictado.


Evaluacininicial

ombre Fecha

1

2

Rodrigo Margarita

4

3


5/38

Usa estas slabas para formar cuatro palabras diferentes.

Divide las palabras en slabas y copia en su lugar.

Escribe una palabra de cada clase.

Escribe palabras que nombran partes del cuerpo y une.


TROL

1

ombre Fecha

libro pan naranja sol caballo chicle

DE UNA

SLABA

DE TRES

SLABAS

2

3

4

1

CO CA TA

MA LE SA

TIENEN UNA SLABA

TIENEN TRES SLABAS

TIENEN DOS SLABAS

ZO PI DU


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Escribe una palabra de cada tipo.

Escribe sus nombres.

Haz una lista de tus comidas favoritas.


TROL

2

ombre Fecha

1

2

3

Con ca

Con cu

Con co


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Ordena las palabras y escribe oraciones.

Escribe una oracin que tenga cinco palabras.

Elige dos animales y escribe una oracin sobre cada uno.

Escribe qu animal tiene...

trompa aleta


TROL

3

ombre Fecha

1

3

4

2


8/38

melena cuernos



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Copia sustituyendo los dibujos por palabras.

Qu est haciendo el campesino? Completa.

Escribe nombres de flores.


TROL

4

ombre Fecha

Con za

Con zu

Con zo

1

siembra

3

2

fumiga poda

4


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Escribe tres palabras de cada clase.

Copia el grupo de palabras que es una oracin.

l en la ventana est gato. He perdido mi.

Ayer fui al cine. Carlos y Sara mesa sobre.

Copia sustituyendo los dibujos por palabras.


Primer trimestre

ombre Fecha

uacinestral

DE UNA

SLABA

1

2

3

DE TRES

SLABAS


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Completa con sus nombres.

Completa con sustantivos.

Escribe tres sustantivos.

Inventa un nombre propio para cada mascota.

Cmo se llaman? Escribe.


TROL

5

ombre Fecha

1

2

3

43

53

Un viento suave

Un viento fuerte


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Completa con go conj.

Qu es? Contesta con palabras relacionadas con el paisaje.

Un conjunto de rboles.

Un ro pequeo.

Una montaa de poca altura.

Dibuja.

Escribe una oracin con una de las palabras de la actividad anterior.


TROL

6

ombre Fecha

13

23

33

algas rocascaracola

4

3


13/38

Escribe en su lugar.

Dibuja.

Copia las palabras que son de la misma familia.


TROL

7

ombre Fecha

montaa abeja barco pera cuaderno bolso

13

nube nubes pelota pelotas2

3

ensuciar suceder sucio suciedad

contaminar contador contaminado contaminacin

SUSTANTIVOS MASCULINOS

SUSTANTIVOS FEMENINOS


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Completa con go con gu.


Dibuja.


TROL

8

ombre Fecha

Con ga

Con gu

Con go

1

2

3

4

3 un extraterrestre un astronautauna estrella


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Escribe nombres propios.DE NIO

DE NIA

DE LUGAR

Escribe al lado de cada sustantivo M (masculino) o F (femenino).

Escribe al lado de cada sustantivo S (singular) o P (plural).

Escribe palabras.

Con ge oje

Con gioji

Escribe palabras.


Segundo trimestre

ombre Fecha

uacinestral

13

2

3

33

43

53

Con gue Con gui


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Completa.

Observa y completa.

Un nio estudioso.

Un gato juguetn.

Un amigo simptico.

Completa con adjetivos.

Adnde iras?

Para hablar con el alcalde.

Para tomar prestado un libro.


TROL

9

ombre Fecha

grises abiertas cerrada grande

13

2

3

4


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Para enviar un paquete.



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Piensa y escribe nombres de colores con rfuerte.

Piensa y escribe un nombre de nio y otro de nia con rfuerte.

DE NIO DE NIA

Escribe ejemplos.


TROL

0

ombre Fecha

1

NOMBRES DE HERRAMIENTAS

2

3

4

NOMBRES DE PROFESIONES


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Qu hacen? Completa con verbos.

Qu hacen? Escribe verbos.

Dibuja.

Qu tiene un ordenador? Marca.


TROL

1

ombre Fecha

1

2

3

4

un micrfono

una antena

un enchufe


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teclado ratn antena pantalla



21/38

Copia la pregunta que est bien escrita.

Copia la exclamacin.

Escribe.

DOS PREGUNTAS

DOS EXCLAMACIONES

Quin lleva cada cosa? Escribe en su lugar.

Un rey


TROL

2

ombre Fecha

1

Qu bonito!

Me lo hanregalado.

2

3

corona casco escudo cetro

4

De dnde eres. De dnde eres? De dnde eres?


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Un caballero



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Cmo eres t? Escribe adjetivos.

Qu haces t todos los das? Escribe verbos.

Completa con ro con rr.

Escribe tres preguntas y tres exclamaciones.


Tercer trimestre

ombre Fecha

uacinestral

13

2

3

PRE

GUNT

AS

EXCLAMACIONES

4


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Elige dos objetos y escribe una oracin con sus nombres.

Escribe.

Escribe palabras que nombren...

ALIMENTOS

PLANTAS

PROFESIONES

Copia lo que dicte tu profesor o profesora.


Evaluacinfinal

ombre Fecha

1

Un sustantivo

Un verbo

Un adjetivo

2

3

4


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Criterios de evaluaciny soluciones



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Criterios de evaluacin

1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas delintercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, seguir un tema.

2. Expresarse de forma oral a partir de textos que presenten de manera organizada he-chos y vivencias.

3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la informacinms relevante.

4. Localizar informacin concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos.

5. Dar sentido a los textos escritos prximos a la experiencia infantil, relacionando lainformacin contenida en ellos con las propias vivencias e ideas, y mostrar la com-prensin a travs de la lectura en voz alta.

6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ate-

nindose a modelos claros, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidan-do las normas gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los aspectos formales.

7. Conocer textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados alciclo, as como algunos aspectos formales simples de la narracin y de la poesa conla finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, losenunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresionese inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita.

9. Comprender y utilizar la terminologa gramatical y lingstica elemental en las acti-vidades relacionadas con la produccin y comprensin de textos.



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DictadoA la jirafa Guillermina le regalaron por su cumpleaos unosriqusimos bombones rellenos de fresa.

Evaluacin inicial

Actividades Criterios de evaluacin Observaciones y sugerencias

1 Leer un trabalenguas correctamente. Observe si hay alumnos que leenel trabalenguas con velocidad.

2 Escribir palabras con mp, mb y br.

3 Dividir palabras en slabas.

4 Escribir al dictado. Observe la velocidad de escritura de susalumnos y si separan correctamente laspalabras.Compruebe que los nios empiezan

escribiendo con letra mayscula

y terminan en punto.

Soluciones1. Respuesta libre.

2. Campana, bombn, libro.

3. Ro-dri-go, Mar-ga-ri-ta.

4. Los nios copiarn al dictado el siguiente texto:

Control. Unidad 1


1 Formar palabras a partir de unasslabas dadas.

Tenga en cuenta que con esas slabas sepueden formar muchas ms palabras que lascuatro que se les pide a los nios.

2 Dividir palabras en slabas.

3 Escribir palabras de un determinadonmero de slabas.

4 Escribir palabras que nombren partesdel cuerpo.

Los nios pueden escribir palabras que hanestudiado en la unidad u otras que conozcanellos.

Soluciones

1. Respuesta modelo: saco, cama, maleta, cosa.

2. Tienen una slaba: pan, sol. Tienen dos slabas: libro, chicle.Tienen tres slabas:naranja, caballo.

3. Respuesta libre.



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4. Respuesta modelo: manos, rodillas, cara, piernas, pelo, ojos.



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Control. Unidad 2


1 Escribir palabras que contengan ca,co, cu.

Explique a los nios que no se trata de que laspalabras que escriban comiencen con las

slabas ca, coy cu, sino de que contenganesas secuencias en cualquier posicin de lapalabra (por ejemplo: cancin, encargo, anca).

2 Escribir palabras con el sonido K antee, i.

Nombre todas las imgenes por si hay algnnio que no reconoce lo que se representa(croquetas, mariquita, queso, chaqueta,mantequilla, rosquillas).

3 Escribir una lista. Observe si los nios escriben un alimentoen cada lnea.

Soluciones

1. Respuesta modelo: cara, saco, cubo.

2. Croquetas, mariquita, queso, chaqueta, mantequilla, rosquillas.

3. Respuesta libre.

Control. Unidad 3


1 Ordenar palabras para formaroraciones.

Recuerde a los nios que las oraciones

empiezan en mayscula y terminan con un

punto.

En la segunda oracin compruebe que los

nios han calculado el espacio para que les

quepan todas las palabras.

2 Escribir una oracin con undeterminado nmero de palabras.

3 Escribir libremente oraciones. Compruebe que las oraciones que escribenlos nios empiezan con letra mayscula

y terminan en punto.

4 Relacionar unas palabras dadas conun determinado animal.

Pida a los nios que respondan con losnombres de los animales que vieron en launidad.

Soluciones

1. Ayer llovi en la sierra. Ana juega al ajedrez con su ta.

2. Respuesta libre.

3. Respuesta libre.

4. Trompa: elefante; melena: len; aleta: tiburn; cuernos: caracol.



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Control. Unidad 4


1 Escribir palabras que contengan za,zo, zu.

Explique a los nios que no se trata de que las

palabras que escriban comiencen con las

slabasza,zoyzu, sino de que contenganesas secuencias en cualquier posicin de la

palabra (por ejemplo: zapato, cazador, caza).

2 Copiar y escribir correctamentepalabras con el sonido Z ante e, i.

Nombre todas las imgenes por si hay algn

nio que no reconoce lo que se representa

(cerezas, cinturn, cinco).

3 Conocer el significado de la palabrapoda.

4 Escribir nombres de flores.

Soluciones

1. Respuesta modelo: cazadora, pozo, azul.

2. Araceli puso cerezasen el frutero. Me he comprado un cinturnazul. En el zoo haba cincociervos.

3. El campesino poda el seto.

4. Respuesta libre.

Evaluacin. Primer trimestre


1 Escribir palabras con un determinadonmero de slabas.

2 Identificar el grupo de palabras quees una oracin.

3 Escribir correctamente palabras quecontienen los sonidos K y Z.

Nombre todas las imgenes por si hay algn


(mosquito, cesta, zanahorias, raqueta).

Soluciones

1. Respuesta modelo: De una slaba: sal, dos, tres. De tres slabas:camino, coleta, mquina.

2. Ayer fui al cine.

3. A Quique le ha picado un mosquito. Cecilia lleva una cesta demimbre. Olga quiere zanahorias. Felipe me dej su raqueta.



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Control. Unidad 5


1 Completar oraciones sustituyendodibujos por palabras.

Nombre las dos imgenes por si hay algn


(hoja, anillo).

2 Completar oraciones con sustantivos.

3 Escribir libremente tres sustantivos.

4 Inventar nombres propios. Asegrese de que los nios escriben losnombres propios con mayscula inicial.

5 Escribir palabras relacionadas con eltema del aire.

Soluciones1. Fernando cogi una hoja. Ana perdi su anillo.

2. Respuesta modelo: Andrea ha ordenado su habitacin.

Me han regalado dos libros.Has visto a mi hermano?

3. Respuesta libre.

4. Respuesta libre.

5. Brisa. Huracn.

Control. Unidad 6


1 Escribir correctamente palabras conge, je, gi, ji.

2 Identificar las palabras bosque, arroyoy colina con ayuda de unas pistasdadas.

3 Conocer el significado de palabrasrelacionadas con el paisaje.

4 Escribir una oracin con una palabradada.

Asegrese de que sus alumnos escriben laoracin con mayscula inicial y punto final.

Soluciones

1. Girasol, geranio, perejil, recogedor, jirafa, berenjena, genio, gel.

2. Bosque. Arroyo. Colina.

3. Los dibujos debern representar las palabras algas, caracola y rocas.

4. Respuesta libre.



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Control. Unidad 7


1 Clasificar sustantivos segn sugnero.

Recomiende a los nios anteponer los

artculos elo ladelante de cada sustantivo

para identificar el gnero.

2 Comprender la nocin de nmero enel sustantivo y diferenciar el singulardel plural.

3 Identificar palabras de la mismafamilia.

Soluciones

1. Sustantivos masculinos: barco, cuaderno, bolso.

Sustantivos femeninos: montaa, abeja, pera.

2. Los nios debern dibujar en el primer recuadro una nube; en el segundo,dos o ms nubes; en el tercero, una pelota; y en el cuarto, dos o ms pelotas.

3. Ensuciar, sucio, suciedad. Contaminar, contaminado, contaminacin.

Control. Unidad 8


1 Escribir libremente palabras con ga,go, gu.

Explique a los nios que no se trata de que las

palabras que escriban comiencen con las

slabas ga,goy gu, sino de que contengan

esas secuencias en cualquier posicin de la

palabra (por ejemplo: gasa, regadera, maga).

2 Completar palabras con gu.

3 Escribir correctamente palabras con elsonido G suave.

4 Conocer el significado de palabras

relacionadas con el universo.

Soluciones

1. Respuesta modelo: regaliz, gorro, gusano.

2. Guerrero, hamburguesa, guinda, hoguera, aguinaldo, hormiguero.

3. Manguera, guitarra, guantes.

4. Los dibujos debern representar las palabras extraterrestre , estrella,astronauta.



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Evaluacin. Segundo trimestre


1 Escribir nombres propios. Fjese en si sus alumnos escriben los nombrespropios sin artculo (en los nombres de nio y

de nia) y con mayscula inicial.

2 Identificar el gnero de unas palabrasdadas.

Recomiende a los nios anteponer los

artculos elo ladelante de cada sustantivo

para identificar el gnero.

3 Identificar el nmero en el que estnunas palabras dadas.

4 Escribir correctamente palabras conge, je, gi, ji.

Pida a los nios que procuren escribir las

palabras que estudiaron en la unidad 6.

5 Escribir correctamente palabras con el

sonido G suave ante e, i.

Soluciones

1. Respuesta libre.

2. Masculino:tomate. Femenino:tortuga, camisa, zapatilla.

3. Singular:tortuga, camisa.Plural:tomates, zapatillas.

4. Respuesta libre.

5. Respuesta libre.

Control. Unidad 9


1 Completar oraciones con adjetivosrespetando la concordancia.

2 Poner en femenino unos gruposnominales dados.

3 Completar oraciones con adjetivosrespetando la concordancia.

4 Conocer el significado de palabrasrelacionadas con el tema de lalocalidad.

Explique a los nios que deben responder conpalabras estudiadas en la unidad.

Soluciones

1. La casa es grande. La puerta est cerrada. Las ventanas estnabiertas. Las persianas son grises.

2. Una nia estudiosa. Una gata juguetona. Una amiga simptica.

3. Respuesta libre.



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4. Al ayuntamiento. A la biblioteca. A correos.



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Control. Unidad 10


1 Escribir correctamente palabras quecontienen el sonido R fuerte.

Compruebe que sus alumnos escriben ro rr,

segn corresponda.

2 Escribir correctamente nombres decolores que contengan el sonido Rfuerte.

Compruebe que sus alumnos escriben ro rr,

segn corresponda.

3 Escribir nombres propios quecontengan el sonido R fuerte.

Asegrese de que los nios escriben losnombres propios con mayscula inicial.

4 Escribir palabras relacionadas con eltema de las herramientas y lasprofesiones.

Soluciones1. Sierra, rana, perro, jarra, rey, guitarra.

2. Respuesta modelo: marrn, rosa, rojo.

3. Respuesta modelo: Ramn. Rebeca.

4. Respuesta libre.

Control. Unidad 11


1 Completar oraciones con verbosadecuados a un contexto dado.

2 Escribir verbos adecuados a uncontexto grfico.

Describa todas las imgenes por si hay algn

nio que no reconoce lo que se representa en

cada una (un nio durmiendo, una nia

comiendo, un perro ladrando).

3 Conocer el significado de las palabrasmicrfono, enchufe, antena.

4 Reconocer las palabras que nombranlas partes de un ordenador.

Soluciones

1. El barrendero barre las hojas. La doctora cura a los enfermos.El bombero apaga el fuego. La profesora ensea a los nios.

2. Duerme, come, ladra.

3. Los dibujos debern representar las palabras micrfono, enchufe y antena.

4. Teclado, ratn, pantalla.



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Control. Unidad 12


1 Identificar la pregunta que tiene bienescritos los signos de interrogacin.

Haga ver a los nios que las preguntas

empiezan con letra mayscula y llevan dos

signos de interrogacin: uno de aperturay otro de cierre.

Recuerde a los nios que tras el signo de

cierre de la interrogacin no se escribe punto.

2 Identificar una exclamacin. Compruebe que los nios copian laexclamacin con mayscula inicial y no ponen

punto tras el signo de cierre.

3 Escribir preguntas y exclamaciones. Fjese en si los nios no olvidan escribir lossignos de apertura tanto en las preguntas

como en las exclamaciones.

4 Clasificar palabras relacionadascon el tema de la historia.

Soluciones

1. De dnde eres?

2. Qu bonito!

3. Respuesta libre.

4. Un rey: corona, cetro. Un caballero: casco, escudo.

Evaluacin. Tercer trimestre


1 Escribir libremente adjetivos quesirvan para describir a una persona.

2 Escribir libremente verbos.

3 Completar correctamente palabras

que contienen el sonido R fuerte.

4 Escribir libremente y con correccinortogrfica preguntas y exclamaciones.

Fjese en si los nios no olvidan escribir los

signos de apertura tanto en las preguntas

como en las exclamaciones.

Soluciones

1. Respuesta libre.

2. Respuesta libre.

3. Reno, puerro, carro, rosa, churro, rojo, ramo, esprragos.

4. Respuesta libre.



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Dictado

Mis padres me hablaron ayer de los campamentos

de verano. Ir a uno con mis primos Quique, Cecilia

y Miguel. Seguro que nos lo pasaremos genial!

Evaluacin final


1 Escribir oraciones. Compruebe que los nios empiezan lasoraciones con mayscula y las terminan con

punto.

2 Escribir una palabra de cada una deestas categoras lxicas: sustantivo,adjetivo, verbo.

3 Escribir libremente palabrasrelacionadas con los temasde los alimentos, las plantasy las profesiones.

4 Copiar al dictado siguiendola velocidad de la clase y planificando

el espacio del que se dispone.

Observe si los nios escriben mayscula

despus de punto.

En la enumeracin que aparece en el dictado,observe si los nios escriben correctamente

la conjuncin copulativa y.

Soluciones

1. Respuesta libre.

2. Respuesta libre.

3. Respuesta libre.

4. Los nios copiarn al dictado el siguiente texto:



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Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.

Proyecto grfico: Pep Carri.

Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez.

Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera Sevillano.

Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.

Desarrollo grfico: Rosa Barriga Gaitn, Jos Luis Garca Bermejo, Ral de Andrs Gonzlez

y Jorge Gmez Tobar.

Direccin tcnica:ngel Garca Encinar.

Coordinacin tcnica: Julio del Prado Martnez.

Confeccin y montaje: Victoria Lucas Daz y Marisa Valbuena Rodrguez.

Correccin: Cristina Durn Gonzlez.

2011 by Santillana Educacin, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en Espaa por

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