Europa siglo xvii
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EUROPA
SIGLO XVII
Se dio una fuerte crisis demografica, cuando se detiene el crecimiento de la
poblacion bruscamente debido al hambre, ya que las cosechas fueron muy
malas, la guerra y enfermedades como la peste, el tifus y el colera que
diesmaron tremendamente la población.
CONTEXTO SOCIAL Y ECONOMICO
La guerra de los 30 años se extendió desde el 1618 hasta el 1648. Fue provocada por la lucha entre católicos y protestantes dentro del imperio alemán. Los odios religiosos, que llevaban encendidos más de medio siglo, estallaron en la guerra de los treinta años.La paz de Westfalia (1648) pone fin a la guerra y a la hegemonía española en favor de Francia.
LUIS XIV DE FRANCIA
EL ESTADO SOY YO
CONTEXTO
SOCIAL
La sociedad
estaba
organizada por
estamentos o
estados.
Cada
estamento
tenía una
función social,
posicion
jurídica y
características
propias.
La sociedad se dividía en tres estados:
-La nobleza, eran privilegiados que vivían de sus tierras. Formaban parte del primer estado
-El clero, este grupo se dividía en dos estamentos, alto clero, los cuales eran privilegiados y se encontraba en el primerestado, y el bajo clero, eran pobres, y poco formados, pertenecían al tercer estado.
-El tercer estado, era muy heterogéneo y diferencial. Se dividía en:
+Campesinos, en Europa occidental eran libres, pero muchos de ellos vivían en la pobreza, aunque poseyeran terrenos.
+Alta burguesía, eran los dueños del poder económico del momento y la formaban los comerciantes, industriales yoficiales de la administración. Los que destacaban iban teniendo acceso a puestos de responsabilidad e incluso llegar ala nobleza o el poder político.
En materia de educación el inicio de siglo XVII se caracterizó por el analfabetismo casi
total, tanto en hombres como mujeres, escuelas escasas, libros caros, por lo que la
alfabetización se concentra en algunos miembros de la nobleza, el clero y alta
burguesía.
Los gobiernos realizan campañas alfabetizadoras, y van proliferando colegios privados
y ordenes religiosas dedicadas a la enseñanza, pero el conocimiento sigue concentrado
en clerigo y nobleza, aunque alcanza ya algunos estamentos inferiores.
Las mejoras en la educación no alcanzan a las mujeres
LA ILUSTRACION
La Ilustración fue una épocahistórica y un movimientocultural e intelectual europeo–especialmente en Francia eInglaterra–que se desarrollódesde fines del siglo XVIIhasta el inicio de laRevolución francesa.
Fue denominado así por sudeclarada finalidad dedisipar las tinieblas de lahumanidad mediante lasluces de la razón.
Sostenían que la razónhumana podía combatir laignorancia, la superstición yla tiranía, y construir unmundo mejor. La Ilustracióntuvo una gran influencia enaspectos económicos,políticos y sociales de laépoca.
LOS ILUSTRADOS
ISACC NEWTON
JHON LOCKE
MODELO DEL UNIVERSO
KEPLER
EL HOMBRE ES BUENO. LAS IDEAS SON
APRENDIDAS
EL HUMANO ES EGOISTA. ESTO SE REFRENA CON EL
ESTADO
LEY DE LA GRAVEDAD
LOS ILUSTRADOS
RENE DESCARTES RACIONALISMO
PIENSO, LUEGO EXISTO
GALILEO GALILEI TEORIA DEL HELIOCENTRISMO
Y SIN EMBARGO SE MUEVE
LOS ILUSTRADOS EN FRANCIA
VOLTAIRE
MONTESQUIEU
DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE
SEPARACION DE PODERES EN EL GOBIERNO
ESTUDIO DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LA ILUSTRACIÓN:
NATURALEZA: Amor a la naturaleza. Este hecho se concreta en el deseo de descubrir,mediante la aplicación de la razón y la observación, las leyes que la rigen.El papel de la naturaleza para originar y conducir la existencia de los hombres y detodos los objetos del Universo.Según Newton "la naturaleza es considerada como una gran máquina concebida porDios y regida por las leyes establecida por Él". Es decir, que el hombre no debe decontrariar esas leyes sino tratar de descubrirlas mediante la razón como única guíapara investigar su funcionamiento.Esto era importante para los ilustradores, ya que mientras el pueblo siguiera pensandoque Dios dirigía todo el Universo, las leyes universales, que se veían en la educaciónseguirían estando en manos del clero, deteniendo así el progreso de la ciencia. Laeducación. A través de una educación apropiada, la humanidad podía ser modificada,cambiada su naturaleza para mejorar.
RAZÓN: Fe constante en el poder de la razón humana. Durante la Ilustración llegó a pensarse que con uso juicioso de la razón sería posible un progreso ilimitado. La razón sirvió de guía para estudiar el funcionamiento de las leyes de la naturaleza, por consiguiente todo lo racional es bueno, y todo aquello que no conlleve a la razón es incorrecto. Si el hombre quiere alcanzar el progreso el único camino es descubrir las leyes de la naturaleza y actuar de acuerdo con ellas, dejando a un lado lo irracional.LA IGUALDAD: Si todos los hombres proceden de la misma naturaleza y todos poseen la capacidad de razonar, entonces todos los hombres son iguales a la luz de la razón, con iguales derechos que deben ser respetados.
LA LIBERTAD: En cuestiones políticas, religiosas, económicas e intelectuales.
DEÍSMO: Es la religión natural. Tenía su fundamento en que Dios y el alma no pueden llegar a ser conocidos por la razón humana, por cuanto corresponden a la metafísica (abstracto), y no puede ser percibido mediante los sentidos. Se reconoce a Dios como autor de la naturaleza y se debe revelar a los hombres por medio de la razón.
MORAL LAICA: Es independiente de la religión, ya que los hombres se rigen por morales no sólo porque Dios ordena observarlas, sino porque la razón exige el respeto a los derechos de los demás
"La actividad más importante que un ser humano puede
realizar es aprender para entender, porque entender es
ser libre".
(Baruch Spinoza, 1632-1677, filósofo holandés de origen judío).