Liderazgo y Valores

VICERRECTORADO

DEPARTAMENTO DE FORMACIN GENERAL

FG004

4 u/c 48 horas PROGRAMA

Valera, 2005tica, Liderazgo y Valores

El tema de los valores humanos y ms especficamente el de la formacin de lderes, es recurrente y no pierde vigencia, tanto por su profundo contenido tico, como por los significativos beneficios que reporta a toda organizacin en la medida que los conceptos y vivencias logren ser interiorizados en la cotidianidad del profesional en formacin. Una ctedra de tica, liderazgo y Valores debe ante todo poder asombrar al estudiante; para ello contamos con un espacio de reflexin acerca de los valores es un tiempo para dudarpensar actuarexpresar hacer y permitir al estudiante acercarse a la realidad: para comprender en funcin de transformar, mejorar, consolidar.En la misin de nuestra universidad el liderazgo implica visin de futuro, fe, dinamismo, entusiasmo, coherencia, confianza, transparencia, compromiso, respeto, capacidad de comunicacin y el amor como Valor transversal de todos los valores. Condicin que debe reunir toda persona para ser proactiva en la sociedad y en las organizaciones. Nuestra comunidad universitaria est comprometida en la formacin de lderes emprendedores con valores ticos.

No olvidemos que el tema de los valores es amplio y complejo. Pese a que muchos preferiran ignorarlo, siempre incita al debate, sobre todo si nos preguntamos a cules valores nos referimos. Son los valores a los que se adhiere una persona o un grupo tan vlidos como los que profesan otros? Podemos considerar que hay valores universalmente compartidos? Se han hecho innumerables intentos por definir cules valores compartimos y cules deberamos compartir. En este espacio de reflexin y debate abordaremos las preguntas antes sealadas.Ahora bien, cmo establecer cules son los valores esenciales para el ejercicio del liderazgo? Creo que el valor fundamental de un lder debe ser la capacidad para lograr la confianza de la gente. Diversos autores han descrito la confianza como la atmsfera en la que deben tener lugar las relaciones humanas. Tomaremos en consideracin las cualidades y tcnicas esenciales que se implican en el liderazgo pueden aprenderse y desarrollarse mediante la educacin y la experiencia. Las personas pueden aprender a comunicarse con claridad, a tomar decisiones eficaces, a motivar y a inspirar, a mantener y mostrar respeto por las personas y a confiar en ellos, a ser justos en sus juicios, a instruir a los dems con claridad y a ser pacientes con los errores que cometen, a ser leales y a saber defenderlos cuando sea necesario, a ser humildes y a estar abiertos a nuevas ideas y opiniones diferentes, manteniendo el sentido del humor y sabiendo controlar las emociones.Es por esto que esta ctedra tiene como finalidad sensibilizar a los profesionales en formacin de las posibles situaciones que podran encontrar, para abordarlas con criterios ticos y desarrollar una visin hacia el futuro conscientes de las consecuencias de nuestros actos para as tomar decisiones de acuerdo a un liderazgo centrado en valores ticos al servicio del desarrollo humano sustentable.OBJETIVO:Desarrollar actitudes en nuestros estudiantes que promuevan el asentamiento de los valores ticos y el liderazgo como principios dinamizadores de las organizaciones.Temas a tratar:CONTENIDO DE LA CTEDRA

I.- CONOCIENDO LA TICA

Esta fase esta destinada a presentar a los alumnos una discusin crtica sobre elementos que hacen al concepto de tica, sus alcances, potenciales y adems a las condiciones en las cuales los seres humanos lo aplican en sus vidas. Los temas a tratar son:

Que es la tica, sus races, su historia, las diferentes visiones que la han tocado y las diferentes pretensiones de su aplicacin.

El clamor por tica en Amrica Latina La conciencia moral, la moral fundamental, y el rol del individuo como constructor de su destino y aportante al destino de otros.

El rol de las personas y las organizaciones en los procesos de cambio social: las personas tienen ms poder del que parece. tica y Sociedad

II.- CONCEPTO DE HOMBRE

El problema del Hombre

Diversos conceptos de hombre

Dimensiones de la existencia humana

La esencia del Hombre

tica y condicin humana. La Libertad del Hombre

Dignidad Humana

III.- EXISTEN LOS VALORES? Teora de los valores y su problemtica

En torno a la definicin del Valor

Existen los Valores?

Sobre la crisis de valores Valores ticos para la convivencia en el Trujillo posibleIV.- EL SERVIDOR COMO LIDER

Qu es el Liderazgo? Estilos de Liderazgo

Liderazgo: Funciones y Tcnicas

Funciones clave para un liderazgo eficiente

Construyendo el Equipo

Escuchando y comprendiendo

La tica central del liderazgo

El talento esencial del Liderazgo

Liderazgo Emprendedor

El Lder y la transmisin de Valores Nuevo paradigma para el liderazgo en la era de la informacinTEMAS CRUCIALES PARA LA REFLEXIN, DISCUSIN Y PROFUNDIZACIN DE LOS CONTENIDOS

- La misin histrica y el deber ser de la juventud actual

- Los valores se aprenden o se promueven?- Como despertar la conciencia ciudadana?- Hacia el desarrollo de una competencia tica- Pertinencia de una educacin en valores en el mbito universitario de cara al siglo XXI- Las ventajas de un paradigma integral en la Universidad Valle del Momboy- Vocacin de Liderazgo

- Comunicacin eficiente escuchar hablar

- Trabajo en equipo relaciones interpersonales

- Sincronocidad

Contenidos Transversales: Valores, Liderazgo, Espritu Emprendedor, Investigacin, Nuevas Tecnologas.

MTODO:La metodologa a ser empleada para el estudio de los temas requiere:

1.La discusin y documentacin de casos o temas ticos. Desarrollo a partir de la deteccin e identificacin de las diversas situaciones ticas relevantes y objetivas que surgen de la cotidianidad, reflexionando cada uno de los hechos, los principios y valores morales que estn en juego. Para ello, se recomienda que se lea previamente el material recomendado, y elabore su ficha tcnica.

2.La exposicin del profesor en clase. En la cual, el docente recoger los elementos importantes alcanzados en la discusin de los casos y los complementar, cuando sea preciso, aportando as, una perspectiva sistemtica. Ante la variedad de los temas, se desarrollarn algunos de los temas propuestos, los no desarrollados, quedan para la elaboracin en trabajos de tipo monogrfico por parte de los estudiantes.

3.El trabajo final del curso. La investigacin la realizaremos sobre Historias de Vida y la reflexin sistemtica sobre cada uno de los temas del programa propuesto. Estos trabajos tendrn un seguimiento peridico durante las horas de clase o va correo electrnico. El estudiante expondr en clase, ante sus compaeros, el lder asignado. Del intercambio y observaciones, elaborar un trabajo escrito final.7.Las tareas especiales: Discusin, socializacin de de temas u otras tareas solicitadas en clase. Correspondern a aportes individuales, bien documentadas y de modo que enriquezcan la discusin del grupo.EVALUACIN:

1. La asistencia a clases y la participacin en las discusiones de los temas tratados y los casos propuestos en cada sesin.

2. La participacin en las discusiones en clase o va correo electrnico3. La presentacin escrita y oral del trabajo final, en las fechas de los exmenes dispuesto por la Escuela.

4. La nota estar compuesta de la siguiente manera:

20% Discusin (aportes individuales).

10% Ejercitaciones y tareas especiales por cada tema. (va Web) 30% Trabajo final (10% presentacin oral y 20% informe). 20% Foro: tica, Liderazgo y Valores (va Web) 20% Reflexin FinalBIBLIOGRAFA (sugerida por el facilitador)ARISTTELES. tica a Nicmaco.BORJAS, B. (1998). La Formacin Docente en la Escuela. Procesos educativos N 7. Fe y Alegra. Caracas.

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