Etapes de construction d’une évaluation standar-disée des acquis des apprenants
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Cycle de construction et de gestion qualité des évaluations des apprentissages – Jean-Luc Gilles – Séminaire TECFA 22 mars 2006 1
Etapes de construction d’une évaluation standar-disée des acquis des apprenants
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Gilles & al. (2004, 2005)
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1. Analyse des objectifs enseignés
- Lister les points à évaluer (PE)
- Associer des priorités liées aux PE
- Définir les catégories de performances (CP) attendues chez les élèves
Produit de cette 1ère étape : une table de spécification où les PE sont croisés avec les CP : (PE x CP)
Produit de cette 1ère étape : une table de spécification où les PE sont croisés avec les CP : (PE x CP)
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1. Analyse des objectifs enseignés
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- Quels types de questionnements vais-je privilégier ?
QCM ?
V / F ? Avec SGI ?… portant sur
des cas ?
QROC ?
Avec DC ?
…
2. Mise en forme de l’évaluation (design)
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2. Mise en forme de l’évaluation (design)
- Définition des modalités de questionnement (MQ) en rapport avec les catégories de performances (CP) de l’étape 1
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2. Mise en forme de l’évaluation (design)
- Introduction des modalités de questionnement (MQ) dans la table de spécification
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- Sélection des PE qui feront l’objet de questions lors de l’évaluation
2. Mise en forme de l’évaluation (design)
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3. Création des questions
PE = « Diversifier »CP = « Analyse »
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x
Student Assessment and Program Evaluation Branch, Ministère de l’éducation, Colombie Britannique, 2002
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4. Entraînement
5. Test http://www.smart.ulg.ac.be/evaletu/evaletu_menu.php3
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6. Correction
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(Gilles, 2002)
6. Correction
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Feedbacks
Performances
Travaux Portfolio
Epreuves écrites
Examens oraux
…Stages
Auto-évaluations
Rapides
Individualisés DiagnostiquesPrécis
7. Feedbacks
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8. Macro-régulation
Analyse des résultats et recueil des avis des élèves en vue de réguler le système d’évaluation et
d’en améliorer
la qualité