UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MODELOS DE PLANEACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS (CONTENIDO)

ASESORA: EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES 

UNIDAD 5

ETAPAS Y FASES DE UN MODELO DE PLANEACIÓN.

LIC. ROBERTO TLAPALE MARTÍNEZ

TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO. 19 DE MAYO DE 2014

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se presenta los elementos que tiene un proyecto que se llevará a cabo en la escuela en donde laboro que

se llama: “Olimpiada Infantil y Juvenil”.

Se utiliza la planeación operacional ya que el proyecto tiene las características de este plan como son: el enfocarse a

actividades específicas de la organización, en un corto plazo, fomenta la participación del personal en establecimiento de

metas, nombra a los responsables de cada actividad a realizar y se convierte en un medio para evaluar los resultados.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 210

PROYECTO DE ACTIVACIÓN FÍSICA

“OLIMPIADA INFANTIL Y JUVENIL 2013 - 2014”

ETAPA ESCOLAR

COORDINADOR

PROF. ROBERTO TLAPALE MARTÍNEZ

LIC. MARTÍN ZAFRA JIMÉNEZ

PROFR. GUSTAVO VIÑAS MENDOZ

PRESENTACIÓN

El presente trabajo pretende vincular la activación física con la olimpiada infantil y juvenil, para el desarrollo y

conformación de habilidades, competencias y valores que se viven a diario y se pueden aplicar en la práctica

del deporte, así mismo que le permitan la comprensión de la realidad que los jóvenes enfrentan al trabajar en

equipo teniendo como objetivo un fin común.

EL PRESENTE TRABAJO PRETENDE VINCULAR EL TRABAJA ACADEMICO AULICO CON EL TRABAJO PRÁCTICO DE CAMPO, PARA EL DESARROLLO Y CONFORMACIÓN DE HABILIDADES, COMPETENCIAS Y VALORES, ELEMENTOS

SOCIALES CULTURALES Y HUMANOS, QUE LE PERMITAN LA COMPRENSIÓN DE LA

JUSTIFICACIÓN

Con base a la activación física que se tiene en el salón de clase diariamente y para que el alumno pueda

experimentar que tan importante es en su formación académica el trabajar en equipo y buscar un resultado

óptimo, se llevará a los alumnos de primero, segundo y tercero año de bachillerato al deportivo “Ana Gabriela

Guevara” para participar en la olimpiada infantil y juvenil para que apliquen su experiencia y habilidad en la

coordinación motora al practicar un deporte o disciplina e interactuar con las demás escuelas.

Se pretende que el alumno conozca los beneficios de trabajar en equipo y aplicar los valores que se inculcan en

la escuela al tomar decisiones que tengan como objetivo el éxito para todo el equipo o en forma individual

creando con esto que ellos puedan aplicarlo también en su diario vivir.

ENTEN Y APLIQUEN SU EXPERIENCIA AL INTERACTUAR EN UNA RESERVA ECOLOGICA, ESTO LES BRINDARÁ LAS POSIBILIDAD DE VERIFICAR Y HACER CONSCIENCIA CRÍTICA DE LAS NECESIDADES, RECURSOS Y POSIBILIDADES QUE

PROYECTO ACADÉMICO INSTITUCIONAL

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓNZona Escolar: BG 028 Municipio: ATIZAPAN DE ZARAGOZA

No. de Escuela: EPOEM 210 Ciclo Escolar: 2013 – 2014DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Se realizará una visita al deportivo “Ana Gabriela Guevara” en el municipio de Atizapán de Zaragoza en donde los alumnos seleccionados, de las diferentes disciplinas, de cada grado participaran en un evento deportivo.

OBJETIVO GENERAL META GENERAL ESTRATEGIAS IMPACTOQue el alumno practique su habilidad motora y el trabajo en equipo al participar en la olimpiada infantil y juvenil que se llevará a cabo en el deportivo “Ana Gabriela Guevara”.

Brindarle al alumno la oportunidad de experimentar una vez más el trabajo en equipo y conocer el resultado de hacerlo correctamente.

Guiar y convivir con el alumno en un evento deportivo para conocerlo en otro ámbito y etapa de su vida.

Sensibilizar al alumno al trabajo en equipo y los valores que debe tener para hacerlo de manera correcta.

OBJETIVO ESPECÍFICO META GENERAL ESTRATEGIAS IMPACTO

Los alumnos de primero, segundo y tercero tienen activación física diariamente y se practican ejercicios de coordinación así como de toma de decisiones al tener la determinación de hacerlo mejor cada día y con los diferentes maestros que lo llevan a cabo.

Crear una conciencia de trabajo en equipo y conocer los resultados en forma inmediata.

Mostrar las habilidades y capacidades de tomar decisiones correctas para beneficio del equipo para logar un bien común, teniendo una convivencia sana también con los demás miembros de la comunidad deportiva.

Crear conciencia de la importancia y funcionalidad del trabajo en equipo.

PROYECTO INSTITUCIONALFORMACIÓN INTEGRAL DEL BACHILLER

ALINEAMIENTO INSTITUCIONALDETERMINACIÓN DEL PERFIL DEL BACHILLER

Competencias

Genéricas

Piensa Critica y reflexivamente

Participa con Responsabilidad en la Sociedad

Disciplinares Básicas y Extendidas

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de su objetivo

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Orientación para la vida

Reconoce la importancia del cuidado de su cuerpo mediante el ejercicio.

Indaga la relevancia y la interacción de su medio ambiente con referencia a su forma de vida en sociedad.

Analiza la importancia de participar en equipo para lograr un bien común.

Campos Disciplinares

Comunicación y Lenguaje

Ciencias SocialesCiencias Naturales Sociales

Estructura Curricular

Metodología Didáctica: Trabajo en equipo y en forma individual.

Cuadrantes 1, 2, 3 y 5

Temáticas por caso: Adquisición de un trabajo en equipo. Temáticas por caso: Adquisición de una Cultura Ecológica.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Título del Proyecto

Visita al deportivo “Ana Gabriela Guevara” en el municipio de Atizapán de Zaragoza en el Estado de México.

ACTIVIDADES FECHA EN QUE SE REALIZARÁ

NÚMERO DE ASISTENTES

PARTICIPANTES PREMIOS

Inauguración de la olimpiada infantil y juvenil 2013 – 2014 etapa escolar. Inicio de actividad deportiva por disciplinas:AtletismoAjedrezBasquetbolFútbolVoleibol

Varonil y Femenil.

25, 26 y 27 de junio de 2014.Horario de 8:00 a 13:00 horas

167 jóvenes seleccionados por cada disciplina a jugar de acuerdo

a su edad.

Primeros, Segundos y Terceros años.

Se otorgara una medalla de oro al primer lugar; una de plata al segundo y una de bronce al tercer lugar, de cada disciplina, tanto varonil como femenil.

RELACIÓN DE PROFESORES

N/P GRUPO PROFESOR RESPONSABLEOBSERVACIONES

1.- PRIMER AÑO

PROFR. BENJAMÍN OLGUÍN

2.- SEGUNDO AÑO

PROFR. FRANCISCO ALEMÁN Y VERONICA CASTILLO

3.- TERCER AÑO

PROFR. ADREI DE LA TORRE.

COORDINADOR Vo. Bo. DIRECCIÓN ESCOLAR

PROFR. ROBERTO TLAPALE MARTÍNEZ. JAIME ALEJANDRO HEVIA PÉREZ.

CONCLUSIONES.

Hay que tomar en cuenta que el planteamiento estratégico es el inicio de toda planeación y si quiero contestar a las 4 preguntas que tiene un pensamiento estratégico lo haría de la siguiente manera, tomando en cuenta el proyecto que estoy proponiendo:

¿Dónde estaba ayer? Teniendo muchos problemas con los jóvenes de conducta, drogadicción y de no encontrar un fin a su vida ni conocer una forma sana de divertirse.

¿Dónde estoy hoy? Organizando una olimpiada para ayudar a los jóvenes para que aprendan a trabajar en equipo y que se den cuenta que se pueden divertir siguiendo ciertas reglas que a la vez les ayudan a convivir con los demás.

¿Dónde quiero estar mañana?Que los jóvenes sepan que pueden participar y desarrollar sus habilidades motoras y que desarrollen las competencias que ellos van a necesitar cuando salgan a trabajar que es la de trabajar en equipo para lograr un fin común.

¿Cómo haré para conseguirlo? Organizando las actividades deportivas y apoyándome con profesores que están comprometidos para hacer un cambio en nuestra escuela y lograr que la actitud de los jóvenes sea diferente día a día en la escuela y en su medio social en que se desenvuelven.

Cada vez siento más la necesidad de estar bien informado sobre cómo se diseña un plan, tomando en cuenta lo que esperamos pero siendo realistas en lo que podemos lograr. Por lo tanto es nuestra responsabilidad estar al día y saber que podemos ser el cambio que se necesita para lograr los objetivos que deseamos.

Creo que si planeamos de una manera adecuada lograremos tener unas escuelas integras y no sólo en lo educativo sino también en las actividades recreativas que podemos desarrollar en la escuela. Logrando una educación de calidad.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

-GARZÓN, Héctor Julio Vivas. ( 2007, 07, 23). Planeación y gerencia de proyectos deportivos. Recuperado de

http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia/planeacion-y-gerencia-de-proyectos-deportivos.htm

-NAVARRO, Fernando Valdivielso. (2003, 12) Modelos de planificación según el deportista y el deporte. Recuperado de

http://www.efdeportes.com/efd67/planif.htm

- BOWMAN, R.J. Como planear un torneo deportivo. Recuperado de http://www.ehowenespanol.com/planear-torneo-

deportivo-como_24650/

- MUÑOZ, Daniel Rivera. (2008, 09). Proyecto deportivo – educativo: competición anual de deportes alternativos en la

escuela. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd124/competicion-anual-de-deportes-alternativos-en-la-escuela.htm

-ATSOTEGI, Carlos Sergio. (2010). Proyecto Deportivo Escolar. Recuperado de

http://www.bizkaia.net/Home2/Archivos/DPTO4/Temas/Proyecto%20Deportivo%20Escolar%20para%20entidades.pdf