Etapas de produção de um objeto de aprendizagem
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Etapas de produção de um objeto de aprendizagem
Prof. Elton Vinicius SilvaAula ministrada na disciplina de Computação Gráfica 2
Desenho Industrial – UFES – 2008/1
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Competências
Conjunto de conhecimentos, atitudes, capacidades e aptidões que habilitam alguém para vários desempenhos da vida.
“”
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Competências envolvidas na produção de um OA
• Conteudista• Designer Instrucional • Programador• Designer Gráfico• Gerente de Projetos
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Etapas do RIVED
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Etapas Adotadas (CORDEIRO,2007)
Validação
Desenvolvimento
Planejamento
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O que contempla cada etapa?
• Design Pedagógico• Roteiro
Planejamento Desenvolvimento Validação
• Interface • Avaliação de usabilidade
• Avaliação de aprendizagem
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Equipes
Pedagógica
Design
Tecnológica
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• Como será abordado o tema• Estabelecendo objetivos• Descrever as atividades• Aliar tudo a um contexto• Construção de um ROTEIRO
Design Pedagógico
MODELO DE REFERÊNCIA
http://www.rived.mec.gov.br/instrumentos/design_pedagogico.pdf
EquipesPedagógica Design Tecnologia
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• O que o aluno acharia de interessante neste tópico?• O que tem sido feito nessa área?• O que você considera importante que os alunos façam para
aprender esse conteúdo?• Como os alunos serão motivados a fazer as atividades?• Que benefícios as atividades no computador vão trazer para os
alunos em oposição às aulas tradicionais e livros texto?
Algumas perguntas a serem respondidas
EquipesPedagógica Design Tecnologia
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• Esboços / Wireframe / Protótipos• Usabilidade / Design gráfico• Adequação ao público-alvo• Interlocução com outras áreas
Interface
EquipesPedagógica Design Tecnologia
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• Montagem• Programação• Adequação aos padrões (ex. SCORM)
Implantação
EquipesPedagógica Design Tecnologia
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Registro do projeto através de mapas
• Traduz uma realidade abstrata em documento concreto;• Agiliza o trabalho em equipes multidisciplinares;• Facilita a compreesão de conceitos.
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Mapas
DESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Conceito
Cenário
ROTEIRO
Mapa navegacional
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Mapa de ConceitoDESIGN PEDAGÓGICO
Levantar os conteúdos (conceitos) que devem ser abrangidos pelo OA.
• O que será abordado no OA?• Como as partes do conteúdo se relacionam entre si
http://cmap.ihmc.us/
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Mapa de ConceitoDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Conceitos do OA Viagem de Balão
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Mapa de ConceitoDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Conceitos do OA Distibuição
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CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
Objetivos• Criar uma contextualização do conteúdo;• Relacionar o máximo possível com a realidade dos alunos;• Serão utilizados para desenvolver os conceitos propostos.
• Como tais conceitos serão trabalhados?
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CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
COMO FAZER?
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CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Cenario do OA Viagem de Balão
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CenárioDESIGN PEDAGÓGICO
Mapa de Cenário do OA Distribuição
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Mapa NavegacionalROTEIRO
Mapa de Cenario do OA Viagem de Balão
• Compreender o direcionamento que deve ser dado nas telas;
• Conferir se a navegabilidade está consistente com a idéia do objeto;
• Demonstra para ambas as equipes como o aluno navegará entre as telas
• Filtrar equívocos, redundâncias no Roteiro
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Mapa NavegacionalROTEIRO
Mapa Navegacional do OA Viagem de Balão
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Referências
• http://rived.proinfo.mec.gov.br/
• CORDEIRO, Rogério. RAPKIEWICZ, Clevi E. Utilizando mapas conceitual, de cenário e navegacional no apoio ao processo de desenvolvimento de objetos de aprendizagem. 2007
http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/2bRogerio.pdf