Natasha, Elizabete, Camila, Adriane, Éder 20191

Gestão Ambiental como Prática Social em uma Organização Produtora de Celulose,

um estudo de caso.

METODOLOGIA DA PESQUISA

CIENTÍFICA Profª Drª Adriane Menezes

Câmpus Pelotas-Visconde da Graça

• O Estudo de Caso – enquanto método de investigação qualitativa – tem sua aplicação quando o pesquisador busca uma compreensão extensiva e com mais objetividade e validade conceitual, do que propriamente estatística, acerca da visão de mundo de setores populares. Interessa ainda as perspectivas que apontem para um projeto de civilização identificado com a história desses grupos, mas também fruto de sonhos e utopias. (ROCHA,2008).

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Definição

Segundo (Gil, 2007, p.54), um estudo de caso é “uma modalidade de pesquisa amplamente utilizada nas ciências biomédicas e sociais. Consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou mais objetos, de maneira que permite seu amplo e detalhado conhecimento, tarefa praticamente impossível mediante outros delineamentos já considerados”.

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Nas ciências, durante muito tempo, o estudo de caso foi encarado como procedimento pouco rigoroso, que serviria apenas para estudos de natureza exploratória. Hoje, porém, é encarado como o delineamento mais adequado para a investigação de um fenômeno contemporâneo dentro de seu contexto real, onde os limites entre o fenômeno e o contexto não são claramente percebidos (Yin,2001).

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Normalmente, um caso para ser considerado como tal, deve ser um fenômeno que possui uma característica especial ou diferencial que o tira do “lugar comum”. Um exemplo disso, em uma investigação na área de educação é o caso de um aluno que sendo de uma escola rural, afastado dos grandes centros e com poucos recursos, obtém notas excelentes, por exemplo, em exames nacionais como é o caso do ENEM superando alunos de outras regiões mais favorecidas. Como isso teria acontecido? Que variáveis interferiram no fenômeno? As questões vão surgindo e na medida em que o pesquisador busca por respostas focadas no acontecimento, as respostas vão surgindo. (Pereira, A.S. et al, 2018).

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Conforme (Gil, 2007, p.54) apesar da crescente utilização do estudo de caso nas ciências sociais, existem ainda muitas objeções a sua utilização. Uma delas diz respeito à falta de rigor metodológico, pois para o EC não são definidos procedimentos metodológicos rígidos. Nesse caso sugere o autor que o pesquisador redobre seus cuidados tanto no planejamento quanto na coleta e análise dos dados para minimizar o problema.

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Outra objeção refere-se à dificuldade de generalização. A análise de um único ou de poucos casos de fato fornece uma base muito frágil para a generalização. No entanto, o autor esclarece que os propósitos do EC não são os de proporcionar o conhecimento preciso das características de uma população, mas sim o de proporcionar uma visão global do problema ou de identificar possíveis fatores que o influenciam ou são por ele influenciado.

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Em relação as entrevistas realizadas no Estudo de Caso ( Marli,1984, p.53) salienta que o pesquisador:

“Para obter os dados necessários ele terá sem dúvida que garantir aos informantes o sigilo das informações e provavelmente o controle sobre o conteúdo e a publicação dos dados. Isso significa que se por um lado o sigilo garante a obtenção dos dados que podem orientar mais precisamente a pesquisa e aumentar a validade das interpretações, por outro lado a possibilidade de controle das informações pelos informantes pode fazer com que aspectos cruciais da situação sejam parcial ou até mesmo integralmente eliminados do estudo.”

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Com base nos relatos de Estudo de caso ( Marli,1984, p.52) aborda: “Os relatos de estudo de caso são elaborados numa linguagem e numa forma mais acessível do que os outros tipos de relatórios de pesquisa. A própria concepção de estudo de caso implica que os dados podem ser apresentados numa variedade de formas tais como colagens, dramatizações, fotografias, apresentações orais, auditivas, visuais ou uma combinação delas. Os relatos escritos apresentam, geralmente, um estilo informal, narrativo, ilustrado por figuras de linguagem, citações, exemplos e descrições.”

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Situação-exemplo:

Um discente ao repensar suas atividades de ensino-aprendizagens decide que o melhor pra lograr o alcance do

objetivo geral e metas de um plano de ensino do tema “Fluxo”, seria realizar uma entrevista prévia ao desenvolvimento de algumas unidades dos conteúdos do semestre (Pré-teste), realizar as aulas práticas do tema e realizar uma entrevista

final_a mesma inicial (Pós-teste), para então poder comparar através de ferramentas heurísticas, se houveram avanços

individuais ou coletivos.

... então ..., atua assim ...

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05/07/2019 ALUMNO: Lic. ÉDER COUTINHO/CEFET-

RS(Br) 11

• Atividade clínica prévia ao desenvolvimento do trabalho experimental.

• Procedimento: Gravar com permissão oral do entrevistado seu relato ou comentário à respeito da sugestão mais óbvia que lhe ocorre ao ler as perguntas e olhar as figuras respectivas aos conceitos que se quer atingir.

Entrevista

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27/01/14

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• INSTALAÇÃO DO PROCESSO DE COMPOSTAGEM

Ambiente: Instituto Estadual de Educação Aimone Soares Carriconde

Arroio Grande _ RS

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05/07/2019 13

Apresentação

.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- Estimad@ alun@, neste momento te convido à esta entrevista e

espero que te sintas cómod@.

Na medida em que lhe forem sendo mostradas as imagens, após a resposta oral, com auxílio de lápis ou caneta, anote no formulário ao lado de cada imagem que lhe sugere cada uma delas.

De um livro escolar africano:

Entretanto a água às vezes, preocupe,

Eu gosto de envolver-me com ela.

Sempre penso à respeito do assunto:

De onde vem toda a chuva ?

Pra onde vai a água, quando os rios secam ?

Que, realmente, é gelo ?

Por que as gotas sempre são redondas ?

Deve haver uma porção de preguntas

que eu todavia não pensei!

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REFERÊNCIAS

• [1] GOBBI, B. B; BRITO, M. J. Gestão ambiental como prática social em uma organização produtora de celulose: uma análise interpretativa. Simpósio. RJ: Cad.Pesq.,(49);51-54 PUC, maio 1984.

• [2] Site Gestão Universitária. Disponível em: http://gestaouniversitaria.com.br/artigos/estudo-de-caso-como-metodologia-de-pesquisa-aplicada

• [3] ANDRÉ, M. E. D. A. Estudo de Caso: Seu potencial na Educação. Simpósio. RJ: Cad.Pesq.,(49);51-54 PUC, maio 1984.