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Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
Informe No. 3
Leonardo Lenin
Banegas Barahona
Septiembre de 2012
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
Estudios Locales sobre el
Cambio Climático en Honduras
Leonardo Lenin Banegas Barahona
2012
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Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
Fundación Universidad de Gestión y Tecnología
Programa de Investigación y Educación en Cambio Climático Global
Observatorio de Cambio Climático de Honduras
Unidad de Ecología Física y Sociología Ambiental
Estudios Locales del Cambio Climático
en Honduras
Leonardo Lenin Banegas Barahona
Septiembre de 2012
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Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
Sobre el Autor
LEONARDO LENIN BANEGAS BARAHONA es catedrático
del Sistema de Educación Superior de Honduras desde
2001. Obtuvo su título de Ingeniero Agrónomo a los 19
años en febrero del 2000, constituyendo un record en su
momento.
Además ha hecho estudios de licenciatura en ciencias
naturales con profundización en Biología y Química en la
UPNFM, microbiología e ingeniería química en la UNAH, y
estudios de postgrado en administración y gestión de la calidad total en la
UNICAH, Gestión turística del patrimonio natural y cultural en la UPV-UNITEC y de
Doctorado en Ciencias Sociales con profundización en Gestión del Desarrollo en
la UNAH.
Fue coordinador académico entre 2008-2011 de los Programas de
Maestría en Gestión de la Educación y Enseñanza de la Geografía
con orientación en Ordenamiento Territorial en la UPNFM.
Se ha desempeñado también como consultor de organizaciones
internacionales (PNUD, IICA, AMDA, AECID, SNV, Proyecto COP´s
II) en desarrollo rural con enfoque territorial, agro-negocios,
competitividad sistémica, diseños organizacionales, diseños de línea
de base y sistemas de monitoreo de proyectos, sanidad e inocuidad
de los alimentos, derechos humanos, educación en prevención de
violencia contra la mujer, gestión ambientalmente racional de
productos químicos, salud sexual reproductiva en privados de
libertad y otros estudios científicos.
Es integrante fundador desde el 2008 de la Fundación Universidad
de Gestión y Tecnología (FundaUG&T), del que es actualmente su
Secretario, también dentro de esta organización ha formulado las
propuestas de los Programas de Investigación y Educación en
Cambio Climático, y dentro del mismo el diseño conceptual y
organizacional del Observatorio de Cambio Climático en Honduras
(OCCH), desarrollando las líneas de investigación de ecología física,
sociología ambiental, economía ecológica y ecología política.
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Además ha elaborado compilaciones y materiales metodológicos
para las asignaturas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Ingeniería y Tecnología para universidades nacionales (UG&T,
UMH; UPH). Ha publicado hasta el momento 35 trabajos
fundamentalmente orientados a su uso como manuales de
instrucción, un libro titulado Historia Natural de Honduras, editor de 2
revistas académicas en derechos humanos, una a nivel nacional y
otra a nivel regional, participación con artículos en las revistas
Ciencia y Tecnología (UNAH) e Investigación y Postgrado (UPNFM)
coautor del libro Conducción Civil de la Defensa en Honduras (2012)
publicado por el CEDOH con la contribución de Educación
democrática en el marco de la agenda de reformas al sector
defensa. Coordinador del equipo responsable de redactar el Informe
“Estado de la Nación Hondureña 2011” como parte del Programa de
Investigación de la Realidad Nacional de la FundaUG&T.
Asesor de numerosas tesis en el grado de maestría para las áreas
de Enseñanza de Biología, Enseñanza de Química, Gestión de la
Educación, Geografía Física asociada a Desastres, Gestión de
Proyectos, Finanzas.
Esta es la primera publicación impresa sobre los resultados de la
investigación científica de Leonardo Lenin Banegas Barahona en las
líneas de investigación de ecología física y sociología ambiental
sobre el tema del cambio climático en Honduras.
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Antecedentes
El cambio climático es un proceso que se ha construido producto de las relaciones
capitalistas de la sociedad con la naturaleza, principalmente con los recursos no
renovables- carburantes como el petróleo-. Esta relación nace y se desarrolla casi
desde los inicios de la sustitución del feudalismo por el capitalismo.
La Revolución Industrial acarreó cambios en las estructuras de producción,
promoviendo modificaciones profundas en los modos de producción agrícola y
desarrollando una cantidad de químicos agrícolas sintéticos que propiciaron la
primera revolución agrícola basada en la síntesis artificial de la urea, el
descubrimiento de la química de los fertilizantes y pesticidas sintéticos
generalmente derivados del petróleo y de los recursos minerales de canteras.
Los efectos de la combustión de los carburantes se ha expresado en la alteración
de las concentraciones de los gases de efecto invernadero, principalmente dióxido
de carbono, monóxido de carbono. El dióxido de carbono es un gas necesario
para la estabilidad de los ecosistemas ya que su presencia en la atmosfera
permite mantener un equilibrio térmico, siendo permeable a la luz visible, pero
conservando el calor dentro del planeta. También tiene funciones importantes
como insumo para el proceso de fotosíntesis, mediante el cual los vegetales
verdes producen fotoasimiliados (carbohidratos, proteínas, lípidos, terpenos) que
son vitales en la cadena alimenticia.
Sin embargo, el aumento de la concentración de dióxido de carbono ha provocado
un desbalance en los ciclos climáticos mundiales, aumentando la temperatura
promedio del planeta, provocando sequias e inundaciones, reforzando el
derretimiento de los glaciares polares y no polares.
Adicionalmente al dióxido de carbono existen otros gases de efecto invernadero
como el metano que es producido por la fermentación anoxica (en condiciones de
ausencia de oxigeno) de la materia orgánica como la que se desarrolla en los
pantanos naturales y artificiales (represas hidroeléctricas y de captación de agua
para ser potabilizada), así como en los Biodigestores que se utilizan para la
producción de agroenergía.
Otro gas de efecto de invernadero es el vapor de agua que ha aumentado su
presencia en la atmosfera terrestre y que conforme aumenta la temperatura del
planeta también aumenta su concentración en la misma. Finalmente otros gases
de efecto de invernadero incluyen a los óxidos de nitrógeno, azufre y el ozono que
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forman parte de los oxidantes fotoquímicos que dan lugar a la formación del smog
fotoquímica.
El cambio climático al igual que otras alteraciones a los ciclos ecológicos tiene la
característica de producir efectos lejos de los lugares de donde se emiten, pues
sus impactos son globales. Y es que la contaminación no respeta fronteras
políticas. A este efecto es que se han formulado principios de derecho ambiental
basados en que: ¡Quien contamina, paga!, la formación de mercados de economía
ambiental como los sistemas de Pago por servicios ambientales aplicados tanto a
recursos hídricos como a los programas de reforestaciones y los bonos de emisión
de óxidos de carbono.
En un mundo en donde no sólo la economía se ha globalizado sino también las
amenazas como la contaminación global, las enfermedades, el hambre y la
pobreza, se reconoce que Honduras es uno de los tres países a nivel mundial con
mayores riesgos como consecuencia del cambio climático global, esto medido en
función de las pérdidas de infraestructura como porcentaje del Producto Interno
Bruto, así como las muertes por impacto de fenómenos naturales climáticos de
carácter desastroso.
Es así que la dada la importancia que el cambio climático tiene para el mundo de
hoy y tomando en cuenta los antecedentes ya mencionados, desde la Fundación
de la Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T) hemos decidido
emprender un programa de investigación y educación ante el cambio climático
global, que en su primera fase tiene como propósito conocer las dinamicas
asociadas al cambio climático.
Una línea de trabajo fundamentado en principios de ecología física
(microclimatología) explorará las relaciones entre la temperatura y la precipitación
en promedios mensuales de temperatura que son analizados en forma de
Climadiagramas, con objeto de descubrir patrones de humidificación y
desertificación en las cuencas hidrográficas para poder comenzar a realizar tareas
de modelado matemático posteriormente.
Una segunda línea de investigación ubicada en el marco de la sociología
ambiental explora las percepciones y opinión pública de segmentos de la
población (estudiantes de educación básica, media, superior, pobladores en
general) respecto a las causas, procesos, impactos, consecuencias y acciones de
mitigación que como ciudadanos queremos emprender.
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La presente publicación responde a esta primera fase del análisis en la que se
presentan los resultados del análisis del cambio climático global en la cuenca
cabecera del río Choluteca, sitio donde están ubicadas las ciudades de
Tegucigalpa y Comayagüela que conforman parte del municipio del Distrito
Central, en el departamento de Francisco Morazán. También se estudian los datos
colectados en la intercepción de la cuenca del Patuca cabecera, tomados de la
estación metereologica ubicada en Jacaleapa a15 Km de distancia de la ciudad
de Danli en el departamento de El Paraíso. También se presenta los primeros
hallazgos sobre la opinión pública a partir de una muestra colectada en los
departamentos de Cortes, Comayagua y Francisco Morazán con respecto al
cambio climático global.
Este primer esfuerzo lo hemos titulado “Estudios locales del cambio climático en
Honduras” como parte de la contribución que como estudiosos de la naturaleza y
la sociedad hondureña debemos realizar. Esperamos seguir profundizando en el
tipo de análisis, cobertura geográfica, para tener un mapa cada vez más detallado
de la realidad socio ambiental de Honduras en torno al tema de Cambio Climático
en Honduras y poder así diseñar mecanismos de respuesta y mitigación basados
en educación para asegurar mejores prácticas en caso de desastres y
emergencias como de prevención y mitigación.
Esperamos que esta investigación sea el principio de muchas más y que logre
estimular a una generación de sociólogos, economistas, politólogos, ecólogos y
profesionales de las ciencias básicas en profundizar en el conocimiento sobre las
causas, procesos, impactos, consecuencias y acciones de mitigación de los
efectos del cambio climático global a nivel local.
Esos son nuestros deseos
Leonardo Lenin Banegas Barahona Investigador del Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)
www.universidaddegestionytecnologia.co.cc
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Índice
Introducción 13
Capítulo 1. Las Ciencias y el Cambio Climático 14
1.1 Producción, consumo, limites, ganancias, perdidas, valor y precio
(Relaciones Económicos con la Naturaleza)
14
1.2 En la base las buenas decisiones esta el poder del conocimiento
de las causas, los procesos, las consecuencias y los impactos
(Ecología Física)
21
1.3 Riesgo, Vulnerabilidad, Opinión Publica, Aprendizaje y
Participación Informada en las Decisiones que Afectan la Relación
Naturaleza-Sociedad (Sociología Ambiental)
40
1.4 Una Sociedad madura emprende acciones de incidencia política
en la construcción de políticas institucionales como de políticas
públicas para lograr el equilibrio ecológico-económico (Ecología
Política)
46
Capítulo 2. Análisis del Contexto Climático en Honduras 50
2.1 Elementos Metereologicos que determinan el Clima 51
2.2 Clasificación de los Climas 53
2.2.1 El Clima en Centroamérica 53
2.2.2 El Clima en Honduras 54
2.3 Estudios de Cuencas Hidrográficas 63
2.3.1 Estudios de la Cuenca del Rio Choluteca 63
2.3.2 Estudios de la Cuenca del Rio Patuca 64
2.4 Microclimatología 64
Capítulo 3. Método utilizado para el levantamiento de los Estudios Locales
del Cambio Climático en Honduras
66
Capítulo 4. Opinión Publica en Honduras sobre el Cambio Climático 69
4.1 Opinión pública sobre el Cambio Climático en la Población de 4
municipios de los departamentos de Francisco Morazán, Comayagua, La
Paz y Cortes
69
4.2 Opinión pública sobre el cambio climático por estudiantes de educación
básica
74
4.3 Opinión pública sobre el cambio climático de los formadores en
formación
78
4.4 Opinión pública de estudiantes universitarios 82
Capítulo 5. Desertificación y Humidificación en las Cuencas Cabeceras de
los Ríos Choluteca y Patuca en el periodo 1999-2008
86
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5.1 Resultados del Análisis Micro-climatológico en la Cuenca Alta del Río
Choluteca entre 1999-2008
86
5.2 Resultados del Análisis Micro-climatológico en la Cuenca Alta del Río
Patuca entre 1999-2008
107
Valoraciones Finales 121
Bibliografía 123
Anexos
Anexo No. 1 Sondeo de Opinión Publica sobre el Cambio Climático 127
Anexo No. 2 Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio
Climático Global Nivel de Educación Básica (II y III Ciclo)
129
Anexo No. 3 Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio
Climático Global Nivel de Educación Media (Formadores en Formación)
131
Anexo No. 4 Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio
Climático Nivel de Educación Superior Pregraduados
133
Anexo No. 5 Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio
Climático Global Nivel de Educación Superior Postgraduados
135
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Introducción
El presente trabajo Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras constituye
un esfuerzo inicial de exploración en el conocimiento de las dinámicas e impactos
del cambio climático global a nivel de localidades ubicadas en la República de
Honduras. El estudio de la base física y/o meteorológica del país permitirá
determinar patrones de humidificación y desertificación. Asimismo, se analizan
los cambios en las mentalidades colectivas medidos a través de la estimación de
la opinión pública que tienen los distintos estratos sociales sobre el tema del
cambio climático global.
Se ha tomado como referencia el estudio del cambio climático desde las
tradiciones científicas de la economía ambiental, la ecología física, la sociología
ambiental y la ecología política. Lo anterior tomado del análisis de las posturas
internacionales que se han venido desarrollando desde principios de la década de
los 70´s del siglo XX y los desarrollos recientes de las primeras décadas del siglo
XXI.
Con objeto de situar al lector en el contexto del estudio se realiza una descripción
del clima de Honduras, a partir de criterios de clasificación geomorfológica,
fisiográfica y microclimatología.
Posteriormente, exponemos el sustento metodológico de los estudios locales del
cambio climático en Honduras, a ser: Climadiagramas y estudios de opinión
pública sobre el tema.
En un cuarto capítulo se exponen los resultados de la colecta de los datos en los
distintos estratos sociales de la población en general: estudiantes de los niveles de
educación básica, formación magisterial en el nivel medio, y superior.
En el quinto capítulo se desarrolla la exposición de los hallazgos del análisis
meteorológico de la precipitación y temperaturas en promedios mensuales,
analizados mediante la creación de Climadiagramas para el período de tiempo
comprendido entre 1999 y 2008.
Finalmente, se presentan unas valoraciones finales sobre el tema. Al cierre
ofrecemos al lector una lista de la bibliografía consultada. La idea es que ésta lista
sirva de referencia para futuras investigaciones que puedan realizarse en
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Honduras. También se incluyen los anexos de los instrumentos utilizados para la
colecta de información en los formatos de encuestas de opinión pública.
Capítulo 1. Las Ciencias y el Cambio Climático Global
Cuando me estaba preparando a escribir el apartado de este informe de
investigación recordé algo que había escuchado sobre lo referente a los nuevos
temas que van surgiendo y es que: El Estado, ante los nuevos temas (mujer,
ambiente, atención de emergencias, competitividad, educación inclusiva entre
tantos otros más), crea unidades organizacionales en forma de Ministerios,
Secretarias, Institutos, Comités, Consejos, con el objeto de dar respuesta ante esa
nueva demanda. En tanto las universidades crean cátedras referentes a los
nuevos temas, ya que son las encargadas de estudiar científicamente el problema
y de preparar a la burocracia técnica cuya obligación será dar una respuesta
efectiva ante la nueva situación problemática.
El tema del cambio climático no ha sido la excepción. El gobierno de Honduras ha
creado en los últimos años comisiones especiales y direcciones adscritas a
Secretarias de Estado cuya tarea fundamental es el estudio del cambio climático,
sus impactos, en el país. En el caso de las universidades, el tema del cambio
climático propició el surgimiento de cátedras, las llamadas ciencias del cambio
climático, concentradas en cuatro estudios fundamentales:
1. Economía ambiental o economía ecológica
2. Sociología ambiental
3. Ecología política
4. Ecología física, llamada también Hidrometereologia o micro climatología.
Y es que justamente es sobre estas ciencias (naturales y sociales, en algunos
casos pertenecientes a ambas disciplinas) que es posible comprender un poco
más las relaciones entre la naturaleza y la sociedad, descifrando las causas, los
procesos, las consecuencias o impactos y las medidas de mitigación y adaptación
al cambio climático global.
1.1 Producción, consumo, límites, ganancias, pérdidas, valor y precio
(Relaciones económicas con la naturaleza)
Para entender mejor las relaciones que existen entre la naturaleza y la sociedad,
primero es necesario comprender como se integra el fenómeno económico dentro
de las relaciones naturales.
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Y es que podemos decir que todo acto económico se nutre de los procesos de
producción, después vendrán los procesos de transformación, intercambio,
asignación del valor, precio, el cálculo de la utilidad y la pérdida de la transacción
económica. En esto habrá que advertir que todo producto disponible para su
consumo, directamente o como base de los servicios, es una consecuencia de los
procesos de producción y extracción de la naturaleza.
Durante muchos años, el enfoque predominante ha sido el de considerar al ser
humano como conquistador de la naturaleza. Pizarshevsky (1964) nos habla de un
tipo de cosmovisión, motivada por creencias religiosas, que atribuye al ser
humano el carácter de rey de la naturaleza. Desde esta perspectiva, el hombre es
creado en la naturaleza y tiene la misión de transformarla a través del desarrollo
de tecnología y la fabricación de artefactos, que por su misma naturaleza jamás
existirían de forma espontánea, pues han sido construidos artificialmente por el
hombre.
El ser humano no por ser social deja de ser un ente y un ser natural. En este
sentido el ecólogo Eugene Odum (1993) advertía que el sistema económico por
tratarse de un antroposistema se nutre del sistema ecológico natural, al que él
llama Sistema de Aporte Vital. De modo que el agua, la energía, los alimentos y la
materia prima utilizada y aprovechada en la industria, proviene de los ambientes
naturales acuáticos, aéreos y terrestres. Las ciudades, que no son más que
grandes centros de concentración de la producción del sistema de aporte vital, no
podrían sobrevivir por sí mismas con los recursos que posee, necesita por ende
de la extracción, transporte y consumo de materiales e insumos del sistema de
aporte vital.
Diversos experimentos desarrollados por
los cientistas del espacio entre los años
1987-1991, como el Biosfera I y II
(Fotografía a la izquierda), se gestaron
con el propósito de construir sistemas
artificiales y de auto regeneración, esto
como preparación para el desarrollo y
colonización espacial de otros mundos en
el momento en que este planeta se
considere pequeño o insuficiente para expandir la economía humana.
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Sin embargo, estos sistemas y experiencias han fracasado en su intento. Los
humanos sujetos de la experiencia desarrollaron enfermedades carenciales en sus
huesos luego de pasar dos años internados en un sistema aparentemente
cerrado, además de haberse mantenido condiciones de crecimiento poblacional
cero, ya que de lo contrario se hubiera necesitado mucho mayor espacio. En la
experiencia de Biosfera II se utilizaron 3 acres (1.2 hectáreas) para mantener a
una población humana de ocho personas, con la simulación de seis hábitats
naturales (bosque lluvioso, sabana, océano, desierto, agricultura intensiva y
hábitat humano).
Este experimento de ecología humana, ha dado importantes lecciones. La primera
de ellas es una interrogante ¿Qué cantidad de espacios naturales prístinos deben
de conservarse para mantener la vida de un ser humano en condiciones de
sostenibilidad? Lo anterior es determinante para definir la huella ecológica o
cantidad de recursos (tierra, bosques, ríos y fuentes de agua dulce) necesarios
para mantener la vida de un ser humano o de una unidad social básica (familia).
En segundo lugar el experimento de Biosfera II ha servido para reconocer el
concepto de límite al crecimiento económico y poblacional en función del
reconocimiento de la finitud del planeta que habitamos.
En este último tema, una de las principales incongruencias de la economía
consiste en el crecimiento económico positivo como una aspiración, impulsada por
el concepto del interés. Ya sabemos que el interés y la utilidad como forma legal
de la usura es la base de sustento del sistema económico, esto a pesar de que el
planeta es uno solo, que no crece a un interés de un determinado porcentaje, y
que toda acumulación de capital es posible única y desgraciadamente en base a la
explotación de los recursos de la naturaleza y del esfuerzo humano en forma de
trabajo.
Bajo esta perspectiva, en 1972 un grupo de economistas y científicos de diferentes
disciplinas agrupados en el llamado Club de Roma publicaron un estudio titulado
“Los limites al crecimiento económico” en donde realizaron un cruce de sistemas
de información tomando en cuenta aspectos tales como: el crecimiento de la
población; crecimiento de la tasa de explotación de recursos minerales, para la
producción agrícola, forestal, pesquera, la generación de desechos y los
despilfarros que provocan contaminación en los medios que sobrepasan su
capacidad de carga para reciclarlos. Como parte de su propuesta desarrollada
postulan que es necesario desacelerar la economía y el crecimiento poblacional,
además de realizar mayores esfuerzos e inversiones en tecnologías que permitan
reducir los despilfarros que se acumulan en forma de desechos contaminantes.
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“Los límites del crecimiento económico” encendió el debate mundial sobre las
relaciones entre la economía y la ecología, y entre el crecimiento económico y el
desarrollo. En adelante muchos trabajos fueron publicados: Heilbroner (1973); Ul
Haq (1973; Brown (1973); Murray (1973); Hahn; Mathews, Chenery; Bhagwatti &
Meyer (1974) entre otros. En todos ellos se desarrollan exposiciones interesantes
sobre la posibilidad de obtener un crecimiento cero de la población y la economía
pero con estándares de desarrollo, el diseño de modelos económicos basados no
en la extracción y el consumo para estimular el crecimiento económico, sino en la
auto regeneración, la conservación y la puesta en valor del sistema de aporte vital
como condición para la producción y la reproducción humana y económica.
El acalorado debate entre economistas y ecólogos durante la década de los 70´s y
80´s, sumado a la denuncia de que los datos publicados en el primer informe de
los límites del crecimiento económico estaban siendo superados, provocaron que
el Club de Roma impulsara una nueva medición en 1992 con la publicación del
libro Mas allá de los limites al crecimiento donde advierten que, de seguir con la
tasa de crecimiento actual de la población y la economía extractiva de recursos, el
punto de inflexión no podrá prolongarse más allá de la mitad del siglo XXI,
momento en el cual se producirá un desequilibrio ecológico entre el sistema de
aporte vital (naturaleza) y la población (sociedad).
Esa situación de desequilibrio traerá consigo consecuencias civiles (guerras,
hambrunas, insurrecciones civiles), ambientales (escasez de agua, pérdida de
cosechas, aumento de las olas de calor) que hasta ahora no han podido ser
predichas ni aun por los informes más catastrofistas.
En este contexto es importante resaltar el trabajo realizado por Alier &
Schlüpmann (1993) quien analiza la economía energética de los sistemas de
producción humanos relacionados con los límites al crecimiento económico y las
decisiones individuales de consumo.
A finales de los 90´s la economía ambiental se consolida como ciencia y son
numerosos estudios de base que se publican sobre los límites del crecimiento
económico y la amenaza del desequilibrio ecológico. Costanza; Daly; Goodland;
Cumberlan & Norgaard (1999) afirman que la existencia de los limites locales
contribuye a la configuración del límite del sistema económico global. La presencia
de fenómenos de cambio climático a partir de la producción de los despilfarros
humanos, con la consecuente degradación del suelo y la pérdida de biodiversidad,
son eventos que –según los autores- pueden ser explicados gracias a la
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observación y experimentación científica de las Leyes de la Termodinámica según
la cual no puede haber ningún proceso de producción sin la existencia de
despilfarros o desperdicios.
Estos conceptos económicos y ecológicos encuentran su convergencia en la idea
de sustentabilidad propuesta inicialmente en el Informe Burtland, basado en la
efectividad de producir más con menos, todo ello acorde con la conservación, el
desarrollo tecnológico de los procesos de fabricación y reciclaje, reducción del
crecimiento demográfico mediante políticas de salud sexual y reproductiva y en la
redistribución del consumo, orientando los excedentes a los consumidores con
menor poder adquisitivo. Naturalmente que este planteamiento encuentra sustento
en las teorías de Shumpeter (1982) quien considera que la tecnología es la única
capaz de lograr el aumento de las fronteras de posibilidades de producción,
permitiendo inflar aun más la burbuja económica.
Otros economistas y ecologistas se han pronunciado a favor de esta postura. Uno
de ellos es Munford (1977) quien asegura que la tecnología tiene un gran desafío
ecológico en el mundo de hoy: el de disminuir los niveles de despilfarro,
contaminación, aumentar el nivel de la calidad de vida y distribuir los beneficios
derivados del manejo del ambiente.
Este reencuentro de la economía y la ecología sólo fue posible a la imperiosa
necesidad de encontrar un punto de equilibrio económico-ecológico que garantice
la sustentabilidad en el presente como en las futuras generaciones. Este punto
clave fue recogido por la iniciativa de la Cumbre de la Tierra en 1992 y en sus
posteriores revisiones en 2002 (Río +10) y en el 2012 (Río +20), instancias donde
se han formulado y preparado una Agenda para el siglo XXI en materia de
esfuerzos mundiales para la conservación, la mitigación de impactos a fin de
encontrar el punto de equilibrio económico-ecológico, esperando no haber
sobrepasado el nivel que provoque el punto de inflexión o desequilibrio entre la
naturaleza y la sociedad.
Aparte del reconocimiento de la finitud o del límite del sistema económico en
función del sistema ecológico o de aporte vital, tanto la economía como la ecología
han encontrado motivos para avanzar en estudios sobre las perdidas asociadas a
procesos de degradación de recursos ilustrados por Pearce (1985), como también
a los costos de restauración o descontaminación evidenciados por Boulding,
Stahr, Fabricant & Gainsbruch (1973), además de reconocer intrínsecamente el
concepto de valor económico del sistema natural, calculado generalmente sobre la
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base patrimonial de qué pasaría si el recurso no existiera, qué productos y
servicios perderíamos con su degradación.
La detección de las fallas del mercado donde los consumidores no están pagando
el costo de la descontaminación o de la restauración de áreas degradadas ha
permitido profundizar los problemas del desequilibrio ecológico-económico
(Samuelson & Nordhaus, 1999: 344). Ante ello surge la política económica como
medio para intervenir y evitar el fallo del mercado aumentando los precios de
consumo y obligando a los consumidores a pagar el precio de la
descontaminación o de la restauración de áreas degradadas y a las empresas a
resarcir el daño al ambiente, desarrollando y aplicando tecnologías de
descontaminación y restauración de ecosistemas alterados.
La banca incluso a desarrollado estudios económicos-financieros de las perdidas
asociadas a la degradación de suelos por erosión hídrica asociada a inundaciones
con el objetivo de servir de elemento presente en los juicios de valor sobre las
evaluaciones de impacto ambiental en préstamos a sectores agrícolas con
condiciones de sostenibilidad, exigiendo que los planes de negocio se formulen
teniendo en cuenta la disminución de perdidas económico-ambientales por
degradación de tierras (Gudger & Barker, 1993: 17-52), tendencia que se ha
ampliado recientemente con el desarrollo de “buenas prácticas ambientales” en
microempresas rurales (Mudarra & Redondo, 2004).
La valoración de los daños y/o perdidas por efectos del desequilibrio económico-
ecológico, ha impulsado el surgimiento de una economía de los desastres
naturales que Banegas (2009) entiende como la estimación de pérdidas
(económica) e indirecta o intangible a causa de un desastre natural.
Como consecuencia del paso de la tormenta tropical-huracán Mitch por Honduras
en 1998, se desarrollaron con posterioridad a nivel institucional formatos de
evaluación de daños y necesidades (EDAN) por el Comité Permanente de
Contingencias (COPECO) a través de los Comités de Emergencia Municipal
(CODEM) y los Comités de Emergencia Locales (CODEL´s).
De Oyuela (2008) realizó incluso un balance cualitativo del Huracán Mitch en
cuanto a las pérdidas de patrimonio cultural (arquitectura, bibliotecas, documentos
y monumentos históricos), producto del desbalance climatológico.
Ante los impactos del desequilibrio ecológico-económico han surgido no sólo
formas de evaluación de los impactos y riesgos sino también de alternativas. El
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IICA (2007) ha recogido la experiencia internacional y las tendencias de los
seguros agropecuarios y gestión del riesgo, esto como forma de aplicarse a los
países con mayores niveles de riesgo asociado al cambio climático global, ya sea
por sequias (desertificación) o por inundaciones (humidificación).
Finalmente, es necesario anotar que en las decisiones de política económica
existen tres actores fundamentales: El Estado, la sociedad y el mercado. Del tipo
de relaciones que estos actores establezcan entre sí, relaciones que ya han sido
destacadas por Cholvis et al (1973); Noe Pino; Jimenez & Thorpe (1994); Sojo
(1995) y profundizadas por Malta (2012), dependerán sin duda las decisiones que
podrían llevarnos a disminuir la pérdida de biodiversidad, encontrar el equilibrio
ecológico-económico y mitigar los impactos del cambio climático global. Está en
manos de los consumidores, quienes componen la sociedad, la responsabilidad
de realizar un consumo responsable, impulsados previamente por una educación
al consumidor. El consumo responsable presionará a los gobiernos nacionales a
diseñar políticas públicas más acabadas y a las empresas productoras en el
mercado a fabricar productos y servicios con impactos menores en el sistema de
aporte vital.
Es así como las relaciones planteadas entre comercio y medio ambiente han
quedado plasmadas desde el acuerdo GATT y posteriormente con la fundación de
la Organización Mundial del Comercio (1995) que han ido integrando poco a poco
los acuerdos internacionales dentro de los acuerdos comerciales (Acuerdos de
Asociación Comercial, Tratados de Libre Comercio bilaterales o multilaterales) de
forma que las partes que lo integran puedan tener una participación informada y
puedan hacer denuncias a los puntos focales designados (Real, 2000).
Según Vega (1999); Hunt & Johnson (1999) el desarrollo y consolidación de las
exigencias ambientales en el sistema comercial ha impulsado el desarrollo de la
gestión ambiental tanto en las organizaciones mercantiles como en el Estado, así
como el desarrollo de sistemas de normas voluntarias (ISO, SP+L, BS 7750,
Sigma (C+C) y entes acreditadores mediante el desarrollo de un sistema de
ecoetiquetado que facilita a los consumidores la identificación de productos
desarrollados bajo sistemas de minimización de impactos ambientales.
Entre estos sistemas de producción basados en un equilibrio ecológico-económico
se han desarrollado modelos de proceso de fabricación, tal es el caso del Diseño
para el Medio Ambiente (DFE) basado en el Análisis del ciclo de vida y una
mitigación de impactos en procesos de extracción, transporte, transformación,
almacenamiento y consumo (Fiksel, 1997: 14).
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1.2 En la base de las buenas decisiones está el poder del conocimiento de
las causas, los procesos, las consecuencias y los impactos (Ecología
Física)
En la base de los estudios ecológicos se encuentran aquellos que tratan de
profundizar sobre la naturaleza y dinámicas del ambiente físico (suelo, relieve,
atmosfera, acuíferos) que son determinantes en las condiciones de fertilidad,
precipitación, temperatura, radiación solar extraterrestre, elementos limitantes
biogenésicos, quienes a su vez condicionan la abundancia y distribución de los
seres vivos, esto como una jerarquía mayor al conocimiento sobre las dinámicas
Interespecificas (competencia, canibalismo) e Intraespecificas (competencia,
depredación, herbívora, amensalismo, simbiosis, antibiosis, parasitismo).
La ecología física es una especialidad de la ecología que se sirve de ciencias
como la química, la física, la geología, la geografía física para poder describir los
factores determinantes a la prosperidad de la vida. Según Smith & Smith (2001)
estos factores son el clima, la luz, la temperatura, la humedad, la periodicidad, los
nutrientes y el suelo.
Y es que no solo se hace importante conocer estos factores fijistas y deterministas
de la distribución y abundancia de la vida, sino como estos se originaron, si hay
posibilidades de cambio. Tal es así que ahora conocemos que la costa atlántica y
la Mosquita hondureña se originaron por el deslavé y erosión del sistema
montañoso central, de tal forma que los suelos profundos y aluviales son
consecuencias de la regresión del mar Caribe o de las Antillas y el relleno con
depósitos aluviales derivados de la erosión hídrica de las cordilleras generadas
durante la orogenia del pleistoceno.
La cercanía al océano atlántico y la barrera física de la cordillera Nombre de Dios
produce efectos climáticos de barlovento y sotavento en ambas caras de la
cordillera, condicionando así la configuración de ecosistemas lluviosos tropicales y
ecosistema muy seco tropical respectivamente.
La vida en la tierra es producto de fuerzas fortuitas y eventos físicos estelares que
en su combinatoria han hecho posible la vida. Una de ellas es la distancia al sol,
que permite que en el planeta el agua se encuentre en gran parte en estado
liquido, ni tan cercana al sol para vaporizarla, ni tan lejana para congelarla; la
presencia de una masa que permite sostener y mantener una atmosfera que por
su composición permite la absorción y mantenimiento del calor; una atmosfera de
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naturaleza oxidante que ha permitido el desarrollo de seres vivos que utilizan el
oxigeno para sus procesos de respiración celular; la presencia de planetas
gigantes exteriores (Júpiter, Saturno y Urano) que son verdaderos escudos que
protegen a los planetas interiores del impacto de cometas, meteoritos y asteroides.
Este conjunto de conocimientos de astronomía y astrofísica es lo que Margalef
(2002) nombra como ecología planetaria.
La planetología de la Tierra permitió a los ecólogos físicos profundizar en la
descripción de la porción del planeta, donde prospera la vida, llamada Biosfera. La
noción de Biosfera fue utilizada por vez primera por el geólogo austriaco Ernest
Suess con la finalidad de disponer de una paridad respecto al uso de vocablos
científicos como litosfera, la hidrosfera y la atmosfera. Actualmente sabemos que
la biosfera es una capa que se profundiza hasta las fosas abisales del océano y se
eleva sobre los 15,000 metros sobre el nivel del mar en la atmosfera. En ambos
extremos viven seres conocidos como extremo filos, fundamentalmente bacterias.
Uno de los elementos constitutivos de la biosfera es precisamente la materia viva,
animada o biomasa. Durante muchos años la curiosidad científica a delimitado
aquello que se considera materia viva y no viva, de forma de encontrar el principio
que lo anima, es decir, el ánima o alma según la interpretación idealista. Y es que
parte de la biomasa, aunque no cambie en su esencia, cambia de naturaleza
convirtiéndose en materia orgánica muerta o necromasa.
¿Cómo la vida puede organizarse a partir de la materia orgánica e inorgánica no
viva? La respuesta aun no ha podido ser establecida, pese a los experimentos
científicos conducidos por Miller y su propuesta de la sopa química primitiva. De
otro lado encontramos las especulaciones científicas de Oparin (1938), quien
supone niveles de complejidad desde los elementos livianos presentes en las
estrellas, hasta los procesos de nucleosintesis, la organización primitiva de
coacervados o espacios globulares englobando agua, aminoácidos, capaces de
ser reproducidos por una cadena de ácidos nucleicos principalmente Acido
ribonucleico (RNA).
En resumen, tanto la teoría espontánea o evolutiva sobre el orígen de la vida, más
allá de lo sugerentes que resultan, no han podido replicar, a nivel de laboratorio, la
génesis de la vida y la correspondencia entre materia inorgánica y orgánica
completamente muerta.
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Lo que ahora conocemos es que la vida forma parte de un sistema abierto que
intercambio materia y energía con su entorno. El reconocimiento de ello ha
permitido estudiar y comprender la movilidad de los elementos químicos a través
de la materia viva, el aire, el agua y el suelo en lo que se conoce como ciclos
biogeoquimicos, del cual se conoce con precisión lo relativo al agua, el carbono, el
nitrógeno, el oxigeno, el mercurio, el azufre.
Según Riley & Chester (1989) una de las grandes fuentes y sumideros de recursos
naturales y compuestos químicos son el aire y el océano, eso explica porque se
han consagrados volúmenes específicos al estudio de la química del mar, en lo
relativo a sus elementos más abundantes: gases disueltos, los nutrimentos y los
compuestos orgánicos del agua marina. También la geoquímica ha puesto interés
en los componentes y los procesos involucrados en la formación de los
sedimentos del mar profundo, los cuales son importantes fuentes para la
producción química industrial.
A nivel del estudio de la contaminación de la atmosfera y la promoción del cambio
climático global se hace necesario conocer con precisión lo relativo a los ciclos del
carbono, el nitrógeno, el azufre y el agua.
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Ciclo Hidrológico
El ciclo hidrológico es alimentado por el ingreso de la energía solar al sistema
planetario de La Tierra en él se activan varios procesos como:
- La evaporación del agua, que por medio de la radiación solar permite el
transito del estado liquido al estado gaseoso.
- El agua en estado de vapor se aglomera formando nubes de distintas
clases, algunas de ellas, por sus características eléctricas y de
concentración del vapor, pueden convertirse en nubes de tormenta que en
condiciones especiales de existencia de zonas de nucleación, precipitan el
vapor de agua en forma de agua líquida, lo que se conoce como gotas de
lluvia.
- El agua que se precipita es transportada por escorrentía a los acuíferos
(ríos, lagos, lagunas) o filtrada en el suelo hasta llegar a la zona del manto
freático. De allí es tomada por los vegetales a través de sus raíces y
transportada a través de la planta por osmosis y otros procesos, hasta que
llega a los órganos superiores (tallo, hojas). Es los tallos y hojas donde el
agua se combina con el dióxido de carbono para formar, mediante la
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fotosíntesis, los carbohidratos que son la primera cadena de los
fotoasimiliados. Otra parte del agua captada por los vegetales se pierde en
el proceso de evapotranspiración, volviendo al estado gaseoso.
- El agua también es consumida por los animales a través del consumo de
alimentos vegetales, carne y directamente de los acuíferos. Dentro de los
animales el agua forma parte importante en diferentes procesos
metabólicos, sin embargo esta se pierde en los procesos de transpiración a
través de las mucosas y de la piel.
- En las grandes elevaciones, la temperatura desciende a razón de 6°C por
cada 1,000 metros de altitud, provocando que en algunas latitudes
tropicales la precipitación no se realiza en forma líquida sino en forma de
nieve a través de la formación de cristales. También este proceso se da en
los polos y calmas subtropicales acumulándose importantes cantidades de
agua dulce en forma de glaciares.
Todos estos ciclos se interrelación con características fijistas de la geografía del
planeta. La misma forma de la Tierra, de naturaleza esférica, achatada por los
polos y abultada por el ecuador, su órbita elíptica, en el cual hay momentos en que
se encuentra más cercana al sol y otros en los que se encuentra más lejana, todo
ello provoca que la distribución de la radiación no sea igual en todas las épocas
del año solar, ni tampoco igual en todas las partes del planeta.
Este elemento -radiación solar extraterrestre- es quizá uno de los motivos
principales de diferenciación de los climas que existen sobre la Tierra, influyendo
asimismo sobre la naturaleza de la biota que se desarrolla y evoluciona en el
mismo.
Las diferencias se explican así: En los
trópicos la radiación solar impacta
perpendicularmente, existiendo mayor
cantidad captada. Por otro lado,
cuanto más se aleja del ecuador, la
radiación del sol impacta
tangencialmente, aumentando
también los índices de reflexión.
Esto crea una diferenciación en el
clima planetario, sobre todo a nivel de
formación de los vientos (que se
producen por las diferencias entre
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aire frio y aire caliente), de forma que en los Polos se desarrollan un conjunto de
Vientos Polares que se desvían por el efecto Coriolis de la rotación del planeta
hacia las calma subtropicales y de estas últimas se desarrollan vientos del oeste
que soplan hacia los polos. También de las calmas subtropicales se forman
vientos alisios del noreste que soplan hacia el ecuador encontrándose en lo que
se denomina la Zona Intertropical de Convergencia.
La rotación del planeta que produce desviaciones importantes en el movimiento de
los fluidos (gases y líquidos) y en menor medida sólidos, junto a las diferencias de
presión resultado de la temperatura de los fluidos, activa cíclicamente un conjunto
de movimientos en los fluidos, desarrollando en ellos corrientes de circulación en
la atmosfera y en los océanos.
Algunas de esas corrientes son fundamentales en el estudio de los patrones
cíclicos del clima, tales como la corriente de Humboldt en América del Sur, la
Corriente del Pacifico Norte, la corriente del Golfo en el Atlántico Norte.
Cambio Climático
Para explicar qué es el Cambio climático global primero hay que comprender las
causas de las alteraciones climáticas que provocan las concentraciones de los
gases de efecto invernadero (GEI).
El orígen del cambio en las condiciones del clima debe buscarse en los albores de
la civilización y del pensamiento mismo. El hombre primitivo fue el primero en
interrogarse sobre la lluvia y el por qué de los ciclos de lluvia y sequía. Estas y
otras preguntas suscitaron el nacimiento de la religión y la magia, formas de
pensamiento que atribuían los eventos climatológicos a la labor de seres
sobrenaturales. La cultura egipcia, la maya, la azteca la tolteca, la inca, entre
otras, y muy a pesar de sus diferencias culturales, tuvieron en común la
preocupación por los cambios del clima, los agentes climáticos y sus efectos sobre
el único sistema que ellos podían controlar (la agricultura y la ganadería).
Aun en la actualidad los cambios en el estado del tiempo y del clima nos fascinan,
nos sorprenden y aterran. La meteorología es una ciencia en nacimiento, al igual
que la ecología, que hasta ahora no ha podido explicar y dar respuesta a una serie
de sistemas complejos imperantes en el clima. Existe un déficit de conocimientos a
la hora de predecir comportamientos climáticos, lo que nos limita a afirmar que
estos se rigen bajo el efecto mariposa o la ley del caos (en realidad el caos en si
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mismo no puede existir, es producto de la mente humana que no acaba de
comprender el sorprendente orden que lo rige).
En los últimos 50 años del siglo XX y primeros del siglo XXI, los cambios bruscos
de clima se han sucedido uno tras otro: huracanes, inundaciones, deslaves,
crecidas de ríos, sequías en aumento y disminución de caudales, acarreando
pérdidas económicas, humanas y en el sector productivo de las naciones.
A finales de los años 70 se le preguntó a la ciencia ecológica y, en particular, a su
naciente rama, la climatología, el por qué de estos eventos. Dentro del seno de la
ciencia climática se gestaron dos posibles hipótesis, ambas con fundamento pero
mutuamente excluyentes:
1 La hipótesis del enfriamiento o de los avances de los glaciares.
2 La hipótesis del calentamiento global.
LA HIPÓTESIS DEL ENFRIAMIENTO O DE LOS AVANCES DE LOS GLACIARES
El enfriamiento de la corteza terrestre es un fenómeno ampliamente estudiado, se
sabe que ha ido sucediendo a través de la eras geológicas, inclusive se teoriza que
esta fue una de las maneras de atrapar el hidrógeno para la formación del agua
que recorre los océanos, los ríos, las plantas y nuestro cuerpo.
El sustento teórico de esta hipótesis es que ocurre enfriamiento terrestre por dos
factores:
1. Acción interna de la tierra. El aumento en la actividad del núcleo produce la
expulsión de partículas a través de los conos volcánicos. Dichas partículas
son relativamente grandes como para reflejar una gran cantidad de la
radiación solar recibida por la tierra y suficientemente pequeñas como para
flotar y permanecer en el aire por un gran período de tiempo, por son
suficientes como para causar el enfriamiento del planeta y favorecer el
avance de los hielos que por efecto multiplicador, debido a que la nieve
refleja gran parte de la radiación, tendrá un avance paulatino pero
constante. A este efecto de la reflexión de la luz por partículas finas se le
conoce como efecto Tyndall y es propio de los coloides.
2. Efecto exterior de la Tierra. Como su nombre lo indica, se debe a la acción
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de otros cuerpos u otros eventos fuera del control interno del planeta. Tales
eventualidades son muy probables y cíclicas, dentro de ellas están:
d. Disminución de la actividad en la corona solar: El Sol, nuestra estrella
más próxima, funciona de acuerdo a ciclos de máximos y mínimos,
durante los máximos hay una gran cantidad de eyecciones de
materia solar o plasma, que al llegar a la tierra causa alteraciones en
el campo magnético de la tierra, la ionosfera, llegando incluso sus
acción a la estratosfera, calentando masas de aire que se ponen en
circulación y producen acumulación de calor. Lo contrario también es
cierto en el mínimo solar, la ionosfera se expande permitiendo una
mayor liberación de calor del planeta con lo cual disminuye la
temperatura y permite el crecimiento de las masas polares. Se ha
acumulado suficiente evidencia como para pensar que este proceso
es factible y es una manera natural de explicar los ciclos de
calentamiento y enfriamiento de la tierra.
e. Teoría galáctica del enfriamiento: Tal premisa es que la tierra al igual
que el sol y el resto del sistema solar se encuentra dentro de una
galaxia que también está en movimiento y que gira, imponiéndole
una órbita al Sol y al sistema solar. Como consecuencia de este
movimiento el sistema solar podría atravesar zonas donde exista alta
concentración de polvo o gas interestelar, que tiene la capacidad de
reflejar la luz solar, causando el enfriamiento terrestre.
f. El impacto de cuerpos extraños: Entre estos cuerpos extraños
podemos mencionar meteoritos, cometas, asteroides de regular o
gran tamaño. Se supone que estos cuerpos al hacer impacto con la
tierra levantaría una gran nube de polvo que nublaría la acción del
sol, causando el enfriamiento de la tierra, tanto por la reflexión,
como por la disminución de la actividad fotosintética. Tal explicación
se atribuye como una de las causas de la extinción de los dinosaurios
al caer un meteorito en la península de Yucatán durante el Jurasico.
Durante los años 70´s y 80´s del siglo XIX los climatólogos se inclinaban por la
posibilidad que el planeta Tierra entrara en una nueva era glacial, lo cual al igual
que el calentamiento son nocivos al desarrollo de la civilización basada en modos
de producción capitalista, a este respecto son importantes las consultas sobre el
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tema de Richards (1964) y Erickson (1992).
HIPÓTESIS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
El calentamiento global es una consecuencia de lo que se conoce como efecto
invernadero. Tal efecto se llama así por su similitud o analogía con los
invernaderos utilizados por los agricultores que los construyen para hacer
sobrevivir plantas tropicales durante los inviernos largos de las zonas templadas. El
efecto invernadero se basa en el fundamento de la acumulación de calor dentro de
su cúpula,
la cual en los invernaderos construidos es de vidrio cubierta con pintura vinílica,
tal película es semipermeable a la radiación solar, dejando pasar la luz solar, la que
al chocar contra las superficies de la corteza terrestre es reflejada perdiendo
energía hasta el nivel infrarrojo, el cual intenta reflejarse es impedido por la acción
de la película de invernadero. Cuando no existe la película de invernadero los rayos
infrarrojos se pierden o reflejan durante la noche para la tierra, y durante en el día
en el mar. Por esta razón la tierra es de menor temperatura que el océano durante
la noche.
El efecto invernadero está directamente relacionado con el grosor y densidad de la
película de invernadero. La película de invernadero natural sobre el planeta está
compuesta por una mezcla de gases que se encuentra en la atmósfera,
principalmente son óxido de carbono, nitrógeno, hidrocarburos de cadena alifática.
Dentro de los óxidos de carbono que promueven un efecto invernadero se
encuentran dos tipos:
1. Monóxido de carbono (CO): este compuesto es producto de la combustión
de los automotores, aunque es producido en pequeñas cantidades por los
organismos vivos durante la respiración celular.
2. Dióxido de carbono o Anhídrido carbónico (CO2): Este compuesto no solo
juega un papel importante en la dinámica climática del efecto invernadero,
sino también como regulador del pH oceanográfico, la dinámica de
producción de carbonatos vitales para animales invertebrados, así también
juega un papel más que importante en la asimilación de nutriente por parte
de las plantas, la elaboración de carbohidratos durante la fase lumínica de la
fotosíntesis. Su producción está asociada a la respiración celular de las
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plantas durante la fase oscura de la fotosíntesis, contradictoriamente
cuando ha habido avances de bosques sobre glaciares y sobre el mundo, el
planeta se calienta paulatinamente con este efecto. El hombre ha
introducido un desequilibrio al explotar de manera irracional el carbón
mineral, los hidrocarburos, oxidándolos a anhídrido carbónico, con el
pretexto del avance de la industria y el crecimiento económico.
Óxidos de nitrógeno o NOx: son compuestos muy importantes, debió a que
intervienen en la dinámica del ciclo del nitrógeno, llevado a cabo entre la materia
viva, el suelo y la atmósfera, estos compuestos se producen naturalmente, debido
a la nitración llevada a cabo por las bacterias nitrificantes del suelo asociadas a
Leguminosas y otras familias. Durante este proceso catalizado por bacterias se
metaboliza nitrógeno proveniente del aire a nitritos y nitratos, los cuales pueden
ser asimilados por las plantas para formar ureas y por rutas metabólicas alternas
proteínas. Estos compuestos como tales son producidos en relativamente
pequeñas cantidades. El hombre tratando de copiar los procesos naturales a
intervenido adicionándolos a través de fertilizantes nitrógenos, los cuales no son
absorbidos en un 100% por las plantas, lixiviándose parte de ellos, llegando al
nivel freático y de aquí a los mantos acuíferos, causando contaminación del agua,
principalmente debido a su efecto carcinogenético en los humanos.
Estos compuestos generalmente son estables en el estado gaseoso, en forma
naturalmente son metabolizados con la misma rapidez con que se producen, en
procesos industriales ideados por el hombre no sucede lo mismo, escapándose a la
atmósfera, donde provocan dos efectos: Destrucción del ozono estratosférico,
captación de radiación electromagnética proviene de la tierra, ya que su energía
umbral en el espectro de absorción es la optima para el infrarrojo.
Hidrocarburos Alifáticos: principalmente el metano (CH4), causante del efecto
invernadero. Se produce de manera natural fundamentalmente a través de
procesos anaerobios de fermentación de materia orgánica, es común en pantanos,
lagunas de oxidación biodigestores, rumen de los herbívoros, asociado también a
bacterias anaerobias facultativas que aprovechan la energía a través de sistemas
de fermentación.
El humano lo ha introducido casi desde el inicio de su actividad civilizadora, al
inicio quizás indirectamente a través de la cría de ganado vacuno, que la produce
en grandes cantidades en el retículo rumen, y la expulsa a través de regurgitación
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durante el proceso mismo de la digestión del animal, asociada a la práctica
ganadera estaba la liberación del bosque para usos pecuarios, los tocones de los
árboles talados una vez dejado en el campo , las termitas y las bacterias lo
reducen a anhídrido carbónico y metano, con el surgimiento de civilizaciones más
avanzadas, se construyeron las primeras presas o diques para irrigación, al
interrumpir el cauce del río, el río crece en el nivel produciendo inundación de
zonas antes elevadas muchas veces sin que se haya despojado de la vegetación,
aprovechando un ambiente anaerobio excelente para la fermentación de la antigua
vegetación y su reducción a Metano. Con el advenimiento de la revolución
industrial y el manejo del carbón se hizo factible reducir los hidrocarburos a
Metano y anhídrido carbónico.
Durante los años 70 del siglo XX la lucha entre las dos corrientes científicas
contrarias del calentamiento y del enfriamiento de la tierra, fue intensa,
produciéndose o derivándose de ello un gran conocimiento sobre las dinámicas del
clima tanto de la lectura historiográfica y geológica del pasado como de la
utilización de estadísticas para por medio de escenarios y redes predecir el
comportamiento del clima en el futuro.
A principios de los años setenta exactamente en el año de 1972 se realizo en el
Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT), un estudio que vendría a
revolucionar el conocimiento sobre la naturaleza y los cambios introducidos por el
hombre en el entorno. Titulado como “Los Limites del Crecimiento”, se trata de
analizar estadísticas mundiales de extracción de recursos, crecimiento de la
población humana, determinación de la capacidad de carga o capacidad
sustentadora del planeta así como efectos principales de la acción indirecta del
humano sobre los efectos directos en la tierra.
En este informe se especifica y se da una luz o guía sobre lo que está ocurriendo
en la tierra, apoyando o inclinando la balanza a favor de los científicos de la
hipótesis “La tierra se está calentando” en el que se analizan los patrones de
mediciones meteorológicas de más de 40 años.
Una nueva versión revisada y corregida fue editada en 1992, 20 años después
titulada como “Mas allá de los límites del crecimiento”, en la que se le da la razón
una vez más a la teoría del calentamiento global. En el informe se especifica que la
temperatura mundial se ha elevado medio grado centígrado desde el principio de
este siglo. Este medio grado centígrado de diferencia basto y fue suficiente para
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desencadenar olas de sequías e inundaciones. De acuerdo a los modelos de
predicción del informe basados en escenarios y redes se cree que la temperatura
de la superficie del planeta pueden llegar a elevarse entre 3 y 5.5 grados
centígrados.
Este aumento potencial de la temperatura podría desencadenar nuevos efectos
sobre la superficie del planeta causando:
1. Cambios en la distribución de las precipitaciones
2. Extensión de los desiertos del planeta
3. Reducción de la producción de alimentos
Cualquiera de estos hechos, o todos a la vez serían desastrosos.
Estas predicciones se han realizado bajo la suposición de que el nivel de anhídrido
carbónico aumentara en la misma proporción que lo ha hechos históricamente. Un
tercio del dióxido de carbono que se vierte a la atmósfera viene de la desnutrición
de las selvas húmedas y tropicales y de la expansión de la agricultura. El resto
viene de la utilización de los combustibles fósiles, que produce una media anual de
una tonelada de carbono por cada uno de los seis mil millones de habitantes de
nuestro planeta. Se espera que el consumo de combustibles fósiles siga creciendo,
especialmente en los países en vías de desarrollo, durante bien entrado el siglo
veintiuno, con el consecuente aumento del dióxido de carbono en la atmósfera.
La hipótesis del calentamiento global triunfo y se impuso a mediados de los años
90´s consolidándose en las primeras décadas del siglo XXI, de manera tal que los
estudios sobre el calentamiento climático global se han multiplicado y
profundizado, tan solo en internet aparecen entre 30-40 nuevas noticias e
informes diariamente. Según Cabrera (2003) conocer el fenómeno del
calentamiento global, determinar sus causas y preveer sus consecuencias son los
grandes desafíos del siglo XXI.
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Causas del Cambio Climático Global
Las causas del cambio climático global se encuentran en el estudio de ciertos
productos químicos conocidos como Gases de Efecto de Invernadero (GEI),
dentro de estos se encuentran:
- Los óxidos de carbono
- El metano
- El vapor de agua
- El ozono y los óxidos de carbono (NOx) y los óxidos de azufre (SOx)
Estos pueden ser producidos por causas antropogenica (por la actividad del
hombre) o por causas de los ciclos naturales.
En el caso del dióxido de carbono este está presente en la naturaleza formando
parte de la atmosfera en concentraciones de 0.3 %, esta pequeña concentración
es suficiente para darle el vigor a la atmosfera de ser permeable a la radiación
solar y opaca a la salida del calor, permitiendo conservar calor en el planeta en la
fases oscura.
El dióxido de carbono es producido naturalmente por la respiración de los
animales y las plantas, por los incendios naturales y por las erupciones volcánicas.
También es consumido durante el proceso de la fotosíntesis en la cual se combina
con el agua para formar carbohidratos y liberar oxigeno a la atmosfera. La
acumulación de dióxido de carbono en las plantas ha tenido lugar en el planeta
desde hace muchos eones, durante el periodo carbonífero la tasa de captación de
dióxido de carbono de la atmosfera supero la tasa de descomposición de la
necromasa, permitiendo la acumulación de yacimientos petrolíferos, de gas
natural, carbón mineral, grafito y la formación de depósitos de diamante.
Este depósito de carbono de la necromasa ha sido liberado artificialmente y
deliberadamente a partir de la invención de la máquina de vapor, invento con el
que se inauguro la revolución industrial. A partir de allí los carburantes han sido
parte importante del impulso energético a la economía fundamentalmente del
transporte de bienes y de personas.
Prácticamente cualquier actividad que realicemos actualmente (producción
agrícola, recreación, transporte, conservación de alimentos por refrigeración,
calefacción, cocción de alimentos) tiene su raíz en la utilización de la energía fósil
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de los carburantes que al realizar el proceso de combustión liberan importantes
cantidades de dióxido de carbono a la atmosfera, se estima que cada al año se
emiten entre 6,000 millones de toneladas métricas de dióxido de carbono, lo que
representa aproximadamente la emisión de una tonelada de dióxido de carbono
por persona en lo que se constituye en la huella de carbono de cada ser humano.
El aumento del dióxido de carbono se ha visto estimulado por las emisiones de
fábricas, automotores, plantas térmicas, como la disminución de los sumideros
tropicales en los bosques.
En el caso del metano este es un hidrocarburo, el primero de la serie alifática, de
naturaleza gaseosa es producido por la digestión anaerobia en los rumiantes, por
la descomposición anaeróbica bacteriana de los residuos orgánicos, y por la
fermentación anaeróbica de residuos orgánicos en pantanos naturales como
artificiales. Destacan dentro de estos últimos las represas construidas con fines de
acumular agua para potabilizar, alimentar sistemas de regadío o generar
hidroelectricidad.
También se produce por la fermentación industrial dentro de Biodigestores, que
actualmente se están difundiendo como una fuente de agroenergía para alimentar
sistemas de refrigeración y de generación de calor para la cocción de los
alimentos.
El metano en sí mismo es un gas de efecto de invernadero, pero cuando se hace
arder y se produce la combustión del mismo se forma vapor de agua y dióxido de
carbono, ambos gases de efecto de invernadero.
El metano se encuentra almacenado en sumideros en el fondo de los océanos en
forma de geles de metano y en el permafrost de Siberia en forma de cristal. La
elevación de la temperatura de los océanos y el derretimiento del permafrost
siberiano podrían activar la bomba climática con emisiones masivas de metano a
la atmosfera.
En el caso del vapor de agua este es un gas de efecto invernadero que se
concentra en la atmosfera formando nubes de tormenta que son opacos a la luz
visible y a la salida del calor. Molécula por molécula, el fenómeno se refuerza aún
más, ya que la presencia de mayor nubosidad aumenta la temperatura promedio y
aumentan las cantidades de evaporación y de transpiración aumentando a su vez
la cantidad de vapor de agua.
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Finalmente los óxidos de nitrógeno y los óxidos de azufre cumplen un papel
importante en el efecto invernadero y el calentamiento climático cuando se
combinan con el ozono troposférica, producida por la combustión de los
automotores, formando entonces la niebla fotoquímica o smog, que impide la
visibilidad, pero también almacena mayores cantidades de calor.
El aumento de la concentración de gases de efecto invernadero tiene un vínculo
estrecho con el crecimiento de la población humana mundial. El cruce de estas
gráficas es evidente de la relación entre ambos fenómenos- contaminación
atmosférica y crecimiento poblacional-
Procesos del Cambio Climático Global
El calentamiento de los fluidos (gases y líquidos), en este caso la atmosfera y los
océanos, han activado procesos terrestres que actualmente conforman la
dinámica del cambio climático.
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Ambos procesos se organizan en
corrientes de circulación que siguen el
patrón de las bandas de Möebius. Este
proceso es complejo ya que involucra la
transferencia de grandes cantidades de
masa (agua, gases) y de energía
(gradiente de temperatura) en distancias
grandísimas en un modelo que es
tridimensional.
Algunas de las principales corrientes oceánicas que son parte de la configuración
del clima mundial se organizan en corrientes de agua cálida (rojo) y de agua fría
(azul)
Las corrientes oceánicas según el lugar geográfico en que se encuentren reciben
un nombre particular:
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Para explicar los cambios climáticos recientes (Niño, Niña) parte del fenómeno El
Niño Oscilación Austral tendremos muy presente las relaciones con la corriente
ecuatorial de Humboldt, en cambio que para explicar la existencia del fenómeno
de El Niño Modoki parte del fenómeno Giro Oscilatorio del Norte del Pacifico
(NPGO), utilizaremos lo que se conoce sobre la corriente ecuatorial norte.
Según Quirós (1990) la fase El Niño del fenómeno El Niño oscilación sur o austral
(ENOAS) fue descrito por primera vez en 1982 para referirse a las alteraciones
climáticas que provoca el calentamiento de la corriente de Humboldt, lo cual tiene
impactos en las costas del Perú fundamentalmente en una disminución de la
cantidad de peces y la producción de guano, pero también en una mayor cantidad
de precipitaciones que sobrepasan la cordillera de los Andes para precipitarse
sobre el río Amazonas, el cual es un río con capacidades y dimensiones de
impacto oceánico, su corriente ha sido observada por satélites y penetra en el
océano atlántico varios kilómetros sin perder fuerza, la gran cantidad de
precipitación en el Amazonas genera un enfriamiento de la corriente de Brasil,
enfriando el atlántico sur y disminuyendo la evaporación del océano y la formación
de nubes de tormenta generadoras de tormentas y ciclones tropicales en el Caribe
en la zona del Atlántico Norte. Por tanto se puede indicar que el niño produce
lluvias en las costas del Pacifico sudamericano, pero sequias en el Caribe.
El enfriamiento de la corriente de Humboldt produce el inverso de El Niño,
nombrada en 1989 como la variante de la Niña o El Viejo, sus aguas frías produce
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abundancia de recursos pesqueros y de producción de guano, pero sequia frente
a las costas de Perú, lo cual también repercute en la cordillera de los Andes que al
no recibir aire cálido, disminuye la cantidad de precipitaciones en el Amazonas,
provocando el aumento de la temperatura en el atlántico sur en la corriente de
Brasil, generando así una mayor cantidad de nubes de tormenta, que por el giro
de la tierra (movimiento de Coriolis) comienzan a rotar en forma de ciclones
tropicales que se derivan y ser mueven por el Atlántico con dirección al Caribe,
siendo impulsados por la corriente del Golfo a las costas de los países
centroamericanos, del Caribe y Estados Unidos de Norteamérica.
Recientemente y al analizar imágenes de calor en el océano pacifico, los
científicos del clima, se han dado cuenta de la existencia de un nuevo fenómeno
climático, ya que las observaciones de calentamiento del pacifico ecuatorial no
producen los mismos impactos que el calentamiento del pacifico sur (Niño), ya que
en vez de producir sequias en el Caribe, producen un mayor nivel de formación de
tormentas.
El Niño Modoki fue nombrado y descubierto por el Instituto de Tecnología de
Georgia en 2007, fue categorizado así tomando como fundamento la voz japonesa
“Modoki” que significa “similar pero diferente” en alusión a que se parece al Niño,
pero provoca los impactos de la Niña.
Una gráfica por simulación de computadora nos servirá para establecer estas
diferencias:
Niño Modoki 97 Niño 2002 Niña 2007
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Algunas diferencias que se pueden advertir entre NPGO (Niño Modoki) y ENOAS
(Niño y Niña) son:
La Niña El Niño Modoki El Niño
Se produce por
enfriamiento del
Pacifico
Se produce por el
calentamiento del
calentamiento del Pacifico
Se produce por el
calentamiento del
Océano Pacifico
El Calentamiento que lo
origina se desarrolla en el
Pacifico Central
El Calentamiento que lo
origina se desarrolla en
el Pacifico Oriental
Produce Sequias en
Chile y Perú
Produce Sequias en Chile y
Perú
Produce Lluvias en Chile
y Perú
Produce Lluvias por
un mayor número e
intensidad de
ciclones tropicales
en el Caribe
Produce Lluvias por un
mayor número e intensidad
de ciclones tropicales en el
Caribe
Produce Sequias en El
Caribe que incluye a
Honduras
Fuente: Elaboración Propia (2012)
El registro meteorológico mundial nos permite ahora tener una comprensión
mucho más clara de los fenómenos climáticos que definen el clima planetario y
continental, la alternancia de los fenómenos NPGO y ENOAS, ha sido la siguiente
siguiendo con los registros históricos de calentamiento y enfriamiento de las
corrientes marinas estudiadas a partir de sus sedimentos.
ENOAS NPGO
El Niño
(Descubierto en 1982)
La Niña
(Descubierto en 1989)
El Niño Modoki
(Descubierto en 2007)
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1982-1983 1984-1985
1986-1987 1988-1989
1991-1992 1995-1996 1997-1998
1994-1995 1999-2001
Jun 2002- Mar 2003 2007-2008 2004-2005
Oct 2006- Feb 2007 Ago 2010-May 2011
Ago 2009- May 2010 Oct 2011- Abr 2012 Jul 2012- May 2013
Se especula actualmente con la existencia del inverso del Niño Modoki compuesto
por el enfriamiento de la corriente ecuatorial norte o Niña Modoki, sin embargo no
se tiene impacto de sus dinamicas, posiblemente a que sus consecuencias y
expresiones son aun débiles, pero que con el reforzamiento del cambio climático
global podrán expresarse en el siglo XXI.
1.3 Riesgo, Vulnerabilidad, Opinión pública, Aprendizaje y participación
informada en las decisiones que afectan la relación naturaleza-sociedad
(Sociología Ambiental)
Si la economía ambiental ha demostrado ser una importante herramienta en la
incorporación del tema ambiental como parte de los procesos del fenómeno
económico, partiendo del reconocimiento de los hallazgos que ha realizado la
ecología física en tanto de conocer las causas y procesos de generación de las
alteraciones del equilibrio económico-ecológico; la sociología ambiental deberá de
dar cuenta del comportamiento humano fruto de la interacción en la colectividad
que llamamos sociedad.
El reconocimiento que el tema ambiental es de importancia fundamental para el
ser humano ha provocado que tanto los sociólogos se interesen en estudiar las
raíces psicosociales de sociedades humanas con respecto a la degradación,
protección y restauración del ambiente, en tanto que ecólogos como Turk; Turk;
Whites & Whites (1981) impulsan el estudio de la degradación ambiental, las
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tecnologías, que sumado a la ecología física y de las poblaciones naturales, se
convierten en elementos de configuración de una ecología humana que toma en
cuenta el crecimiento poblacional, el consumo de energía y recursos, la emisión
de contaminantes, y la contaminación de los medios naturales (acuático, terrestre,
aéreo), para finalmente analizar opciones de respuesta basadas en la adaptación
al cambio ambiental a través de la evaluación de la institucionalidad internacional.
Mucho antes que los ecólogos humanos propusieran una teoría para explicar las
relaciones naturaleza-sociedad, estás habían sido desarrolladas por sociólogos
como Malthus, Durckein, Weber, La Escuela de Chicago, Parsons, y Ottis Duncan,
este ultimo famoso por su pensamiento en red entre las relaciones entre
tecnología, población, organización y ambiente (POET).
Más adelante y como lo relatan Domínguez y Aledo (2010) a finales de la década
de 1970 William Catton y Riley Dunlap (1978) definieron el objeto general del
estudio de la sociología ambiental a partir de las siguientes ideas fundamentales:
1. La crítica, al paradigma antropocéntrico sobre el que se ha desarrollado la
ciencia moderna y su sustitución por un paradigma ecocéntrico.
2. La sociología ambiental representa un intento de entender los recientes
cambios sociales asociados o expresados por la crisis ambiental, centrando su
atención en una serie de líneas de investigación.
3. La reformulación del complejo ecológico de Duncan.
La conformación de una opinión pública calificada o no, y su consecuencia en la
participación informada o no, se desarrolla según Domínguez & Aledo (2010) los
valores postmaterialistas como los valores ecológicos surgen en un proceso de
aprendizaje y socialización que conlleva un conjunto de etapas:
1. Percepción del problema. La población se da cuenta de que el problema afecta
a un conjunto de personas, pudiendo ser a través de los medios de
comunicación.
2. Socialización del problema. Gran parte de la sociedad percibe el problema
como un riesgo o un peligro para la comunidad.
3. Aparición del valor. La agresión al entorno se comienza a percibir como
autoagresión y las practicas causales como acciones poco deseables.
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4. Aparición de la actitud. La generalización y asentamiento del valor origen una
posición con respecto a las agresiones al entorno (ambiente, medio natural).
5. Nuevo comportamiento. Una actitud es la condición previa a un
comportamiento coherente, que aumenta las posibilidades de que el individuo
se comporte y reacciones en términos pro ambientales (consumiendo
selectivamente productos que no dañen el ambiente, modificando su estilo de
vida para mitigar los impactos en el ambiente, entre otros).
La sociología ambiental toma como punto de partida el reconocimiento que los
problemas ambientales, son problemas humanos y sociales, tal como lo explica
Bordehore (2010) en el que el concepto de impacto ambiental nace como el
reconocimiento de las consecuencias de los modos de producción y la
organización de los medios de producción en las relaciones naturaleza-sociedad.
Y es que el reconocimiento de la degradación ambiental producto de la actividad
humana se remonta a trabajos como los realizados por Carson (1970) que en su
libro Primavera Silenciosa denuncia que la aplicación de agroquímicos, ha
provocado bioacumulación y no solo la aniquilación de las plagas insectiles
agrícolas, sino también de la avifauna norteamericana por sus efectos
bioacumulativos y degenerativos sobre todo a nivel de sistema reproductor, lo que
es causa del descenso poblacional de las aves.
De forma que los movimientos ecologistas se conforman en Norteamérica y
Europa en 1970 y 1980 en un contexto de una educación al consumo y el
reconocimiento de los impactos ambientales de la actividad humana, así como una
profunda declaración científica catastrofistas de que de seguir así el colapso social
y ambiental es inevitable. Según Caballero (2010) en América Latina los
movimientos sociales ambientales se organizan a finales de la década de 1980 y
durante la década de los 1990, siendo parte de la movilidad social de estructuras
de izquierda que viendo el fracaso del socialismo en 1989, buscan una nueva
trinchera para sus luchas contra el sistema y considerando el sistema natural
degradado y el surgimiento de las preocupaciones en la opinión pública con
respecto a temas sensitivos como el agua, los alimentos, las reservas naturales y
los recursos naturales vieron desde allí la oportunidad para organizar socialmente
a las comunidades para emprender la lucha contra el sistema en el modo de
producción capitalista.
En Honduras el surgimiento del Movimiento Ambiental se produce a criterio de
Padilla & Contreras (2007) se produce en el marco de las presiones ambientales y
conflictos socioambientales en los ámbitos forestal, hidroeléctrico, minero y
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costeros, los que se multiplican en una época en la que se instauran las
regulaciones (Ley general del ambiente, establecimiento del Sistema Nacional de
Evaluación del Impacto Ambiental), por lo que se puede considerar como fallidas
estas normas legales.
Según Banegas (2011) entre 1988 y 1989 MOPAWI logro documentar en video la
problemática del avance de la frontera agrícola en las cabeceras del rio Plátano y
Patuca, el cual fue utilizado para acciones educativas y de sensibilización a la
dirigencia indígena, funcionarios del gobierno y otras organizaciones afines. Los
activistas ambientales de la época siguieron siendo técnicos y profesionales
universitarios, vinculados con ONG´s ambientales o de desarrollo, integrados en
organizaciones formales, ciudadanos de opinión. En este periodo, no se
registraron acciones sociales colectivas relevantes en la defensa del
medioambiente.
Desde el año 1990 crece el MSAH como consecuencia de la firma de Conferencha
de Rio de Janeiro (1992) por parte de Honduras. Producto de los compromisos
asumidos por el Gobierno se crea la primera Ley Ambiental en Centroamérica
(1993). Por otro lado según registros de la Secretaria de Estado en los Despachos
de Gobernación y Justicia en la década de los 90´se otorgan cerca de tres mil
personerías jurídicas a asociaciones sin fines de lucro. Es en esta década cuando
la conciencia ciudadana crece en torno a la preocupación de la problemática
ambiental (cambio climático, contaminación). Uno de los efectos de la
problemática ambiental quedo evidenciada con la vulnerabilidad humana con el
paso de la tormenta tropical y huracán Mitch en octubre de 1998.
Entre 1998 y 2002 el ambiente fue tema de discusión en la agenda política, tanto
del Estado como de la sociedad civil, en donde ambas partes trabajaron
conjuntamente en el proceso de reconstrucción y transformación del país. El
huracán Mitch dejo al descubierto la vulnerabilidad ambiental, social e institucional
del país, producto del severo deterioro ambiental, la pobreza e ineficacia
gubernamental y dio la razón a los ambientalistas, quienes desde la década de
1980, venían reclamando acciones concretas para proteger el entorno natural.
En 2003 con la marcha que coordino el Movimiento Ambiental Olanchano (MAO)
desde el departamento de Olancho hasta Tegucigalpa, se logro revitalizar el
movimiento ambiental hondureño, pues se articularon varios actores que en la
década de 1990 fueron muy activos en este colectivo social.
Las acciones del Movimiento Ambientalista de Olancho (MAO) se coordinaban
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desde el municipio de Salamá, pero con cobertura departamental, nace en el año
2000, con las múltiples protestas que las mismas comunidades realizan en los
pueblos del norte de Olancho al ser víctimas de los cambios ambientales que han
alterado drásticamente su calidad de vida y que han sido propiciados por el estado
Hondureño. El líder de dicho movimiento el Padre Salvadoreño Andrés Tamayo,
quien viendo la destrucción masiva de los bosques del departamento, y los
asesinatos de líderes comunitarios ambientalistas de Olancho (cinco entre 2001 y
2003) decide organizar lo que él llamo la “Marcha por la vida”, la primera de ella se
realizo el 20 de junio 2003, un mes antes de la muerte del dirigente comunitario
ambientalistas Reyes; ésta manifestación conto con la participación de 3000
personas a lo largo de unos 280 kilómetros, con el fin de protestar en contra de la
actividad maderera ilícita en el departamento de Olancho, esta primera marcha
estuvo apoyada por veintisiete organizaciones religiosas, de derechos humanos,
campesinas, estudiantiles y de trabajadores, quienes prepararon un documento
con siete exigencias que esperaban discutir con el Presidente hondureño Ricardo
Maduro, cuya campaña presidencial del 2002 se había basado en una plataforma
anti-corrupción y otras actividades ilícitas, pero al final no los recibió sino que
envío un pelotón de policías para recibir a los marchantes. Viendo que las
autoridades no estaban tomando acciones concretas con respecto a la tala
indiscriminada e ilegal del bosque, decide organizar la segunda Marcha por la
vida, a finales de junio del 2005 en la que participaron más de 50,000 personas. El
Padre Andrés Tamayo fue expulsado del país por protestar contra el Golpe de
Estado perpetrado en junio de 2009.
Según Aledo (2010) también la sociología ambiental debe de tomar una postura
crítica no solo frente a las prácticas de producción sino ante los conflictos que
plantean las Eco utopías: La ecología profunda basada en la conservación, a lo
que surge la discusión de por qué no aprovechar los recursos para el bienestar
humano de quienes habitan en él, y es que de sirve conservar un bosque en
condiciones inalterables con altas condiciones de pobreza, surgiendo la pregunta
campesino del ¿Por qué vivir en un bosque tan rico y ser tan pobre?;
Ecodesarrollo con sus posturas del decrecimiento y desaceleración del
crecimiento poblacional y económico como única condición para garantizar que no
se provoque el desequilibrio; Ecosocialismo que busca establecer las relaciones
de dominación y lucha no solo entre las clases sino de dominación del hombre
sobre la naturaleza, a lo que se propone como un cambio en las estructuras
sociales que no solo explotan al hombre sino también a la naturaleza; El
ecofeminismo que es producto de la interacción de los nuevos movimiento
sociales (ecologismo y feminismo) planteándose que existen relaciones de
dominación del hombre no solo sobre la naturaleza, sino sobre su congénere la
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mujer ; y con similares sustentos al eco feminismo se encuentra el movimiento
indigenista-ecologista.
No obstante que todas estas posturas proponen cambios sociales profundos a fin
de disminuir la explotación humana y natural, mejorar la distribución de la riqueza,
distribuir la prosperidad, conservar la naturaleza y garantizar su sostenibilidad de
uso en las futuras generaciones.
Estos fenómenos de estudio en el campo sociológico no solo traen aparejado el
encontrar el sentido de la movilización y la exigencia sino examinar aspectos
mucho más profundos relacionados con las mentalidades, el pensamiento y el
actuar colectivos y en definitiva la formación de opinión pública sobre distintos
temas.
A nivel local destacan como trabajos tipificados como de sociología ambiental los
presentados por Martínez (2011) referentes a las relaciones del neoliberalismo y
su relación con la construcción de conflictos socio ambientales en Honduras,
analizando los casos específicos del agua, el bosque, la agricultura y la minería.
Y es que en el campo de nuestro interés, la sociología ambiental a nivel mundial
ha destacado con importantes trabajos como lo constituye el Ecobarometro de
Andalucía, que desde el 2001 evalúa la percepción humana de la gravedad del
cambio climático, distribuyendo a la población en catastrofistas, precavidos,
optimistas y desinteresados en el tema.
Y es que el Ecobarometro de Andalucía según lo describen sistemáticamente
Moyano y de La Fuente (2002), el observatorio de cambio climático
periódicamente muestrea la opinión pública sobre el cambio climático basado en:
- Evolución de la preocupación de los andaluces por el cambio climático.
- Nivel de conocimiento de los andaluces sobre el cambio climático.
- Definiciones del cambio climático entre la población Andaluza.
- Valoración de la gravedad inmediata o futura del cambio climático.
- Efectos percibidos del cambio climático.
- Disposición a adoptar cambios para frenar el cambio climático.
- Grado de disposición del entorno cercano a adoptar cambios de estilo de
vida para frenar el cambio climático.
- Opinión sobre la disposición de los ciudadanos, la administración y las
empresas a adoptar medidas para frenar el cambio climático.
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En Honduras el único estudio pionero hasta el 2011 fue el realizado por Gilda Lino,
quien trabajo con estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán en el campus de la ciudad de San Pedro Sula, en la identificación de las
ideas científicas que tienen los estudiantes sobre los procesos asociados al
cambio global, como al aumento de la temperatura como producto del efecto
invernadero y la destrucción de la capa de ozono. Los resultados de esta
investigación muestran la existencia de conocimientos incorrectos como el asocio
de la destrucción de la capa de ozono con el cambio climático (32%) la relación de
los rayos UV con el calentamiento global, pero también asocian positivamente en
un 84% que el uso desmesurado de los combustibles fósiles promueve en gran
medida el cambio climático global. En esta población universitario solo un 47%
sabe que el dióxido de carbono es el principal precursor del efecto de invernadero,
un 44% de los participantes sabe que el Protocolo de Kioto es el acuerdo
internacional donde se establecen compromisos cuantificables para que los países
reduzcan sus emisiones de dióxido de carbono.
1.4 Una sociedad madura emprende acciones de incidencia política en la
construcción de políticas institucionales como de políticas públicas para
lograr el equilibrio ecológico-económico (Ecología Política)
La ecología política es una nueva rama de las ciencias políticas, que tiene sus
raíces en la economía política, tratándose entonces la ecología política según
Palacio (2006) de los estudios de reflexión política en torno a temas o problemas
ambientales. Los orígenes como disciplina se remontan a la utilización de la
expresión de ecología política del antropólogo Eric Wolf (1972). En este momento
la ecología política hacia acepción a la antropología y arqueologías asociadas a la
ecología humana, que tuvieron una importante influencia en esta formación,
aunque su enfoque era muy ecológico y poco político.
La ecología política a criterio de Palacios (2006) deberá de entenderse como un
campo de discusión inter y transdisciplinario que reflexiona y discute las relaciones
de poder en torno a la naturaleza, en términos de su fabricación social,
apropiación y control de ella o partes de ella, por distintos agentes socio-políticos.
Algunas de estas relaciones de poder en torno a la naturaleza, son de clase, de
género, étnicas o electorales, pueden ser locales, regionales, nacionales o
internacionales o basadas en lo glocal que incorpora los procesos complejos de
interacción de lo global con lo local.
En este momento en el que la ecología política estuvo más cercana a la
antropología destacan los trabajos de los problemas rurales y campesinos
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publicados por Wolf (1972), los estudios de degradación del suelo a causa de la
actividad humana publicados por Balikei y Brookfield (1987); los trabajos de
Cockburn y Ridgeway (1979) que examinan los movimientos sociales ambientales
en Estados Unidos y Europa y los malos manejos de las corporaciones y el Estado
en relación con los problemas ambientales urbanos y rurales.
Estos trabajos de ecología política estuvieron bien cercanos a la antropología, la
etnografía y la sociología ambiental, destacan dentro de este ultimo el trabajo de
James O´ Connor (1997) con la pregunta central sobre el capitalismo puede o no
ser sostenible.
También la ecología política puede analizar la historia de las relaciones de poder
en los vínculos naturaleza-sociedad. Por ejemplo durante la colonización los sitios
y lugares naturales prístinos fueron vistos como lugares malsanos, poblado de
gente indolente y perezosa, en contraste con los sitios desarrollados de la zona
templada, este imaginario justifico en gran medida la misión colonialista de civilizar
esos trópicos.
También la ecología política ha venido a constituirse en el brazo critico de las
ciencias, cuestionando más bien la creencia ciega de que los científicos tienen la
última palabra en cuanto a las explicaciones sobre los problemas ambientales. Por
ejemplo el estudio de muchas de las hambrunas en regiones tropicales durante el
siglo XIX que algunos han asociado a los fenómenos de El Niño, han sido
desmitificados por Mikes Davis (2004) quien plantea que estas hambrunas no son
del todo de naturaleza metereologica sino que fueron consecuencia de la
implementación de gobiernos liberales y neoliberales que recomendaba que el
Estado no debería de atender los problemas sociales.
Otro ejemplo de la desmitificación de las ciencias ambientales ha sido construida
por Susana Hecht (2004) que analiza los procesos de deforestación de los
bosques prístinos en El Salvador, deforestación que no es tan dramática como lo
proponen los conservacionistas, ya que muchos bosques han resurgido y otros se
han regenerado, algunos bosques han sido cultivados. Hecht considera que la
narrativa de la deforestación está atada a científicos preservacionistas interesados
en los bosques primarios, para contrarrestar el mal de la deforestación, el remedio
que se sigue proponiendo son los parques. Pero pocos explican por que algunos
bosques se mantienen y otros se regeneran. En El Salvador muchos bosques han
sido regenerados, emergiendo la forestería como un proceso que también puede
ser socialmente construido.
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Otro ejemplo de las ciencias políticas es la expuesta por Franco (2005) en la que
examina la política de servicios ambientales asociadas a la implementación y
puesta en ejecución del protocolo de Kioto (1998) en los países pertenecientes a
la Unión Europea. Plantea en su estudio que si bien es necesario compensar lo
emitido por los fabricantes (emisiones de CO2) con lo que puede ser captado
(cultivo de nuevos bosques), esto puede tener grandes impactos, uno de ellos es
limitar las posibilidades del desarrollo industrial en los países latinoamericanos
considerándolos como los jardineros del mundo, impidiendo el desarrollo de la
industria; y por otro lado la tendencia de los beneficiarios de la implementación de
pago de bonos por carbono, de talar los bosques prístinos que no tienen tasas
fotosintéticas tan altas y que no serian pagados por los bonos de carbono,
suplantándolos por bosques cultivados con mayores niveles de fotosíntesis. La
Sustituibilidad de bosques primarios con menos fotosíntesis pero mayor diversidad
por bosques secundarios cultivados con mayor fotosíntesis pero menor diversidad
puede ser una expresión evidente de un proceso menos evidente y perverso que
tiene en su base la justificación de la extracción desmesurada de las riquezas de
los bosques primarios en forma de impulso a la industria maderera que había sido
frenada por los movimientos ecologistas que se desarrollaron entre 1970-1990.
A nivel latinoamericano la ecología política también se ha desarrollado siendo
pioneros los trabajos de Fernando Mires (1990) que explora los discursos sobre la
naturaleza desde los Estados nacionales latinoamericanos que tuvieron como
consecuencia el desarrollo del derecho ambiental en la mayor parte de los países,
pero como expresión del postulado científico “A mayores niveles de control, mayor
inventiva en evasión de los controles” se propone que aunque se ha avanzado en
institucionalidad y en criterios de formulación de política ambiental y sus
instrumentos legales, los niveles de depredación y degradación ambiental han
aumentado, siendo el objetivo de la ley incumplido y sobrepasado.
Martínez Alier que junto con Shlüpmann han sido citados como expositores de la
economía ecológica y que durante 1991 destacaron con sus trabajos sobre los
conflictos económico-distributivos. En esta exposición destaca los trabajos del
ecologismo de los pobres, que es un área de trabajo dentro de la justicia
ambiental, dándole vuelta al énfasis de cierto ambientalismo oficial que culpa a los
pobres de la degradación ambiental, mostrando en cambio que los pobres
generalmente escogen la conservación y las medidas ambientalistas aun cuando o
tengan un discurso ecológico.
Martinez Alier además es ahora el encargado de la publicación periódica de una
revista de Ecología Política.
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A nivel de la región centroamericana los principios de la ecología política se
remonta a posterioridad del paso de la tormenta tropical- Huracán Mitch, destacan
el trabajo de Stefanovics (1999) que retrata la tragedia, la solidaridad, el papel del
Estado y la Cooperación Internacional; Vargas (1999) titulado Nicaragua: después
del Mitch… ¿Qué?; Torres (2004) que muestra un retrato social de la tragedia
natural los escenarios oficiales, de la sociedad civil y de la cooperación
internacional con respecto a los impactos del paso del fenómeno natural y con
posterioridad a él; también se destaca el trabajo de D´ans (2008) de Honduras
después del Mitch. Ecología política de un desastre; Finalmente el trabajo de tesis
doctoral publicado como libro por Caballero (2007) sobre el impacto de los
fenómenos naturales sobre sistemas sociales débiles y no preparados, titulado
Construcción de ciudades vulnerables explicando el caso especifico de la ciudad
de Tegucigalpa.
Y es que en todos estos trabajos se ha procurado superar la visión metereologica
y naturalista de los fenómenos naturales para dar paso al estudio de la
vulnerabilidad que es socialmente construida, ya que los fenómenos naturales no
tienen conciencia, ni maldad, ni propósito, su paso por los asentamientos
construidos por seres humanos responden a sus propias dinamicas de corte
natural, es la sociedad que es impactada la que ha construido la fragilidad, el
riesgo, y la vulnerabilidad a partir de la pobreza, la exclusión, la relegación a
ocupar áreas físicas de riesgo en las riveras de los ríos o en los pies de monte de
las serranías. La incapacidad del Estado de atender las emergencias también es
una condición de construcción social.
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Capítulo 2. Análisis del Contexto Climático en Honduras
La climatología como su nombre lo indica es la ciencias que estudia al clima. El
clima por su parte es el estado típico en la atmósfera en un lugar y período
determinados generalmente largos, este concepto tiene una connotación temporal
y espacial así como un efecto combinado de todos los elementos metereologicos
(temperatura del aire y del suelo, presión atmosférica, luminosidad, radiación
solar, humedad relativa, precipitación, evaporación, transpiración, velocidad y
dirección del viento) que están en función de caracteres físicos como la latitud,
longitud, altitud que tenga el relieve.
Para el estudio del clima es necesario hacer una diferenciación de este con el del
estado del tiempo, que son las variaciones estacionales del clima en períodos de
tiempo cortos como ser verano, invierno, día, noche, mayo, junio, etc.
El clima y el estado del tiempo son importantes de determinar pues son factores
limitantes al desarrollo de muchas actividades humanas como ser:
1. Decidir la época de siembra de un cultivo o del desarrollo de un proyecto de
inversión agropecuario, lo que desencadena en la abundancia o escasez de
dicho alimento.
2. Es un factor limitante de la distribución de una especie, en el pasado se han
dado eventos como el desaparecimiento de los dinosaurios por un
enfriamiento de la tierra, la desaparición de la mega fauna durante el
pleistoceno por el calentamiento o aparición de un clima más cálido en la
tierra.
3. Importante también es, en las decisiones que toman los Ingenieros Civiles
en la formulación de proyectos, durante la ejecución y el análisis de
inversión después de ejecutarlo de la construcción de infraestructura como
carreteras, represas, aeropuertos marítimos, diseño de puentes. El clima
pues juega un papel decisivo en la construcción, calidad, y vida útil de estos
proyectos.
4. En algunas zonas geográficas el clima puede ser decisivo como fuente
generadora de ingresos, con el aprovechamiento de la energía que ella
conlleva a través de la construcción de proyectos de generación
hidroeléctrica, energía eolica, energía de mareas, etc.
5. Incluso la dinámica de ciertos negocios como la construcción y venta de
aires acondicionados y sistemas de calefacción, va dada por los cambios
que se produzcan en el estado del tiempo. Para las decisiones de
producción en estas manufacturas se toman en cuenta los pronósticos del
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clima y del estado del tiempo.
ELEMENTOS METEREOLOGICOS QUE DETERMINAN EL CLIMA
El clima como sistema está compuesto de diferentes partes que constituyen el
todo, estos son llamados elementos meteorológicos, que son decisivos en la
ocurrencia del evento conocido como meteoro. Para poder realizar predicciones
meteorológicas estas deben ser completamente conocidas, tales elementos son:
1. Temperatura del aire y del suelo: Es una medida de la energía cinética
promedio de las moléculas de una sustancia, la cantidad que este exista en
el aire va determinar el tipo de intercambio de calor que puede ser por
convección, conducción y radiación, cada uno desemboca en el surgimiento
de un evento meteorológico diferente como lo puede ser un ciclón, una
nube de tormenta, un huracán, un tornado, etc. La temperatura del suelo es
un indicador de las características físicas del suelo como ser: composición,
textura, estructura y color.
2. Humedad del aire: Es una característica muy importante relacionada con la
distribución de especies vegetales y formación de comunidades vegetales,
indicador también de las relaciones de precipitación y evapotranspiración
que intervienen activamente en el desarrollo del ciclo hidrológico, se
acostumbra por tradición representar la humedad del aire en tanto por
ciento de presión de vapor del agua respecto a otros gases, expresado esto
como humedad relativa.
3. Presión atmosférica: Se define como el peso de una columna de aire sobre
la superficie de la tierra, esta varía con la altura sobre la superficie de la
tierra, a mayor altitud menor presión atmosférica, importante en climatología
por la generación de centros de alta presión (regiones polares y trópicos de
cáncer y de capricornio, generan anticiclones) y de centros de baja presión
(ecuador generan ciclones).
4. Velocidad y dirección del viento: El viento está compuesto por masas de
aire de compensación de las diferentes entre presión y temperatura entre
regiones, también el viento es útil en la compensación del gradiente vertical
de la columna atmosférica, debido a que existen diversas capas con
diferente capacidad de absorción de la radiación solar, por lo que el
movimiento del viento puede ser hacia los lados para equilibrar presión, o
hacia arriba o abajo para equilibrar temperatura. En el movimiento de los
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vientos están involucrados tres fuerzas de la superficie terrestre:
a. Fuerza de Coriolis. Causada por la velocidad de rotación de la tierra,
su efecto es desplazar las masas de aire en movimiento hacia la
derecha en el hemisferio norte, y hacia la izquierda en el hemisferio
sur.
b. Fuerza centrifuga. Hace que el aire se desplaza en el mismo sentido
de la rotación. Cuanto mayor es la distancia de una masa en relación
con la superficie de la tierra mayor será su velocidad, dado que la
fuerza centrifuga aumenta con el radio.
c. La fricción es el resultado del choque del aire en movimiento con los
accidentes de la superficie terrestre, este efecto hace que se
erosione la superficie, pero también el viento pierde energía
descargándola en forma de humedad y precipitación, este factor es
el mas importante en la generación de los microclimas.
5. Visibilidad: Es una función de la formación de niebla tanto natural como
fotoquímica, cuyo efecto se explica por el estudio de los coloides a través
del efecto Tyndall, entre mas coloides existan suspendidos menor ser a el
rango de visión, normalmente en la naturaleza estas se forman en las
montañas donde por efecto de las zonas de nucleación los árboles recogen
o captan humedad formando arroyos. En los sistemas urbanos como las
ciudades estos forman una bruma debido a agentes fotoquímicos que por
acción de la inversión térmica permanecen en la ciudad hasta que son
lixiviados por acción de la precipitación, que entre otros efectos forma lluvia
ácida.
6. Punto de condensación o punto de roció: es el punto de equilibrio de fases
entre el gas y el líquido. Es importante determinar la temperatura en la cual
ocurre este punto de equilibrio para poder predecir posibles precipitaciones.
7. Precipitación: Es uno de los factores más ampliamente estudiados y del
cual se poseen datos, allí donde exista una estación meteorológica de
mucha influencia sobre el desarrollo de la actividad humana y de la
distribución de comunidades y ecosistemas en la geografía del planeta.
8. Formas de las nubes: Las formas de las nubes determinan su altitud y la
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posibilidad de que estas puedan descargar precipitación sobre una zona
determinada.
CLASIFICACIONES DE LOS CLIMAS
A partir de los datos del estado del tiempo y del clima es posible predecir el
comportamiento espacial y temporal de una región geográfica, esto que se conoce
como clasificación climática sirve, entre otras cosas, para definir la flora y la fauna
características de una región. Desde antaño el hombre ha deseado categorizar el
mundo en clasificaciones que le permitan una comparación objetiva. De ahí es
lógico suponer que debamos contar con clasificaciones adecuadas a cada porción
geográfica de la tierra, por eso contamos con varias clasificaciones del clima
según el área de estudio del autor:
1. Clasificación de Koppen: Utiliza la temperatura y la precipitación
considerando los rangos de variaciones anuales de estos elementos.
2. Clasificación de Thornthwaite: Utiliza la relación entre la precipitación y la
evapotranspiración, desarrollando un índice de humedad.
3. Clasificación de Heargraves: Utiliza la relación existente entre la
precipitación y la evapotranspiración, calculando un índice de humedad que
consiste en dividir el 75% de la precipitación media mensual por la
evapotranspiración potencial.
4. Clasificación de Holdridge: Que utiliza los datos de temperatura,
precipitación y evapotranspiración para determinar ciertas zonas de vida
que presentan a su vez, asociaciones vegetales características.
La clasificación de Koppen es útil para describir amplias zonas según la
variabilidad de la latitud, pero no lo es a la hora de caracterizar regiones dentro de
una zona. La clasificación de Holdridge, por el contrario, permite descripciones
mucho más precisas al introducir conceptos como la biotemperatura y la escala
logarítmica de precipitación.
El Clima en Centroamérica
Vargas (2001) al examinar la geografía del Istmo centroamericano en cuanto a
longitud y anchura, confirmó que los patrones de distribución de la lluvia en
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Centroamérica presenta rasgos muy importantes. Primero existe un aumento total
de las lluvias de oeste a este, es decir del lado Pacifico hacia el lado del Caribe.
Segundo, las precipitaciones descienden de sur a norte. Tercero, las máximas
cantidades de lluvias se localizan en el sector litoral o montañoso Caribe. Cuarto,
las condiciones climáticas oceánicas influyen en la distribución de las lluvias en el
litoral, mientras que en el interior el factor principal es el relieve montañoso.
El relieve de Centroamérica es un importante elemento para la distinción de
provincias de humedad y microclimas, producto de los efectos de barlovento y
sotavento. La presencia de lagunas y lagos de considerable extensión también es
un importante elemento en la configuración de ciertos patrones de microclimas.
El efecto de montaña sobre los climas es más evidente en la estación seca, ya
que la cordillera volcánica central funciona como una barrera física al paso de la
humedad que aportan los vientos alisios del noreste. La lluvia cae barlovento en el
lado Caribe, no existiendo una estación seca; mientras que el Pacifico recibe
vientos catabáticos secos, llamados popularmente “nortes”. La topografía, la
dirección y la elevación arriba de los 2,000 metros de las montañas de Guatemala,
Honduras, Nicaragua y Costa Rica influyen en la duración de la estación seca en
el interior del Istmo.
A nivel regional, dos fenómenos producen un aumento de las lluvias en
Centroamérica, estos son los frentes fríos o empujes polares. Los primeros son
masas de aire frío que viajan hacia el sur; los segundos son tormentas y ciclones
tropicales del Caribe.
Clima en Honduras
La atmósfera de Honduras está condicionada por una serie de fenómenos, cuya
influencia es a su vez modificada por el efecto de los factores locales que luego se
describirán. Estos fenómenos son:
1. La zona intertropical de convergencia de los vientos alisios y las ondas
tropicales o del este.
2. Los frentes fríos desplazados por masas de aire frío polar y continental de
origen polar, con sus propias circulaciones anticiclónicas del viento.
3. El anticiclón de las Islas Bermudas.
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4. Los centros térmicos débiles de baja presión atmosféricos.
5. El sistema de brisas marinas.
LA ZONA INTERTROPICAL DE CONVEGRENCIA
Honduras se halla en el centro del istmo centroamericano y con su eje mayor
orientado de este a oeste de manera que los vientos alisios penetran
constantemente por el Golfo de Honduras, atravesando nuestro territorio,
modificándose en sus desplazamientos a través de mismo y condensando la
humedad que acarrean, liberando así su calor latente y volviéndose más
inestables cuando llegan a las costas del Océano Pacifico.
FRENTE FRIOS Y MASAS DE AIRE FRIO DE ORIGEN POLAR
Estos fenómenos, actúan aislada o simultáneamente causando los siguientes
efectos en el clima de Honduras.
1. Incrementan la lluvia en el Litoral Atlántico, mayormente en el lado
barlovento de las cordilleras paralelas a las costas del mar Caribe, en
general se trata de lloviznas sin actividad eléctrica.
2. En el Litoral Pacífico causan un descenso en las precipitaciones. Este
descenso de las precipitaciones en el sur del país y mayor parte del centro
genera la primera parte del período de estiaje en el país.
EL ANTICICLON DE LAS BERMUDAS
Este fenómeno afecta a Honduras por un lapso de aproximadamente un mes,
entre las fechas promedio del 14 de julio al 16 de agosto, produciendo el veranillo
o canícula, que es un período de sequía dentro del período de lluvias, quizás un
poco más marcado en la zona sur y sectores aledaños al interior. Su efecto no es
detectado en el Litoral Atlántico debido al efecto que sobre él ejercen las brisas
marinas.
LOS CENTROS TÉRMICOS DÉBILES DE BAJA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
Estos fenómenos, debido al mayor calentamiento del Istmo Centroamericano en
relación al de los mares que lo rodean, lo afectan durante un corto lapso, después
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de que desaparece el efecto de los frentes fríos y masas de aire frío de origen
polar. Los principales efectos de las brisas marinas son el prolongamiento del
período de estiaje en el país, dando lugar a una merma de la lluvia que cae en los
meses de febrero y marzo y en otras regiones del interior entre marzo y abril.
EL SISTEMA DE BRISAS MARINAS
Este fenómeno es propio del istmo, aunque de corto período de influencia en
nuestro país, en cuyo clima tiene varios efectos como:
1. Genera tormentas eléctricas vespertinas de corta duración en los días
cercanos a la Semana Santa o alrededor del 3 de mayo, día de la santa
cruz.
2. Su efecto es limitado a la zona sur y sectores aledaños al interior de
Honduras, en especial a los que quedan al sur de las aguas continentales.
3. Durante los períodos de años lluviosos su efecto se hace sentir hasta la
media noche.
PLUVIOSIDAD EN HONDURAS
Honduras tiene un relieve muy abrupto, y sus cordilleras están generalmente
orientadas en tal forma que sus laderas quedan perpendicularmente opuestas al
flujo predominante de los vientos alisios, de tal manera que en sus faldas el aire
caliente por el lado de barlovento genera zonas de mayor lluvia, mientras que por
el sotavento el aire ya menos húmedo desciende y genera zonas de menor
pluviosidad. Ejemplos de ello son la Cordillera de Comayagua y la de Nombre de
Dios, Omoa y Montecillos.
La pluviosidad en nuestro país está dada, como se indicó anteriormente, por la
orientación de las cordilleras con respecto al flujo de los vientos alisios, como por
su elevación.
Para un mejor estudio de la pluviosidad en Honduras, el territorio ha sido dividido
de acuerdo a caracteres orográficos conocidas como cuencas (comprendido este
término, no como el cauce del río, sino como el área topográfica u orográfica de
drenaje hacia el río), divididas a su vez en dos grandes vertientes:
1. La vertiente del atlántico con 14 cuencas mayores
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a. Motagua
b. Cuyamel
c. Chamelecón
d. Ulúa
e. Lean, Nutria y Cuero
f. Cangrejal
g. Papaloteca, Balfate
h. Aguan
i. Sico-Pauluya
j. Plátano y Sucre
k. Patuca
l. Warunta
m. Kruta
n. Wans, Coco o Segovia
2. Vertiente del Pacifico
o. Lempa
p. Goascorán
q. Nacaome
r. Choluteca
s. Negro y Sampile
Mapa del Sistema Hídrico de la República de Honduras
Fuente: FOSDEH (2009)
Las vertientes agrupadas en una regionalización de cuencas hidrográficas exhiben
una distribución en el espacio de la República de Honduras tal como se describe
en el siguiente mapa:
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Mapa de las cuencas hidrográficas de la República de Honduras
Fuente: FOSDEH (2009)
Para un buen estudio de la climatología de cada una de estas cuencas es preciso
contar con regiones a través del tiempo, para ello se han establecido estaciones
climatológicas distribuidas de acuerdo al área de las cuencas de los ríos que se
desean estudiar.
Las estaciones climatológicas se clasifican de acuerdo con el número de
instrumentos que cada una posee. Existen estaciones que poseen instrumentos
con registros continuo de datos, mientras que otras solo cuentan con un
instrumento que es el pluviómetro, siendo estas ultimas las mas numerosas de la
red. Como es lógico las que poseen más instrumentos, poseen una mayor
sensibilidad a la predicción meteorológica, pues registran un mayor número de
datos como ser humedad, temperatura, presión atmosférica, luminosidad,
velocidad y dirección del viento, evaporación.
De acuerdo a ello tenemos dos tipos de estaciones meteorológicas
1. Estaciones sinópticas o principales, que permiten ser un patrón de
referencia
2. Estaciones pluviométricas
Las primeras son menos abundantes que las segundas. En Honduras existen
registros pluviométricos desde hace unas 5 décadas con la instalación de la
estación pluviométrica de la Mina de Nuevo Rosario en el Departamento de
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Francisco Morazán, a ella le siguieron otras estaciones con registros de 40 años
como lo son las de Puerto Cortes, la Ceiba, Toncontín. La mayoría de ellas sin
embargo tienen registros de apenas unos 30 años, sumando ya en el 2001 unas
228 estaciones climatológicas.
Se puede afirmar que el número y distribución de las estaciones climatológicas
refleja el patrón natural de las lluvias en el país, a excepción de las planicies
orientales del departamento de Gracias a Dios, en donde el número de estaciones
en cada cuenca no es el suficiente para poder representar adecuadamente dicho
patrón.
La red de estaciones climatológicas es manejada por diversos organismos
oficiales y antes privados.
1 Las del servicio Meteorológico Nacional están destinadas al servicio de
aeronáutica.
2 La Secretaria de Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene un buen
número de ellas para fines agro-climáticos.
3 Las empresas transnacionales de explotación agrícola tienen también
estaciones para fines de estimación de regadíos.
4 La Empresa Nacional de Energía Eléctrica (ENEE) las tiene instaladas con
fines hidroclimatológicos.
5 El Servicio Autónomo Nacional de Acueductos y Alcantarillados (SANAA)
las utiliza para el manejo del agua potable a industrial.
6 La Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH y otras
instituciones de educación superior tienen también estaciones
climatológicas para fines de docencia e investigación.
A fines de los años 80, Zúñiga (1989) reportó un estudio tomando patrones de
distribución de lluvias agrupados por intervalos de 10 mm de incremento en los
promedios de lluvia anual de 174 estaciones climatológicas que para entonces
existían, encontrándose el patrón de lluvias de Honduras entre los 700 a los 3500
mm, concluyéndose lo siguiente:
1. Los meses con más lluvia en el litoral atlántico van desde junio a
septiembre, en tanto en la zona sur, los meses más lluviosos van de
septiembre a noviembre.
2. Los meses menos lluviosos en el Litoral Atlántico son mayo y junio, en tanto
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que en la zona sur, lo son enero y febrero.
En el mismo estudio se tomó en cuenta algunas características del sistema de
clasificación de Koppen. Se establecieron 11 provincias climáticas para Honduras.
Esta clasificación se basa en los regímenes pluviales, rangos de lluvia anual y
rangos de temperatura y humedad relativa. Estas provincias climáticas o
regímenes pluviales se les asignó un símbolo que da su descripción. Las 11
provincias de humedad son:
1. Sz Muy lluvioso con invierno lluvioso
2. Lz Muy lluvioso con distribución regular de lluvias
3. Lk Muy lluvioso tropical
4. Yk Muy lluvioso de transición
5. Vk Muy lluvioso de Barlovento
6. Vx Lluvioso de altura
7. Yx Poco lluvioso con invierno seco
8. Mx Poco lluvioso con invierno lluvioso en ladera a sotavento
9. Mb Poco lluvioso de transición
10. Vt De alta a sotavento
11. Vb Lluvioso con invierno muy seco
Mapa de clasificación climática Honduras
Fuente: FOSDEH (2009)
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Otros estudios han sido realizados por parte del Instituto Geográfico Nacional
(IGN), el cual ha construido mapas de Isoyectas (Trazo de curvas en las cuales la
precipitación es igual) y mapas de Isotermas (Trazo de curvas en las cuales la
temperatura es igual) para obtener mapas de distribución de la humedad y del
clima en los mapas climatológicos, de zonas de vida.
Mapa de Isoyectas
Fuente: FOSDEH (2009)
El estudio de las isoyectas, ha permitido la clasificación o división del país en dos
grandes provincias de humedad, sobre el límite de los 1,000 msnm, Capel (1994)
clasifica al país en cuatro grandes sectores
1. Sector Hiperhúmedo, definido por la isoyecta de 2,000 mm., con
precipitaciones superiores a este valor. Incluye los departamentos de
Colón, Atlántida, Islas de la Bahía, Gracias a Dios y Cortes
2. Sector Muy Húmedo, enmarcado entre las isoyectas de 2,000 mm y 1,500
mm. Integrado por el núcleo de los departamentos de Ocotepeque,
Lempira, Intibucá, La Paz, Valle y Choluteca.
3. Sector Húmedo, enmarcado entre las isoyectas de 1,500 y 1,000 mm.
Incluye Santa Barbará, Copán, Yoro, Olancho, El Paraíso y parte de
Gracias a Dios.
4. Sector Seco o Subhúmedo, definido por la isoyecta de 1,000 mm., o sea,
con precipitaciones iguales o inferiores a ese umbral. Corresponde a las
extensiones de los departamentos de Francisco Morazán, Comayagua, El
Paraíso.
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Mapa de Isotermas
Fuente: FOSDEH (2009)
Estos estudios han concluido que la precipitación promedio anual en Honduras
varía de 800 mm a 3400, siendo el límite la región de la Mosquita que en años
lluviosos llega a 3500 mm de precipitación, el litoral atlántico fluctúa entre
precipitaciones de 2000 a 3400 mm, mientras que la zona sur y central varía en su
precipitación de 800 a 2000 mm.
En cuanto al aumento de temperaturas, la Secretaria de Recursos Naturales
(SERNA) en el 2005 realizó un levantamiento identificando que más de 100 de los
298 municipios de Honduras estaban en proceso de desertificación, formulando
entonces el Plan de Acción Nacional de Lucha Contra la Desertificación (PAN-
LCD), que fue abandonado posteriormente en la administración pública 2006-
2010.
El tema de la vulnerabilidad y el cambio de clima comienza a aparecer hasta en el
Informe Estado y Perspectivas del Ambiente Honduras 2005. En los Informes de
Perfiles Ambientales de Honduras (1989, 1997, 2000) el tema de cambio de clima
no es siquiera mencionado. En el Informe GEO (2005) se describen los procesos
de impacto de la humidificación (inundaciones) y desertización (sequias), los
procesos de impacto de ciclones tropicales, contaminación de la atmosfera y el
registro de emisiones de GEI en base al reporte de 1995.
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ESTUDIOS DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS EN HONDURAS
Un estudio descriptivo de las principales Cuencas Hidrográficas es presentado en
el Informe de Perfil Ambiental Honduras (1989) como también en el Estudio de
diversidad biológica de la República de Honduras (2001).
Sin lugar a dudas algunas cuencas del país han sido mejor estudiadas que otras.
El interés a veces tiene tintes políticos, así ha sucedido con la cuenca del río
Choluteca objeto de varios estudios y localizada en la región central, en cuyo
margen se sitúan las ciudades gemelas de Tegucigalpa y Comayagua, que juntas
constituyen la ciudad capital de la República de Honduras.
La cuenca del río Ulúa también ha sido estudiada ampliamente por sus
potenciales capacidades de generación de energía eléctrica. Los estudios de esta
cuenca datan desde 1947.La cuenca del río Chamelecón mereció un estudio por
parte de la compañía transnacional Tela Railroad Company. Estos estudios, tanto
el de la cuenca del Ulúa y Chamelecón, no estan disponibles al público que desee
revisarlos.
La cuenca del río Aguán también se ha estudiado casi en su totalidad por parte de
la empresa transnacional Vaccaro Fruits Company en 1930, ahora Standard Fruit
Company.
ESTUDIOS EN LA CUENCA DEL RÍO CHOLUTECA
Esta cuenca es una de las más importantes del país, por ser la que abastece de
agua a uno de los núcleos de población más grandes de Honduras, el ubicado en
la capital de la República (Ciudad de Tegucigalpa y Comayagua). Muchos
estudios se han elaborados, entre los que podemos mencionar el excelente
trabajo fenomenológico de Andino Bustillo, y el de Ana Regina (1986) como tesis
previa opción al título de Bachiller en Biología. Otros estudios son:
1. Estudio de clima
2. Estudio de fisiográfica
3. Estudio de suelos
4. Estudio de hidrografía
5. Estudio de vegetación por altura
6. Estudio de uso de la tierra
7. Estudio de zonas de vida
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8. Estudio de población de peces
9. Estudios de contaminación del agua del río Choluteca
Existe también en esta monografía un estudio sobre el momento crítico de la
problemática de la zona en cuanto al uso de la tierra, tomando en consideración
algunas propuestas elaboradas por el CATIE.
El estudio es también conveniente pues realiza un análisis de escenarios de
acuerdo al proyecto de desarrollo agrícola propuesta para el río Choluteca,
llevando al límite los factores de hidrología, desarrollo de potencial agrícola, medio
ambiente, impactos sobre el medio ambiente y potencial de desarrollo local.
Microclimatología
La microclimatología es aquella parte de la climatología que se encarga del
estudio de los eventos y fenómenos que existen en un espacio y tiempo reducidos.
La microclimatología es de mucha aplicación en el estudio de las relaciones de los
organismos y sus eventos biológicos periódicos establecen con los factores y
ritmos ambientales. También a este estudio de microclimatología se le conoce
como fenología.
Los primeros estudios fenológicos fueron en fenología vegetal y se deben a Carlos
Linneo, quien en 1751 presentó una metodología para el desarrollo de un
calendario vegetal anual como guía para las observaciones de las fases biológicas
de las plantas en relación a las condiciones meteorológicas a que estaban
expuestas.
De mucha importancia en las explotaciones agrícolas, ganaderas y forestales es el
uso de la fenología estableciendo los ciclos de explotación y cultivos:
1. Siembra
2. Emergencia
3. Espigazón
4. Floración
5. Inicio de la floración
6. Floración general
7. Maduración de los frutos
a. Maduración lechosa
b. Maduración cerosa
c. Maduración completa
8. Cosecha
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9. Foliación
INDICES BIOCLIMÁTICOS USADOS EN MICROCLIMATOLOGÍA
La planificación del uso adecuado de la tierra implica la correcta elección tanto de
la actividad agropecuaria, forestal, industrial y urbana, basándose en el
conocimiento de los hechos físicos, biológicos, químicos y sociales del ambiente.
Para una mejor comprensión de estos efectos sobre las decisiones se acostumbra
usar dos técnicas:
1. Los índices bioclimáticos, que los hay a su vez de tres tipos
a. Índices térmicos. Determinando la temperatura a la cual se detiene el
crecimiento vegetal de interés.
b. Índices hídricos. Determinando la capacidad de campo y el punto de
marchites permanente de una especie vegetal.
c. Índices foto periódicos. Se determina la intensidad luminosa que
requiere cada estadio del vegetal para su correcto manejo.
2. Climadiagramas o clinogramas: Son representaciones de la precipitación y la
temperatura en un solo gráfico.
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Capítulo 3. Método utilizado para el levantamiento de los Estudios Locales
del Cambio Climático en Honduras
Los climadiagramas o clinogramas son gráficos sencillos, fáciles de leer e
interpretar, son realizados a partir de dos datos fáciles de medir: la temperatura y
la precipitación, en sus valores extremos y promedios mensuales.Con la ayuda de
las mediciones de la temperatura –más fácil de medir que los elementos
climáticos-, es posible obtener informaciones sobre la evapotranspiración. Los
elementos señalados y sus interrelaciones son los que determinan la cantidad de
agua disponible, para las plantas de ahí su importancia.
Según Heuveldop Jochen1:
“la representación gráfica más simple y efectiva para
expresar la relación de la cantidad de lluvia y el potencial
de evapotranspiración es 2:1. En el gráfico, esto se manifiesta
en relación a las escalas usadas para representar la
precipitación y la temperatura, en donde 10 Grados Celsius
corresponde a 20 mm”
En la construcción del climadiagrama, los promedios mensuales de precipitación y
temperatura se sitúan sobre los meses del año (de enero a diciembre). Estos
puntos se unen en una curva de precipitación y otra de temperatura.
Experimentalmente se ha constatado que cuando la curva de precipitación pasa
por debajo de la curva de temperatura se trata de un período seco o árido. Al
contrario, siempre que la curva de precipitación pasa sobre la curva de
temperatura se trata de un período húmedo.
La superficie correspondiente a períodos áridos se puntea. En los trópicos, la
precipitación mensual muchas veces supera los 100 mm, en estos casos se
cambia a la escala a 1:10 según los señala Heuveldop en su trabajo realizado en
varios lugares de Costa Rica que abarcan la costa atlántica (El Cairo) y la costa
pacifica (La Cruz). Estos diagramas son útiles también como base de la
clasificación climático global, bajo el criterio de la relación suelo, planta atmósfera
1 1 Heuveldop Jochen et al “Agroclimatologia Tropical”, Editorial Universidad Estatal a Distancia. Primera
edición 1986. san José, Costa Rica.
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que plantea Strahler2 (1978) cuando hace mención a la clasificación en dos
subgrupos:
1 Los grupos de latitudes bajas
2 Los grupos de latitudes medias
3 Los grupos de latitudes altas
Estos grupos a su vez aceptan un nivel más en su base de clasificación siguiendo
los criterios de calcificación establecidos por Thornthwaite.
TIPO DE ESTUDIO
El tipo de estudio puede ser de seguimiento, longitudinal, con muestreo
estratificado simple.
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
Ho: La precipitación en las cuencas en el área de influencia de las estaciones
meteorológicas no se ha visto aumentada en intensidad, al menos no en intervalo
de tiempo, a causa del calentamiento global.
Hi: La precipitación en las cuencas en el área de influencia de las estaciones
meteorológicas no se ha visto mermada en intensidad, a causa del calentamiento
global.
Ho: Los periodos de sequía en las cuencas en el área de influencia de las
estaciones meteorológicas han aumentado tanto en intervalo de tiempo como en
intensidad de temperaturas a causa del calentamiento global.
Hi: Los períodos de sequías en las cuencas en el área de influencia de las
estaciones meteorológicas no se han visto alterados a causa del calentamiento
global.
FUENTES DE INFORMACION Y LOGISTICA
1 Datos proporcionados por aeronáutica civil sobre parámetros de
temperatura y precipitación.
2 Programa estadístico para el cálculo de los gráficos
3 Computadora
4 Material bibliográfico de auxilio que sirva como parámetro.
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METODOLOGÍA
Con el fin de obtener los datos básico (temperatura y precipitación) se visitará
aeronáutica civil, con los datos allí recolectados se analizará conforme a los
métodos planteados en la bibliografía sobre el tema. Se recogió como base el
análisis del total de cuencas de Honduras (19), referenciado como número de
datos mínimos el análisis de 3 estaciones meteorológicos por cada cuenca de
acuerdo al criterio de Galindo Porfirio. Con esta información base se procederá
a la elaboración de gráficas de tendencia a través de tres décadas, con los
gráficos generados se elaboran conclusiones de comportamiento del país de
acuerdo a sus tendencias clinográmicas.
ANALISIS DE LOS DATOS
En esta sección se presentarán los resultados de la investigación de campo,
previo a la siguiente sección en donde se analiza qué significan los datos que se
presentan en la gráfica.
Se tomaron en consideración la precipitación promedio y la temperatura en
promedios mensuales, con una representatividad de una década de 1999-2008
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69
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Capítulo 4. Opinión Pública en Honduras sobre el Cambio Climático
A continuación se presentan los datos resultados del análisis de la opinión pública
en Honduras sobre el Cambio Climático en los sectores poblacionales de:
Población en general, estudiantes de educación básica, estudiantes de educación
media, estudiantes de educación superior.
Opinión Pública sobre el Cambio Climático en la Población en 4 municipios
de los departamentos de Francisco Morazán, Comayagua, La Paz y Cortes
Gráfico No. 1
Al consultarle a la población sobre los temas de interes nacional, se destaca que
en las cuatro subpoblaciones analizadas los problemas considerados como de
mayor importancia son la lucha contra el narcotrafico y el crimen organizado, la
educación, la economia y la generación de empleos, apareciendo el ítem de
conservación del ambiente en una quinta posición de siete posibilidades.
Esto es ilustrativo de la necesidad de colocar el tema ambiental en la agenda
publica, a traves de una mayor difusión del problema, de la amenaza que el
cambio climático para la sociedad, ya que otros problemas de índole
socioeconomica inunda el pensamiento y las preocupaciónes de la opinión publica
en la sociedad hondureña.
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70
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Gráfico No. 2
Al preguntarle a la opinión publica de las ciudades de Tegucigalpa, La Paz,
Comayagua y San Pedro Sula sobre los temas dentro de la problemática
ambiental que suscitan mayor interes destaca positivamente el tema de cambio
climatico global.
Gráfico No.3
Al analizar los datos derivados del estudio de opinión publica en la muestra de la
sociedad hondureña se destaca que una gran proporción de la población (36%) es
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71
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optimista con respecto al tema del cambio climatico reconociendo el problema,
pero postulando que como humanidad encontraremos una solución al problema en
este siglo XXI.
Un 11% de la población consultada considera sin embargo que el cambio climatico
no es un problema en la actualidad (2011-2012) pero que puede serlo en el futuro.
El resto de la población compuesta por un 89% de una muestra de 600 personas
reconocen que el cambio climatico es un problema de gran importancia en nuestro
tiempo.
Gráfico No. 3
Al consultarle a la población muestreada por los efectos percibidos del cambio
climatico destacan como principales los siguientes: Catastrofes naturales de orden
climatológico, alteraciones en las temperaturas y precipitaciones, procesos de
desertificación y aumento en el número de incendios forestales, estos son parte de
las causas y procesos que se dan durante el cambio climatico. Las consecuencias
fueron identificados en menor medida (alteraciones de las estaciones, problemas
de salud, desaparición de animales y plantas). Lo que es indicativo de la
necesidad de trabajar aun más en la divulgación cientifica no sólo de las causas y
procesos sino de las consecuencias en el ser humano y los ecosistemas.
Este gráfico puede dar sustento a nuevas politicas públicas relacionadas con el
tema de la salud y el ambiente, la perdida de biodiversidad y la alteracion de las
estaciones lo que conlleva necesariamente impactos en los sistemas de
producción y extracción agricola, pecuaria, pesquera y forestal.
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Gráfico No. 4
Al consultarle al segmento de población muestreado sobre acciones que estaria
dispuesta a realizar en función de disminuir los impactos del cambio climatico
global se destacan como principales elementos la realización de compras y
consumo de productos y servicios de forma selectiva y responsable, disminuir el
consumo de electricidad reduciendo al minimo el número de electrodomesticos y
viajar en un solo auto familiar.
Los resultados son sorprendentes si se toma en cuenta que la población
hondureña no ha sido sujeta de campañas especificas sobre el tema y que sus
respuestas parten del reconocimiento y toma de conciencia del problema y de la
necesidad de implementar acciones afirmativas para resolver la situación
contingencial y problemática que podria inducir graves consecuencias quizás
irreversibles en el futuro.
Es de destacar la necesidad de implementar una campaña de educación y
comunicación para reforzar estos comportamientos positivos en la población a fin
de garantizar su permanencia en el sistema social hondureño.
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Gráfico No. 5
En cuanto a las responsabilidades una gran mayoria respondió que las respuestas
ante el cambio climatico global son responsabilidad de los gobiernos estatales y
municipales, en tal sentido identifican como principales acciones de las que son
responsables las municipalidades y la Secretaria de Recursos Naturales y
Ambiente (SERNA) la lucha contra el cambio climatico, la gestión de los residuos,
la promoción de la educación ambiental y el voluntariado, y no tanto las acciones
que son realizadas cotidiamente como la protección de los espacios naturales, la
conservación de especies, la gestión de aguas.
Puede decirse que la opinión publica de la sociedad hondureña considera como
responsabilidades primordiales acciones directas en concepto de cambio de
comportamientos, gestión de residuos y no tanto acciones de conservación, sino
de precaución ambiental.
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4.2 Opinión publica sobre el cambio climatico por estudiantes de educación
básica
Gráfico No. 6
Al preguntar a los estudiantes del nivel de educación básica si han recibido
formación e información sobre el tema del cambio climatico, un 91% de la
población encuestada respondio afirmativamente lo cual es indicativo de la
efectividad de la transversalización de la educación ambiental en el curriculo
básica en las asignaturas de ciencias naturales y ciencias sociales para las cuales
el Estado dispone de guías especiales dirigidas a los docentes de estos dos
espacios pedagógicos.
Gráfico No. 7
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75
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Al preguntar a los estudiantes de educación básica sobre las causas del cambio
climatico global, las principales causas identificadas fueron la tala de bosques
(29%) y al contaminación del aire (29%) seguido de la actividad de fabricas
(22%), lo cual es indicativo de la efectividad de los programas de educación
ambiental escolar; sin embargo en este nivel no se reconoce que la combustión de
los automoviles es una causa directa del cambio climatico global y las causas
menos evidentes como el aumento de la población, por lo tanto habrá que
reorientar los esfuerzos hacia una mejor comprensión de ambos factores que
deberan de estar presentes en la toma de decisiones que como ciudadanos
tendran que realizar en el futuro.
Gráfico No. 8
Al preguntar a los estudiantes de educación básica por aquellos elementos
considerados como parte de los procesos del cambio climatico, fueron
identificados acertivamente el calentamiento de la atmosfera en un 37%, una
mezcla tanto del aumento de la temperatura de los oceanos como de la atmosfera
en un 39%, la disminución de la temperatura (11%) aparece vestigialmente como
resto de la posición de los años 70´s y 80´s del siglo XX con referencia al regreso
a periodos glaciales, que fue predominante en la cultura cientifica de metereologos
y climatologos.
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Gráfico No. 9
Algunos impactos y consecuencias del cambio climatico global percibidos por los
estudiantes de educación básica destacan los procesos de Aumento de
temperaturas (30%), sequias (20%), enfermedades (18%) y aumento de lluvias
(13%).
Gráfico No. 10
Entre las acciones consideradas que se deben de realizar para combatir los
efectos del cambio climatico global, los estudiantes de educación básica destacan
acciones afirmativas de conservacion y restauración como la reforestación de
areas deforestadas en un 42% y disminuir el consumo de electricidad en un 17%;
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acciones de aprovechamiento de recursos y de sustituibilidad de la dependencia
de energia fosil para producir energia electrica como la construcción de represas
hidroelectricas en un 13%.
Gráfico No. 11
En cuanto a la responsabilidad de cuidar el ambente y disminuir el impacto del
cambio climatico global, los estudiantes de educación básica respondieron que
esta es una responsabilidad compartida de todos los integrantes de la sociedad
(56%), las responsabilidades especificas identificadas incluyen la ciudadania
(32%), el gobierno (10%) y las empresas (2%). Este conjunto de respuestas es
indicativo de un cambio social ya que si se le compara con las respuestas de la
población en general que identifica que la responsabilidad es unicamente del
Estado, estamos frente a un cambio de actitud positivo.
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4.3 Opinión publica de estudiantes del Sistema de Educación Magisterial
Gráfico No. 12
En el caso de los estudiantes del sistema de educación magisterial, las respuestas
identifican que el 100% de los formadores en formación consideran al cambio
climatico como un problema urgente para la sociedad hondureña y global.
Gráfico No. 13
En cuanto a las causas del cambio climatico global un 47% de los formadores en
formación considera a la deforestación (47%) como una de las principales causas,
seguidas del aumento poblacional (20%) y de las emisiones industriales de dioxido
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de carbono (17%). Aunque correctas las apreciaciones, las respuestas aun no son
equilibradas, disponiendo de un enfoque muy conservacionistas, poco
socioeconómico y escasos juicios de valor basados en el principio de precaución.
Gráfico No. 14
En cuanto a los procesos del cambio climatico los formadores en formación
identificaron correctamente en su gran mayoria el aumento de la temperatura de
los oceanos y de la atmosfera en un 59% y en un 29% el aumento de la
temperatura de la atmosfera. Sin embargo se advierte que al igual que en el nivel
básico permanece la respueta vestigial de la diminución de la temperatura en un
7% de los encuestados.
Gráfico No. 15
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En el gráfico No. 15 al consultar sobre los impactos y consecuencias del cambio
climatico global los formadores en formación identificaron el aumento de
temperaturas en un 30%, las enfermedades por aumento de temperatura en un
20%, las inundaciones por falta de agua (16%) y las enfermedades por falta de
agua (13%) como las principales consecuencias e impactos del cambio climatico
global.
Gráfico No. 16
El enfoque conservacionista es privilegiado por los formadores en formación con la
respuesta en un 47% de frecuencias de respuesta a favor de tomar acciones de
reforestación de areas deforestadas, siguiendo como opciones comprar
responsablemente (15%), disminuir el consumo de electricidad (14%) , hacer
acciones de voluntariado comunitario (14%) y el resto de opciones en expresión
en menor medida.
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Gráfico No. 17
El sistema educativo pese a las criticas recibidas por distintos sectores, expresa
resultados positivos en el tema de transversalización del enfoque ambiental. Los
formadores en formación han identificado en un 69% como responsabilidad
compartida por todos los integrantes de la sociedad, la responsabilidad de cuidar
el ambiente y disminuir el impacto de cambio climatico global, en seguida
identifican a la ciudadania en un 21%, en un 8% al gobierno y en un 2% a las
empresas.
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4.4 Opinión publica de estudiantes universitarios
En consulta realizada a un conjunto de universitarios de primer año que cursan
sus cursos optativos generales de las ciencias naturales (Ciencia y Tecnologia en
la Universidad Catolica de Honduras y Introducción a la Astronomia en la
Universidad Nacional Autonoma de Honduras) produjo los resultados que a
continuación se detallan:
Gráfico No. 18
Un 98% de los universitarios respondio afirmativamente sobre la urgencia de
resolver el tema de cambio climático en la sociedad hondureña y en la sociedad
global.
Gráfico No. 19
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Los universitarios han identificado un conjunto de elementos que consideran
causas directas del cambio climático global, identificando el aumento poblaciónal
(25%) y la fragilidad institucional, la pobreza y la vulnerabilidad social (31%) como
principales factores que son causa indirectas del cambio climatico global, la
identificación de las causas es especialmente importante, ya que es indicativo del
crecimiento del nivel de abstracción en el tema.
Gráfico No. 20
Al preguntar especficamente sobre los procesos de cambio climático del fenomeno
ENOAS El Niño, los universitarios identificaron correctamente como respuestas el
aumento de la temperatura del oceano atlantico (14%), aumento de la
precipitación de la Amazonia (6%) y la disminución de las precipitaciones de la
cuenca del Caribe incluyendo Honduras en un 6% con el resto de opciones de
respuestas identificadas incorrectamente pero con gran mayoria, por lo que se
puede concluir que los universitarios de Honduras no han avanzado suficiente en
el conocimiento y diferenciacion de los procesos de cambio climatico,ello exige de
las universidades un mayor esfuerzo.
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Gráfico No. 21
Entre los impactos y consecuencias identificados por los universitarios respecto
del cambio climático global, se destacan como principales las pérdidas de vidas
humanas (22%), aumento de enfermedades por exceso de agua (17%), aumento
de enfermedades por déficit de agua (16%) y pérdidas en la infraestructura vial
(12%).
Gráfico No. 22
Los Universitarios consultados respondieron como principales opciones para
combatir los efectos del cambio climático global la compra selectiva de productos
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amigables con el ambiente (22%), la disminución del número de electrodomesticos
en el hogar (17%), hacer acciones de voluntariado (13%) y la construcción de
represas hidroelectricas como las principales acciones que pueden desarrollar la
sociedad hondureña.
Gráfico No. 23
En cuanto al tema de las responsabilidades, los universitarios identifican como
principal responsable a las empresas (33%) y a todos los integrantes de la
sociedad (33%), a los ciudadanos (16%) y al gobierno (18%). Este gráfico es
ilustrativo de una posición equilibrada en los planteamientos con respecto a las
relaciones Estado-sociedad-mercado en el tema de cambio climático global.
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Capítulo 5. Desertificación y Humidificación en las Cuencas Cabeceras de
los Ríos Choluteca y Patuca en el periodo 1999-2008
5.1 Resultados del Análisis Micro climatológico en la Cuenca Alta del Río
Choluteca entre 1999-2008
En esta sección se presentarán los resultados de la investigación de campo,
previo a la siguiente sección en donde se analiza qué significado tienen los datos
que se presentan en la gráfica.
Se tomaron en consideración la precipitación promedio y la temperatura en
promedios mensuales, con una representatividad de una década de 1999-2008
VI. ELABORACIÒN DE LOS CLIMADIAGRAMAS
En esta sección se construyen a partir de los datos recabados en el campo, los
climadiagramas de cada región por década.
Análisis de los Datos Climatológicos que evalúan el cambio Climático del
Municipio del Distrito Central. Estación Metereológica La Mesa
Tabla No. 1
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (1999)
Año 1999
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 126.4 49
F 77.5 51.4
M 4.3 54.8
A 42.6 58
M 10.8 60.8
J 150.7 58.2
J 211.6 55.8
A 131 57.8
S 91 54.4
O 137 48
N 200.6 48
D 56.3 54.6
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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Grafico No. 24
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 1999
Climadiagrama Estacion Metereologica La Mesa 1999
0
50
100
150
200
250
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
cio
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion
2T (ºC)
El déficit de humedad se presentó en el año 1999, desde la última semana de
febrero hasta la tercera de mayo. En el resto del año no se presentaron procesos
de déficit de humedad; por el contrario, hubo superávit de humedad en el
ambiente. En este año hubo dos períodos álgidos de precipitación en una curva
bimodal con máximos de precipitación alrededor de los 200 mm de precipitación
promedio mensual en julio y noviembre.
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Tabla No. 2
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2000)
Año 2000
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 68.5 47.2
F 73.1 48.8
M 0 55.4
A 1.9 57.2
M 64.5 57.6
J 31.2 56
J 34.4 57.6
A 95.6 58
S 34.5 53.4
O 112.6 54
N 183.8 47.4
D 252 54.2
Gráfico No. 25
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2000
Climadigrama Estacion Metereologica La Mesa Año 2000
0
50
100
150
200
250
300
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
cio
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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El déficit de humedad fue particularmente distribuido en tres periodos durante el
2000, desde la tercera semana de febrero a la segunda semana de mayo (primer
periodo de desertificación); tercera semana de mayo a tercera semana de julio
(segundo periodo de desertificación); primera a tercera semana de septiembre
(tercer periodo de desertificación). En este año se alcanzó el máximo de
precipitación en el mes de diciembre con más de 250 mm de precipitación
promedio mensual.
Tabla No. 3
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2001)
Año 2001
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 64.6 47.4
F 7.3 52.8
M 59.5 53.8
A 0 58
M 83.5 58.2
J 86.4 59
J 154.6 57.8
A 79.5 55.4
S 165.6 54.4
O 300.3 51.2
N 69.8 50.8
D 131.9 54.8
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Gráfico No. 26
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2001
Climadiagrama Estación Metereologica La Mesa 2001
0
50
100
150
200
250
300
350
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
cio
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Durante 2001, la distribución de precipitación y temperatura en promedios
mensuales, exhibió un comportamiento regular, con déficit de humedad
(desertificación) en dos períodos consecutivos: de la tercera semana de enero a la
segunda semana de marzo y, el segundo periodo, de la tercera semana de marzo
a la primera semana de mayo. En general fue un año con lluvias intensas
cercanas a 300 mm de precipitación en su punto más álgido, durante el mes de
octubre.
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Tabla No. 4
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2002)
Año 2002
Precipitación 2T (ºC)
E 35.6 50
F 65.9 50.8
M 15.8 54.8
A 7.3 58
M 64.6 58.8
J 278.2 59.4
J 118.4 57.2
A 86 57.8
S 170.4 59.2
O 56.1 57
N 115.7 53
D 165.1 51.8
Gráfico No. 27
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2002
Climadiagrama de la Estacion Metereologica La Mesa 2002
0
50
100
150
200
250
300
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
ciip
ita
cio
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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En 2002, los patrones de precipitación y temperatura en los procesos de
evapotranspiración experimentaron una desviación del valor de desertificación
hacia el primer mes del año, existiendo un primer periodo de desertificación en la
primera quincena del mes de enero, seguido de un discreto segundo periodo que
comenzó en la segunda semana de febrero a la segunda semana de mayo del año
señalado. El punto más alto de precipitación se registró en el mes de julio con más
de 270 mm como promedio mensual de precipitación.
Tabla No. 5
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2003)
Año 2003
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 103.8 44.8
F 85 54
M 31.2 58.4
A 22.8 56.2
M 51.4 60.6
J 102.1 60.6
J 101.4 57.8
A 38.3 59
S 96.3 60
O 92.3 56.8
N 192 52.2
D 57.5 45.4
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
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Gráfico No. 28
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2003
Climadiagrama de la Estación Meterologica La Mesa 2003
0
50
100
150
200
250
E F M A M J J A S O N D
Mese del Año
Pre
cip
ita
ció
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Durante 2003, se puede apreciar que la distribución de la precipitación y la
temperatura exhibieron un patrón de desertificación entre la primera semana de
marzo hasta la segunda semana de mayo en un primer periodo y de la segunda
semana de agosto a la primera semana de septiembre, en un segundo periodo de
desertificación. En este año el pico más alto de precipitación no superó los 200
mm en su punto más álgido, durante el mes de Noviembre.
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94
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Tabla No. 6
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2004)
Año 2004
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 100.7 49.8
F 65.7 52.2
M 64 53.2
A 61.5 56.8
M 91.2 57.8
J 124.7 58.2
J 115.7 57.2
A 65.3 59.8
S 60.5 60
O 64.4 57.2
N 134.2 52
D 130.5 48.4
Gráfico No. 29
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2004
Climadiagrama de la Estación Metereologico La Mesa 2004
0
20
40
60
80
100
120
140
160
E F M A M J J A S O N D
Mese del Año
Pre
cip
ita
ció
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
A pesar que los promedios de precipitaciones promedio mensuales no superaron
los 130 mm de lluvia, este año queda registrado como el más húmedo en diez
años, con ningún periodo de sequía o desertificación apreciable a través de los
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95
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climas diagramas. El punto más seco registrado corresponde al mes de
septiembre, en el cual se aprecia un punto de compensación caracterizado por
que la misma cantidad precipitación y evaporación, esto considerando que para
las zonas tropicales como Honduras, se necesitan 2 grados centígrados para
evaporar una película de agua de 1 mm.
Tabla No. 7
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2005)
Año 2005
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 58.6 46.8
F 6.8 51.2
M 88 57.6
A 37.4 58
M 56.9 60.2
J 88.8 60.8
J 162.2 59
A 164 58.2
S 155.8 57.6
O 118.7 55
N 343.3 50.2
D 67.6 50.8
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96
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Gráfico No. 30
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2005
Climadiagrama de Estación Metereologica La Mesa 2005
0
50
100
150
200
250
300
350
400
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
ció
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Durante 2005 se experimentaron procesos de desertificación al principio de año en
los periodos comprendidos entre segunda semana de enero y última semana de
febrero (primer período en desertificación) y la primera semana de abril y segunda
semana de mayo (segundo período de desertificación). Este año es registrado
como el más intenso de lluvias en la Historia de la meteorología, impactando 24
tormentas tropicales en 2005 y 4 más en 2006. El límite superior se encontró en el
mes de noviembre con más de 340 mm de lluvia como promedio mensual,
precipitación que se puede contrastar con la ocurrida en Noviembre de 1998, con
el paso de la tormenta tropical-huracán Mitch, en la ciudad de Tegucigalpa,
Honduras.
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Tabla No. 8
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2006)
Año 2006
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 96 49
F 85.3 49.6
M 26.5 54.2
A 2 57.4
M 29.6 59.8
J 354.9 56.8
J 55.4 57.4
A 127.7 58.4
S 130.4 58
O 160 59
N 79.1 51.2
D 222.8 50.6
Gráfico No. 31
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2006
Climadiagrama de la Estación Metereologica 2006
0
50
100
150
200
250
300
350
400
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
ció
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
98
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Como producto del impacto de las tormentas tropicales atípicas Alfa, Beta,
Gamma, Delta de la temporada ciclónica 2005, durante el 2006, el periodo de
sequía se desvió hacia la derecha, comenzando el periodo de desertificación en la
segunda semana de marzo y prolongándose hasta la segunda semana de mayo.
El promedio de precipitación más alto registrado en este año corresponde al mes
de junio con más de 350 mm, en la segunda semana de julio se observó un punto
de compensación (toda la cantidad de precipitación fue igual a la cantidad
evaporada producto del calor generado por el sol).
Tabla No. 9
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2007)
Año 2007
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 66.6 51.8
F 45.5 53.2
M 75.2 52.2
A 7.6 58.4
M 35 59.4
J 135.1 60.2
J 37.2 58.2
A 105.2 58.6
S 243.3 56.6
O 76.9 54.6
N 216.9 49.6
D 32.8 50.2
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99
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Gráfico No. 32
Clima diagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2007
Climadiagrama de la Estación Metereologica 2007
0
50
100
150
200
250
300
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
ció
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
2007 tuvo tres periodos. El primero de ellos sucedió de la segunda a la tercera
semana de febrero, y el segundo más intenso desde la tercera semana de marzo
a la tercera semana de mayo; el tercer periodo menos intenso se extendió de la
segunda a la tercera semana del mes de julio. La distribución de la precipitación,
siguió un patrón trimodal, con picos de precipitación en los meses de julio (135.1
mm), septiembre (243.3 mm) y noviembre (216.9 mm).
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Tabla No. 10
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2008)
Año 2008
Meses Precipitación 2T (ºC)
E 118.9 49.6
F 34.1 54.4
M 22.9 54.8
A 25 57.4
M 111.8 60.8
J 119.7 57.4
J 143.9 56.6
A 129.4 58.6
S 101.6 56.6
O 390.7 50.8
N 77.5 50.8
D 60.5 50.8
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Gráfico No. 33
Climadiagrama para la Estación Meteorológica La Mesa 2008
Climadiagrama de Estación Metereologica La Mesa 2008
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
E F M A M J J A S O N D
Meses del Año
Pre
cip
ita
ció
n y
Te
mp
era
tura
Precipitacion 2T (ºC)
Durante 2008, se experimentó un único periodo de desertificación que se extiende
desde la primera semana de febrero, hasta la tercera semana de abril del año
indicado. Durante el resto del año existió un proceso de humidificación extensivo.
El punto álgido de precipitación durante 2008 fue octubre con una precipitación de
390.7 mm de lluvia.
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102
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Tabla No. 11
Días de Desertificación
1999 88
2000 128
2001 98
2002 98
2003 70
2004 0
2005 60
2006 74
2007 60
2008 60
Gráfico No.34
Distribución de frecuencias en barras juntas
de los días promedio de desertificación por año
88128
98 98
70
0
6074
60 60
0
20
40
60
80
100
120
140
Dias de Desertificacion
No. de Dias
Distribucion de la Desertificacion por dias promedio al año
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
2007 2008
Del análisis de la distribución de los datos de promedios de desertificación, se
puede observar que en ambos casos se describe un comportamiento sesgado a la
derecha, similar a una distribución binomial, o incluso una de Poisson. El año más
seco fue el 2000, con 128 días de descompensación hídrica, el año más húmedo
fue 2004 con 0 días de descompensación hídrica. La media de los datos es de
73.6 y la moda es de 60.
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103
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Tabla No. 12
Días de Humidificación
1999 277
2000 237
2001 267
2002 267
2003 295
2004 365
2005 305
2006 291
2007 305
2008 305
Gráfico No. 35
Distribución de Frecuencias de los días de
Humidificación en promedios de días al año
277 237 267 267
295
365
305 291 305 305
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Dias de Humidificacion
Número de dias por año
Dias de Humidifacion por Año en promedios ponderados
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
2007 2008
Del análisis de los datos de distribución de los días con superávit de humedad, se
encuentra que la distribución de frecuencias exhibe un comportamiento
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104
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platicurtico, como expresión de la curtosis de una curva de distribución normal o
de Gauss. La media de los datos es de 260.9 días de humidificación, existiendo un
comportamiento bimodal: la primera moda en 267 días y, la segunda moda, en
305 días.
Tabla No. 13
Promedios de Temperatura en Medias de 10 años (1999-2008)
Temperatura E F M A M J J A S O N D
Media 24.3 25.9 27.5 28.8 29.7 29.3 28.8 29.2 29 27.5 25.5 24.6
Máximo 25.9 27.2 29.2 29.2 30.4 30.4 29.5 29.9 30 28.6 27 25.9
Mínimo 22.4 24.4 26.1 28.1 28.8 28 27.9 28.5 27.7 25.4 24 22.7
Grafico No. 36
Distribuciones de Temperatura por promedios mensuales
De 10 años (1999-2008)
Promedios de Temperatura en 10 años
0
5
10
15
20
25
30
35
E F M A M J J A S O N D
Meses
Tem
pera
tura
en
ºC
Media Maximo Minimo
La precipitación promedio en la cuenca cabecera del rió Choluteca, tiene
promedios mensuales de temperatura que no bajan del límite inferior de control de
20º C ni tampoco se exceden por encima de 31º C, lo que caracteriza el clima de
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
105
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la región subtropical en donde se asientan las ciudades gemelas de Tegucigalpa y
Comayagüela.
Tabla No. 14
Promedios de Precipitación Mensuales de diez años (1999-2008)
Precipitaci
ón E F M A M J J A S O N D
Media 84
54.
6
38.
7
20.
8 59.9
147.
2
113.
5
102.
2
124.
9
150.
9
161.
3
117.
7
Máximo
126.
4
85.
3 88
61.
5
111.
8
354.
9
211.
6 164
243.
3
390.
7
343.
6 252
Mínimo 35.6 6.8 0 0 10.8 31.2 34.4 38.3 34.5 56.1 69.8 32.8
Grafico No. 37
Distribución de precipitación en promedios
Mensuales de diez Años (1999-2008)
Distribucion de las precipitaciones promedio mensuales de diez años
(1999-2008)
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
E F M A M J J A S O N D
Meses
Pre
cip
ita
ció
n e
n m
m d
e llu
via
Media Maximo Minimo
Del análisis del gráfico de distribución de frecuencias de precipitación en
promedios mensuales a partir de los datos de 10 años (1999-2008), se puede
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
106
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suponer que la precipitación en la región jamás se excede de los 391 mm de
precipitación promedio mensual, y el mínimo de precipitación que ha sucedido en
la región es de 0 mm, teniendo por ende dos extremos que constituyen la
característica de la región central del país, lluvias intensas pero dispersas.
Tabla No. 15
Precipitación Acumulada por año
(1999-2008)
Año 1999 2000
200
1 2002 2003 2004 2005 2006 2007
200
8
Precipitació
n Total
1239.
8
952.
1
120
3
1179.
1
974.
1
1078.
4
1348.
4
1369.
7
1077.
3
133
6
Gráfica No. 38
Precipitación acumulada por año
(1999-2008)
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
Precipitación en mm
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Año
Precipitacion Acumulada por Año
Precipitacion Total
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107
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5.2 Resultados del Análisis Micro climatológico en la Cuenca Alta del Río
Patuca entre 1999-2008
Las fluctuaciones de precipitación acumulada por año, se explican muy bien por
los ciclos solares de 11 años en los cuales existen 5 años de sequía y seis años
lluviosos, los máximos solares coinciden exactamente con el año lluvioso próximo.
Por ejemplo el máximo solar de 2004-2005 incidió en el aumento de
precipitaciones de los años 2005-2006. Acompañando a los máximos solares
existen mínimos solares que a su vez, acompañan, precipitaciones menores en la
región.
En esta sección se construyen los climadiagramas a partir de los datos recabados
en la estación meteorológica de Jacaleapa ubica a 15 Km de la ciudad de Danlí.
Los climadiagramas se construyeron por año, con cortes mensuales de
precipitación y temperatura para representar las zonas de humificación y
desertificación.
Análisis de los Datos Climatológicos que evalúan el cambio Climático del
Departamento de El Paraíso, Estación Meteorológica De Jacaleapa
Tabla No. 16
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (1999)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 43.3 17.1 29.2 16.6 43.9 0
2 Temp (º C) 49 51.4 54.8 58 60.8 58.2
Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Precipitación 139.8 0 283.7 234.8 67.8 2.4
2 Temp (º C) 55.8 57.8 57.8 54.4 48 48
Gráfico No.39
Clima diagrama para la Estación Metereológica Jacaleapa 1999
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 1999
0
50
100
150
200
250
300
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
Pre
cip
itac
ion
y T
emp
erat
ura
Año 1999P rec ipitac ionAño 1999 2T (°C )
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
108
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El déficit de humedad se presentó en 1999, desde el mes de enero, hasta la
segunda semana del mes de junio; En el siguiente mes hubo superávit de
humedad en el ambiente. Y nuevamente en la última semana del mes de julio y
primera semana del mes de agosto se presentó un déficit de humedad. El resto
del año hubo superávit de humedad en el ambiente. En este año hubo dos
periodos álgidos de precipitación en una curva bimodal con máximos de
precipitación alrededor de los 260 mm.
Tabla No. 17
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2000)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 33.9 3.1 4.2 5.6 152.2 96.9
2 Temp (º C) 47.2 48.8 55.4 57.2 57.6 56
Jul Ago Sep Octu Nov Dic
Precipitación 91.4 152.5 228.1 125.4 17.3 23.6
2 Temp (º C) 57.6 57 58 53.4 54 47.4
Gráfico No.40
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2000
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2000
0
50
100
150
200
250
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
rec
ipit
ac
ion
y T
em
pe
ratu
ra
Año 2000P rec ipitac ionAño 2000 2T (°C )
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
109
Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
El déficit de humedad se presento en 2000, desde el mes de enero, hasta la
primera semana del mes de abril; En el resto del año no se presentó procesos de
déficit de humedad; por el contrario, hubo superávit de humedad en el ambiente.
En este año hubo dos periodos álgidos de precipitación en una curva bimodal con
máximos de precipitación alrededor de los 200 mm de precipitación promedio
mensual en julio y noviembre.
Tabla No. 18
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2001)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 14 29.8 10.2 2.4 159.6 23.4
2 Temp (º C) 47.4 52.8 53.8 58 58.2 59
Jul Ago Sep Octu Nov Dic
Precipitación 62.9 78.2 97.6 156.5 4.5 0.1
2 Temp (º C) 58.8 57.8 55.4 54.4 51.2 20.8
Gráfico No.41
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2001
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2001
020406080
100120140160180
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
rec
ipit
ac
ion
y T
em
pe
ratu
ra
Año 2001P rec ipitac ionAño 2001 2T (°C )
Durante 2001, se puede apreciar que la distribución de la precipitación y la
temperatura exhibieron un patrón de desertificación desde la primera semana del
mes de enero hasta la segunda semana de abril en un primer periodo y, de la
primer semana de junio a la primera semana de julio, en un segundo periodo de
desertificación. En este año se obtuvieron dos picos altos de precipitación aunque
Estudios Locales del Cambio Climático en Honduras-Leonardo Lenin Banegas Barahona
110
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no superaron los 160 mm en su punto más álgido, durante los meses de mayo y
octubre.
Tabla No. 19
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2002)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 14.2 14.4 8.5 7.2 229.9 179.2
2 Temp (º C) 51 50.8 54.8 58 58.8 59.4
Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Precipitación 127.7 39.9 77.3 135 17 27.2
2 Temp (º C) 57.2 57.8 59.2 57 53 51.8
Gráfico No.42
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2002
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2002
0
50
100
150
200
250
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JUN
JUL
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
reci
pit
acio
n y
Tem
per
atu
ra
A ño 2002P rec ipitac ionA ño 2002 2T (°C )
El déficit de humedad presentado en este año fue completamente bajo en sus
primeros meses, existiendo un primer periodo de desertificación en la primera
quincena del mes de enero misma que se extendió hasta la segunda semana de
abril en su primer periodo. El punto más alto de precipitación se registró en el mes
de mayo con más de 200 mm como promedio mensual de precipitación.
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Tabla No. 20
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2003)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 10.3 23.5 41.5 18.7 150.6 195.1
2 Temp (º C) 44.8 54 58.4 56.2 60.6 60.6
Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Precipitación 103.6 159.3 151.7 119.8 109.8 15.8
2 Temp (º C) 57.8 59 30 56.8 52.2 45.4
Gráfico No.43
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2003
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2003
0
50
100
150
200
250
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
rec
ipit
ac
ion
y T
em
pe
ratu
ra
A ño 2003P rec ipitac ionA ño 2003 2T (°C )
Para 2003 el déficit de humedad presentado fue completamente bajo en los
primeros meses del año, existiendo un primer periodo de desertificación en la
primera quincena del mes de enero extendiéndose hasta la segunda semana de
abril en su primer periodo. El punto más alto de precipitación se registró en el mes
de junio con más de 200 mm como promedio mensual de precipitación.
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Tabla No. 21
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2004)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 17 4.2 30.2 24.7 68.3 55.5
2 Temp (º C) 49.8 52.2 53.2 56.8 57.8 58.2
Jul Ago Sep Octu Nov Dic
Precipitación 83.5 64.7 193.3 63.7 40.4 11
2 Temp (º C) 57.2 59.8 60 57.2 52 48.4
Gráfico No.44
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2004
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2004
0
50
100
150
200
250
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
rec
ipit
ac
ion
y T
em
pe
ratu
ra
Año 2004P rec ipitac ionAño 2004 2T (°C )
Durante 2004, la distribución de precipitación y temperatura en promedios
mensuales, exhibió un comportamiento regular, con déficit de humedad
(desertificación) en dos períodos consecutivos: de la segunda semana de enero a
la segunda semana de mayo y, el segundo período, de la primera semana de junio
a la tercera semana del mismo mes. En general fue un año con lluvias cercanas
a 200 mm de precipitación en su punto más álgido, durante el mes de septiembre.
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Tabla No. 22
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2005)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 4.6 0 27.8 0 146 274.2
2 Temp (º C) 46.8 51.2 57.6 58 60.2 60.8
Jul Ago Sep Octu Nov Dic
Precipitación 203.4 143.9 118.2 155.5 66.9 29
2 Temp (º C) 59 58.2 57.6 55 50.2 50.8
Gráfico No.45
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2005
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2005
0
50
100
150
200
250
300
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
rec
ipit
ac
ion
y T
em
pe
ratu
ra
Año 2005P rec ipitac ionAño 2005 2T (°C )
Para 2005, el déficit de humedad presentado fue bajo en los primeros meses del
año, existiendo un primer período de desertificación en la primera semana del mes
de enero que se extendió hasta la segunda semana de abril. En general fue un
año con lluvias intensas cercanas a 300 mm de precipitación en su punto más
álgido, durante el mes de junio.
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Tabla No. 23
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2006)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 11.8 16.4 12.5 62.3 237.8
2 Temp (º C) 49 49.6 54.2 57.4 59.8 56.8
Jul Ago Sep Oct. Nov Dic
Precipitación 92.4 66.7 54.9 99 43.5 75.9
2 Temp (º C) 57.4 58.4 58 57 51.2 50.6
Gráfico No.46
Climadiagrama para la Estación Meteorológica Jacaleapa 2006
C L IMAD IAGR AMA E S T AC ION ME T E OR OL OGIC A
J AC AL E AP A 2006
0
50
100
150
200
250
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DICP
rec
ipit
ac
ion
y T
em
pe
ratu
ra
Año 2006P rec ipitac ionAño 2006 2T (°C )
En 2006, los patrones de déficit de precipitación experimentaron una desviación
del valor de desertificación hacia el segundo mes del año, prolongándose desde la
primera semana del mes de febrero hasta la segunda semana del mes de mayo.
Un segundo período que comenzó en la primera semana del mes de septiembre a
la segunda semana del mismo mes y un tercero en noviembre de este año. El
punto más alto de precipitación se registró en el mes de junio con más de 200 mm
como promedio mensual de precipitación.
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Tabla No. 24
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2007)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 27.7 9.1 27.5 38.3 77.6 181.9
2 Temp (º C) 51.8 53.2 52.2 58.4 59.4 60.2
Jul Ago Sep Octu Nov Dic
Precipitación 109.9 210.6 311.2 136.5 62.6 6.1
2 Temp (º C) 58.2 58.6 56.6 54.6 49.6 50.2
Gráfico No. 47
Clima diagrama para la Estación Metereológica Jacaleapa 2007
CLIMADIAGRAMA ESTACION METEOROLOGICA
JACALEAPA 2007
0
50
100
150
200
250
300
350
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Pre
cip
itacio
n y
Tem
pera
tura
Año 2007 Precipitacion
Año 2007 2T (°C)
Para 2007, el déficit de humedad presentado en este año fue bajo en los
primeros meses del año existiendo un primer período de desertificación en la
primera semana del mes de enero, misma que se extendió hasta la tercera
semana de abril. En este año se dieron lluvias intensas que sobrepasaron los
300 mm de precipitación en su punto más alto, durante el mes de septiembre.
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Tabla No. 25
Distribución de Precipitaciones Promedio Mensual
Y 2 Veces la Temperatura Promedio Mensual (2008)
Ene Feb Mar Abr May Jun
Precipitación 17.8 26 17.2 18.2 155.7 230
2 Temp (º C) 24.8 27.2 27.4 28.7 30.4 28.7
Jul Ago Sep Octu Nov Dic
Precipitación 268.2 196.5 381.6 328.5 10.6 NSTR
2 Temp (º C) 28.3 29.3 28.3 25.4 24.4 24.4
Gráfico No.48
Clima diagrama para la Estación Metereológica Jacaleapa 2008
CLIMADIAGRAMA ESTACION METEOROLOGICA
JACALEAPA 2008
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Pre
cip
ita
cio
n y
Te
mp
era
tura
Año 2008 Precipitacion
Año 2008 2T (°C)
Durante 2008, la distribución de precipitación y temperatura en promedios
mensuales, exhibió un comportamiento regular, con déficit de humedad
(desertificación) en sus primeros meses. Desde la segunda semana de enero
hasta la segunda semana del mes de abril. La altura máxima en lluvia en este año
superó los 350 mm.
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Tabla N° 26
1999 2000 2001 2002 2003 2004
Días de
desertificación
231 161 196 154 98 105
2005 2006 2007 2008
Días de
desertificación
98 91 126 98
Promedio de días de desertificación 115.5 días
Gráfico N° 49
Distribución de frecuencias en barras juntas
de los días promedio de desertificación por año
Del análisis de la distribución de los datos de promedios de desertificación, puede
observarse que en ambos casos se describe un comportamiento sesgado a la
derecha, similar a una distribución binomial, o incluso una de Poisson. El año más
seco fue 1999, con 231 días de descompensación hídrica, el año más húmedo
corresponde 2006 con 91 días de descompensación hídrica.
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Tabla N° 27
1999 2000 2001 2002 2003 2004
Días de
humidificación
134 204 169 211 267 260
2005 2006 2007 2008
Días de
humidificación
267 274 239 267
Promedio de días de humidificación 180.5 días.
Gráfico N° 50
Distribución de Frecuencias de los días de
Humidificación en promedios de días al año
Del análisis de los datos de distribución de los días con superávit de humedad, se
encuentra que la distribución de frecuencias, exhibe un comportamiento
platicurtico como expresión de la curtosis de una curva de distribución normal o de
Gauss. La media de los datos es de 180.5 días de humificación, existiendo un
comportamiento bimodal, la primera moda en 137 días y la segunda moda en 267
días.
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Tabla No. 28
Promedios de Temperatura en Medias de 10 años (1999-2008)
Gráfico N° 51
Distribuciones de Temperatura por promedios mensuales
De 10 años (1999-2008)
La precipitación promedio en la cuenca cabecera de Jacaleapa, tiene promedios
mensuales de temperatura que no bajan del límite inferior de control de 40º C.
Pero hay una elevación de la temperatura especialmente en los meses junio a
agosto alcanzando su pico más alto a 80ºC.
Promedios ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Media 48.6 51.8 55 57.6 59.4 58.6 57.6 58.4 58 55 51 49.2
Máxima 51.8 54.4 58.4 58.4 60.8 60.8 79 59.8 60 57.2 54 51.8
Mínima 44.8 48.8 52.2 56.2 57.6 56 55.8 57 55.4 50.8 48 45.4
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Tabla No. 29
Promedios de Precipitación Mensuales de diez años (1999-2008)
Gráfico No. 52
Distribución de precipitación en promedios
Mensuales de diez Años (1999-2008)
Del análisis del gráfico de distribución de frecuencias de precipitación en
promedios mensuales a partir de los datos de 10 años (1999-2008), se puede
suponer que la precipitación en la región jamás se excede de los 391 mm de
precipitación promedio mensual, y el mínimo de precipitación que ha sucedido en
la región es de 0 mm, teniendo por ende dos extremos que constituyen la
característica de la región oriental del país, lluvias intensas pero dispersas.
Precipitación ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Media 20.4 13.9 21.3 14.4 124.6 163.8 128.3 123.6 189.8 155.5 44 21.2
Máxima 43.3 29.8 41.5 38.3 229.9 274.2 268.2 210.6 381.6 328.5 109.1 75.9
Mínima 4.6 0 4.2 0 43.9 23.4 62.9 39.9 54.9 63.7 4.5 0.1
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Valoraciones Finales
Los impactos por cambio climático son más fuertes e intensos por inundaciones en
periodos de Niño Modoki, de la variación NPGO. Este fenómeno, al igual que el
Fenómeno de la Niña de la variante ENOAS, genera a su paso humidificación
extrema y sobresaturación del suelo en temporada lluviosa.
En cuanto a los procesos de desertificación el paso del fenómeno el Niño de la
variación metereologica ENOAS, ha provocado el refuerzo de sequias, a
consecuencia de factores humanos como la deforestación con fines de explotación
agrícola en laderas lo que provoca la degradación de tierras de vocación forestal
explotadas desde hace décadas para labores de agricultura.
El proceso de cambio climático global afectó de modo significativo los primeros
años del siglo XXI, aumentando de forma exponencial los días de desertificación,
particularmente durante los años 1999-2000. En 2001, esa cifra disminuyó en
forma binomial, hasta llegar a 0 días de desertificación en 2004.
En 2005 se inaugura una nueva etapa de reforzamiento en los procesos de
desertificación, contrarrestado por el calentamiento global y un mayor impacto de
frentes polares que son desviados a las zonas tropicales y subtropicales del
ecuador por las calmas tropicales y los vientos planetarios.
La zona del Municipio del Distrito Central, no ha visto incrementada la temperatura
en promedios mensuales, manteniéndose en promedios de 20º-31º C, lo que
registra un incremento de 5º en tres décadas, ya que al consultar los registros
promedio de temperatura en 1970 esta oscilaba entre los 15º-26º C.
Los registros de distribución de precipitación promedio máxima siguen un patrón
bimodal; en cambio las distribuciones de precipitación media y mínima, están
suavizadas en crecimientos exponenciales y decrecimientos logarítmicos.
La distribución de precipitaciones acumuladas anuales hacen suponer la idea de
años lluviosos y años secos, tradición harto conocida por el saber popular que,
recientemente, se ha visto reforzada con los conocimientos que ha adquirido sobre
los ciclos solares de máximos y mínimos solares. De esta forma después de años
de máximo solar, los siguientes están caracterizados por un mayor número de
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tormentas tropicales y huracanes formados en el Atlántico Sur y una mayor
precipitación en dicho año.
Finalmente y a manera de recomendaciones se tendrá lo siguiente:
Establecer el estudio del Cambio Climático Global y sus efectos locales, como una
línea de investigación tanto en las Universidades como en los Centros de
Investigación.
Complementar los estudios realizados en esta investigación, como en otras
precedentes con estudios del impacto del cambio climático global y sus efectos
locales en otras zonas del país, en donde se cuente con la información suficiente
en esta temática.
Se recomienda ampliar los estudios de los efectos locales producto del cambio
climático global en los temas de fenología (alteración de los ciclos vegetales en
cuanto a la alteración en la floración, fructificación y maduración), como también
los patrones de desastres naturales en las comunidades.
Recomiendo para futuros trabajos se pueda hacer una correlación con otras
variables importantes como el flujo de radiación extraterrestre (tomada con
heliómetros), así como el registro del número e intensidad de tormentas tropicales
que han impactado el territorio cada año.
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123
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Fundación Universidad de Gestión y Tecnología (FundaUG&T)- Observatorio de Cambio Climático en Honduras (OCCH)
- SECPLAN (1989) Perfil Ambiental de Honduras 1989. SECPLAN- DESFIL-
USAID. Tegucigalpa, Honduras.
- SERNA (2005) Informe del Estado y Perspectivas del Ambiente Honduras
2005. GEO Honduras-PNUMA. Tegucigalpa, Honduras.
- SERNA (2001) Estudio sobre la diversidad biológica de la república de
Honduras. SERNA-DIBIO-PNUD-CCAD-GEF. Tegucigalpa, Honduras.
- SERNA (2000) Informe del Estado del Ambiente Honduras 2000. SERNA-
PNUMA. Tegucigalpa, Honduras.
- SERNA (1997) Perfil Ambiental de Honduras 1997. Banco Mundial-SERNA-
PRODESAMH. Tegucigalpa, Honduras.
- Samuelson, P & Nordhaus, W (1999) Economía. 16ava (ed). Mc Graw Hill.
México, D.F.
- Smith, R & Smith, T (2001) Ecología. 4ta (ed). Addison Wesley Pearson
Educación. Madrid, España.
- Sojo, C (1995) El árbitro del Mercado. Reformas económicas y gobernabilidad
en Centroamérica. FLACSO. San José, Costa Rica.
- Stefanovics, T (1999) A propósito del “MITCH”. Editorial Universitaria UNAH.
Tegucigalpa, Honduras.
- Torres, M (2004) Huracán Mitch 1998-2003. Retrato social de una tragedia
natural. Centro de Documentación de Honduras (CEDOH). Tegucigalpa,
Honduras.
- Turk, A; Turk, J; Wittes,J & Wittes, R (1981) Tratado de ecología. 2da (ed) en
español. Editorial Interamericana. México, D. F.
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Vol. 6 1973 No. 1. Critica de Libros. Washington, EEUU.
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Anuario de Estudios Centroamericanos. Universidad de Costa Rica, 27(2): 07-
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- Vargas, O (1999) Nicaragua: después del Mitch… ¿Qué?. Centro de estudio de
la realidad nacional en Nicaragua (CEREN). Managua, Nicaragua.
- Vega, L (1999) Gestión medioambiental. Un enfoque sistémico para la
protección global e integral del medio ambiente. TM Editores. Bogotá,
Colombia.
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Tegucigalpa, Honduras.
Revistas
Revista de ecología política En: http://ecologiapolitica.info/ep/quienes.htm
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Anexos
Anexo No. 1 Sondeo de Opinión Pública sobre el Cambio Climático
Sexo: M____ F_____Edad de la persona encuestada:________________________
Nivel académico: Primaria:______ Secundaria:_________ Universidad:_______________
Postgrado:______
Procedencia: Citadino________ Visitante____________
En caso de ser visitante de que comunidad o municipio viene:______________________
Actividad a la que se dedica: Estudia________ Trabaja___________
Ni estudia ni trabaja_________
1. ¿Cuáles de los siguientes temas cree que es el más importante y deben ser
de interés nacional y en especial del Gobierno de Honduras? Solo seleccionar
una
a. La economía y la generación de empleos
b. La seguridad ciudadana
c. La conservación del ambiente
d. La educación en sus distintos niveles
e. La defensa del territorio
f. La lucha contra el narcotráfico y el crimen organizado
g. La promoción de la libre empresa
2. ¿ En cuanto a la temática ambiental cual de los siguientes problemas
ambientales de carácter general, que afectan a todo el planeta tienen mayor
importancia Puede circular más de una
a. El crecimiento de la población
b. El cambio de clima
c. La desaparición de especies
d. El agotamiento de los recursos naturales
e. La destrucción de la capa de ozono
f. La disminución de la superficie de los bosques
3. Respecto del tema de cambio de clima circule el número que usted le parece
según la gravedad en que usted percibe el problema Circule únicamente uno
a. Es un problema alarmante puede llevarnos a la autodestrucción
b. Es un problema grave que puede llevar a la destrucción de ecosistemas
c. Es un problema pero como humanidad encontraremos una solución al
mismo
d. Es un problema pero como humanidad nos adaptaremos al mismo
e. No es un problema presente pero puede serlo en el futuro
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f. No es un problema es un mito creado por los catastrofistas, ecologistas y
grupos anticapitalistas
4. ¿Podría decime alguno de los efectos que haya realmente percibido del
cambio climático? Puede circular más de una
a. Alteración de temperaturas
b. Alteración de precipitaciones
c. Alteración de las estaciones
d. Problemas de salud
e. Catástrofes naturales (huracanes, tormentas, inundaciones)
f. Contaminación atmosférica
g. Desaparición de los animales y vegetales
h. Desertificación
i. Aumento en el número de incendios forestales
5. ¿Qué acciones reconoce usted podría realizar y estaría dispuesto a hacerlo
para disminuir el impacto del cambio climático? Puede circular más de una
a. Rediseñar su vivienda para optimizar el uso de la luz y la ventilación natural
b. Disminuir el consumo de electricidad reduciendo al mínimo el numero de
electrodomésticos (televisores, radios, refrigeradoras)
c. Viajar en transporte público
d. Viajar en un solo auto familiar y deshacerse de los demás autos existentes
en la casa
e. Realizar compras selectivas de productos y servicios producidos por
empresas ambientalmente responsables y comprometidas con la reducción
de emisiones de gases de efecto invernadero
6. Considera que el gobierno central y el gobierno municipal realizan acciones
positivas en el control de alguno de estos temas:
a. Control de la contaminación atmosférica
b. Promoción de la educación ambiental y el voluntariado
c. Gestión de las aguas y vertidos contaminantes
d. Conservación de las especies animales y vegetales
e. La Gestión de la basura y otros residuos solidos urbanos
f. La protección de los espacios naturales
g. La gestión de los residuos industriales
h. La lucha contra los incendios forestales
i. La lucha contra el cambio climático
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Anexo No. 2
Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio Climático Global
Nivel de Educación Básica (II y III Ciclo)
Nombre del CEB:______________________________________________________
Municipio:_________________________ Departamento:______________________
Área Urbana:_____________________ Área Rural:___________________________
Número de años desde que se transforma de Escuela Primaria en CEB:___________
1. Dentro de las clases dentro del Centro de Educación Básica ha recibido
información sobre el tema de Cambio Climático Global
a. Si
b. No
2. ¿Cuáles de las siguientes considera usted causas directas del cambio climático
global?
a. Tala de los bosques
b. Actividad de los automotores
c. Actividad de las fabricas
d. Contaminación del mar
e. Contaminación del aire
f. Aumento de población
g. Pobreza
3. ¿Cuáles de los siguientes elementos considera como parte de los procesos del
cambio climático?
a. Aumento de temperatura de los océanos
b. Aumento de temperatura de la atmosfera
c. Una mezcla del aumento de temperatura de los océanos y de la atmosfera
d. Disminución de la temperatura
4. ¿Qué impactos o consecuencias cree usted que tiene el cambio climático
global?
a. Aumento de temperaturas
b. Aumento de Lluvias
c. Sequias
d. Disminución de temperaturas
e. Inundaciones
f. Enfermedades
g. Profundización de la pobreza
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5. ¿Qué acciones considera usted que se deben de realizar para combatir los
efectos del cambio climático global?
a. Reforestación de áreas deforestadas
b. Construcción de represas hidroeléctricas
c. Disminución del consumo de electricidad
d. Disminución del número de electrodomésticos en el hogar
e. Viajar en automóvil familiar (uno por familia)
f. Viajar en el transporte público
g. Comer menos
h. Hacer acciones de voluntariado comunitario
i. Comprar productos producidos en empresas que cuidan el ambiente
6. ¿Quiénes deben de ser los responsables de cuidar el ambiente y disminuir el
impacto del cambio climático global?
a. El gobierno
b. Las empresas
c. Los ciudadanos
d. Todos los integrantes de una sociedad
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Anexo No. 3
Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio Climático Global
Nivel de Educación Media (Profesional de Diversificado)
Nombre del Instituto, Colegio o Liceo:_____________________________________
Municipio:_________________________ Departamento:______________________
Área Urbana:_____________________ Área Rural:___________________________
Profesión que estudia o de la que se graduó:_______________________________
1. Considera usted que el tema de Cambio Climático Global es un problema
urgente para la sociedad hondureña y global
a. Si
b. No
2. ¿Cuáles de las siguientes considera usted causas directas del cambio climático
global?
a. Disminución de áreas boscosas
b. Emisiones domesticas de CO2 y CO
c. Emisiones industriales de CO2 y CO
d. Despilfarro de electricidad
e. Exceso de consumo en la sociedad
f. Aumento de población
g. Pobreza
3. ¿Cuáles de los siguientes elementos considera como parte de los procesos del
cambio climático?
a. Aumento de temperatura de los océanos
b. Aumento de temperatura de la atmosfera
c. Una mezcla del aumento de temperatura de los océanos y de la atmosfera
d. Disminución de la temperatura
4. ¿Qué impactos o consecuencias cree usted que tiene el cambio climático
global?
a. Aumento de temperaturas
b. Aumento de Precipitación
c. Desertificación
d. Disminución de temperaturas
e. Inundaciones y Humidificación
f. Enfermedades por falta de agua
g. Enfermedades por aumento de temperatura
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h. Enfermedades por disminución de temperatura
i. Profundización de la pobreza
5. ¿Qué acciones considera usted que se deben de realizar para combatir los
efectos del cambio climático global?
a. Reforestación de áreas deforestadas
b. Construcción de represas hidroeléctricas
c. Disminución del consumo de electricidad
d. Disminución del número de electrodomésticos en el hogar
e. Viajar en automóvil familiar (uno por familia)
f. Viajar en el transporte público
g. Comer menos
h. Hacer acciones de voluntariado comunitario
i. Comprar productos producidos en empresas que cuidan el ambiente
6. ¿Quiénes deben de ser los responsables de cuidar el ambiente y disminuir el
impacto del cambio climático global?
a. El gobierno
b. Las empresas
c. Los ciudadanos
d. Todos los integrantes de una sociedad
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Anexo No. 4
Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio Climático Global
Nivel de Educación Superior Pregraduado
Nombre de la Universidad en que estudia:______________________________________
Municipio:_________________________ Departamento:______________________
Área Urbana:_____________________ Área Rural:___________________________
Carrera Universitaria que estudia:_________________________________________
1. ¿Considera que el tema de Cambio Climático Global es urgente resolver para
la sociedad hondureña y global?
c. Si
d. No
2. ¿Cuáles de las siguientes considera usted causas directas del cambio climático
global?
a. Deforestación
b. Emisiones domesticas de CO2 y CO por automotores y estufas de gas
c. Emisiones industriales de CO2 y CO por actividad manufacturera
d. Emisiones naturales de CH4 de los pantanos
e. Emisiones naturales de CH4 de los oceanos
f. Emisiones controladas de CH4 en Fincas Ganaderas, Biodigestores
g. Emisiones no controladas de CH4 por fermentación de bosques inundados
en la construcción de represas hidroeléctricas
h. Contaminación del mar
i. Contaminación del aire
j. Aumento de población
k. Pobreza, Fragilidad institucional y vulnerabilidad social
3. ¿Cuáles de los siguientes elementos considera como parte de los procesos del
cambio climático del fenómeno de El Niño?
a. Aumento de temperatura de la corriente de Humboldt océano Pacifico
b. Aumento de temperatura del océano Atlántico
c. Disminución de la temperatura del océano Atlántico
d. Aumento de la temperatura del océano Atlántico
e. Aumento de precipitación en la Amazonia
f. Disminución de precipitación en la Amazonia
g. Aumento de precipitaciones en la cuenca del Caribe incluyendo Honduras
h. Disminución de precipitaciones en la cuenca del Caribe incluyendo
Honduras
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4. ¿Qué impactos o consecuencias cree usted que tiene el cambio climático
global?
a. Pérdidas de producción agropecuaria
b. Amenaza a la seguridad alimentaria
c. Profundización de la pobreza
d. Pérdida de infraestructura vial
e. Pérdida de vidas humanas
f. Pérdida de infraestructura privada (viviendas, construcciones
empresariales)
g. Aumento en el número de enfermedades por déficit de agua
h. Aumento en el número de enfermedades por exceso de agua
i. Enfermedades psicosomáticas asociadas a la alteración de los paisajes
5. ¿Qué acciones considera usted que se deben de realizar para combatir los
efectos del cambio climático global?
a. Conservación de bosques primarios
b. Reforestación y Restauración de riveras y bosques
c. Construcción de represas hidroeléctricas
d. Disminución del consumo de electricidad domestico
e. Disminución del consumo de electricidad empresarial e industrial
f. Disminución del número de electrodomésticos en el hogar
g. Viajar en automóvil familiar (uno por familia)
h. Viajar en el transporte público
i. Comer menos
j. Hacer acciones de voluntariado comunitario
k. Comprar productos y servicios comercializados por empresas
ambientalmente responsables
6. ¿Quiénes deben de ser los responsables de cuidar el ambiente y disminuir el
impacto del cambio climático global?
e. El gobierno
f. Las empresas
g. Los ciudadanos
h. Todos los integrantes de una sociedad
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Anexo No. 5
Encuesta Académica de Conocimiento sobre el Cambio Climático Global
Nivel de Educación Superior Postgraduado
Nombre de la Universidad en que estudia:______________________________________
Municipio:_________________________ Departamento:______________________
Maestría que estudia:___________________________________________________
1. ¿Considera que el tema de Cambio Climático Global es urgente resolver para
la sociedad hondureña y global?
a. Si
b. No
2. ¿Cuáles de las siguientes considera usted causas directas del cambio climático
global?
a. Perdida de áreas boscosas sumideros del CO2
b. Emisiones domesticas de CO2 y CO por automotores y estufas de gas
c. Emisiones industriales de CO2 y CO por actividad manufacturera
d. Emisiones naturales de CH4 de los pantanos
e. Emisiones naturales de CH4 de los océanos
f. Emisiones controladas de CH4 en Fincas Ganaderas, Biodigestores
g. Emisiones no controladas de CH4 por fermentación de bosques inundados
en la construcción de represas hidroeléctricas
h. Contaminación del mar
i. Contaminación del aire
j. Aumento de población
k. Pobreza, Fragilidad institucional y vulnerabilidad social
3. ¿Cuáles de los siguientes elementos considera como parte de los procesos del
cambio climático del fenómeno de El Niño?
a. Aumento de temperatura de la corriente de Humboldt océano Pacifico
b. Aumento de temperatura del océano Atlántico
c. Disminución de la temperatura del océano Atlántico
d. Aumento de la temperatura del océano Atlántico
e. Aumento de precipitación en la Amazonia
f. Disminución de precipitación en la Amazonia
g. Aumento de precipitaciones en la cuenca del Caribe incluyendo Honduras
h. Disminución de precipitaciones en la cuenca del Caribe incluyendo
Honduras
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4. ¿Qué impactos o consecuencias cree usted que tiene el cambio climático
global?
a. Pérdidas de producción agropecuaria
b. Amenaza a la seguridad alimentaria
c. Profundización de la pobreza
d. Pérdida de infraestructura vial
e. Pérdida de vidas humanas
f. Pérdida de infraestructura privada (viviendas, construcciones
empresariales)
g. Aumento en el número de enfermedades por déficit de agua
h. Aumento en el número de enfermedades por exceso de agua
i. Enfermedades psicosomáticas asociadas a la alteración de los paisajes
5. ¿Qué acciones considera usted que se deben de realizar para combatir los
efectos del cambio climático global?
a. Conservación de bosques primarios
b. Reforestación y Restauración de riveras y bosques
c. Establecimiento de políticas de pago por servicios ambientales
d. Fortalecimiento de los mercados de carbono
e. Desarrollo de estrategias de responsabilidad social empresarial ambiental
de carbono cero
f. Construcción de represas hidroeléctricas
g. Disminución del consumo de electricidad domestico
h. Disminución del consumo de electricidad empresarial e industrial
i. Disminución del número de electrodomésticos en el hogar
j. Viajar en automóvil familiar (uno por familia)
k. Viajar en el transporte público
l. Comer menos
m. Hacer acciones de voluntariado comunitario
n. Comprar productos y servicios comercializados por empresas
ambientalmente responsables
6. ¿Quiénes deben de ser los responsables de cuidar el ambiente y disminuir el
impacto del cambio climático global?
a. Desarrollar políticas públicas de control de emisiones de gases de efecto
invernadero y control de quema y tala
b. Desarrollo de estrategias de carbono 0 y regulación de mercados de
carbono
c. Incidencia política en el Estado mediante la participación informada y la
opinión calificada
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d. Consumo de productos y servicios comercializados por empresas
ambientalmente responsables
e. Acciones integradas y participativas no solo supranacionales o sectoriales
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