Estrategias para el desarrollo de formación en ambientes virtuales AVA
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Servicio Nacional de Aprendizaje
Estrategias para el desarrollo de formación en ambientes virtuales de aprendizaje AVA
Sena
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Actividad semana 6, Formación tecnopedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1 (545509)
Joaquín Emilio Rojas Santiago
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Objetivo
La formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) busca potenciar procesos educativos no convencionales, que inviten al estudiante a:
1. Investigar, 2. Explorar,3. Conocer, 4. Aprender y5. Profundizar
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Objetivo
en un área de conocimiento, aprovechando las posibilidades que ofrece la tecnología como apoyo a las actividades académicas.
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Metodología
Deben emplearse metodologías apropiadas, como por ejemplo, una pedagogía activa en la que el participante debe realizar una práctica en contexto de todas las estrategias didácticas estudiadas.
Así, a medida que avanza en el curso, el docente vivirá la experiencia de:
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Metodología
1. Ir aprendiendo nuevas formas de presentar los contenidos a sus estudiantes.
2. Utilizar mas interesantes y efectivas herramientas para hacer explicaciones,
3. Interactuar y acercar a sus estudiantes a una rápida comprensión.
4. Hacer seguimiento del trabajo docente que realiza en el aula.
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Pedagogía activa
Una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta a necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades.
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Enfoque pedagógico
El aprender a aprender, ya que “uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.”(Díaz, 1999)
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Enfoque pedagógico
Esta perspectiva sitúa el trabajo en ambientes didácticos en los cuales los estudiantes:
a) Controlan su proceso de aprendizaje de una manera consiente, en los que
b) Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada acción educativa propuesta y
c) Consiguen valorar y reflexionar sobre los logros obtenidos pero también sobre sus deficiencias.
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Diseño instruccional
Debe girar en torno a la búsqueda de las maneras más adecuadas para que los estudiantes adquirieran conocimientos y nuevas “formas de hacer” en contextos específicos teniendo en cuenta que “el aprendizaje es un proceso que se desarrolla en el individuo; los educadores no pueden forzarlo, ni imponerlo, ni realizarlo por los estudiantes, pero sí pueden facilitarlo y potenciarlo mediante las condiciones adecuadas”. (Tausch, 1981)
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HerramientasDeben promover:a) La confrontación y socialización del
conocimiento, b) El intercambio de ideas,c) El cuestionamiento y la aclaración de dudas
que enriquecen al que aprende y d) Al que apoya dicho aprendizaje.
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HerramientasLa funcionalidad pedagógica y el valor agregado
de las herramientas tecnológicas debe ser tal que como elementos :
a) Faciliten y optimicen el aprendizajeb) Clarifiquen metas y c) Brinden información durante el desempeño
de una tarea lo cual le permita al estudiante monitorear su proceso
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Herramientasa partir de la información puntual y enriquecida
que le permita, a su vez, establecer relaciones significativas con los conceptos teóricos abordados.
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Contenidos
Deben contemplar por lo menos: 1. La enseñanza en ambientes virtuales.2. Aplicaciones didácticas para ambientes
virtuales.3. La información en el proceso para la
generación del conocimiento.4. Herramientas tecnológicas para la generación
de actividades y espacios de interacción para el trabajo cooperativo y colaborativo.
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Webgrafía
http://ava.uniandes.edu.co/avaUploads/adminUploads/Paper_mlopez_lisanche.pdfhttp://www.utbvirtual.edu.co/oferta-acad%C3%A9mica/cursos-libres/estrategias-did%C3%A1cticas-para-ambientes-virtuales-de-aprendizaje-ava#sthash.rjYVes7j.dpufhttp://modelodepedagogiaactiva.blogspot.com/
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Webgrafía
• DÍAZ B., HERNÁNDEZ R. (1999) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
• McGraw Hill, México• TAUSCH, R. El fomento del aprendizaje
personal del maestro. En: Revista Educación. Vol. 35
•
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Barranquilla, Colombia, Agosto 2013
Fin