UNIVERSIDAD DA VINCI DE GUATEMALA

Maestría en Docencia Universitaria

Curso: Estrategia de Enseñanza Universitaria

Licda.Maria Corzo Morales

Tarea

Unidad 2

Gabriela Esperanza Alvarez Cardoza

1972 54330 1601

Grupo No. 4

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son las herramientas del docente paracontribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes.

1. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previosLas estrategias para indagar en los conocimientos previos contribuyen ainiciar las actividades en secuencia didáctica. Son importantes porqueconstituyen un recurso para la organización gráfica de los conocimientosexplorados, algo muy útil para los estudiantes cuando tienen que tomarapuntes.

Estrategia Qué es? EjemploLluvia de ideas Es una estrategia grupal que permite

indagar u obtener información acercade lo que un grupo conoce sobre untema determinado. Es adecuada paragenerar ideas acerca de un temaespecífico o dar solución a unproblema.

Las Preguntas constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión en diversoscampos del saber.

Existen dos tipos de preguntas:a) Limitadas o simples. Tienen una respuesta única o restringida, generalmentebreve.b) Amplias o complejas. Su respuesta es amplia, ya que implica analizar, inferir,expresar opiniones y emitir juicios.

Estrategia Qué es? EjemploPreguntas-guía Las preguntas-guía constituyen una

estrategia que nos permite visualizarun tema de una manera global através de una serie de interrogantesque ayudan a esclarecer el tema.

Preguntasliterales

Las preguntas literales hacenreferencia a ideas, datos y conceptosque aparecen directamenteexpresados en un libro, un capitulo,un artículo o algún otro documento.Las preguntas implican respuestasque incluyen todas las ideasimportantes expresadas en el texto.

a) Se identifican las ideas y los detallesimportantes expresados en el texto.b) Se plantean las preguntas que generalmenteempiezan con los pronombres interrogativos:qué, cómo, cuándo, dónde.

Preguntasexploratorias

Las preguntas exploratorias soncuestionamientos que se refieren alos significados, las implicaciones ylos propios intereses despertados.

Preguntas exploratorias:1. ¿Qué viene a su mente cuandoexpresamos la palabra álgebra?2. ¿Cómo se relaciona con la aritmética?3. ¿Qué más se quiere aprender sobre lasecuaciones lineales?

sqa (que se,que quierosaber, queaprendí)

Es el nombre de una estrategia (Ogle,1986) que permite motivar al estudio;primero, indagando en losconocimientos previos que posee elestudiante, para después,cuestionarse acerca de lo que deseaaprender y, finalmente, para verificarlo que ha aprendido.

ra-p-rp(respuestaanterior,pregunta,respuestaposterior)

Es una estrategia que nos permiteconstruir significados en tresmomentos representados por unapregunta, una respuesta anterior oanticipada y una respuesta posterior.

2. Estrategias que promueven la comprensión mediante la organizaciónde la información.

Estrategia Qué es? EjemploCuadrosinóptico

El cuadro sinóptico es unorganizador grafico muy utilizado,ya que permite organizar yclasificar información. Secaracteriza por organizar losconceptos de lo general a loparticular, y de izquierda aderecha, en orden jerárquico; paraclasificar la información se utilizanllaves.

Cuadrocomparativo

El cuadro comparativo es unaestrategia que permite identificarlas semejanzas y diferencias dedos o más objetos o hechos. Unacuestión importante es que, luegode hacer el cuadro comparativo,es conveniente enunciar laconclusión a la que se llegó.

Matriz declasificación

La matriz de clasificación es unaestrategia que permite hacerdistinciones detalladas de lascaracterísticas de algún tipo deinformación específica. El objetivoes formar conjuntos o clases.

Matriz deinducción

La matriz de inducción es unaestrategia que sirve para extraerconclusiones a partir defragmentos de información.

Técnicaheurística uvede Gowin

Es una estrategia que sirve paraadquirir conocimiento sobre elpropio conocimiento y sobre comoeste se construye y utiliza.Su uso se recomienda parasituaciones prácticas en las quelos alumnos tengan contactodirecto con los fenómenos o lassituaciones observables.Asimismo, se puede aplicar parael análisis de lecturas científicas.

Correlación La correlación es un diagramasemejante a un modeloatómico donde se relacionanentre sí los conceptos oacontecimientos de un tema.

Analogía La analogía es una estrategiade razonamiento que permiterelacionar elementos osituaciones (incluso en uncontexto diferente), cuyascaracterísticas guardansemejanza.

Cómo se realiza?a) Se eligen los elementos que se desearelacionar.b) Se define cada elemento.c) S e buscan elementos o situaciones de lavida diaria con los cuales se puede efectuar larelación para que sea más fácil su compresión.

Diagramas

Son representaciones esquemáticas que relacionan palabras o frases dentro de un procesoinformativo. Esto induce al estudiante a organizar esta información no solo en un documento,sino también mentalmente, al identificar las ideas principales y subordinadas.

Estrategia EjemploDiagrama Radial

Diagrama de Árbol

Diagrama deCausa-Efecto

Diagrama de Flujo

Mapas cognitivos

Son organizadores gráficos avanzados que permiten la representación de una serie de ideas,conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando todo ello en un esquemao diagrama.

Mapa mental Mapa conceptual Mapa semántico Mapa cognitivo tipo sol Mapa cognitivo de telareña Mapa cognitivo de aspectos comunes Mapa cognitivo de ciclos Mapa cognitivo de secuencia Mapa cognitivo de cajas Mapa cognitivo de calamar Mapa cognitivo de algoritmo

Otras estrategias que promueven la comprensión

Estrategia Qué es?pni (positivo,negativo,interesante

El pni es una estrategia que permite plantear el mayor número posiblede ideas sobre un evento, acontecimiento o algo que se observa.

Qqq (qué veo,qué no veo, quéinfiero)

Es una estrategia que permite descubrir las relaciones que existenentre las partes de un todo (entorno o tema) a partir de unrazonamiento crítico, creativo e hipotético.

Resumen El resumen es un texto en prosa en el cual se expresan las ideasprincipales de un texto (respetando las ideas del autor). Es unprocedimiento derivado de la compresión de lectura.

Síntesis La síntesis es una composición que permite la identificación de lasideas principales de un texto, las cuales se presentan junto con lainterpretación personal de este.

Ensayo El ensayo es una forma particular de comunicar ideas; también es ungénero literario. El ensayo nos permite conocer el pensamiento de suautor, quien se expresa con una gran libertad, pero sobre basesobjetivas de información. El ensayo es un escrito en prosa,generalmente breve, que expone sin rigor sistemático, pero conhondura, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobrecualquier tema, ya sea filosófico, científico, histórico o literario.

3. Estrategias Grupales.

Estrategia Qué es? EjemploDebate El debate es una competencia intelectual

que debe efectuarse en un clima delibertad, tolerancia y disciplina. Se elige unmoderador, quien se encarga de hacer lapresentación del tema y de señalar lospuntos a discutir y el objetivo del debate.

Simposio En el simposio (también conocido con eltérmino latino simposium), un equipo deexpertos desarrolla un tema en forma dediscurso de manera sucesiva. El discursose apoya básicamente en datos empíricossurgidos de investigaciones. Al final sedestina un lapso para plantear preguntas.El objetivo es obtener informaciónactualizada.

Mesa Redonda son un espacio que permite laexpresión de puntos de vistadivergentes sobre un tema por partede un equipo de expertos. Sondirigidas por un moderador, y sufinalidad es obtener informaciónespecializada y actualizada sobre untema, a partir de la confrontación dediversos puntos de vista.

Foro El foro es una presentación breve deun asunto por un orador (en este casoun alumno), seguida por preguntas,comentarios y recomendaciones.Carece de la formalidad quecaracterizan al debate y al simposio.

Seminario El seminario es una estrategiaexpositiva por parte del alumno enrelación con un tema. Puede incluir ladiscusión y el debate, requiereprofundidad, y el tiempo destinado eslargo. Para llevarlo a cabo se requiereefectuar una investigación(bibliográfica, de campo oexperimental) para fundamentar lasideas expuestas durante la discusión.

Taller El taller es una estrategia grupal queimplica la aplicación de losconocimientos adquiridos en una tareaespecífica, generando un producto quees resultado de la aportación de cadauno de los miembros del equipo.

4. Metodologia Activa Para Contribuir al Desarrollo de Competencias.

Existen una serie de metodologías que permiten desarrollar competencias, lo que significaponer en juego una serie de habilidades, capacidades, conocimientos y actitudes en unasituación dada y en un contexto determinado. Por competencia se entiende la actuación (o eldesempeño) integral del sujeto, lo que implica conocimientos factuales o declarativos,habilidades, destrezas, actitudes y valores; todo ello, dentro de un contexto ético.

Estrategia Qué es? EjemploTópicogenerativo

El tópico generativo (Blythe,2004) es una metodología querepresenta un desafío cognitivopara los alumnos que tendránque resolver a través de lareflexión. Esto incluye temas,conceptos, teorías o ideas, loscuales son el punto de partidapara la enseñanza decomprensiones profundas.

Simulación La simulación es una estrategiaque pretende representarsituaciones de la vida real en laque participan los alumnosactuando roles, con la finalidadde dar solución a un problemao, simplemente, paraexperimentar una situacióndeterminada.

Proyectos Se caracteriza por aplicar demanera práctica una propuestaque permite solucionar unproblema real desde diversasáreas de conocimiento,centrada en actividades yproductos de utilidad social.

Estudio deCasos

Los estudios de casoconstituyen una metodologíaque describe un suceso real osimulado complejo que permiteal profesionista aplicar susconocimientos y habilidadespara resolver un problema.

Aprendizajebasado enProblemas

El aprendizaje basado enproblemas es una metodologíaen la que se investiga,interpreta, argumenta ypropone la solución a uno ovarios problemas, creando unescenario simulado de posiblesolución y analizando lasprobables consecuencias. Elalumno desempeña un papelactivo en su aprendizaje,mientras que el docente es unmediador que guía al estudiantepara solucionar un problema.

Estrategia Qué es? EjemploAprendizaje insitu

El aprendizaje in situ es unametodología que promueveel aprendizaje en el mismoentorno en el cual sepretende aplicar lacompetencia en cuestión.

Actividades entre el docente y actividadesespecificas para el alumno que debe irdesarrollando durante el programa o curso.

Aprendizajebasado en tic

Constituye una metodologíapara el desarrollo decompetencias utilizando lastecnologías de la informacióny la comunicación (tic).

Aprendermediante elservicio

Es un proyecto que consisteen ofrecer servicios y/oproductos a la comunidadpara aprender lascompetencias vinculadascon el currículo escolar.Implica la responsabilidadsocial.

Investigacióncon tutoría

Es una metodología queconsiste en investigar unproblema con continuatutoría del docente. Lasprácticas profesionales y elservicio social llevado a caboen las universidades son unbuen ejemplo deinvestigación con tutoría; sinembargo, se puede realizaren cualquier momento delproceso de enseñanza yaprendizaje.

Aprendizajecooperativo

El aprendizaje cooperativoimplica aprender medianteequipos estructurados y conroles bien definidos,orientados a resolver unatarea específica a través dela colaboración. Estametodología está compuestapor una serie de estrategiasinstruccionales.

Webquest Es una estrategia orientadaa la investigación utilizandoInternet como herramientabásica de búsqueda deinformación.