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Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Básica
ESTRATEGIA PEDAGOGICA CURRICULAR PARA LA ATENCION
DE LOS EDUCANDOS EN EL HOGAR
1
Tomando en cuenta que el país, continua con el estado de emergencia, por la pandemia del COVI-19, la Secretaria
de Educación a través de la Subdirección General de Educación Básica, considera pertinente seguir
implementando estrategias pedagógicas que permitan al educando, continuar con el proceso aprendizaje en sus
hogares, con el apoyo directo de los padres, madres, tutores o encargados y de manera coordinados por los
docentes.
INTRODUCCION
Con el propósito de fortalecer el aprendizaje de los educandos, y lograr un mayor aprovechamiento durante los
días de suspensión de clases; se presenta la Tercera Estrategia Pedagógica Curricular, APRENDIENDO DESDE
MI CASA, para la atención de los educandos del Nivel de Educación Básica; la que se desarrollara durante el
periodo del 27 de Abril al 29 de Mayo.
Los contenidos y actividades sugeridas serán desarrollados en el hogar, coordinadas con los docentes. Cada
actividad debe ser realizada en su cuaderno de tareas, para que cuando se integre de nuevo a clases, sea revisada
y evaluada por el docente. Para el desarrollo de actividades, se sugiere utilizar los recursos disponibles en el hogar:
juguetes, revistas, libros, periódicos, entre otros
Se pretende que con el apoyo, decidido de los equipos técnicos Departamentales, Municipales y Locales, permita
una implementación efectiva a nivel nacional.
Se han tomado en cuenta, las cuatro (4) Áreas Curriculares, en las cuales se requiere fortalecer las habilidades y competencias de los educandos. En el caso del Área Curricular de Comunicación; en esta segunda estrategia se incorpora en el Tercer Ciclo, en el Campo del Conocimiento de Ingles; de la misma manera se continua desarrollando el Campo del Conocimiento de Español, cabe señalar, que se toman como base los contenidos que están establecidos en Las Programaciones Educativas Nacionales; con el propósito, que el docente pueda hacer uso de los textos oficiales, los del Proyecto de Lectores a Líderes, o cualquier otro que le permita fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje en sus educandos, sin ningún grado de dificultad.
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ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
SEMANA EL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos
Video Audio PDF
1 Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al primer ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta. X X
3 Gramática/Ortografía Los sustantivos. X X
4 Escritura Dictado de palabras X X
5 Lengua oral Decir antónimos X X
6 Aprendizaje socioemocional Cambiar el final del cuento X X
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas
Recursos disponibles en Educatrachos
Video Audio PDF
1 Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al primer ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta. X X
3 Gramática/Ortografía El uso de los artículos. X X
4 Escritura Escribir un cuento. X X
5 Lengua oral Contar un cuento X X
6 Aprendizaje socioemocional - APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL
Dramatizar un cuento X X
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SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos
Video Audio PDF
1 Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al primer ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Identificación de idea principal. X X X
3 Gramática/Ortografía Los verbos. X X
4 Escritura Escribir una carta a un amigo. X X
5 Lengua oral
Decir trabalenguas/ Jugar a decir palabras que empiecen con la misma letra.
X X
6 Aprendizaje socioemocional Preparar una receta X X
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
Día Componente Actividades propuestas Recursos disponibles en Educatrachos
Video Audio PDF
1 Comprensión oral
Escuchar un cuento apropiado al primer ciclo, con mensaje socioemocional y responder preguntas.
X X
2 Fluidez lectora Lectura en voz alta. X X
3 Gramática/Ortografía Los adjetivos calificativos. X X
4 Escritura Escribir cómo son las personas. X X
5 Lengua oral Hacer una presentación de la descripción de las personas.
X X
6 Aprendizaje socioemocional Mirar fotos familiares y comentarlas X X
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MATEMATICAS SEGUNDO GRADO
N° Contenido Actividades Recursos 1. Unidad N° 4
Suma Confirmar lo aprendido en toda la unidad
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1 y 2 sobre sumar. (pg.38 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
2. Unidad N° 4 Suma Confirmar lo aprendido en toda la unidad
2) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 3 y 4 sobre sumar. (pg.38 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
3. Unidad N° 4 Suma
3) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 5 sobre sumar. (pg.39 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz
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Confirmar lo aprendido en toda la unidad
Borrador Otros
4. Unidad N° 4 Suma Confirmar lo aprendido en toda la unidad
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 6 y 7 sobre adición (pg.39 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
5. Unidad N° 5 Resta Lección 1: Restemos
1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos: Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos repollos habían en la parcela? c) ¿Cuántos repollos se cortaron? d) ¿Cuántos repollos quedaron en la
parcela? 3) Las restas se resuelven con cálculo
horizontal.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 1 sobre restar. (pg.41 CT)
6. Unidad N° 5 Resta
1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restemos: Libro de texto
Cuaderno
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Lección 1: Restemos
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántas manzanas verdes hay? 3) Las restas se resuelven con cálculo
horizontal.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 2 sobre restar. (pg.41 CT)
Lápiz Borrador Otros
7. Unidad N° 5 Resta Lección 1: Restemos
1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar: Libro de texto
Cuaderno Lápiz
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2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos peluches más que carros hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo horizontal.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 3 sobre restas. (pg.42 CT)
Borrador Otros
8. Unidad N° 5 Resta
1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restar: Libro de texto
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Lección 2: Sigamos Restemos
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos bananos quedaron en la
mata? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 1 y 2 sobre restas. (pg.43 CT)
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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9. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Sigamos Restemos
1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restar:
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos gatos negros hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 3 sobre restas. (pg.44 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
10. Unidad N° 5 Resta
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 4 y 5 sobre restas. (pg.44 CT)
Libro de texto
Cuaderno
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Lección 2: Sigamos Restemos
Lápiz Borrador Otros
11. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Sigamos Restemos
1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos peces quedaron en el
estanque? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 6 sobre restas. (pg.45 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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12. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Sigamos Restemos
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 7 y 8 sobre restas. (pg.45 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
13. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Sigamos Restemos
1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restar:
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos conos hay más que fresas? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 9 sobre restas. (pg.46 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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14 Unidad N° 5
Resta Lección 2: Confirmar lo aprendido
5) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1 y 2 sobre restas. (pg.47 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
15. Unidad N° 5 Resta Lección 2: Confirmar lo aprendido
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 3 y 4 sobre restas. (pg.47 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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16. Unidad N° 5
Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Observar el dibujo [𝐴] sobre restemos prestado:
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántas piñas verdes hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 1 sobre restas prestando. (pg.48 CT)
17. Unidad N° 5
Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Observar el dibujo [𝐵] sobre restamos prestando:
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántas zanahorias quedaron en la
parcela? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 2 sobre restemos prestando. (pg.49 CT)
18. Unidad N° 5 Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 3 sobre restemos prestando. (pg.49 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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19. Unidad N° 5
Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Observar el dibujo [𝐶] sobre restar:
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos pájaros azules hay? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios
del rombo 4 sobre restemos prestando. (pg.50 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
20. Unidad N° 5 Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 5 sobre restemos prestando. (pg.50 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador
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Otros
21. Unidad N° 5 Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Observar el dibujo [𝐷] sobre restemos prestando:
2) Responder las siguientes preguntas: a) ¿Qué observa en el dibujo? b) ¿Cuántos huevos le quedaron a Don
Pedro? 3) Las restas se resuelven haciendo uso
del cálculo vertical.
4) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 6 sobre restemos prestando. (pg.51 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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22. Unidad N° 5
Resta Lección 3: Restemos prestando
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 7 sobre restemos prestando. (pg.51 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
23. Unidad N° 5 Resta Lección 3: Confirmar lo aprendido
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 1, 2 y 3 sobre confirmar lo aprendido en la lección 3. (pg.52 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
24. Unidad N° 5 Resta Lección 3: Confirmar lo aprendido
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 4 sobre confirmar lo aprendido en la lección 3. (pg.52 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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25. Unidad N° 5
Resta Lección 3: Confirmar lo aprendido
1) Resolver en su cuaderno los ejercicios del rombo 5 sobre confirmar lo aprendido en la lección 3. (pg.52 CT)
Libro de texto
Cuaderno Lápiz Borrador Otros
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CIENCIAS NATURALES SEGUNDO GRADO
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1
Viajamos alrededor del sol.
-Pida a su niña o niño que realice lo siguiente: -Conteste que preguntas siguientes:
a. ¿Qué nos proporciona el sol? b. ¿Para qué sirve la luz y el calor a la tierra?
-Forme la palabra correcta con las letras que están fuera de los círculos y escriba un concepto.
-Relacione con líneas, los polos y el eje de inclinación de la tierra.
-Coloree la figura que representa el movimiento de traslación de la tierra.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
-Grafique la dirección que sigue el movimiento de traslación y rotación de la tierra.
2 Viajamos alrededor del sol.
-Lea la siguiente información:
Movimiento de rotación y traslación de la Tierra
La Tierra gira sobre su propio eje de forma inclinada, es decir, de Oeste a Este; a este movimiento se le llama rotación, produce el día y la noche. La vuelta completa que realiza la Tierra alrededor del Sol se llama traslación, tarda aproximadamente 365 días, es decir, un año.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
-Escriba sobre las líneas, la palabra que complete la frase, según la representación de las imágenes.
3
Viajamos alrededor del sol.
-Trace con lápiz de color, la línea que representa la órbita elíptica. -Lea la siguiente información a su niña o niño y que realice las siguientes actividades: El eje de inclinación de la Tierra permite que se produzcan las cuatros estaciones del año: verano, invierno, otoño y primavera. La Tierra realiza su recorrido alrededor del Sol a través de una línea imaginaria llamada órbita elíptica. -Trace con lápiz de color, la línea que representa la órbita elíptica.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
-Lea la siguiente información: Cuando la Tierra se acerca más al Sol, es verano, cuando se aleja un poco, es invierno. -Complete las frases con las estaciones del año.
a. Cuando la tierra está más cerca del sol es __________
b. Cuando la tierra se aleja del sol es _____________
verano
inviern
o
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
4 Estación por estación
-Lea la lectura y comente sobre lo que trata:
-Conteste las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las estaciones del año? b. ¿Qué actividades realizamos en verano? c. ¿Qué sucede en otros países cuando es invierno? d. ¿Por qué en Honduras no cae nieve? e. ¿Qué vestuario usamos en verano y en invierno? f. ¿En qué estación del año estamos?
Una deliciosa fruta o verdura.
-Necesita papel crepé, pegamento, tijera, una base de cartón, hojas de papel, témperas, un pincel y agua.
a. Pegue una hoja de papel, tamaño carta sobre la base de cartón.
b. Dibuje la fruta o verdura y coloréela. c. Rellene con pegamento, la fruta y la cubre poco a
poco con el papel crepé. d. Pegue hojas de árboles si necesita. e. Describa en clase, las características de la fruta o
verdura y quién es la persona que las cultiva o cosecha.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
5 Estación por estación
-Dibuje y coloree las actividades realizadas en cada una de las estaciones del año. Verano Invierno Primavera Otoño
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SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1 Estación por estación
Pida a su niña o niño, lo siguiente: -Describa cada paisaje e identifique la estación del año.
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
-Coloree la vestimenta que Luis debe usar cuando hay un frente frío y escriba el nombre de cada prenda.
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
-¿Qué pasa si no uso esta vestimenta? ______________________________________________
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
2 La naturaleza de los paisajes
-Respondamos oralmente y en el cuaderno.
a. ¿Qué tipo de elementos naturales y artificiales existen en el paisaje de la comunidad?
b. ¿Cuál es la importancia de los elementos naturales para los seres vivos
c. ¿Qué acciones realiza el ser humano para transformar el paisaje natural?
d. ¿Qué fenómenos atmosféricos actúan en la transformación del paisaje?
e. ¿Qué paisajes naturales o artificiales conocemos?
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
-Lea el texto: Un paisaje es una región en la cual se interrelacionan diversidad de componentes: flora, fauna, agua, suelo y seres humanos. Un paisaje natural, es donde existen elementos de la naturaleza: diversidad de vegetación, arbustos, árboles de pino, caoba y cedro, montañas, mesetas, valles, animales, ríos, lagos, mares, aire, rocas y suelo. Un paisaje artificial, es transformado por el ser humano con infraestructuras: construcción de casas, edificios, represas hidroeléctricas, puentes y carreteras. -Haga una lista de elementos naturales y artificiales del paisaje.
3 La naturaleza de los paisajes
-Conteste la Guía de trabajo: a. ¿Qué es paisaje natural? b. ¿Qué es un paisaje artificial? c. ¿Cuál es la importancia de los elementos
naturales para los seres vivos? d. ¿Cuáles son las acciones que el ser humano
realiza para transformar el paisaje natural? e. ¿Cuáles son los fenómenos atmosféricos que
actúan en la transformación del paisaje? f. Dibuje y coloree el paisaje y mencione los
elementos naturales y artificiales.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
4 La naturaleza de los paisajes
-Elabore un álbum de paisajes naturales y artificiales. -¿Qué necesitamos? Revistas, periódicos, tijera, pegamento, hojas de colores. -Investigamos el nombre y el departamento donde están ubicados los paisajes naturales y artificiales.
5 Componentes de la naturaleza
-Enliste los elementos naturales que necesitan los seres vivos que están en el paisaje. -Escriba una lista de los elementos naturales del paisaje. -Elija un ser vivo del viaje de Elvita y escriba un cuento.
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SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1 Componentes de la naturaleza
Pida a su niña o niño que realice las siguientes actividades: -Escriba mensajes opuestos a los presentados a continuación: A ______________________ B
__ ______________________ C ______________________ D _ _____________________
2 Componentes de la naturaleza
-Rellene los cuadrados que representan actividades humanas en el medio físico.
-Escriba en el cuaderno, formas como el ser humano modifica los elementos físicos de un paisaje. -Comentemos las consecuencias de sus acciones
Talar árboles
Quemar la basura
Tirar la basura en
cualquier lugar
Tirar los residuos
en los ríos
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
3 Pensamos como meteorólogos
-Dibuje los medios de comunicación que cumplen la función de informar sobre los fenómenos atmosféricos
-¿Qué tipos de alerta transmiten los medios de comunicación? -¿Cuándo se aproxima un frente frío? ¿Qué hacemos en nuestros hogares? - Lea lo siguiente:
Tiempo de siembra Don Eduardo vive en Teupasentí, El Paraíso. Necesita sembrar maíz y para eso la tierra debe estar húmeda. Escucha todos los días el pronóstico del tiempo e informan que durante el mes no habrá lluvias. La temperatura estará a 34 grados centígrados, por lo tanto habrá mucho calor. ¡Don Eduardo está desesperado! ¿Qué debe hacer para sembrar?
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
4 Pensamos como meteorólogos
-Lea lo siguiente, para contestar las preguntas: Para localizar distintos lugares en el planeta, los geógrafos y cartógrafos han diseñado líneas imaginarias llamadas paralelos, es decir, son circunferencias que rodean al planeta Tierra. El Ecuador es una línea central que divide al planeta en dos hemisferios: Norte y Sur. Honduras se encuentra geográficamente entre el Trópico de Cáncer y el Ecuador; por lo que, predomina un clima tropical con dos temporadas, la lluviosa y seca. -Seleccione una de estas palabras y complete las acciones: Ecuador – Paralelos - Tropical- Trópico de cáncer - Clima
a. Los ____________ son circunferencias que rodean el planeta tierra.
b. El____________ es una línea central que divide al
planeta en dos hemisferios: Norte y Sur.
c. Honduras se encuentra entre el Ecuador y el _________________
d. En Honduras predomina un clima
__________________________
e. _____________________________ es el conjunto de variaciones de tiempo atmosférico que se presentan en una región.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
5 Descubrimos nuestro entorno
Lea el siguiente texto a su niña o niño: -Interpretamos el caso: En el municipio de San Ignacio, departamento de Francisco Morazán, se llevó a cabo la extracción de oro, destruyendo la montaña, su vegetación y el hábitat de los animales. La contaminación del agua dejó consecuencias en la salud de la población, por los químicos que se usan para separar el oro. En este trabajo se usó maquinaria pesada, haciendo cambios drásticos en el paisaje.
-Responde oralmente:
a. ¿Qué le sucede al paisaje, cuando se destruye la montaña para extraer oro?
b. Además de incorporar elementos físicos ¿De qué forma interviene el ser humano en modificar el paisaje?
c. ¿Qué consecuencias trae la contaminación por el uso de químicos en la minería al medio ambiente y al ser humano?
d. ¿Qué tipo de máquinas se utilizan para modificar la montaña?
e. En el cuaderno de tareas escribo las consecuencias que provocó en el paisaje la extracción de oro en San Ignacio.
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SEMANA DEL 18 DE MAYO AL 22 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1 Descubrimos nuestro entorno
Solicite a su niña o niño que realice lo siguiente: -Explique y escriba en el cuaderno de tareas, la importancia de construir las siguientes obras de
infraestructura en el paisaje. casa
escuela
carretera
2 Descubrimos nuestro entorno
-Converse sobre las consecuencias que genera en el paisaje, la tala de bosques y contaminación en los ríos. Tala del bosque Aguas negras en los ríos
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
Inundaciones Incendios
3 Festividades para compartir
-Observe instrumentos y vestimenta que utilizan las
personas, luego describa las celebraciones. -Redacte un cuento inédito sobre celebraciones, ferias,
festivales y carnavales de la comunidad.
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Recursos
4 Festividades para compartir
Lean el siguiente texto y solicite a su niña o niño que realice las diferentes actividades: La temporada lluviosa en Honduras inicia entre el mes de mayo y finaliza en noviembre. Los agricultores esperan la temporada lluviosa para sembrar maíz, arroz y frijoles. -Con ayuda de un calendario, clasifique tres o cuatro celebraciones por fecha y temporada
Temporada lluviosa, entre los meses de mayo a
noviembre
Temporada seca, entre los meses de febrero a abril
5 Festividades para compartir
-Redacte oraciones con las actividades que realice, según la temporada del año.
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SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
1 Álbum de los recuerdos
Pida a su niña o niño que realice lo siguiente: -Dibuje sus características físicas.
Para crecer tanto física como mentalmente, es importante una buena alimentación, hacer ejercicio y consumir agua. Además, disfrutar de cuidados familiares afectuosos para participar activamente en la sociedad. -Escriba las etapas del ciclo de vida
A B C D E F A ________________________________________ B ________________________________________ C ________________________________________ D ________________________________________ E ________________________________________ F ________________________________________
2 Álbum de los recuerdos
-Inventamos una historia de las actividades que nos gusta hacer en la etapa de crecimiento en la cual estamos.
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
-¿Qué necesitamos? Una cartulina, colores, fotos, dibujos y marcadores. -¿Qué hacemos? Trabajamos en equipo
a. Nos apoyamos de una foto cuando estábamos pequeños y cómo somos ahora.
b. Dibujamos las actividades que nos gusta realizar, coloreamos y las recortamos.
c. Pegamos la cartulina en la pizarra, a medida que contamos la historia, pegamos las imágenes de forma que tengan una secuencia.
3 Actividades económicas en Honduras
-En el cuaderno de tareas pegamos recortes o dibujamos los alimentos de la canasta básica que consumo en mi hogar.
-Escriba el nombre de la actividad económica.
_______________________ _______________________
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Recursos
4
Celebramos y compartimos
-Lea el relato
Celebramos
Estamos de fiesta en la Mancomunidad de Colosuca ¡hay que celebrar! En el hogar nos reunimos para festejar y compartir una vez más, con comidas tradicionales como nacatamales, torrejas, tamal de elote (ticuco), exquisitas para deleitar. En el cielo se pueden observar, los espectaculares colores de los juegos artificiales, que brillan y brillan en la navidad. Todos unidos en familia, nos dedicamos a celebrar.
Conteste:
a. ¿En qué estación de año es la Semana Santa? b. ¿Qué actividades desarrollan los agricultores en el
período c. de lluvias? d. ¿Qué actividades desarrollan los agricultores en el
período de lluvias? e. ¿Cuáles son las fiestas tradicionales que se celebran
cada año f. en la comunidad? g. ¿Cuáles son las comidas tradicionales que se
consumen durante las ferias o celebraciones?
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N° Contenido Actividades sugeridas con apoyo del Padre, Madre, Tutor o Encargado
Recursos
En el cuaderno de tareas, dibuje una celebración de familia.
5 Celebramos y compartimos
-En la temporada seca se realizan actividades como la producción de sal y se cosecha la caña de azúcar.
Actividad salinera Cosecha de la caña de azúcar
- Conteste: a. ¿Para qué utilizamos la sal en nuestro hogar? b. ¿Qué productos se elaboran con la caña de azúcar?
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CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO GRADO
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Límites físicos y políticos de Honduras
Observan un mapa de Honduras
Ubican algunos departamentos (más grande, más pequeño)
Ubican los límites de Honduras usando los puntos cardinales.
Ubican los países vecinos de Honduras
En un mapa, ubican los límites de Honduras, si no lo tienen pueden calcarlo o recortar el mapa de un periódico
Mapa de Honduras
Lápiz
Cuaderno
MARTES El departamento Observan el mapa de Honduras
Mencionan características de Honduras
Ubican en el mapa el departamento dónde ellos y ellas viven
Mencionan las características del departamento, división, límites, actividades económicas.
Usando el mapa, escriben en su cuaderno, el nombre de los departamentos que están cerca o limitan con su departamento.
Mapa de Honduras
Lápiz
cuaderno
MIERCOLES El municipio Describen como es su comunidad local, municipio, aldea o caserío
revistas
periódicos
tijeras
cuaderno
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Mencionan el nombre de su municipio, aldea o caserío
Usando letras recortadas, forman el nombre de su municipio, aldea o caserío y lo pegan en su cuaderno
Si no tienen materiales, pueden escribirlo con letras grandes y decoran el nombre con colores
lápiz
colores
JUEVES Necesidades de la comunidad
Comentan cuales son las necesidades que observan en sus comunidades (agua potable, carreteras, alumbrado eléctrico, escuelas, centros de salud, medicinas, entre otras)
Escriben en su cuaderno oraciones que representen las necesidades de la comunidad
cuaderno
lápiz
VIERNES El mapa y el croquis Comentan lo que es un mapa y su utilidad
Mencionan formas no convencionales que usamos para ubicarnos o dar direcciones
Diferencian un mapa de un croquis
Dibujan en su cuaderno el croquis de su comunidad y el croquis para llegar de su casa a la escuela, iglesia, pulpería
mapa
cuaderno
lápiz
colores
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SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES La comunidad Urbana
Observan imágenes de ciudades
Definen lo que es una comunidad urbana
Enuncian las características de la comunidad urbana
Comparan las imágenes con su comunidad
Escriben en su cuaderno el resumen
cuaderno
lápiz
colores
MARTES La comunidad Rural
Observan imágenes de pueblos, aledas o caseríos
Definen lo que es una comunidad rural
Describen las características de las comunidades rurales
Dibujan en su cuaderno una comunidad urbana y una rural
cuaderno
lápiz
colores
MIERCOLES Recursos naturales renovables
Observan el paisaje natural de su comunidad
Identifican los recursos naturales que hay en la comunidad
Definen que son los recursos naturales renovables, su uso e importancia
Enuncian cuales son los recursos renovables, como podemos conservarlos y usarlos racionalmente
Pegan imágenes de recursos renovables, hacen oraciones bajo cada imagen
recortes de revistas
tijeras
pegamento
cuaderno
lápiz
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JUEVES Recursos naturales no renovables
Definen que son los recursos no renovables
Enuncian cuales son los recursos no renovables
Dibujan en su cuaderno esos recursos
colores
cuaderno
lápiz
VIERNES Actividades humanas y medio ambiente
Mencionan como las actividades humanas afectan o benefician al ambiente
Sugieren actividades que podemos realizar para cuidar el medio ambiente, las escriben en el cuaderno
lápiz
cuaderno
SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Los servicios públicos
Identifican los servicios públicos del departamento
Comentan la importancia de los servicios públicos
Escriben en su cuaderno el nombre de los servicios públicos
cuaderno
lápiz
MARTES Problemas ambientales
Definen que es el medio ambiente
Enuncian las acciones humanas que dañan el medio ambiente
Enlistan en su cuaderno, medidas de protección ambiental
Representan con dibujos los principales problemas ambientales
cuaderno
lápiz
colores
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MIERCOLES Actividades económicas primarias
Definen que es una actividad económica
Mencionan las actividades económicas primarias: agricultura, ganadería, pesca, minería y caza
Definen cada uno de esos términos
Enlistan los productos agrícolas y el nombre de animales que forman la ganadería
Comentan la importancia de esas actividades en la vida de la población
Representan con dibujos en su cuaderno, las actividades económicas primarias
imágenes de agricultura, ganadería, pesca, minería y caza
cuaderno
lápiz
colores
JUEVES Actividades económicas secundarías
Establecen las características de las actividades secundarias: Industria
Mencionan la relación entre las actividades del sector primario y las del secundario
Pegan en su cuaderno recortes de imágenes de industrias
imágenes de industria
cuaderno
lápiz
cuaderno
VIERNES Actividades económicas terciarias
Mencionan cuales son las actividades del sector terciario
Comentan la importancia del sector terciario
Establecen la relación entre los tres sectores económicos
Escriben en su cuaderno una lista de actividades del sector terciario
cuaderno
lápiz
imágenes del sector terciario
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SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Ocupaciones de la comunidad
Mencionan las ocupaciones de los miembros de su familia
Mencionan las ocupaciones que realizan las personas de su comunidad
Establecen la importancia de las diferentes ocupaciones den la comunidad
Enlistan en su cuaderno el nombre de las diferentes ocupaciones que existen y escriben una oración corta con cada una de ellas.
Cuaderno
Lápiz
Colores
Imágenes de ocupaciones
MARTES Departamentos de Honduras
Mencionan el nombre de nuestro país
Ubican en el mapa de Honduras su departamento
Ubican los límites de Honduras
Identifican en el mapa, los departamentos interiores, los costeros y los fronterizos.
Escriben en el cuaderno esos departamentos
Cuaderno
Lápiz
Mapa de Honduras
MIERCOLES Celebraciones importantes de Honduras
Mencionan las celebraciones que realizan en su comunidad: feria, competencias, festivales, carnavales y fiestas
Comentan las actividades que se realizan en cada celebración
Cuaderno
Lápiz
colores
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Mencionan cada cuanto se realizan
Dibujan en su cuaderno las celebraciones de su comunidad
JUEVES Fechas conmemorativas
Mencionan fechas conmemorativas en el país: día de la madre, del padre, Independencia, día del Cacique Lempira entre otros.
Elaboran tarjetas conmemorativas al día de la Madre
Colores
Tijeras
Lápiz
VIERNES Costumbres y tradiciones
Definen lo que es una costumbre y una tradición
Mencionan las costumbres y tradiciones de su comunidad
Escriben el nombre de tradiciones y costumbres
Cuaderno
Lápiz
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SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO
DÍAS Contenido conceptual(tema)
Actividades sugeridas para que realicen los educandos
Recursos/materiales
LUNES Comida y bebidas tradicionales
Observan imágenes de comidas y bebidas hondureñas
Comentan las imágenes y porque se llaman tradicionales
Mencionan como se preparan y en que fecha especial las preparamos
Escriben en su cuaderno una lista de comidas y bebidas tradicionales hondureñas
cuaderno
lápiz
imágenes de comidas y bebidas tradicionales
MARTES Juegos tradicionales y su importancia
Mencionan los juegos con los cuales se divierten
Comentan que objetos necesitan para realizar esos juegos
Observan juguetes tradicionales: trompo, yaxes, balón, mables, cuerda, yoyo, tejo entre otros
Comentan porque se debemos practicar y rescatar los juegos tradicionales
Practican juegos tradicionales
juegos tradicionales
MIERCOLES Actitudes positivas de niños y niñas
Escuchan el cuento “Juan y las ovejas”
Comentan el cuento y sobre la actitud negativa de Juan al engañar a la población, cuando miente.
cuaderno
lápiz
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Mencionan actitudes positivas que ellos y ellas realizan
Escriben en su cuaderno una lista de actitudes positivas que los niños y niñas deben practicar
JUEVES Derechos de la niñez
Escuchan los derechos que tienen los niños y las niñas
Mencionan cuales de esos derechos gozan
Escriben en su cuaderno los derechos de los niños y niñas
Representan con dibujos
cuaderno
colores
lápiz
VIERNES Los hábitos personales
Definen lo que es un hábito personal
Mencionan la importancia de practicar buenos hábitos personales: aseo, saludar, orden, disciplina
Ilustran buenos hábitos personales
cuaderno
lápiz
colores