MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

Tratamiento del contenido

Desarrollo temático:

Ubicación temática Estrategias de entrada Estrategias de desarrollo Estrategias de cierre

Si no sé lo que enseño, es posible que no lo enseñe

Pero si lo sé y no puedo comunicarlo, es posible que tampoco lo enseñe.

El orden del discurso

¿Quién lo rige?

Las necesidades de percepción y de acción de los interlocutores

Ubicación temática

Visión del curso de la propuesta temática Anticipaciones Visión global del contenido:

• muestra de relaciones y sentidos coherencia entre sus partes

• Presentación de nudos temáticos, puntos clave

ESTRATEGIAS DE ENTRADA

relatos de experiencias

anécdotas preguntas referencia a

acontecimientos proyecciones al

futuro planteo de

problemas

Imágenes recuperación de la propia memoria recortes periodísticos

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO

tratamiento recurrente

referencia a distintos ángulos de mira

puesta en experiencia

ejemplificación preguntas

ESTRATEGIAS DE CIERRE

Por generalización

por síntesis recuperación de

experiencias presentadas al inicio

por preguntas proyección al

futuro

cuadros sinópticos elaboración de recomendaciones etc.

Volviendo al discurso

Lo peor que puede pasarle a un discurso es que no fluya

Regla de oro:

El interlocutor está siempre presente

LA COMUNICABILIDAD

ESTRATEGIAS DE LENGUAJE

estilo coloquial

relación dialógica

personalización

presencia del narrador

claridad y sencillez

belleza de expresión