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7/25/2019 estiloseducativosysusconsecuencias-110322093539-phpapp02

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ESTILOS EDUCATIVOS

(Cmo educar con seguridad y eficacia)

1. Los estilos educativos:

Definicin.

Cuestionario para valorar qu estilo educativo tengo

Tipos de estilos, caractersticas y consecuencias.

2. La Necesidad de poner NORMAS. Dificultades, Importancia

3. Pautas eficaces para poner NORMAS

4. La Tolerancia a la Frustracin, o cmo ensear PACIENCIA a los hijos

5. REGLAS para regaar correctamente.

6. COLOQUIO


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forma de actuar de los adultos respecto a los nios ante

situaciones cotidianas, cuando hay que tomar decisiones sobreellos o resolver algn conflicto.

responde a la manera cmo el adulto interpreta las conductas

de los nios, y a la visin que tiene del mundo al que se van aincorporar stos.

ESTILO EDUCATIVO

REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:

AUTORIDAD CONTROL AFECTIVIDAD PREMIOS/CASTIGOS COMUNICACION ETC...


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CUESTIONARIO SITUACIN-PROBLEMA- soluciones

Las siguientes cuestiones describen pequeos y grandes problemas a los que, a menudo, te has enfrentado, te enfrentas o puedes enfrentarte en la

educacin y crianza de tus hijos. Usa tu experiencia y rodea la contestacin que daras t si estuvieses en esa situacin. Subraya despus

la contestacin que consideras ms adecuada.

1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisin l comienza a hacer ruido de tal forma que le impide ver su programa favorito. Qu haras

t si fueses su madre?.

a Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido.

b Prestarle atencin y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso cuando haga ruido.

C Dejo de ver la televisin pues mi hijo requiere mi atencin.

d Apago la televisin, y me dedico a otra cosa.

2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. Qu haras t?.

a Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrs ir al parque".

b Decirle: "Si no haces la tarea, maana no bajars al parque".

c Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadar".

d Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos juntos".

3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con l ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su habitacin. Ella reacciona llorando

quejndose y prometiendo que limpiar su habitacin cuando vuelvan. Qu haras t si fueses su padre?.

a Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas slo.

b Te la llevas a comprar con la promesa de que maana limpiar su habitacin.

c Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitacin.

d Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisin esa tarde.


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4. Luisa algunas veces dice palabrotas pero nicamente cuando est delante de su madre. La madre de Luisa ha

explicado a su hija con clar idad lo desagradable que es para el la or esas palabras. Qu haras t si fueses su

madre?.

a Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas".

b Le dices: "Ya vers como te lo vuelva a oir...".

c No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace.

d Le das en la boca para que aprenda.

5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. Qu haras?.

a Piensas que cuando est preparado lo har l slo sin necesidad de que se le ensee.

b Le enseas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja.

c Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los das.

d Enfadarte cada vez que no recoge su plato.

6. Despus de recoger a mi hija en el Colegio me gusta charlar un rato con las otras madres pero mi hija no para de

preguntarme cundo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. Qu haras t?.

a Dejo la charla para otro momento y nos vamos.

b Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando.

c La ignoro y sigo con lo mo y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando acabe nos iremos.

d Suelo evitar entretenerme porque s que a ella le molesta.


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AUTORITARIO

+control

- afecto

TIPOS

DE

ESTILOS

EDUCATIVOS

SOBREPROTECTOR

- control

afecto

ASERTIVO

control equilibrado segn edad

afecto

PERMISIVO

- control

+/- afecto


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ESTILO AUTORITARIO

NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS

EXIGENCIA SIN RAZONES

MS CASTIGOS QUE PREMIOS

CRTICAS A LA PERSONA

POCO CONTROL DE IMPULSOS DELOS ADULTOS

NO DILOGO NI NEGOCIACIN.

REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUD DE HUIDA O ENGAO

RIGIDEZ

BAJA AUTOESTIMA Y ESCASAAUTONOMIA

AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN


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ESTILO PERMISIVO

SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,RUTINAS

EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER

DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOSNIOS

NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA

NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA

FALTA DE CONFIANZA EN SMISMOS

BAJO RENDIMIENTO ESCOLARPOR NO ESFUERZO

BAJA TOLERANCIA A LAFRUSTRACIN

CAMBIOS FRECUENTES DEHUMOR


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ESTILO SOBREPROTECTOR

POCAS NORMAS O NO SE APLICANCONSIDERAR QUE NO ESTANPREPARADOS.

CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS

EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS

JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOSERRORES

INTENTO DE EVITAR TODOS LOS

PROBLEMAS.

DEPENDENCIA

ESCASO AUTOCONTROL BAJA TOLERANCIA A LAFRUSTRACION

INSEGURIDAD, BAJAAUTOESTIMA

ACTITUDES EGOISTAS


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ESTILO ASERTIVO

NORMAS CLARAS Y ADECUADAS ALA EDAD

USO RAZONABLE DE PREMIOS YCASTIGOS

USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVOESTIMULO DE AUTONOMA EINDEPENDENCIA

CONTROL EXTERNOCONTROLINTERNO

USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA

ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSA

APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES

APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION

APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NOR


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LA NECESIDAD DE PONER NORMAS

por

qu

es

difcil

poner

normas?

Nos asusta defraudarlos

No sabemos o no queremos decir no

No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean

mayores

Nos preocupa ser considerados autoritarios

No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos

Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con

una actitud indulgente (y culpable)

Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras

Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...


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para

qu

sirven

las

normas?

para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a suedad.

para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridaden s mismos.

para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (sitengo lmites y normas es porque se ocupan de m).

para desarrollar sentimientos de pertenencia a laorganizacin familiar y social.

para desarrollar sentimientos de autoestima cuando lograconseguir las metas que las normas o lmites le presentan.

para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.

LA NECESIDAD DE PONER NORMAS


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PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS

Es mejor decir : Que decir:

habla bajito en la biblioteca

tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero

y quita el mantelagarra mi mano para cruzar

da de comer al perro

haz ahora los deberes durante hora, luego estudiaslos temas para el examen de...

prtate bien

limpia todoobedece

tienes que ser responsable

estudia

Deben formularse de manera positiva Es mejor decir : Que decir:

habla bajito

trata bien a tus compaeros/as

contesta con educacin

toma este otro juguete

fjate y haz una letra legible, borra

si es preciso

no grites

no pegues

no hables mal

no toques eso

no hagas mala letra

Ofrecer opciones

Ser firme

Desaprobar la conducta,no el nio

Ser consistenteempezando por

mantener la rutina ylos horarios

Intentar que losnios colaboren enel establecimientode lmites.

Ser claro y especfico


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La Tolerancia a la Frustracin

Una frustracin es: la vivencia emocional ante una

situacin en la que un deseo, un proyecto, una ilusin o unanecesidad no se satisface o no se cumple, lo que sucede

normalmente cuando se establecen lmites o queremos que secumplan normas.

La Tolerancia a la Frustracin es: superar esa

situacin desagradable continuando con su vida normal a pasarde ella.

Tener baja tolerancia a la frustracin es tener

sentimientos de clera, de miedo o de tristeza al enfrentarsecon el no cumplimiento de los deseos

A manejar las frustraciones se aprende desde

pequeo. Son los padres los que deben ayudar a comprender

que no siempre se consigue lo que se quiere, que los demstiene sus propios lmites y que hay que aceptar la realidad sinexperimentar sentimientos fuertes de clera miedo o tristeza.


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COMO SOLUCIONAR LAS DEMANDAS EXCESIVAS DE ATENCINLas claves para solucionar esta demanda continua estn en cmo y cuando dar atencin:

SER UN MODELO DE PACIENCIA

Hacer mucho caso cuando el nio no lo pida

Ignorar las peticiones

Utilizar la tcnica del disco rayado

Elogiar cualquier conducta de espera

Interesarle por actividades en las que no necesite al resto de la

familia

Paralelamente hay que observar esta necesidad y si existe algn

problema o situacin que realmente le angustie o le produzca

ansiedad En todo caso hay que darle oportunidad para hablar de

sus sentimientos preocupaciones alegras etc

Cuando interrumpen: Darle una seal

Ensearle a interrumpir de forma apropiada

Realizar ns yos de situaciones reales y mostrarle la manera

de actuar


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Diez reglas para regaar a un nio correctamente

1.-Regaar en el momento

2.-Expresar los sentimientos.

3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.

4.-Reconocer los sentimientos del nio.

5.-NO descalificar al nio.

6.-No amenazar con la prdida del cario.

7.-No gritar continuamente por todo

8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..

9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc...

Utilizar frmulas de cortesa con sus nios.

10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para

conseguir lo que queremos

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