Estadisticas men 2010. Estandares Basicos de competencias
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Transcript of Estadisticas men 2010. Estandares Basicos de competencias
Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera: Inglés
Programa Nacional de Bilingüismo
Diagnóstico y Problemáticas
Indicadores Línea de Base
Meta 2011
Meta2014
1. % de estudiantes grado 11 con dominio de inglés en Pre Intermedio B1 11 % 15 % 40 %
2. % de docentes de inglés con dominio de inglés en Intermedio B2 15 % 19 % 100 %
3. % de estudiantes de Licenciaturas en Inglés que alcanzan el nivel Intermedio B2 31 % 45 % 80 %
4. % de estudiantes universitarios de otras carreras diferentes a las Licenciaturas en Inglés que alcanzan el nivel Intermedio B2 4 % 6 % 20 %
Objetivo: Desarrollar competencias comunicativas en inglés a educadores y estudiantes del sector para favorecer la inserción del capital humano a la economía del conocimiento y al mercado laboral globalizado.
INDICADORES ESTRATÉGICOS , LÍNEAS DE BASE Y METASFortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera
Inglés
1 Diagnóstico Docentes (a 2010)
Bilingüismo Educación Básica y Media
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000 2,581 2,452
551 793 753
355
100.00% 95.00% 22.47% 32.34% 30.71% 14.48%
Docentes Diagnosticados en la Región
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
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200
300
400
500
600
700
800
753
227 38 16 65 20 17 8
100% 30% 5% 2% 9% 3% 2% 1%
Docentes Diagnosticados en Nivel B2 (Intermedio)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
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200
300
400
500
600
700
800753
66 151 33 59 1 42 10
100% 9% 20% 4% 8% 0% 6% 1%
Docentes Diagnosticados en Nivel B2 (Intermedio)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Docentes en la región
Docentes formados por
oferta MEN
Inmersiones en Lengua
Talleres de Estándares
Cursos de lengua y
metodología
Talleres y material de
Bunny Bonita
Otros cursos0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,0002,581
1,702
179
1,093
369 59 2
100.00% 65.94% 10.52% 64.22% 21.68% 3.47% 0.12%
Docentes Formados por Oferta MEN (2005-2011)
Nivel de Inglés en la Región / Estudiantes - Saber 11 (2010)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Total estudiantes evaluados
A1 Básico A2 Principiante B1 Preintermedio B+ Intermedio0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
59,56855,172
2,909 1,190 297100.00% 92.62% 4.88% 2.00% 0.50%
Nivel de Inglés / Estudiantes Grado 11 - Sector Oficial (2010)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)E
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400
600
800
1,000
1,200
1190
269 4 71 95 77 64 20
100% 23% 0% 6% 8% 6% 5% 2%
Estudiantes Grado 11 - Sector Oficial (2010)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Estudiantes en Pre Intermedio B1 en la Región / Saber 11 (2010)E
stu
dia
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no
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400
600
800
1,000
1,200
1,190
0 80 126 58 113 37 132 44100% 0% 7% 11% 5% 9% 3% 11% 4%
Estudiantes Grado 11 - Sector Oficial (2010)
Bajos niveles de inglés en pruebas Saber 11
Bajos niveles de motivación frente a la clase de inglés
Alta necesidad de comunicarse efectivamente en inglés
Escaso contacto con el inglés en la institución educativa
Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IE
Estudiantes Básica y Media
Docentes de Inglés
Secretarías de Educación e Instituciones Educativas
2. Problemática
Bajos niveles de inglés y de competencias pedagógicas
Necesidad de prácticas pedagógicas comunicativas en el aula y en la institución
Resistencia de los docentes a diagnosticar su nivel de inglés
Falta de oportunidades de desarrollo profesional para docentes de inglés
Falta de estructuración de proyectos permanentes de fortalecimiento de inglés en las secretarías de educación - SE (acciones aisladas)
Falta de políticas locales para inglés, según necesidades regionales
Falta de inversión sostenida por parte de las SE a los proyectos de inglés
Falta de registro de información precisa en SE
Bilingüismo Educación Superior
1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
Total E
valu
ados
Nivel
A1
(Bás
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Nivel
A2
(Prin
cipia
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Nivel
B1
(Pre
Inte
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Nivel
B2+
(Inte
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100
150
200
250
300
350 321
35 11
124151
100.00% 10.90% 3.43% 38.63% 47.04%
Nivel de Inglés / Licenciados Lengua
1 Diagnóstico Región (Saber Pro 2010)
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
22.016 Graduados
Total E
valu
ados
Nivel
A1
(Bás
ico)
Nivel
A2
(Prin
cipia
nte)
Nivel
B1
(Pre
Inte
rmed
io)
Nivel
B2+
(Inte
rmed
io)
0
2,000
4,000
6,000
8,000
10,000
12,000
14,000
16,00014,003
7,904
2,342 2,7011,056
100.00% 56.45% 16.72% 19.29% 7.54%
Nivel de Inglés / Otras Carreras
Fuente: Ministerio de Educación Nacional
• Licenciatura en Lenguas Extranjeras• Licenciatura en Lenguas Modernas• Licenciatura en Enseñanza de la Lengua Inglesa• Licenciatura en Lenguas Inglés Español• Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés
Denominación Programas:
Antioquia Caldas Quindio Risaralda0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
6
21 1
8
3
1 1
Oferta de Programas de Licenciatura-Inglés en la región
Instituciones de Educación Superior Programas Existentes
Falta de atracción hacia la profesión docente, especialmente para el sector oficial
Bajos niveles de inglés de los estudiantes de último año de las Licenciaturas en Lenguas
Falta de oportunidades de movilidad con países de habla inglesa durante el programa
Falta de contextualización sobre las realidades de la educación en el sector oficial
Estudiantes Licenciaturas
en Lenguas
Estudiantes otras Carreras
Programas de Formación de Docentes
2. Problemática
Bajos niveles de inglés de estudiantes de otras carreras
Falta de oportunidades de práctica real del idioma en la institución
Falta de políticas lingüísticas sólidas en las instituciones de educación superior
Desmotivación por aprender el idioma dentro de la institución
Programas de Licenciaturas en Lenguas descontextualizados de las realidades del país
Falta oferta de nuevos programas de Licenciaturas en Lenguas para formar docentes para Primaria
Escaso número de hablantes nativos de inglés en las IES
Fortalecimiento de Competencias en Lengua Extranjera
Estrategias
Acciones Educación Básica y Media
Fortalecimiento y extensión de programas de formación presencial y virtual en lengua y pedagogía a los Educadores de inglés.
Acompañamiento a Secretarías de Educación, Establecimientos Educativos y Escuelas Normales Superiores (ENS) para fortalecer el aprendizaje del inglés.
Uso e implementación de contenidos educativos que apoyen el aprendizaje del inglés en estudiantes y educadores, difundidos a
través de diversos medios.
Acciones Educación Superior
Acompañamiento a Universidades en la implementación de planes de mejoramiento en los programas de Licenciatura de Lenguas Extranjeras
Fomento en las Instituciones de Educación Superior de la implementación de metodologías que favorezcan el aprendizaje de una lengua extranjera.
Campaña de posicionamiento de la importancia del aprendizaje del inglés para el desarrollo profesional.