Estadistica Descriptiva en Educ
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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LA MATERIA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN EDUCACIÓN
PARA LA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
EN EL TERCER SEMESTRE
FASE II: CAMPOS DE FORMACIÓN Y TRABAJO PROFESIONAL
LA MATERIA SE IMPARTIRA CON 4 HORAS SEMANALES Y CUBRE 8 CREDITOS
ESTE DOCUMENTO CONTIENE:
1. PRESENTACIÓN
ELABORACIÓN :
Raúl Anzaldúa Arce
Ma. Guadalupe carranza Peña
2. OBJETIVOS GENERALES:
REELABORACIÓN: Elsa Mendiola Sanz
3. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
REELABORACIÓN: Elsa Mendiola Sanz
JUNIO DE 1991
I. PRESENTACIÓN
El presente programa forma parte de una serie de ocho que correrán a lo largo de toda la
licenciatura en pedagogía dentro de la denominada línea de Investigación Educativa.
El interés central de esta línea es ofrecer al educando una serie de contenidos que le
permitan diseñar, planear, interpretar y evaluar e instrumentar investigaciones en el campo
educativo.
El programa de “ Estadística descriptiva en educación” es una materia cuyo propósito
central es abordar una serie de técnicas y procedimientos de orden estadístico que le
pemitan al estudiante leer, interpretar y analizar los datos que en este renglón aparezcan en
investigaciones educativas, de esta manera se reconceptualiza a la estadística como un
apoyo técnico y metodológico para la formación en investigación.
a) Inserción curricular y característica de la materia:
La materia de “estadística descriptiva en investigación” aparece en el 3° semestre de la
Licenciatura en Pedagogía y está seriada con la materia de “ Seminario Técnicas y
Estadísticas aplicadas a la Investigación Educativas” que se ofrece en cuarto semestre,
juntos forman una díada instrumental necesaria desde algunos enfoques metodológicos
para la realización de investigaciones educativas.
Esta asignatura está ubicada dentro de la llamada base de formación inicial y se refiere
concretamente a la enseñanza de aspectos elementales de carácter estadístico cuyo
desglose analítico se presenta más adelante.
La materia que le antecede dentro de la línea investigativa es la de “Introducción a la
Investigación Educativa” con lo que se pretende ofrecer al alumno los elementos
conceptuales e instrumentales que lo preparen para el abordaje de los contenidos
programáticos de las otras asignaturas en general y de las de la misma en particular.
b) Lineamientos Metodológicos:
Las propuesta metodológica consiste en la presentación y explicación de los conceptos
y procedimientos centrales, así como de sus husos y aplicaciones en situaciones
concretas y/o hipotéticas En esta asignatura es importante la realización de ejercicios
prácticos sobre ciertas temáticas que induzcan al alumno a operar con los conceptos de
manera que efectivamente comprenda e interiorice las nociones que se le vayan
presentando a sus esquemas de conocimiento mediante el manejo de situaciones
concretas, derivadas del manejo de los datos contenidos en investigaciones sobre el
campo.
Se propone una relación de investigación sobre el campo en el rubro de contenido
temático.
c) Evaluación:
concebimos a la evaluación como un proceso amplio y complejo que se caracteriza por
su carácter totalizador en este sentido creemos que la evaluación debe considerar una
amplia gama de situaciones y elementos del proceso enseñanza-aprendizaje por lo que
deber+á tomar en cuenta distintos indicadores evaluativos tales como la participación
argumentada, la lectura de los textos, la comprensión de los mismos, la capacidad
analítica, la elaboración de trabajos de distintas modalidades y la realización de
ejercicios, todo ello vinculado a la investigación educativa.
Las formas y los criterios de evaluación deberán ser explicados y acordados por
maestro y alumno al principio del curso.
Para acceder al “Seminario de Técnicas y Estadísticas aplicadas a la Investigación
Educativa” es necesario haber acreditado esta asignatura.
2. OBJETIVOS GENERALES
D acuerdo a los objetivos y el proyecto académico de la UPN nos proponemos que a lo
largo del curso, el alumno desarrolle:
I. El Lenguaje necesario para
I.I ) analizar críticamente algunos reportes o informes de investigación que utilicen un
tramite estadístico.
1.2) lograr una comunicación adecuada cuando considere necesario consultar a un
especialista.
2. La habilidad para efectuar un análisis estadístico sencillo de conjuntos de datos
relacionados directa o indirectamente con su práctica profesional.
4. Los conocimientos básicos de estadística que le permitan
3.1) entender los procesos y razonamientos de la disciplina
3.2) proseguir en el estudio de la disciplina.
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Unidad I Estadística descriptiva.
En esta unidad se hace una presentación general de la estadística, se definen algunos
conceptos y se abordan algunos métodos gráficos y numéricos de la estadística. Con esto de
pretende que el alumno aprenda a utilizar las técnicas correspondientes e interprete gráficas
y medidas descriptivas. Esto también permitirá apropiarse de la información trasminitida
con métodos estadísticos.
Los contenidos temáticos son:
1.1 Niveles o Escalas de Medición
1.2 Población y Muestra
1.3 Distribución de frecuencias
1.4 Medidas de Tendencia Central
1.5 Medidas de Variabilidad
1.6 Regresión y correlación lineal.
1.7 Bibliografía básica
Introducción a los métodos estadísticos. Volumen I, Unidad II, Volumen 3, temas 1.2.3. de
la unidad VIII, SEAD, UPN, 1981
Bibliografía complementaria
- Gene V. Glass, Julian C. Stanley. Métodos Estadísticos Aplicados a las Ciencias
sociales. Prentice may Hispanoamericana ( 1986)
- Onésimo Hernández Lerme. Elementos de Probabilidad y Estadística. FCE. (1978).
- Plutchik, R. Fundamentos de investigación experimental . Harla. México, ( a978).
Pp. 233 – 245.
- Swoboda, H. El libro de la estadística básica . Trillas, México, (1975)
- Trillas (Editor. Fred aprende estadística básica . Trillas, México, ( 1979 ).
- Van Dalen, D.B. y W.J. Meyer. Manual de Técnicas de la investigación
educacional. Ed. Paidos, Buenos Aires, 1983.
Unidad II : Vontenidos Básicos de probabilidad.
En esta unidad se introducen los conceptos elementales de la teoría de la probabilidad y
el modelo de distribución normal que permitirán abordar posteriormente los temas de
inferencia.
Los contenidos temáticos son :
2.1 Concepto de probabilidad
2.2 Espacio neutral o espacio de eventos
2..3 Distribuciones discretas y continuas
2.4 Distribución Normal.
Bibliografía Básica.
Introducción a los métodos estadísticos . Volumen I, unidad III, SEAD, UPN, 1981.
Bibliografía complementaria.
- Daniel, W. W. Estadísticas con aplicaciones a las ciencias sociales y a la educación.
Mc. Graw – Hill. Latinoamericana, S.A., Colombia ( 1981). Pp. 59-62, 74-77
- Kreyszig, E. Introducción a la estadística matemática. Ed. Limusa, M´exico, 1979.
pp. 83-96 y 113-142 .
- Swoboda, H. El libro de la estadística básica . Trillas, México (1975). Pp. 60-96.
Unidad III Estimación por intervalos.
En esta unidad se abordarán los conceptos fundamentales de la estimación y las
técnicas para estimar por intervalos una media o una proporción poblacionales.
Simultáneamente se insistira en la interpretación de intervalos de confianza, lo que le
permitirá al alumno sacar conclusiones respecto a éstos cuando los encuentre en
reportes de investigación.
Los contenidos temáticos son:
3.1. Propiedades de los estimadores
3.2 Observación de intervalos
Bibliografía básica.
Introducción a los metodos estadísticos. Volumen 2, unidad IV. SEAD,
UPN, 1991.
Bibliografía complementaria.
- Daniel, W. W. Estadísticas con aplicaciones a las Ciencias Sociales y a la
Educación. ;c GraW-Hill Latinoamericana, S. A., Colombia (1981), pp. 95-105;
119-130.
- Matheson, D. Et, al. Psicología Experimental. C. E. C. S. A ., México, 1983. pp.
321-336
- Swoboda, H. El libro de la estadística básica . Trillas, México (1975), pp, 150-156.
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