Evaluación de La Personalidad a Través de Las Técnicas Proyectivas
esquemas evaluación repaso · autoinforme observaciÓn tÉcnicas objetivas entrevista tÉcnicas...
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Nivel 1
• Muestras de conducta• Cuantificación de la conducta
Nivel 2
• Correlato• Relación entre la conducta y sus desencadenantes
(conjuto de conductas)
Nivel 3
• Causa-efecto• Relación entre una conducta y una causa (constructo
hipotético)
Nivel 4
• Integración en una teoría • Conducta y causa son construcciones hipotéticas
Muñoz(2019)
Del Barrio(2016)
EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Fernández-Ballesteros(2007)
Primera recogida de información
Primera formulación de hipótesis
Contraste inicial de hipótesis
Hipótesis funcionales
Recogida de datos pertinentes a las hipótesis funcionales
Resultados
Valoración de resultados
Seguimiento
Análisis descriptivo
Diagnóstico (DSM -5 y CIE-11)
Análisis funcional y formulación• Hipótesis de origen
• Hipótesis de mantenimiento
Diseño del tratamiento• Objetivos de la intervención
• Selección de variables y técnicas• Temporización del tratamiento
Evaluación del cambio y seguimiento
• Eficacia• Efectividad• Eficiencia
Informes• Basados en las teorías
• Basados en los resultados• Basados en el objetivo
Recogida de información
• Análisis de la demanda
• Formulación de hipótesis y
deducción de enunciados verificables
• Exploración del problema
Elaboración de los datos
• Valoración e integración de los
resultados• Elaboración
diagnóstica
Comunicación de los resultados
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EVALUACIÓN DEL CAMBIO
EFICACIA EFECTIVIDAD
MetodologíaValidez Interna
(cambios en VD se atribuyen a cambios en VI)
Validez Externa (generalización)
Ámbito Clínico Resultados atribuidos al tratamiento
No necesariamente atribuidos al
tratamiento (placebo)
Valoración de Programas
Alcanza objetivos previstos
Alcanza objetivos positivos (aunque no estuvieran previstos)
CLA
SIF
ICA
CIÓ
N D
E L
AS
TÉ
CN
ICA
S
OBSERVADOR
El propio sujeto
Externo:Allegado
Vs.Experto
AUTOINFORME
OBSERVACIÓN
TÉCNICAS OBJETIVAS
ENTREVISTA
TÉCNICAS SUBJETIVAS
TÉCNICAS PROYECTIVAS
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AUTOINFORME
OBSERVACIÓN
TÉCNICAS OBJETIVAS
ENTREVISTA
TÉCNICAS SUBJETIVAS
TÉCNICAS PROYECTIVAS
ESTRUCTURADO
SEMI-ESTRUCTURADO
NO ESTRUCTURADO
CLA
SIF
ICA
CIÓ
N D
E L
AS
TÉ
CN
ICA
S
RESPUESTAS
NO VOLUNTARIAS
VOLUNTARIAS AUTOINFORME
OBSERVACIÓN
TÉCNICAS OBJETIVAS
ENTREVISTA
TÉCNICAS SUBJETIVAS
TÉCNICAS PROYECTIVAS
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Continuo del
comportamiento Atributos Conductas InteraccionesProductos de
conducta
Perspectiva ecológico-naturalista
Psicólogos del rasgo y dinámicas
Psicólogos conductuales
• Aspectos verbales, no verbales y espaciales de la conducta
• Conducta a observar no especificada previamente
• Se observa en tiempo real y de forma continua
UNIDADES DE ANÁLISIS
• La actividad manifiesta sólo tiene valor como expresión de atributos intrapsíquicos
• Conversión de datos de conducta
• Observación en amplios intervalos temporales
• Cta. manifiesta: verbal, fisiológica o motora, simples o agrupadas
• Mínimas inferencias
• Conductas e intervalos temporales especificados antes de la observación
• Relaciones funcionales entre eventos de distintos sujetos o entre conductas y cambios ambientales
• Resultado de actividades internas o externas realizadas en sit. naturales o artificiales
• Riesgo: interpretarlos como expresión de atributos intrapsíquicos
Productos no reactivos
Productos de la ejecución ante tareas que propone el evaluador
• De erosión • De huella• De archivo
UNIDADES DE MEDIDA
Ocurrencia
Frecuencia
Duración
Dimensiones cualitativas
• Duración• Latencia• Tiempo interrespuesta
• Magnitud o intensidad• Adecuación social y/o funcional
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Registros
narrativos
Escalas de
apreciación
Protocolos
observacionales
de conducta
• No planificación previa que dirija la recogida de datos
• Útiles como paso
previo a la estructuración de la observación
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
• Objetivo: cuantificación, clasificación y calificación de actividades según conductas, o atributos establecidos
• El observador-juez conoce previamente al observado
• Información diferida tras observación casual• Útiles para primera aproximación a la conducta
y a las reacciones sociales a ella
• Serie especificada de conductas, encuadradas o no en categorías, con o sin recogida de antecedentes y consecuentes ambientales
Análisis de signos
• Selección de las unidades de análisis y de medida• Selección de los lugares de observación y su
reproducción esquemática (plano)• Diseño de protocolos• Muestreo de lugares y tiempos• Entrenamiento de los observadores
Matrices de interacción
Mapas de conducta
(Catálogos de conducta o listas de rasgos)
(Formato de campo) (Registros de conducta)
Códigos o sistemas
de conducta
Registro de productos
de conducta
Recogida de
datos mediante
dispositivos
electrónicos
• Los procedimientos observacionales más sofisticados
• Las conductas a observar se agrupan en categorías
• Útiles para comportamientos complejos
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
• Registro del comportamiento final de un sujeto en una situación estándar
• Ejemplo: testsde inteligencia
Observación mediante aparatos
• Registro a través de códigos almacenados en una computadora
• Minimiza sesgos del observador
Aparatos de registro a distancia u ocultos
Medios técnicos de
registro
• Videos, grabadoras...
• Reducción de la reactividad
• Medida de respuestas fisiológicas, esqueléticas, motoras o cognitivas...
• Amplifican las respuestas y permiten su registro
• El observador es, casi totalmente, un aparato
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Grado de participación
Allegado
Ajeno participante
No participanteExpectativas
Entrenamiento
Efectos de arrastrado o
desplazamiento
Efectos de tiempo
CaracterísticasgeneralesFU
ENTE
S D
E ER
ROR
PRO
CED
ENTE
S D
EL O
BSER
VA
DO
R
Error en la interpretación en la que el
observador va modificando
poco a poco la identificación
de las categorías
conductualesSexo, edad, habilidades, ...
Independiente de lo
observado y del cual el
sujeto no tiene conocimiento
Técnico que participa en el
proceso observacional
Minimiza la reactividad, pero introduce sesgos del
observador
CLASIFICACIÓN DE LOS AUTOINFORMES
ENTREVISTACUESTIONARIOS,
IVENTARIOS Y ESCALAS
AUTORREGISTROPENSAMIENTOS EN VOZ ALTA
Serie de autoinformesestructurados
recopilados o integrados en un listado.
* Estructurados en preguntas y respuestas.* Evalúan conductas y
categorías especificadas.
* Piden información sobre eventos habituales
* Presentación verbal
CUESTIONARIOS:Respuestas
dicotómicas o nominales
INVENTARIOS:Respuestas nominales
y ordinales
ESCALAS:Respuestas ordinales
o de intervalo
* Doble proceso: atender
deliberadamente a la propia conducta y
registrarla mediante un procedimiento establecido.
* Semiestructurados. Uso en situaciones
naturales. Evaluación de conductas privadas.
TÉCNICA DE LÁPIZ Y PAPEL
DISPOSITIVOS DE TIEMPO
CONTADORES DE RESPUESTA
DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS
* No estructuradas
* Conductas cognitivas* Generalmente
situaciones artificiales* Informe en el momento
en que se produce el evento
MONÓLOGO CONTINUO
MUESTRAS DE PENSAMIENTOS
REGISTROS DE EVENTOS
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Fuen
tes
de
erro
r
Las de la observación
Reactividad
Sesgos del entrenamiento
Problemas propios del autoinforme
Simulación
Deseabilidad social
Tendencias de respuesta
Aquiescencia
Tendencia central
Severidad o error escalar
FIABILIDAD Y VALIDEZ
Falsemiento, Deshonestidad, Engaño o Sinceridad*
ESTRUCTURACIÓN
Preguntas
Respuestas
Realización de la entrevista
Registro y elaboración
de la información
Interpretación de datos
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA O LIBRE
Falta de estructuración: ir al hilo de la exposición del cliente, limitarse a
“reflejar” sus verbalizaciones y evitando ser directivo
CLASIFICACIÓN: SEGÚN EL GRADO DE ESTRUCTURACIÓN
ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA
* Texto y secuencia de preguntas no prefijados
* Uso de esquemas o pautas de entrevista que deben ser
cumplimentadas
ENTREVISTA ESTRUCTURADADeterminados los cinco puntos:
preguntas, respuestas, secuencia preguntas, registro y elaboración de
datos, interpretación de datos
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Entrevistade
tensión
Entrevista directiva
Entrevistano directiva
Estructurado
No estructurado
Frío Cálido
Atención• Polirreactigrafo• CPT
Percepción• Taquitoscopio
Percepción de la verticalidad• Test de percepción horizontal-
vertical• Test del marco y la varilla• Test de las figuras enmascaradas
Memoria• Taquitoscopio• Tambores de
memoria
Aprendizaje• Aprendizaje discriminativo• Condicionamiento humano
Formación de conceptos• Test de categorías de Halstead
INSTRUMENTACIÓN COGNITIVA
*Tiempos de reacción
*Vigilancia *Atención difusa y
concentrada
*Publicidad*Ilusiones ópticas
*Psicología cognitiva
*Aprendizaje*Recuerdo
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Eye camera. Caminos exploratorios.Pupilógrafo. Diámetro de las pupilas.
• El torno con registro de trazado. Coordinación oculomotriz y bimanual.
• Simulación de conducción. Coordinación motriz de brazos y piernas
• Omega. Disociación de movimientos de las dos manos• Precisión manual de Purdue. Habilidad visomotora• Octobinexímetro-tremómetro. Batería. Rapidez, precisión,
seguridad, capacidad de mejora, rendimiento, ambidextría
Silla vibrátil. Evaluación y tratamiento de la hiperactividadGabby. Modelamiento. Niños con agresividad, autismo,
problemas relacionales y de lenguaje.
MOVIMIENTOS OCULO-
MOTORES
CO
ORD
INA
CIO
N
PSIC
OM
OTR
IZ
ACTIVIDAD
INST
RUM
ENTA
CIÓ
N M
OTO
RA
FASES Y COMPONENTES DEL REGISTRO FISIOLÓGICO
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Valor promediode una respuesta psicofisiológicaen un período
de tiempo
Respuesta específica a un estímulo determinado. Esta señal se veafectada por la ley de los valores
iniciales (correlatonegativo entre la línea base y la amplitud de la respuesta)
Se trata de aquellas respuestas psicofisiológicasinespecíficas o registradascuando se desconoce el estímulo que lasprovoca
TIPOS DE ACTIVIDAD PSICOFISIOLÓGICA
ESPONTÁNEA FÁSICA TÓNICA•
Vol
unt
aria
s•
No
enm
asca
rad
as•
Se
mie
stru
ctur
ada
s•
No
tipifi
cada
s
TÉ
CN
ICA
S S
UB
JE
TIV
AS
LISTA DE ADJETIVOS• ACL de Gough• DACL de Lubin
CLASIFICACIÓN Q• Metodología Q de Stephenson• Clasificación CQ de Block
DIFERENCIAL SEMÁNTICO• Bipolos de adjetivos• Análisis de perfiles y distancias
TÉCNICA DE REJILLA• Elementos• Constructos• Puntuaciones
MÉTODOS NARRATIVOS• Diarios, cartas y autobiografías
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• Rorschach• Z. Zulliger. • HIT . Holtzman
ESTRUCTURALES
• TAT• CAT• Pata Negra• TEMAS( Constantino)• PFT (Rosenzweig)
TEMÁTICAS
• Figura Humana • Familia • Árbol• HTP• Persona bajo la lluvía
EXPRESIVAS O GRÁFICAS
• Test del Pueblo• Test de la aldea
imaginaria
CONSTRUCTIVAS
• Frases incompletas• Fábulas de Düss• Test desiderativo• Asociación de
palabras
ASOCIATIVAS
• Grafología
REFRACTARIAS
Pruebas RACIONALES:
Pruebas FACTORIALES:
-Wechsler
-McCarthy:
-Kaufman:
-Feuerstein
-Sternberg
WAIS,WAIS III, WAIS-IV
WISC, WISC-R, WISC-IV, WISC-V
WPPSI, WPPSI-III, WPPSI-IV
- Test Factor G de Cattell
K-ABC (2:6-12:5años)
K-BIT (Vocabulario y Matrices; de 4-90años)
Batería L-PAD (Evaluación del Potencial de Aprendizaje)
EPA-2 (Fdez-Ballesteros)
Teoría Triárquica de la inteligencia: STAT y CAS
- Matrices Progresivas de Raven
- Test Inteligencia “no verbales”:
- Test Inteligencia “verbales”:
Dominós (D-48, D-70, TIG-1 y TIG-2), Naipes G y BETA
O.S., IG-2, EFAI
- Test que correlacionan con Inteligencia general: CAMBIOS, RP-30 y CLAVES
EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA
MSCA (2,6-8,6)
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Test de categorías
Test de ejecución táctilTest de Afasia Indiana-
Reitan
Examen senso-perceptivo
Test de trazado
Test del Ritmo de Seashore
Test de percepción de
sonidos
Test de golpeteo
Dominancia lateral
Lenguaje receptivo Acústico-motriz
Lenguaje expresivo
Procesos intelectuales
Destreza aritmética Procesos mnésicos
Funciones motoras Cutáneas y cinestésicas
Lecto-escritura
Funciones visuales
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