Espergærde Fritidscenter - Fokus på Personlig Kompetence

Fokus på

Personlig Kompetence

Bliv klædt på til et ungdomsliv i udvikling!

Velkommen til Espergærde Fritidscenter

Det er med stor respekt vi modtager og varetager vores medlemmers tid i Espergærde Fritidscenter. En respekt for vores medlemmers læring, trivsel og udvikling, som i hele klubtiden er i centrum for vores pædagogiske inter-vention. I Espergærde Fritidscenter (EFC) har vi et særligt fokus på udvikling af vores medlemmers personlige kompetence. Hvorfor og hvad dette fokus indehol-der, kan du læse mere om på de næ-ste sider i denne folder. Fakta Espergærde Fritidscenter er en fritids-klub og et værested for børn og unge i alderen 9 -18 år. EFC består af 3 fy-sisk adskilte afdelinger: Klub Ritavej, Klub T.R.E. og Idrætten, hvor Være-stedet også er placeret. I alt er vi ca. 600 medlemmer og 30 medarbejdere. Vi er en stor instituti-on med alle de fordele, det giver. Samtidigt er EFC delt op på en sådan måde, at vi kan skabe tryghed og nærvær for alle vores medlemmer. På vores hjemmeside kan du finde nødvendige informationer eller hen-visninger til, hvor du kan finde det, du mangler.

Du er altid velkommen til at kontakte: Leder Tommy Widriksen [email protected]

Souschef Mikkel Müller [email protected]

Afdelingsleder Klub Ritavej Martin Ægidius [email protected]

Afdelingsleder Klub T.R.E. Karina Ejstrup Hansen [email protected]

Afdelingsleder Idrætten Claus Toft [email protected]

Værestedet

Tobias Møller:

[email protected]

Espergærde Fritidscenter · Ritavej 7 · 3060 Espergærde Tlf. 4928 2426 · www.efc.helsingorkommune.dk

mailto:[email protected]







Et klubbarns profil i et udviklingsperspektiv

I et samfund i rivende udvikling og

hvor en relationel forståelse og livsfø-

relse vinder mere og mere indpas,

bliver det centralt at se på de mange

arenaer, identiteter og positioner,

man som ung skal kunne navigere i og

imellem. Hvilke udfordringer og mu-

ligheder ligger der i et traditionelt

ungdomsliv, og hvilke personlige

kompetencer skal udvikles og stimule-

res, for at man senere kan indgå i et

konstruktivt voksenliv?

I deres tid i Espergærde Fritidscenter

bevæger medlemmerne sig fra den

sene barndom i 9 års alderen, til de

som unge forlader fritidsklubben/

værestedet som 18-årige.

I denne periode af livet er de unge

voldsomt modtagelige for mange

forskellige indtryk, som vil forme dem

som mennesker, venner, kollegaer,

forældre og samfundsborgere. Med

andre ord er ungdommen som hel-

hed – og ikke mindst den ovennævn-

te periode— en livsfase, hvor man

ruster sig til at blive voksen og der-

igennem udvikler sin identitet.

Venskaber og konstruktive relationer er vigtige i udviklingen af den Personlige Kompetence



I den beskrevne periode bevæger

man sig fysiologisk fra barn til kvinde

eller mand. Kønnenes forskelligheder

bliver tydelige, hvilket i høj grad er

medvirkende til at ændre selvop-

fattelsen og opfattelsen af andre.

På det kognitive niveau sker der en

bevægelse fra barndommens ucensu-

rerede og tillidsfulde læring til vok-

senalderens selektive og selvstyrende

læring.

Denne grundlæggende udvikling defi-

nerer betingelserne for læringen i

ungdomslivet. Således opstår der ofte

skepsis og modstand mod voksensty-

ret læring, som de unge ikke selv har

indflydelse på. Så hvad kræver et godt

ungdomsliv som fundament for at

kunne leve et godt voksenliv?

Igennem fysiske udfoldelser arbejdes der med udviklingen af de unges Personlige Kompetence

I et barns opvækst er der en ræk-

ke elementer, der er centrale for

at kunne vokse op og blive en

velfungerede samfundsborger –

både i relation til selvforståelsen

og i et samfunds perspektiv.

Her vil vi pege på tre forskellige

arenaer, som er væsentlige for

kompetence– og identitetsudvik-

lingen; nemlig familien, skolen og

fritidslivet - fritidsklubben.

”Udviklingen af den personlige kompe-tence er vigtig, fordi den styrker børn og unges muligheder for opbygning af

vigtige relationer, hvilket har afgørende betydning for deres fremtidige trivsel”.

”Krop og trivsel” v.

Udviklingskonsulent Cand.pæd.pæd.psyk.

Marie Dam Jensen


Familien er central i de fleste børn og

unges opvækst. Det er i familien, vi

modtager og lærer mange af de helt

grundlæggende færdigheder, der er

med til at skabe os som mennesker.

Elementer som kærlighed, omsorg,

dannelse og opdragelse er centrale

for en god barn- og ungdom.

Skolen er en væsentlig spiller i udvik-

lingen af det hele menneske. Her er

der fokus på faglig læring og tilegnel-

se af forskellige boglige kompetencer.

Skolen er et afgørende element for,

at vi dannes, udvikles og erhverver os

de kompetencer, der skal give os ad-

gang til videregående uddannelser og

senere arbejds- og jobmuligheder.

Fritidslivet er en uformel udviklings-

platform. Her er der en mulighed for

at samles om aktiviteter, som mat-

cher egne og kammeratskabsgrup-

pens idealfelt – altså et attraktivt fæl-

lesskab. Her deltager man i fællesska-

ber, som kan have forskellig karakter,

formål og værdier – konstruktive,

udviklende og inkluderende fælles-

skaber eller måske det modsatte —

destruktive, udviklingsforstyrrende og

ekskluderende fællesskaber.

Espergærde Fritidscenter kan noget

helt særligt i denne kontekst. Noget

særligt som adskiller sig fra familieli-

vet, skolen og de mere traditionelle

fritidsaktiviteter.


Samarbejdsudfordringer er en del af udviklingen af de unges Personlige Kompetence


Espergærde Fritidscenter består af

kontrollerede fællesskaber, som ska-

ber en konstruktiv og tryg ramme, når

de unge skal bevæge sig i deres inte-

resse- og idealfelt. EFC danner der-

med rammen for fællesskabsstyrken-

de pædagogik og didaktik. Hvor fami-

lien og skolen med rette har fokus på

udvikling af individet, har fritidsklub-

ben fokus på det sociale samspil og

gruppen. EFC arbejder målrettet på at

uddanne og opdrage medlemmerne,

sådan at de kan navigere i gruppe-

sammenhænge samtidig med, at de

som medlemmer i EFC eksempelvis

udvikler en række forskellige kreative

og motoriske færdigheder.


Med udgangspunkt i fællesskab og gruppedynamikker arbejdes der med den Personlige Kompetence — her ved et af vores arrangementer, hvor de unge

optræder for hinanden


I fritidsklubbens læringsrum udvikler

man som bruger kompetencer, der

gør medlemmet i stand til at indgå i

mange forskelligartede sammenhæn-

ge. Man får som medlem kendskab til

egen identitet — her forstået som de

styrker og udfordringer vi alle har

som mennesker, når vi indgår i for-

pligtende sammenhænge. Et centralt

omdrejningspunkt for EFC er altså at

skabe og synliggøre de elementer, der

får grupper af mennesker til at funge-

re sammen. Netop dette er vitalt, når

vi snakker om inklusion og duelighed

– ikke bare i fritidslivet men i særlig-

grad i arbejdslivet.

Som arbejdstager kan man have de

bedste karakterer og give et ordent-

ligt håndtryk, men hvis ikke man for-

står de sociale spilleregler, er man

sjældent meget værd i gruppesam-

menhænge og dermed ikke attraktiv

for de fleste arbejdspladser eller i

andre sociale kontekster.

I Espergærde Fritidscenter har med-

arbejderne en lang tradition for at

skulle kombinere et kompliceret læ-

ringsrum med lyst og aktivitet, sådan

at man som bruger finder det trygt,

udviklende og nærværende at være i

fritidsklubben.

Værksteder og kreativitet er et af vores fokusområder i arbejdet med at udvik-le de unges Personlige Kompetence



Personlig Kompetence

I Espergærde Fritidscenter arbejder vi målrettet på at udvikle vores med-lemmers Personlige Kompetence. Den Personlige Kompetence er et sam-lingsbegreb, som er sammensat af en række forskellige elementer, som alle er forankrede i den pædagogiske vi-denskab. Vores definition af den Per-sonlige Kompetence lyder: ”Erfaringer, viden og færdigheder der gør individet i stand til at navige-re klogt og konstruktivt i sociale fæl-lesskaber” Denne definition dækker over med-lemmets habitus koblet med de pæ-dagogiske retningslinjer (viden), EFC gør brug af for at fremme individets og gruppens udvikling hen mod at gøre medlemmet til en konstruktiv samfundsborger.

”Når man har en veludviklet Person-lig Kompetence, har man langt bedre

forudsætninger for indsigt i sociale sammenhænge, og opnår en meget bedre selvindsigt og selvforståelse”

Kasper Haslund Poulsen, Familieplejekonsulent i

Helsingør Kommune

Læring i fællesskaber er en del af udviklingen af den

Personlige Kompetence

Målet med EFC’s store fokus på den

Personlige Kompetence er beskrevet i

folderens afsnit Et klubbarns profil i et

udviklingsperspektiv.

Vejen til udviklingen af medlemmer-nes Personlige Kompetence foregår via en række målsætninger og værdi-er samt en afstemt pædagogisk prak-sis.


Målsætninger og værdier

Espergærde Fritidscenter arbejder målrettet med opfyldelse af Helsingør Kommunes Mål og Resultatkrav — herunder Vision 2020. Derfor har vi her valgt at definere, hvad den over-ordnede mening med det pædagogi-ske arbejde i Espergærde Fritidscen-ter er. Følgende tilkendegivelse er den over-ordnede målsætning, alle medarbej-dere og alle aktiviteter i huset stræ-ber mod: ”Espergærde Fritidscenter vil støtte, og udvikle de unge mod et sundt og konstruktivt ungdomsliv og senere voksenliv”

Målsætningen har stor indflydelse på, hvordan vi vælger at anskue vores pædagogiske arbejde. Derfor bliver et vigtigt fokus; at klub-ben altid skal ses som et pædagogisk værksted og ikke et produktions-værksted! Det betyder, at vi primært fokuserer på processerne og indholdet i arbej-det frem for det materielle resultat. Undren og ærlighed Med nøglebegrebet undren lægger vi op til, at alle, som er en del af EFC, skal kunne reflektere over den hver-dag, vi er sammen om. Undren over positive oplevelser, svære udfordrin-ger og meningstilskrivelse i al almin-delighed er velkomne fra medlem-mer, forældre og medarbejdere.

At opleve kultur og trygt møde vores samfund er en del af at udvikle den Personlige Kompetence — her på børnefestivallen Vilde Vulkaner



Med ærlighed lægger vi op til, at alle i og omkring EFC er åbne og ærlige omkring divergerende holdninger, sådan at vi i fællesskab kan arbejde med både de positive og negative udfordringer, vi møder i vores hver-dag! Engagement Vi lægger vægt på alles engagement i relation til de pædagogiske opgaver, aktiviteter og udviklingsrum, som EFC tilbyder medlemmerne. Både med-lemmer, forældre og (særligt) medar-bejdere skal engagere sig i klubben som arbejdsform og udviklingsrum for at opretholde god kontakt og høj grad af kvalitet i EFC´s arbejde. Tryghed Som medlem i det store fælleskab, som fritidsklubben består af, er det vigtigt, at alle kan føle sig trygge og godt tilpas. I EFC har vi derfor lavet en række tiltag, som gerne skulle sikre, at medlemmerne trives i klubben. Hvis der er medlemmer som ikke tri-ves i klubbens rammer, er det meget vigtigt, at forældre eller andre inte-ressenter informerer EFC om med-lemmets udfordringer. Tryghed i Espergærde Fritidscenter

betyder at man bliver modtaget imø-dekommende og fordomsfrit, og at man bliver set, hørt og forstået i hverdagen. Den trygge ramme i klub-ben giver grobund for nye udfordrin-ger i forhold til ny læring, nye fælles-skaber og udvikling af den Personlige Kompetence. Samarbejde Som aktiv medspiller i medlemmer-nes udvikling og trivsel er det et vig-tigt element i EFC´s dagligdag at ar-bejde tværfagligt og med de interes-senter, der omgiver os. I samarbejdet bliver vi klogere på unges udvikling, udfordringer og på hvilken interventi-on, der giver bedst udbytte for med-lemmerne. Nogle af vores samar-bejdspartnere er: Forældre, skole, SSPK, psykologer, foreningslivet, er-hvervslivet og andre fritidsklubber.



Læring og udvikling Ungdomskulturen er altid i bevægel-

se! Det stiller klubben i en position,

hvor vi skal kunne agere og hele tiden

kunne navigere i lærings- og udvik-

lingsprocesser. Derfor arbejder vi hele

tiden på at være opdaterede på vores

faglige og praktiske kompetencer. Nu

som i fremtiden vil vi have et stort

fokus på inklusionsprocesser (jævnfør

Helsingør Kommunes 2016-plan om

inklusion). EFC´s fokus på inklusion er

særligt konstruktivt i relation til vores

holdning om ikke at tolerere mobning

i klubben. Vi har i år sat en ny gren på

vores mobbepolitik med særligt spot

på digital trivsel og mobning på

nettet.

”Fritidsklubben kan være dynamo i det forebyggende arbejde ved at udvikle barnets almene dannelse med udgangspunkt i at fremme beskyttelsesfaktorer i det daglige. Ved samtidigt at fokusere på de unikke hændelser, som også er en del af barnets liv, kan skabelsen af en ny identitet i sig selv være med til at styr-

ke barnets Personlige Kompetence”

Richo Jensen SSPK-leder

Helsingør Kommune

Ansvarlighed og nysgerrighed er en del af den Personlige Kompetence


Aktiviteter i Espergærde Fritidscenter

Espergærde Fritidscenter er, som

beskrevet, designet som en udvik-

lingsplatform for unge mennesker.

Derfor tager vores aktiviteter ud-

gangspunkt i de unges interesser og

idealfelter.

Basis for alle vores aktiviteter er mål-

rettet at udvikle vores medlemmers

Personlige Kompetence, men indpak-

ningen af vores pædagogiske målsæt-

ninger skal selvfølgelig være attraktiv

og spændende for medlemmerne.

Vores aktiviteter tager udgangspunkt

i en række fokuspunkter, som har

følgende overskrifter: Cafeliv, fysisk-

udfoldelse, musik, multimediecenter,

friluftliv (Skovbasen), dyr og værkste-

der.

Hvis folderen har givet anledning til

spørgsmål, eller du er nysgerrig på

mere, er du altid velkommen i Esper-

gærde Fritidscenter!

Bo Andersen, Sekretariatsleder i Boliggården siger om

Personlig Kompetence:

”I en tid med stigende individualise-ring i samfundet er der brug for at

holde fokus på de unges demokrati-ske dannelse samt evnen til at kun-ne navigere i sociale fællesskaber.

Det gælder tillige fællesskabet i vo-re boligområder, som kræver evnen til at kunne omgås andre samt for-ståelsen for, at rettigheder og plig-

ter følges ad.”

Selvtillid og selvindsigt er en del af den Personlige Kompetence

Espergærde Fritidscenter - Fokus på Personlig Kompetence

Documents

Transcript of Espergærde Fritidscenter - Fokus på Personlig Kompetence