Español para inmigrantes
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LA ENSEÑANZA DEL
ESPAÑOL A
INMIGRANTES …INMIGRANTES …
3 artículos del Vademécum
Aránzazu Corbí Ramos
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ÍNDICE
� Artículo y Autor� Marco Institucional� Contextos Escolares� Adultos Inmigrantes� Adultos Inmigrantes�Conclusiones�Bibliografía�Enlaces Web�Índice
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ARTÍCULOS Y AUTORES
• Belén Muñoz LópezConsejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid
“La enseñanza del Español a Inmigrantes en el Marco Institucional” en Vademécum.
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ARTÍCULOS Y AUTORES
• Félix Villalba Martínez• María Teresa Hernández García
C.P. de E.P.A “Agustina de Aragón” (Móstoles)
“La enseñanza del Español en Contextos Escolares”, en Vademécum.
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ARTÍCULOS Y AUTORES
• Isabel García ParejoUniversidad Complutense de Madrid
“La enseñanza del Español a Inmigrantes Adultos”, en Vademécum.
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EN EL MARCO INSTITUCIONAL
Tras la aprobación de la LOGSE:
• Real Decreto 299/1996: integración alumno inmigrante
A través de COMPENSATORIAA través de COMPENSATORIA
• Orden Ministerial de 1999: regular actuaciones de compensación educativa
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EN EL MARCO INSTITUCIONAL
NUEVO PAÍS
�Educación diferente�Compañeros:�Compañeros:
� Los catalogan como moros, tontos o ladrones
�Su lengua materna no tiene valor�Poca importancia familiar a la escolarización�Mínimas aspiraciones sociales y profesionales�La situación de inmigrante no es la más adecuada para
aprender una lengua
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EN EL MARCO INSTITUCIONAL
Necesidades de realización personal
Necesidades de reconocimiento socialreconocimiento social
Necesidades de inserción social
Necesidades de supervivenciaNecesidades fisiológicas
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CONTEXTOS ESCOLARES
• NIÑOS: pocos meses � competencia nativa
• PREADOLESCENTES : + tiempo � cuasi nativos
• ADOLESCENTES : proceso diferenteo Más aprendizaje que adquisicióno Influidos por
• Ansias comunicativas• LM
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CONTEXTOS ESCOLARES
�El rendimiento escolar es utilizado como indicador del dominio de la L2
FRACASO ESCOLAR
Multicausal
Diferenciar entre:• Competencia general• Competencia escolar
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CONTEXTOS ESCOLARES
LENGUA DE INSTRUCCIÓN
Discurso del profesor
Alumno inmigrante
• Lenguaje específico
• Sin contexto• Modelo
discursivo
• Reconstruir de forma activa y personal el texto• Buscar referentes
interpretativos• Exige más tiempo
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INMIGRANTES ADULTOS
Enseñanza diferente:
ADULTO + ADULTO
• Prejuicios
• Necesidades• Trabajo• Comunicarse• Horario• Metodología
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INMIGRANTES ADULTOS
“Aprender la lengua del país de acogida es una inversión de la que esperan acogida es una inversión de la que esperan recoger algún beneficio en proporción con el esfuerzo realizado”
García Parejo (2004: 1269)
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CONCLUSIONES
Percepción del inmigrante
Currículos específicos
Formación profesorado
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“Somos todos los ciudadanos los que tenemos que aprender a convivir, a respetar, a comunicar, a aceptar a las personas de a comunicar, a aceptar a las personas de diversas culturas”
Muñoz Sedano (1997: 36-37)
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BIBLIOGRAFÍA
SÁNCHEZ LOBATO, J. y I. SANTOS GARGALLO (2004), Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Madrid: SGEL.
• MUÑOZ LÓPEZ, Belén, “La enseñanza del Español a Inmigrantes en el Marco Institucional” en Vademécum, pg. 1205-1223.el Marco Institucional” en Vademécum, pg. 1205-1223.
• HERNÁNDEZ GARCÍA, M.T y F. VILLALBA MARTÍNEZ, “La enseñanza del Español en Contextos Escolares”, en Vademécum, pg. 1225-1257
• GARCÍA PAREJO, Isabel, “La enseñanza del Español a Inmigrantes Adultos”, en Vademécum, pg. 1259-1277.
MUÑOZ SEDANO, A. (1997), Educación Intercultural, Madrid, Escuela Española.
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ENLACES WEB
• http://www.segundaslenguaseinmigracion.es/
• http://cvc.cervantes.es/obref/inmigracion/default.htm
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ÍNDICE
�Artículo y Autor� Marco Institucional� Contextos Escolares� Contextos Escolares� Adultos Inmigrantes�Conclusiones�Bibliografía�Enlaces Web�Índice
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LA ENSEÑANZA DEL
ESPAÑOL A
INMIGRANTES …INMIGRANTES …
3 artículos del Vademécum
Aránzazu Corbí Ramos
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ÍNDICE
� Artículo y Autor� Marco Institucional� Contextos Escolares� Adultos Inmigrantes� Adultos Inmigrantes�Conclusiones�Bibliografía�Enlaces Web�Índice
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ARTÍCULOS Y AUTORES
• Belén Muñoz LópezConsejería de Educación de la Comunidad Autónoma de Madrid
“La enseñanza del Español a Inmigrantes en el Marco Institucional” en Vademécum.
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ARTÍCULOS Y AUTORES
• Félix Villalba Martínez• María Teresa Hernández García
C.P. de E.P.A “Agustina de Aragón” (Móstoles)
“La enseñanza del Español en Contextos Escolares”, en Vademécum.
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ARTÍCULOS Y AUTORES
• Isabel García ParejoUniversidad Complutense de Madrid
“La enseñanza del Español a Inmigrantes Adultos”, en Vademécum.
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EN EL MARCO INSTITUCIONAL
Tras la aprobación de la LOGSE:
• Real Decreto 299/1996: integración alumno inmigrante
A través de COMPENSATORIAA través de COMPENSATORIA
• Orden Ministerial de 1999: regular actuaciones de compensación educativa
![Page 26: Español para inmigrantes](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052217/5584fa9fd8b42ab8128b4880/html5/thumbnails/26.jpg)
EN EL MARCO INSTITUCIONAL
NUEVO PAÍS
�Educación diferente�Compañeros:�Compañeros:
� Los catalogan como moros, tontos o ladrones
�Su lengua materna no tiene valor�Poca importancia familiar a la escolarización�Mínimas aspiraciones sociales y profesionales�La situación de inmigrante no es la más adecuada para
aprender una lengua
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EN EL MARCO INSTITUCIONAL
Necesidades de realización personal
Necesidades de reconocimiento socialreconocimiento social
Necesidades de inserción social
Necesidades de supervivenciaNecesidades fisiológicas
![Page 28: Español para inmigrantes](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052217/5584fa9fd8b42ab8128b4880/html5/thumbnails/28.jpg)
CONTEXTOS ESCOLARES
• NIÑOS: pocos meses � competencia nativa
• PREADOLESCENTES : + tiempo � cuasi nativos
• ADOLESCENTES : proceso diferenteo Más aprendizaje que adquisicióno Influidos por
• Ansias comunicativas• LM
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CONTEXTOS ESCOLARES
�El rendimiento escolar es utilizado como indicador del dominio de la L2
FRACASO ESCOLAR
Multicausal
Diferenciar entre:• Competencia general• Competencia escolar
![Page 30: Español para inmigrantes](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052217/5584fa9fd8b42ab8128b4880/html5/thumbnails/30.jpg)
CONTEXTOS ESCOLARES
LENGUA DE INSTRUCCIÓN
Discurso del profesor
Alumno inmigrante
• Lenguaje específico
• Sin contexto• Modelo
discursivo
• Reconstruir de forma activa y personal el texto• Buscar referentes
interpretativos• Exige más tiempo
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INMIGRANTES ADULTOS
Enseñanza diferente:
ADULTO + ADULTO
• Prejuicios
• Necesidades• Trabajo• Comunicarse• Horario• Metodología
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INMIGRANTES ADULTOS
“Aprender la lengua del país de acogida es una inversión de la que esperan acogida es una inversión de la que esperan recoger algún beneficio en proporción con el esfuerzo realizado”
García Parejo (2004: 1269)
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CONCLUSIONES
Percepción del inmigrante
Currículos específicos
Formación profesorado
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“Somos todos los ciudadanos los que tenemos que aprender a convivir, a respetar, a comunicar, a aceptar a las personas de a comunicar, a aceptar a las personas de diversas culturas”
Muñoz Sedano (1997: 36-37)
![Page 35: Español para inmigrantes](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052217/5584fa9fd8b42ab8128b4880/html5/thumbnails/35.jpg)
BIBLIOGRAFÍA
SÁNCHEZ LOBATO, J. y I. SANTOS GARGALLO (2004), Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/lengua extranjera (LE), Madrid: SGEL.
• MUÑOZ LÓPEZ, Belén, “La enseñanza del Español a Inmigrantes en el Marco Institucional” en Vademécum, pg. 1205-1223.el Marco Institucional” en Vademécum, pg. 1205-1223.
• HERNÁNDEZ GARCÍA, M.T y F. VILLALBA MARTÍNEZ, “La enseñanza del Español en Contextos Escolares”, en Vademécum, pg. 1225-1257
• GARCÍA PAREJO, Isabel, “La enseñanza del Español a Inmigrantes Adultos”, en Vademécum, pg. 1259-1277.
MUÑOZ SEDANO, A. (1997), Educación Intercultural, Madrid, Escuela Española.
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ENLACES WEB
• http://www.segundaslenguaseinmigracion.es/
• http://cvc.cervantes.es/obref/inmigracion/default.htm
![Page 37: Español para inmigrantes](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052217/5584fa9fd8b42ab8128b4880/html5/thumbnails/37.jpg)
ÍNDICE
�Artículo y Autor� Marco Institucional� Contextos Escolares� Contextos Escolares� Adultos Inmigrantes�Conclusiones�Bibliografía�Enlaces Web�Índice
![Page 38: Español para inmigrantes](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022052217/5584fa9fd8b42ab8128b4880/html5/thumbnails/38.jpg)