Espaço do Professor de Ensino Superior na Rede Sinodal: oportunidade, compromisso e esperança....
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Espaço do Professor de Espaço do Professor de Ensino Superior na Ensino Superior na Rede Sinodal: Rede Sinodal: oportunidade, oportunidade, compromisso e compromisso e esperança. “Foco na esperança. “Foco na oportunidade”oportunidade”
Prof. Vilmar ThoméReitor da UNISC e Presidente da ABRUCTrês de Maio, agosto de 2011.
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CONSIDERAÇÕES INICIAISCONSIDERAÇÕES INICIAIS
• Dados / Informações → conhecimento
• Predomínio do interno sobre o externo
• Princípio da Prudência- Diagnóstico difícil / tratamento fácil- Diagnóstico fácil / tratamento difícil
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SINAESSINAES
Tem como objetivo assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos estudantes.
Tem como finalidade a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação para a expansão da sua oferta, o aumento da eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das IES.
(Lei N.º10.861/2003)
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SINAES SINAES PROCESSOS E PROCESSOS E INDICADORESINDICADORES
CI e CC: Conceitos de Avaliação.IGC, CPC: Indicadores de Qualidade.
Portaria Normativa Nº40/2007 (republicada em 2010)
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AVALIES - AVALIES - AUTOAVALIAÇÃOAUTOAVALIAÇÃO
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AVALIES - AVALIES - AUTOAVALIAÇÃOAUTOAVALIAÇÃOConduzida pela CPA – Comissão Própria de
Avaliação.Componente central e integrador de todos
os demais processos do SINAES.Realizada em 10 dimensões.Processo por meio do qual a instituição
analisa o que é e o que deseja ser, o que de fato realiza, como se organiza, administra e age.
Processo educativo, múltiplos instrumentos, múltiplos atores.
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AUTOAVALIAÇÃO e AUTOAVALIAÇÃO e GESTÃOGESTÃO
Compromisso institucional/coletivo (não exclusivo da CPA).
Deve possibilitar a rediscussão das políticas institucionais – PPI.
Deve ser ágil e efetiva em relação à implementação de ações decorrentes dos resultados.
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10 DIMENSÕES DO 10 DIMENSÕES DO SINAESSINAES
I – a missão e o plano de desenvolvimento institucional;
II – a política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
III – a responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;
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10 DIMENSÕES DO 10 DIMENSÕES DO SINAESSINAES
IV – a comunicação com a sociedade;V – as políticas de pessoal, as carreiras do corpo
docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho;
VI – organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios;
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10 DIMENSÕES DO 10 DIMENSÕES DO SINAESSINAES
VII – infra-estrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação;
VIII – planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da auto-avaliação institucional;
IX – políticas de atendimento aos estudantes;X – sustentabilidade financeira, tendo em vista o
significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.
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PAIUNISC IVPAIUNISC IVAvaliação realizada desde a década de
1980.O PAIUNISC, dividido em fases, de
acordo com o PDI, consiste de um amplo planejamento de avaliação, supervisionado pela CPA, descentralizado em Subcomissões por área e setores técnicos.
10 Dimensões de Avaliação, conforme prevê o SINAES.
55 itens de avaliação (objetos de avaliação das dimensões).
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PAIUNISC IVPAIUNISC IV38 instrumentos de avaliação
(quantitativos, qualitativos).Múltiplos atores (estudantes,
professores, técnicos administrativos, comunidade)
Todos os resultados de avaliação são discutidos nos colegiados e fóruns pertinentes e geram ações desenvolvidas coletivamente.
A gestão superior da Universidade toma conhecimento dos resultados, chama os responsáveis, acompanha o planejamento e efetivação das ações.
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AVALIES AVALIES AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL EXTERNAEXTERNA
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AVALIES – AVALIES – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNAEXTERNA
Etapa indispensável ao processo de credenciamento/recredenciamento.
Visita in loco por Comissão designada pelo INEP/MEC.
Apreciação do Relatório de Autoavaliação.
Análise de indicadores: Conceitos dos Cursos, ENADE, Conceitos na CAPES.
O instrumento de avaliação deve passar por revisão ainda em 2011, de acordo com informações da CONAES.
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AVALIES – AVALIES – AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNAEXTERNA
IGC – Índice Geral de Cursos: resultados do ENADE, CPC e Conceitos da Capes do último triênio.
CI – Conceito Institucional: resultado da avaliação institucional externa realizada pela Comissão de Avaliação in loco.
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IGC – DADOS GERAISIGC – DADOS GERAIS
CONCEITO TOTAL %
5 25 1,2
4 124 5,8
3 945 44,2
2 687 32,1
1 12 0,6
SC 344 16,1
TOTAL 2137 100,0
Distribuição de conceitos – Brasil Triênio 2007-2009
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GESTÃO eGESTÃO eAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNAEXTERNA
Não há como negligenciar os indicadores externos. ◦ CI E IGC igual ou superior a 3.◦ Conceitos CAPES.◦ Titulação e Regime de Trabalho Docente.
Relação entre planejamento e avaliação explicitada, tanto nos documentos quanto nas práticas institucionais.
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ACGACGAVALIAÇÃO DOS AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE CURSOS DE GRADUAÇÃOGRADUAÇÃO
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ACGACG
Etapa indispensável aos processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos de bacharelado, licenciatura e tecnólogos (presencial e EaD).
Contempla avaliações in loco e utilização de indicadores de desempenho (CPC, CC).
Dimensões: organização didático-pedagógica; corpo docente; instalações.
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ACGACGRecentemente, a CONAES
apresentou uma nova proposta de instrumentos para a avaliação de cursos.
Serão três instrumentos para todos os processos de regulação.
A ABRUC esteve presente na Audiência Pública e enviou sugestões de adequação.
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ACGACG
CPC – Conceito Preliminar de Curso:◦CPC 1 ou 2:avaliação in loco.◦CPC 3 ou 4: pode solicitar avaliação
in loco.◦CPC 5: dispensado de avaliação in
loco.CC – Conceito de Curso: resultado
oriundo da avaliação in loco.
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Variáveis Peso
Insumos 40%
Conceito ENADE 30%
Conceito IDD 30%
Insumos Fonte Peso
Infraestrutura e instalações
questionário socioeconômico do ENADE
5%
Recursos didático-pedagógicos
questionário socioeconômico do ENADE
5%
Corpo docente – Me Censo 5%
Corpo docente – Dr Censo 20%
Corpo docente – regime de trabalho
Censo 5%
CPCCPC
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Distribuição de conceitos – Brasil Triênio 2007-2009
CONCEITO TOTAL %
5 261 1,1
4 1902 29,7
3 6079 51,0
2 3537 16,0
1 130 2,2
TOTAL 11909 100,0
CPCCPC
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ACG e GESTÃOACG e GESTÃO
As instituições devem ter políticas específicas de sustentabilidade (acadêmica e financeira) dos cursos.
O corpo docente é a essência dos projetos pedagógicos, portanto, são fundamentais os investimentos em capacitação e qualificação.
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ENADEENADEEXAME NACIONAL DE EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS DESEMPENHO DOS ESTUDANTESESTUDANTES
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ENADEENADE
Avalia o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.
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ENADEENADE
A partir de 2011 o ENADE será aplicado somente aos estudantes concluintes.
Para o cálculo do IDD, segundo informações do INEP, será utilizado o desempenho dos estudantes ingressantes no ENEM.
Excepcionalmente, em 2011, os estudantes irregulares de anos anteriores serão dispensados da prova.
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ENADE e GESTÃOENADE e GESTÃO
O ENADE tem um grande peso na avaliação da educação superior. É necessário entender a lógica da avaliação dinâmica.
Os relatórios do ENADE fornecem dados muito pertinentes para a gestão como, por exemplo, conteúdos e habilidades não alcançados pelos alunos do curso.
A gestão superior deve dar suporte e acompanhamento aos cursos com desempenho insatisfatório no ENADE.
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
→ Conexão Regional (profunda)
→ Internacionalização (para todos os continentes)
→ Centro de Línguas e Culturas
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
Relações Humanas
Redes de Cooperação
Associação / Cooperação / Parcerias
Conexão Tecnológica
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
→ Conhecer a história e a cultura
→ Construir no presente
→ Antecipar o Futuro (PNE 2011/2020)
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
ELEVADO PADRÃO ACADÊMICO
- Qualidade percebida
- Qualidade medida
- Qualidade desejada
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
ADEQUADO PADRÃO DE FINANCIAMENTO
- Divisão equilibrada receitas- Saldo para investimentos- Fundo de reserva- Nível de endividamento baixo
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
GESTÃO PROFISSIONAL
- Pessoal- Fluxos / Processos ( TI )- Contabilidade / Finanças- Comunicação / Marketing
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional
AVALIAÇÃO
- Coordenação de Cursos / Programas
- Controles Acadêmicos- Biblioteca- Laboratórios
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Desenvolvimento Desenvolvimento InstitucionalInstitucional→ Técnicos (áreas tec. e saúde)
→ Tecnológos
→ Bacharelados área tecnológica
→ Bacharelados área da saúde
→ Especializações inovadoras
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LEGISLAÇÃOLEGISLAÇÃO
- Lei do SINAES – N.º10.861/2003.- Decreto Ponte – Nº 5.773/2006.- Portaria Normativa N.º40/2007 (republicada
em 2010).- Critérios para credenciamento e
recredenciamento de IES – Resolução Nº03/2010 do CNE.
- Notas técnicas dos indicadores – IGC, CPC.- Portarias anuais do ENADE.
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MUITO OBRIGADO PELA MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO.ATENÇÃO.