Esp. II – Repaso de los verbos que usamos con el tiempo, la hora y emociones y otros verbos...
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Esp. II – Repaso de los Esp. II – Repaso de los verbos que usamos con el verbos que usamos con el
tiempo, la hora y emociones tiempo, la hora y emociones y otros verbosy otros verbos
-Saquen Uds. su tarea de anoche (Act. 13 & Saquen Uds. su tarea de anoche (Act. 13 & 14, p. 249) 14, p. 249)
-Saquen Uds. sus tarjetas de vocabularioSaquen Uds. sus tarjetas de vocabulario- Estudien sus tarjetas de INGLES a Estudien sus tarjetas de INGLES a
ESPANOL por 5 minutosESPANOL por 5 minutos
ACTIVIDAD DE ENTRADA ACTIVIDAD DE ENTRADA … … 1) Describan Uds. la situación (el tiempo, la hora y emociones) en el 1) Describan Uds. la situación (el tiempo, la hora y emociones) en el
IMPERFECTO y el evento completado en el PRETERITOIMPERFECTO y el evento completado en el PRETERITO- llegar - las personas - estar - Hubo - llegar - las personas - estar - Hubo
- ser - contento - gritar - dia - los chicos - socorro - de - ser - contento - gritar - dia - los chicos - socorro - de repente repente
- el estadio de Busch - tener miedo - querer - tormenta de lluvia - el estadio de Busch - tener miedo - querer - tormenta de lluvia
- esconderse - hacer buen tiempo - parecer - esconderse - hacer buen tiempo - parecer A: B:
C:
D:
ACTIVIDAD DE ENTRADA ACTIVIDAD DE ENTRADA … … A: Hacía buen tiempo en San Luis. B: Eran las siete de la noche y las A: Hacía buen tiempo en San Luis. B: Eran las siete de la noche y las personas estaban en estadio de Busch. Ellos parecían muy contentos. personas estaban en estadio de Busch. Ellos parecían muy contentos.
C y D: De repente, hubo una tormenta de lluvia, los chicos tenían C y D: De repente, hubo una tormenta de lluvia, los chicos tenían miedo, gritaban “¡socorro!” y querían esconderse debajo de sus camas. miedo, gritaban “¡socorro!” y querían esconderse debajo de sus camas.
D: D: A: B:
C:
D:
REPASO – 29/3: Las emociones – REPASO – 29/3: Las emociones – Verbos comunesVerbos comunes
• Estar (triste, cansado/a, contento/a, enfermo/a)• = to be (sad, tired, happy, sick)• Parecer (cansado/a, mal, etc.)• = to seem (sad, bad, etc.)• Pensar• = to think or plan• Querer• = to want• Sentirse (bien, enfermo/a, etc.)• = to feel good, sick, etc.• tener (calor, frío, hambre, sed, sueño)• = to be (hot, cold, hungry, thirsty, tired
Actividad después de la pruebaActividad después de la prueba: 1) Traduzcan Uds. cada frase con : 1) Traduzcan Uds. cada frase con el verbo en el PRETERITO 2) Identifiquen que tienen en comúnel verbo en el PRETERITO 2) Identifiquen que tienen en común
A: El jugador de golf no creyó su hole in one. A: El jugador de golf no creyó su hole in one. B: El huracán destruyó la casa. B: El huracán destruyó la casa.
C: La persona oyó la explosión. D: Los chicos leyeron sus libros. C: La persona oyó la explosión. D: Los chicos leyeron sus libros.
• A: B:
• C: D:
A: El jugador no creyó su “hole in one”A: El jugador no creyó su “hole in one”B: El huracán destruyó la casa.B: El huracán destruyó la casa.
C: El chico oyó las noticias. C: El chico oyó las noticias. D: Las chicas leyeron sus librosD: Las chicas leyeron sus libros
¿Qué tienen en común estos verbos?¿Qué tienen en común estos verbos?• A: B:
• C: D:
Apuntes: 29/3 Los verbos que tienen Apuntes: 29/3 Los verbos que tienen cambios cambios
Pretérito “y” verbosPretérito “y” verbos
• Creer = to believe Oír = to hear
• Creí Creímos Oí oímos
• Creíste oíste
• Creyó Creyeron oyó oyeron
Los verbos que tienen cambios Los verbos que tienen cambios Pretérito “y” verbos (cont.)Pretérito “y” verbos (cont.)
• Destruir = to destroy Leer = to read• Destruí destruimos leí leímos• Destruiste leíste• Destruyó destruyeron leyó leyeron• * Note that destruir does not require a written
accent mark above the “i” in the tú and nosotros forms.
Práctica – Los verbos que tienen “y”Práctica – Los verbos que tienen “y”
• #1) Sr. Pescado (leer, destruir) _____ un libro a sus estudiantes en clase ayer.
• #2) El terremoto (creer, destruir) ____ muchas casas en Japón.
• #3) Pinocchio mintió a Jimney Cricket anoche y ahora él no (creer, oír) _____ su información.
• #4) Los estudiantes (oír, leer) ______ la canción nueva por Ke$ha en la radio esta mañana.
Práctica – Los verbos que tienen “y”Práctica – Los verbos que tienen “y”
• #1) Sr. Pescado (leer, destruir) _____ un libro a sus estudiantes en clase ayer.
• A: leyó• #2) El terremoto (creer, destruir) ____ muchas casas
en Japón. • A: destruyó• #3) Pinocchió mintió a Jimney Cricket anoche y
ahora él no (creer, oír) _____ su información. • A: creyó• #4) Los estudiantes (oír, leer) ______ la canción
nueva por Ke$ha en la radio esta mañana. • A: oyeron
Esp. II – Los verbos del Esp. II – Los verbos del pretérito – “y” verbspretérito – “y” verbs
-Saquen Uds. su tarea de anoche (WS – Saquen Uds. su tarea de anoche (WS – crucigrama - Preterite “y” verbs)crucigrama - Preterite “y” verbs)
- Saquen Uds. sus apuntes con los verbos del Saquen Uds. sus apuntes con los verbos del pretérito “y”pretérito “y”
-Saquen Uds. sus tarjetas de vocabularioSaquen Uds. sus tarjetas de vocabulario- Estudien sus tarjetas de INGLES a Estudien sus tarjetas de INGLES a
ESPANOL por 5 minutosESPANOL por 5 minutos
Actividad de Escuchar Actividad de Escuchar – TASK: Escuchen a las 5 personas – TASK: Escuchen a las 5 personas – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en
la radio. la radio.
• A.) Oyó B.) Leyó
• #1)
• #2)
• #3)
• #4)
• #5)
Actividad de Escuchar Actividad de Escuchar – TASK: Escuchen a las 5 personas – TASK: Escuchen a las 5 personas – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en – determinen si la persona a.) oyó o b.) leyó la información en
la radio. la radio.
• A.) oyó B.) leyó
• #1) oyó
• #2) leyó
• #3) leyó
• #4) oyó
• #5) leyó
Actividad de Entrada ORAL – Describan las fotos Actividad de Entrada ORAL – Describan las fotos siguientes con un verbo especial (i-y) siguientes con un verbo especial (i-y)
- creer - oír - destruir - leer- creer - oír - destruir - leer
• A: B:
• C: D:
Actividad de Entrada – A: El chico oyó la explosión. Actividad de Entrada – A: El chico oyó la explosión. B: El hombre leyó el artículo en el periódico sobre el B: El hombre leyó el artículo en el periódico sobre el
terremoto, tsunami y incendio. terremoto, tsunami y incendio. C: El tornado destruyó las casas. D: Jimeney Cricket no C: El tornado destruyó las casas. D: Jimeney Cricket no
creyó a Pinocchio. creyó a Pinocchio. • A: B:
• C: D:
REPASO: 30/3 Los verbos que tienen REPASO: 30/3 Los verbos que tienen cambios cambios
Pretérito “y” verbosPretérito “y” verbos
• Creer = to believe Oír = to hear
• Creí Creímos Oí oímos
• Creíste oíste
• Creyó Creyeron oyó oyeron
Los verbos que tienen cambios Los verbos que tienen cambios Pretérito “y” verbos (cont.)Pretérito “y” verbos (cont.)
• Destruir = to destroy Leer = to read• Destruí destruimos leí leímos• Destruiste leíste• Destruyó destruyeron leyó leyeron• * Note that destruir does not require a written
accent mark above the “i” in the tú and nosotros forms.
Práctica – preterite “y” verbsPráctica – preterite “y” verbs
• #1) Ellos les gusta el St. Louis Post Dispatch. Ellos (leer, oír) las noticias.
• #2) El chico escuchó a la banda “All Time Low” en la radio. El chico (oír, leer) las noticias.
• #3) El tsunami en Japón (creer, destruir) muchas casas y edificios.
• #4) Los chicos viven en el “Show Me State” y no (leer, creer) la información inmediatamente.
Práctica – preterite “y” verbsPráctica – preterite “y” verbs• #1) Ellos les gusta el St. Louis Post Dispatch.
Ellos (leer, oír) las noticias. • A: leyeron• #2) El chico escuchó a la banda “All Time Low”
en la radio. El chico (oír, leer) las noticias. • A: oyó• #3) El tsunami en Japón (creer, destruir)
muchas casas y edificios. A: destruyó• #4) Los chicos viven en el “Show Me State” y no
(leer, creer) la información inmediatamente. • A: creyó
Actividad de secuenciaActividad de secuencia……
• ___ Los chicos leyeron la información
• sobre el incendio en el periódico.
• ___ Los chicos oyeron la explosión y de
• repente, gritaron “¡socorro!”
• ___ El incendio destruyó un edificio de
• apartamentos.
• ___ Los chicos no creyeron la destrucción
• a causa del incendio.
Actividad de secuenciaActividad de secuencia……
• #4 Los chicos leyeron la información
• sobre el incendio en el periódico.
• #1 Los chicos oyeron la explosión y de
• repente, gritaron “¡socorro!”
• #2 El incendio destruyó un edificio de
• apartamentos.
• #3 Los chicos no creyeron la destrucción
• a causa del incendio.
Actividad de Hablar Actividad de Hablar – TASK: Formen Uds. un cuento – TASK: Formen Uds. un cuento (story) de la tragedía en Japón con los verbos siguientes(story) de la tragedía en Japón con los verbos siguientes
- creer - hubo - leer - oír - destruir- creer - hubo - leer - oír - destruir
• A: B:
• C: D:
Actividad de Hablar Actividad de Hablar – A: Hubo un terremoto en Japón. – A: Hubo un terremoto en Japón. B: El terremoto destruyó muchos edificios. B: El terremoto destruyó muchos edificios.
C: Las personas oyeron y leyeron las noticias. D: Ellas no C: Las personas oyeron y leyeron las noticias. D: Ellas no creyeron la destrucción. creyeron la destrucción.
• A: B
• C: D:
La carrera de los verbos – La carrera de los verbos – Preterite “y” verbsPreterite “y” verbs
• 1 2• Roll 1 = Yo + un espacio Roll 1 = creer• Roll 2 = Tú + dos espacios Roll 2 = leer• Roll 3 = El, Ella, Ud. + tres espacios Roll 3 = destruir• Roll 4 = Nosotros, as + cuatro espacios Roll 4 = oír• Roll 5 = Ellos, as + cinco espacios Roll 5 = creer• Roll 6 = Ustedes Roll 6 = leer
La introducciLa introducciónón – 1) Lean en esp. – 1) Lean en esp.2) Identifiquen Uds. el verbo en el IMPERFECTO o 2) Identifiquen Uds. el verbo en el IMPERFECTO o
PRETERITOPRETERITO
• (Era, Fue) ______ un día perfecto en San Luis durante julio del verano de 2006.
• Era (el tiempo – imperfecto)
Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito
• Era un día perfecto y Sr. Pescado (iba, fue) ________ de pesca por la mañana y
• recibió una sorpresa – ¡un pez muy grande!
• fue (preterite – completed action)
Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito
• Mientras Sr. Pescado miraba la tele, los Cardinales __________ (jugar) un partido de béisbol en el estadio de Busch.
• Jugaban (imperfect – simultaneous actions)
Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito
• Los jugadores de los Cardinales (jugar) ____________ excelentes cuando de repente, una tormenta de lluvia (ocurrir) ______________.
• jugaban (imperfect – action in progress);
• ocurrió (preterite – interruption)
El punto del climaxEl punto del climax
• A causa de la tormenta, (hacer) ____________ mucho viento y (llover) __________ mucho por una media hora.
• hacía (imperfect - weather);
• llovía (imperfect - weather)
Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito
• Todos los niños (estar) _________ muy asustados y gritaban “¡socorro!”
• (estaban – imperfecto – feeling)
Imperfecto o PreteritoImperfecto o Preterito
• La tormenta era tan horrible y a causa de la tormenta, los animales (decidir) ___________ a esconderse en el sótano.
• decidieron (preterite – completed action)
La resoluciLa resoluciónón
• A causa de la tormenta, muchas personas no tenían el poder eléctrico. Ameren UE (llegar) ___________ muy rápidamente para dar el poder eléctrico a las personas.
• Llegaron ( - preterite completed action)
Conclusiones – Imperfecto y Conclusiones – Imperfecto y PreteritoPreterito
• Usamos el imperfecto…• 1) To describe the situation that includes• a. ) Time• b. ) Weather• c. ) Feelings• 2) To tell repeated or simultaneous actions • Key words include…• - todos los dias, cada dia, muchas veces y • mientras
Conclusiones – Imperfecto y Conclusiones – Imperfecto y PreteritoPreterito
• Usamos el preterito…
• 1) To tell completed events
• Key words include…
• - anoche, ayer, la semana pasada,
• el año pasado
• 2) To tell interruptions
• Key word is “de repente = suddenly”
Tu disastre que recuerdas (real o fictivo)Tu disastre que recuerdas (real o fictivo)TASK: Vas a describir la situaciTASK: Vas a describir la situacióón, eventos n, eventos y resoluciy resolucióón de un disastre en el PASADOn de un disastre en el PASADO
Preguntas de Prewriting…Preguntas de Prewriting…
• #1) Primero – Describan la SITUACION
• (time, setting, weather)
• #2) Segundo – Describan los EVENTOS (en el preterito – usen Uds. las palabras importantes – de repente, ayer, etc.)
• #3) Tercero – Describan la resolución al problema (Feelings, activities, etc.)