Escuela N° 119 Melo
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Programa Programa Maestro Maestro
ComunitariComunitarioo
Escuela N° 119“República Argentina”
Programa Programa Maestro Maestro
ComunitariComunitarioo
Escuela N° 119“República Argentina”
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Presentación de nuestra Presentación de nuestra ESCUELA ESCUELA
La escuela N°119 “República Argentina” de Barrio Agua Hermosa, tiene hoy 46 años de vida institucional, ya que tuvo sus inicios un 4 de marzo del año 1968.
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OBJETIVOS DEL P.M.COBJETIVOS DEL P.M.C
-RESTITUIR EL DESEO DE APRENDER EN LOS NIÑOS.
-RECOMPONER EL VÍNCULO DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA.
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NUESTRO PLAN NUESTRO PLAN ANUALANUAL
NUESTRO PLAN NUESTRO PLAN ANUALANUAL
TRANSICIONESEDUCATIVAS
DE INICIAL A 1° año escolarDe sexto añoA Ciclo Básico
PROGRAM A M AESTRO COM UNITARIO
PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES
LÍNEAS DEL P.M.C
Alfabetización en hogares
-Líneas de acción .
-Actividades
-Estrategias
-Evaluar las propuestas.
Integración Educativa
-Líneas de acción
-Actividades para los diferentes
grupos
-Estrategias
-Coordinar actividades con
Prof de Educ. Física
Grupo de Padres
-Trabajar temas que le
sean interesantes a
las familias.
-Evaluar las propuestas.
ESCUELA Nº 119
"República Argentina"
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OBJETIVOS GENERALES:
-Profundizar las formas de relacionamiento con las familias y los adultos referentes generando vínculos, interacciones, para empoderarlos con mayor eficacia.
- Propiciar situaciones comunicativas diversas especialmente en oralidad, lectura y escritura donde se puedan utilizar diversos registros comunicativos sociales permitiendo la ampliación y dominio de los conocimientos lingüísticos del alumnado.
OBJETIVOS GENERALES:
-Profundizar las formas de relacionamiento con las familias y los adultos referentes generando vínculos, interacciones, para empoderarlos con mayor eficacia.
- Propiciar situaciones comunicativas diversas especialmente en oralidad, lectura y escritura donde se puedan utilizar diversos registros comunicativos sociales permitiendo la ampliación y dominio de los conocimientos lingüísticos del alumnado.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Potenciar las actividades educativas que permitan mejorar los niveles en los aprendizajes en lectura y escritura.
- Fortalecer el vínculo con las familias promoviendo la participación en la educación de sus hijos.
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ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS:
- PROPUESTAS LÚDICAS CON PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS
- ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS - REUNIONES - CHARLAS CON PROFESIONALES - TALLERES - TRABAJO EN RINCONES - TRABAJOS EN PARES PARA ACTIVIDADES DE ESCRITURA.
- ACTIVIDADES RECREATIVAS - ESTABLECER REDES CON OTRAS INSTITUCIONES
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ALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN EN HOGARESHOGARESALFABETIZACIÓN EN ALFABETIZACIÓN EN HOGARESHOGARES
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GRUPOS DE INTEGRACIÓNGRUPOS DE INTEGRACIÓN
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PROYECTO COORDINACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
YPROGRAMA M.C
“APRENDEMOS JUGANDO”
OBJETIVOS GENERALES:
-Enseñar una amplia gama de contenidos que le brindan a los niños diversidad experiencias motrices,
sociales individuales en las que participe activa jerarquizando el valor de lo vivencial.
-Brindar a través de las actividades lúdicas , espacios que permitan al alumno cooperar, responsabilizarse y reflexionar individual y colectivamente sobre cuestiones ética en relación al juego.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Promover el buen relacionamiento entre pares y adultos referentes.-Fomentar mediante el juego el buen uso del tiempo libre y ocio.-Favorecer el incremento de la autoestima dentro de los miembros del grupo.
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TALLERES CON FAMILIAS – Equipo de Club “Picapiedras”
TALLERES CON FAMILIAS – Equipo de Club “Picapiedras”
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TRABAJAMOS JUNTO A TRABAJAMOS JUNTO A MAESTRAS DE APOYO AL MAESTRAS DE APOYO AL CEIBAL EN EL CEIBAL EN EL PROGRAMA APRENDER PROGRAMA APRENDER TOD@STOD@S
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Proyecto de inclusión digital “UN MUNDO DIGITAL PARA
TODOS” Objetivos específicos:
vPromover el desarrollo de buenas prácticas en lo que respecta al uso y cuidado de las máquinas.vFavorecer el desarrollo de la ciudadanía digital a través de la XO.vActualizar a las familias en las nuevas metodologías de trabajo.vAlfabetizar digitalmente a las familias.vPropiciar la apropiación y uso de la XO para mejorar la calidad de aprendizaje de los niños con el apoyo de las familias.
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TALLERES : PROGRAMA APRENDER TOD@S
TALLERES : PROGRAMA APRENDER TOD@S
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ENTREGA DE CONSTANCIAS DEL CURSO
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ACTIVIDAD CON LAS FAMILIAS Y M.A.C ( eN xO Y TAbLeTS)
ACTIVIDAD CON LAS FAMILIAS Y M.A.C ( eN xO Y TAbLeTS)
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TRANSICIONES EDUCATIVAS
TRANSICIONES EDUCATIVAS
¿QUÉ SON LAS TRANSICIONES EDUCATIVAS?
“Las transiciones son los acontecimientos y/o procesos claves que ocurren en períodos o coyunturas específicas a lo largo del curso de la vida...”
En esta línea del PMC no cualquier tipo de transición será de nuestro interés, sino las transiciones entre ciclos educativos.
-Nivel Inicial a la Educación Primaria
-Primaria a Ciclo Básico
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OBJETIVOS DE LA LÍNEATRANSICIONES EDUCATIVAS
-Fomentar el deseo de la continuidad de los sujetos de Nivel Inicial a Primaria y de esta a la Enseñanza Media.
-Restituir el deseo de continuidad educativa de aquellos sujetos de riesgo de desvinculación del sistema educativo.
-Acompañar pedagógicamente a los alumnos en sus transiciones entre ciclos educativos.
-Empoderar a las familias de los alumnos para ser referentes de sus hijos en el derecho y deber de continuar estudiando en educación formal.
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TRABAJO REALIZADOEN
TRANSICIONES DE SEXTOA CICLO BÁSICO
-COORDINACIÓN DEL TRABAJO CON LOS MAESTROS DE SEXTO.
-INFORMAR SOBRE LAS PROPUESTAS DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL.
-ARTICULAR CON LICEO, UTU, UDI, VISITAS CON LOS ALUMNOS DE SEXTO.
-VISITA DE REFERENTES DE LICEO Y UTU A LA ESCUELA PARA BRINDAR INFORMACIÓN SOBRE LA PROPUESTA EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES.
-ENCUENTROS CON LOS ALUMNOS DE SEXTO PARA ESCUCHARLOS Y CONOCER SUS EXPECTATIVAS.
-REALIZACIÓN DE REUNIONES CON PADRES PARA INFORMAR SOBRE LAS OPCIONES DE CONTINUDAD EDUCATIVA.
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TRANSICIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL A PRIMARIA
TRANSICIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL A PRIMARIA
OBJETIVOS:
-Promover el desarrollo de la precisión, coordinación y control de los movimientos finos.
-Acercar distintos instrumentos que permitan la realización de planteos gráfico-plásticos y la evolución del gesto gráfico.
-Fomentar el desarrollo de la coordinación óculo- manual.
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUACAMPO - ESCRITURA
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ACTIVIDADES:-Coordinación viso motora: enehebrado- modelado-construcción-técnicas ( arrugado, torneado, rasgado,
trozado)- uso de la tijera-Lectura icónica-Diferenciar letras de números e imagen-Reconocer letras de su nombre en
palabras- Modelar letras-Pintar la letra inicial del nombre-Copiar el nombre con apoyo de tarjeta-Armar el nombre con letras sueltas-Agrupar nombres y objetos por sonido inicial-Rayuela sonora con sílabas-Jugar con trabalenguas
![Page 47: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/47.jpg)
TRANSICIONES EDUCATIVAS CON NIÑOS DE 5 años A
TRANSICIONES EDUCATIVAS CON NIÑOS DE 5 años A
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![Page 49: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/49.jpg)
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![Page 52: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/52.jpg)
![Page 53: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/53.jpg)
![Page 54: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/54.jpg)
![Page 55: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/55.jpg)
VISITA A LICEO 4 CON NIÑOS DE 6º A y BVISITA A LICEO 4 CON NIÑOS DE 6º A y B
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![Page 57: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/57.jpg)
EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LAS DE LAS LÍNEAS LÍNEAS
TRABAJADAS TRABAJADAS CON NIÑOSCON NIÑOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE LAS DE LAS LÍNEAS LÍNEAS
TRABAJADAS TRABAJADAS CON NIÑOSCON NIÑOS
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M.C M.C SONIA SONIA
GONZALVEZ GONZALVEZ TURNO TURNO
VESPERTINOVESPERTINO
M.C M.C SONIA SONIA
GONZALVEZ GONZALVEZ TURNO TURNO
VESPERTINOVESPERTINO
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TOTAL DE NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL AÑO: 42
ALFABETIZACIÓN EN HOGARES : 13 NIÑOS
INTEGRACIÓN EDUCATIVA: 27 NIÑOS
TRANSICIONES EDUCATIVAS : 2 NIÑOS DE 5 años B
PROMUEVEN : 37 NIÑOS ……. 88%
REPITEN : 5 NIÑOS …….. 12%
TOTAL DE NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL AÑO: 42
ALFABETIZACIÓN EN HOGARES : 13 NIÑOS
INTEGRACIÓN EDUCATIVA: 27 NIÑOS
TRANSICIONES EDUCATIVAS : 2 NIÑOS DE 5 años B
PROMUEVEN : 37 NIÑOS ……. 88%
REPITEN : 5 NIÑOS …….. 12%
![Page 60: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/60.jpg)
M.CIVONE
GIGENATURNO
MATUTINO
M.CIVONE
GIGENATURNO
MATUTINO
![Page 61: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/61.jpg)
TOTAL DE NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL AÑO: 48
ALFABETIZACIÓN EN HOGARES : 12 NIÑOS
INTEGRACIÓN EDUCATIVA: 31 NIÑOS
TRANSICIONES EDUCATIVAS : 5 NIÑOS DE 5 años A
PROMUEVEN : 42 NIÑOS ……. 88%
REPITEN : 6 NIÑOS …….. 12%
TOTAL DE NIÑOS ATENDIDOS DURANTE EL AÑO: 48
ALFABETIZACIÓN EN HOGARES : 12 NIÑOS
INTEGRACIÓN EDUCATIVA: 31 NIÑOS
TRANSICIONES EDUCATIVAS : 5 NIÑOS DE 5 años A
PROMUEVEN : 42 NIÑOS ……. 88%
REPITEN : 6 NIÑOS …….. 12%
![Page 62: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/62.jpg)
PARTICIPAMOS EN EL SEMINARIO
“ Maestros Comunitarios : un rol que hace historia…” Realizado en marzo de 2014 en el Teatro SOLIS…
También ambas M.C estamos realizando el Curso de Formación para M.C
PARTICIPAMOS EN EL SEMINARIO
“ Maestros Comunitarios : un rol que hace historia…” Realizado en marzo de 2014 en el Teatro SOLIS…
También ambas M.C estamos realizando el Curso de Formación para M.C
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![Page 64: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: Escuela N° 119 Melo](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042507/55af16851a28ab7e278b46f6/html5/thumbnails/65.jpg)
Hay en el mundo un Hay en el mundo un lenguajelenguajeque todos comprenden: es que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con de las cosas hechas con amor y con voluntad, en amor y con voluntad, en busca de aquello que se busca de aquello que se desea o en lo que se cree.desea o en lo que se cree.
PAULO COELHO
Hay en el mundo un Hay en el mundo un lenguajelenguajeque todos comprenden: es que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con de las cosas hechas con amor y con voluntad, en amor y con voluntad, en busca de aquello que se busca de aquello que se desea o en lo que se cree.desea o en lo que se cree.
PAULO COELHO