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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

ESCUELA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA REGISTRO ICFES Nº 110846210381575911100

ESCUELA DE INGENIERIA ELECTRONICA

REFORMA CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS - 005

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD SECCIONAL SOGAMOSO

MAYO DE 2007 SOGAMOSO

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REFORMA CURRICULAR

PROYECTO ACADEMICO EDUCATIVO


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD SECCIONAL SOGAMOSO

MAYO DE 2007 SOGAMOSO



TABLA DE CONTENIDO

Pág.

PLAN DE ESTUDIOS

1. MISION

2. VISION

3. OBJETIVO

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

5. PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

6. METAS DEL PROGRAMA

7. COMPETENCIAS

8. NECESIDADES DOCENTES

9. METODOLOGÍA

10. PERFIL PROFESIONAL

11. PERFIL OCUPACIONAL

12. CONTENIDOS TEMATICOS

12.1 PRIMER SEMESTRE ACADEMICO

12.2 SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICO

12.3 TERCER SEMESTRE ACADEMICO

12.4. CUARTO SEMESTRE ACADEMICO

12.5. QUINTO SEMESTRE ACADEMICO

12.6 SEXTO SEMESTRE ACADEMICO

12.7 SEPTIMO SEMESTRE ACADEMICO

1

5

6

7

8

9

10

11

13

14

15

16

17

18

40

62

85

105

129

153

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12.8 0CTAVO SMESTRE ACADEMICO

12.9 NOVENO SEMESTRE ACADEMICO

12.10 DECIMO SEMESTRE ACADEMICO

13. SISTEMA DE EVALUACION

14. PLAN DE HOMOLOGACIONES DE ASIGNATURAS

15. PLAN DE CAPACITACIÓN DOCENTE

16. RECURSOS HUMANOS

17. RECURSOS FISICOS

18. LINEAS DE INVESTIGACIÓN

176

197

218

230

231

241

242

246

246

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PLAN DE ESTUDIOS - 005

Resolución 26 de 8 de agosto de 2006

A continuación se presenta el nuevo plan de estudios establecido en el Comité Curricular

donde se actualiza contenidos y se ajustan las respectivas homologaciones con los

planes anteriores.

PRIMER SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49050101 Cálculo Diferencial 3

2 49050103 Matemática Básica 2

3 49050109 Competencias Comunicativas 3

4 49050111 Idioma Extranjero I 2

5 49050113 Informática Básica 2

6 49050115 Taller de Ingeniería 2

7 49050117 Cátedra Upetecista 1

8 49050119 Dibujo 2

SUBTOTAL CRÉDITOS ACADÉMICOS 17

SEGUNDO SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49050201 Cálculo Integral 3

2 49050203 Álgebra Lineal 3

3 49050205 Física I 3

4 49050207 Laboratorio de Física I 1

5 49050209 Constitución Política 2

6 49050211 Idioma Extranjero II 2

7 49050213 Algoritmos y Lenguajes de Programación 2


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TERCER SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS

1 49050301 Cálculo Multivariado 3

2 49050303 Ecuaciones Diferenciales 3

3 49050305 Física II 3

4 49050307 Laboratorio de Física II 1

5 49050311 Idioma Extranjero III 2

6 49050313 Estructuras de Datos 2

7 49050321 Circuitos I 3

8 49050323 Métodos Numéricos 2


CUARTO SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49050401 Matemáticas Especiales 4

2 49050405 Física III 3

3 49050407 Laboratorio de Física III 1

4 49050421 Circuitos II 3

5 49050423 Laboratorio de Circuitos 2

6 49050425 Electrónica I 3

7 49050427 Laboratorio de Electrónica I 2


QUINTO SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49050501 Probabilidad y Estadística 3

2 49050505 Física IV 3

3 49050521 Circuitos III 3

4 49050525 Electrónica II 3

5 49050527 Laboratorio de Electrónica II 2

6 49050529 Electrónica Digital I 2

7 49050531 Laboratorio de Electrónica Digital I 2


SEXTO SEMESTRE

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No


1 49050605 Campos Electromagnéticos 4

2 49050621 Teoría de Señales 3

3 49050625 Electrónica III 3

4 49050627 Laboratorio de Electrónica III 2

5 49050629 Electrónica Digital II 3

6 49050639 Máquinas Eléctricas I 3

7 49050641 Laboratorio de Maquinas Eléctricas I 1


SÉPTIMO SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49050729 Microcontroladores 3

2 49050733 Comunicaciones I 3

3 49050735 Medios de Transmisión I 2

4 49050737 Control I 3

5 49050739 Máquinas Eléctricas II 3

6 49050741 Laboratorio de Maquinas Eléctricas II 1

7 49050743 Instrumentación Industrial 3

8 49050745 Practica Integral I 0


OCTAVO SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49050809 Humanidades I 3

2 49050829 Microprocesadores 2

3 49050831 Laboratorio de Microprocesadores 2

4 49050833 Comunicaciones II 3

5 49050835 Medios de Transmisión II 2

6 49050837 Control II 3

7 49050839 Electrónica de Potencia I 2

8 49050841 Laboratorio de Potencia I 2


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NOVENO SEMESTRE No


1 49050907 Ingeniería Económica 2

2 49050909 Humanidades II 3

3 49050911 Ética 2

4 49050913 Metodología de la investigación 3

5 49050999 Electiva I 2

6 49050997 Electiva II 2

7 49050995 Electiva en área contable y financiera 2

8 49050945 Practica Integral II 0


DÉCIMO SEMESTRE No

CÓDIGO ASIGNATURA CRÉDITOS 1 49051013 Seminario de Ingeniería 2

2 49051099 Electiva III 2

3 49051097 Electiva IV 2

4 49051095 Electiva en Ciencias Económicas 2

5 49051045 Trabajo de Grado 4


TOTAL CRÉDITOS ACADÉMICOS: 172

EDUARDO RINCON BECERRA Director

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1. MISION

La escuela de Ingeniería Electrónica busca:

Formar integralmente Ingenieros Electrónicos, para promover el desarrollo

científico, económico y social del país, impulsando en el estudiante un alto

grado de autoestima y autonomía para que interactúe socialmente con el

entorno, participe en su desarrollo y adquiera conocimientos de matemáticas,

física, electrónica, administración y humanidades con el fin de aplicarlos

eficientemente en las áreas de automatización, potencia y

telecomunicaciones.

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2. VISION

Ser una Escuela líder en investigación y formación en ingeniería electrónica,

acreditada por su alta calidad, reconocida a nivel nacional e internacional,

que marque las tendencias de esta ingeniería en el país y se destaque por su

alto compromiso social.

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3. OBJETIVO

Objetivo General:

Formar profesionales integrales en Ingeniería Electrónica, capaces de

identificar problemas y proponer soluciones efectivas, en las áreas de

telecomunicaciones, señales, digitales, control, circuitos, instrumentación y

automatización.

Objetivos Específicos:

Identificar las necesidades que en el área de ingeniería electrónica se

presenten en cualquiera de los sectores socio-económicos con el fin de

proponer soluciones eficaces que las satisfagan adecuadamente.

Diseñar y ejecutar proyectos en el área de Ingeniería Electrónica que estén

acordes con su formación y en donde se apliquen los conocimientos

adquiridos en telecomunicaciones, automatización industrial, electrónica de

potencia, procesamiento de señales, etc., apropiando la tecnología de punta

a las necesidades particulares de nuestro país, desarrollando nuevas

tecnologías en software y hardware, y optimizando los recursos disponibles.

Coadyuvar al desarrollo regional y nacional a través del tratamiento de

problemas sociales, en donde sea pertinente la ingeniería electrónica, y con

el liderazgo de investigaciones en el sector de desarrollo tecnológico e

industrial.

Dar al estudiante los estímulos y herramientas necesarias que orienten e

impulsen sus cualidades creadoras en el liderazgo y desarrollo de programas

de modernización para los medios de producción apoyado en las teorías de

la automatización industrial, la electrónica de potencia y las tele-

comunicaciones.

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4. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

Los diferentes sectores productivos de la región y del país requieren de

profesionales idóneos e integrales con capacidad de resolver y proponer alternativas

de solución en áreas como Telecomunicaciones, Control, Automatización de

procesos, Electrónica de Potencia e Instrumentación Industrial. Por tal razón la

Escuela de Ingeniería Electrónica se ha enfocado en formar profesionales que

puedan satisfacer las necesidades, calidades y capacidades que exige el mercado

en los aspectos científico, tecnológico y humanístico, cumpliendo a la vez con las

expectativas sociales y económicas depositadas por la nación en el programa.

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5. PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

La calidad e idoneidad propuesta del egresado, se expresa en la misión del

programa, y se desarrolla en las competencias establecidas para el ingeniero

Electrónico presentadas en el perfil profesional.

El programa de ingeniería Electrónica forma profesionales capaces de incidir en el

desarrollo económico, social y científico del país, caracterizados por un alto nivel

técnico, su capacidad de análisis y de comunicación.

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6. METAS DEL PROGRAMA

La escuela de Ingeniería Electrónica busca seguir siendo un programa con

reconocimiento de alta calidad fortaleciendo los siguientes procesos:

Académicos: Contar con propuestas Académicas dinámicas, flexibles, que permitan

la movilidad de los estudiantes y que estén de acuerdo a los avances tecnológicos y

necesidades regionales y nacionales.

Investigación: Fortalecer los grupos de investigación complementando la formación

académica del egresado, realizando proyectos que tengan impacto a nivel técnico y

social, aportando en la solución de problemas a la comunidad, siendo así,

reconocidos y escalafonados por COLCIENCIAS.

Extensión: Continuar con el desarrollo de proyectos que generen soluciones a

problemas en el sector industrial de la región y el país.

Capacitación: Propiciar los espacios para la actualización académica formativa de

los docentes.

Tecnológicos: Mantener la adquisición de equipos para los laboratorios del

programa, de acuerdo a sus necesidades.

Crear programas de postgrado a nivel de Maestría y Doctorado respaldada en los

proyectos de investigación y necesidades de la industria Colombiana.

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7. COMPETENCIAS

Elaborar, implementar y ejecutar planes y programas de transferencia

tecnológica en el campo de las telecomunicaciones, el control y la

potencia.

Asesorar y asistir en los procesos de planificación y toma de decisiones

en los sectores públicos y privados que tengan relación con temas de la

instrumentación, control, potencia y comunicaciones.

Asesorar a las PYMES en materia de telecomunicaciones y

automatización para su despliegue y mejora de oportunidades.

Ejercer cargos y funciones de carácter público y privado en el área

específica de la automatización, el control, la potencia y las

telecomunicaciones.

Realizar consultoría interdisciplinaria en los campo del perfíl, así como

estudios de pre-factibilidad y factibilidad para mercado de empresas

interesadas en el despliegue de sus servicios.

Diseñar redes de comunicaciones (Telefonía, computadores y dispositivos

móviles) a través de diferentes medios (alambrados e inalámbricos, fibra

óptica, etc.) para permitir el acceso de los usuarios a redes de

información y a bases de datos.

Contribuir a la defensa de los derechos del usuario y el consumidor.

Desarrollar estrategias, técnicas específicas y búsqueda de horizontes en

el campo de la investigación de la instrumentación, automatización,

telecomunicaciones y la potencia.

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Demuestra capacidad emprendedora y de liderazgo que posibiliten la

generación de empresa.

Plantea métodos alternos de resolución de conflictos.

Demuestra disposición para el trabajo en equipo con actitudes creativas.

Fomenta la participación de las comunidades en la investigación a través

de proyectos de interés común.

Plantea soluciones autónomas a problemáticas exigencias sociales,

económicas y empresariales como imperativo de conciencia ética.

Aporta en la gestación y desarrollo de proyectos de investigación o

desarrollos tecnológicos aplicados para la solución de problemas en la

comunidad regional, nacional e internacional.

Maneja herramientas de simulación que optimizan, facilitan y agilizan su

proceso de desarrollo.

Gestiona proyectos de carácter gerencial en el campo particular de su

experiencia: automatización y control, telecomunicaciones y potencia.

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8. NECESIDADES DOCENTES

Actualmente el programa cuenta con tres (3) docentes en comisión de

estudios adelantando programas de Doctorado en Ingeniería en las áreas de

Control, Potencia y Microelectrónica. Estas plazas han sido suplidas

provisionalmente con docentes de medio tiempo y catedráticos, se requiere

de dos Ingenieros Electrónicos como apoyo para el programa en las áreas de

Electrónica Análoga y Digital, Control y Microprocesadores; y un docente

para el área básica (Matemática, cálculos, etc.) y para Idioma Extrajero de

esta forma se complementaría el recurso humano de la Escuela.

Con lo anterior se fortalecería la atención de la carga académica y se genera

un espacio para el ofrecimiento de la Maestría en Ingeniería cuyo documento

que se adelanta actualmente con perfiles en Control, Potencia y

Telecomunicaciones.

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9. METODOLOGÍA

Prevalece una metodología con acceso a espacios, recursos y procedimientos

dinámicos para la construcción individual y/o colectiva del aprendizaje y del

conocimiento, se presenta un enfoque problémico de acuerdo a las tres áreas de

trabajo que proponen los créditos académicos: el trabajo presencial, el

acompañamiento docente (Laboratorio, talleres, etc.) y el trabajo independiente del

alumno.

Se pretende formar estudiantes a través de la práctica investigativa que encuentren

por sí mismos y con el apoyo docente la solución a problemas y casos propios del

contexto regional, nacional e internacional, desarrollando cursos electivos con

diferentes énfasis que generen discusión abierta, participación activa y permitan

explotar la creatividad de la mente.

El aprendizaje del componente fundamental de las asignaturas se apoya en

la teoría y se complementa con la verificación y desarrollo de experiencias

en Laboratorio, se incorpora también como herramienta de validación

algunos paquetes de simulación como lo son Orcad, Proteus, Labview y

Matlab, entre otros.

El desarrollo de trabajos, talleres, ejercicios, exposiciones, lecturas y

simulaciones fortalece los conocimientos adquiridos y asegura las

capacidades de asimilación, aplicación de técnicas y métodos de diseño

que se pretende lograr al finalizar cada semestre.

En los semestres superiores se genera visitas a campo y prácticas integrales

donde se analizan los desarrollos y tecnologías aplicadas en la

automatización y modernización de los procesos y de la industria.

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10. PERFIL PROFESIONAL

1. Identificar el grado de automatización de las industrias de la región

justificando y proponiendo soluciones para la reconversión industrial.

2. Innovar diseñar y construir equipos de control, potencia y

automatización con los medios tecnológicos disponibles.

3. Planear, organizar, dirigir y coordinar el mantenimiento de sistemas

electrónicos en las explotaciones agroindustriales, industriales y de

comunicaciones.

4. Elaborar estudios técnico - económicos en áreas de desarrollo de la

electrónica.

5. Ser generador de su propio empleo.

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11. PERFIL OCUPACIONAL

El graduado en Ingeniería Electrónica podrá:

1. Diseñar e Implementar sistemas de control y automatización en la

industria, agroindustria y en sistemas de explotación y transformación de

recursos naturales.

2. Diseñar y construir sistemas ininterrumpidos de potencia UPS.

3. Organizar y dirigir el mantenimiento de equipos de control de potencia y

comunicaciones.

4. Asesorar la implantación de sistemas de comunicación, control y

potencia; de la misma forma, en la adquisición de equipos del área.

5. Ser interventor en la ejecución de obras de aplicación de automatización y

electrónica de potencia.

6. Organizar y dirigir su propia empresa.

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12. CONTENIDOS TEMATICOS




12.1 PRIMER SEMESTRE




ASIGNATURA: CÁLCULO DIFERENCIAL SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49030101

Área de Formación Número

de Créditos

Horas

Presénciales Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habili-table Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 5 Si Si Teórico

Ciencias Básicas

Interdiciplinar

Prerrequisitos Correquisitos

1. JUSTIFICACIÓN

El Calculo se invento en el siglo XVII como un medio para estudiar los problemas en que intervenía el movimiento. El álgebra y la trigonometría pueden servir para estudiar los objetos que se mueven con velocidad constante a lo largo de una trayectoria rectilínea o circular; pero si la velocidad es variable o la trayectoria es irregular, se necesita el cálculo. Una descripción rigurosa del movimiento requiere definiciones precisas de velocidad (la rapidez con que varía la distancia respecto al tiempo) y de aceleración (la rapidez de cambio de la velocidad). Estas definiciones pueden darse usado uno de los conceptos fundamentales del cálculo; la derivada.

Aunque el cálculo se desarrolló para resolver problemas de física, su poder y flexibilidad lo han hecho útil en muchos campos de estudio. Las aplicaciones modernas de la derivada incluyen las investigaciones sobre la rapidez o taza de crecimiento de un cultivo de bacterias, la precisión del resultado de una reacción química, la medición de los cambios instantáneos de una corriente eléctrica, el análisis de las vibraciones de un sistema mecánico, etc.

Otro de los conceptos fundamentales del cálculo. La integral definida, tiene su origen en el problema de evaluar el área de una región con frontera curva. Las integrales definidas se utilizan en campos tan diversos como las derivadas; tales como, localizar el centro de masa o el momento de inercia de un sólido, determinar el trabajo requerido para enviar una nave espacial a otro planeta o el trabajo requerido para transportar una partícula de carga eléctrica dentro de un campo magnético, etc.

Los conceptos de derivada e integral definida fueron presentados por primera vez independientemente por Sir Isaac Newton (1642, 1727) y Gottfrid Wilhelm Leibniz (1647, 1716) (Tomado de Calculo con Geometría analítica de Earl W. Swokowski).




2. OBJETIVOS

Reafirmar y generalizar los conceptos básicos de las operaciones con expresiones algebraicas.

Identificar las funciones reales y sus propiedades.

Conocer e interpretar la aplicabilidad de los conceptos de derivada.

Crear el hábito de razonamiento lógico mediante las demostraciones formales.

Reconocer el conjunto de los números Reales, sus operaciones, propiedades e interpretación geométrica.

Estudiar relaciones en los números Reales y en particular la ecuación general de segundo grado.

Interpretar el concepto de relación, contrastándolo con el concepto de función, manipular las operaciones y propiedades de las funciones algebraicas. Además identificar fenómenos físicos como relaciones o funciones de números Reales.

Generalizar los conceptos aritméticos de potenciación, logaritmación y relaciones trigonométricas como Funciones Reales.

Inducir al estudiante en el concepto intuitivo y formal de limite y continuidad de funciones Reales.

Inducir al estudiante en la construcción de modelos de sistemas dinámicos y fenómenos físicos.

Estudiar la regla de L'hopital como una herramienta útil para resolver algunas formas indeterminadas.

Aplicar el concepto de derivada y sus propiedades para las funciones trascendentes.

Aplicar el concepto de la derivada y sus teoremas fundamentales en la construcción de gráficas de funciones Reales y en la solución de problemas de la Física e Ingeniería.

3. COMPETENCIAS

El estudiante al finalizar el curso estará en capacidad de:

Saber si una función real es o no continua,

Conocer la definición formal de la derivada,

Aplicar de la derivada a problemas prácticos en la física e ingeniería,

Trazar la gráfica de una función real aplicando las herramientas que le da el calculo integral

Conocer que la derivada se utiliza para resolver problemas en las ciencias sociales y económicas.

4. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDAD 1. RELACIONES 1. Producto cartesiano 2. Plano cartesiano 3. Relaciones en los reales 4. Ecuación general de segundo grado

UNIDAD 2. FUNCIONES 1. Generalidades 2. Funciones reales 3. Funciones lineales ( Ecuaciones e inecuaciones de primer grado) 4. Funciones cuadráticas (Ecuaciones e inecuaciones de Segundo grado)




5. Funciones polinómicas (Teoremas de los ceros racionales de un Polinomio.

Ecuaciones e inecuaciones) 6. Funciones racionales 7. Funciones especiales. 8. Función exponencial 9. Función Logaritmica

UNIDAD 3 LÍMITES Y CONTINUIDAD 1. Definición intuitiva de límite 2. Definición formal de límite 3. Propiedades de los límites 4. Límites unilaterales 5. Funciones continuas 6. Propiedades de las funciones continuas 7. Teorema del valor intermedio.

UNIDAD 4. LA DERIVADA 1. Definición de derivada 2. La derivada como razón de cambio 3. Álgebra de las derivadas 4. Incrementos y diferenciales 5. La regla de la cadena 6. Derivación implícita 7. Derivadas de orden superior.

UNIDAD 5. FORMAS INDETERMINADAS 1. Regla de L'Hopital 2. Otras formas indeterminadas.

UNIDAD 6. DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRASCENDENTES Derivada de las funciones trigonométricas Derivada de las funciones trigonométricas inversas Derivada de la función exponencial Derivada de la función logarítmica

UNIDAD 7. APLICACIONES DE LA DERIVADA 1. Máximos y mínimos 2. Teorema de Rolle y del valor medio 3. Criterio de la primera derivada 4. Criterio de la segunda derivada 5. Trazado de curvas 6. Aplicaciones a la derivada.

5. METODOLOGÍA

La asignatura se dictará con cinco horas semanales de acompañamiento directo del docente, se

harán exposiciones magistrales con la participación activa de los estudiantes, talleres, seminarios.

Además se utilizará software apropiado para la enseñanza de la matemática como por ejemplo el

Matlab, Derive, Maple.




6. RECURSOS

Lugar apropiado y cómodo, video beam y computador portátil.

5. BIBLIOGRAFÍA

Apostol, tom m. Calculus. Edic. 2, editorial reverté, vol 1, vol 2, barcelona españa, 1977. Frank, ayres. Cálculo diferencial e integral macgraw hill. México, 1971. Wylie, ray. Matemáticas superiores para ingeniería. Edic. 4, macgraw hill, 1982, méxico. Lehmann, charles. Geometría analítica. Uteha, méxico, 1968. Thomas / finney. Cálculo con geometría analítica. Edic. 6, editorial educativa, méxico, 1987. Swokowski, earl. Cálculo con geometría analítica. Grupo editorial iberoamericano. 1989. Larson h. Hostetler. Cálculo diferencial e integral. Edición 6. Editorial mcgraw hill. Leithold louis. El cálculo con geometría analítica sexta edicion. Editorial harla. México, 1992.

ASIGNATURA: MATEMÁTICA BASICA SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050103


de Créditos

Horas Presénciales

Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable Validable

Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 SI SI Teórica

Áreas Básicas

Disciplinar


1. JUSTIFICACIÓN:

Los conceptos del cálculo requieren de herramientas básicas para su desarrollo. Estos fundamentos se desarrollan a profundidad en este curso, con el fin de dar bases sólidas a los futuros ingenieros.

2. OBJETIVOS




Analizar las características de los distintos conjuntos numéricos

Establecer relaciones entre las operaciones y las propiedades que se plantean en los diferentes ejercicios.

Aplicar las propiedades de los algoritmos matemáticos en la solución de problemas.

3. COMPETENCIAS


Resolver ecuaciones e inecuaciones haciendo uso de las propiedades pertinentes.

Realizar demostraciones utilizando los diferentes métodos de demostración.

Clasificar y reconocer los diferentes conjuntos numéricos.

Reconocer y trazar la gráfica correspondiente a una relación o función y deducir su ecuación.

Aplicar adecuadamente los teoremas de seno y coseno.


UNIDAD UNO: LOGICA Y CONJUNTOS

Conectivos Cálculo proposicional Métodos de demostración ( método directo e indirecto) Conjuntos numéricos Axiomas de cuerpo y orden en los números reales. Expresiones algebraicas. (potencias, radicales, factorización)

UNIDAD DOS: RELACIONES. 2.1 Producto cartesiano. 2.2 Plano cartesiano. 2.3 Definición de relación. 2.4 Cónicas.

UNIDAD TRES: FUNCIONES TRASCENDENTES. 3.1 Funciones exponencial. Ecuaciones. 3.2 Funciones Logarítmicas. Ecuaciones 3.3 Relaciones trigonométricas 3.4 Solución de triángulos rectángulos 3.5 Solución de triángulos –Teoremas de Seno y Coseno- 3.6 Identidades trigonométricas 3.7 Funciones trigonométricas 3.8 Ecuaciones trigonométricas 3.9 Funciones trigonométricas inversas.

5. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se desarrolla la clase magistral, exposiciones y talleres dentro y fuera de la clase.




6. RECURSOS

La universidad cuenta con una gran cantidad de material bibliográfico para el desarrollo de las clases.

7. BIBLIOGRAFÍA

Swokowski,. E. W. Algebra y Trigonometría. Grupo editorial Ibero América. Zill y Dewar, Introducción al Cálculo. Muñoz, J. M. Introducción a la teoría de conjuntos. Universidad Nacional de Colombia. Seymour. Y Lipshutz, Teoría de conjuntos. Mc Graw Hill. Stewart, J. Redin, L. Watson, S. Precálculo. Thomson. Tercera edición

ASIGNATURA: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050109


de Créditos

Horas Presénciales

Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 4 SI SI Teórica

Áreas Básicas General


1. JUSTIFICACION:

El programa, busca el desarrollo y potenciaciación de las competencias básicas inherentes a la lectura y escritura. Teniendo en cuenta que durante los primeros semestres de educación superior el estudiante debe incrementar y mejorar hábitos de lectura, interpretación y argumentación. De esta manera, dichas competencias deben cualificarse y consolidarse, no solo para que el estudiante responda académicamente, sino para la vida y para su formación profesional, dado los procesos mismo del desarrollo cultural de la sociedad, por tanto éste requiere interpretar la dinámica simbólica de la cultura, argumentar en medio d la diversidad de ideas, y proponer, permitiendo la construcción de conocimientos, la participación activa y responsable de los estudiantes, la creación colectiva de saberes, significados y realidades, y de un ser humano que se desarrolla como tal a través de la interacción social.




2. OBJETIVOS

Fortalecer las competencias interpretativa, argumentativa y prepositiva del estudiante a través de procesos de lectura y escritura.

Fortalecer en los estudiantes la utilización del

3. COMPETENCIAS El estudiante estará en capacidad de:

Interpretar y analizar los diferentes tipos de texto (pretexto, contexto, ínter texto) culturales, históricos, éticos y propósitos comunicativos.

Expresar ideas con fluidez, vocalización y seguridad ante grupos de trabajo abriendo espacios de debate

Desarrollara habilidades de lectoescritura que propiciara la capacidad de análisis y síntesis

4. CONTENIDOS PROGRAMATICOS

UNIDAD 1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

UNIDAD 2. ANALISIS E INTERPRETACION DE TEXTO

UNIDAD 3. ARGUMENTACION Y EX- POSICION

UNIDAD 4. INTERSUBJETIVIDAD: LA ENTRE-VISTA

5. METODOLOGIA Se tendrán en cuenta las siguientes estrategias:

Aprendizaje individual presencial

Aprendizaje en pequeños grupos y trabajo de relatoría

Debates y plenarias

Tutorías

6. RECURSOS El material propio de bibliografía sugerida, video beam, videos, retropoyector.

7. BIBLIOGRAFIA

Benveniste, emile. Problemas de lingüística general i y ii, 5ta edición méxico. Siglo xxi, 1984. Cardenas paez, alfonso. Principios de pragmática aplicada, hacia una pedagogía del lenguaje, bogota: universidad pedagógica nacional. Faculta de humanidades. Departamento de lenguas, 2000. Castiloo ballen, martha janeh. La lectura y la escritura. Algunos escenarios pedagógicos y didácticos para la reflexión. Icfes men; Bogotá. En computador, 2003.




Correa medina, José Ignacio y otros, saber y saberlo demostrar. Hacia una didáctica de la argumentación. Bogotá: universidad externado de Colombia, facultad de ciencias de la educación, 1999. Chomsky, noam. El conocimiento del lenguaje. Madrid: alianza editorial, 1989. Eco, humberto, los limites de la interpretación. Barcelona: lumen, 1992. Frias, matilde. Proceso creativo para la construcción del texto, interpretación y composición. Bogotá: magisterio, 1996. Larrosa, jorge. La experiencia de la lectura, estudios sobre literatura y formación. Fondo de cultura económica. 2da edición. México: 2003. Serafini, maria teresa: como se estudia. La organización de traba intelectual. Paidos, 1997.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO I SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050111


de Créditos

Horas Presénciales

Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 SI SI Teórico- practica

Áreas básicas GENERAL


1. JUSTIFICACIÓN: El idioma Ingles es actualmente la lengua de la ciencia, de la ingeniería, de los sistemas de control, de la diplomacia, de la aviación, y del turismo entre otras. Por lo menos la mitad (50%) de los negocios se llevan a cabo en ingles, dos terceras partes (70%) de la información científica está escrita en ingles; mas del 70% del correo (post/mail) está escrito en ingles. La difusión del ingles como lengua universal es un claro signo de la globalización actual, pero la enseñanza del idioma ingles como segunda lengua o como lengua extranjera en nuestro sistema educativo tradicional colombiano ha sido limitada. No se ha tomado suficiente conciencia del atraso que significa para nuestra población no podernos comunicar en Ingles. El idioma ingles es ya un lenguaje universal por tanto su aprendizaje es imprescindible para abrirse al mundo digital y globalizado en el que ya vivimos. En esta asignatura los estudiantes podrán examinar la lengua inglesa como un todo ya que las habilidades comunicativas están relacionadas entre si y las áreas gramaticales serán tratadas profundamente de acuerdo al nivel de los estudiantes de tal manera que puedan percibir los contextos lingüísticos y usar la lengua en todas las situaciones de la vida real.

2. OBJETIVOS




Lograr que los estudiantes se comuniquen en Inglés, expresando sus diferentes realidades; con comprensión y respeto por la opinión del otro.

Proporcionar a los estudiantes los elementos esenciales teórico prácticos que faciliten la comunicación inglesa efectiva.

Ayudar a los estudiantes a reconocer el papel del idioma ingles en el mundo diario.

Asistir a los estudiantes en el uso y la competencia del ingles como lengua extranjera.

Lograr que los estudiantes reaccionen verbal y no verbalmente ante situaciones cotidianas y académicas que se presenten en el aula.

Permitir a los estudiantes interactuar desarrollando una comunicación y entendimiento efectivo mediante la negociación de significados y conceptos.

Preparar a los estudiantes para iniciar y participar en conversaciones y situaciones de la vida real.

Manejar vocabulario técnico de acuerdo a su nivel de estudio.

3. COMPETENCIAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA

1. LINGÜÍSTICA:

El estudiante maneja los conceptos gramaticales propios de su nivel (presente simple, artículos, comandos, reglas de cortesía, preguntas y respuestas, negaciones, adverbios frecuencia, uso de los pronombres, opuestos, verbos regulares e irregulares, conectores, preposiciones, contables y no contables, pronombres demostrativos, habilidad y cortesía), y los aplica en situaciones que tiene que ver con su carrera.

Hace asociaciones para utilizar el vocabulario conocido en otro contexto.

Aplica las reglas gramaticales aprendidas en la construcción de otros mensajes

Narra sus experiencias propias empleando los conocimientos lingüísticos adquiridos durante el desarrollo del curso.

2. PRAGMATICA

Competencia discursiva:

Organiza oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales como diálogos, narraciones y discursos cortos de acuerdo a su nivel.

Competencia funcional:

Conoce y aplica las formas lingüísticas y sus funciones y el modo en que se encadena unas con otras en situaciones comunicativas reales.

Opina sobre el conocimiento y funcionamiento que posee de la lengua extranjera Inglés, la comunicación, las habilidades de estudio y aprendizajes adquiridos en los años escolares.

SOCIOLINGUISTICA




Conoce las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua inglesa.

Maneja normas de cortesía y otras reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, géneros, clases y grupos sociales.

Se desenvuelve eficazmente al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular; como dichos, expresiones idiomáticas, calcos o palabras transparentes, o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento.

Se expresa acerca de su conocimiento del mundo, que incluye los valores y las creencias compartidas por grupos sociales de otros países y regiones (comunicación intercultural).

Habla de sus características individuales, los rasgos y las actitudes que conforman su personalidad, de la imagen que tiene de si mismo y de los demás.

Expresa su voluntad de entablar conversaciones y relaciones con otras personas e incluye motivaciones, actitudes, valores, creencias y factores de personalidad.


Week 1: English Program, Introduction, Self Introduction, Leveling Test, S-Intro-Training Week 2: Self -intro- evaluation, Leveling test feedback, Articles The, A/An Week 3: The world of work, Questions and negatives, Vocabulary revision: Jobs, Time, and Verbs and nouns that go together, Contents: Present simple 1, daily routines, using pronouns Week 4: How often do you exercise?, Short answers : am, is, are, do, does, Vocabulary revision: Opposite verbs, Contents: Present simple 2

Week 5: Adverbs of frequency, writing letters, some regular and irregular Verbs and meanings (Listening exercise)Prepositions: At, In, On, Place and time Week 6: Grammar test, Support on the Biography presentation, Training the presentation, Connectors: but, and, because, so, however

Week 7: Speaking: free character Presentation, Comments and Feedback, Advances on the technical reading Week 8: Technical reading workshop, technical reading round table Week 9: Grammar revision, Auctioning, role play, more connectors,

Week 10: quantities, count and non count nouns, asking for quantity

Week 11: Extension reading workshop

Week 12: Demonstratives, place prepositions, giving directions role play

Week13: Possessives, expressing possession




Week 14: Making descriptions, present continuous uses

Week 15: extension reading opinion round table

Week 16: Skills (listening, speaking, reading, writing and grammar exercise) revision

5. METODOLOGÍA

Se Trabajará en el desarrollo de las habilidades comunicativas a través de una metodología lúdica y participativa con material didáctico, interesante, novedoso, real y que favorezca el uso de la comunicación del ingles. Se espera que los estudiantes asistan a las clases, estén preparados y participen en las actividades desarrolladas en el aula. La atmósfera de la clase será de conversación, preguntas, discusión, situaciones reales, expresión de emociones sin llegar a comportamientos irrespetuosos o bruscos. Los estudiantes podrán interactuar entre si y crear situaciones comunicativas dentro de los principios de cordialidad, y respeto por la opinión personal del otro.

6. RECURSOS

Se dispone de material nativo escrito, cassettes, y libros de consulta, recursos audiovisuales.

7. BIBLIOGRAFÍA

Baetens, b. H. Linguistic diversity: challenges and strategies. Monographic work, madrid. Bastidas, j.a. (1993), opciones metodológicas para la enseñanza de idiomas, pasto, jaba ediciones, universidad de nariño. Bogoya, d. (2000), competencias y proyecto pedagógico, Bogotá, universidad nacional de Colombia. Brown, s. Et al. (1999), 500 tips for teacher, usa, kogan page limited. Brumfit, c .et al. (1991), communicative methodology in language teaching, cambridge, cambridge university press. Brown, d. (1994), teaching by principles, new york, prentice hall. Candlin, d. (1987), toward task-based learning, cambridge, cup. Celce-murcia, m. (1991), teaching english as a second language, heinle &heinle. Cummins, j. What we know about bilingual education? Psycholinguistic and sociological perspectives. Monographic work, madrid. Ellis, r. (1995), understanding second language acquisition, oxford, oxford university press. Gower, r. Et al. (1995), teaching practice handbook, heinemann. Haycraft, j. (1998), language teaching methodology, new york, longman. Hernandez, f.m. Y a. Quintero (2005), un espacio virtual para la metodología de la enseñanza del inglés, bogotá, fondo de publicaciones universidad distrital francisco josé de caldas. Krashen, s. And terell (1987), the natural approach. Language acquisition in the classroom, pergamon press. Larsen-freeman, d. (1993), an introduction to second language acquisition research, new york, longman. Nunan, d. (1991a), syllabus design, oxford, oxford university press. ____ (1992), designing task for the communicative classroom, cambridge, cambridge university press. ____ (2001), cambridge preliminary english test, cambridge, cambridge university press.




____ (1995), collins pocket plus, dictionary, second edition, barcelona, grijalbo. ____ (1989), language, teacher and student’s book, usa, scott, foresman and company. Hill, l.a. (1980), intermediate anecdotes in american english, new york, oxford university press. ____ (2001), oxford dictionary of current english, oxford new york, oxford university press. Rogers, b. (2002), toefl cbt practice tests, second edition, usa, thomson-peterson’s. Shapiro, n. And j. Adelson-goldstein. (1998), the oxford picture dictionary, oxford new york, oxford university press. Soars, liz and john, (2000), new headway elementary, intermediate and upper intermediate, english course, teacher and student’s book and workbook, oxford, oxford university press.

ASIGNATURA: INFORMATICA BÁSICA SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050113


de Créditos

Horas Presénciales

Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 Si Si Teórico- practica

Ingeniería Aplicada

General


1. JUSTIFICACIÓN: El uso del computador como herramienta de soporte tanto a nivel académico como profesional, hacen indispensable que desde el inicio de la formación profesional se adquiera destreza en su manejo. La orientación de la asignatura hacia la programación, brinda al estudiante la posibilidad de plantear diversas alternativas de solución a situaciones académicas y suministra la conceptualización necesaria para el uso del computador en su ejercicio profesional.

Es una materia teórico/práctica mediante la cual se busca dotar al estudiante del conocimiento básico referente al software y el hardware, haciendo énfasis en el manejo conceptual de los sistemas operacionales y los compiladores; se introduce al estudiante en el campo de la programación de computadores a través de los algoritmos y la diagramación, para llegar a producir programas en lenguaje C. Lenguaje seleccionado para este nivel por su accesibilidad y facilidad de entendimiento.

2. OBJETIVOS

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de aplicar los conceptos de la informática a su actividad, utilizar el sistema operativo para la administración de recursos de los equipos y




manejar algoritmos y programas para la resolución de problemas aplicables a su entorno incluyendo las estructuras básicas de la programación estructurada.

Comprender el funcionamiento interno del computador desde el punto de vista del manejo de información a bajo nivel (sistemas de numeración).

Reconocer la estructura básica del computador y la importancia de cada uno de sus elementos para su funcionamiento.

Diferenciar y conocer cada uno de los sistemas operativos y lenguajes de programación.

Diseñar algoritmos y programas que requieran el uso de datos de entrada, procesos, datos de salida, condicionales y estructuras repetitivas.

3. COMPETENCIAS


Definir Sistemas de Procesamiento de la Información con sus Características

Analizar problemas y Resolverlos con Computadora Utilizando herramientas de programación

Seleccionar la técnica de control apropiada según los requerimientos del problema a solucionar

Codificar aplicaciones de ingeniería en Lenguaje de programación C.


Unidad 1. Conceptos básicos de software y hardware. Generalidades sobre programación.

Unidad 2. Sistemas numéricos y códigos. Entorno de C, sintaxis, semántica, algoritmos y diagramas de flujo.

Unidad 3. Tipos de datos. Operadores aritméticos. Elementos de un programa, ejecucion de un programa en C.

Unidad 4. Diseño de programas con asignaciones y operadores aritméticos. Modificación de jerarquía de operadores.

Unidad 5. Selección, condiciones y expresiones booleanas. Sentencias If, If-Else sentencias If anidadas, switch.

Unidad 6. Diseño de programas con selección.

Unidad 7. Diseño de programas con selección.

Unidad 8. Iteración, sentencias while, do while, for.

Unidad 9. Diseño de programas con iteración.




Unidad 10. Diseño de programas con iteración.

Unidad 11. Arreglos unidimensionales.

Unidad 12. Diseño de programas con arreglos unidimensionales.

Unidad 13. Macroinstrucciones y funciones estándar del lenguaje C.

Unidad 14. Construcción de funciones. Manejo de Parámetros.

Unidad 15. Diseño de programas con funciones y macroinstrucciones.

Unidad 16. Diseño de programas con funciones y macroinstrucciones.

5. METODOLOGÍA

Se aplica un método expositivo mixto, combinando la exposición magistral con prácticas dirigidas en laboratorio de microcomputadores. Se programa la elaboración de trabajos grupales con sus respectivas sustentaciones y se asignan proyectos que busquen la aplicación de conceptos básicos de programación al solucionar problemas aplicables a su entorno que involucren el manejo de información de manera iterativa y con toma de decisiones.

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado como el lenguaje de programación Borland Builder C++ 6 y video beam. Se cuenta con salas de informática donde se encuentra instalado este lenguaje, como herramienta para el diseño de programas o aplicaciones de ingeniería electrónica o ejercicios bajo este ambiente computacional.

7. BIBLIOGRAFÍA

Becerra santamaría cesar a. “lenguaje c para todos los niveles” editorial kimpres, santafé de bogota 2.001. Becerra santamaría cesar a. "380 principales funciones del turbo c++" editorial lito esfera 2.001 Becerra santamaría cesar a. "estructura de datos en c++" editorial kimpres 2.002. Joyanes aguilar luis. “c++ a su alcance” editorial mcgraw-hill, madrid (españa) 1994. Joyanes aguilar luis. Fundamentos de programación. Editorial mc graw hill. Kernigham brian. Ritchie dennis m. "el lenguaje de programación c" editorial prentice hall 1.989 Ceballos sierra franciscoj. "microsoft visual c++" editorial alfaomega 1.995. Orilia lawrence. "las computadoras y la informática" editorial mc graw hill. 1.997 Lozano letvin "introducción a la computación y a la programación estructurada" editorial mc graw hill 1.991. Jaime sisa alberto. "estructura de datos y algoritmos" editorial prentice hall. 2.002




ASIGNATURA: TALLER DE INGENIERIA SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050115


de Créditos

Horas Presenciales Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 2 2 Si Si Teórico Pràctica

Area Basica

Disciplinar


1. JUSTIFICACIÓN

Es necesario que los estudiantes tengan una orientación clara sobre el que hacer del ingeniero electrónico, con el ánimo de incentivar y estimular a los estudiantes que inician estudios de ingeniería electrónica.

2. OBJETIVOS

Estudiar las temáticas de la Ingeniería Electrónica.

Familiarizar a los estudiantes con algunos equipos y elementos que se manejan en el laboratorio de electrónica.

3. COMPETENCIAS

Capacidad de identificar algunas temáticas y aplicaciones desarrolladas en la ingeniería electrónica.

Manejar conceptos básicos de la ingeniería electrónica


La Ingeniería

1.1 Definición de la Ingeniería Electrónica. 1.2 Perfil del Ingeniero Electrónico. 1.3 Áreas de trabajo. 1.4 Misión. 1.5 Visión.

Currículo




2.1 Área Básica. 2.2 Área Interdisciplinar. 2.3 Área Disciplinar. 2.4 Área de Profundización. 2.5 Aplicaciones de la Ingeniería Electrónica.

Conceptos Básicos de Electricidad

3.1 Carga Eléctrica. 3.2 Campo Eléctrico. 3.3 Voltaje. 3.4 Corriente. 3.5 Potencia. 3.6 Resistencia.

Dispositivos y Circuitos Electricos

4.1 La resistencia. 4.2 La inductancia. 4.3 La capacitancia. 4.4 La ley de ohm 4.5 Las leyes de Kirchoff. 4.6 Circuitos Eléctricos.

Dispositivos Electrónicos

5.1 Diodos. 5.2 Transistores. 5.3 Diacs. 5.4 Triacs. 5.5 Circuitos Integrados.

5. METODOLOGÍA

El curso de taller de ingeniería tiene un componente teórico que se desarrolla a través de las clases, donde se utilizan ayudas audiovisuales. Se socializan algunas temáticas en las áreas de aplicación de la ingeniería electrónica. De igual forma se llevan a cabo algunas prácticas de laboratorio con el objeto de que aprendan a manipular los equipos e incentivar a los estudiantes.

6. RECURSOS

Software, video beam, proyector y VHS

7. BIBLIOGRAFIA

Dorf, circuitos eléctricos, alfa omega. Hayt, willian, kemmerly jack; análisis de circuitos en ingeniería, prentice hall. Jonhson, electrics circuits analisys, wiley. Boylestad robert. “electrónica básica: teoría de circuitos” Malvino albert paul. “principios de electrónica”.




ASIGNATURA: CATEDRA UPETECISTA SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050117


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

1 2 Si Si Teórica

General


--

1 JUSTIFICACION: Este curso es un espacio de formación que se orienta al conocimiento del sistema universitario nacional y el lugar y función que ocupa y desarrolla en él la UPTC. El conocimiento de la historia de la Universidad, de su organización, sus políticas, normas y actores posibilitaran fortalecer el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante. Se busca que conozca sus deberes y derechos y la manera como funcionan los procesos académicos y administrativos de la Institución, así como la responsabilidad e impacto de la universidad en el contexto regional y nacional.

2. OBJETIVOS

Capacidad de interpretar la historia y función de la institución estatal de educación superior y su interrelación con el contexto regional y nacional.

3. COMPETENCIAS

Comprensión de las circunstancias históricas en la creación de la Universidad, conociendo el perfil de sus fundadores, de su organización y administración.

Análisis del reglamento estudiantil y el sujeto en la modernidad.

Comprensión del significado de la UPTC en el contexto de la región y del país.

Comprensión de la extensión y la investigación como vínculos con la realidad regional y nacional

Comprensión de la misión y visión tanto de la Universidad como del programa

Análisis de la ingeniería de minas en el desarrollo social y económico del país

Comprensión de la universidad como institución pública de carácter social y educativo.

Análisis de la población estudiantil en el país, en Latinoamérica y el mundo

Comprensión del significado de autonomía universitaria, libertad de cátedra y pertinencia social de la institución.

Comprensión de la responsabilidad en la participación estudiantil.





Unidad 1. Historia y Estructura de la U.P.T.C. Antecedentes a su creación, etapas y evolución de la Universidad. Estructura orgánica y administrativa.

Unidad 2. La U.P.T.C. en el contexto regional y nacional. Significado e impacto de la universidad en la región y en el país. Política académica

Unidad 3. Misión y visión de la Universidad y de la Escuela Razón de ser de la Universidad y de la escuela de Ingeniería de Minas, proyección, metas y objetivos.

Unidad 4. La Educación Superior en Colombia La universidad pública y la universidad privada. Políticas sobre educación superior. Universidades en Colombia, Programas de pregrado y postgrado.

Unidad 5. Relaciones Universidad - Sociedad. La universidad es una institución estatal sostenida con el aporte de toda la sociedad y enfocada hacia el beneficio de la sociedad. El movimiento estudiantil

5. METODOLOGIA

La asignatura se dictará a través de clases magistrales en salón y se realizarán tutorías tanto grupales como personales con el fin de establecer el nivel de comprensión de conceptos por parte de los estudiantes.

6. RECURSOS Documentos de la Escuela; libros y artículos de la bibliografía. Video beam, dvd..

7. BIBLIOGRAFIA

Amaya, evangelina y diana c. Granados. 2001. La calidad de la educación ¿una utopía en

colombia? Prospectiva científica. Año 1 n. 1 tunja: u.p.t.c.

Cárdenas, jorge. Comp. 1998. Universidad actualidad y siglo xxl. Bogotá: alternativa grafica.

Conde, alfonso. 2005. El rumbo de la universidad pública. Taller, n. 12: 98-107.

López, nelson. 1995. La reestructuración curricular de la educación superior. Hacia la

integración del saber. Bogotá: presencia ltda.

Ocampo, javier. 2003. Creación y fundadores universidad pedagógica de colombia. Tunja:

búhos editores.

Parra, lina. 2003. La universidad pedagógica de colombia y la formación de maestros 1953 –

1960. Tunja: u.p.t.c.




Soto, diana et. Al. Comps. 2004. Estudios sobre la universidad latinoamericana. De la colonia

al siglo xxl. Tunja: rudecolombia, búho editores.

Universidad pedagógica y tecnológica de colombia. 1998. Reglamento estudiantil.

Www.uptc.edu.co

ASIGNATURA: DIBUJO SEMESTRE: PRIMERO CODIGO: 49050119


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 2 2 Si Si Teórico-practica

Áreas Básicas

Interdiciplinar


1. JUSTIFICACIÓN

La misión del Dibujo de Ingeniería es la descripción completa y precisa de los objetos que ocupan un espacio tridimensional en representaciones gráficas sobre un Plano Bidimensional y viceversa. Por medio del Dibujo se traducen las ideas del proyectista en cuanto a forma, tamaño y relaciones del objeto real o imaginario.

Sin las técnicas del Dibujo, las ciencias no existirían o no tendrían el grado de desarrollo actual; además sin ellas no se podrían solucionar los diversos problemas originados en la industria, y tampoco

Registrar y divulgar los avances de la ciencia y la tecnología. Estas razones hacen que el Dibujo sea una de las ramas de estudio más importantes en una Escuela Técnica y por ende indispensable apoyo las ciencias básicas y aplicadas.

2. OBJETIVOS

Conocer y comprender el lenguaje gráfico.

Servirse del lenguaje gráfico para facilitar la concepción y estudio de formas.

Utilizar el lenguaje gráfico como vehículo de intercambio de información entre técnicos.




Profundizar en la adquisición de habilidades.

Aprendizaje del manejo del módulo de delineación 2D de un sistema CAD comercial de amplia implantación.

3. COMPETENCIAS

Los alumnos adquieren conocimientos generales sobre los sistemas de diseño por ordenador y sepan utilizar los programas de Diseño Asistido por Ordenador más usuales en el mercado, para conocer sus posibilidades y diferencias.

Se adquieren destrezas para ejecutar mediante dichos programas dibujos y planos en dos y tres dimensiones.


UNIDAD 1.-Introducción al entorno para el Dibujo Asistido por Ordenador.

El programa. Configuración estándar. Zonas de la Pantalla de Dibujo. Acceso y salida de los programas de diseño. Acciones del ratón y el teclado.

UNIDAD 2.- Desarrollo del programa de diseño. Editor gráfico o pantalla de trabajo.

Descripción de la ventana principal. Barra de título. Barra de menús desplegables. Barra de herramientas y divisor de coordenadas. Área gráfica. Caja de herramientas. Línea de comandos. Conceptos de entidad y capa. Interactividad. Tiempo real. UNIDAD 3.- Realización de dibujos.

Arranque de programas. Comienzo de dibujos NUEVOS dibujo. Nombre del DIBUJO. Editar DIBUJO existente. Introducción de órdenes. Por teclado / Ratón. Menús de pantalla. Cuadros de Diálogo. Menús de casaca. De iconos, de tablero. Barra de herramientas Estándar y flotantes. Unidades de medida. Escala de dibujo. Definición de área de Dibujo.

UNIDAD 4.-Sistemas de referencia. Ordenes de Dibujo. Sistemas de coordenadas bidimensionales. Visualización de coordenadas. Ordenes de Dibujo (barra de herramientas. DIBUJO) Ordenes: Punto. Estilos de punto. Dividir y graduar. Línea auxiliar. Rayo. Opción orto. Polilínea. Círculo. Centro /radio (variantes datos). Arandela. UNIDAD 5.-Modificación de entidades. Ordenes. Borrar y regenerar dibujo Desplaza. Copia. Equidistancia. Simetría. Empalme y chaflán. Recorta y alarga.

UNIDAD 6.-Modo de referencia a entidades. Designación de objetos Barra de herramientas Designar. Punto final. Punto medio. Centro. Cuadrante. Perpendicular. Pinzamientos.

UNIDAD 7- Ordenes auxiliares en la rectificación de dibujos Borra. Regenera. Redibuja. Des-hacer. Re-hacer. Edición de líneas múltiples. Orden Spline. Ordenes de Edición. Matriz. Orden girar. Orden alinear. Ordenes: estirar, Escala, longitud, Cambia, parte. Tipos de bloques. Insertar bloques.




UNIDAD 8.-Acotación de los dibujos. Partes de una cota. Cotas asociativas. Estilos de acotación. Tipos de cotas. Geometría de la cota. Formato. Anotación, Cotas alineadas Cotas continuas. Capas y líneas, Control de capas. Capa actual. Nombres. Asignación color Visibilidad y bloqueo de capas. Orden capa. Tipos de líneas. Ficheros.

UNIDAD 9 -Sombreados. Tipo de patrón. Ocupación de disco. Sombreado asociativo/no asociativo. Sombreado de contornos, Trazado del dibujo, l trazador y el papel. Configurar trazado. Área de trazado. Asignación de plumas. Escala de trazado. Presentación preliminar.

UNIDAD 10- Dibujos en 3D Proyecciones el espacio, parámetros de diseño.

5. METODOLOGÍA

El curso de Dibujo tiene un componente teórico que se desarrolla a través de las clases, donde se utilizan ayudas audiovisuales, pero en la mayoría del curso se desarrolla con la ayuda de un computador con software especializado en 2D y 3D para generar en el estudiante destrezas con los lenguajes gráficos tanto de dibujo como de programación.

6. RECURSOS

Software, video beam, proyector y VHS, salas de computo adecuadas con sofwre especializado en 3 D.

7. BIBLIOGRAFÍA

J.felez, m.l. Martínez, j.m. Cabanellas y a. Carretero. Fundamentos de ingeniería gráfica. Ed. Síntesis, 1996.

J. López y j.a. Tajadura. Autocad avanzado. Versión 2000 para windows y ms-dos. Ed. Mcgraw-hill.

j.a. Sellares. Fundamentos de los gráficos con ordenador. Ed. Edunsa, barcelona, 1988

d. F. Rogers, j. A. Adams. Mathematical elements for computer graphics, de. Mcgraw-hill, 1990.

encarnaçao, lindner, schlechtendahl. Computer aided design. Springer-verlag 1990.

j.d. Foley, a. Vandam, s.k. Feiner y j.f. Hugues. Computer graphics. Principles and practice. Ed. Addison-wesley, 1990.

b.r. Dewey. Computer graphics for engineers. Harper&row, 1988.

j.d. Foley, a. Vandam, s.k. Feiner, j.f. Hugues y r.l. Phillips. Introduction to computer graphics. Addison-wesley, 1994.




12.2 SEGUNDO SEMESTRE




ASIGNATURA: CÁLCULO INTEGRAL SEMESTRE: Segundo CODIGO: 49050201


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habili-table Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 5 Si Si Teórico

Ciencias Básicas

Interdiciplinar


Cálculo Diferencial

1. JUSTIFICACIÓN

El cálculo infinitesimal; límites, derivadas e integrales han dado un desarrollo fantástico a la ciencia. Gracias ha su desarrollo se han podido crear teorías en las ciencias básicas y la ingeniería que ha permitido a la humanidad el desarrollo tecnológico que actualmente se tiene.

2. OBJETIVOS

El desarrollo intelectual, capacitación en el análisis, síntesis y generalización.

El conocimiento del Cálculo Integral, como herramienta fundamental en los cálculos, en el ejercicio de la ingeniería, en el estudio de las funciones Trascendentes, los métodos de integración, la geometría analítica y el estudio de las coordenadas polares y las sucesiones y series.

El desarrollo de la capacidad de trabajo a través de los procesos de mecanización de algoritmos.

3. COMPETENCIAS


Saber si una función real es o no continua,

Conocer la definición formal de la derivada,

Aplicar de la derivada a problemas prácticos en la física e ingeniería,

Trazar la gráfica de una función real aplicando las herramientas que le da el calculo integral

Conocer que la derivada se utiliza para resolver problemas en las ciencias sociales y económicas.





UNIDAD 1. INTEGRACION. Tres semanas

1.1. La antiderivada de una función 1.2. El operador integración, propiedades 1.3. Integración por sustitución. 1.4. La integral definida. 1.5. El teorema fundamental del cálculo 1.6. Los métodos numéricos.

UNIDAD 2. INTEGRACION DE FUNCIONES TRASCENDENTES. Una semana

2.1. La integral de las funciones exponencial. 2.2. La integral de las funciones circulares. 2.3. Las funciones Inversas circulares 2.4. Las funciones Hiperbólicas.

UNIDAD 3. METODOS DE INTEGRACION. Cuatro semanas

3.1. Integración por partes 3.2. Integración de funciones circulares 3.3. Integración por sustituciones trigonométricas 3.4. Integración por fracciones simples 3.5. Integración por sustituciones especiales 3.6. Integrales impropias.

UNIDAD 4. APLICACIONES DE LA INTEGRAL. Tres semanas

4.1. Áreas de regiones irregulares 4.2. Volumen de un sólido de revolución 4.3. Longitud de arco de una curva 4.4. Área lateral de una superficie de revolución 4.5. Trabajo, centro de masa, momento de masa, energía.

UNIDAD 5. COORDENADAS POLARES. Una semana

5.1. Relaciones con las coordenadas rectangulares 5.2. Gráficos en coordenadas polares 5.3. Áreas, longitud de arco en coordenadas polares.

UNIDAD 6. SUCESIONES Y SERIES DE NUMEROS REALES. Cuatro semanas

6.1. Generalidades de sucesiones 6.2. Generalidades de series de números reales 6.3. Criterios de convergencia 6.4. Series de potencias 6.5. Teoremas de McLauren y Taylor. 6.6. Aplicaciones.

5. METODOLOGÍA




La asignatura se dictará con cinco horas semanales de acompañamiento directo del docente, se

harán exposiciones magistrales con la participación activa de los estudiantes, talleres, seminarios.

Además se utilizará software apropiado para la enseñanza de la matemática como por ejemplo el

Matlab, Derive, Maple.

6. RECURSOS


5. BIBLIOGRAFÍA

Apostol, tom m. Calculus. Edic. 2, editorial reverté, vol 1, vol 2, barcelona españa, 1977. Frank, ayres. Cálculo diferencial e integral macgraw hill. México, 1971. Wylie, ray. Matemáticas superiores para ingeniería. Edic. 4, macgraw hill, 1982, méxico. Lehmann, charles. Geometría analítica. Uteha, méxico, 1968. Thomas / finney. Cálculo con geometría analítica. Edic. 6, editorial educativa, méxico, 1987. Swokowski, earl. Cálculo con geometría analítica. Grupo editorial iberoamericano. 1989. Larson h. Hostetler. Cálculo diferencial e integral. Edición 6. Editorial macgraw hill. Leithold louis. El cálculo con geometría analítica sexta edicion. Editorial harla. México, 1992.

ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL SEMESTRE: SEGUNDO CODIGO: 49050203


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 5 SI SI Teórica

Ciencias Basicas

Interdiciplinar


6. JUSTIFICACIÓN:

Se pueden afirmar que pocos son los campos que, como el algebra lineal tiene tan extensas aplicaciones en otras áreas, tanto en las matemática (cálculo en varias variables, ecuaciones diferenciales, teoría de probabilidad, etc.) como en otras ciencias (Física, Biología, Química,




Electrónica, Economía, Sociología y en general todas las ramas de la Ingeniería). El álgebra lineal ofrece una excelente oportunidad de desarrollar la habilidad para manejar conceptos abstractos.

7. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos esenciales teórico para demostrar y desarrollar problemas lineales.

Establecer relaciones entre las operaciones y las propiedades que se plantean en los diferentes ejercicios.

8. COMPETENCIAS


Solucionar sistemas de m- ecuaciones con n- incognitas

Comprender la relación entre sistemas lineales y ecuaciones vectoriales.

Conocer, demostrar y comprender las propiedades básicas y las operaciones en matrices y determinantes

Comprender los conceptos de independencia lineal, base y generador.

Conocer las transformaciones y determinar su rango.


UNIDAD UNO:SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y MATRICES

Solución de un sistema de ecuaciones lineales. Matrices: Definición y propiedades Matrices cuadradas Inversa de una matriz Solución de un sistema de ecuaciones con la inversa.

UNIDAD DOS : DETERMINANTES

2.1 Definición y propiedades de los determinantes 2.2 Operaciones elementales entre fila y columna. 2.3 Cálculo de los determinantes.

UNIDAD TRES : VECTORES

3.1 Definición de vector 3.2 Operaciones con vectores. 3.3 Desarrollo de un vector en el plano 3.3.1 base oblicua para el plano 3.3.2 Base canónica o natural para el plano 3.4 Desarrollo de un vector en el espacio 3.4.1 Base oblicua para el espacio 3.4.2 Base canónica para el espacio 3.5 Producto escalar de vectores




3.6 Producto vectorial de vectores 3.7 Producto mixto de vectores.

UNIDAD CUATRO : ESPACIO VECTORIAL

4.1 Definición y propiedades. 4.2 Subespacio vectorial 4.3 Espacio vectorial generado 4.4 Base y dimensión en espacio vectorial. 4.5 Algunos teoremas sobre la dimensión.

UNIDAD QUINTA : TRANSFORMACIONES LINEALES

5 Variables lingüísticas y las reglas difusas Si-Entonces 5.1 Definición y propiedades de las transformaciones lineales. 5.2 I magen y núcleo de una transformación 5.3 Representación matricial de una transformación 5.4 Algebra de las transformaciones lineales 5.5 Transformaciones lineales invertibles 5.6 Teorema cambio de base 5.7 Valores y vectores propios de un operador lineal

Diagonalización de formas cuadráticas.

10. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se desarrolla la clase magistral, exposiciones y talleres dentro y fuera de la clase .

6. RECURSOS

La universidad cuenta con una gran cantidad de material bibliográfico para el desarrollo de las clases.

7. BIBLIOGRAFÍA

Anton, Howard. Introducción al Algebra lineal, Editorial Limusa, 1998. Grossman, Stanler I, Algebra Lineal, Grupo Editorialñ Iberoamerica, 1983. Nakos, George and Joyner, David, Algebra lineal con aplicaciones, Thomson, 1999.




ASIGNATURA: FISICA I (MECÁNICA DE LA PARTÍCULA) SEMESTRE: SEGUNDO CODIGO: 49050205


de Créditos

Horas

Presenciales Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052


Ciencias Básica

Interdiciplinar


Cálculo diferencial

1. JUSTIFICACIÓN:

Todo se mueve y hasta lo que parece estar en reposo se mueve en relación con el sol y las estrellas. Sin duda, el Movimiento fue el primer aspecto del mundo físico que se estudió por completo. El estudio, desde el punto de vista de la Mecánica Clásica, del Movimiento y los conceptos afines de Cantidad de Movimiento, Fuerza, Trabajo y Energía son fundamentales para el entendimiento de cualquier otro aspecto de la naturaleza, y además para resolver, una amplia variedad de problemas de ingeniería.

El curso se limita al estudio de los fenómenos asociados con la Mecánica de la Partícula y se harán reflexiones de carácter general acerca de los procedimientos que se siguen en la elaboración de los conocimientos de la Física. Desde el punto de vista de su verdadera comprensión es mucho más importante tener una noción clara de cómo una ciencia avanza y conquista nuevos horizontes, que limitarse a conocer sus resultados.

2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos esenciales teórico-prácticos para la aplicación de la teoría de la mecánica de la partícula en la ingeniería electrónica.

Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos empleando la mecánica de la partícula.

Propiciar el trabajo cooperativo e investigativo generando espacios para el desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes referentes a temas relacionados con la mecánica de la partícula.




3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción de la Mecánica de la Partícula, identifiquen su aporte al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre los fenómenos mecánicos en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo, y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.

Asumir la responsabilidad de usar un lenguaje preciso y de expresar de manera oral y escrita sus ideas en forma lógica y clara.

Identificar las variables físicas que intervienen en la descripción de los fenómenos estudiados por la Mecánica de la Partícula.

Aplicar los principios y definiciones estudiados para resolver problemas e ilustrar las aplicaciones más corrientes.

Identificar aplicaciones de la teoría estudiada a casos específicos de la tecnología actual.

Desarrollar hábitos de estudio, investigación y búsqueda. Una actitud más inteligente ante los problemas de la naturaleza, de la vida personal y social.


Introducción Que es la Física Las partes clásicas de la física Nuestra visión del universo Relación de la Física con las otras ciencias El método Experimental

Mediciones y Unidades Mediciones Cantidades Fundamentales y Unidades Densidad Ángulos en un plano Ángulos Sólidos Precisión y Exactitud Mediciones en el laboratorio

Vectores Concepto de dirección Ecalares y Vectores Adición de Vectores Componentes de un Vector Adición de varios vectores Aplicaciones a problemas de cinemática Producto Escalar Producto Vectorial Representación Vectorial de una Superficie.




Fuerzas Composición de Fuerzas Concurrentes Torque Torque de varias fuerzas concurrentes Composición de fuerzas aplicadas a un cuerpo rígido Composición de fuerzas coplanares Composición de fuerzas paralelas Centro de masa Estática. Equilibrio de una partícula Estática. Equilibrio de un cuerpo Rígido

Cinemática Movimiento Rectilíneo. Velocidad Movimiento Rectilíneo Aceleración Representación Vectorial de la velocidad y la aceleración del movimiento rectilíneo Movimiento curvilíneo. Velocidad Movimiento curvilíneo. Aceleración Movimiento bajo aceleración Constante Componentes tangencial y normal de la aceleración Movimiento circular: Velocidad Angular Movimiento curvilíneo general en el plano

Movimiento Relativo Velocidad Relativa Movimiento relativo de translación uniforme Movimiento Relativo rotacional Uniforme Movimiento relativo con respecto a la tierra La transformación de Lorentz Transformación de velocidades Consecuencias de la Transformación de Lorentz

Dinámica de una Partícula Ley de la Inercia Momentum Lineal Principio de conservación del Momentum Redefinición de masa Segunda y Tercera ley de newton. Concepto de Fuerza Unidades de Fuerza Fuerzas de Fricción Fuerzas de Fricción en los fluidos Movimiento Curvilíneo Momentum Angular Fuerzas Centrales Equilibrio y Reposo

5. METODOLOGÍA

Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativo e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente




activo del aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab, Science WorkShop, Origin, Interactive physics sensores, componentes electrónicos y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio para la aplicación de los conceptos de una manera práctica, se trabajan talleres de simulación y ejercicios bajo este ambiente experimental.

7. BIBLIOGRAFÍA

Alonso y Finn. Física.Vol I. Mecánica. P. Tipler. Física Volumen I J. Marín-Maya. Fundamentos de Física Bueche,F. Física para estudiantes de Ciencia e Ingeniería. Tomo I Eisber-Lerner. Física fundamentos y aplicaciones. Tomo I Y II. Goldenberg,José. Física general y experimental. Tomo I Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Serway, Física. Tomo I. PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers.

ASIGNATURA: LABORATORIO FISICA I SEMESTRE: SEGUNDO CODIGO: 49050207


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

1 2 No No Practica

Ciencias Básicas

Interdisciplinar


Física I

1. JUSTIFICACIÓN

El estudiante debe conocer la forma efectiva en que se debe organizar y manipular la información recopilada de un experimento determinado, realizar un análisis correcto de la misma y además es importante el establecer las pautas correctas para la determinación de




características cualitativas y cuantitativas del fenómeno estudiado. Mediante los procesos de linealización y regresión se pueden dar a conocer las características del comportamiento de las variables a estudiar, llevando los datos recopilados a una expresión matemática que permita un análisis más exhaustivo. Este curso se limita al estudio de la forma correcta de realizar los informes de laboratorio, los diferentes análisis que se deben realizar y posteriormente se inicia con una introducción al análisis del movimiento, haciendo reflexiones de carácter general acerca de los procedimientos que se siguen en la elaboración de los conocimientos de la Física Experimental.

2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos prácticos esenciales para la aplicación de la física en la ingeniería electrónica.

Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos empleando los métodos de análisis gráficos de información.

Propiciar el trabajo cooperativo e investigativo generando espacios para el desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes referentes a temas relacionados con la física.

3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción del conocimiento sobre la Física y el análisis de un experimento, identifiquen sus aportes al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre la Física mecánica (cinemática) en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables que intervienen en la descripción de la Física (Cinemática).

Aplicar sus principios y definiciones para resolver problemas e ilustrar las aplicaciones más corrientes.


Desarrollar hábitos de estudio, investigación y búsqueda de información.


PRIMER CINCUENTA: ANALISIS DE UNA EXPERIENCIA

3.1 Presentación de informes, trabajo en el laboratorio. 3.2 Laboratorio Manejo de papel milimetrado, semilogarítmico, logarítmico. 3.3 Laboratorio Linealización función recta y parábola. 3.4 Laboratorio Linealización función exponencial. 3.5 Laboratorio Otros tipos de linealización. 3.6 Laboratorio Taller de Linealización 3.7 Laboratorio Histograma, Polígono de Frecuencias 3.8 Laboratorio Matlab Parte 1 3.9 Laboratorio Matlab Parte 2 3.10 Laboratorio de Simulación Física Interactiva 3.11 Laboratorio Science Workshop




3.12 Instrumentación y Medida 3.13 Laboratorio Análisis de Una Experiencia (Linealización) 3.14 Laboratorio Análisis de Una experiencia (Péndulo Simple) 3.15 Laboratorio Movimiento Acelerado

5. METODOLOGÍA

Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativa e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente activo de su propio aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Se da a conocer con ocho días de anticipación el tema del laboratorio a desarrollar, se hacen grupos de laboratorio de 3 personas, las cuales deben realizar en cada clase su experimento y entregar al cabo del tiempo de la misma un preinforme con las tablas de datos correspondientes. Transcurrida una semana deben entregar un informe con el análisis de los datos del laboratorio según las pautas indicadas al iniciar el semestre académico y estar preparados para la sustentación del laboratorio.

6. RECURSOS


7. BIBLIOGRAFÍA

Alonso y Finn. Física.Vol I. Mecánica. P. Tipler. Física Volumen I J. Marín-Maya. Fundamentos de Física Bueche,F. Física para estudiantes de Ciencia e Ingeniería.Tomo I Eisber-Lerner. Física fundamentos y aplicaciopnes.Tomo I Y II. Goldenberg,José. Física general y experimental. Tomo I Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Serway, Física. Tomo I. PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers.




ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLITICA SEMESTRE: SEGUNDO CODIGO: 49050209


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 2 SI SI TEORICA Ciencias Basicas

General


1. JUSTIFICACION

en la actualidad la formación profecional se enfoca fundamentalmente en la formación tecnica de los profesionales, en este caso la formación de los Ingenieros electronicos esta encaminada a la solucion de problemas tecnologicos de punta, pero la normatividad de la nueva tecnología hace necesario que los futuros ingenieros conoscan los problemas tanto legales como de lineamientos con el pais y la constitución que nor rige para que el bienestar sea comun tanto del empresariuo, como de los ingenioeros y de la comunidad en general. Como resultado de esta labor se ofrece una serie de materiales a los cuales se acceder por diferentes medios y una metodología que se espera resulte agradable.

2. Objetivos

Propiciar una reflexión sobre el papel de la norma en la regulación de las relaciones sociales y en la solución de los conflictos, y sobre la incidencia de la Constitución Política en la vida cotidiana del ciudadano.

Generar actitudes favorables a la construcción de una sociedad civil y a la participación de los ciudadanos en los asuntos públicos.

3. COMPETENCIAS

El estudiante es ta en la capacidad de identicar los diferentes procesos de valoración legal de los proyectos a fines a la ingenieria.

El estudiante identifica los derechos y deberes que se presentarian en la prestación de servicios con el estado y con entidades privadas.




El estudiante determina las actitudes favorables para la construccion de una sociedad civil y participativa.


4.1. Estado y Derecho

4.2 La Constitución

4.3. Principios fundamentales constitución del 91

4.4. Control Constitucional y Procedimientos de reforma constitución

4.5. Estructura y organización del Estado

4.6. Régimen económico y de hacienda publica

4.7. Derechos y mecanismo de protección

4.8. Mecanismos de participación

5. Metodología

Este curso ha sido diseñado en una modalidad semipresencial, es decir, tú harás un seguimiento individual o en grupo de las actividades propuestas a través de las guías de aprendizaje. En dicha guía se hace una propuesta de trabajo apoyada en tres tipos de materiales educativos: el sitio Web, la serie de televisión y la serie de radio. La autonomía que tengas con el conocimiento es la base sobre la cual se desarrolla el curso. Deberás seguir los materiales y realizar las actividades propuestas, pues es a través de esto que proponemos el logro de las metas y al mismo tiempo, servirá para realizar un seguimiento y evaluación de tus aprendizajes con el fin hacer los ajustes que sean necesarios.

La comunicación tendrá dos modalidades: presencial y vía Internet. La comunicación vía Internet se desarrollará a través del correo electrónico, la cartelera de la página en la cual se estará actualizando semanalmente la información y el cronograma. Además, se realizará un foro permanente en el que se proponen interrogantes, se mantienen debates y discusiones, y se retroalimenta la participación de los estudiantes. La comunicación presencial, consistirá en asesorías a solicitud de los estudiantes y en seis encuentros presenciales, en los cuales se realizará la socialización de actividades propuestas.

6 RECURSOS

El material propio de bibliografía sugerida, asi como la consecicion de salones apropiados para la s9cializacion de los temas propuestos. Video beam y material de ayuda audiovisual.

7 Bibliografía

alonso espinal, manuel alberto y velez rendon, juan carlos. guerra, soberanía y órdenes alternos. en: estudios políticos. instituto de estudios políticos, universidad de antioquia, medellín, no. 13 (1998).




angarita baron, ciro. soberanía del pueblo y poder constituyente. serie escuela de liderazgo democrático. fundación social, viva la ciudadanía, universidad pedagógica nacional. santafé de bogotá: 1994.

cepeda, manuel josé. los derechos fundamentales en la constitución de 1991. 2ª edición. santafé de bogotá : temis, 1997.

chinchilla herrera, tulio elí. constitución política de colombia comentada por la comisión colombiana de juristas. título v de la organización del estado. bogotá : comisión colombiana de juristas, 1996.

de castro andrade, regis. introducción al pensamiento democrático contemporáneo: sus orígenes y desarrollo. serie escuela de liderazgo democrático. fundación social, viva la ciudadanía, universidad pedagógica nacional. santafé de bogotá: 1994.

vidal perdomo, jaime. derecho constitucional general e instituciones políticas colombianas. séptima edición. santafé de bogotá: legis, 1998.

weber, max. economía y sociedad. 2ª edición en español de la cuarta edición en alemán. santafé de bogotá: fondo de cultura económica, 1997.

constitución política de colombia de 1991

decreto 2591 de noviembre 19 de 1992.

decreto 111 de 1996 (compila las leyes 38 de 1989, 179 de 1994 y 225 de 1994).

gaceta constitucional no. 79, v, 1991, p. 13.

ley 5 de junio 18 de 1992, ley 60 de agosto 12 de 1993, ley 131 de mayo 9 de 1994, ley 134 de mayo 31 de 1994, ley 152 de julio 15 de 1994 (orgánica del plan de desarrollo), ley 393 de julio 29 de 1997, ley 403 de agosto 28 de 1997, ley 472 de agosto 6 de 1998, ley 489 de diciembre 29 de 1998, ley 741 de mayo 31 de 2002




ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO II. SEMESTRE: SEGUNDO CODIGO: 49050211


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052


Ciencias basicas General


Idioma extranjero I

1. JUSTIFICACIÓN: El idioma Ingles es actualmente la lengua de la ciencia, de la ingeniería, de los sistemas de control, de la diplomacia, de la aviación, y del turismo entre otras. Por lo menos la mitad (50%) de los negocios se llevan a cabo en ingles, dos terceras partes (70%) de la información científica está escrita en ingles; mas del 70% del correo (post/mail) está escrito en ingles. La difusión del ingles como lengua universal es un claro signo de la globalización actual, pero la enseñanza del idioma ingles como segunda lengua o como lengua extranjera en nuestro sistema educativo tradicional colombiano ha sido limitada. No hemos tomado suficiente conciencia del atraso que significa para nuestra población no podernos comunicar en Ingles. El idioma ingles es ya un lenguaje universal por tanto su aprendizaje es imprescindible para abrirse al mundo digital y globalizado en el que ya vivimos. En esta asignatura los estudiantes podrán examinar la lengua inglesa como un todo ya que las habilidades comunicativas están relacionadas entre si y las áreas gramaticales serán tratadas profundamente de acuerdo al nivel de los estudiantes de tal manera que puedan percibir los contextos lingüísticos y usar la lengua en todas las situaciones de la vida real.

2. OBJETIVOS












Al finalizar el curso los estudiantes tendrán un nivel PRE-INTERMEDIO/INTERMEDIO de entrenamiento y competencia de las habilidades comunicativas de comprensión (escucha y lectura) y de producción (habla y escritura) en la segunda lengua

3. COMPETENCIAS


LINGÜÍSTICA:

El estudiante maneja los conceptos gramaticales propios de su nivel (pasado simple, pasado continuo, preposiciones, verbos regulares e irregulares, conjunciones, when did you last, past time expresions, was going to, were going to, past time actions pronunciation, regular and irregular, past participle, ed adjectives), y los aplica en situaciones que tiene que ver con su carrera.




PRAGMATICA

Competencia discursiva:

Organiza oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales como diálogos, narraciones y discursos cortos de acuerdo a su nivel.

Competencia funcional:

Conoce y aplica las formas lingüísticas y sus funciones y el modo en que se encadena unas con otras en situaciones comunicativas reales.


SOCIOLINGUISTICA











Week 1: ENGLISH PROGRAM, INTRODUCTION, SELF INTRODUCTION, S-INTRO-TRAINING Week 2: Self -intro- evaluation, making a family tree

Week 3: Then and now, past simple, Questions and negatives, Vocabulary revision: Jobs, Time, Verbs and nouns that go together, Contents: Past simple 1, past daily routines, using pronouns Week 4: Used to, could, past abilities, Short answers did, was, were, Vocabulary revision: Opposite verbs, Contents: Past simple 2

Week 5: Adverbs of frequency, writing letters, some regular and irregular Verbs and meanings (Listening exercise)Prepositions: At, In, On, Place and time, past expressions Week 6: Grammar test, Support on the presentation I was a famous character, Training the presentation, Connectors: but, and, because, so, however

Week 7: Speaking: I was a famous character Presentation, Comments and Feedback, Advances on the technical reading Week 8: Technical reading workshop, technical reading round table Week 9: Past tense Grammar revision, Auctioning, role play, more connectors,

Week 10: Past tense further pronunciation workshop, recording a cassette

Week 11: Describing people and actions using past continuous, when did you last? Week 12: Extension reading workshop

Week13: Past time expressions, idioms workshop, most common expressions, time prepositions

Week 14: Making descriptions, past continuous versus past simple






5. METODOLOGÍA

Se trabajará en el desarrollo de las habilidades comunicativas a través de una metodología lúdica y participativa con material didáctico, interesante, novedoso, real y que favorezca el uso de la comunicación del ingles. Se espera que los estudiantes asistan a las clases, estén preparados y participen en las actividades desarrolladas en el aula. La atmósfera de la clase será de conversación, preguntas, discusión, situaciones reales, expresión de emociones sin llegar a comportamientos irrespetuosos o bruscos. Los estudiantes podrán interactuar entre si, y crear situaciones comunicativas dentro de los principios de cordialidad, y respeto por la opinión personal del otro.

6. RECURSOS

Se dispone de material nativo escrito, cassettes, y libros de consulta, recursos audiovisuales.

7. BIBLIOGRAFÍA

Baetens, b. H. Linguistic diversity: challenges and strategies. Monographic work, madrid. Bastidas, j.a. (1993), opciones metodológicas para la enseñanza de idiomas, pasto, jaba ediciones, universidad de nariño. Bogoya, d. (2000), competencias y proyecto pedagógico, bogotá, universidad nacional de colombia. Brown, s. Et al. (1999), 500 tips for teacher, usa, kogan page limited. Brumfit, c .et al. (1991), communicative methodology in language teaching, cambridge, cambridge university press. Brown, d. (1994), teaching by principles, new york, prentice hall. Candlin, d. (1987), toward task-based learning, cambridge, cup. Celce-murcia, m. (1991), teaching english as a second language, heinle &heinle. Cummins, j. What we know about bilingual education? Psycholinguistic and sociological perspectives. Monographic work, madrid. Ellis, r. (1995), understanding second language acquisition, oxford, oxford university press. Gower, r. Et al. (1995), teaching practice handbook, heinemann. Haycraft, j. (1998), language teaching methodology, new york, longman. Hernandez, f.m. Y a. Quintero (2005), un espacio virtual para la metodología de la enseñanza del inglés, bogotá, fondo de publicaciones universidad distrital francisco josé de caldas. Krashen, s. And terell (1987), the natural approach. Language acquisition in the classroom, pergamon press. Larsen-freeman, d. (1993), an introduction to second language acquisition research, new york, longman. Nunan, d. (1991a), syllabus design, oxford, oxford university press. ____ (1992), designing task for the communicative classroom, cambridge, cambridge university press. ____ (2001), cambridge preliminary english test, cambridge, cambridge university press. ____ (1995), collins pocket plus, dictionary, second edition, barcelona, grijalbo. ____ (1989), language, teacher and student’s book, usa, scott, foresman and company. Hill, l.a. (1980), intermediate anecdotes in american english, new york, oxford university press. ____ (2001), oxford dictionary of current english, oxford new york, oxford university press. Rogers, b. (2002), toefl cbt practice tests, second edition, usa, thomson-peterson’s.




Shapiro, n. And j. Adelson-goldstein. (1998), the oxford picture dictionary, oxford new york, oxford university press. Soars, liz and john, (2000), new headway elementary, intermediate and upper intermediate, english course, teacher and student’s book and workbook, oxford, oxford university press.

ASIGNATURA: ALGORITMOS Y LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN SEMESTRE: Segundo CODIGO: 49050213


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052


Ingeniería Aplicada Disciplinar


Informática Básica

1. JUSTIFICACIÓN: Es una materia teórico/práctica mediante la cual se busca profundizar en el estudiante las técnicas de programación estructurada y en su creatividad para la solución de problemas mediante el uso de los lenguajes de programación.

Es una asignatura que complementa la visión inicial de resolución de problemas particulares utilizando lenguajes de programación; además ofrece al alumno la capacitación en cuanto a estructuras de información avanzadas, permite reconocer las ventajas y alcances de un lenguaje de programación, así como sus limitaciones. Proyecta la creatividad en lo relacionado con la problemática administrativa y profesional en cualquier campo.

2. OBJETIVOS

Dotar al estudiante del conocimento y la práctica necesarios para resolver problemas de mediana y alta complejidad mediante algoritmos y diagramas de flujo, aplicando la lógica de programación y utilizando un lenguaje de programación estructurado, el lenguaje C. Al finalizar el curso el estudiante habrá desarrollado un pensamiento empresarial mediante la formulación de casos prácticos y planteamiento de soluciones óptimas, aplicando el desarrollo de algoritmos con sus correspondientes representaciones gráficas y aplicaciones funcionales.

Solucionar problemas de tipo práctico de mediana complejidad relacionados con temas como producción, finanzas, contabilidad, salarios, etc., afines con la minería mediante un lenguaje de programación.




Profundizar en el conocimiento del entorno de programación en C explorando a fondo el potencial del compilador, las funciones, estructuras de datos y demás herramientas del lenguaje.

Solucionar problemas de mayor complejidad, de tipo práctico relacionados con temas como optimización de producción, control de calidad, análisis económico, contabilidad de costos, bases de datos, etc. afines con la electrónica y dando aplicación en un proyecto final.

3. COMPETENCIAS


Diseñar programas o aplicaciones el Lenguaje de programación C, sobre Ingeniería electrónica aplicando programación Estructurada.

Manejar Variables de tipo arreglo unidimensionales y multidimensionales el aplicaciones de ingeniería.

Diseño de programas utilizando Estructuras de datos en aplicaciones de ingeniería electrónica.

Manipular la memoria dinámica y crear aplicaciones que minimicen el gasto de memoria optimizando recursos.


Unidad 1. ARREGLOS - Areglos unidimensionales - Diseño de programas. - Arreglos bidimensionales, -Diseño de programas con arreglos multidimensionales.

Unidad 2.TEORÍA MATRICIAL. - Vectores - operacione con vectores - Matrices - operaciones con matrices

Unidad 3. PROGRAMACION ESTRUCTURADA - Estructuras Repetitivas - Diseño de programas estructurados con funciones.

Unidad 4. PROGRAMACION AVANZADA - Diseño de programas con llamados múltiples a funciones. - macroinstrucciones - funciones del lenguaje.

Unidad 5. APUNTADORES - Definición y ejemplos - Diseño de programas con apuntadores.

Unidad 6. ARREGLOS. - Apuntadores a apuntadores - Diseño de programas con areglos. - Arreglos de apuntadores. - Diseño de programas con arreglos de apuntadores. - Manejo de matrices con apuntadores. -Estructuras anidadas.

5. METODOLOGÍA




Se aplica un método expositivo mixto, combinando la exposición magistral con prácticas dirigidas en laboratorio de microcomputadores. Se programa la elaboración de trabajos grupales con sus respectivas sustentaciones y se asignan proyectos que busquen la aplicación de conceptos básicos de programación al solucionar problemas aplicables a su entorno que involucren el manejo de información de manera iterativa y con toma de decisiones.

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado como el lenguaje de programación Borland Bulider C++ 6 y video beam. Se cuenta con salas de informática donde se encuentra instalado este lenguaje, como herramienta para el diseño de programas o aplicaciones de ingeniería electrónica o ejercicios bajo este ambiente computacional.

7. BIBLIOGRAFÍA

Becerra Santamaría Cesar A. “Lenguaje C Para Todos Los Niveles” Editorial Kimpres, Santafé de Bogota 2.001. Becerra Santamaría Cesar A. "380 Principales Funciones del Turbo C++" Editorial Lito Esfera 2.001 Becerra Santamaría Cesar A. "Estructura de Datos en C++" Editorial Kimpres 2.002. Joyanes Aguilar Luis. “C++ A Su Alcance” Editorial McGraw-Hill, Madrid (España) 1994. Joyanes Aguilar Luis. Fundamentos de Programación. Editorial Mc Graw Hill. Kernigham Brian. Ritchie Dennis M. "El Lenguaje de Programación C" Editorial Prentice Hall 1.989 Ceballos Sierra FranciscoJ. "Microsoft Visual C++" Editorial Alfaomega 1.995. Orilia Lawrence. "Las Computadoras y la Informática" Editorial Mc Graw Hill. 1.997 Lozano Letvin "Introducción a la Computación y a la Programación Estructurada" Editorial Mc Graw Hill 1.991. Jaime Sisa Alberto. "Estructura de Datos y Algoritmos" Editorial Prentice Hall. 2.002




12.3 TERCER SEMESTRE




Asignatura: Cálculo Multivariado Semestre: Tercero Código: 49050301


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052


Básica Disciplinar


Calculo Integral, Algebra lineal

1. JUSTIFICACIÓN: El estudioso de la ingeniería necesita un desarrollo de habilidades de tipo mental y operativo que le permitan acercarse al rigor científico para alcanzar el éxito en su propósito; una de las herramientas a su alcance es el cálculo multivariado que le permite extender los conceptos de derivación e integración de funciones de una variable a funciones de varias variables (independientes) para generar teorías que permitan la solución de problemas en las diferentes áreas del conocimiento.

2. OBJETIVOS:

Desarrollo intelectual, disciplina y capacidad de trabajo

Capacitación en análisis y generalización

Fundamentación para mantenerse actualizado (aprendizaje autónomo)

3. COMPETENCIAS:

Conocer y desarrollar fundamentos teóricos en funciones de varias variables

Desarrollo de habilidad operacional y destreza en la solución de problemas

4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

UNIDAD 1. GEOMETRIA ANALITICA

1.1. Generalidades de la geometría analítica 1.2. Estudio de la ecuación general de segundo grado: recta, circunferencia, elipse, hipérbola,

rotación de ejes. 1.3. Estudio del plano 1.4. Superficies cilíndricas 1.5. Superficies de revolución 1.6. Superficies cuadráticas.




UNIDAD 2. CÁLCULO VECTORIAL

2.1. Generalidades de una función vectorial de R en RXR. 2.2. Gráficos de funciones vectoriales en el plano 2.3. Gráficos de funciones vectoriales en el espacio 2.4. Derivada e integral de una función vectorial, propiedades. 2.5. Análisis de curvas: vectores tanegente normal binormal y curvatura.

UNIDAD 3. DERIDADA DE CAMPOS ESCALARES MULTIVARIADOS

3.1. Generalidades de la derivada parcial 3.2. Diferencial total 3.3. Ley de derivación en cadena 3.4. Derivada direccional, aplicaciones. 3.5. Aplicaciones: Razón de cambio, problemas de optimización, multiplicadores de Lagrange.

UNIDAD 4. INTEGRACION DE CAMPOS ESCALARES MULTIVARIADOS

4.1. Integración doble: generalidades 4.2. Teorema de Fubini 4.3. Integración por cambio de coordenadas. 4.4. Aplicaciones: áreas, volúmenes, centros de masa, momentos de inercia, teorema de

Pappus. 4.5. Integración triple y generalización.

UNIDAD 5. ANALISIS VECTORIAL

5.1. Espacios vectoriales: propiedades 5.2. Operador nabla: gradiente, divergente y rotacional 5.3. Integral de línea 5.4. Teorema de Green 5.5. Funciones vectoriales de RXR en RXRXR. 5.6. Integrales de superficie. 5.7. Teorema de Stokes 5.8. Integrales de Flujo 5.9. Teorema de la divergencia. , teoremas de: Green, Stokes, Divergencia y Rotacional.

5. Metodología:

Se maneja de forma en exposición magistral (constructivismo, pregunta-respuesta) comparaciones a situaciones reales, Aprendizaje autónomo, Trabajo en grupo, trabajo individual

6. Recursos: Proyector de acetatos, Video beam




7. Bibliografía: Apostol, tom m. Cálculos. Edic. 2, editorial reverté, vol 1, vol 2, barcelona españa, 1977. Wylie, ray. Matemáticas superiores para ingeniería. Edic. 4, macgraw hill, 1982, méxico. Thomas / finney. Cálculo con geometría analítica. Edic. 6, editorial educativa, méxico, 1987. Swokowski, earl. Cálculo con geometría analítica. Grupo editorial iberoamericano. 1989. Stewart, james. Cálculo multivariable. Thomson learning. 2002.

ASIGNATURA: ECUACIONES DIFERENCIALES SEMESTRE: TERCERO CODIGO: 49050303


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 5 Si Si Teórica

Básica Interdiscipl

inar


CÁLCULO INTEGRAL

1. JUSTIFICACIÓN:

En todas las ramas del conocimiento, se desea modelar o describir el comportamiento de fenómenos, sistemas o leyes en términos matemáticos. Una de las herramientas para tal propósito lo constituyen las Ecuaciones Diferenciales, como son los modelos de circuitos, movimientos vibratorios de sistemas mecánicos.

2. OBJETIVOS:

Desarrollo intelectual y capacidad de trabajo.

Capacidad de análisis.

Capacidad para generalizar.

Capacidad para mantenerse actualizado.




3. COMPETENCIAS

Conocer y desarrollar fundamentos teóricos en Ecuaciones Diferenciales.

Destreza en la solución de problemas.

Diseñar e interpretar modelos matemáticos que utilicen las Ecuaciones Diferenciales.

4. CONTENIDO PROGRAMATICO

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES

1.1. Definiciones básicas y terminología 1.2. Orígenes de las ecuaciones diferenciales 1.3. Soluciones generales y particulares 1.4. Teoremas sobre existencia y unicidad 1.5. El método de las isoclinas.

UNIDAD 2. ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN

2.1. Ecuaciones en variables separables 2.2. Ecuaciones homogéneas 2.3. Ecuaciones exactas, Factores integrantes 2.4. Ecuaciones lineales (Bernoulli, Ricatti y Clairaut) 2.5. Casos particulares

UNIDAD 3. ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

3.1. Introducción 3.2. Teoremas de existencia y unicidad de soluciones de las ecuaciones lineales 3.3. Elaboración de una segunda solución a partir de una solución conocida 3.4. Independencia lineal y Wronskiano 3.5. Ecuaciones lineales homogéneas 3.6. Métodos de solución para ecuaciones lineales homogéneas 3.7. Ecuaciones lineales no homogéneas 3.8. Métodos de solución de ecuaciones lineales no homogéneas.

UNIDAD 4. APLICACIONES A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES

4.1. Trayectorias ortogonales 4.2. Modelos de movimiento vibratorio de sistemas mecánicos 4.3. Algunos modelos de Ciencias e Ingeniería que conducen a ecuaciones diferenciales.




UNIDAD 5. SOLUCIÓN DE ECUACIONES DIFERENCIALES USANDO SERIES DE POTENCIA

5.1. El método de la serie de Taylor 5.2. El método de iteración de Picard 5.3. El método de Frobenius 5.4. La ecuación diferencial de Bessel.

UNIDAD 6. SISTEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES

6.1. Tipos de sistemas lineales 6.2. El método de los operadores lineales. 6.3. Sistemas lineales en su forma normal; n ecuaciones con n funciones incógnitas. 6.4. Solución de sistemas lineales homogéneos con coeficientes constantes por el método matricial 6.5. Solución de sistemas lineales no homogéneos con coeficientes constantes.

UNIDAD 7. TRANSFORMADA DE LAPLACE

7.1. Definición y ejemplos de la transformada de Laplace 7.2. Observaciones concernientes a la existencia de las transformadas de Laplace 7.3. La transformada inversa de Laplace 7.4. La convolución 7.5. Solución de ecuaciones diferenciales 7.6. Solución de sistemas de ecuaciones diferenciales

UNIDAD 8. ECUACIONES DIFERENCIALES EN DERIVADAS PARCIALES

10.1. Definición y ejemplos de ecuaciones diferenciales en derivadas parciales 10.2. Métodos para resolver algunas ecuaciones diferenciales en derivadas parciales 10.3. Significado geométrico de la solución general y particular 10.4. El método de separación de variables 10.5. La ecuación de Laplace. 5. METODOLOGÍA

Exposición Magistral (Constructivista), con referencia a situaciones reales.

Aprendizaje Autónomo.

Trabajo Grupal.

Trabajo Individual.

6. RECURSOS

Proyector de Acetatos, Video Beam.

7. BIBLIOGRAFIA

Ross Shepley L., Ecuaciones Diferenciales, Editorial Reverte S. A. 1981. Murray R. S., Ecuaciones Diferenciales aplicables, Prentice Hall, 1983.




Zill Dennis, Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones, Grupo editorial Iberoamericano, 1986. De Guzman Miguel, Ecuaciones Diferenciales ordinarias Teoría de estabilidad Y control, Editorial Alhambra S. A., 1980. Ayres Frank, Ecuaciones Diferenciales, Serie schaum, mcgraw-Hill, 1987. Wylie, Ray, Matemáticas Superiores Para Ingenieros, mcgraw-Hill, 1982. Reddick, Harry, Ecuaciones Diferenciales, Compañia editorial continental S. A., 1970. Simmons, F., Ecuaciones Diferenciales con notas históricas, mcgraw-Hill, 1977. Ross, S. L., Introducción a las Ecuaciones Diferenciales, mcgraw-Hill, 1989.

ASIGNATURA: FISICA II ( MECANICA DEL CUERPO RIGIDO) SEMESTRE: TERCERO CODIGO: 49050505


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



inar


Física I

1. JUSTIFICACIÓN:

Cuando un cuerpo rígido como una rueda gira alrededor de su eje, el movimiento no puede ser analizado si se trata ese cuerpo como partícula, porque en cualquier instante diferentes partes del cuerpo tienen velocidades lineales y aceleraciones lineales diferentes. No obstante, se puede analizar el movimiento considerándolo como un cuerpo rígido, como si estuviera compuesto por un conjunto de partículas, cada una de las cuales tiene su velocidad lineal y aceleración lineal propias. Estos conceptos son de vital importancia para el ingeniero electrónico, ya que le permitirán el estudio de sistemas mecánicos que pueden plantearsen en una planta o proceso específico.

2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos esenciales teórico-prácticos para la aplicación de la mecánica de cuerpo rígido en la ingeniería electrónica.




Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos empleando la mecánica de cuerpo rígido.

Propiciar el trabajo cooperativo e investigativo generando espacios para el desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes referentes a temas relacionados con la mecánica de cuerpo rígido.

3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción de la Mecánica de Cuerpo Rígido, identifiquen su aporte al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre la mecánica de cuerpo rígido en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo, y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables físicas que intervienen en la descripción de los fenómenos estudiados por la teoría de la mecánica de cuerpo rígido.

Apliquen los principios y definiciones estudiados para resolver problemas e ilustrar las aplicaciones más corrientes.

Identifiquen aplicaciones de la teoría estudiada a casos específicos de la tecnología actual.

Desarrollen hábitos de estudio, investigación y búsqueda. Una actitud más inteligente ante los problemas de la naturaleza, de la vida personal y social.


4.1 Energía y Transferencia de energía 4.1.1 Sistemas y Entornos 4.1.2 Trabajo Realizado por una fuerza constante 4.1.3 Trabajo Realizado por una fuerza variable 4.1.4 Energía Cinética y el teorema del trabajo y la energía cinética 4.1.5 El sistema no aislado; conservación de la energía 4.1.6 Situaciones que involucran fricción cinética 4.1.7 Potencia

4.2 Energía Potencial 4.2.1 Energía Potencial de un Sistema 4.2.2 El sistema aislado; conservación de energía mecánica 4.2.3 Fuerzas conservativas y no conservativas 4.2.4 Cambios en la energía mecánica para fuerzas no conservativas 4.2.5 Relación entre fuerzas conservativas y energía potencial 4.2.6 Diagramas de energía y equilibrio de un sistema

4.3 Cantidad de Movimiento Lineal y Colisiones 4.3.1 Cantidad de movimiento lineal y su conservación 4.3.2 Impulso y cantidad de movimiento




4.3.3 Colisiones en una dimensión 4.3.4 Colisiones en dos dimensiones 4.3.5 El centro de masa 4.3.6 Movimiento de un sistema de Partículas 4.3.7 Propulsión de un cohete

4.4 Rotación de un cuerpo rígido alrededor de un eje fijo

4.4.1 Posición, Velocidad y aceleración angular 4.4.2 Cinemática Rotacional: movimiento rotacional con aceleración angular

constante 4.4.3 Cantidades angulares y lineales 4.4.4 Energía cinética Rotacional 4.4.5 Cálculo de momentos de inercia 4.4.6 Momento de Torsión 4.4.7 Relación entre momento de torsión y aceleración angular 4.4.8 Trabajo, Potencia y energía en el movimiento rotacional 4.4.9 Movimiento de rotación de un cuerpo rígido

4.5 Cantidad de movimiento angular 4.5.1 El producto vectorial y par de torsión 4.5.2 Cantidad de movimiento angular 4.5.3 Cantidad de movimiento angular de un cuerpo rígido en rotación 4.5.4 Conservación de la cantidad de movimiento angular 4.5.5 El movimiento de giroscopios y trompos 4.5.6 Cantidad de movimiento angular como cantidad fundamental

4.6 Equilibrio Estático y Elasticidad 4.6.1 Condiciones de equilibrio 4.6.2 Más sobre el centro de gravedad 4.6.3 Ejemplos de cuerpos rígidos en equilibrio estático 4.6.4 Propiedades Elásticas de los sólidos

4.7 Gravitación Universal 4.7.1 Ley de Newton de la gravitación universal 4.7.2 Medición de la constante gravitacional 4.7.3 Aceleración en caída libre y la fuerza gravitacional 4.7.4 Leyes de Kepler y el movimiento de planetas 4.7.5 El campo gravitacional 4.7.6 Energía Potencial Gravitacional

4.8 Mecánica de Fluidos 4.8.1 Presión 4.8.2 Variación de la presión con la profundidad 4.8.3 Mediciones de Presión 4.8.4 Empujes hidrostáticos o fuerza boyante y el principio de Arquímedes 4.8.5 Dinámica de Fluidos 4.8.6 Ecuación de Bernoulli 4.8.7 Otras aplicaciones de dinámica de fluidos




5. METODOLOGÍA

Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativo e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente activo del aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

6. RECURSOS Se dispone de software especializado: Matlab, Science WorkShop, Origin, Interactive physics sensores, componentes electrónicos y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio para la aplicación de los conceptos de una manera práctica, se trabajan talleres de simulación y ejercicios bajo este ambiente experimental.

7. BIBLIOGRAFÍA

Alonso y Finn. Física.Vol I y II.. P. Tipler. Física Volumen I J. Marín-Maya. Fundamentos de Física Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Serway, Física. Tomo I. Arthur P. KIP. Fundamentos de electricidad y magnetismo. Resnick –Halliday. Física para estudiantes de ciencias e ingenieria. Vol II. Mckelvey – Groth. Física para ciencias e ingenieria. Vol II. Sears-Zemansky-Young-Freedman. Física Universitaria VOL I y II. Fishbane-Gasiowicz-Thornton. Física para ciencias e ingenieria. VOL II Shawn. Electromagnetismo: Teoria y Problemas. McGrawHill Marshall-Dubroff-Skitek. Electromagnetismo: Conceptos y Aplicaciones. Kraus – Fleish. Electromagnetismo. McGraw-Hill. Alvarenga-Maximo. Física General. Con experimentos sencillos. PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers.

ASIGNATURA: LABORATORIO FISICA II SEMESTRE: TERCERO CODIGO: 49050307


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 No No Practica

Básica Interdisciplinar


Laboratorio Física I Física II




1. JUSTIFICACIÓN: El movimiento y sus causas son los primeros aspectos estudiados en el mundo físico gracias a que son unos de los fenómenos más perceptibles. El ingeniero debe tener muy claros los conceptos de la mecánica clásica y evidencias prácticas de los mismos. Para apreciar claramente estos fenómenos se deben realizar prácticas de laboratorio que permitan caracterizar las variables de movimiento, fuerza, momento de fuerza, trabajo, energía, potencia, conservación de cantidades de movimiento lineal, angular y la conservación de la energía que permitirán el estudio de sistemas mecánicos, esenciales para todo ingeniero y vitales para el entendimiento de cualquier otro aspecto de la naturaleza. El curso se limita al estudio práctico de los fenómenos asociados con la Mecánica de la Partícula y del Cuerpo Rígido.

11. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos prácticos esenciales para la aplicación de la física mecánica en la ingeniería electrónica.

Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos de la mecánica clásica aplicables en la ingeniería.


12. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción del conocimiento práctico sobre la mecánica clásica y el análisis de un experimento, identifiquen sus aportes al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre la física mecánica clásica en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables que intervienen en la descripción de la mecánica clásica.





PRIMER CINCUENTA: ANALISIS DE UNA EXPERIENCIA

3.1 Movimiento a lo largo del Plano Inclinado 3.2 Movimiento Parabólico




3.3 Naturaleza de las Fuerzas 3.4 Fuerza de Empuje. 3.5 Fuerza de Rozamiento. 3.6 Fuerza Centrípeta. 3.7 Fuerza Elástica. 3.8 Segunda Ley de Newton 3.9 Conservación de la Energía 3.10 Polipastos 3.11 Choques 3.12 Rotación 3.13 Momento de Fuerza 3.14 Momento Angular

14. METODOLOGÍA

Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativa e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente activo de su propio aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Se da a conocer con ocho días de anticipación el tema del laboratorio a desarrollar, se hacen grupos de laboratorio de 3 personas, los cuales deben realizar en cada clase su experimento y entregar al cabo del tiempo de la misma un preinforme con las tablas de datos correspondientes. Transcurrida una semana deben entregar un informe con el análisis de los datos del laboratorio según las pautas indicadas al iniciar el semestre académico y estar preparados para la sustentación del laboratorio.

15. RECURSOS


16. BIBLIOGRAFÍA

Alonso y Finn. Física.Vol I. Mecánica. P. Tipler. Física Volumen I J. Marín-Maya. Fundamentos de Física Bueche,F. Física para estudiantes de Ciencia e Ingeniería.Tomo I Eisber-Lerner. Física fundamentos y aplicaciopnes.Tomo I Y II. Goldenberg,José. Física general y experimental. Tomo I Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Serway, Física. Tomo I. PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers.




ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO III. SEMESTRE: TERCERO CODIGO: 49050311


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052


General


Idioma extranjero II

1. JUSTIFICACIÓN: El idioma Ingles es actualmente la lengua de la ciencia, de la ingeniería, de los sistemas de control, de la diplomacia, de la aviación, y del turismo entre otras. Por lo menos la mitad (50%) de los negocios se llevan a cabo en ingles, dos terceras partes (70%) de la información científica está escrita en ingles; mas del 70% del correo (post/mail) está escrito en ingles. La difusión del ingles como lengua universal es un claro signo de la globalización actual, pero la enseñanza del idioma ingles como segunda lengua o como lengua extranjera en nuestro sistema educativo tradicional colombiano ha sido limitada. No hemos tomado suficiente conciencia del atraso que significa para nuestra población no podernos comunicar en Ingles. El idioma ingles es ya un lenguaje universal por tanto su aprendizaje es imprescindible para abrirse al mundo digital y globalizado en el que ya vivimos. En esta asignatura los estudiantes podrán examinar la lengua inglesa como un todo ya que las habilidades comunicativas están relacionadas entre si y las áreas gramaticales serán tratadas profundamente de acuerdo al nivel de los estudiantes de tal manera que puedan percibir los contextos lingüísticos y usar la lengua en todas las situaciones de la vida real.

2. OBJETIVOS












3. COMPETENCIAS


LINGÜÍSTICA:

El estudiante maneja los conceptos gramaticales propios de su nivel (presente simple, artículos, comandos, reglas de cortesía, preguntas y respuestas, negaciones, adverbios frecuencia, uso de los pronombres, opuestos, verbos regulares e irregulares, conectores, preposiciones, contables y no contables, pronombres demostrativos, habilidad y cortesía), y los aplica en situaciones que tiene que ver con su carrera.




PRAGMATICA

Competencia discursiva: Organiza oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales como diálogos, narraciones y discursos cortos de acuerdo a su nivel.

Competencia funcional: Conoce y aplica las formas lingüísticas y sus funciones y el modo en que se encadena unas con otras en situaciones comunicativas reales.


SOCIOLINGUISTICA











Week 1: ENGLISH PROGRAM, INTRODUCTION, SELF INTRODUCTION, S-INTRO-TRAINING Week 2: Self -intro- evaluation, designing the curriculum vitae

Week 3: Modals, Questions and negatives, expressing courtesy, ability, making decisions, Certainty, probability, and more uses

Week 4: Used to, could, past abilities, present abilities, conjunctions, showing contrast

Week 5: All English tenses, full oral revision Week 6: Grammar test, Connectors: but, and, because, so, however

Week 7: Linking words workshop

Week 8: Verbs information, regular and irregular, past participle forms,

Week 9: Present perfect tense uses, present perfect versus past simple,

Week 10: Making sentences grammar war role play

Week 11: Passive voice uses Week 12: Describing processes using passive voice

Week13: Active voice versus passive voice

Week 14: Extension reading workshop






5. METODOLOGÍA

Trabajaremos en el desarrollo de las habilidades comunicativas a través de una metodología lúdica y participativa con material didáctico, interesante, novedoso, real y que favorezca el uso de la comunicación del ingles. Espero que los estudiantes asistan a las clases, estén preparados y participen en las actividades desarrolladas en el aula. La atmósfera de la clase será de conversación, preguntas, discusión, situaciones reales, expresión de emociones sin llegar a comportamientos irrespetuosos o bruscos. Los estudiantes podrán interactuar entre si, y crear situaciones comunicativas dentro de los principios de cordialidad, y respeto por la opinión personal del otro.

6. RECURSOS

Se dispone de material nativo escrito, cassettes, y libros de consulta. 7. BIBLIOGRAFÍA

BAETENS, B. H. Linguistic Diversity: Challenges and strategies. Monographic work, Madrid. BASTIDAS, J.A. (1993), Opciones metodológicas para la enseñanza de idiomas, Pasto, Jaba Ediciones, Universidad de Nariño. BOGOYA, D. (2000), Competencias y proyecto pedagógico, Bogotá, Universidad Nacional de Colombia. BROWN, S. et al. (1999), 500 Tips for teacher, USA, Kogan Page Limited. BRUMFIT, C .et al. (1991), Communicative Methodology in Language Teaching, Cambridge, Cambridge University Press. BROWN, D. (1994), Teaching by Principles, New York, Prentice Hall. CANDLIN, D. (1987), Toward task-based learning, Cambridge, CUP. CELCE-MURCIA, M. (1991), Teaching English as a Second Language, Heinle &Heinle. CUMMINS, J. What we know about bilingual education? Psycholinguistic and sociological perspectives. Monographic work, Madrid. ELLIS, R. (1995), Understanding Second Language Acquisition, Oxford, Oxford University Press. GOWER, R. et al. (1995), Teaching Practice Handbook, Heinemann. HAYCRAFT, J. (1998), Language Teaching Methodology, New York, Longman. HERNANDEZ, F.M. y A. Quintero (2005), Un Espacio Virtual para la Metodología de la Enseñanza del Inglés, Bogotá, Fondo de Publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas. KRASHEN, S. and Terell (1987), The Natural Approach. Language Acquisition in the Classroom, Pergamon Press. LARSEN-FREEMAN, D. (1993), An Introduction to Second Language Acquisition Research, New York, Longman.




ASIGNATURA: ESTRUCTURA DE DATOS SEMESTRE: Tercero CODIGO: 49050313


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052



Disciplinar


Algoritmos y Lenguajes

1. JUSTIFICACIÓN: La orientación de la asignatura hacia la programación de casos prácticos, brinda al estudiante la posibilidad de aplicar los conceptos de programación en la solución de problemas reales.

2. OBJETIVO GENERAL

Dotar al estudiante del conocimiento necesario para resolver problemas complejos de matrices y estructuras aplicados a la Ingeniería.

3. COMPETENCIAS


Solucionar problemas de tipo práctico relacionados con la Ingeniería Electrónica.

Profundizar en el conocimiento del Lenguaje C.

Solucionar problemas complejos relacionados con temas de Economía, Producción, Teoría de Juegos.

4. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

Unidad 1: Arreglos - Areglos Unidimensionales. Aplicaciones. - Arreglos bidimensionales. Aplicaciones. UNIDAD 2 : ANALISSIS DE SISTEMAS - Caso de estudio. - Eliminación Gaussiana. - Matrices Singulares. UNIDAD 3 FUNDAMENTOS DE MATLAB - Matrices y vectores enMatlab. - graficas y funciones de transferencia. - comandos de matlab.




- Funciones en Matlab. - Interfaz Gráfica de Usuario. UNIDAD 4 APLICACIONES CON MATLAB - Solucion de sistemas lineales con matlab. - algegra lineal en matlab. - direccionamiento.

5. METODOLOGÍA Se aplica exposición teórica en salón de clase y laboratorio dirigido en las salas de cómputo.

6. RECURSOS

Se dispone de software necesario: Lenguaje C y Matlab.

7. BIBLIOGRAFÍA

Lenguaje C. El nuevo Concepto. Cesar Becerra S. Fundamentos de Programación. Luis Joyanes. Matlab para Ingenieros. Oersten George.

ASIGNATURA: CIRCUITOS I SEMESTRE: TERCERO CODIGO: 49050321


de Créditos

Horas Presenciales

Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 4 Si Si Teórica


Disciplinar


Algebra lineal, calculo integral Física II

1. JUSTIFICACIÓN: El análisis de circuitos eléctricos, es un área del conocimiento muy importante para la formación del ingeniero electrónico, ya que es una base sólida para el entendimiento de los modelos lineales de fenómenos eléctricos tanto en la transmisión de información, como en el comportamiento de dispositivos eléctricos y semiconductores.

2. OBJETIVOS




Entregar al estudiante los conceptos básicos de la física que lo conducen al entendimiento de los fenómenos eléctricos.

Entregar al estudiante los fundamentos básicos para el análisis de circuitos eléctricos en corriente directa.

Entregar los conceptos fundamentales del estado transitorio y estacionarios de los circuitos eléctricos con elementos almacenadores de energía.

3. COMPETENCIAS


Analizar circuitos eléctricos en corriente directa.

Analizar circuitos eléctricos en el transiente y en estado estacionario.

Analizar y entender modelos eléctricos lineales de los diferentes dispositivos eléctricos y electrónicos en corriente directa.


CAPÍTULO 1. PRELIMINARES MATEMÁTICOS.

1.1 Introducción. 1.2 Simbología matemática. 1.3 Notación científica. 1.4 Algunas formas de onda importantes. 1.5 Desplazamiento en el tiempo. 1.6 Ondas periódicas. 1.7 Relaciones integrales. 1.8 Algunos métodos para resolver sistemas de ecuaciones simultáneas.

CAPÍTULO 2. PRELIMINARES DE FÍSICA.

2.1 Introducción. 2.2 Carga. 2.3 Voltaje. 2.4 Corriente. 2.5 Potencia Eléctrica. 2.6 Resistencia. 2.7 Introducción 2.8 Ley de Ohm para las resistencias, bobinas y capacitores. 2.9 Trabajo en un inductor y en un capacitor.

CAPÍTULO 3. ELEMENTOS PASIVOS Y ACTIVOS.

3.1 Introducción. 3.2 Tipos y elementos de los circuitos. 3.3 Elementos activos de los circuitos. 3.4 Elementos pasivos R, L y C. 3.5 Interconexión de redes.

CAPÍTULO 4. LINEALIDAD Y SUPERPOSICIÓN.




4.1 Introducción. 4.2 Concepto de linealidad.

CAPÍTULO 5. TOPOLOGÍ A DE LOS CIRCUITOS.

5.1 Introducción. 5.2 Elementos gráficos de una red eléctrica. 5.3 La topología para cualquier circuito.

CAPÍTULO 6. ANÁLISIS DE CIRCUITOS.

6.1 Introducción. 6.2 Leyes de Kirchhoff. 6.3 Análisis de circuitos por voltajes de nodo. 6.3.1 Concepto de supernodo. 6.4 Análisis de circuitos por corrientes de malla. 6.4.1 Concepto de supermalla.

CAPÍTULO 7. TEOREMAS DE LOS CIRCUITOS.

7.1 Introducción 7.2 El teorema de superposición. 7.3 Transformación de fuentes. 7.4 Teorema de la máxima transferencia de potencia. 7.5 Teorema de Thévenin. 7.6 Teorema de Norton.

CAPÍTULO 8. ANÁLISIS TOPOLÓGICO.

8.1 Introducción. 8.2 Grafo, rama, nodo, árbol, coárbol. 8.3 Conjunto de corte fundamental. 8.4 Lazo fundamental. 8.5 Análisis de circuitos utilizando grafos.

CAPÍTULO 9. AMPLIFICADORES OPERACIONALES.

9.1 Introducción. 9.2 El Amplificador Operacional ideal. 9.3 El Amplificador Operacional real. 9.4 Análisis de circuitos resistivos con Amplificador Operacional.

CAPÍTULO 10. CIRCUITOS ELÉCTRICOS CON ELEMENTOS ALMACENADORES DE ENERGÍA.

10.1 Introducción. 10.2 Respuesta natural. 10.3 Respuesta forzada. 10.4 Circuitos RC, RL y RLC. 10.4.1 Circuitos de primer orden. 10.4.2 Circuitos de segundo orden.




10.5 Variables de estado. 10.6 Principio de dualidad.

5. METODOLOGÍA

Este curso tiene por ser teórico se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. También son de valiosa importancia la utilización de talleres de ejercicios para el estudiante, donde junto a la asesoría del profesor el estudiante desarrolla las habilidades de análisis de circuitos eléctricos.

6.RECURSOS

Se puede disponer de software de simulación de circuitos eléctricos para que el estudiante pueda comparar sus resultados con los de simulación.

7. BIBLIOGRAFÍA

Dorf, Circuitos Eléctricos, Alfa Omega. Hayt, Willian, Kemmerly Jack; Análisis de Circuitos en Ingeniería, Prentice Hall. Jonhson, Electrics Circuits Analisys, Wiley.

ASIGNATURA: METODOS NUMERICOS SEMESTRE: TERCERO CODIGO: 49050323


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052


Básica Disciplinar


Algoritmos y lenguajes de programación

1. JUSTIFICACIÓN: La base fundamental de las aplicaciones informáticas para la solución de problemas se basa en los métodos numéricos, las diferentes formas de aproximación de información buscando la eficiencia de las mismas, así como el entendimiento y las mejoras en los software de información y de manejo de datos buscando mayor eficiencia en los computadores personales y los paquetes de simulación .

2. OBJETIVOS




Que el alumno conozca los métodos numéricos básicos, relacionados en el programa de la vida profesional.

Que le permitan su aplicación en situaciones concretas propias de su titulación.

Capacitar al alumno para que pueda preparar y manejar

algoritmos y programas de cálculo para la resolución de problemas, a la vez que comprenda las limitaciones y posibilidades de las técnicas numéricas.

Se pretende presentar diferentes métodos numéricos para la resolución de problemas de ingeniería que en general no pueden ser abordados analíticamente. Para ello, se diseñan algoritmos con el fin de obtener soluciones aproximadas a dichos problemas utilizando como instrumento fundamental el ordenador.

3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción de la Mecánica de Cuerpo Rígido, identifiquen su aporte al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre la mecánica de cuerpo rígido en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo, y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables físicas que intervienen en la descripción de los fenómenos estudiados por la teoría de la mecánica de cuerpo rígido.





UNIDAD 1.- ECUACIONES DIFERENCIALES Y ECUACIONES EN DIFERENCIAS. 1.1. Problemas de valor inicial para ecuaciones diferenciales ordinarias. 1.2. Ecuaciones en diferencias finitas. Generalidades. 1.3. Ecuaciones en diferencias finitas lineales y de coeficientes constantes. 1.4. Métodos iterativos para resolución de ecuaciones y sistemas no lineales.

UNIDAD 2.- MÉTODOS DE UN PASO PARA LA RESOLUCIÓN NUMÉRICA DE ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS. GENERALIDADES.

2.1. Introducción: Métodos de un paso, notaciones diversas. 2.2. El método de Euler. 2.3. Métodos de un paso generales. 2.4. Desarrollo asintótico del error global y aplicaciones.

UNIDAD 3.- MÉTODOS RUNGE-KUTTA. 3.1. Introducción. El método de Taylor de orden p. 3.2. Métodos Runge-Kutta explícitos de m etapas: formulación general. 3.3. Convergencia de los métodos Runge-Kutta explícitos. 3.4. Orden de los métodos Runge-Kutta. Barreras de Butcher.




3.5. Métodos Runge-Kutta de paso variable.

UNIDAD 4.- MÉTODOS MULTIPASO LINEALES. 4.1. Introducción y resultados previos. 4.2. Fórmulas de Adams-Bashforth. 4.3 Fórmulas BDF

UNIDAD 5.- PROBLEMAS DE CONTORNO PARA ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS:MÉTODOS DE TIRO Y EN DIFERENCIALES FINITAS.

5.1. Introducción. 5.2. Métodos de tiro. Algoritmo del método de tiro general. 5.3. Método de tiro lineal. 5.4. Métodos en diferencias finitas. Problemas lineales.

UNIDAD 6.- ECUACIONES ELÍPTICAS. 6.1. Generalidades sobre ecuaciones en derivadas parciales. 6.2. Problemas de valor en la frontera para la ecuación de Laplace. 6.3. Solución aproximada del problema de Dirichlet.

UNIDAD 7.- ECUACIONES PARABÓLICAS: LA ECUACIÓN DEL CALOR. 7.1. Introducción. 7.2. Método explícito en diferencias finitas: estabilidad y convergencia. 7.3. Ecuación parabólica general. 7.4. Método implícito para la ecuación del calor. Estabilidad.

UNIDAD 8.- ECUACIONES HIPERBÓLICAS: LA ECUACIÓN DE ONDAS. 8.1. Generalidades. 8.2. Método explícito: estabilidad. 8.3. Método implícito.

5. METODOLOGÍA Desarrollo en aula de los conocimientos teóricos precisos para conocer el fundamento de los métodos numéricos, haciendo hincapie en las principales dificultades de programación por ordenador. Desarrollo detallado de algunos algoritmos propuestos y posterior debate sobre cambios o alternativas. Propuestas del profesor para elaborar los alumnos diagramas de flujo correspondientes a la resolución numérica de los distintos problemas planteados a lo largo del curso para su comentario y debate en aula..

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab, Science WorkShop.

7. BIBLIOGRAFÍA

C. A. Balanis, "advanced engineering electromagnetics", ed. John wiley & sons, inc.

T. Itoh, "numerical techniques for microwave and millimeter-wave passive structures", ed. John wiley & sons.

Collin, robert e., "foundations of microwave engineering", new york wiley-interscience cop. 2001

G. Conciauro, m. Guglielmi, r. Sorrentino, "advanced modal analysis", john wiley & sons

Simon haykin. "neural networks: a comprehensive foundation" (2nd edition)

Melanie mitchell. "an introduction to genetic algorithms (complex adaptive systems)"

Jack p. Holman. "heat transfer"




12.4 CUARTO SEMESTRE




ASIGNATURA: MATEMATICAS ESPECIALES SEMESTRE: CUARTO CODIGO: 49050401


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

4 5 Si Si Teórica

Aplicada profundiza

ción


Calculo Multivariado

17. JUSTIFICACIÓN

La teoría de funciones de una variable compleja, es una de las más bellas, así como de las más útiles ramas de la matemática. Aunque nació en una atmósfera de misterio y desconfianza, como lo indican los términos “imaginario” y “complejo” que subsisten en la literatura contemporánea sobre la materia, se colocó sobre una base sólida en el s. XIX, gracias a los esfuerzos de Cauchy, Riemann, Weierstrass, Laplace, Gauss y otros grandes matemáticos.

Hoy se reconoce esta materia como parte esencial de la formación matemática de Ingenieros, Físicos Matemáticos y otros científicos. Desde el punto de vista teórico, esto se debe a que muchos conceptos matemáticos se aclaran y unifican cuando se examinan a la luz de la variable compleja. Desde el punto de vista práctico, la teoría es de gran valor para la solución de problemas de flujo de calor, teoría de potencial, mecánica de fluidos, teoría electromagnética, aerodinámica, elasticidad y muchos otros campos de la ciencia y la ingeniería.

18. OBJETIVOS

Preparar al estudiante para desarrollar de manera clara y lógica la teoría clásica de la variable compleja, la estructura topológica de las funciones complejas, aplicaciones, incluyendo los usos de la teoría de los residuos y las integrales de contorno en el cálculo de integrales reales y aplicaciones de las transformaciones.




19. COMPETENCIAS

Al finalizar el curso el estudiante habrá desarrollado las siguientes competencias:

Reafirma el concepto de límite de una función ahora en variable compleja y lo aplica la definición de funciones analíticas las cuales juegan el papel central en el modelo matemáico.

Define los numeros complejos y los relaciona con un punto del plano o como un vector y resalta sus propiedades.

análisis de la variable compleja Reafirma el concepto de límite de una función ahora en variable compleja y lo aplica.

Relaciona la integral en variable compleja con el cálculo vectorial y usa esta teoría para demostrar algunos teoremas en este campo.

Evalúa integrales reales definidas e indefinidas imposibles de resolver a partir de los métodos usuales de integración, necesarios en el diseño de antenas de recepción de señales Asumir la responsabilidad de usar un lenguaje preciso y de expresar de manera oral y escrita sus ideas en forma lógica y clara.


UNIDAD 1 LOS NÚMEROS COMPLEJOS

1.1 Definición y propiedades algebraicas – estructura de cuerpo. 1.2 Representación polar de los números complejos, fórmula de Euler 1.3 Potencias y raíces 1.4 Iones en el plano complejo. 1.5 Topología en los complejos.

UNIDAD 2. FUNCIONES LÍMITES Y CONTINUIDAD

2.1 Funciones en variable compleja 2.2 Mapeos 2.3 Limites y continuidad 2.4 Derivadas 2.5 Funciones analíticas.

UNIDAD 3. FUNCIONES ELEMENTALES

3.1 Función exponencial 3.2 Funciones trigonométricas 3.3 Funciones hiperbólicas 3.4 Función logarítmica 3.5 Funciones inversas 3.6 Regla de L’Hopital.

UNIDAD 4. INTEGRACIÓN

4.1 Integrales definidas 4.2 Integrales de línea 4.3 Teorema de Cauchy-Goussat 4.4 Dominios simple y múltiplemente conexos 4.5 Series de Laurent




4.6 Fórmula de la integral de Cauchy

UNIDAD 5. POLOS Y RESIDUOS

5.1 Residuos 5.2 Teorema del residuo 5.3 Cociente de funciones analíticas 5.4 Cálculo del valor de integrales impropias 5.5 Integrales impropias con coeficientes trigonométricos 5.6 Integrales definidas de funciones trigonométricas 5.7 Integración alrededor de un punto ramal.

UNIDAD 6. APLICACIONES

6.1 Aplicación del cálculo de residuos a las transformadas de Fourier.

21. METODOLOGÍA

Este curso se desarrolla a través de clases magistrales; sesiones en las que el estudiante ha realizado una lectura previa sobre el tema a desarrollar lo cual permite la participación activa del estudiante; o también algunas sesiones se desarrollan a partir de algunos talleres. De esta manera se involucra al estudiante en el desarrollo de la asignatura.

22. EVALUACIÓN

Al final de cada período se realiza una evaluación general con una ponderación del 25%. El 25% restante se evalúa de acuerdo a las siguiente componentes: desempeño y participación en la clase, desarrollo de talleres en grupo y desarrollo de algunas evaluaciones cortas en grupo o individuales.

23. BIBLIOGRAFÍA

Wunsch, A. David., Variable compleja con aplicaciones, Addison-Wesley Iberoamericana, 2000. Churchill, Ruel V., Variable compleja con aplicaciones, McGraw-Hill, 1998. Kreyszig.,Matemáticas avanzadas para ingeniería Vol. II Limusa Wiley 2001 Hauser, Arthur A., Variable compleja., Fondo Educativo Interamericano, 1971. Spiegel, Murray R., Variable compleja, Serie Schaum, McGraw-Hill1971 Wylie, Ray., Matemáticas superiors para ingenieros, McGraw-Hill, 1982. Hsu, Hwei P., Análisis de Fourier, Addison-Wesley Iberoamericana, 1987. Trejo, Cesar A., Variable compleja, Ed. Harla, 1985 Oppenheim, Alan V., Señales y sistemas, Prentice Hall, 1994. E.A Grove, G. Ladas, Introduction to complex variables, Houghton Mifflin Company.




ASIGNATURA: FISICA III SEMESTRE: CUARTO TEMA: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO CODIGO: 49050505


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



inar


Física II

1. JUSTIFICACIÓN

Electricidad es el nombre que se da a una amplia variedad de fenómenos que, de una u otra forma, se producen casi en todas las cosas que nos rodean. Desde el rayo en el cielo, hasta el encendido de una bombilla, y desde lo que mantiene unidos a los átomos en las moléculas, hasta los impulsos que se propagan por los nervios, la electricidad está en todas partes. El control de la electricidad se hace evidente en muchos aparatos tecnológicos, desde los hornos microondas hasta las computadoras. En la actualidad en esta edad tecnológica, todo ingeniero electrónico debe comprender las bases de la electricidad y cómo pueden usar estas ideas básicas para mantener y aumentar los beneficios que la sociedad puede obtener de ellas.

2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos esenciales teórico-prácticos para la aplicación de la teoría electro-magnética en la ingeniería electrónica.

Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos empleando la física electromagnética.

Propiciar el trabajo cooperativo e investigativo generando espacios para el desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes referentes a temas relacionados con la teoría electromagnética.

3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción de la física electro-magnética, identificar su aporte al pensamiento humano, y juzgar su validez, contradicciones y/o limitaciones.




Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre los fenómenos electro-magnéticos en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo, y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables físicas que intervienen en la descripción de los fenómenos estudiados por la física electro-magnética.

Aplicar los principios y definiciones estudiados para resolver problemas e ilustrar las aplicaciones más corrientes.

Identificar aplicaciones de la teoría electromagnética a casos específicos de la tecnología actual.

Desarrollar hábitos de estudio, investigación y búsqueda. Una actitud más inteligente ante los problemas de la naturaleza, de la vida personal y social.


Interacción Eléctrica Introducción Carga Eléctrica Ley de Coulomb Campo Eléctrico Cuantización de la Carga Eléctrica Estructura Eléctrica de la materia Potencial Eléctrico Relaciones Energéticas en un campo eléctrico Corriente Eléctrica Dipolo Eléctrico

Interacción Magnética Introducción Fuerza Magnética Sobre una Carga en Movimiento Movimiento de una Carga en un campo magnético Fuerza Magnética Sobre una corriente Eléctrica Torque Magnético sobre una corriente eléctrica Campo Magnético Producido por una corriente cerrada Campo Magnético de una corriente rectilínea Fuerzas entre Corrientes Campo magnético de una corriente circular Campo Electromagnético de una carga en movimiento Interacción Electromagnética entre dos cargas en movimiento

Campos Electromagnéticos Estáticos Introducción Flujo de un Campo Vectorial Ley de Gauss para el campo eléctrico Ley de Gauss en forma Diferencial Polarización de la Materia Desplazamiento eléctrico Calculo de la Susceptibilidad eléctrica




Capacitancia Energía del campo eléctrico Conductividad Eléctrica y Ley de Ohm Fuerza Electromotriz Ley de Ampere para el campo magnético Ley de Ampere en forma diferencial Flujo Magnético Magnetización de la Materia Resumen de las leyes de los campos estáticos.

Campos electromagnéticos dependientes del tiempo Introducción Ley de Faraday-Henry Inducción Electromagnética debida al movimiento relativo de un conductor y un campo

magnético. Potencial Eléctrico e inducción Electromagnética Ley de Faraday- Henry en forma diferencial Autoinducción Energía del Campo Magnético Oscilaciones Eléctricas Principio de conservación de la carga Ley de Ampere-Maxwell Ley de Ampere- Maxwell en forma diferencial Ecuaciones de Maxwell

5. METODOLOGÍA

Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativo e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente activo de su propio aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab, Science WorkShop, Origin, Interactive physics sensores, componentes electrónicos y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio para la aplicación de los conceptos de una manera práctica, se trabajan talleres de simulación y ejercicios bajo un ambiente experimental.

7. BIBLIOGRAFÍA

Arthur P. KIP. Fundamentos de electricidad y magnetismo. Alonso y Finn. Física.Vol I y II.. Bueche,F. Física para estudiantes de Ciencia e Ingeniería. Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Serway. Física. Resnick –Halliday. Física para estudiantes de ciencias e ingenieria. Vol II.




B. Rossi. Fundamentos de Óptica Fishbane-Gasiowicz-Thornton. Física para ciencias e Ingeniería VOL II French, A. P., Vibraciones y Ondas. Editorial Reverté, S. A. PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers. P. Tipler. Física Volumen I J. Marín-Maya. Fundamentos de Física Bueche,F. Física para estudiantes de Ciencia e Ingeniería.Tomo I Eisber-Lerner. Física fundamentos y aplicaciones. Tomo I Y II. Goldenberg,José. Física general y experimental. Tomo I Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Shawn. Electromagnetismo: Teoria y Problemas. McGrawHill Marshall-Dubroff-Skitek. Electromagnetismo: Conceptos y Aplicaciones. Kraus – Fleish. Electromagnetismo. McGraw-Hill. Alvarenga-Maximo. Física General. Con experimentos sencillos. K. Ogata. Dinámica de Sistemas.

ASIGNATURA: LABORATORIO FISICA III SEMESTRE: CUARTO CODIGO: 49050407


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

1 2 No No Practica

Básica Interdisciplinar


Laboratorio Física II Física III

1. JUSTIFICACIÓN: El estudio de las cargas eléctricas y su comportamiento son bases fundamentales para la formación de un ingeniero electrónico. Es importante que el estudiante maneje correctamente los conceptos de carga eléctrica, fuerza eléctrica, campo eléctrico, diferencia de potencial, intensidad de corriente, campo magnético, inducción magnética y todos aquellos otros involucrados en su estudio. Para apreciar claramente estos fenómenos se deben realizar prácticas de laboratorio que permitan caracterizar los fenómenos electromagnéticos que serán fundamentales para asignaturas posteriores y que son vitales para el entendimiento de cualquier otro aspecto de la naturaleza. El curso se limita al estudio práctico de algunos fenómenos eléctricos y magnéticos.




2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos prácticos esenciales para la aplicación de la física eléctrica y magnética en la ingeniería electrónica.

Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos de la física eléctrica y magnética aplicables en la ingeniería.


3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción del conocimiento práctico sobre el análisis de un experimento de física eléctrica y magnética, identifiquen sus aportes al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre la física eléctrica y magnética en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables que intervienen en la descripción de la teoría electromagnética.





3.1 Electrostática. 3.2 Electroscopio. 3.3 Superficies Equipotenciales. 3.4 Carga y Descarga de un condensador. 3.5 Ley de Ohm. 3.6 Ley de Joule. 3.7 FEM 3.8 Resistencia interna de una pila. 3.9 Electrólisis. 3.10 Interacción entre Imanes. 3.11 Campo Magnético de una Corriente. 3.12 Campo Magnético de una Bobina. 3.13 Fuerza Magnética sobre una Corriente (Balanza de Corriente). 3.14 Inducción Electromagnética. 3.15 Transformadores

5. METODOLOGÍA Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativa e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la




labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente activo de su propio aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

Se da a conocer con ocho días de anticipación el tema del laboratorio a desarrollar, se hacen grupos de laboratorio de 3 personas, los cuales deben realizar en cada clase su experimento y entregar al cabo del tiempo de la misma un preinforme con las tablas de datos correspondientes. Transcurrida una semana deben entregar un informe con el análisis de los datos del laboratorio según las pautas indicadas al iniciar el semestre académico y estar preparados para la sustentación del laboratorio.

6. RECURSOS Se dispone de software especializado: Matlab, Science WorkShop, Origin, Interactive physics sensores, componentes electrónicos y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio para la aplicación de los conceptos de una manera práctica, se trabajan talleres de simulación y ejercicios bajo este ambiente experimental. 7. EVALUACIÓN Para los dos cortes se plantea la siguiente forma de evaluación

8.1 Informes de Laboratorios: 70%. 8.2 Parcial: 30%

8. BIBLIOGRAFÍA

Alonso y Finn. Física.Vol I y II.. P. Tipler. Física Volumen I J. Marín-Maya. Fundamentos de Física Bueche,F. Física para estudiantes de Ciencia e Ingeniería.Tomo I Eisber-Lerner. Física fundamentos y aplicaciopnes.Tomo I Y II. Goldenberg,José. Física general y experimental. Tomo I Sears-Zemansky-Young. Física Universitaria. Serway, Física. Tomo I. Arthur P. KIP. Fundamentos de electricidad y magnetismo. Resnick –Halliday. Física para estudiantes de ciencias e ingenieria. Vol II. Mckelvey – Groth. Física para ciencias e ingenieria. Vol II. Sears-Zemansky-Young-Freedman. Física Universitaria VOL I y II. Fishbane-Gasiowicz-Thornton. Física para ciencias e ingenieria. VOL II Shawn. Electromagnetismo: Teoria y Problemas. McGrawHill Marshall-Dubroff-Skitek. Electromagnetismo: Conceptos y Aplicaciones. Kraus – Fleish. Electromagnetismo. McGraw-Hill. Alvarenga-Maximo. Física General. Con experimentos sencillos. K. Ogata. Dinámica de Sistemas. PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers.




ASIGNATURA: CIRCUITOS II SEMESTRE: CUARTO CODIGO: 49050421


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 4 No No Teórico


Disciplinar


Circuitos I

1. JUSTIFICACIÓN: El análisis de circuitos en régimen permanente a través de la utilización de Fasores ayuda a la simplificación y a hacer menos dispendioso el análisis que se haría en el dominio del tiempo. Así mismo se refuerzan las temáticas vistas en circuitos I pero desde una concepción fasorial.

2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los conceptos teóricos en lo relacionado con el análisis fasorial de circuitos, teoremas, tipos de potencia, sistemas polifásicos, redes de 2 puertos.

Reforzar los conceptos adquiridos en circuitos I pero desde una visión fasorial.

Ampliar la visión a los estudiantes de que existen varios métodos y maneras diferentes para realizar el análisis de un circuito determinado.

3. COMPETENCIAS


Manejar con toda fluidez conceptos teóricos del análisis fasorial de circuitos, así como técnicas o maneras de dar solución a un circuito determinado.

Conocer los diferentes tópicos en lo relacionado con tipos de potencia que se manejan en la industria ya sean de tipo monofásico o trifásico.


FUNCIÓN DE EXCITACIÓN SENOIDAL. 1. Características de las senoides. 2. Circuitos RL y RC respuesta natural y forzada. 3. Concepto de Fasor, impedancia y admitancia. 4. Circuitos serie y paralelo.




REPUESTA EN ESTADO SENOIDAL PERMANENTE 1. Análisis de nodos y mallas. 2. Teoremas de Thevenin, Norton y Superposición. 3. Teorema de la máxima Transferencia de potencia

POTENCIA PROMEDIO Y VALORES RMS 1. Potencia instantánea y promedio. 2. Valores rms de corriente y voltaje. 3. Potencia aparente y factor de potencia. 4. Potencia compleja

CIRCUITOS POLIFÁSICOS 1. Definición, sistemas bifásicos y trifásicos. 2. Conexiones en estrella y triángulo. 3. Sistemas equilibrados desequilibrados. 4. Potencia en cargas trifásicas

REDES GENERALES DE DOS PUERTOS 1. Circuitos de 2 puertos 2. Parámetros Z, Y, H, G y de transmisión 3. Fuentes dependientes de corriente y voltaje. 4. Conversión de parámetros

CIRCUITOS ACOPLADOS MAGNÉTICAMENTE 1. Autoinducción, inducción mutua. 2. Coeficiente de acoplamiento. 3. Regla de los puntos.

5. METODOLOGÍA

Esta asignatura se desarrollara bajo una concepción meramente teórica que se desarrolla a través de clases magistrales, donde se expondrán los diferentes contenidos programáticos de la materia utilizaran diferentes ayudas audiovisuales según el requerimiento del tema.

6. RECURSOS

Dentro de las ayudas audiovisuales a utilizar en esta asignatura se encontraría Videobeam y retroproyector.

7. BIBLIOGRAFÍA

Analis De Circuitos En Ingenieria, Hayt & Kemmerly Análisis Basico De Circuitos Eléctricos, Johnson, Hilburn, Johnson & Scott

Circuitos Eléctricos, Edminister




ASIGNATURA: LABORATORIO DE CIRCUITOS SEMESTRE: CUARTO CODIGO: 49050423


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 2 2 No No Práctica



Circuitos I

5. JUSTIFICACIÓN

Dentro de la formación integral del ingeniero electrónico se hace necesario corroborar y comprobar por medio de la realización de actividades prácticas, los conceptos adquiridos en la fundamentación teórica, ya que esta actividad reforzara los conocimientos que los estudiantes reciban en sus clases magistrales.

6. OBJETIVOS

Realizar montajes de circuitos R, RL, RC Y RLC para determinar el ángulo de desfase entre la tensión y la corriente en cada unos de esos elementos

Hacer mediciones de potencia absorbida en circuitos del tipo anteriormente mencionados.

Hacer mediciones de potencia trifásica utilizando el método de los 2 vatímetros

Calcular capacitancias que mejoren el factor de potencia y realizar el montaje que compruebe ello.

Caracterizar un circuito mediante un grupo de parámetros de redes de 2 puertos.

7. COMPETENCIAS

Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:

Manejar con fluidez y seguridad los conceptos de desfase de voltaje y corriente y la magnitud de dicho desfase en cada unos elementos pasivos de un circuito RLC.

Reconocer las diferentes configuraciones de los rectificadores no controlados, semicontrolados y completamente controlados ya sean de medio onda u onda completa , así como las diferentes formas de onda de voltaje y corriente propias de cada una de ellas.




8. TEMAS PARA LAS PRÁCTICAS A REALIZAR

4.1 Desfase entre voltaje y corriente de elementos pasivos. 4.2 Tipos de potencia (activa, reactiva y aparente) 4.3 Mediciones de potencia en un sistema trifásico 4.4 Redes de 2 puertos y caracterización de un circuito

5. METODOLOGÍA

La materia es de naturaleza práctica y se desarrollara siguiendo guías de laboratorio entregadas en sesiones previas al desarrollo de la misma, a los grupos de trabajo conformados máximo por dos estudiantes. Antes del ingreso a la práctica respectiva se comprobara la preparación de ésta por medio de la presentación de un pre-informe, durante el laboratorio se cuenta con la presencia del docente, en la siguiente sesión se debe presentar el Informe de laboratorio así como la sustentación del mismo.

6. RECURSOS

Sala de laboratorio de Electrónica, osciloscopio, generador de señales, fuentes DC, multimetro, vatimetro.

7. BIBLIOGRAFÍA

Guías de laboratorio para la materia. Análisis de Circuitos En Ingenieria, Hayt & Kemmerly Análisis Basico De Circuitos Eléctricos, Johnson, Hilburn, Johnson & Scott Circuitos Eléctricos, Edminister

ASIGNATURA: ELECTRONICA I SEMESTRE: CUARTO CODIGO: 49050425


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 4 SI SI Teórica



Circuitos I




1. JUSTIFICACIÓN

Es necesario que el ingeniero electrónico tenga conocimiento sobre la fundamentación científica básica para entender el comportamiento físico y eléctrico de los componentes discretos e integrados empleados en la electrónica en sus diferentes aplicaciones, ya que la ésta ha invadido todas las actividades del ser humano para proporcionarle solución a los problemas que antes eran imposibles o muy difíciles, tales como, el automatismo, las comunicaciones, la electromedicina, entre otras.

2. OBJETIVOS

Dar los conocimientos básicos para entender el comportamiento físico-eléctrico de los componentes semiconductores diferenciándolos de los conductores, aisladores y súper- conductores.

Dar la descripción física y el comportamiento eléctrico del transistor de unión, clases, tipos de polarización, estabilidad térmica y estudiar el transistor como conmutador.

Dar los conceptos básicos para entender el comportamiento físico y eléctrico de la juntura PN frente a señales pequeñas y grandes.

Dar la descripción física, principio de operación y características del transistor de efecto de campo (FET) y familias de este.

Dar los conceptos básicos para entender el funcionamiento del tiristor y familia de tiristores, así como los componentes de disparo para los mismos.

3. COMPETENCIAS


Discutir la teoría básica de electrónica en lo concerniente a materiales aislantes, semiconductores, conductores y superconductores.

Analizar y diseñar circuitos básicos con diodos semiconductores

Identificar el funcionamiento y diseñar redes de polarización para transistores bipolares y de efecto de campo..

Determinar el funcionamiento de los dispositivos de la familia de tiristores




4. CONTENIDOS PROGRAMATICO

1. TEORIA BASICA DE SEMICONDUCTORES 1.1 Bandas de energía de los sólidos 1.1.1 Generalidades de la física del estado sólido 1.1.2 Teoría de bandas de energía de los cristales. 1.1.3 Conductores aisladores, semiconductores y superconductores 1.2 El fenómeno del transporte en los semiconductores 1.2.1 Movilidad y conductividad, conducción intrínseca 1.2.2 Dopado de los semiconductores, Si y Ge, 1.2.3 Modulación de la conductividad.

2. TEORIA DE LA JUNTURA P.N 2.1 La unión P.N. 2.1.1 Sin polarización, con polarización directa e inversa 2.1.2 Efecto rectificador 2.1.3 Características tensión - corriente 2.1.4 Circuitos equivalentes para modelo lineal del diodo 2.1.5 Obtención experimental de las curvas características del diodo. 2.2. Tipos de unión 2.2.1 Unión brusca 2.2.2 Unión gradual lineal 2.3 Diferentes clases de diodos 2.3.1 Diodos de capacidad variable 2.3.2 Diodos de avalancha 2.3.3 Diodo túnel, características físicas, eléctricas, curvas características. 2.3.4 Foto diodo 2.3.5 Efectos fotovoltaicos 2.3.6 Diodos emisores de luz 2.3.7 Diodos Schotky 2.3.8 Otros diodos

3. EL TRANSISTOR DE UNION 3.1 Características de los transistores 3.1.1 Configuración física, funcionamiento como amplificador. 3.1.2 Análisis de las características de los montajes B.C, C.C y E.C. 3.1.3 Práctica sobre el transistor. Medida de parámetros y obtención de Familia de curvas características. 3.2 Familia de transistores 3.2.1 Foto transistor 3.2.2 Transistor multiemisor 3.3 Polarización y estabilización 3.3.1 Polarizaciones de base, por retroalimentación del emisor, Retroalimentación del colector, por divisor de voltaje y del emisor. 3.3.2 Estabilización frente a las variaciones de Ico, Vbe y . 3.3.3 Consideraciones generales sobre la estabilidad de la corriente de Colector, compensación de la polarización. 3.3.4 Técnicas de polarización de circuitos integrados lineales 3.3.5 Disipación térmica 3.3.6 Estabilidad térmica




3.3.7 Polarización del transistor como conmutador 3.3.8 Diseño de diferentes polarizaciones del transistor,

4. EL TRANSISTOR A EFECTO DE CAMPO 4.1 Conceptos básicos. Principio de operaciones, estructuras físicas, Características eléctricas, familia de curvas características. 4.2 Análisis de las características eléctricas 4.2.1 Características estáticas 4.2.2 Circuito equivalente para pequeñas señales 4.2.3 Obtención práctica de la familia de curvas características del FET. 4.3 Familias de FETS 4.3.1 El MOSFET 4.3.2 El IGFET 4.3.3 FETS de potencia y HF 4.3.4 El IGBET

5. EL TIRISTOR Y FAMILIA DE TIRISTORES 5.1 Conceptos básicos, generalidades, construcción 5.2 Estados de bloqueo, fenómenos internos directos e inversos, Características eléctricas en bloqueo. 5.3 Estado de conducción, fenómenos internos, características eléctricas, parámetros de intensidad, pérdidas. 5.3 Obtención familia de cuervas características del tiristor, estados de Bloqueo y conducción. 5.5 Familia de tiristores 5.5.1 Características físicas, eléctricas, modos de funcionamiento, 5.5.2 El GTO, el fototiristor 5.5.3 Obtención de las curvas características del triac, bloqueo y disparo.

6. COMPONENTES PARA DISPARO DE LA FAMILIA DE TIRISTORES 6.1 El tiristor uni-juntura (U.J.T.), características físicas, eléctricas, circuito

equivalente. 6.2 El transistor uni-juntura programable (PUT), características físicas, eléctricas,

circuito equivalente. 6.3 Obtención de las curvas características y oscilogramas del transistor uni-juntura. 6.4 El Diac, características físicas, eléctricas, circuito equivalente. 6.5 Obtención de las curvas características del DIAC.

5. METODOLOGÍA

La materia de Electrónica I es de naturaleza teórica y se desarrollará a través de clases presénciales y tutorías adicionales para la solución de dudas e inquietudes de los estudiantes. Durante las clases se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales, así mismo se desarrollaran trabajos, talleres, Quices entre otros. Se complementara con el uso de Software especializado en simulación de circuitos.

6. RECURSOS

Salas de informática y Software especializado, video beam, proyector.




7. BIBLIOGRAFÍA

Millman jacob , halkias christos c. “electrónica integrada, circuitos y sistemas analógicos y digitales”. Malvino albert paul. “principios de electrónica”. Bolove shilling “circuitos electrónicos discretos e integrados”. Lilen henry. “tiristores y triacs”. Cutles phillip. “análisis de circuitos con semiconductores”. Floyd. “dispositivos electrónicos” Gutierrez humberto. “electrónica análoga: teoría y laboratorio” Boylestad robert. “electrónica básica: teoría de circuitos”

ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRONICA I SEMESTRE: CUARTO CODIGO: 49050427


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 2 No No Práctica



Circuitos I Electrónica I

1. JUSTIFICACIÓN

Como parte de la formación del ingeniero electrónico es necesario verificar por medio de la práctica de Laboratorio, los conceptos adquiridos en la fundamentación teórica. En dichas prácticas se puede comprobar el comportamiento físico de los dispositivos electrónicos en forma individual, así como su función dentro de un circuito electrónico complejo. Para el caso particular del laboratorio de Electrónica I, dicho funcionamiento se establece con señales de corriente directa (DC).




2. OBJETIVOS

Conocer y manipular diversos paquetes para la simulación de circuitos electrónicos.

Aprender a utilizar los principales equipos para las practicas de laboratorio como lo son el osciloscopio y el generador de señales, tanto análogos como digitales.

Comprobar las principales características de funcionamiento de circuitos rectificadores monofásicos de media onda y onda completa.

Determinar las características de funcionamiento y formas de onda de diversos circuitos sujetadores, limitadores y recortadores de señal.

Obtener las curvas características de transistores bipolares y transistores de efecto de campo.

Diseñar redes de polarización para transistores bipolares, de efecto de campo y comprobar su funcionamiento.

Determinar las principales características de los dispositivos de la familia de los Tiristores.

3. COMPETENCIAS


Comparar y discutir las formas de onda y principales señales existentes en los diferentes circuitos de aplicación con Diodos semiconductores, transistores bipolares y de Efecto de campo comparando los circuitos simulados en Software especializado con los implementados físicamente.


a. Manejo de paquetes de simulación b. Manejo del osciloscopio y generador de señal Análogo y Digital. c. Circuitos rectificadores monofásicos d. Circuitos Limitadores, sujetadores, Multiplicadores e. Diodos especiales (Zener, Schotky,Varicap) f. Curvas de transistores bipolares g. Redes de polarización de transistores bipolares h. Transistor bipolar en conmutación i. Transistor FET, curvas y redes de polarización. j. Características de la familia de los tiristores

5. METODOLOGÍA





6. RECURSOS

Salas de informática y Software especializado, Sala de laboratorio de Electrónica, osciloscopio, generador de señales, fuentes DC, multimetro.

7. BIBLIOGRAFÍA

Guías de laboratorio para la materia.

Millman jacob , halkias christos c. “electrónica integrada, circuitos y sistemas analógicos y

digitales”.

Malvino albert paul. “principios de electrónica”.

Bolove shilling “circuitos electrónicos discretos e integrados”.

Lilen henry. “tiristores y triacs”.

Cutles phillip . “análisis de circuitos con semiconductores”.

Floyd. “dispositivos electrónicos”

Gutierrez humberto. “electrónica análoga: teoría y laboratorio”

Boylestad Robert. “Electrónica Básica: Teoría de Circuitos”




12.5 QUINTO SEMESTRE




ASIGNATURA: PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA SEMESTRE: Sexto CODIGO: 49050501


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habili-table

Valida-ble

Natura-leza

Resolución

2773 Acuerdo

052 3 4 Si Si Teórico

Ciencias Básicas

Interdiciplinar


Calculo Integral

1. JUSTIFICACIÓN

Todo ingeniero debe conocer los fundamentos de la estadística descriptiva, la teoría de

probabilidad y la inferencia estadística, para a partir de datos numéricos o cualitativos tomar

las decisiones más apropiadas.

2. OBJETIVOS GENERAL

Proporcionar los conceptos básicos, métodos y software apropiados para un tratamiento

adecuado de los datos numéricos o cualitativos.

3. COMPETENCIAS


Saber utilizar la estadística descriptiva en la solución de problemas de la vida diaria,

Conocer la deferencia entre estadística y probabilidad,

Conocer las funciones de densidad de probabilidad básicas,

Conocer algunos software que permiten trabajar la estadística básica,

Interpretar los valores de los diferentes estadísticos,

Saber utilizar las pruebas de hipótesis en la inferencia estadística.


UNIDAD UNO. Conceptos Básicos en Probabilidad. Dos semanas




1.1 Introducción 1.2 Definición de probabilidad 1.3 Probabilidad e inferencia 1.4 Probabilidad marginal y condicional 1.5 Eventos estadísticamente independientes 1.6 El teorema de Bayes 1.7 Permutaciones y combinaciones 1.8 Diagramas de árbol

UNIDAD DOS. Estadística Descriptiva. Dos semanas

2.1 Población y muestra 2.2 Tipos de datos 2.3 Distribuciones, Histogramas y Polígonos de frecuencia 2.4 Estadísticos de tendencia Central 2.5 Estadísticos de dispersión

UNIDAD TRES. Variables Aleatorias y Distribuciones de Probabilidad. Dos semanas

3.1 El concepto de variable aleatoria 3.2 Distribuciones de probabilidad de una variable aleatoria discreta 3.3 Distribuciones de probabilidad de una variable aleatoria continua 3.4 Valor esperado de una variable aleatoria 3.5 Momentos de una variable aleatoria 3.6 Función generadora de momentos 3.7 Teorema de Chebyshev

UNIDAD CUATRO. Distribuciones Discretas de Probabilidad. Una semana

4.1 Introducción 4.2 Distribución Binomial 4.3 Distribución Geométrica 4.4 Distribución de Poisson 4.5 Distribución Hipergeométrica

UNIDAD CINCO. Distribuciones Continuas de Probabilidad. Dos semanas

5.1 Introducción 5.2 Distribución Uniforme 5.3 Distribución Normal 5.4 Distribución Exponencial 5.5 Distribución Gamma 5.6 Distribución Beta 5.7 Distribución de una función de variable aleatoria

UNIDAD SEIS. MUESTRAS ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES DE MUESTREO. Dos semanas

6.1 Estimación puntual 6.2 Muestras aleatorias 6.3 Distribución de la media




6.4 Distribución de la media para poblaciones finitas 6.5 Distribución de la varianza 6.6 Teorema del limite central 6.7 Ley de los grandes números 6.8 Distribución ji-cuadrado 6.9 Distribución de t de Student 6.10 Distribución de la diferencia entre dos medias muestrales 6.11 La distribución F de Fisher

UNIDAD SIETE. Estimación Puntual y por Intervalo. Dos semanas

7.1 Introducción 7.2 Propiedades deseables de los estimadores puntuales 7.2.1 Estimadores insesgados 7.2.2 Estimadores consistentes 7.2.3 Estimadores insesgados de varianza mínima 7.2.4 Estimadores suficientes 7.3 Métodos de estimación puntual 7.3.1 Estimación por máxima verosimilitud 7.4 Estimación por intervalo 7.4.1 Intervalos de confianza para la media 7.4.2 Intervalos de confianza para la diferencia de medias 7.4.3 Intervalos de confianza para la varianza

UNIDAD OCHO. Pruebas de Hipótesis. Tres semanas

8.1 Introducción 8.2 Conceptos básicos para la prueba de hipótesis estadísticas 8.3 Tipos de regiones críticas y función de potencia 8.4 Principio general para probar H0 contra H1

8.5 Prueba de hipótesis con respecto a las medias 8.6 Pruebas concernientes a diferencias entre medias 8.7 Prueba de hipótesis con respecto a las varianzas 8.8 Pruebas concernientes a proporciones 8.9 Bondad de ajuste.

5. METODOLOGÍA

La asignatura se dictará con cuatro horas semanales de acompañamiento directo del

docente, se harán exposiciones magistrales con la participación activa de los estudiantes,

talleres, seminarios.

Además se utilizará software apropiado para la enseñanza de la estadística como por

ejemplo el SAS y EXEL.




6. RECURSOS


7. BIBLIOGRAFÍA

Canavos G., Probabilidad y Estadística Aplicaciones y Métodos, McGraw-Hill, 2001.

Mendenhall W., Wackerly D., Scheaffer R., Estadística Matemática con Aplicaciones, Grupo

Editorial Iberoamericana, 1994.

Sotomayor G., Wisniewski P., Probabilidad y Estadística para Ingeniería y Ciencias,

Thomson Learning, 2001.

Spiegel M., Teoría y Problemas de Probabilidad y Estadística, McGraw-Hill, 1992.

Walpole R., Myers R., Probabilidad y Estadística para Ingenieros, Prentice-Hall

Hispanoamericana, 1999.

Bickel P., Doksum K., Mathematical Statistics Basic Ideas and Selected Topiccs, Holden –

Day, Inc, 1977.

ASIGNATURA: FISICA IV SEMESTRE: QUINTO CODIGO: 49050505


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052


Básica Disciplinar


Física III




1. JUSTIFICACIÓN

La teoría ondulatoria y de la física moderna son de vital importancia para el correcto aprendizaje de las diferentes áreas de la ingeniería electrónica. Este curso corresponde al estudio de los fenómenos ondulatorios y Cuánticos de Átomos y Sólidos. Se inicia con el estudio de las ideas básicas ondulatorias y algunos conceptos de ondas electromagnéticas y óptica, para luego estudiar las ideas esenciales iniciales de la Teoría Cuántica referente a las propiedades Corpusculares de la Radiación y las Partículas. Continuando con una descripción de la Teoría de Schrodinger y de las Propiedades de Átomos Uni- y Multi-electrónicos. Finalizando con el estudio de las propiedades Fundamentales Estructurales y de Conducción de los Sólidos Dieléctricos, Conductores, Semiconductores y Superconductores, y de las Propiedades Magnéticas de los Sólidos.

2. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos esenciales teórico-prácticos para la aplicación de la teoría ondulatoria, la óptica y la física moderna en la ingeniería electrónica.

Analizar, confrontar y caracterizar algunos aspectos referentes a la explicación de algunos fenómenos empleando la física clásica y la moderna.

Propiciar el trabajo cooperativo e investigativo generando espacios para el desarrollo de habilidades cognoscitivas en los estudiantes referentes a temas relacionados con la teoría ondulatoria y la física moderna.

3. COMPETENCIAS


Describir con propiedad el camino seguido en la construcción de la Física Ondulatoria y la física moderna, identifiquen su aporte al pensamiento humano, y juzguen su validez, contradicciones y/o limitaciones.

Juzgar el valor de afirmaciones, definiciones, conceptos y principios sobre los fenómenos ondulatorios y cuánticos en términos de argumentos verificables, razonamiento lógico, crítico y creativo, y no en términos de ideas arbitrarias o emocionalmente tendenciosas.


Identificar las variables físicas que intervienen en la descripción de los fenómenos estudiados por la teoría ondulatoria y la mecánica cuántica.








PRIMER CINCUENTA: MOVIMIENTO OSCILATORIO Y DE ONDAS

o 4.1 Movimiento Oscilatorio.

4.1.1 Movimiento de un cuerpo unido a un resorte.

4.1.2 Representación matemática del movimiento armónico simple.

4.1.3 Energía del oscilador armónico simple.

4.1.4 Comparación del movimiento armónico simple.

4.1.5 Comparación del movimiento armónico simple con el movimiento circular uniforme.

4.1.6 El péndulo.

4.1.7 Oscilaciones amortiguadas.

4.1.8 Oscilaciones forzadas. o o 4.2 Movimiento de Ondas

4.2.1 Propagación de una perturbación.

4.2.2 Ondas senoidales.

4.2.3 Rapidez de ondas en cuerdas.

4.2.4 Reflexión y transmisión.

4.2.5 Rapidez de transferencia de energía por ondas senoidales en cuerdas.

4.2.6 La ecuación lineal de onda.

o 4.3 Ondas de Sonido

4.3.1 Rapidez de las ondas de sonido.

4.3.2 Ondas de sonido periódicas.

4.3.3 Intensidad de ondas de sonido periódicas.

4.3.4 El efecto Doppler.

4.3.5 Grabación digital de sonido.

4.3.6 Sonido de películas.

o 4.4 Superposición y Ondas Estacionarias

4.4.1 Superposición e interferencia.

4.4.2 Ondas estacionarias.

4.4.3 Ondas estacionarias en una cuerda fija en ambos extremos.

4.4.4 Resonancia.

4.4.5 Ondas estacionarias en Columnas de aire.

4.4.6 Ondas estacionarias en varillas y membranas.

4.4.7 Batimientos: interferencia en el tiempo.

4.4.8 Patrones de ondas no senoidales. o 4.5 Ondas Electromagnéticas

4.5.1 Ecuaciones de Maxwell y los descubrimientos de Hertz.

4.5.2 Ondas electromagnéticas planas.

4.5.3 Energía transportada por ondas electromagnéticas

4.5.4 Cantidad de movimiento y presión de radiación.

4.5.5 Producción de ondas electromagnéticas por una antena.

4.5.6 El espectro de las ondas electromagnéticas.

o 4.6 Naturaleza de la Luz y Leyes de la Óptica Geométrica

4.6.1 Naturaleza de la luz.




4.6.2 Medición d la rapidez de la luz.

4.6.3 Aproximación de un rayo en óptica geométrica.

4.6.4 Reflexión.

4.6.5 Refracción.

4.6.6 Principio de Huygens.

4.6.7 Dispersión y prismas.

4.6.8 Reflexión interna total.

4.6.9 Principio de Fermat.

SEGUNDO CINCUENTA: FISICA MODERNA

o 4.7 Relatividad

4.7.1 Principio Galileano de la relatividad.

4.7.2 El experimento de Michelson-Morley.

4.7.3 Principio de la relatividad de Einstein.

4.7.4 Consecuencias de la teoría especial de la relatividad.

4.7.5 Ecuación de transformación de Lorentz.

4.7.6 Ecuaciones de transformación de velocidad de Lorentz.

4.7.7 Cantidad de movimiento lineal relativista y la forma relativista de las leyes de Newton.

4.7.8 Energía relativista.

4.7.9 Masa y energía.

4.7.10Teoría general de la relatividad.

o 4.8 Introducción a la Física Cuantica

4.8.1 Radiación del cuerpo negro e hipótesis de planck.

4.8.2 Efecto fotoeléctrico.

4.8.3 Efecto compton.

4.8.4 Fotones y ondas electromagnéticas.

4.8.5Propiedades ondulatorias de las partículas.

4.8.6 Partícula cuantica.

4.8.7 Revisión del experimento de doble rejilla.

4.8.8 El principio de incertidumbre.

o 4.9 Mecánica Cuantica

4.9.1 Interpretación de la mecánica cuantica.

4.9.2 Una partícula en una caja.

4.9.3 La partícula bajo condiciones en la frontera.

4.9.4 La ecuación de Schrodinger.

4.9.5 Una partícula en un pozo de altura finita.

4.9.6 Efecto túnel a través de una barrera de energía potencial.

4.9.7 El microscopio de barrido de efecto túnel.

4.9.8 El oscilador armónico simple.

o 4.10 Física Atómica

4.10.1 Espectros atómicos de los gases.

4.10.2 Los primeros modelos del átomo.

4.10.3 Modelos de Bohl del átomo de hidrogeno.

4.10.4 Modelo cuántico del átomo de hidrogeno.

4.10.5 Las funciones de onda para el hidrogeno.

4.10.6 Interpretación física de los números cuánticos.




4.10.7 El principio de exclusión y la tabla periódica.

4.10.8 Mas sobre los aspectos atómicos el visible y rayos X.

4.10.9 Transiciones espontáneas y estimuladas.

4.10.10 Láser.

o 4.11 Moléculas Y Sólidos

4.11.1 Enlaces moleculares.

4.11.2 Estados de energía y espectros de moléculas.

4.11.3 Enlaces en sólidos.

4.11.4 Teoría de electrones libres en metales.

4.11.5 Teoría de banda en sólidos.

4.11.6 Conducción eléctrica en metales, aislantes y semiconductores.

4.11.7 Dispositivos semiconductores.

4.11.8 Superconductividad.

5. METODOLOGÍA

Se plantea desarrollar una metodología de trabajo participativo e integral en la que el estudiante forme sus habilidades del pensamiento y de relaciones de grupo. Se resalta la labor del docente como agente guía en la asimilación del conocimiento del estudiante; siendo el estudiante el agente activo del aprendizaje, quien mediante el desarrollo de actividades individuales y grupales genere y forme las habilidades cognoscitivas necesarias para analizar correctamente los fenómenos que ocurren en la naturaleza.

6. RECURSOS


PRÁCTICAS DE LABORATORIO

Oscilaciones (Péndulo Simple, Resortes, Sistemas de Resortes).

Óptica Física (Óptica Geométrica, Difracción de la Luz, Polarización de la Luz).

Física Cuántica (Radiación del Cuerpo Negro, Velocidad de Fase y de Grupo, Microondas).

Propiedades Estructurales y de Conducción de Sólidos Dieléctricos, Conductores, Semiconductores y Superconductores.

Magnetismo en sólidos.

7. BIBLIOGRAFÍA

E. HECHT. Optica. Tercera edición Pearson Addison Wesley 2000 R. Eisberg y R. Resnick. Fisica cuántica: átomos, moléculas, sólidos, núcleos y partículas. R. Gautreau y W. Savin. Teoria y Problemas de Fisica Moderna. R. Feynman, R. B. Leighton y M. Sands. Física Feynman Volumen I, II y III. S. Borowitz. Fundamentos de Mecánica Cuántica A. Messiah. Mecánica cuántica Tomo I K. V. Shalímova. Física de los semiconductores




N. W. Ashcroft and N. D. Mermin. Solid State Physics A. Fernandez. La estructura de los sólidos J. R Lara. Fundamentos de cristalografía G. Bemski. Semiconductores J. R. Lara. Notas de física del estado sólido J. Crangle. Solid State Magnetism H. J. Goldsmid. Problema de Física de Estado Sólido J. Ewert. Conferencias de Física E. Wichmann. Física cuántica B. Rossi. Fundamentos de Óptica PASCO Science Workshop, Physics Labs whit Computers.

ASIGNATURA: CIRCUITOS III SEMESTRE: QUINTO CODIGO: 49050521


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 5 Si Si Teórico


Disciplinar


CIRCUITOS II --

1.JUSTIFICACIÓN: El ingeniero electrónico para la actualidad debe tener sólidos conocimientos de los sistemas, su identificación, sus características, la implementación de determinados tipos de funciones en circuitos, el análisis de circuitos, su representación en funciones de transferencia y en redes de dos puertos y en particular en las aplicaciones de control y comunicaciones.

24. OBJETIVOS

Estudiar el análisis de circuitos empleando la transformada de Laplace.

Caracterizar e identificar el análisis de circuitos empleando la función de transferencia y su influencia en el diseño y comportamiento de los sistemas.

Estudiar y analizar la respuesta en frecuencia en diferentes situaciones, incluyendo los diferente casos de resonancia




Estudiar y analizar circuitos de dos puertos, con fuentes independientes y dependientes y los diferentes parámetros de este tipo de circuitos y sus equivalencias.

Identificar las características a tener en cuenta en el momento de realizar la síntesis de circuitos.

25. COMPETENCIAS


Analizar circuitos en el dominio S, determinando su función de transferencia o del sistema

Determinar el comportamiento o respuesta en frecuencia de circuitos.

Analizar circuitos en base a la transformada de Fourier, identificando sus principales características y comportamiento

Diseñar y analizar circuitos basándose en las redes de dos puertos, identificando claramente las características y la influencia de sus parámetros en la interconexión con otros sistemas.

Sintetizar circuitos basados en las redes de dos puertos y en las funciones de transferencia.


PRIMER CINCUENTA.

UNIDAD 1 Frecuencia Compleja y la transformada de Laplace. 1.1 Frecuencia compleja. 1.2 Función forzada senoidal amortiguada. 1.3 Definición de la transformada de Laplace. 1.4 Transformadas de Laplace. 1.5 Transformada inversa de Laplace. 1.6 Teoremas fundamentales de la transformada de Laplace. 1.7 Ejercicios

UNIDAD 2 Análisis de circuitos en el dominio S. 2.1 Introducción, Z(s) e Y(s) 2.2 Análisis nodal y de malla en el dominio S. 2.3 Técnicas adicionales de análisis de circuitos. 2.4 Polos, Ceros y funciones de transferencia. 2.5 Convolucion. 2.6 Plano de frecuencia compleja 2.7 Respuesta natural y el plano S. 2.8 Técnicas para sintetizar la razón de tensión H(s) = Vsal / Vent. 2.9 Ejercicios

UNIDAD 3 Respuesta en Frecuencia. 3.1 Introducción 3.2 Resonancia en Paralelo. 3.3 Resonancia en Serie. 3.4 Otras formas resonantes. 3.5 Diagramas de Bode.




3.6 Filtros 3.7 Ejercicios

SEGUNDO CINCUENTA.

UNIDAD 4 Redes de Dos Puertos. 4.1 Redes de un puerto 4.2 Parámetros de Admitancia. 4.3 Algunas redes equivalentes. 4.4 Parámetros de impedancia 4.5 Parámetros híbridos. 4.6 Parámetros de transmisión 4.7 Ejercicios

UNIDAD 5 Análisis de Fourier 5.1 Forma trigonométrica de la serie de Fourier. 5.2 Uso de la simetría 5.3 Respuesta completa a funciones forzadas periódicas 5.4 Forma compleja de la serie de Fourier 5.5 Definición de la transformada de Fourier 5.6 Propiedades de la transformada de Fourier 5.7 Pares de transformadas de Fourier para funciones simples 5.8 Transformada de Fourier de una función periódica en el tiempo. 5.9 Función del sistema y respuesta en el dominio de la frecuencia 5.10 Significado físico de la función del sistema. 5.11 Ejercicios

UNIDAD 6 Síntesis de Circuitos 6.1 Características de la síntesis de circuitos. 6.2 Síntesis de circuitos pasivos. 6.3 Síntesis de circuitos activos. 6.4 Ejercicios.

27. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, actividades que faciliten y fomenten el aprendizaje activo, la participación y la formación para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Se discutirá la teoría en clase, exposición del contenido por parte del profesor, lecturas previas y complementarias por los estudiantes, y se asignaran talleres de ejercicio en grupo para ser desarrollados en clase y en horas de trabajo individual. Se realizaran ejemplos modelo y se proponen alternativas de diseño, que deben ser analizadas y complementadas por los estudiantes.

28. RECURSOS

Se dispone de software especializado para simulación Matlab®, OrCAD ®, así mismo de video beam para exposiciones, se trabaja talleres y ejercicios para el análisis y simulación de circuitos, eléctricos y electrónicos. Así como se tiene un laboratorio de Electrónica para realizar las practicas concernientes a estos temas.

29. BIBLIOGRAFÍA




Digital filter analysis and design. Andreas Antonius. Digital signal processing. Alan V. Oppenheim. Ronald W. Schafer Análisis de circuitos en ingeniería, William H. Hayt Jack kemmerly Análisis de circuitos, Leonardo S. Bobrow Circuitos eléctricos, Richard C. Dorf Alternating current circuits, k. Y. Tang Análisis introductorio de circuitos, Robert l. Boylestard Análisis de redes. M.E. Van Valkenburg Circuitos eléctricos, Joseph A. Edminister Problemas de circuitos eléctricos, Benson F.A. Problemas de teoría de circuitos, Jimenez Garza-Ramos.

ASIGNATURA: ELECTRONICA II SEMESTRE: QUINTO CODIGO: 49050525


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 4 SI SI TEORICA Ingeniería Aplicada

Disciplinar


Electrónica I

1. JUSTIFICACIÓN:

La Electrónica es sin lugar a dudas, la ciencia que más rápido se ha desarrollado en el ámbito mundial en los últimos años. Esto se debe quizás a la gran variedad de aplicaciones que se han encontrado para ella en casi todos los campos de la actividad humana. El estado de la tecnología electrónica en el momento es abrumador, pues los productos y tecnologías que diariamente manejamos son utilizados desde el momento en que nos levantamos en la mañana.

A cada momento nos encontramos con aparatos o dispositivos electrónicos que nos acompañan en nuestras actividades como en el hogar, en el estudio, en el trabajo, en la diversión, etc. pero no solo a nivel de productos de consumo sino que esta involucrada en varios campos científicos como los computadores, las comunicaciones, la industria militar, la industria espacial, la electrónica automotriz y muchos otros campos que nos tomaría demasiado tiempo para mencionarlos.




Nuestro país esta en notable desventaja, frente a los países desarrollados en el ámbito tecnológico, y la distancia se hace cada vez mas prolongada con respecto a la electrónica. De ahí la necesidad de que el estudiante conozca en forma clara los principios de funcionamiento, las formas de operación y las múltiples aplicaciones de los elementos electrónicos que más están involucrados en los equipos y sistemas electrónicos para que en algún momento dado pueda manipular cualquier tecnología de punta, no con el animo de generar nueva tecnología (aunque no se descarta esta posibilidad), sino con el sólido propósito de utilizar la tecnología ya establecida para ser empleada en nuevas aplicaciones y servicios. En síntesis esta asignatura pretende dotar al estudiante de las herramientas para las aplicaciones de transistores BJT y FETs en amplificadores, Fuentes de alimentación de potencia y análisis de pequeñas señales.

2. OBJETIVOS

Aprender el funcionamiento de las fuentes de alimentación no reguladas y reguladas.

Establecer modo de análisis de las graficas de transferencia.

Establecer el funcionamiento de los rectificadores controlados y no controlados.

Entender el análisis e pequeña señal para amplificadores de bajas potencias.

Verificar el comportamiento de los amplificadores multietapa y los posibles problemas que se pueden presentar.

Verificar el ancho de banda de un amplificador de señales pequeñas.

Analizar y diseñar amplificadores de especificaciones dadas con BJTs y FETs.

3. COMPETENCIAS


Diseñar fuentes de alimentación para corrientes del orden de los 5 amperios y voltajes diversos.

Diseñar y montar fuentes de alimentación DC duales con factores de rizo específicos.

Diseñar y montar amplificadores de una etapa ya sea con FETs o BJTs.

Diseñar y montar amplificadores multietapa ya sea con FETs, BJTs, o con ambos por etapa.

Determinar las diferencias de los circuitos recortadores, multiplicadores, sujetadores.

Realizar un análisis de parámetros de rendimiento para rectificadores controlados y no controlados.

Realizar y comprender los barridos en frecuencia para los circuitos amplificadores.


UNIDAD 1 APLICACIONES LINEALES EN DIODOS, TRANSISTORES, AMPLIFICADORES FUENTES DE ALIMENTACION 1.1 Circuito reportador 1.2 Multiplicadores de tensión 1.3 Rectificadores no controlados 1.4 Rectificadores monofásicos de onda completa control 1.5 Rectificadores polifásicos 1.6 Filtros pasivos 1.7 Fuentes de alimentación reguladas 1.7.1 Reguladores con transistores de potencia.




1.7.2 Regulador con circuitos integrados de tres terminales. 1.8 Graficas de transferencia.

UNIDAD 2AMPLIFICADORES A BAJAS FRECUENCIAS Y PEQUEÑAS SEÑALES A TRANSISTORES DE UNION Y EFECTO DE CAMPO (FET). 2.1 EL TRANSISTOR DE UNIÓN 2.1.1 Análisis gráfico de la configuración emisor común (E.C) 2.1.2 El Cuadripolo y el modelo híbrido 2.1.3 Análisis de un amplificador empleando los parámetros h. 2.1.4 Teorema e Miller y su dual. 2.1.5 Amplificadores de una etapa y en cascada. 2.1.6 Modelo híbrido simplificado en E.C y C.C. 2.2 eL TRANSISTOR A EFECTO DE CAMPO 2.2.1 Análisis gráfico S.C. 2.2.2 Polarización del FET

UNIDAD 3 AMPLIFICADORES, CLASIFICACION, RESPUESTA EN FRECUENCIA Y OTRAS CONSIDERACIONES 3.1 Diferentes criterios para la clasificación 3.1.1 Acoplados directamente 3.1.1.1 Darlington y super Alfa 3.1.1.2 Amplificador diferencial 3.1.1.3 Montaje de un amplificador diferencial 3.1.2 Según rango de frecuencias 3.1.2.1 Modelo lineal para altas frecuencias del transistor de unión y el FET. 3.1.2.2 El acople R-C regiones de medias, bajas y altas frecuencias. 3.1.3 Amplificadores de banda ancha, compensación 3.1.4 Amplificadores sintonizados 3.1.5 Diseño, construcción y determinación del ancho de banda de amplificadores acoplados por R-C 3.2 Amplificadores de potencia 3.2.1 Clase A. 3.2.2 Clase B. 3.2.2.1 Amplificador Push-Pull. 3.2.2.2 Amplificador clase C

5. METODOLOGÍA La metodología es el elemento del currículo más cercano al aula, porque en última instancia, todo el proceso de enseñanza y aprendizaje se concreta y materializa en un conjunto de actividades. De poco sirve dar prioridad a unos contenidos con respecto a otros y establecer su grado de complejidad relativa, si luego no se da el paso de prever el tipo de estrategias, actividades o materiales didácticos que se van a utilizar para facilitar su aprendizaje.

Con base en lo anterior, el contenido programático de la asignatura de Electrónica II se llevara a cabo, en el marco de la metodología propia de las asignaturas netamente teóricas enfocando dicha teoría para que se pueda implementar y fundamentar en la asignatura de laboratorio de electrónica II.

Básicamente la presentación de la asignatura se realizara mediante la exposición de los temas por parte del maestro en forma magistral, además se propondrán continuamente durante el desarrollo de los contenidos ejercicios de aplicación y diseño de circuitos, para




que el alumno ejerza comprenda y analice comportamientos, y posteriormente explore y fortalezca los conocimientos adquiridos realizando experiencias de simulación y analisis de circuitos de amplificación y aplicaciones de BJTs y FETs. . Así mismo, se propondrá la ejecución de tareas, asignación de trabajos, lecturas, exposiciones y talleres, cada uno de los cuales será presentado por los estudiantes en forma individual o grupal, con la asesoría y orientación apropiada del docente, buscando reforzar el entendimiento y comprensión de los contenidos y conceptos teórico recibidos a través de las exposiciones del profesor, pretendiendo desarrollar la capacidad de asimilación y aplicación de las técnicas, métodos de diseño y fomentando en el alumno una cultura investigativa de activa participación y dinamismo, y el hábito de la lectura de artículos en publicaciones de actualidad.

Dichos ejercicios básicamente giraran en torno a aplicaciones reales, iniciando con la solución de problemas sencillos hasta llegar a la ejecución de ejercicios más complejos y la asignación de tareas pueden ser programados en mutuo acuerdo del profesor con los alumnos, o según criterio del profesor se podrán establecer el desarrollo de las tareas de un día para otro cuando sea conveniente.

Vale la pena recalcar, que esta materia pretende también involucrar al alumno en procesos de simulación y análisis por computador, utilizando la gran variedad de diversos paquetes computacionales de simulación virtual con que se cuentan entre los cuales se pueden citar el Orcad, Circuit Maker y Matlab. Estas herramientas metodológicas tienen la capacidad para producir en forma esquemática los circuitos diseñados para ser analizados y son de gran utilidad para solucionar inquietudes que indudablemente son muy difíciles de presentar y desarrollar en clase.

6. RECURSOS Para la presentación de documentos a discutir y analizar se necesita un video beam y computador portátil en el 50 % de las clases en el salón. Para la simulación y verificación de los modelos planteados y analizados en cada uno de los casos se necesita software especializado en este caso Matlab y Orcad. El uso de 3 clases para simulación en las salas de sistemas las cuales se planean con anticipación. Salón de clases para compartir y discutir los temas afines a la asignatura de ELECTRONICA II para garantizar los espacios necesarios en las clases magistrales, teóricas y de exposición.

7. BIBLIOGRAFÍA

Electronica integrada, circuitos y sistema analogicos y digitales. Jocob millman y christos c. Halkias. Electrónica analoga. Teoría y laboratorio humberto gutiérrez. Principios de electronica. Alber paul malvino. Circuitos electronicos discretos e integrados. Shilling Tiristores y triacs. Henry lilen. Analisis de circuitos con semiconductores. Phillip cutles. Diseño electrónica. Circuitos y sistemas. C. J. Savant jr. Sistemas de control para ingeniería, norman s. Nice. Muhammad h, rashid. Electrónica de potencia




ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRONICA II SEMESTRE: QUINTO CODIGO: 49050527


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 2 No No Práctica Ingeniería Aplicada Disciplinar


Laboratorio de Electrónica I Electrónica II

9. JUSTIFICACIÓN

Como parte de la formación del ingeniero electrónico es necesario verificar por medio de la práctica de Laboratorio, los conceptos adquiridos en la fundamentación teórica. En dichas prácticas se puede comprobar el comportamiento físico de los dispositivos electrónicos en forma individual, así como su función dentro de un circuito electrónico complejo. Para el caso particular del laboratorio de Electrónica II, dicho funcionamiento se establece con señales de corriente alterna (AC).

10. OBJETIVOS

Determinar y comprobar los parámetros de rendimiento tales como regulación, eficiencia, distorsión armónica, entre otros en un circuito electrónico.

Diseñar circuitos reguladores de tensión discretos para fuentes de alimentación básica.

Comprobar las características básicas de las diferentes configuraciones del transistor como Emisor Común, Colector Común y Base Común.

Determinar los parámetros híbridos del transistor.

Diseñar circuitos amplificadores mono-etapa y multi-etapa con transistores bipolares y de Efecto de Campo.

Diseñar y determinar las principales formas de onda en los amplificadores clase A, B, AB, C.

11. COMPETENCIAS





-Comparar y discutir las formas de onda y principales señales existentes en los diferentes circuitos de aplicación de amplificadores de señal basados en transistores bipolares y de Efecto de campo comparando los circuitos simulados en Software especializado con los implementados físicamente.

12. TEMAS PARA PRACTICAS A REALIZAR

1. Parámetros de rendimiento 2. Fuentes de alimentación Reguladas 3. Configuraciones del transistor 4. Parámetros híbridos del transistor. 5. Amplificadores de una etapa con BJT y FET. 6. Amplificadores multietapa. 7. Diseño de amplificadores clase AB, B, C

5. METODOLOGÍA

La materia es práctica y se desarrollara siguiendo guías de laboratorio entregadas en sesiones previas al desarrollo de la misma, a los grupos de trabajo conformados máximo por dos estudiantes. Antes del ingreso a la práctica respectiva se comprobara la preparación de ésta por medio de la presentación de un pre-informe, durante el laboratorio se cuenta con la presencia del docente, en la siguiente sesión se debe presentar el Informe de laboratorio así como la sustentación del mismo.

6. RECURSOS

Salas de informática y Software especializado, Sala de laboratorio de Electrónica, osciloscopio, generador de señales, fuentes DC, multimetro.

7. BIBLIOGRAFÍA

Guías de laboratorio para la materia. Millman jacob , halkias christos c. “electrónica integrada, circuitos y sistemas analógicos y digitales”. Malvino albert paul. “principios de electrónica”. Bolove shilling “circuitos electrónicos discretos e integrados”. Lilen henry. “tiristores y triacs”. Cutles phillip . “análisis de circuitos con semiconductores”. Floyd. “dispositivos electrónicos” Gutierrez humberto. “electrónica análoga: teoría y laboratorio” Boylestad robert. “electrónica básica: teoría de circuitos”




ASIGNATURA: ELECTRÓNICA DIGITAL I SEMESTRE: Quinto CÓDIGO: 49050529


de Créditos

Horas Presénciales Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 No No Teórico- practica


Disciplinar


Electronica I

1. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la mayoría de los equipos electrónicos se basan en circuitos digitales, los que sólo pueden adoptar estados de operación discreto, normalmente en la forma de señales altas o bajas (1 o 0). Este tipo de circuito ofrece múltiples ventajas con respecto de los circuitos analógicos tradicionales, contándose entre otras su mayor inmunidad al ruido y bajo costo. Los circuitos digitales son usados en el diseño de diversos sistemas, tales como: computadores digitales, sistemas de control, comunicaciones, recolección de información, alarmas, monitoreo, etc.

Se hace indispensable que el Ingeniero Electrónico tenga bases firmes y conocimientos sólidos en lo referente al diseño e implementación de circuitos electrónicos digitales, siendo idóneo en la solución de problemas presentes en la industria, y siendo poseedor de una fuerte fundamentación en el área, con lo que no le costara estar siempre actualizado, sin importar los vertiginosos cambios que se presentan en este campo.

2. OBJETIVOS

Mostrar a los alumnos las principales técnicas de análisis y diseño de sistemas digitales, así como los circuitos usados habitualmente en el ámbito de la computación electrónica.

Estudiar los distintos sistemas digitales en orden creciente de complejidad, partiendo de diseños sencillos hasta llegar a estructuras de relativa complejidad.

Enseñar a los alumnos el uso de algún/os paquete/s de software de ayuda al diseño de sistemas digitales.

Desarrollar en el alumno conocimientos con suficiente profundidad de aspectos importantes en el análisis y diseño de circuitos digitales.




Servir de base sobre el cual descansan los conceptos considerados como necesarios para abordar con mayores posibilidades de éxito estudios mas avanzados de arquitectura y programación de computadores y de control digital.

3. COMPETENCIAS


Diseñar y construir sistemas electrónicos digitales, secuenciales y combinacionales, así como el uso de circuitos MSI disponibles en el mercado.

Solucionar problemas en la industria, que involucren sistemas digitales de mediana complejidad.

Abordar asignaturas de circuitos digitales de alta complejidad como Microcontroladores y Microprocesadores, dada su excelente fundamentación.


4.1. INTRODUCCIÓN A LOS CIRCUITOS DIGITALES.

4.1.1 Dispositivos semiconductores en conmutación. 4.1.2 Familias Lógicas. 4.1.3 Características de funcionamiento. 4.1.4 Sistemas numéricos 4.1.5 Códigos numéricos básicos 4.1.6 Códigos numéricos detectores de error

4.2. SIMPLIFICACIÓN DE FUNCIONES BOOLEANAS.

4.2.1 Algebra de Boole. 4.2.2 Repaso a los métodos de simplificación de funciones booleanas. 4.2.3 Simplificación de multifunciones. 4.2.4 Clasificación de los sistemas digitales. Combinacionales y Secuenciales. 4.2.5 Funciones de conmutación. 4.2.6 Formas canónicas. 4.2.7 Minimización de funciones. 4.2.8 Mapas de Karnaugh. 4.2.9 Condiciones superfluas. 4.2.9 Implicantes primos.

4.3 SISTEMAS COMBINACIONALES.

4.3.1 Análisis y Diseño de Sistemas Combinacionales. 4.3.2 Análisis de circuitos combinacionales. 4.3.3 Diseño de sistemas combinacionales. 4.3.4 Implementación con puertas NAND y NOR. 4.3.5 Implementación con puertas EXOR. 4.3.6 Sumadores/restadores. 4.3.7 Comparadores de magnitud. 4.3.8 Unidad aritmético-lógica (ALU). 4.3.9 Aritmética de computación avanzada.




4. 4 CIRCUITOS COMBINACIONALES EN RUTA DE DATOS.

4.4.1 Introducción. 4.4.2 Multiplexores o selectores de datos. 4.4.3 Demultiplexores/decodificadores. 4.4.3 Codificadores. 4.4.4 Buffers y transceiver/receivers de bus.

4. 5 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS SECUENCIALES.

4.5.1 Modelo estructural. 4.5.2 Tipos de sistemas secuenciales. 4.5.3 Elementos básicos de memoria. 4.5.3 Biestable RS. Biestable JK. Biestable T. 4.5.5 Biestable D. 4.5.6 Diagramas de transición de estados

4.6 ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS SECUENCIALES.

4.6.1 Autómatas. 4.6.2 Autómatas reducidos. 4.6.3 Análisis y síntesis de sistemas secuenciales síncronos. 4.6.4 Análisis y síntesis de sistemas secuenciales asíncronos.

4.7 CONTADORES Y REGISTROS DE DESPLAZAMIENTO.

4.7.1 Introducción. 4.7.2 Contadores binarios. 4.7.3 Contadores no binarios. 4.7.5 Registros de desplazamiento.

4. 8 CIRCUITOS MSI Y MEMORIAS.

4.8.1 Estructura general de las memorias RAM. 4.8.2 Organizaciones 2D y 3D. 4.8.3 Memorias RAM estáticas y dinámicas. 8.4.4 Memorias ROM, PROM, EPROM. 8.4.5 Diseño de circuitos de memoria. 8.4.6 Diseño de circuitos con memorias ROM.

4.9 DISEÑO ASIC.

4.9.1 Aspectos metodológicos y herramientas. 4.9.3 Gate arrays. 4.9.5 Celdas estándar. 4.9.6 Seas of gates.

5. METODOLOGÍA




Este curso es teórico, se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes a diseño de circuitos digitales electrónicos se hace uso de software que permita el desarrollo interactivo de las clases buscando un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes (Proteus, WorkBench, Circuit Maker, PSpice y Orcad)

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado: PSpice y Orcad, laboratorio de electrónica digital y programadores universales para memorias, PLDs en general y video beam. Se cuenta con salas de simulación donde se introduce a los diferentes paquetes de simulación, como herramienta de diseño.

7. BIBLIOGRAFÍA Antonio Lloris, Alberto Prieto: Diseño Lógico. Editorial McGraw-Hill, 1997. Enrique Mandado: Sistemas Electrónicos Digitales. Editorial Alfa-Omega. J. F. Wakerly: Digital Design. Principles and Practices. 2ª Edición. Ed. Prentice Hall, 1995. M. Morris Mano: Ingeniería computacional. Diseño del hardware. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. M. Morris Mano: Lógica digitales y diseño de computadores. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. Herbert Tabú: Circuitos digitales y microprocesadores. Editorial Mc-Graw-Hill. P. López Rodríguez, J. M. Martínez Rubio: Sistemas digitales. Problemas. Universidad Politécnica de Valencia, 1987 Ronald J. Tocci: Sistemas digitales principios y aplicaciones. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. T.L. Floyd: Fundamentos de Sistemas Digitales. 7ª Edición. Editorial Prentice Hall, 2000. Victor P. Nelson, H. Troy Nagle, Bill D. Carroll, J. David Irwin: Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales. Editorial Prentice Hall, 1997.

ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRÓNICA DIGITAL I SEMESTRE: QUINTO CÓDIGO: 49050531


de Créditos

Horas Presénciales Semanales

Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Disciplinar


Electronica I Electrónica Digital I




1. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad la mayoría de los equipos electrónicos se basan en circuitos digitales, los que sólo pueden adoptar estados de operación discreto, normalmente en la forma de señales altas o bajas (1 o 0). Este tipo de circuito ofrece múltiples ventajas con respecto de los circuitos analógicos tradicionales, contándose entre otras su mayor inmunidad al ruido y bajo costo. Los circuitos digitales son usados en el diseño de diversos sistemas, tales como: computadores digitales, sistemas de control, comunicaciones, recolección de información, alarmas, monitoreo, etc.

Se hace indispensable que el Ingeniero Electrónico tenga bases firmes y conocimientos sólidos en lo referente al diseño e implementación de circuitos electrónicos digitales, siendo idóneo en la solución de problemas presentes en la industria, y siendo poseedor de una fuerte fundamentación en el área, con lo que no le costara estar siempre actualizado, sin importar los vertiginosos cambios que se presentan en este campo.

2 OBJETIVOS

Mostrar a los alumnos las principales técnicas de análisis y diseño de sistemas digitales, así como los circuitos usados habitualmente en el ámbito de la computación electrónica.

Construir los distintos sistemas digitales en orden creciente de complejidad, partiendo de diseños sencillos hasta llegar a estructuras de relativa complejidad.

Desarrollar en el alumno conocimientos con suficiente profundidad de aspectos importantes en el análisis, diseño y construcción de circuitos digitales.

Construir las bases practicas para los conceptos considerados como necesarios en abordar con mayores posibilidades de éxito estudios mas avanzados de arquitectura y programación de computadores y de control digital.

3 COMPETENCIAS


Diseñar y construir sistemas electrónicos digitales, secuenciales y combinacionales, así como el uso de circuitos MSI disponibles en el mercado.

Solucionar problemas en la industria, que involucren sistemas digitales de mediana complejidad.

Abordar asignaturas de circuitos digitales de alta complejidad como Microcontroladores y Microprocesadores, dada su excelente fundamentación.

4 CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

4.1 PRACTICAS DE LABORATORIO

4.1.1 Dispositivos semiconductores en conmutación. 4.1.2 Familias Lógicas. 4.1.3 Lógica combinacional básica. 4.1.4 Circuitos Codificadores 4.1.5 Circuitos Demultiplexores/decodificadores 4.1.6 Circuitos Sumadores/restadores 4.1.7 Circuitos comparadores de magnitud.




4.1.8 Circuitos de Unidades aritmético-lógicas (ALU). 4.1.9 Circuitos Multiplexores o selectores de datos. 4.1.10 Circuitos secuenciales básicos. 4.1.11 Circuitos de desplazamiento de datos 4.1.12 Diseño de sistemas secuenciales (Automatas) 4.1.13 Contadores Asíncronos y Sincronos. 4.1.14 Memorias Ram, Rom, EEprom, Eprom. 4.1.15 Circuitos de Interfaz A/D, D/A. 4.1.16 Circuitos Lógicos Programables.

5 METODOLOGÍA

Este curso es Práctico, se desarrolla a través de laboratorios, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Se retoman los conceptos y competencias del curso Electrónica Digital I. Para los temas concernientes a diseño de circuitos digitales electrónicos se hace uso de software que permita el desarrollo interactivo de las clases buscando un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes (Proteus, WorkBench, Circuit Maker, PSpice y Orcad)

6 RECURSOS

Se dispone de software especializado: PSpice y Orcad, laboratorio de electrónica digital y programadores universales para memorias, PLDs en general y video beam. Se cuenta con salas de simulación donde se introduce a los diferentes paquetes de simulación, como herramienta de diseño.

7. BIBLIOGRAFÍA

Antonio Lloris, Alberto Prieto: Diseño Lógico. Editorial McGraw-Hill, 1997. Enrique Mandado: Sistemas Electrónicos Digitales. Editorial Alfa-Omega. J. F. Wakerly: Digital Design. Principles and Practices. 2ª Edición. Ed. Prentice Hall, 1995. M. Morris Mano: Ingeniería computacional. Diseño del hardware. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. M. Morris Mano: Lógica digitales y diseño de computadores. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. Herbert Tabú: Circuitos digitales y microprocesadores. Editorial Mc-Graw-Hill. P. López Rodríguez, J. M. Martínez Rubio: Sistemas digitales. Problemas. Universidad Politécnica de Valencia, 1987 Ronald J. Tocci: Sistemas digitales principios y aplicaciones. Editorial Prentice-Hall Hispanoamericana S.A. T.L. Floyd: Fundamentos de Sistemas Digitales. 7ª Edición. Editorial Prentice Hall, 2000. Victor P. Nelson, H. Troy Nagle, Bill D. Carroll, J. David Irwin: Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales. Editorial Prentice Hall, 1997.




12.6 SEXTO SEMESTRE




ASIGNATURA: CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS SEMESTRE: SEXTO CODIGO: 49050605

Área de Formación

Número

de Créditos

Horas

Presenciales

Semanales

Horas

de Tutoría

Horas

de Monitori

a

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 4 4 Si Si Teórico-

práctica Ingeniería

Aplicada

Disciplinar


Física IV

30. JUSTIFICACIÓN: El estudio de los campos electromagnéticos, es un conocimiento muy importante para la formación del ingeniero electrónico, ya que los fenómenos de propagación de las señales electromagnéticas deben ser entendidos para su aplicación en el área de las telecomunicaciones.

31. OBJETIVOS

Entregar al estudiante los conceptos básicos de la teoría electromagnética, haciendo énfasis en sus aplicaciones a la ingeniería.

Entregar al estudiante los fundamentos básicos para el entendimiento del fenómeno de propagación de las señales electromagnéticas, a través de medios guiados y no guiados y su aplicación en las telecomunicaciones.

32. COMPETENCIAS


Analizar y resolver problemas de electromagnetismo.

Analizar el proceso de propagación de las ondas electromagnéticas.

Tener los fundamentos necesarios para cursar asiganaturas como Medios de transmisión guíados y no guíados.


CAPÍTULO 1. ANÁLISIS VECTORIAL.




1.9 Escalares y vectores. 1.10 Álgebra vectorial. 1.11 Sistema de coordenadas cartesianas. 1.12 El campo vectorial. 1.13 Otros sistemas de coordenadas. Coordenadas cilíndricas y esféricas.

CAPÍTULO 2. LEY DE COULOMB E INTENSIDAD DE CAMPO ELÉCTRICO.

2.1 La Ley experimental de Coulomb. 2.2 Intensidad de campo eléctrico. 2.3 Campo debido a una distribución volumétrica de carga. 2.4 Campo de una línea de carga. 2.5 Campo de una lámina cargada. 2.6 Líneas y gráficas de campo.

CAPÍTULO 3. DENSIDAD DE FLUJO ELÉCTRICO, LEY DE GAUSS Y DIVERGENCIA.

3.1 Densidad de flujo eléctrico. 3.2 Ley de Gauss. 3.3 Aplicación de la ley de Gauss: Algunas distribuciones de carga simétricas. 3.4 Aplicación de la ley Gauss: Elemento diferencial de volumen. 3.5 Divergencia. 3.6 La primera ecuación de Maxwell (Electrostática). 3.7 El operador vectorial nabbla y el teorema de la divergencia.

CAPÍTULO 4. ENERGÍA Y POTENCIAL.

4.1 Energía y potencial de una carga puntual en movimiento en un campo eléctrico. 4.2 La integral de línea. 4.3 Definición de diferencia de potencial y potencial. 4.4 El potencial de una carga puntual. 4.5 El potencial de un sistema de cargas: propiedad conservativa. 4.6 El gradiente del potencial. 4.7 El dipolo. 4.8 Densidad de energía en el campo eléctrico.

CAPÍTULO 5. CONDUCTORES, DIELÉCTRICA, Y CAPACITANCIA.

5.1 Corriente y densidad de corriente. 5.2 Continuidad de corriente. 5.3 Conductores metálicos. 5.4 Propiedades de los conductores y condiciones de frontera. 5.5 El método de imágenes. 5.6 Semiconductores.




5.7 La naturaleza de los materiales dieléctricos. 5.8 Condiciones de frontera para materiales dieléctricos perfectos. 5.9 Capacitancia. 5.10 Varios ejemplos de capacitancia. 5.11 Capacitancia de una línea de dos alambres.

CAPÍTULO 6. MÉTODOS DE MAPEO EXPERIMENTAL.

6.1 Cuadros curvilíneos. 6.2 El método de iteración. 6.3 Corrientes análogas. 6.4 modelos físicos.

CAPÍTULO 7. ECUACIONES DE POISSON Y DE LAPLACE.

7.1 Ecuaciones de Poisson y de Laplace. 7.2 Teorema de la unicidad. 7.3 Ejemplos de la solución de la ecuación de Laplace. 7.4 Ejemplos de la solución de la ecuación de Poisson. 7.5 Solución producto de la ecuación de Laplace.

CAPÍTULO 8. EL CAMPO MAGNÉTICO ESTACIONARIO.

8.1 La ley de Biot-Savart. 8.2 Ley circuital de Ampere. 8.3 Rotacional. 8.4 El teorema de Stokes. 8.5 Flujo magnético y densidad de flujo magnético. 8.6 El potencial magnético escalar y vectorial. 8.7 Deducción de las leyes del campo magnético estacionario.

CAPÍTULO 9. FUERZAS MAGNÉTICAS, MATERIALES E INDUCTANCIA.

9.1 Fuerza sobre una carga en movimiento. 9.2 Fuerza sobre un elemento de corriente diferencial. 9.3 Fuerza entre elementos de corriente diferenciales. 9.4 Fuerza y torque sobre un circuito cerrado. 9.5 La naturaleza de los materiales magnéticos. 9.6 Magnetización y permeabilidad. 9.7 Condiciones de frontera. 9.8 El circuito magnético. 9.9 Energía potencial y fuerzas sobre materiales magnéticos.

CAPÍTULO 10. CAMPOS VARIANTES EN EL TIEMPO Y LAS ECUACIONES DE MAXWELL .




10.1 Ley de Faraday. 10.2 Desplazamiento de corriente. 10.3 Ecuaciones de Maxwell en forma puntual. 10.4 Ecuaciones de Maxwell en forma integral.

34. METODOLOGÍA

Este curso por ser teórico-práctico se desarrolla a través de clases y prácticas de verificación en el laboratorio, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. También son de valiosa importancia la utilización de talleres de ejercicios para el estudiante, donde junto a la asesoría del profesor el estudiante desarrolla las habilidades para la resolución de problemas concernientes a la teoría electromagnética.

35. RECURSOS

Se puede disponer de un laboratorio de física para que el estudiante pueda comparar sus resultados teóricos con los prácticos.

36. BIBLIOGRAFÍA

Hayt, William; Buck, John; Engineering Electromagnetics; sixth edition; McGraw-Hill. Jackson, David; Classical Electrodynamics; second edition; Wiley. Feynman; Electromagnetismo y materia, Alfa-omega.

ASIGNATURA: TEORÍA Y ANALISIS DE SEÑALES SEMESTRE: SEXTO CODIGO: 49050621

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo


Práctica Ingeniería

Aplicada

Disciplinar


Circuitos III, Matematicas especiales




1. JUSTIFICACIÓN: Para la formación del ingeniero electrónico es de importancia,

el conocimiento y la habilidad para el análisis de señales tanto en el tiempo como en la frecuencia, ya que debe presentar fundamentos que le permitan incurrir en los campos de las telecomunicaciones, del control, de la electrónica de potencia entre otros.

2. OBJETIVOS

Entregar al estudiante los conceptos básicos para el análisis de señales tanto en tiempo continuo como en tiempo discreto.

Entregar al estudiante las herramientas para el análisis de sistemas tanto en tiempo discreto como en tiempo continuo, como son las representaciones en espacios de estado, diagramas de bloques y ecuaciones diferenciales y en diferencias.

Fundamentar al estudiante en el conocimiento y la utilización del análisis de Fourier incluyendo sus series y transformada, así como la transformada de Laplace y Zeta, para el análisis de señales y sistemas en el dominio de la frecuencia, ya sean en tiempo continuo o discreto.

3. COMPETENCIAS


5.2 Analizar el comportamiento de las señales y los sistemas tanto en tiempo discreto como en tiempo continuo.

5.2 Establecer el comportamiento comportamiento de las señales y los sistemas en el dominio de la frecuencia.

5.2 Introducirse en el estudio de sistemas específicos como de telecomunicaciones y control.


CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN

1.14 ¿Qué es una señal? 1.15 ¿Qué es un sistema? 1.16 Panorama de sistemas específicos 1.17 Clasificación de señales 1.18 Operaciones básicas sobre señales 1.19 Señales elementales 1.20 Sistemas vistos como interconexiones de operaciones 1.21 Propiedades de sistemas 1.22 Exploración de conceptos con MATLAB 1.23 Resumen




CAPÍTULO 2. Representaciones en el dominio del tiempo para sistemas lineales e invariantes con el tiempo.

2.1 Introducción 2.2 Convolución: representación de la respuesta al impulso para sistemas LTI 2.3 Propiedades de la representación de la respuesta al impulso para sistemas LTI 2.4 Representación mediante ecuaciones diferenciales y en diferencias para sistemas LTI 2.5Representaciones mediante diagramas de bloques 2.6 Descripciones en variable de estado para sistemas LTI 2.7 Exploración de conceptos con MATLAB 2.8 Resumen 2.9 Trabajo en un inductor y en un capacitor.

CAPÍTULO 3. Representaciones de Fourier para señales

3.1 Introducción 3.2 Señales periódicas en tiempo discreto: la serie de Fourier en tiempo discreto 3.3 Señales periódicas en tiempo continuo: la serie de Fourier 3.4 Señales no periódicas en tiempo discreto: la transformada de Fourier en tiempo discreto 3.5 Señales no periódicas en tiempo continuo: la transformada de Fourier 3.6 Propiedades de las representaciones de Fourier 3.7 Exploración de conceptos con MATLAB 3.8 Resumen

CAPÍTULO 4. REPRESENTACIÓN DE SEÑALES EMPLEANDO EXPONENCIALES COMPLEJAS EN TIEMPO CONTINUO: LA TRANSFORMADA DE LAPLACE.

4.1 Introducción 4.2 La transformada de Laplace 4.3 La transformada de Laplace unilateral 4.4 Inversión de la transformada de Laplace 4.5 Solución de ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales 4.6 La transformada de Laplace bilateral 4.7 Análisis de sistemas mediante la transformada 4.8 Exploración de conceptos con MATLAB 4.9 Resumen

CAPÍTULO 5. REPRESENTACIÓN DE SEÑALES UTILIZANDO EXPONENCILAES COMPLEJAS EN TIEMPO DISCRETO: LA TRANSFORMADA Z




5.1 Introducción 5.2 La transformada Z

5.3 Propiedades de la región de convergencia 5.4 Propiedades de la transformada z 5.5 Inversión de transformada z 5.6 Análisis mediante transformadas de sistemas LTI 5.7 Estructurad de programación para implementar sistemas en tiempo discreto 5.8 La transformada z unilateral 5.9 Exploración de conceptos con MATLAB 5.10 Resumen

CAPÍTULO 6. APLICACIÓN A FILTROS Y ECUALIZADORES. 6.1 Introducción 6.2 Condiciones para la transmisión sin distorsión 6.3 Filtros pasobajas ideales 6.4 Diseño de filtros 6.5 Funciones de aproximación 6.6 Transformaciones de frecuencia 6.7 Filtros Pasivos 6.8 Filtros digitales 6.9 Filtros digitales FIR 6.10 Filtros digitales IIR 6.11 Distorsión lineal 6.12 Ecualización 6.13 Exploración de conceptos MATLAB 6.14 Resumen

5. METODOLOGÍA

Este curso por ser teórico-práctico se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. También son de valiosa importancia la utilización de talleres de ejercicios para el estudiante, donde junto a la asesoría del profesor el estudiante desarrolla las habilidades de análisis de señales y sistemas. Además se desarrollan prácticas utilizando MATLAB, en las cuales se elaboran diferentes simulaciones que aclaran al estudiante los diferentes conceptos vistos en clase.

6. RECURSOS

Se puede disponer de software como MATLAB circuitos eléctricos para que el estudiante pueda comparar sus resultados con los de simulación y además refuerce sus conocimientos teóricos.




7. BIBLIOGRAFÍA

Haykin, Van Veen; Señales y Sistemas, Limusa Wiley. Openheim, Wilsky; Señales y Sistemas, Prentice Hall. Lathi, Análisis de Señales, Wiley.

ASIGNATURA: ELECTRONICA III SEMESTRE: SEXTO CODIGO: 49050625

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 3 5 Si Si Teórico

Ingeniería

Aplicada

Disciplinar


ELECTRONICA II --

1. JUSTIFICACIÓN: La tendencia actual es utilizar cada vez menos los componentes discretos y en gran variedad de aplicaciones se están utilizando los amplificadores operacionales, por lo que se ha convertido en componentes fundamentales, lo cual exige que el ingeniero electrónico tenga un conocimiento detallado de este y observar las aplicaciones tanto en la industria como en las comunicaciones. El egresado podrá diseñar y construir equipos que utilizan amplificadores operacionales en su construcción, de igual manera prestar mantenimiento en la misma clase de equipos.

2. OBJETIVOS

Estudiar las características del amplificador operacional, fabricación en circuitos integrados.

Estudiar los criterios prácticos de análisis y diseño de circuitos con amplificadores operacionales, aplicaciones básicas y especiales.

Conocer el funcionamiento de los amplificadores realimentados negativamente en sus diferentes casos.

Conocer y analizar circuitos con amplificadores operacionales lineales.

Conocer y analizar circuitos con amplificadores operacionales no lineales.




Conocer los principios de funcionamiento de los osciladores y temporizadores en sus diferentes clases.

3. COMPETENCIAS


Diseñar amplificadores de Potencia.

Diseñar acondicionadores de señal basados en amplificadores operacionales.

Analizar problemas donde se requiera el uso de amplificadores operacionales para dar una solución.

Diseñar Circuitos tanto lineales como no lineales con amplificadores operacionales.

Realizar el diseño e implementación de circuitos temporizadores y osciladores.

Diseñar circuitos de precisión y de filtrado basados en Amplificadores Operacionales.


PRIMER CINCUENTA.

2. Amplificadores. 1.1 Amplificadores de potencia - Clase A, B, C. 1.2 Amplificador Diferencial. 1.3 Fuentes y espejos de Corriente. 1.4 Amplificadores Multietapa. 1.5 Amplificadores Realimentados. 1.6 Características generales de la retroalimentación. 1.7 Tipos de Retroalimentación. 1.8 Ejercicios.

3. Amplificadores Operacionales. 2.1 Aspectos generales 2.2 Características de los amplificadores operacionales. 2.3 Amplificador operacional básico. 2.4 Amplificador operacional ideal. 2.5 Respuesta en Frecuencia de los amplificadores Operacionales. 2.6 Diagramas de Bode. 2.7 Ejercicios

4. Amplificadores operacionales realimentados Negativamente. 3.1 Amplificador operacional inversor, no inversor y seguidor. 3.2 Amplificador Sumador 3.3 Amplificador de Diferencia 3.4 Amplificador de Instrumentación 3.5 Ejercicios




SEGUNDO CINCUENTA.

5. Circuitos Lineales con Amplificadores Operacionales 4.1 Aplicaciones del amplificador operacional básico. 4.2 Diferenciación e integración analógica. 4.3 Cálculo electrónico analógico. 4.4 Filtros activos. 4.5 Ejercicios

6. Circuitos No Lineales con Amplificadores Operacionales. 5.1 Comparadores 5.2 Fasometros 5.3 Circuitos de Retención de Información 5.4 Convertidores de precisión alterna / continua. 5.5 Amplificadores Logarítmicos 5.6 Generadores de Forma de Onda. 5.7 Comparador regenerativo. 5.8 Conversores Análogo – Digital y Digital – Análogo 5.9 Ejercicios

7. Osciladores y Temporizadores. 6.1 Conceptos básicos y clasificación 6.2 Osciladores Senoidales 6.3 Osciladores RC 6.4 Temporizadores 6.5 Temporizador 555 6.6 Osciladores con elementos de Resistencia Negativa 6.7 Diseño construcción de osciladores con el 555 y con elementos de

resistencia negativa. 6.8 Ejercicios

5. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente netamente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Así como se tendrán actividades que faciliten y fomenten el aprendizaje activo, la participación y la formación para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Se discutirá la teoría en clase, exposición del contenido por parte del profesor, lecturas previas y complementarias por los estudiantes, y se asignaran talleres de ejercicio en grupo para ser desarrollados en clase y en horas de trabajo individual.

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado para simulación Matlab®, OrCAD ®, así mismo de video beam para exposiciones.




7. BIBLIOGRAFÍA

Millman y halkias. Electrónica integrada. Phillip culter. Análisis de circuitos con semiconductores. John ryder. Electrónica, fundamentos y aplicaciones. Alley y atwood. Ingeniería electrónica. Malvino. Principios de electrónica. Boylestad y nashelsky. Electrónica, teoría de circuitos. Julio forcada. El amplificador operacional. Savant. Diseño electrónica, circuitos y sistemas. Floyd. Dispositivos electrónicos. Sedra y smith. Circuitos microelectrónicos.

ASIGNATURA: LABORATORIO ELECTRONICA III SEMESTRE: SEXTO CODIGO: 49050627

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 4 No No practica

Ingeniería

Aplicada

Disciplinar


Laboratorio de Electrónica II Electrónica III

1. JUSTIFICACIÓN:

A medida que la competitividad laboral y avances tecnológicos crecen, la Ingeniería Electrónica integrada he interdisciplinaria ha hecho necesario el conocimiento profundo en la manipulación de datos o señales físicas. Para poder obtener una representación real del funcionamiento de un sistema, buscando el realismo de la información obtenida en el aula de clases, se debe realizar practicas de laboratorio pare verificar que lo expuesto en el tablero efectivamente es real, así como se busca que los estudiantes tengan un grado de solides en la parte de trabajo de campo es decir que los estudiantes se interrelacionen con el medio electrónico directamente y aprendan a solucionar inconvenientes futuros.




2. OBJETIVOS

Verificar el funcionamiento de los conocimientos adquiridos en el salón de clase en el Laboratorio.

Establecer las diferencias de los modelos matemáticos y teóricos de los amplificadores de baja y media potencia con los modelos reales implementados en el laboratorio.

Verificar en montajes reales y cambios de medio ambiente para sistemas realimentados con amplificadores.

Aplicación de amplificadores operacionales en sistemas de instrumentación y acondicionamiento de señales.

Aplicación de amplificadores operacionales en modelos de sistemas reales de primer y segundo orden como plantas prototipo.

Implantación de sistema de control analógico para sistemas de primer y segundo orden empleando controladores PID y amplificadores operacionales.

3. COMPETENCIAS


Reconocer el funcionamiento de sistema de instrumentación y control.

Diseñar, simular e implementar amplificadores multietapas garantizando impedancias de entrada y salida para corrientes de salida del orden de los 2 Amperios.

Diseñar, simular e implementar amplificadores de Audio garantizando potencia de salida con amplificadores clase B o clase C y máximas excursiones de salida.

Diseñar, simular e implementar amplificadores realimentados y análisis de estabilidad.

Diseñar, simular e implementar amplificadores diferenciales y fuentes de corriente.

Diseñar, simular e implementar acondicionamiento de señales ya sea para señales de sensores o señales de actuadores basados en amplificadores operacionales

Diseñar, simular e implementar sistemas de control prototipo basados en amplificadores operacionales.

Diseñar, simular e implementar filtros análogos según especificaciones de sensibilidad y selectividad.

Diseñar, simular e implementar osciladores de bajas frecuencias


1. AMPLIFICADORES MULTIETAPA CON FET Y BJT 1.1. Amplificador multietapa con BJT. 1.2. Alta impedancia de entrada con FETs. 1.3. Amplificador multietapa con BJT Y FET.




1.3. Implementación Amplificador multietapa con BJT Y FET.

2. AMPLIFICADOR DE AUDIO. 2.1. Amplificadores clase B. 2.2. Máxima excursión en amplificadores de potencia 2.3. Implementación de amplificador de Audio para bajas potencias.

3.- AMPLIFICADORES RETROALIMETADOS 3.1 Amplificadores de transconductancia y transresistencia 3.2. Estabilidad de sistemas realimentados 3.3. Implementación de Amplificadores de transconductancia y transresistencia.

4.- AMPLIFICADOR DIFERENCIA Y FUENTES DE CORRIENTE 4.1. Relación de rechazo en modo comun (CMRR) 4.2. Amplificador difrencial 4.3. Fuentes de corriente DC. 4.4 Implementación de amplificador diferencial y fuentes de corriente según especificaciones.

5.- ACONDICINAMIENTO DE SEÑALES 5.1. Sistemas cuasilineales 5.2. Convertidores de voltaje a corriente y corriente voltaje. 5.3. Amplificador de instrumentación. 5.4. PID con amplificadores operacionales. 5.5 plantas prototipo con amplificadores operacionales. 5.6 simulación e implementación de sistemas de control con amplificadores operacionales

6.- FILTROS ACTIVOS 6.1. Filtros pasa altos y pasa bajos. 6.2. Filtros pasa banda y rechaza banda. 6.3. Selectividad y estructuras de filtros. 6.4 Diseño, simulación e implementación de filtros activos.

7.- OSCILADORES. 7.1. Estabilidad e inestabilidad. 7.2. Sistemas oscilatorios 7.3. Diferentes tipos de osciladores. 7.4. Diseño, simulación e implementación de osciladores

5. METODOLOGÍA

Como uno de los elementos fundamentales en el manejo de la información, es decir como se transfiere del maestro al estudiante, la metodología de enseñanza y de




verificación de la información se presenta de una manera sistémica y ordenada con el fin de llegar a obtener los mejores resultados, tomando como base esta necesidad la materia de LABORATORIO DE ELECTRONICA III se ve enfocada a una parte específicamente práctica que se tiene que llevar a cabo en el laboratorio.

Durante cada sesión de laboratorio el estudiante recibirá una breve explicación teórica sobre el tema objeto de la práctica, para luego aplicarla con los elementos disponibles logrando la comprobación objetiva de los conceptos recibidos.

El estudiante será asistido de manera permanente por el docente a cargo, quien suministrará explicaciones y aclaraciones adicionales, de acuerdo con la actividad desarrollada por el estudiante en su puesto de trabajo.

Cada práctica de laboratorio tendrá una duración específica de horas de laboratorio, tiempo suficiente para realizar el montaje y las pruebas necesarias parea cada uno de las experiencias propuestas. Básicamente se realizara un total de 10 prácticas distribuidas en el transcurso de las 16 semanas, prácticas que consolidan cada uno de los temas antes presentados.

6. RECURSOS

La asignatura es netamente se desarrolla en el laboratorio para esto se necesita un numero mínimo de mesas de trabajo para el desarrollo de curso, equipos básicos de laboratorio de ingeniería electrónica como lo son osciloscopios, generadores de señal, fuentes DC de potencia, auto transformadores, un tablero de explicación en el laboratorio, fuentes Duales, fuentes de computador para polarización de dispositivos electrónicos. Etc.

7. BIBLIOGRAFÍA Electronica integrada, circuitos y sistema analogicos y digitales. Jocob millman y christos c. Halkias. Electrónica analoga. Teoría y laboratorio humberto gutiérrez. principios de electronica. Alber paul malvino.

Circuitos electronicos discretos e integrados. Shilling Tiristores y triacs. Henry lilen. Analisis de circuitos con semiconductores. Phillip cutles. Diseño electrónica. Circuitos y sistemas. C. J. Savant jr. sistemas de control para ingeniería, norman s. Nice. muhammad h, rashid. Electrónica de potencia




ASIGNATURA: ELECTRONICA DIGITAL II SEMESTRE: SEXTO CODIGO: 49050629

Área de Formación

Número

de Créditos

Horas

Presenciales

Semanales

Horas

de Tutoría

Horas

de Monitori

a

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo


practica Ingeniería

Aplicada

Disciplinar


ELECTRONICA DIGITAL I --

1. JUSTIFICACIÓN: El ingeniero electrónico para la actualidad debe tener sólidos conocimientos de los sistemas de procesamiento digital de información en general, y en particular en aplicaciones de microprocesadores y computadoras digitales.

2. OBJETIVOS

Analizar la forma en que se diseña un sistema digital microprocesador y su interacción con otros sistemas

Analizar la arquitectura, mapas, ciclos de programación y de lectura de los dispositivos de memoria.

Analizar la lógica de transferencia de información entre diferentes dispositivos digitales.

Estudiar el diseño lógico de procesadores.

Estudiar el diseño de la lógica de control por diferentes métodos.

Estudiar el diseño básico de computadoras

Realizar el diseño e implementación de un microprocesador de carácter didáctico.

COMPETENCIAS


Diseñar y analizar circuitos lógicos digitales aplicados al manejo de sistemas microprocesados.




Analizar sistemas microprocesados e identificar las características propias de este.

Analizar y solucionar problemas donde se requiera el uso de sistemas microprocesados y de dispositivos de memoria.

Diseñar y analizar sistemas que requieran el uso de dispositivos de almacenamiento de información.

Identificar los sistemas microprocesados y su aplicación practica en sistemas de control y comunicaciones.


PRIMER CINCUENTA.

8. Memorias 1.1 Clasificaciones de las memorias. 1.2 Tipos de Memoria de solo lectura (ROM) 1.3 Tipos de Memorias de acceso aleatorio (RAM) 1.4 Mapas de memoria y curvas típicas de operación. 1.5 Diseño de bancos de memoria 1.6 Aplicaciones de las memorias 1.7 Ejercicios

9. Lógica de transferencia de información. 2.1 Transferencia de información entre registros, entre registros y memoria. 2.2 Micro operaciones aritméticas lógicas y de desplazamiento. 2.3 Proposiciones condicionales de control 2.4 Datos binario de punto fijo 2.5 Sobrecapacidad 2.6 Datos de punto flotante 2.7 Datos no numéricos 2.8 Códigos de instrucción 2.9 Diseño de un computador sencillo 2.10 Ejercicios

10. Diseño lógico de procesadores 3.1 Organización del procesador. 3.2 Unidad aritmética lógica (ALU). Circuitos aritméticos. Circuitos lógicos. Diseño de la ALU. Unidad procesadora 3.3 Registros del procesador. Registro acumulador. Registro de condiciones Registro de desplazamiento. 3.4 Diseño del procesador.




Códigos de instrucción. Métodos de direccionamiento

Ciclos enorio Ciclo de ejecución. 3.5 Ejercicios

SEGUNDO CINCUENTA.

11. Lógica de Control 4.1 Organización del control 4.2 Unidad de control por componentes alambrados, diferentes métodos. 4.3 Control de microprograma con PLA y con ROM. 4.4 Secuencia del microprograma 4.5Ejercicios

12. Diseño de Computadoras 5.1 Configuraciones del sistema. 5.2 Instrucciones de la computadora. 5.3 Sincronización de tiempo y control 5.4 Ejecución de instrucciones 5.5 Diseño de los registros de la computadora. 5.6 Diseño del control. 5.7 Ejercicios

13. Diseño del microcomputador 6.1 Argumentación del microcomputador y organización. 6.2 Instrucciones y modos de direccionamiento. 6.3 Pilas, subprogramas e interrupciones. 6.4 Organización de la memoria. 6.5 Interconexión de entrada salida. Acceso directo de memoria (DMA).

5. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, actividades que faciliten y fomenten el aprendizaje activo, la participación y la formación para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Se discutirá la teoría en clase, exposición del contenido por parte del profesor, lecturas previas y complementarias por los estudiantes, y se asignaran talleres de ejercicio en grupo para ser desarrollados en clase y en horas de trabajo individual. Se realizaran ejemplos modelo y se proponen alternativas de diseño de microprocesadores, que deben ser analizadas y complementadas por los estudiantes para su posterior implementación como ejercicios de laboratorio.




6. RECURSOS

Se dispone de software especializado para simulación Matlab®, OrCAD ®, así mismo de video beam para exposiciones, se trabaja talleres y ejercicios para el análisis y simulación de circuitos lógicos digitales, eléctricos y electrónicos. Así como se tiene un laboratorio de Electrónica Digital para realizar las practicas concernientes a estos temas.

7. BIBLIOGRAFÍA

Fundamentos de sistemas digitales, Floyd. Diseño de sistemas digitales y microprocesadores, Hayes. Circuitos Digitales y diseño de computadoras, Mano Morris. Lógica Digital y diseño de computadores, Mano Morris. Diseño Digital, Mano Morris. Digital Logic and computer design, McCalla Thomas. Electrónica integrada, circuitos y sistemas analógicos y digitales, Millman. Organización y arquitectura de computadores, Stallingns. Circuitos Digitales y microprocesadores, Tanb. Digital systems - principles and applications, Tocci. Microprocessors and microcomputers, hardware and software, Tocci.

ASIGNATURA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS I SEMESTRE: SEXTO CÓDIGO: 49050639

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 3 4 SI SI Teórico

Ingeniería

Aplicada Profundiz

ación


Circuitos II

1. JUSTIFICACIÓN: La asignatura está orientada teniendo en cuenta preferentemente las necesidades de los estudiantes de Ingeniería Electrónica que desean especializarse en el área de control y automatización industrial,




dando énfasis a la deducción del funcionamiento considerando las interacciones físicas de la electricidad y el magnetismo mas bien que por interpretación abstracta de ecuaciones matemáticas. El rápido desarrollo y el potencial que está adquiriendo la electrónica de potencia de estado sólido hacen necesario el conocimiento básico de los dispositivos usados en los sistemas eléctricos de potencia.

2. OBJETIVOS

Conocer la construcción, características, funcionamiento, tipos, control, regulación y usos de los generadores sincrónicos

Conocer las características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores sincrónicos

Conocer la construcción, características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores trifásicos de inducción.

Conocer la construcción, características, tipos, funcionamiento, usos, control y regulación de los motores monofásicos.

Conocer la construcción, características, funcionamiento, usos, control y regulación de los motores de uso especial.

3. COMPETENCIAS

Aplicar las leyes del electromagnetismo en la transformación de energía para aplicaciones prácticas de dispositivos eléctricos.

Definir, diseñar y/o seleccionar los transformadores requeridos para su operación en cualquier proceso.

Definir y/o seleccionar los generadores y diseñar sus sistemas de control y regulación cundo operan en las diferentes plantas de energía eléctrica de corriente continua.

Definir y/o seleccionar los motores de corriente continua y diseñar sus sistemas de control y regulación para las diferentes y múltiples aplicaciones.

Analizar el funcionamiento de generadores, transformadores y motores.


1. FUNDAMENTOS DE MAGNETISMO

Introducción.

Ecuaciones de Maxwell

Materiales magnéticos y sus propiedades.

Circuitos magnéticos

Inductancias mutuas y Autoinductancias.

Bobinas magnéticamente acopladas.

Pérdidas magnéticas.

Imanes permanentes.

2. PRINCIPIOS DE CONVERSIÓN DE ENERGÍA ELECTROMECÁNICA




El campo eléctrico como medio.

El campo magnético como medio.

La bobina en un campo magnético uniforme.

La bobina en un campo magnético variable en el t.

Motor sincrónico

Motor de reluctancia

3. TRANSFORMADORES

Construcción y estructura electromagnética del transformador.

El transformador de dos bobinas

El transformador ideal de dos bobinas

Circuitos equivalentes del transformador

Corriente de excitación, de pérdidas en el núcleo y de magnetización.

Impedancia de dispersión

Ecuaciones de circuitos acoplados

Pérdidas y eficiencia en un transformador.

Transformadores para instrumentos.

4. GENERADORES DE CORRIENTE CONTINUA

Introducción.

Construcción mecánica.

Devanado de armadura

Ecuación de la f.e.m. inducida

Desarrollo de la ecuación del torque

Características de magnetización de la máquina de corriente continua

Teoría de la conmutación

Tipos de generadores de corriente continua

Regulación de voltaje

Pérdidas en las máquinas de corriente continua

Generador de corriente continua

5. MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA

Introducción

Operación de un motor de corriente continua

Regulación de velocidad

Pérdidas en un motor de corriente continua

Motor serie

Motor shunt

Motor compuesto

Métodos de control de velocidad

Sistema Ward-Leonard

Medición del torque

Frenado y reversión de motores de corriente continua




5. METODOLOGÍA

Las clases de este curso son de tipo magistral en donde los estudiantes podrán participar activamente mediante la solución de problemas tipo para desarrollar los conocimientos y competencias usando los métodos mas eficaces y efectivos en el análisis del funcionamiento de estas máquinas.

6. RECURSOS

Además del desarrollo de las clases corrientes el estudiante podrá hacer análisis y solucionar problemas usando el software matlab, ademas de paquetes de simulacion electronica como el orcad.

7. BIBLIOGRAFIA

Electric machinery, charles kingsley y a.e. Fitzgerard Maquinas electricas y transfor-madores, irring l. Kosad Circuitos magneticos y transfor-madores, e.e. Staff mit. Maquinas electricas y electrome-canicas, nasar Teoria general de las maquinas electricas, bernard adkins Electrotecnia, gray wallace Maquinas electricas rotativas y transformadores, donald v. Richardson, arthur j. Caisse Máquinas eléctricas. Stephen Chapman

ASIGNATURA: LABORATORIO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS I SEMESTRE: SEXTO CÓDIGO: 49050641

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 1 2 NO NO Práctica

Ingeniería

Aplicada Profundiz

ación





1. JUSTIFICACIÓN: La asignatura está orientada a realizar en forma práctica los

montajes, instalaciones y mediciones para comparar con la teoría y de esta forma sacar conclusiones para así afianzar los conocimientos sobre las diferentes máquinas eléctricas estudiadas en el semestre, enfatizando sobre los diferentes tipos de control que se pueden aplicar para diferentes necesidades de funcionamiento.

2. OBJETIVOS

Conocer en forma práctica las características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los transformadores.

Conocer en forma práctica la construcción, características, funcionamiento, tipos, control, regulación y usos de los generadores de corriente continua.

Conocer en forma práctica la construcción, características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores de corriente continua.

3. COMPETENCIAS

Junto con la teoría de Máquinas Eléctricas I el estudiante podrá:

Aplicar las leyes del electromagnetismo en la transformación de energía en casos prácticos con diferentes dispositivos eléctricos.

Definir, diseñar, seleccionar y/o conectar e instrumentar los transformadores para su operación y medición en instalaciones de laboratorio.

Definir, seleccionar y/o conectar e instrumentar los generadores y aplicar sistemas de control y regulación en las en las diferentes plantas de energía eléctrica de corriente continua.

Definir, seleccionar y/o conectar e instrumentar los motores de corriente continua y aplicar sistemas de control y regulación para diferentes aplicaciones.

Analizar el funcionamiento de generadores, transformadores y motores.


4.1 Determinación de las conexiones internas de un transformador y de su relación de transformación.

4.2 Determinación de los parámetros de un transformador mediante pruebas con circuito abierto y en cortocircuito.

4.3 Determinación de los tipos de conexiones de un transformador trifásico. 4.4 Conocimiento básico de una máquina rotativa de corriente continua y

determinación de sus partes, parámetros y forma de su campo magnético. 4.5 Determinación de la característica interna o de saturación de una máquina

de corriente continua. 4.6 Determinación de las características externas de los generadores con

excitación independiente.




4.7 Determinación de las características externas de los generadores con

excitación con excitación en derivación. 4.8 Determinación de las características externas de los generadores con

excitación en serie. 4.9 Determinación de las características externas de los generadores con

excitaciones compuestas. 4.10 Determinación de la característica torque-velocidad de un motor con

excitación independiente. 4.11 Determinación de la característica torque-velocidad de un motor con

excitación shunt. 4.12 Determinación de la característica torque-velocidad de un motor con

excitación serie. 4.13 Determinación de la característica torque-velocidad de un motor con

excitación compuesta.

5. METODOLOGÍA

Las clases de este curso son de tipo práctica dirigida en donde los estudiantes deben participar activamente mediante la instalación e instrumentación de los circuitos y toma de datos para posteriormente tabular, graficar, calcular, comparar y llegar a conclusiones sobre el experimento plasmándolos en un informe que entrega en la práctica siguiente.

6. RECURSOS

El laboratorio cuenta con las máquinas, los instrumentos de medida y los demás elementos necesarios para las instalaciones eléctricas. Además se cuenta con un monitor que colabora con los estudiantes en el desarrollo de los experimentos.

7. BIBLIOGRAFIA

Electric machinery, charles kingsley y a.e. Fitzgerard Maquinas electricas y transfor-madores, irring l. Kosad Circuitos magneticos y transfor-madores, e.e. Staff mit. Maquinas electricas y electrome-canicas, nasar Teoria general de las maquinas electricas, bernard adkins Electrotecnia, gray wallace Maquinas electricas rotativas y transformadores, donald v. Richardson, arthur j. Caisse Electric machinery & transfor-mers, guru & hiziroglu Maquinas electricas transforma-dores y controles, harod w. Gingrich Máquinas electromagnéticas y electromagnéticas. Leander matsch.




12.7 SEPTIMO SEMESTRE




ASIGNATURA: MICROCONTROLADORES SEMESTRE: Séptimo CODIGO: 49050729


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Disciplinar


Electrónica Digital II

37. JUSTIFICACIÓN

Desde hace unos años, los microcontroladores se usan de forma masiva casi en la totalidad de aplicaciones comerciales de la electrónica, debido a que permiten reducir tamaño y precio de los equipos tales como: Teléfonos móviles, cámaras de video etc. siendo necesario que el Ingeniero Electrónico tenga bases firmes y conocimientos sólidos en lo referente al diseño y programación con microcontroladores, de diferentes niveles de complejidad, siendo idóneo en la solución de problemas presentes en la industria, maximizando la productividad de la misma, aprovechando disponibilidad de computadoras y microcontroladores digitales de bajo costo.

38. OBJETIVOS

Lograr que el alumno este en capacidad de diseñar y desarrollar sistemas basados en microcontroladores.

Estudiar las aplicaciones y usar los dispositivos de Entrada / Salida y demás recursos presentes en microcontroladores de diversos niveles de complejidad, utilizando para ello la familia PIC y los numerosos periféricos asociados a estos.

Lograr que el alumno posea una visión global sobre la implementación de sistemas digitales basados en microcontroladores de 8 y de 16 bits, basados en las diferentes arquitecturas mundialmente aceptadas.

39. COMPETENCIAS


Diseñar sistemas digitales basados en microcontroladores de 8 y 16 bits




Usar los diferentes periféricos, con que se equipan microcontroladores de variados

niveles de complejidad.

Seleccionar la arquitectura y la familia de microcontrolador para solucionar un problema

específico.


4.1 INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS BASADOS EN MICROCONTROLADORES Y MICROPROCESADORES.

4.1.1 Introducción a los Microprocesadores. 4.1.1.1 Conceptos básicos y definiciones 4.1.1.2 Sistema mínimo Microprocesador. 4.1.1.3 Arquitectura interna/externa del Microprocesador. 4.1.1.4 Memoria: Tipos: RAM, ROM, EEPROM, FLASH. 4.1.1.5 Dispositivos periféricos: E/S de datos. 4.1.2 Introducción a los Microcontroladores. 4.1.2.1 Circuito integrado Microcontrolador (MCU) 4.1.2.2 Contenido típico de un Microcontrolador. 4.1.2.3 Ventajas y defectos de los microcontroladores. 4.1.2.4 Tabla de microcontroladores de 8 Y 16 bits.

4.2 MICROCONTROLADORES DE 8 BITS: PIC 16X84 DE MICROCHIP.

4.2.1 Microcontroladores PIC16X84 de Microchip 4.2.1.1 Descripción General. 4.2.1.2 Aspecto externo 4.2.1.3 Frecuencia de funcionamiento. Osciladores. 4.2.1.4 La reinicialización ó Reset. 4.2.2 Arquitectura de los microcontroladores PIC 16X84 4.2.2.1 Organización de la Memoria. Memoria de programa. 4.2.2.2 Memoria de datos RAM. Direccionamiento. 4.2.2.3 El registro de estado. Ejercicios. 4.2.2.4 Temporizador/Contador TMR0 4.2.2.5 El registro OPTION_REG. 4.2.2.6 El Perro Guardián (WDT). Ejercicios. 4.2.3 Puertos de Entrada/Salida 4.2.3.1 La puerta A. 4.2.3.2 La Puerta B. El circuito Schmitt-trigger. Visualizadores. Teclado. 4.2.3.3 La palabra de configuración

4.2.3.4 La memoria EEPROM de datos. Procesos de lectura/escritura. Ejemplos. 4.2.4 Interrupciones 4.2.4.1 Causa de interrupciones. 4.2.4.2 El registro de control de interrupciones INTCON 4.2.4.3 Interrupción por desbordamiento TMR0. 4.2.4.4 Interrupción por cambio de estado de las líneas RB7-RB4. 4.2.4.5 Interrupción por fin de escritura en la EEPROM. 4.2.4.6 Ejercicios sobre interrupciones. 4.2.4.7 Re inicialización ó RESET. 4.2.4.8 El modo reposo ó bajo consumo. 4.2.4.9 Programación serie de los PIC’s




4.3 SOFTWARE DE LOS MICROCONTROLADORES PIC16/17

4.3.1 Repertorio de Instrucciones de los microcontroladores PIC. 4.3.1.1 Repertorio RISC. 4.3.1.2 Tipos de Formato de las instrucciones 4.3.1.3 Modos de direccionamiento 4.3.1.4 El juego de instrucciones. Repertorio de Instrucciones. 4.3.2 Desarrollo de programas para los microcontroladores PIC16CXX 4.3.2.1 Subrutinas y llamadas a procedimientos. 4.3.2.2 Consulta a Tablas. 4.3.2.3 Conversión a ASCII. 4.3.2.4 Ramificación múltiple. 4.3.2.5 Aritmética. 4.3.2.6 Temporización. 4.3.2.7 Operaciones Entrada/Salida. 4.3.2.8 Visualización 7 Segmentos. 4.3.2.9 Servicios de Interrupción.

4.4 MICROCONTROLADORES DE 8 BITS: PIC 16F87X DE MICROCHIP

4.4.1 Comunicaciones Serie del Microcontrolador. 4.4.1.1 Los Puertos de E/S de los PIC16C7X 4.4.1.2 Modulo de tensión de referencia 4.4.1.3 Comparadores analógicos. 4.4.1.4 Temporizador tmr1 4.4.1.5 Temporizador tmr2 4.4.1.6 Módulos de captura/comparación/modulación de Anchura de impulsos (ccp) 4.4.1.6.1.. Modo de captura 4.4.1.6.2. Modo de comparación 4.4.1.6.3 Modo de modulación de anchura de impulsos 4.4.1.7 Puerto serie sincrono (ssp) 4.4.1.7.1 Modo spi 4.4.1.7.2 Modo i2c 4.4.1.8. Interfaz de comunicación serie (sci) 4.4.1.9. Conversor a/d

4.5 MICROCONTROLADORES DE 16 BITS: dsPIC 30F87X DE MICROCHIP

4.5.1 Arquitectura CPU 4.5.2 Dispositivos dsPIC de propósito general 4.5.2 Dispositivos dsPIC para adquisición de señales 4.5.2 Dispositivos dsPIC para control de motores. 4.5.2 Mapas de Memoria. 4.5.2 Transferencia de Datos.

41. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes a diseño de




sistemas digitales basados en microcontroladores se recomienda el uso de software que permita el desarrollo interactivo de las clases buscando un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes (Proteus, Orcad, Mplab, PicBasic Pro). Se plantea el desarrollo de un proyecto final, donde el estudiante aplicara los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

42. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Mplab, Orcad, sensores, componentes electrónicos, motores y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio donde se introduce Mplab como herramienta para la simulación, compilación y programación de sistemas digitales basados en microcontroladores.

43. BIBLIOGRAFÍA

Microcontroladores pic diseño práctico de aplicaciones. Tercera edición. J. Mª. Angulo usategui y i. Angulo martínez, editorial mcgraw hill, 1999 Microcontroladores pic. La clave del diseño. E. Martín cuenca , j. Mª. Angulo usategui y i. Angulo martínez editorial thomson Microcontroladores pic, la solución en un chip j. Mª. Angulo usategui, e. Martín cuenca y i. Angulo martínez editorial paraninfo, 2000 Microcontrolador pic16f84. Desarrollo de proyectos. Palacios, e.-remiro, f. Y lópez, l.j. Febrero 2004. Rústica y cd-rom, 648 págs..

ASIGNATURA: COMUNICACIONES I SEMESTRE: SEPTIMO CODIGO: 49050733


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 4 2 SI SI Teórico- practica


Disciplinar


Teoría y análisis de señales, Campos electromagneticos Probabilidad y estadística. --




1 JUSTIFICACIÓN: Los sistemas de telecomunicaciones requieren del dominio de las comunicaciones análogas, fundamentales para el diseño y despliegue de aplicaciones en diferentes ambientes, las comunicaciones análogas presentan ciertos beneficios como desventajas y su puesta en práctica es criterio del diseñador. La radio, televisión, las redes en general de telecomunicaciones se apoyan en esta área del conocimiento para ofrecer servicios y mejorar nuestra calidad de vida, por esas razones, se necesita de una formación profunda que ofrezca las herramientas y de a conocer los diferentes medios y métodos para lograr que las comunicaciones sean efectivas.

2. OBJETIVOS

Entregarle al estudiante, los fundamentos necesarios para diseñar, implementar y mantener en óptimo funcionamiento Sistemas de Comunicaciones Analógicos e introducir los sistemas de comunicaciones digitales. En consecuencia se desarrollan tópicos teórico-prácticos y se estudian los elementos esenciales de análisis y síntesis de los sistemas involucrados en la comunicación electrónica de señales analógicas.

Estudiar a profundidad el proceso de comunicación, teniendo en cuenta las fuentes de información, los canales de comunicación y el tipo de señales transmitidas.

Utilizando la teoría de Fourier estudiar las diferentes representaciones de las señales y los sistemas, introduciendo la transformada de Hilbert como nueva herramienta de análisis; además de todas las implicaciones desde el punto de vista de la energía.

Estudiar los sistemas de modulación de onda continua (modulación de amplitud y modulación de ángulo), desde un desarrollo matemático y práctico de los mismos.

Estudiar de forma introductoria los procesos estocásticos, enfatizando en los procesos estacionarios, los cuales son los de mayor aplicación en los sistemas de comunicaciones.

Analizar el comportamiento al ruido de los diferentes sistemas de comunicaciones analógicos teniendo en cuenta el tipo de modulación empleada.

3. COMPETENCIAS

Diseñar componentes para cada uno de los bloques de un sistema de comunicaciones, filtrado, amplificación, modulación, etc.

Reconocer los diferentes esquemas de modulación análoga existentes teniendo en cuenta sus aplicaciones en las telecomunicaciones.

Dominar la matemática necesaria para el análisis de señales en el dominio de la frecuencia.

Determinar los parámetros de interés como ancho de banda, ruido, potencia y otros para los sistemas de modulación analógica.

Seleccionar transmisores y receptores para aplicaciones de control, telemetría y otros en bandas de uso libre.


CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN.

1.1 El proceso de comunicación. 1.2 Fuentes de información. 1.3 Canales de comunicación. 1.4 Señales bandabase y pasabanda.




1.5 Representación de señales y sistemas. 1.6 Consideraciones probabilísticas. 1.7 El proceso de modulación. 1.8 Recursos primarios de comunicación. 1.9 Teoría de la información y codificación. 1.10 Comunicaciones análogas versus digitales. 1.11 Redes de comunicación.

CAPÍTULO 2. REPRESENTACIÓN DE SEÑALES Y SISTEMAS.

2.1 Introducción. 2.2 La transformada de Fourier. 2.3 Propiedades de la transformada de Fourier. 2.4 Teorema de la energía de Rayleigh. 2.5 La relación inversa entre el tiempo y la frecuencia. 2.6 La función Delta Dirac. 2.7 Transformadas de Fourier de señales periódicas. 2.8 Transmisión de señales a través de sistemas lineales. 2.9 Filtros. 2.10 Transformada de Hilbert. 2.11 Pre-envolvente. 2.12 Representación canónica de señales pasabanda. 2.13 Sistemas pasabanda. 2.14 Retardo de fase y grupo. 2.15 Cálculo numérico de la transformada de Fourier.

CAPÍTULO 3. MODULACIÓN DE ONDA CONTINUA.

3.1 Introducción. 3.2 Modulación de amplitud. 3.3 Virtudes, limitaciones y modificaciones de la modulación de amplitud. 3.4 Modulación doble banda lateral con portadora suprimida. 3.5 Filtraje de bandas laterales. 3.6 Modulación de banda lateral vestigial. 3.7 Modulación de banda lateral única. 3.8 Translación de frecuencia. 3.9 Multiplexación por división de frecuencia. 3.10 Modulación de ángulo. 3.11 Modulación de frecuencia. 3.12 Lazo de fase cerrada. 3.13 Efectos no lineales en sistemas FM. 3.14 El receptor superheterodino.

CAPÍTULO 4. PROCESOS ESTOCÁSTICOS.

4.1 Introducción. 4.2 Teoría de probabilidad. 4.3 Variables aleatorias. 4.4 Promedios estadísticos. 4.5 Transformación de variables aleatorias. 4.6 Procesos estocásticos.




4.7 Procesos estocásticos estacionarios. 4.8 Media, correlación y funciones de covarianza. 4.9 Ergodicidad. 4.10 Transmisión de procesos estocásticos a través de filtros lineales. 4.11 Densidad espectral de potencia. 4.12 Procesos Gaussianos. 4.13 Ruido. 4.14 Ruido de banda angosta. 4.15 Onda seno más ruido de banda angosta.

CAPÍTULO 5. RUIDO EN SISTEMAS DE MODULACIÓN DE ONDA CONTINUA.

5.1 Introducción. 5.2 Modelo del receptor. 5.3 Ruido en receptores DSB-SC. 5.4 Ruido en receptores SSB. 5.5 Ruido en receptores AM. 5.6 Ruido en receptores FM. 5.7 Pre-énfasis y De-énfasis en FM.

CAPÍTULO 6. MODULACIÓN DE PULSOS.

6.1 Introducción. 6.2 El proceso de muestreo. 6.3 Modulación por amplitud de pulso. 6.4 Multiplexación por división de tiempo (TDM). 6.5 Modulación por posición de pulso (PPM). 6.6 Intercambio entre ancho de banda y ruido. 6.7 El proceso de cuantización. 6.8 Modulación pulso-código. 6.9 Consideraciones de ruido en sistemas PCM. 6.10 Virtudes, limitaciones y modificaciones de PCM. 6.11 Modulación delta. 6.12 Modulación pulso-código diferencial.

5. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes métodos para la enseñanza como talleres, exposiciones y desarrollo de ejercicios entre otros con la ayuda de medios audiovisuales. Para los temas concernientes a diseño de transmisores y receptores se recomienda el uso de software que permita un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes. Para el desarrollo del proyecto el estudiante deberá realizar una investigación que le permita definir la solución de diseño acorde a las necesidades que se exigen.

6. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab®, módulos de comunicaciones inalámbricos, componentes electrónicos, motores y Video Beam. Se desarrollará prácticas de laboratorios para lo cuál se dispone de guías que trabaja el monitor de acuerdo al avance del proyecto.




7. BIBLIOGRAFÍA

Carlson, a. Bruce et al. “communications systems”. Cuarta edición. Mc graw hill 2002. Haykin, simon. “communications systems”. Cuarta edición. John wiley and sons. 2000. Couch, leon w. “digital and analog communications systems”. Sexta edición. Prentice hall 2001. Schwartz, mischa. “information transmission, modulation and noise”. Cuarta edición. Mc graw hill.1990.

ASIGNATURA: MEDIOS DE TRANSMISIÓN I SEMESTRE: SÉPTIMO CODIGO: 49050735


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 3 Si Si Teórica


Disciplinar


Campos Electromagnéticos

1. JUSTIFICACIÓN: Para la formación del ingeniero electrónico es de importancia, el conocimiento teórico y práctico de los medios de transmisión guiados de la información, sobretodo para su desempeño en el área de las telecomunicaciones.

2. OBJETIVOS

Entregar al estudiante los conceptos básicos de línea transmisión, guía de onda y fobra óptica.

Entregar al estudiante las herramientas para el análisis de circuitos con líneas de transmisión o guías de onda.

Introducir al estudiante en el análisis, diseño e implementación de circuitos pasivos de alta frecuencia.

3. COMPETENCIAS





Analizar el comportamiento electromagnético de las líneas de transmisión y las guías de onda, como también de la fibra óptica.

Diseñar e implementar circuitos pasivos de acople usando líneas de transmsión.

Utilizar un analizador vectorial de redes y un analizador de espectro de alta frecuencia de forma adecuada.


CAPÍTULO 1. ECUACIONES FUNDAMENTALES DE LAS LÍNEAS DE TRANSMISIÓN.

1.1 Introducción. 1.2 Ecuación de la línea de transmisión. 1.3 Parámetros de la línea de transmisión. 1.4 La atenuación. 1.5 Efecto de superficie. 1.6 El cable coaxial. 1.7 Distribución del voltaje en una línea infinita. 1.8 Coeficiente de reflexión. 1.9 Razón de onda estacionaria. 1.10 Potencia reflejada en la línea de transmisión.

CAPÍTULO 2. RELACIONES PARA LA IMPEDANCIA EN LA LÍNEA DE TRANSMISIÓN.

2.1 Expresiones generales para el voltaje, la corriente y la impedancia. 2.2 La línea de transmisión como transformador de impedancia. 2.3 Efectos de carga en la línea de transmisión. 2.4 La línea en corto circuito. 2.5 La línea en circuito abierto. 2.6 Longitud eléctrica, tiempo de retardo, ancho de banda y factor de calidad en la línea de transmisión. 2.7 Acoplamientos entre líneas de transmisión y cargas. 2.8 Líneas en serie. 2.9 Distorsiones en las líneas de transmisión. 2.10 La Carta de Smith.

CAPÍTULO 3. LÍNEAS DE TRANSMISIÓN DE POTENCIA.

3.1 Introducción. 3.2 La capacitancia en las líneas de potencia. 3.3 La inductancia en las líneas de potencia. 3.4 Líneas de transmisión de l-fases. 3.5 Líneas de transmisión de tres fases. 3.6 Trasposición en la línea de tres fases. 3.7 Líneas de potencia en circuito abierto. Efecto Ferranti.

CAPÍTULO 4. LA TRANSMISIÓN DE PULSOS EN LÍNEAS.

4.1 Introducción. 4.2 Propagación del pulso en la línea ideal. 4.3 Reflexión de un pulso cuando la impedancia terminal es compleja. 4.4 Distorsiones introducidas en el pulso al ser transmitido en una línea.




4.5 Acoplamientos para líneas de transmisión que manejan señales de pulso. 4.6 Circuitos básicos de interfaz y repetidores para señales telefónicas moduladas en pulsos. 4.7 Normas para la señalización con señal digital. 4.8 Líneas de retardo.

CAPÍTULO 5. GUÍAS DE ONDA RECTANGULARES.

5.1 Introducción. 5.2 Las ecuaciones de onda para el campo eléctrico y magnético. 5.3 Sistema guiado de planos paralelos en modo TM. 5.4 Análisis de frecuencia, velocidad de fase y de grupo para el modo TM entre dos planos paralelos. 5.5 Impedancia para el modo TM entre planos paralelos. 5.6 Potencia y atenuación para el modo TM entre planos paralelos. 5.7 Guías rectangulares en modo transverso magnético, TMmn. 5.8 Frecuencia de corte, velocidad de fase y de grupo para una guía que opera en el modo TM. 5.9 Cálculo de la impedancia, potencia y atenuación para una guía de onda rectangular que opera en el modo TMmn. 5.10 Modo transverso eléctrico, TEmn, en coordenadas rectangulares. 5.11 Frecuencia de corte, velocidad de fase ya de grupo para el modo TEmn en guías de onda rectangular. 5.12 El modo transverso eléctrico TEm0. 5.13 Impedancia, potencia y atenuación para el modo TEmn en guías de onda rectangulares. 5.14 Modo transverso eléctrico magnético, TEM. 5.15 Resumen de los modos TMmn y TEmn.

CAPÍTULO 6. GUÍAS DE ONDA CIRCULARES.

6.1 Introducción. 6.2 Campos axiales en geometría cilíndrica. 6.3 Campos transversales en coordenadas cilíndricas. 6.4 Modo transverso magnético en guías de onda circulares, TMnm. 6.5 Modo transverso eléctrico en guías de onda circulares, TEnm. 6.6 Impedancia, potencia y atenuación para guías circulares en el modo TMnm y TEnm.

CAPÍTULO 7. EXCITACIÓN, IMPEDANCIA Y COMPONENTES AUXILIARES EN LAS GUÍA DE ONDA.

7.1 Introducción. 7.2 Método de excitación para los modos TM y TE. 7.3 Guías de onda que operan por debajo y cerca del corte. 7.4 Discontinuidades en las guías de onda. 7.5 Atenuación y cargas resistivas en las guías de onda.

CAPÍTULO 8. DISPOSITIVOS DE MICROONDAS.

8.1 Matriz de dispersión. 8.2 Sistemas de dos puertos en microondas. 8.3 Ferritas. 8.4 Rotación de Faraday y el girador.




8.5 Atenuador de rotación y el girador. 8.6 El cambiador de fase. 8.7 Sistemas de tres puertos para una T. Acoplador direccional de tres puertos. 8.8 Sistema de cuatro puertos en T. Circulador de cuatro puertos.

CAPÍTULO 9. FIBRAS ÓPTICAS.

9.1 Introducción. 9.2 Características de la fibra óptica. 9.3 Desarrollo de la fibra en modo único. 9.4 Potencia transmitida por la fibra. 9.5 Velocidad de grupo y dispersión del pulso. 9.6 Índice graduado (modo múltiple). 9.7 Parámetros y mediciones en las fibras ópticas.

5. METODOLOGÍA

Este curso por ser teórico-práctico se desarrolla a través de clases, donde se utilizan diferentes ayudas audiovisuales. También son de valiosa importancia la utilización de talleres de ejercicios para el estudiante, donde junto a la asesoría del profesor, el estudiante desarrolla las habilidades de análisis y diseño de los medios de transmisión guiados. Además se desarrollan prácticas de laboratorio utilizando un analizador vectorial de redes y analizadores de espectro, con los cuales se miden los parámetros S de las redes y su comportamiento en la frecuencia respectivamente.

6. RECURSOS

Se puede disponer de un analizador vectorial de redes hasta 8 GHz Rodhe and Swartz y de un Analizador de espectro hasta 6 GHz.

7. BIBLIOGRAFÍA

Gonzalez, guillermo; microwave transistors amplifiers, análisis and design, prentice hall. Pozar, david; microwave engineering, wiley. Salmerón, maria josé, líneas de transmisión, guías de onda y fibras ópticas, trillas. Gupta, k. C.; microondas, limusa. Pozar, david; microwave and rf design of wireless systems.




ASIGNATURA: CONTROL I

SEMESTRE: SEPTIMO CODIGO: 49050737


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Disciplinar


Electrónica III, análisis de señales instrumentación industrial

1. JUSTIFICACIÓN: En los sistemas industriales modernos, así como en la mayoría de los bienes de consumo populares se caracterizan por la integración excesiva y necesaria de sensores y actuadores de electrónica, de controladores inteligentes y de computadoras en su ambiente operacional. La integración de mecánica, electrónica, control y computación explota y excede las ventajas relativas de cada una de estas disciplinas y cuando ellas se integran, la sinergia asegura niveles de funcionamiento nunca antes obtenibles. Esta integración es esencial para satisfacer las demandas crecientes de los consumidores, tanto en la flexibilidad como en la funcionalidad y fiabilidad de los productos comerciales e industriales ofrecidos en el mercado. A medida que estos productos crecen en numero de importancia la necesidad para una educación con una verdadera Ingeniería Electrónica integrada he interdisciplinaria se ha hecho necesario el conocimiento profundo en la manipulación de datos o señales físicas, para poder obtener una representación real del funcionamiento de un sistema en este caso sistemas de control.

2. OBJETIVOS

Interpretar un sistema de instrumentación y control.

Determinar Variables de entrada y Salida de un sistema de control

Adquirir los conocimientos en los sistemas de control, análisis diseño y montaje de un sistema de control análogo, para procesos industriales.

Estudio de los sistemas físicos, mecánicos, eléctricos y electrónicos para de control análogo.

Estudiar las herramientas para el análisis, diseño y construcción de sistemas de control continuo para plantas lineales, invariantes en el tiempo y de una entrada una salida.

Diseño de controladores clásicos lineales para sistemas físicos conocidos.




3. COMPETENCIAS


Reconocer el funcionamiento de sistema de instrumentación y control.

Modelar sistemas físicos reales por medio de modelos matemáticos o curvas de reacción.

Analizar problemas de estabilidad y plantear soluciones a sistemas utilizando controladores clásicos algebraicos y lineales.

Seleccionar la técnica de control apropiada según los requerimientos del problema a solucionar.


1. CLASIFICACIÓN DE LOS DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS E INTRODUCCIÓN A SU FORMA DE CONTROLARLOS. 1.1. Control lineal. 1.2. Control no lineal. 1.3. Control digital. 1.4. Control adaptativo. 1.5. Control multivariable. 1.6. Control distribuido. 1.7. Control difuso.

2. MODELAMIENTO DE SISTEMAS LINEALES POR MEDIO DE ECUACIONES DIFERENCIALES. 2.1. Ecuaciones diferenciales. 2.2. Función de transferencia. 2.3. Diagramas de flujo y de bloques. 2.4. Formula de Masson. 2.5. Sistemas bien caracterizados por su función de transferencia. 3.- RESPUESTA EN EL TIEMPO. 3.1 Respuesta en el tiempo a diferentes señales de primer y segundo orden, con y sin condiciones iniciales. 3.2. Tiempo de respuesta. 3.3. Tiempo de subida, sobrepico y factor de amortiguamiento en la respuesta al paso de sistemas de primer y segundo orden.

4.- ESTABILIDAD 4.1. Lugar de las raices 4.2. Criterio de Routh-Hurwitz. 4.3. Respuesta en frecuencia

5.- REGULADORES 5.1. Regulador proporcional. 5.2. Regulador integral. 5.3. Regulador derivativo. 5.4. Reglas de Ziegler-Nichols.

6.- ESTUDIO SOBRE DIAGRAMAS DE NYQUIST. 6.1. Significado.




6.2. Fundamentación.

7.- REPRESENTACIÓN DE SISTEMAS LINEALES POR MEDIO DE VARIABLES DE ESTADO. 7.1. Solución de la Ecuación de Estado.(tres métodos) 7.2. Diagonalización con y sin valores propios repetidos. 7.3. Formas canónicas de Jordan, de Controlabilidad y de observabilidad. 7.4. Diseño de compensadores por este método. 7.5. Estimadores de orden completo y reducido.

8.- MÉTODO LINEAL ALGEBRAICO. 8.1. Compensadores. 8.2. Criterio ITAE. 8.3. Señales en el sistema. 8.4. Robustez.

9.- INTRODUCCION A CONTROL DIGITAL 9.1 Discretización de sistemas. 9.2 Discretización de controladores. 9.3 estabilidad de sistemas discretos.

5. METODOLOGÍA

Como uno de los elementos fundamentales en el manejo de la información, es decir como se transfiere del maestro al estudiante, la metodología de enseñanza y de verificación de la información se presenta de una manera sistémica y ordenada con el fin de llegar a obtener los mejores resultados, tomando como base esta necesidad la materia de CONTROL I se ve enfocada a una parte teórica y una parte de manejo practico que se tiene que llevar a cabo en el laboratorio.

La exposición magistral suma al enunciado teórico – conceptual, a la formulación de la ley física y a su modelo matemático, la recreación del fenómeno como un proceso mental reflexivo, permitiendo la percepción del fenómeno físico como hecho real, de existencia indiscutible. La práctica permite la comprobación real de los fenómenos enunciados por la teoría y las matemáticas, siendo una forma de reafirmar los conocimientos mediante la percepción sensorial y práctica de ellos.

De otra parte, se requerirá a los estudiantes la elaboración de breves ensayos, tareas puntuales y/o la realización de lecturas y problemas complementarios, de un día para otro, así como también la solución de situación sencillas pero puntuales en el mismo día de clase, de acuerdo con la especificidad el tema, el nivel cognitivo y disciplina académica de los asistentes, con el fin de iniciarlos en el análisis, reflexión y crítica de temas relacionados con la materia, para medir su capacidad de respuesta hacia la consolidación de la calidad y excelencia académica.

Durante cada sesión de laboratorio el estudiante recibirá una breve explicación teórica sobre el tema objeto de la práctica, para luego aplicarla con los elementos disponibles logrando la comprobación objetiva de los conceptos recibidos.




El estudiante será asistido de manera permanente por el docente a cargo, quien suministrará explicaciones y aclaraciones adicionales, de acuerdo con la actividad desarrollada por el estudiante en su puesto de trabajo.

La asignatura se realizara mediante clases magistrales realizadas por el maestro, donde se dará claridad y la profundización necesaria en cada uno de los temas que se desarrollaran durante la asignatura; Las clases magistrales serán complementadas por exposiciones de temas específicos realizadas por los estudiantes.

Para verificar el logro de los objetivos propuestos, el conocimiento trasmitido por el maestro y la interpretación dada por los estudiantes, se realizaran ejercicios en el tablero por parte de los estudiantes, al igual que trabajos realizados por los estudiantes que forman los equipos de laboratorio.

De otra parte se realiza un trabajo a final de semestre que debe incluir todos los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la carrera, el cual debe el alumno tiene que sustentar de una manera individual y muy acorde con la necesidad de sistematización del programa realizado por ellos, esto buscando que el alumno pueda aplicar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a unas situaciones reales de la forma más integral posible, generando en el alumno una motivación para seguir trabajando en los sistemas industriales tanto en el desarrollo final de Ingeniería Electrónica como en aplicaciones profesionales de su vida.

Dicho proyecto debe ser realmente montado y probado en el laboratorio, y los conocimientos adquiridos por los estudiantes deben ser compartidos con los compañeros de la carrera, de la misma forma se realizan avances en el desarrollo de modelos investigativos aportando las nuevas aplicaciones que los proyectos generaren en la facultad de ingeniería electrónica.

6. RECURSOS

Para la presentación de documentos a discutir y analizar se necesita un video beam y computador portátil en el 50 % de las clases en el salón. Para la simulación y verificación de los modelos planteados y analizados en cada uno de los casos se necesita software especializado en este caso Matlab y Orcad. El uso de 5 clases para simulación en las salas de sistemas las cuales se planean con anticipación. Salón de clases para compartir y discutir los temas afines a la asignatura de CONTROL I para garantizar los espacios necesarios en las clases magistrales, teóricas y de exposición.

7. BIBLIOGRAFÍA

Gene, franklyn, powell, david. Feedback control of dinamic systems. Addison wesley. Sistemas de control para ingeniería, norman s. Nice. Ingeniería de control moderna, katsihiko ogata. Muhammad h, rashid. Electrónica de potencia Kuo. C. Benjamin, sistemas de control automático. Principles and practice of automatic process control, smith y corripio. Notas de clase hernando diaz. Ieee(control systems technology, control systems). Chi tsong chen. Linear system theory and desig.




ASIGNATURA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS II SEMESTRESEPTIMO CÓDIGO: 49050739


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 3 SI SI Teórico


Profundización


Maquinas eléctricas I

8. JUSTIFICACIÓN: La asignatura está orientada teniendo en cuenta preferentemente las necesidades de los estudiantes de Ingeniería Electrónica que desean especializarse en el área de control y automatización industrial, dando énfasis a la deducción del funcionamiento considerando las interacciones físicas de la electricidad y el magnetismo mas bien que por interpretación abstracta de ecuaciones matemáticas. El rápido desarrollo y el potencial que está adquiriendo la electrónica de potencia de estado sólido hacen necesario el conocimiento básico de los dispositivos usados en los sistemas eléctricos de potencia.

9. OBJETIVOS

Conocer la construcción, características, funcionamiento, tipos, control, regulación y usos de los generadores sincrónicos

Conocer las características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores sincrónicos

Conocer la construcción, características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores trifásicos de inducción.

Conocer la construcción, características, tipos, funcionamiento, usos, control y regulación de los motores monofásicos.

Conocer la construcción, características, funcionamiento, usos, control y regulación de los motores de uso especial.

10. COMPETENCIAS

Definir y/o seleccionar los generadores y diseñar sus sistemas de control y regulación cundo operan en las diferentes plantas de energía eléctrica de corriente alterna.

Definir y/o seleccionar los motores de corriente alterna y diseñar sus sistemas de control y regulación para las diferentes y múltiples aplicaciones.

Analizar el funcionamiento de generadores, y motores de corriente alterna.





1. GENERADORES SINCRONICOS

Introducción.

Construcción de una máquina sincrónica. Devanados de armadura.

Factor de paso.

Factor de distribución.

Conexiones de los devanados.

Ecuación de la FEM inducida.

El circuito equivalente.

Relaciones de potencia.

Pruebas de un generador sincrónico.

Características externas.

Generador sincrónico polos salientes.

Operación en paralelo de generadores sincrónicos.

2. MOTORES SINCRÓNICOS

Introducción.

Construcción y operación de un motor sincrónico.

Circuito equivalente de un motor sincrónico.

Expresiones de potencia.

Condición exacta para máxima potencia.

Efecto de la excitación.

Corrección del factor de po-tencia.

3. MOTORES POLIFASICIOS DE INDUCCION

Introducción.

Construcción.

Principio de operación

Desarrollo de un circuito equivalente.

Circuito equivalente aproximado.

Criterio de máxima potencia.

Criterio de máximo par.

Criterio de máxima eficiencia.

Parámetros del circuito equivalente.

Arranque de los motores de inducción.

Transformación de la impedancia del rotor.

Control de velocidad de los motores de inducción.

Tipos de motores de inducción.

4. MOTORES MONOFASICOS

Introducción.

Motor monofásico de inducción.

Análisis de un motor monofásico de inducción.

Tipos de motores monofásicos de inducción.

Pruebas de un motor monofásico.

Motor de polo sombreado.

Motor universal. 5. MAQUINAS ELECTRICAS DE PROPOSITO ESPECIAL

Introducción.




Motores de imán permanente.

Motores de paso.

Motores de reluctancia conmutada.

Motores de CD sin escobillas.

Motores de histéresis.

12. METODOLOGÍA

Las clases de este curso son de tipo magistral en donde los estudiantes podrán participar activamente mediante la solución de problemas tipo para desarrollar los conocimientos y competencias usando los métodos mas eficaces y efectivos en el análisis del funcionamiento de estas máquinas.

13. RECURSOS

Además del desarrollo de las clases corrientes el estudiante podrá hacer análisis y solucionar problemas usando el software MATLAB.

14. BIBLIOGRAFIA Electric machinery, charles kingsley y a.e. Fitzgerard

Maquinas electricas y transformadores, irring l. Kosad Circuitos magneticos y transformadores, e.e. Staff mit. Maquinas electricas y electromecanicas, nasar Teoria general de las maquinas electricas, bernard adkins Electrotecnia, gray wallace

ASIGNATURA: LABORATORIO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS II SEMESTRE: SEPTIMO CÓDIGO: 49050741


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

1 2 NO NO Práctica


Profundización


Laboratorio de Maquinas electriocas II Maquinas electriocas II

1. JUSTIFICACIÓN: La asignatura está orientada a realizar en forma práctica los montajes, instalaciones y mediciones para comparar con la teoría y de esta forma sacar




conclusiones para así afianzar los conocimientos sobre las diferentes máquinas eléctricas estudiadas en el semestre, enfatizando sobre los diferentes tipos de control que se pueden aplicar para diferentes necesidades de funcionamiento.

2. OBJETIVOS

Conocer en forma práctica la construcción, características, funcionamiento, tipos, control, regulación y usos de los generadores de corriente alterna.

Conocer en forma práctica la construcción, características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores sincrónicos trifásicos.

Conocer en forma práctica la construcción, características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores asincrónicos trifásicos.

Conocer en forma práctica la construcción, características, funcionamiento, tipos, usos, control y regulación de los motores monofásicos.

3. COMPETENCIAS

Junto con la teoría de Máquinas Eléctricas II el estudiante podrá:

Definir, seleccionar, conectar e instrumentar los generadores y aplicar sistemas de control y regulación en las en las diferentes plantas trifásicas de energía eléctrica de corriente alterna.

Definir, seleccionar y conectar e instrumentar los motores trifásicos de corriente alterna y aplicar sistemas de control y regulación para diferentes aplicaciones.

Analizar el funcionamiento de generadores y motores de corriente alterna y de uso especial.

4. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS .

1. Conocimiento básico de una máquina rotativa de corriente alterna y determinación de sus partes, parámetros y forma de su campo magnético.

2. Determinación de la característica interna o de saturación de una máquina de corriente alterna.

3. Determinación de los parámetros de un alternador. 4. Determinación de las características externas de los generadores sincrónicos. 5. Determinación de la característica de torque de un motor sicrónico. 6. Determinación de la eficiencia de un motor sincrónico. 7. Determinación de los parámetros de un motor asincrónico trifásico. 8. Uso de un motor asincrónico con rotor devanado como variador de fase. 9. Variación de velocidad de un motor sincrónico. 10. Determinación de la característica torque-velocidad de un motor asincrónico trifásico. 11. Determinación de los parámetros de un motor monofásico. 12. Determinación de la característica torque-velocidad de un motor asincrónico

monofásico. 13. Determinación de los parámetros de un motor universal. 14. Determinación de la característica torque-velocidad de un motor universal.

5. METODOLOGÍA Las clases de este curso son de tipo práctica dirigida en donde los estudiantes deben participar activamente mediante la instalación e instrumentación de los circuitos y toma de




datos para posteriormente tabular, graficar, calcular, comparar y llegar a conclusiones sobre el experimento plasmándolos en un informe que entrega en la práctica siguiente.

6. RECURSOS El laboratorio cuenta con las máquinas, los instrumentos de medida y los demás elementos necesarios para las instalaciones eléctricas. Además se cuenta con un monitor que colabora con los estudiantes en el desarrollo de los experimentos.

7. BIBLIOGRAFIA Electric machinery, charles kingsley y a.e. Fitzgerard

Maquinas electricas y transformadores, irring l. Kosad Circuitos magneticos y transformadores, e.e. Staff mit. Maquinas electricas y electromecanicas, nasar Teoria general de las maquinas electricas, bernard adkins

Electrotecnia, gray wallace

ASIGNATURA: INSTRUMENTACION INDUSTRIAL SEMESTRE: VII CODIGO: 49050743


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052




Electrónica III ---

13. JUSTIFICACIÓN

Es importante que el Ingeniero electrónico tenga dominio sobre los conceptos y leyes relacionadas con los dispositivos encargados de medir ó sensar las variables físicas más significativas que intervienen en los procesos industriales, como la temperatura, presión, caudal, flujos y nivel de sólidos y líquidos.

14. OBJETIVOS

Conocer las cualidades esenciales de los principales dispositivos de medición que participan en los circuitos sensores de procesos analógicos asistidos por sistemas




electrónicos encargados de transferir señales desde diferentes puntos de un sistema físico.

Conocer y manipular la técnica de modelación físico-matemática de los convertidores de señales, medidores electrónicos y sus aplicaciones.

Conocer y manipular la técnica de Simulación Digital de Sensores, Convertidores de Señales, Instrumentación Virtual y sus aplicaciones, mediante el uso de software especializado.

Conocer las especificidades de diseño de los circuitos y dispositivos de medición y control de las variables físicas más significativa, a través del manejo de sensores, transductores y dispositivos que operan bajo el principio físico de señales electromagnéticas, ópticas, de presión, térmica e hidráulica.

Conocer y utilizar los criterios técnico-económicos en el diseño de circuitos electrónicos que asisten la obtención y procesamiento de señales con fines de monitoreo y control de variables físicas.

Manipular la documentación técnica actualizada de los dispositivos y circuitos de medición industrial.

15. COMPETENCIAS


Identificar el funcionamiento básico de diferentes sensores y transductores.

Analizar y discutir acerca de las normas internacionales para la identificación de sensores en un proceso.

Diseñar los circuitos electrónicos de acondicionamiento de señal para diversos transductores en función de su naturaleza (Resistivos, magnéticos, capacitivos).

Definir conceptos básicos acerca de Instrumentación virtual.

16. CONTENIDOS PROGRAMATICO 1. INTRODUCCION 1.1 Definiciones básicas: Sensores, Transductores, Actuadores, Instrumentación,

Control. 1.2 Visión global y aplicaciones de la instrumentación. 2. CONCEPTOS Y FUNDAMENTOS DE LA INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL 2.1 Mediciones y tipos de error. 2.1.1 Exactitud y precisión 2.1.2 Tipos de error 2.1.3 Análisis estadístico: Media aritmética, desviación de la media, desviación

estándar 2.1.4 Probabilidad de errores 2.2 Definiciones: Campo de medida, alcance, precisión, zona muerta, sensibilidad,

repetibilidad, histéresis. 2.3 Normas y simbología para la identificación de instrumentos. 3. MEDICION DE VARIABLES FISICAS 3.1 Elementos Primarios de Flujo, Presión, Nivel, Temperatura. 3.2 Sensores y Transductores: Desplazamiento, Velocidad, Fuerza, Deformación. 3.3 Sistemas de visión.




3.4 Transmisores de señal: Neumáticos y Electrónicos. 3.5 Acondicionadores de señal. 4. ACONDICIONADORES DE SEÑAL 4.1 Diseño de circuitos acondicionadores de señal. 4.2 Amplificadores de instrumentación. 4.3 Circuitos Integrados Especiales 5. ACTUADORES Y DISPOSITIVOS DE CORRECCION FINAL 5.1 Actuadores lineales. 5.2 Actuadores rotacionales. 5.3 Actuadores Neumáticos. 5.4 Actuadores Electrónicos 6. INSTRUMENTACIÓN VIRTUAL 6.1 Definiciones 6.2 Interfaz Hombre Máquina (HMI) 6.3 Aplicaciones

5. METODOLOGÍA El curso de Instrumentación Industrial tiene un componente teórico que se desarrolla a través de las clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. El componente práctico se desarrollará en el laboratorio de Instrumentación donde los estudiantes comprobaran las principales características de sensores comerciales y verificaran el funcionamiento y patronaje de sensores diseñados por ellos mismos. En la medida de las posibilidades se realizaran visitas técnicas a diversas empresas del sector industrial.

6. RECURSOS Sensores, Salas de informática y Software, entrenadores de procesos industriales, Osciloscopios, video beam, proyector.

7. BIBLIOGRAFÍA Creus , antonio. “instrumentación industrial”. John wiley & sons. Helfrick, albert d. Cooper, william d. “ instrumentación electrónica moderna y técnicas de medición”. Prentice hall hispanoamericana. Mora villate adolfo. “tecnología del control de procesos industriales”. Universidad nacional de colombia. Facultad de ingeniería. Publicaciones. Mayo.1994. Murphy john. “thirystors control a.c. Motors”. Pergamon press. Lilen henri. Tiristores y triacs. Marcombo. Coughlin robert f.; driscoll frederick f. “circuitos integrados lineales y amplificadores operacionales”. Mayné jordi. “sensores, acondicionadores y procesadores de señal”. Silica Catalogo: instrumentation. Reference and catalogue. Test and measurement industrial automation. Virtual instruments, labview, labwindows/cvi, data analysis, data acquisition, ieee 488, vxibus, serial / industrial. National instruments. 1996.




12.8 OCTAVO SEMESTRE




ASIGNATURA: MICROPROCESADORES SEMESTRE: OCTAVO CÓDIGO: 49030815


de Créditos

Horas


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 2 No No Teórico- practica


Disciplinar


Electronica Digital II

15. JUSTIFICACIÓN: Debido a la proyección que esta tecnología tiene actualmente, y a su amplia difusión y aplicación en múltiples ramas de la Ingeniería Electrónica, se requiere que el egresado conozca y domine los principios fundamentales en los que se basa el diseño, arquitectura y funcionamiento de los microprocesadores, así como sus características más relevantes, el software de simulación y programación, sus posibilidades de aplicación y las ventajas que puedan derivarse de su uso.

16. OBJETIVOS

Estudiar la arquitectura, programación e interfaces de los microprocesadores de mayor difusión en la actualidad, como una herramienta para el desarrollo de soluciones a problemas diversos, en diferentes campos de aplicación.

Conocer la arquitectura básica de los microprocesadores.

Manejar los modos de direccionamiento empleados en microprocesadores.

Utilizar el software disponible para el desarrollo de aplicaciones basadas en microprocesadores, tales como debug, lenguaje ensamblador y lenguajes de alto nivel.

Conocer las características de los buses e interfaces del microprocesador.

Crear interfaces graficas que hagan más amigable el uso de las aplicaciones desarrolladas para el usuario final.

Emplear eficientemente la memoria, registros y demás recursos disponibles en el microprocesador.

Hacer uso de las interrupciones por software y hardware para el desarrollo de aplicaciones basadas en microprocesadores.

Desarrollar sistemas de comunicaciones electrónicas entre aplicaciones.

Identificar las ventajas del sistema de Acceso Directo a Memoria DMA.

17. COMPETENCIAS

Programar la familia de microprocesadores y coprocesadores Intel x86 para la realización de tareas específicas.




Diseñar y programar un microprocesador con sus diferentes elementos periféricos para el control de una planta particular.

Aprender a utilizar los diferentes ambientes de desarrollo para la programación de los microprocesadores.

Aprender a conectar y programar dispositivos de entrada salida para complementar las acciones de control y la disponibilidad de recursos.

Conocer los avances en tecnología de microprocesadores y estar en capacidad de escoger el procesador adecuado para la necesidad.


1. Introducción: Un poco de historia. De la era mecánica al microprocesador moderno. Computadoras personales basadas en microprocesadores: Memoria y sistema de entrada/salida. El sistema operativo DOS. Concepto básico de microprocesador: Representación de los sistemas de memoria física de los microprocesadores

2 Arquitectura interna de un microprocesador: El modelo de programación: Direccionamiento de memoria en modo real, Segmentos y desplazamientos: Segmento predeterminado y registros de desplazamiento y Reubicación de segmentos.

3. La herramienta de depuración Debug: Direccionamiento en modo protegido, Selectores y descriptores, Registros invisibles para el programa Paginación de memoria.

4. Evaluación Laboratorio Nº 1. Debug: Manipulación de datos en memoria, El lenguaje ensamblador.

5. Modos de direccionamiento: Modos de direccionamiento de datos: Por registro, inmediato, directo, Indirecto por registro, base más índice, relativo a registro, relativo base más índice, de índice escalado, Modos de direccionamiento de la memoria de programa, Directo, relativo, Modos de direccionamiento de la memoria de pila, Push y pop, Instrucciones para movimiento de datos, MOV, Carga de dirección efectiva, Transferencia de cadenas de datos, Transferencia de datos, Prefijo opcional de segmento, Instrucciones aritméticas y lógicas: Suma, resta y comparación, Multiplicación y división. Aritmética BCD y ASCII, Instrucciones lógicas básicas y Desplazamiento y rotación

6. Instrucciones de control de programa: Instrucciones de salto, Control de flujo de programa, Procedimientos, Introducción a interrupciones, Control de máquina, Programación modular, Bibliotecas, Macros, Aseveraciones condicionales, Uso del teclado y la pantalla de video, Lectura del teclado con funciones DOS, Escritura en la pantalla de video con funciones del DOS, Empleo de llamadas a función del BIOS de video.

7. Ganchos de interrupción: Intercepción de una interrupción, Alarma TSR (residente en memoria) de ejemplo, Ejemplo de programa de tecla activa.

Prueba escrita de conocimientos

8. Evaluación Laboratorio Nº 2. Ensamblador: Manejo del teclado y la pantalla de video, Prueba de habilidades y aptitudes de programación, Solución de un problema de aplicación

9. Interfaz de entrada/salida (E/S) básica: Instrucciones de E/S, E/S aislada y ubicada en memoria, Mapa de E/S de una computadora personal, Interfaces básicas de E/S, Protocolo




con respuesta, Decodificación de dirección de un puerto de E/S, Interfaz periférica programable 82C55 (PPI), Descripción básica, Programación, Operación en modo 0, Operación en modo 1, Operación en modo 2. Contador/Temporizador de intervalos programable 8254 (TPI), Descripción funcional, Programación (modo 0 al 5), Lectura de un contador.

10. Dispositivos de E/S avanzados: Ganchos de interrupción, Interfaz programable de comunicaciones 16550, Descripción funcional, Programación, El ratón, Verificación de la existencia del ratón, Controlador para el ratón, Uso del ratón, Conversiones de datos, Binario a ASCII, ASCII a Binario, Despliegue y lectura hexadecimal, Uso de tablas para conversión de datos

11. Evaluación Laboratorio Nº 3: PPI y TPI, Uso del lenguaje ensamblador con C/C++, Para aplicaciones de 16 bits, Reglas básicas, Lo que no puede hacerse del MASM en un bloque _asm, Uso de cadenas de caracteres, Empleo de estructuras de datos. Para aplicaciones de 32 bits, Uso del teclado y la pantalla desde consola, direccionamiento directo de puertos de E/S.

12. El coprocesador aritmético: Formatos de datos para el coprocesador, Arquitectura del 80X87, Conjunto de instrucciones, Programación con el coprocesador aritmético. Interrupciones, Procesamiento básico de interrupciones, Interrupciones, Instrucciones de interrupción, Operación de una interrupción en modo real, Operación de una interrupción en modo protegido, Bits de bandera de interrupciones, Almacenamiento de un vector de interrupción en la TVI.

13. Evaluación Dispositivos de E/S avanzados: Interfaz programable de comunicaciones, Interrupciones por hardware, INTR e INTA#, Interrupción del teclado con el 82C55, Expansión de la estructura de interrupciones, Controlador de interrupción, Programable 8259A, Ejemplos de interrupción, Reloj de tiempo real.

14. La tecnología MMX: Acceso directo a memoria DMA y E/S controlado por DMA, Interfaz del bus, El bus ISA, Bus ISA Extendido EISA y Vesa Local, Bus de interconexión de componentes periféricos PCI, Bus serial universal USB, Puerto grafico acelerado AGP.

15. Evaluación Laboratorio Nº 4: El coprocesador aritmético, Los microprocesadores 80386 y 80486

16. Exposiciones sobre microprocesadores Pentium, Pentium Pro y Pentium II, Pentium III, IV, Duo, Centrino, Familia AMD y Presentación de Proyecto

19. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico-práctico que se desarrolla a través de clases y prácticas de laboratorio donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Se cuenta con un monitor que acompaña el desarrollo de prácticas que complementan la formación teórica recibida. Para el desarrollo del proyecto el estudiante deberá realizar una investigación que le permita definir la estrategia más adecuada y plantear una solución de diseño y programación acorde a las necesidades.




20. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Debug, Turbo Assembler, Macro Assembler, Borland C++, Sala de cómputo, sensores, componentes electrónicos, motores y video beam.

7. BIBLIOGRAFÍA:

Brey, barry b. Los microprocesadores intel - arquitectura programación e interfaces. Prentice hall Carballar, josé a. El libro de las comunicaciones del pc. Computec ra-ma Rojas ponce, alberto. Ensamblador básico. Computec. Tocci, ambrosio laskowski. Microprocessors and microcomputers – hardware and software. Prentice hall Tokheim, roger l. Fundamentos de los microprocesadores. Serie schaum segunda edición. Mc graw hill Triebel, walter a. The 8088 and 8086 microprocessors. Programming, interfacing, software, hardware and applications. Prentice hall.

ASIGNATURA: LABORATORIO DE MICROPROCESADORES SEMESTRE: OCTAVO CÓDIGO: 49050831


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 2 No No Practica


Disciplinar


1. JUSTIFICACIÓN

Las prácticas cotidianas y los procesos en la industria requieren del dominio de herramientas que faciliten y mejoren los medios de producción existentes, es necesario conocer la forma de analizar e implementar circuitos esenciales con microcomputadores, sus interfaces y los circuitos relacionados para estudiar sistemas prácticos y sus aplicaciones. De la misma manera formar habilidades en programación para desarrollar o mejorar sistemas microprocesados aplicados.




2. OBJETIVOS

Adquirir los conocimientos básicos relacionados al campo de los microprocesadores y computadoras.

Familiarizar al estudiante con la terminología relacionada al campo de los microprocesadores y computadoras.

Aprender sobre la programación de microprocesadores, en su nivel Mnemónico y a codificar la familia de microprocesadores INTEL 80x86.

Adquirir los conocimientos necesarios para seguir los cambios en la tecnología de redes, microcomputadoras y sistemas operativos.

Reconocer la metodología de diseño de un sistema para aplicaciones particulares que puede ser extrapolada a sistemas más complejos.

3. COMPETENCIAS

Programar la familia de microprocesadores y coprocesadores Intel x86 para la realización de tareas específicas.

Diseñar y programar un microprocesador con sus diferentes elementos periféricos para el control de una planta particular.

Aprender a utilizar los diferentes ambientes de desarrollo para la programación de los microprocesadores.

4. PRÁCTICAS A DESARROLLAR

1. Programación en 8086_88 usando Debug 2. Programación del 8086_88_usando Masm y Tasm 3. Programación Assembler usando lenguaje de alto nivel (Builder) 4. Manejo de teclado, ratón y pantalla en modo texto y video 5. Interrupciones por software 6. Coprocesador aritmético 7. Manejo del PPI 8255 y TPI 8254 8. Proyecto final en conjunto con Electrónica Industrial y Control Digital

5. METODOLOGÍA

Resumen de conceptos teóricos discutidos en la clase de Microprocesadores y aplicables al experimento.

Discusión del procedimiento, equipo y materiales para el experimento.

Demostraciones en programación de computadoras y con el equipo correspondiente.

Resuelve uno o varios ejemplos

Ofrece una explicación de la estrategia de resolución de problemas.

Se asignan problemas del libro recomendado u otra referencia como tarea

Se recomienda la simulación en la resolución del problema utilizando programas de simulación disponibles en los laboratorios.

6. RECURSOS

Sala de cómputo con Borland Builder, Debug, Macro Ensamblador y Turbo Ensamblador. Acceso a laboratorio: Fuentes, osciloscopios, generadores de señal y componentes electrónicas.




7. BIBLIOGRAFÍA

Brey, Barry B. The Intel Microprocessor: 8086/8088, 80186/80188, 80286, 80386, 80486, Pentium and Pentium Pro Processor, Pentium II, Pentium II and Pentium IV: Architecture, Programming and Interfacing, 6th ed., Prentice Hall, 2003 Gaonkar, Ramesh S. Microprocessor Architecture, Programming and Applications with 8085, 5th ed., Prentice Hall, 2002 Morton, Todd M. Embedded Microcontrollers, Prentice Hall, 2001 Tocci, Ronald J. Ambrosio, Frank J. Laskowski, Lester P. Microprocessors and Microcomputers: Hardware and Software, 6th ed., Prentice Hall, 2003. Valvano, Jonathan W. Embedded Microcomputer Systems: Real Time Interfacing, Brook y Cole, 2000.

ASIGNATURA: COMUNICACIONES II SEMESTRE: OCTAVO CODIGO: 49050833


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

3 3 2 4 Si Si Teórico- practica

Ingenieria aplicada

Disciplinar


Comunicaciones I

17. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad los sistemas de comunicaciones se encuentran en todas las aplicaciones tecnológicas. Lo cual lleva a que el ingeniero electrónico se vea en la necesidad de adquirir los conocimientos y elementos necesarios para el diseño de sistemas de comunicaciones digitales.

18. OBJETIVOS

Definir la medida de la información.

Definir el concepto de capacidad del canal.

Saber las características de un canal de comunicaciones.

Analizar las características de las diferentes técnicas de modulación digital.

Diseñar radioenlaces aplicando las técnicas de modulación digital.




Conocer los conceptos fundamentales de la teoría del muestreo y el criterio de Nyquit.

Conocer las características de los distintos tipos de modulación lineal.

Conocer circuitos moduladores y demoduladores.

Analizar las características de los sistemas de modulación por codificación de pulso.

Conocer los efectos del ruido y formas de combatirlos.

Analizar las características de los códigos de línea.

19. COMPETENCIAS

Capacidad de diseñar sistemas de comunicaciones digitales.

Analizar las características técnicas que componen los módulos del sistema de comunicaciones.

Analizar el nivel de calidad de los sistemas de Comunicaciones.

Desarrollar proyectos en la industria.


TEORÍA DE LA INFORMACIÓN Y CAPACIDAD DEL CANAL.

1.1 Información y su modelamiento. 1.2 Información y Entropía. 1.3 Fuente de información de memoria nula. 1.4 Extensión de una fuente nula. 1.5 Fuente Afín. 1.6 Velocidad de transmisión de datos. 1.7 Codificación. Códigos de Huffman. 1.8 Entropía a Priori y Entropía a Posteriori. 1.9 Matrices estocásticas y vectores de probabilidad. 1.10 Cadenas de Markov, concepto y aplicación. Evaluación

SISTEMA DE MODULACIÓN DIGITAL.

2.1. Modulación por desplazamiento de amplitud (ASK) binaria, coherente, no coherente. 2.2 Modulación por desplazamiento de fase (PSK) binaria, coherente, diferencial coherente. 2.3. Modulación por desplazamiento de frecuencia (FSK) binaria, coherente, no coherente. 2.4. Técnicas de modulación QPSK, 8-PSK, 16-PSK. 2.5. Técnicas de modulación QAM, 8-QAM, 16-QAM. 2.6. Rendimiento de error de las técnicas de modulación digital y aplicación a el Diseño de radioenlaces Evaluación Entrega de proyectos laboratorio.

MODULACIÓN ANALÓGICA CON PORTADORA DE PULSO.

3.1 Teoría del muestreo. 3.2 Teorema del muestreo uniforme. 3.3 Error de cuantificación. 3.4 Muestreo práctico. 3.5 Espectro de las señales muestreadas. 3.6 Modulación por amplitud de pulso.




3.7 Modulación por duración de pulso. 3.8 Modulación por posición de pulso. 3.9. Sistema DPCM y modulación Delta. 3.6 Efecto de la relación señal a ruido en la modulación de pulsos. 3.7 Circuitos moduladores y demoduladores. Evaluación

MODULACIÓN POR IMPULSO CODIFICADO.

4.1 Cuantificación y codificación 4.2 Ruido aleatorio y umbral de error. 4.3 Ruido de cuantificación. 4.3 Comparación entre los sistemas codificados y los analógicos. 4.4 Multiplex por división en tiempo. 4.5 Probabilidad de error en sistemas digitales. Evaluación Entrega de proyectos laboratorio.

CODIFICACIÓN DE LINEA.

5.1 No retorno a cero. 5.2 Binario multinivel. 5.3 Bifase. 5.4 Tecnicas de <<scrambling>> 5.5 Evaluación

5. METODOLOGÍA

El curso de comunicaciones II tiene un componente teórico que se desarrolla a través de las clases, donde se utilizan ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes al diseño de sistemas de comunicaciones en función de los esquemas de modulación se utiliza le software matlab, con el propósito de validar el comportamiento de la probabilidad de error. De igual manera se desarrollan guías en el laboratorio que permiten corroborar los fundamentos teóricos dados en clase.

6. RECURSOS

Software, módulos de sistemas de comunicaciones, componentes electrónicos, video beam, proyector y VHS

7. BIBLIOGRAFÍA

Digital and analog comunication system. K. Sam shanmugan Sistemas de comunicaciones. Simon haykin. Data, transmission, analysis, design, aplicattions. Dogan dtualg/osman tugal. Comunicaciones y redes de computadores. William stalings. Pcm and digital transmission systems. Frank f.e. Owen. Modern digital and analog communication systems. B.p. Latí Teoria de la información y codificación. Norman abramson / paraninfo 1990.




ASIGNATURA: MEDIOS DE TRANSMISION II SEMESTRE: NOVENO CODIGO: 49050835

Área de Formación

Número de

Créditos


Horas de

Tutoría

Horas

de Monitoria

Habilitabl

e Validable

Naturalez

a

Resolución

2773 Acuerdo

052



Disciplinar


Comunicaciones I y Medios de transmisión 1

1. JUSTIFICACIÓN

En el campo de las telecomunicaciones las antenas constituyen el elemento fundamental para la radicación de energía en ese caso electromagnética, se requiere de unas bases sólidas de los fenómenos electromagnéticos y del estudio profundo y su análisis para la selección adecuada de una antena según la aplicación elegida, igualmente se requiere el dominio de cálculos de parámetros de las antenas y de radio enlaces de microondas, debido a su alta aplicación en las comunicaciones modernas.

2. OBJETIVOS

Proporcionar los métodos de diseño tanto teóricos como prácticos de los diferentes tipos de antenas, su funcionamiento y principales características y parámetros, la transmisión de señales eléctricas sobre cables coaxiales, propagación de ondas electromagnéticas a través del espacio libre, las guías de onda, los enlaces de microondas terrestres (Análogos y Digitales).

ESTAR EN CAPACIDAD DE DISEÑAR E IDENTIFICAR EL TIPO DE ANTENA ADECUADA DADA LA NECESIDAD, CONOCIENDO Y DETERMINANDO TODOS SUS PARÁMETROS.

Diseñar una antena tipo Lazo, Yagi ó Corner Reflector y determinar sus principales parámetros.

Reconocer los diferentes tipos de antena discriminando las ventajas y desventajas con respecto a las demás.

Realizar cálculos de radioenlaces aplicando las soluciones matemáticas en términos de niveles de potencia.

3. COMPETENCIAS




ESTAR EN CAPACIDAD DE DISEÑAR E IDENTIFICAR EL TIPO DE ANTENA ADECUADA DADA LA NECESIDAD, CONOCIENDO Y DETERMINANDO LOS PARÁMETROS RELEVANTES.

Diseñar antenas Dipolo, Loop, helicoidales, bocinas, arreglos, Yagi y Corner Reflector entre otras, y determinar sus principales parámetros.

Reconocer los diferentes tipos de antena discriminando las ventajas y desventajas con respecto a las demás.

Realizar cálculos de radioenlaces aplicando las soluciones matemáticas en términos de niveles de potencia.

Realizar configuraciones para conectividad inalámbrica de acuerdo a la norma 802.11x.


UNIDAD I. Introducción y parámetros fundamentales de antenas Tipos de antenas. Mecanismo de radiación. Patrón de radiación. Ancho de haz y lóbulos laterales. Parámetro de radiación del vector complejo de la antena. Directividad. Eficiencia. Ancho de banda. Polarización. Antena Transmisora y Receptora: Circuito equivalente. Relaciones de polarización. Potencia de Carga de la antena. Áreas equivalentes. Ecuación de Transmisión de Friss Ecuación de Rango de Radas Temperatura de ruido. Transferencia de potencia.

UNIDAD II. Integrales de radiación y funciones de potenciales auxiliares El vector potencial A para una fuente de corriente eléctrica J. El vector potencial F para una fuente de corriente magnética M. Campos magnéticos y eléctricos para fuentes de corriente eléctricas y magnéticas. Solución de la ecuación de onda del vector potencial no homogénea. Radiación de campo lejano. Teorema de dualidad y teoremas del recíproco y reacción.

UNIDAD III. Antenas lineales Dipolo infinitesimal. Dipolo pequeño, Región de separación. Dipolo de longitud finita. Dipolo de cuarto de longitud de onda. Elementos lineales cercanos o sobre conductores perfectos infinitos y efectos de la tierra.

UNIDAD IV. Antenas Loop Lazo circular pequeño de corriente constante, de corriente no uniforme. Procedimiento de diseño Parámetros y resistencia de radiación Antenas loop poligonales, loops de ferrita

UNIDAD V. Arreglos lineales planares y circulares




Arreglos de 2 y n elementos Directividad, procedimiento de diseño, características tridimensionales, solución gráfica Superdirectividad Arreglo planar y circular, consideraciones de diseño.

UNIDAD VI. Síntesis de antena y fuentes continuas Fuentes continuas Método polinomial Schhelkunoff Método de la transformada de Fourier Método de Woodward-Lawson Fuente lineal de Taylor Fuentes de apertura continua y otras distribuciones

UNIDAD VII. Dipolos de banda ancha y técnicas de acople Antena bicónica Dipolo cilíndrico Dipolo doblado Ttécnicas de acople: stubs, omega, T, gamma.

UNIDAD VIII. Onda viajera y antenas de banda ancha Antena helicoidal Modo normal y axial Procedimiento de diseño Arreglo Yagi-Uda de elementos lineales, procedimiento de diseño

UNIDAD VIII. Antenas independientes de la frecuencia Antenas log periódica Arreglo de dipolos Procedimiento de diseño Antenas fractal – Trabajo de consulta

UNIDAD XI Antenas Reflector Reflector plano Reflector esquinado Reflector parabólico Reflector esférico Procedimiento de diseño

UNIDAD XII Antenas Horn ó bocinas Horn sectorial plano eléctrico y magnético Horn piramidal y cónica Horn corrugada Procedimiento de diseño.

Examen final y Entrega Proyecto final: Desde la primera semana se propone el diseño de un Radio-enlace utilizando las antenas construidas en el curso y utilizando unos transmisores o receptores de www.rentron.com

(433Mhz). Debe contener el análisis del diseño, la disponibilidad de recursos y del servicio (Ministerio uso de banda libre ISM). Análisis de estructuras básicas, condiciones de propagación y climatología. La tecnología será estrictamente digital. Mensualmente se debe presentar un informe del trabajo realizado, el informe final debe cumplir la norma INCONTEC.

http://www.rentron.com




5. METODOLOGÍA

Los estudiantes deben previamente revisar los temas correspondientes a la clase y participar activamente, para ello deben entregar en un portafolio una pequeña síntesis semanal de lo que se verá, de esta forma se facilitará el avance en el desarrollo de la asignatura. Deben realizar simulaciones de los ejercicios trabajados en clase, trabajar de forma independiente Matlab como herramienta de apoyo, así mismo, en grupo deben realizar ejercicios y talleres de forma continua. Es un buen ejercicio realizar los ejercicios que se desarrollen mal en los talleres, exámenes, etc., con esta parte se mejora la calidad académica y se valora el esfuerzo de aquellos que hayan tenido un bajo desempeño. Se enfatiza en el análisis matemático de las antenas, para lo cuál se dejan talleres para que el alumno en su trabajo independiente los desarrolle, debe acercarse para presentar sus dudas y que el docente le asesore.

6. RECURSOS

Se realizará prácticas de laboratorio iniciando con el radiador más simple, el dipolo. Se avanzará en experiencias y se cubrirá los diferentes tipos de antenas más utilizados, las guías facilitarán el desarrollo del trabajo y contribuirán al análisis y su confrontación con el trabajo matemático que se requiere, igualmente se apoya el trabajo con simulaciones desarrolladas en Matlab, para simplificar los problemas y agilizar la obtención de sus características. Las prácticas a realizar son como sigue: para todos se cumple el mismo objetivo y consiste en determinar los parámetros y características para cada tipo de antena:

Dipolos

Antenas Lazo o Loop

Antenas Yagi-Uda

Antenas parabólicas y reflectores

Se entrega la guía de laboratorio que debe ser complementada y el estudiante en el laboratorio de Comunicaciones obtendrá las gráficas y datos para la presentación del informe. En caso dado de no poder efectuarse prácticas se trabajará el componente de simulación, para lo cuál deben entregar un pequeño tutorial donde se explique cómo se realiza la simulación y el diseño matemático del mismo junto con los resultados obtenidos.

7. BIBLIOGRAFÍA

Balanis, constantine: antenna theory, analysis and design. Cardama, asnar. Antenas. Ediciones upc. Krauss, john d. Antennas ed. Mc graw hill Tomasi, wayne. Sistemas de comunicaciones electrónicas. Software a utilizar: matlab, supernec, smith cart, maple y excel.




ASIGNATURA: CONTROL II (CONTROL DIGITAL) SEMESTRE: Octavo CODIGO: 49050837


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Disciplinar


Control I

44. JUSTIFICACIÓN: En los últimos años, se ha incrementado el uso de controladores digitales en sistemas de control, para alcanzar desempeños mas óptimos, siendo necesario que el Ingeniero Electrónico tenga bases firmes y conocimientos sólidos en lo referente al modelado y control de sistemas complejos, presentes en la industria en la actualidad, logrando productividad máxima, beneficio máximo, costo mínimo o la utilización mínima de energía. La tendencia actual de controlar los sistemas dinámicos en forma digital en lugar de analógica, se debe principalmente a la disponibilidad de computadoras digitales de bajo costo y con las ventajas de trabajar con señales digitales en lugar de señales análogas.

45. OBJETIVOS

Dotar al alumno de conocimientos específicos de control digital.

Adquirir capacidades de análisis y diseño de sistemas de control discreto.

Familiarizar al alumno con las transformadas que aparecen en teoría de señal así como las transformaciones entre espacios continuos y discretos.

Estudiar las técnicas de muestreo y reconstrucción para el análisis de sistemas de control muestreados.

Estudiar y aplicar técnicas de diseño de control digital de sistemas monovariables, desde los métodos de discretización de controladores analógicos hasta los algoritmos de síntesis directa.

Conseguir una visión general sobre la implementación de sistemas de control reales en procesadores digitales.

46. COMPETENCIAS


Diseñar controladores digitales aplicado en ambientes reales




Analizar problemas de control y plantear soluciones utilizando controladores digitales,

seleccionando la técnica apropiada según los requerimientos del problema.

Realizar modelamiento de sistemas dinámicos, complementándolos con simulaciones

utilizando herramientas computarizadas.


4.1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE CONTROL DIGITAL.

4.1.1 Descripción del lazo de control cerrado. 4.1.2 Procesos de Conversión A/D y D/A. 4.1.3 Cuantificación y codificación. 4.1.4 Errores en los sistemas digitales.

4.2. SECUENCIAS Y SISTEMAS DISCRETOS.

4.2.1 Introducción a la teoría de señal discreta. 4.2.2 Secuencias discretas. 4.2.3 Sistemas discretos. 4.2.4 Transformadas de Fourier en tiempo discreto (Repaso).

4.3. LA TRANSFORMADA Z.

4.3.1. Definiciones preliminares. 4.3.2. La región de convergencia. 4.3.3. La transformada Z inversa. 4.3.4. Propiedades de la transformada Z. 4.3.5. Análisis y caracterización de los sistemas LTI usando la transformada Z. 4.3.6. La transformada Z unilateral. 4.3.7. Métodos de cálculo de la transformada Z.

4.4. MUESTREO Y DISCRETIZACIÓN DE SEÑALES.

4.4.1. Descripción del proceso de muestreo. 4.4.2. Teorema del muestreo de Shannon. 4.4.3. Procesamiento discreto y discretización.

4.5. RECONSTRUCCIÓN DE SEÑALES

4.5.1 Reconstrucción ideal. 4.5.2 Retenedores de banda limitada. 4.5.3 Retenedores causales. 4.5.4 Retenedores mediante extrapolación.

4.6. SISTEMAS MUESTREADOS.

4.6.1. Transformaciones entre sistemas de tiempo continuo y de tiempo discreto. 4.6.2. Correspondencia entre el plano s y el plano Z. 4.6.3. Cálculo de la transformada Z mediante la integral de convolución. 4.6.4. Reconstrucción de señales a partir de señales muestreadas. 4.6.5. Función de transferencia pulso.




4.6.6. Sistemas Realimentados. 4.6.7. Conexión en Cascada.

4.7. ANÁLISIS TRANSITORIO Y PERMANENTE DE SISTEMAS DISCRETOS.

4.7.1 Respuesta impulsiva. 4.7.2 Respuesta a escalones. 4.7.3 Sistemas de primer y segundo orden. 4.7.4 Topología de sistemas. 4.7.5. Errores en régimen permanente.

4.8. ESTABILIDAD DE SISTEMAS EN LAZO CERRADO EN EL PLANO Z.

4.8.1 El concepto de estabilidad. 4.8.2 Sistemas causales y estables. 4.8.3 Métodos de Estabilidad.

4.9. DISCRETIZACIÓN DE REGULADORES CONTINUOS.

4.9.1. Métodos aproximativos. 4.9.2. Discretización por integración numérica.

4.10. TÉCNICAS DE DISEÑO DE REGULADORES DISCRETOS.

4.10.1. Método del lugar de las raíces. 4.10.2. Métodos frecuenciales de diseño. 4.10.3. Controladores PI, PD, PID digitales.

4.11. IMPLEMENTACIÓN DE REGULADORES.

4.11.1 Control Digital Directo 4.11.2. Sistemas de control de tiempo finito. 4.11.3. Implementación electrónica de controladores digitales.

48. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes a diseño de controladores se recomienda el uso de software que permita el desarrollo interactivo de las clases buscando un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes. Se plantea el desarrollo de un proyecto de final, donde el estudiante aplicara los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

49. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab®, sensores, componentes electrónicos, motores y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio donde se introduce Matlab como herramienta para la simulación de sistemas de Control.




50. BIBLIOGRAFÍA

Katsuhiko Ogata, Sistemas de control en tiempo discreto. Prentice-Hall Hispanoamericana. 1996. John G. Proakis, Dimitris G. Manolakis, Tratamiento digital de señales (principios, algoritmos y aplicaciones), Prentice-Hall. 2003. Phillips, C. L. Y Nagle, H.T. Digital Control System Analysis and Design. Prentice-Hall. 1984. Kuo, B. C. Automatic Control Systems. 7a. Edición. Prentice-Hall. 1995. DesbPande, P.B. y Ash, R. Computer Process Control. 2da Edición. ISA, Inc. 1987. Bennett, S. Real Time Computer Control: An Introduction. 2da Edición. Prentice-Hall. 1994.

ASIGNATURA: ELECTRONICA DE POTENCIA I SEMESTRE: OCTAVO CODIGO: 49050839


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 No No Teórico


Disciplinar


Microcontroladores, Instrumentación Industrial

1. JUSTIFICACIÓN: Como es ampliamente conocido la energía eléctrica es la más utilizada por la industria y por ende se hace necesario que el ingeniero electrónico de hoy en día domine los conceptos para adecuar , controlar y convertir la energía según requerimientos y necesidades.

2. OBJETIVOS

Describir los diferentes dispositivos electronicos de potencia en lo relacionado con su caracteristicas volti-ampericas y su aplicaciones.

Conocer las cualidades de los convertidores mediante la modelación de los circuitos de mando y potencia de los sistemas electrónicos encargados de transferir energía desde diferentes puntos de un sistema de potencia.




Conocer las especificidades de diseño de los circuitos de regulación y control de las fuentes inversoras, a través del manejo de transistores, triacs y tiristores de potencias, con aplicaciones en Accionamientos de motores eléctricos.

3. COMPETENCIAS


Conocer las características técnicas de los diferentes dispositivos electrónicos utilizados en la electrónica de potencia .

Distinguir los diferentes tipos de convertidores utilizados en la industria.

Diseñar circuitos de control para manejo de transistores, triacs y tiristores.


SISTEMAS DE ELECTRONICA DE POTENCIA 1. Sistemas de electrónica de potencia 2. Introducción 3. Interrelación entre electrónica de potencia y electrónica lineal 4. Clasificación de procesos de potencia y convertidores

CONOCIMIENTO DE INTERRUPTORES SEMICONDUCTORES DE POTENCIA 1. Introducción 2. Diodos 3. Tiristores 4. Características deseadas en interruptores controlables 5. Transistor bipolar de juntura y Darlington monolítico-BJT 6. Transistor semiconductor de efecto de campo de oxido de metal- MOSFET 7. Tiristor de compuerta para desactivación 8. Transistor bipolar de compuerta aislada 9. Tiristor MOS- Controlado 10. Comparación de interruptores controlables 11. Control y circuitos Snubber 12. Justificación para el uso de dispositivos con características ideales

CIRCUITOS GENERICOS DE ELECTRONICA DE POTENCIA 1. Rectificadores con diodos a frecuencia lineal AC/DC no controlados 2. Introducción 3. Conceptos básicos de rectificación 4. Rectificador de diodos en puente de fase simple 5. Rectificador doblador de voltaje (fase simple) 6. Efecto de un rectificador de fase simple sobre la corriente de neutro en un sistema de

cuatro hilos trifásico 7. Rectificador en puente trifásico 8. Comparación de rectificadores de fase simple y trifásico 9. Incremento de corriente y sobrevoltajes en la activación de semiconductores 10. Conceptos y soluciones para los armónicos en la línea de corriente y el bajo factor de

potencia




RECTIFICADORES CONTROLADOS POR FASE E INVERSORES DE FRECUENCIA LINEAL AC. 1. Introducción 2. Circuitos de tiristores y su control 3. Convertidores de fase simple 4. Convertidores trifásicos 5. Otros convertidores trifásicos

APLICACIÓN EN CONTROL DE MOTORES DC 1. Introducción 2. Criterio para la selección de los componentes en el control de motores 3. Circuito equivalente de un motor DC 4. Motores de imán permanente 5. Motores DC con excitación separada del campo 6. Efecto de la onda de corriente de armadura 7. Control de Servomotores DC 8. Control de motores DC para ajuste de velocidad

5. METODOLOGÍA

Esta asignatura se desarrollara bajo una concepción teórica complementada con prácticas

de laboratorio que reafirmaran la teoría vista en las clases magistrales. Dentro de las clases

magistrales se expondrán los diferentes contenidos programáticos de la materia utilizaran

diferentes ayudas audiovisuales según el requerimiento del tema.

6. RECURSOS

Sala de laboratorio de potencia, Osciloscopios, dispositivos de potencia( diodos, tiristores), multímetros. Dentro de las ayudas audiovisuales a utilizar en esta asignatura se encontraría Videobeam y retroproyector.

7. BIBLIOGRAFÍA

Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones, rashid mamad. Power electronics conversters, applications and design., mohan ned. Undeland tore m. Robbins william p. E Lilen henry. “tiristores y triacs”.




ASIGNATURA: LABORATORIO DE POTENCIA I SEMESTRE: OCTAVO CODIGO: 49050841


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 2 2 No No Práctica Ingeniería Aplicada Disciplinar


Instrumentación Industrial Electronica de potencia I

1. JUSTIFICACIÓN

Dentro de la formación integral del ingeniero electrónico se hace necesario corroborar y comprobar por medio de la realización de actividades prácticas, los conceptos adquiridos en la fundamentación teórica, ya que esta actividad reforzara los conocimientos que los estudiantes reciban en sus clases magistrales.

2. OBJETIVOS

Realizar mediciones de voltaje y corriente de línea y de fase en un sistema trifásico.

Diseñar rectificadores de media onda y onda completa monofásicos y trifásicos con cargas R y RL y medir sus diferentes parámetros.

Realizar Montajes de rectificadores semicontrolados y controlados de media onda y onda completa monofásicos y medir sus diferentes parámetros.

Realizar montajes de conversores de AC/AC.

3. COMPETENCIAS


Manejar con fluidez y seguridad los conceptos de voltajes y corrientes de línea y fase en un sistema trifásico.

Reconocer las diferentes configuraciones de los rectificadores no controlados, semicontrolados y completamente controlados ya sean de medio onda u onda completa , así como las diferentes formas de onda de voltaje y corriente propias de cada una de ellas.





4.1 Mediciones polifásicas. 4.2 Rectificador monofásico y trifásico no controlado con cargas R y RL. 4.3 Rectificador monofásico semicontrolado de media y onda completa.. 4.4 Rectificador monofásico controlado de media onda y onda completa. 4.5 Conversores de AC/AC.

5. METODOLOGÍA


6. RECURSOS

Sala de laboratorio de Electrónica, osciloscopio, generador de señales, fuentes DC, multimetro.

7. BIBLIOGRAFÍA

Guías de laboratorio para la materia. Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones, rashid mamad. Power electronics conversters, applications and design., mohan ned. Undeland tore m. Robbins william p.e. Lilen henry. “tiristores y triacs”.




12.9 NOVENO SEMESTRE




ASIGNATURA: INGENIERÍA ECONOMICA SEMESTRE: NOVENO CODIGO: 49050907

Área de Formación

Número

de Créditos

Horas

Presenciales

Semanales

Horas

de Tutoría

Horas

de Monitori

a

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 4 1 SI SI TEORIA

Ingeniería

Interdisciplinar


1. JUSTIFICACIÓN:

Los ingenieros cualquiera sea su especialidad están frecuentemente enfrentados a la toma de decisiones de tipo financiero, la ingeniería económica proporciona el marco teórico y las bases necesarias para que estas se hagan de la mejor manera.

La universidad y el país en general están interesados en formar profesionales que sean capaces de crear sus propias empresas para lo cual un aspecto importante técnica, pero la herramienta que da las pautas para la evaluación de los proyectos, desde el punto de vista financiero, es la Ingeniería económica.

2. OBJETIVOS

Aprender las bases teóricas de la Ingeniería Económica

Conocer y aplicar las formulas de interés compuesto

Aprender a evaluar alternativas de inversión por diferentes métodos

3. COMPETENCIAS


Calcular valor presente, valor futuro, anualidades, tasa de retorno, relación beneficio costo para una alternativa de inversión.

Evaluar diferentes alternativas de inversión por los métodos de valor presente, valor anual uniforme equivalente, tasa de retorno, relación beneficio costo.




Calcular el costo del capital de una empresa


UNIDAD 1 CONCEPTOS BASICOS DE LA INGENIERÍA ECONOMICA 1.1 Introducción 1.2 Definiciones de proyectos, ingeniería económica, valor del dinero en el tiempo, equivalencia financiera 1.3 Inversiones, tipos de inversión, análisis de inversiones 1.4 Interés, tipos de interés 1.5 Diagrama de flujo de caja

UNIDAD 2 EQUIVALENCIAS FINANCIERAS 2.1 Simbología empleada y significado 2.2 RELACIONES DE EQUIVALENCIA 2.2 .1 Relaciones de equivalencia entre una suma presente y una suma futura 2.2.2 Relaciones de equivalencia entre una anualidad y una suma presente 2.2.3 Relaciones de equivalencia entre una suma futura y una anualidad 2.2.4 Relaciones de equivalencia entre una gradiente aritmético y un valor presente 2.2.5 Relaciones de equivalencia entre un gradiente aritmético y una anualidad 2.2.6 Relaciones de equivalencia entre una valor presente y un gradiente geométrico 2.3 Factores y su empleo, combinación de factores. Problemas

UNIDAD 3 EQUVALENCIA FINANCIERA ENTRE TASAS DE INTERES

3.1 Equivalencia entre una tasa de interés nominal y una efectiva 3.2 Equivalencia entre una tasa de interés anticipado y una vencida 3.3 Equivalencia entre tasas de interés combinada y una vencida

UNIDAD 4 EVALUACIÓN DE ALTERNATIVAS DE INVERSION

4.1 Evaluación de alternativas por el método del valor presente 4.2 Evaluación de alternativas por el método valor anual uniforme equivalente 4.3 Evaluación de alternativas por método de la tasa de retorno 4.4 Evaluación de alternativas por relación beneficio costo 4.5 Costo del capital 4.6 Métodos de depreciación, influencia en la evaluación de proyectos

5. METODOLOGÍA

1 Clases magistrales 2 Talleres en clase y fuera de clase 3 Exposiciones




6. RECURSOS

Video Beam, retropoyector

7. BIBLIOGRAFÍA

Varela Rodrigo, evaluación financiera de proyectos de inversión Infante v Arturo, Evaluación financiera de proyectos de Inversión, Ed. Norma, Bogotá Taquín, A , Sank LMT Ingeniería Económica Ed.McGraw Hill, Bogotá Van Horne, J fundamentos de administración financiera, Ed. Prentice Hall Mokate Karen, Evaluación financiera de proyectos de inversión, Ed Universidad de los Andes, Bogotá

ASIGNATURA: EPISTEMOLOGIA (HUMANIDADES II) SEMESTRE: NOVENO CODIGO:49050909

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 Si Si Teórica

Basica Area General


1. JUSTIFICACION

El curso de fundamentos de epistemología tiene el objetivo de introducir al estudiante en al intelección comprensión de aquello que fundamenta a la ciencia moderna, asimismo de la aporías de las que se funda la misma logica de la modernidad.




En estos momentos, en que la cultura contemporánea ha sufrido cambios de la manera vertiginosa en lo social, en lo económico y en lo político, es menester pensar e investigar los fenómenos de una manera estructural, ya que el fenómeno es cambiante, lo cual exige, tanto al estudiante como el investigador, tener un conocimiento básico, y por lo tanto imprescindible, de lo que fundamenta la modernidad. Este curso no solo facilitara elementos de la cultura general, a propósito de ellos, sino que permitirá una manera diferente y critica de posicionarse frente a nuestra civilización

2. OBJETIVOS Proporcionar conceptos y elementos globales para la comprensión de los fenómenos esenciales de la modernidad. Entender la lógica de la ciencia y poder hacer así una intelección mucho más estructural de la modernidad relacionada a los nuevos avatares de las ciencias, asimismo, de su manera de abordar al hombre y su relación con la cultura. Conocer u meditar nociones como las de “sujeto” y “objeto” como cncepytos modernos, sus alcances y limitaciones.

3. COMPETENCIAS El estudiante estará en capacidad de : Discernir desde una postura filosófica una apreciación de la realidad Reconocer elementos epistemológicos de la ciencia moderna Reconocer la importancia del devenir histórico en le desarrollo de la ciencia moderna. Presentar una disertación acerca del objeto y el sujeto en la modernidad.


1. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN COMO UN PROBLEMA DE LECTURA 1.1. La lectura como ejercicio de pensar 1.2. Los tres momentos lógicos de la lectura. 1.2.1. Intertextual 1.2.2. Intratextual 1.2.3 Extratextual. 1.2.3. Escribir leyendo. Dialéctica necesaria en el investigador.

2. ANTES CEDENTES (ANTES QUE SE DIERA LA MODERNIDAD) O LA CAUSA DE LO QUE CEDE ANA LA MEDITACIÓN DEL SER.

. 2.1. Dos tradiciones importantes en la filosofía del método científico: la aristotélica y la galileana. 2.2. La tradición aristotélica, o la ciencia como explicación teleologica. 2.3. La tradición galileana, o la ciencia como explicación causal.

3. POLEMICAS FILOSOFICAS Y EL METODO CIENTIFICO




3.1. La primera polémica: positivismo decimonónico frente a la hermenéutica. 3.2. La segunda polémica: el racionalismo critico frente a la teoría crítica. 3.2.1 respecto al origen del conocimiento 3.3.2. El método científico 3.3.3. la objetividad en la ciencia? 3.3. La situación actual: modelos lógicos y normativos a los modelos históricos y procesuales.

5. LA MODERNIDAD Y LA EMERGENCIA DEL SUBJETUM Y EL OBJETO.

5.1. La mirada de Heidegger 5.2. Refutaciones y conjeturas Popperianas 5.3. Reflexiones de Khun: enigma, paradigma y anomalía. 5.4 ciencia, técnica y capitalismo

5. METODOLOGIA

En cada una de las unidades representativas la metodología se desarrollar en los siguientes momentos.

a. un instante de mirada, de los documentos seleccionados de la bibliografía, los cuales serán leídos y preparados por los estudiantes antes de clase.

b. tiempo de comprensión y discusión por parte de los estudiantes de los documentos propuestos. Exposición del profesor, a propósito de los documentos, articulada a las preguntas emergidas en el instante de mirada.

c. momento de conclusión, dialogo y debate con el profesor a propósito de las preguntas de los estudiante durante clase.

6. RECURSOS El material propio de bibliografía sugerida.

7. BIBLIOGRAFIA

ALTHOUSSER, louis, Freud y Lacan. Barcelona: editorial Anagrama, 1970 DESCARTES, Reene. Discurso del método. Barcelona. Ediciones Orbis S.A., 1983 ECO, Humberto. El nombre de la rosa. Madrid. Editorial Lumen, 1990.




HEIDEGGER, Martín. La época de la imagen del mundo. Madrid. Alianza editorial, 1988 ____________________. Que quiere decir pensar. Barcelona. Ediciones del serbal, 1994. ____________________.El regreso al fundamento de la metafísica. Rev. Ideas y valores, No 3 y 4. Bogotá. pp 206.220. KOYRE, Alexander. Del mundo cerrado al universo infinito. Madrid, Siglo XXI editores.1997. _________________. Estudios de historia del pensamiento científico. Madrid. Siglo XXI editores. 1997. KHUN, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. Madrid. Taurus, 1978. MARX, Kart. Manuscritos filosóficos y económicos de 1848. Alianza editorial, 1974. POPPER, Kart. Conjetura y refutaciones, ediciones Paidos. Madrid, 1986. SUZUNAGA, Juan Carlos, El plus de goce y el rebajamiento del padre, en affectio societatis del Departamento de psicoanálisis de la U. de A. 1998. ______________________. Emergencia del sujeto y el objeto en al modernidad. Bogotá. 1999 THUILLIER, P, LA MANIPULACION DE LA CIENCIA. Madrid. Fundamentos.1975.

ASIGNATURA: ETICA SEMESTRE: NOVENO CODIGO:49050911

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 2 Si Si Teórica

Basica General





1. JUSTIFICACION: Colombia es una sociedad pluriétnica y multicultural lo cual implica la existencia de diversidad de sistemas morales, pensamientos políticos, credos religiosos. De otro lado, la particularidad de nuestra historia, plagada de conflictos sociales y afectada con la globalización y sus consecuencias sobre la cultura han producido un crecimiento de la incertidumbre sobre los criterios éticos que orientan la conducta individual y la vida social. De ahí la importancia de deconstruir y construir un cuerpo de valores que procuren fortalecer la solidaridad, el respeto a la diferencia, la convivencia social, la equidad y los valores democráticos. Se trata, entonces, de impulsar la formación para una toma de conciencia sobre la necesidad de asumir la responsabilidad y el compromiso de contribuir a la implantación de practicas sociales que privilegien la educación, la cultura y la ética como pautas de valoración centrales en la construcción de un nuevo ordenamiento societal democrático incluyente, en medio de las exigencias y condicionamientos del proceso de mundialización. La reflexión sistemática sobre los principios y normas morales que regulan el mportamiento en la actividad profesional procurarán, en el futuro ingeniero, una actuación responsable y comprometida en su desempeño en la sociedad.

2. OBJETIVOS Capacidad de juzgar desde un punto de vista moral problemas de la vida personal, social y política. Conocimiento sistemático de los problemas de la ética filosófica y aplicar en el campo laboral y profesional un fundamentado criterio valorativo

3. COMPETENCIAS

El estudiante estará en capacidad de :

Discernir desde una postura filosófica una apreciación de la realidad

Reconocer elementos epistemológicos de la ciencia moderna

Reconocer la importancia del devenir histórico en le desarrollo de la ciencia moderna.

Presentar una disertación acerca del objeto y el sujeto en la modernidad.


Unidad 1. Introducción, Los conceptos de Ética y Moral Universalidad del hecho moral.

Unidad 2. La formación de la conciencia moral.

Unidad 3. Problemas fundamentales de la ética.

Unidad 4. Principales modelos éticos:

Unidad 5. Principales modelos éticos: continuación




Unidad 6. La responsabilidad moral ante los problemas sociales.

Unidad 7. Ética de la Convivencia

Unidad 8. El bien común, objeto y norma de la vida en sociedad.

Unidad 9. La participación como ejercicio ético de la ciudadanía

Unidad 10. Problemas éticos de la sociedad colombiana: La violencia, un conflicto vigente sin resolver.

Unidad 11. Problemas éticos de la Sociedad Colombiana: Continuación.

Unidad 12. La ética profesional, responsabilidad del profesional en la empresa.

5. METODOLOGIA

La asignatura se dictará a través de clases magistrales en salón Se realizarán tutorías tanto grupales como personales con el fin de establecer el nivel de comprensión de conceptos por parte de los estudiantes, así como su destreza en la argumentación de casos y problemas. La asignatura incorpora un alto número de horas de trabajo independiente por parte del estudiante.

6. RECURSOS El material propio de bibliografía sugerida, video, Libros y fotocopias

7. BIBLIOGRAFIA

Betancourt, Darío y Martha L. García. 1994. Contrabandistas, Marimberos y

Mafiosos. Bogotá: TM editores.

Camargo, Rafael y Pío F. Gaona. 1996. Comp. Ética y Educación. Bogotá:

Magisterio.

Castells, Manuel. 2001. La Era de la Información. México: Siglo XXI editores.

Cortina, Adela. 1996. Ética de la Empresa. Madrid: Trotta.

Cubides, Fernando y Camilo Domínguez. Eds. 1999. Desplazados, Migraciones

Internas y Reestructuraciones Territoriales. Bogotá: CES Universidad Nacional

García, Camilo. 2003. Lo Sagrado: Raíces de La Violencia Actual en Colombia.

Revista Número. 38: 34-48

Escobar, Gustavo. 1992. Ética, Introducción a su Problemática y su historia. 3a

ed. México: McGraw Hill.




García, Carlos. s.f. La Violencia y Bogotá: La dimensión Urbana de un Proceso

histórico. Revista Foro. 54: 54-61.

González, Luis José. 1998. Ética. Bogotá: El Búho.

Hinkelammert, Franz. 1998. El Grito del Sujeto. 2a ed. San José, Costa Rica:

Dei.

Hynes, Kathleen. 1997. Un Cuestionamiento Ético. Washington: CFC.

Londoño, Maria L. 2002. Entre Certezas e Incertidumbres. Cali: Iseder.

Malem, Jorge F. 2000. Globalización, Comercio Internacional y Corrupción.

Barcelona: Gedisa editores.

Moreno, Sergio. 2001. Participación y Democracia en Colombia. Bogotá:

Morin, Edgar.1999. Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro.

Bogotá: Magisterio.

Pieper, Annemarie. 1991. Ética y Moral. Barcelona: Crítica.

Santacruz, Marino 2002. De la Violencia de los Cincuenta a la Violencia Actual.

Cali. Conferencia dictada en la Universidad Autónoma de Occidente.

Sartori, Giovanni. 1994. ¿Qué es la Democracia? Bogotá: Altamir ediciones.

Savater, Fernando. 1991.Ética para Amador. Barcelona; Ariel.

Thoumi, Francisco. s.f. Cuando Hay Oferta hay Demanda. El Espectador..

Touraine, Alain. 1997. ¿Podremos Vivir Juntos? Buenos Aires: Fondo de Cultura

Económica.

Weber, Max. 1998. La Ética Protestante y el Espíritu del Capitalismo. Madrid:

Albor Libros.

weber, Max. 1984. El Político y el Científico. Madrid: Alianza editorial.




ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SEMESTRE: NOVENO CODIGO: 49050913

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 Si Si Teórica


1. JUSTIFICACION: La metodología de la investigación científica en sus diferentes niveles, capacita al profesional para abordar críticamente el saber establecido, ponerlo en cuestión mediante la reflexión y así decantarlo para producir un saber contextualizado con nuestra realidad.

Para un profesional en cualquier disciplina el conocer, de manera aproximada, diferentes procedimientos metódicos, sus alternativas, la construcción y uso valido de diferentes instrumentos de captación de información, su revisión critica, la forma y niveles de relación, le permite aproximarse a la realidad de una forma menos incierta, estableciendo una economía de recursos, un ajuste menos azaroso de los medios con los cuales puede lograrse un saber más objetivo que exprese a su vez su propia falsabilidad y consecuentemente active los procedimientos de critica y corrección

2. OBJETIVOS

Reflexionar, comprender y aprender, con los alumnos de la asignatura los temas epistemológicos, las concepciones sobre método científico más relevantes actualmente, los diversos procesos operativos e instrumentales en los procedimientos de producción, difusión y critica de conocimiento nuevo.

3. COMPETENCIAS El estudiante estará en capacidad de:

Construir un proyecto de investigación




Comprenderá los pasos y técnicas para el desarrollo investigativo

Propiciara el análisis crítico acerca del papel de la investigación como esencia de la ciencia moderna

4. CONTENIDOS PROGRAMATICOS 4.1 Fundamentos sobre el Conocimiento

Tipos de conocimiento La construcción de conocimiento El conocimiento, una producción social Objetividad y subjetividad Características del conocimiento científico, ciencia y disciplina. Ciencia, teoría, técnica y tecnología

4.2 El proceso investigativo Método y metodología Concepto de variable, clases de variables. Estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales, explicativos El diseño experimental El problema de la Causalidad Investigación cualitativa y cuantitativa

4.3 El diseño de la investigación Estructura de un proyecto de investigación Fase conceptual Selección y definición del tema de investigación El marco teórico El problema de investigación La hipótesis de trabajo

4.4 Instrumentos para la recolección de la información La observación científica, la entrevista y la encuesta. Las historias de vida, los grupos focales La medición, confiabilidad y validez

4.5 Objetivos de la investigación objetivos general y específicos la justificación

4.6 Administración de la investigación Los recursos La Bibliografía La difusión de resultados

5. METODOLOGIA

Durante el semestre el estudiante trabajará sobre un proyecto de investigación, teniendo en cuenta la elaboración de la propuesta, el anteproyecto y el proyecto, aplicando lo desarrollado en clase. Paralelamente estará realizando ejercicios




prácticos acera de problemas de la investigación mediante lectura que el profesor sugerirá previas a la clase. Para cada trabajo de investigación el estudiante se apoyara en un tutor del área de la ingeniería electrónica, quien se espera dará asesoria al proyecto.

6. RECURSOS El material propio de bibliografía sugerida, videos y video beam.

7. BIBLIOGRAFIA

Babbie, Earl Fundamentos de Investigación Social. Thomson Editores. México D.F. 2000. Bonilla, Elsy, et. al. Mas allá del Dilema de los Métodos. Ed. Norma, Bogotá, 1985. Bunge, Mario. La Ciencia, su Método y su Filosofía. Ed. Siglo XX, Buenos Aires, 1975. De Gortari, Eli. El Método de las Ciencias. Ed. Grijalbo, México, 1979. Duverger, Maurice. Métodos en las Ciencias Sociales. Ariel editores, Barcelona, 1981. Eco, Humberto. Como se Hace una Tesis. Gedisa, 19 edición,

Barcelona, 1996. Fals Borda, O. Luis E. Mora-Osejo La Superación del Eurocentrismo.

Enriquecimiento del Saber Sistémico y Endógeno sobre nuestro Contexto Cultural. Ed. Guadalupe, Bogotá, 2002.

Hernández Sampieri et. al. Metodología de la Investigación. Mc.Graw Hill, Mexico, 2000.

Kuhn, Thomas. La Estructura de las Revoluciones Científicas. Fondo de Cultura Económica, México, 1975. Méndez, Carlos E. Metodología. McGraw Hill, Bogotá, 1998. Morin, Edgar Los Siete Saberes necesarios para la Educación del

Futuro. Mineducación y UNESCO. Bogotá, s.f. Russel, Bertrand. Los Problemas de la Filosofía. E. Labor, Barcelona, 1991. Sabino, Carlos. El Proceso de Investigación. Ed. Panamericana, Bogotá, 1997. Sagan, Carl. El Mundo y sus Demonios. Ed. Planeta, Bogotá, 1998. Sierra Bravo, R. Técnicas de Investigación Social. Ed. Paraninfo, Madrid, 1992.




ASIGNATURA: ELECTIVA I DISENO DE REDES INALAMBRICAS SEMESTRE: NOVENO CODIGO: 49050999

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 2 Si Si Teórica

Ingeniería

Aplicada

Profundización


Comunicaciones II

21. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad los sistemas de comunicaciones inalámbricas se están implementando en la mayoría de aplicaciones que necesiten la movilidad del transmisor o receptor. Lo cual implica que el ingeniero electrónico se vea en la necesidad de adquirir los conocimientos y elementos necesarios para el diseño de sistemas de comunicaciones inalámbricos.

22. OBJETIVOS

Analizar las características del diseño de redes inalámbricas.

Analizar las variables que implican el diseño de centrales telefónicas.

Estudiar todos los factores que se cuentan para el diseño de una red inalámbrica ideal.

Analizar el sistema en función de la interferencia y capacidad.

Analizar el comportamiento de las señales en el espacio libre debido a los fenómenos físicos.

23. COMPETENCIAS

Capacidad de diseñar sistemas de comunicaciones inalámbricos.

Analizar las variables que componen la ecuación del diseño de enlaces digitales.




Analizar el nivel de calidad y disponibilidad de los sistemas de Comunicaciones.

Desarrollar proyectos en la industria.

Generar proyectos de investigación que sirvan como propuestas de tesis de grado a nivel de pregrado y postgrado.


Diseño de Centrales Telefónicas.

1.1 Introducción a la teoría de colas y simulación de sistemas de tráfico. 1.2 Sistemas M/M/1. M/M/1/N. M/M/N/N. M/M/N/ . 1.3 Erlang B. 1.4 Erlang C. 1.5 Ejercicios Evaluación.

Concepto de celular – Diseño de sistemas fundamentales. 2.1 Introducción. 2.2 Reuso de frecuencia. 2.3 Estrategias de asignación de canales.

Interferencia y capacidad del sistema. 3.1 Interferencia cocanal y capacidad del sistema. 3.2 Interferencia entre canales adyacentes. 3.3 Control de potencia para la reducción de interferencia. 3.4 División de celdas 3.5 Sectorización. 3.6 Problemas. Evaluación.

Propagación de los radio móviles (Large-scale).

4.1 Introducción a la radio propagación. 4.2 Modelo de propagación en el espacio libre. 4.3 Relaciones entre el campo eléctrico y la potencia. 4.4 Los tres mecanismos básicos de propagación. 4.5 Modelo de propagación de los dos caminos. 4.6 Modelo de filo de navaja. 4.7 Modelo de Okumura. 4.8 Modelo de Okumura-Hata. 4.9 Zona freznel Evaluación.




5. METODOLOGÍA

El curso de diseño de redes inalámbricas tiene un componente teórico que se desarrolla a través de las clases, donde se utilizan ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes al diseño de sistemas de comunicaciones inalámbricas se utiliza le software matlab, con el propósito de validar el comportamiento de algunos modelos matemáticos mediante el diseño de algoritmos.

6. RECURSOS

Software, video beam, proyector y VHS

7. BIBLIOGRAFÍA

Redes de computadoras. Andrew S. Tanenbaum. Prentice Hall, Quinta edición. Comunicaciones y redes de computadores. William Stalling. Prentice Hall, Quinta edición. Wireless communications Principles and Practice. Theodore S. Rappaport, Prentice Hall. Antenas Theory. C. A. Balanis. 1997, Second Edition, Harper and Row, Publishers, Inc. Antenas A. C. Aznar, LI. J. Roca. 2000. Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. Mobile Cellular Telecommunications Systems. W. Lee, McGraw Hill.

ASIGNATURA: ELECTIVA II CONTROL DISEÑO Y APLICACIONES SEMESTRE: NOVENO CODIGO: 49050997

Área de Formación

Número de

Créditos

Horas Presenciale

s Semanales

Horas de

Tutoría

Horas de

Monitoria

Habilitable

Validable

Naturaleza

Resolución

2773

Acuerdo

052 2 2 SI SI Teórico-

practica Ingeniería

Aplicada

Profundización


Control I




51. JUSTIFICACIÓN: Los sistemas de control aplican tanto a sistemas lineales

como no lineales, en la práctica garantizar la robustez del sistema con métodos de control clásico es complejo, se propone una electiva enfocada a trabajar la Lógica Difusa y las Redes Neuronales como alternativas en control que al combinarse pueden ofrecer y mejorar el desempeño de los sistemas a controlar. El Ingeniero Electrónico con esta formación estará en capacidad de diseñar controladores que manejen la matemática y las estrategias más adecuadas según lo requiera el sistema.

52. OBJETIVOS

Proporcionar al estudiante los elementos esenciales teórico prácticos para el diseño de sistemas de control utilizando la matemática difusa y las Redes Neuronales.

Diseñar y confrontar los controladores aplicando estrategias de control convencional, con lógica difusa y redes neuronales a una planta particular.

Propiciar el trabajo cooperativo y las presentaciones generando espacios para la presentación de temas y a través de talleres y simulaciones.

53. COMPETENCIAS


Diseñar controladores difusos aplicado en ambientes reales

Analizar problemas de control y plantear soluciones utilizando lógica difusa y redes neuronales

Seleccionar la técnica de control apropiada según los requerimientos del problema a solucionar

Realizar simulaciones de control utilizando herramientas tal como Matlab® y Fuzzy Tech™.


PRIMER CINCUENTA: LOGICA DIFUSA

14. Introducción Porqué los Sistemas Difusos? Qué son los Sistemas Difusos? Donde y Cómo son usados los Sistemas Difusos? Máquinas para lavar difusas Estabilizadores de imagen digitales Control difuso de una cementera Control difuso de un tren subterráneo Cuáles son los principales campos de investigación en la teoría difusa? Reseña histórica de la teoría y aplicaciones difusas Los 60s: El inicio de la teoría difusa




Los 70s: La continuación del crecimiento en la teoría y hacia aplicaciones reales Los 80s: Aplicaciones masivas hacen la diferencia Los 90s: Permanecen más retos Ejercicios

15. Las matemáticas de los sistemas difusos y el control De los conjuntos clásicos a los conjuntos difusos Conceptos básicos asociados con los conjuntos difusos Operaciones sobre conjuntos difusos Ejercicios

16. Operaciones adicionales sobre sistemas difusos Complemento difuso Unión difusa – La norma S Intersección difusa – La norma T Operaciones de promedio Ejercicios

17. Relaciones difusas y el principio de extensión De las relaciones clásicas a las relaciones difusas Relaciones Proyecciones y extensiones cilíndricas Composición de relaciones difusas El principio de extensión Ejercicios

18. Variables lingüísticas y las reglas difusas Si-Entonces De variables numéricas a variables lingüísticas Barreras linguisticas Reglas difusas Si-Entonces Proposiciones difusas Interpretaciones de las Reglas difusas Si-Entonces Ejercicios

19. Lógica difusa y Razonamiento aproximado De la lógica clasica a la lógica difusa Compendio corto sobre lógica clásica Principios básicos en lógica difusa La regla composicional de la inferencia Propiedades de las reglas de implicación Ponenes de modo generalizado Tollens de modo generalizado Silogismo hipotético generalizado Ejercicios

20. Base de la regla difusa y motor de inferencia difusa




Reglas difusas básicas Estructura de las reglas difusas básicas Propiedades de los conjuntos de reglas Motor de inferencia difuso Composición basada en inferencia Inferencia basada en reglas individuales Los detalles de algunos motores de inferencia Ejercicios

21. Fusificadores y Defusificadores Fusificadores Defusificadores Defusificador de centro de gravedad Defusificador de centro de promedio Defusificador máximo Comparación de los defusificadores Ejercicios

22. Sistemas difusos y mapeos no lineales Las fórmulas e algunas clases de sistemas difusos Sistemas difusos con Defusificador de centro de gravedad Sistemas difusos con Defusificador máximo Sistemas difusos como aproximadores universales Ejercicios

23. Propiedades de aproximación de Sistemas Difusos I Conceptos preliminares Diseño de un sistema difuso Exactitud en la aproximación de un sistema difuso Ejercicios

11 Propiedades de aproximación de Sistemas Difusos II Sistemas difusos con exactitud de aproximación de segundo orden Exactitud en la aproximación de sistemas difusos con defusificador máximo Ejercicios

SEGUNDO CINCUENTA: REDES NEURONALES

2. Introducción Qué son las redes neuronales? Aplicaciones: a negocios, la banca, la industria automotriz, defensa, electrónica,

anufactura, medicina, robotica, etc.

3. Modelo de neurona y arquitecturas de red Modelo de neurona




Modelo de neurona simple Funciones de transferencia Neurona con vector de entrada Arquitecturas de red Una capa de neuronas Múltiples capas de neuronas Estructuras de datos Simulación con entradas concurrentes en una red estática Simulación con entradas secuenciales en una red dinámica Simulación con entradas concurrentes en una red dinámica Estilos de entrenamiento Entrenamiento incremental Entrenamiento por lotes

4. Perceptrones Introducción Funciones importantes del perceptron Modelo neuronal Arquitectura del perceptron Creando un perceptron Simulación Inicialización Reglas de aprendizaje Regla de aprendizaje del perceptron Entrenamiento Limitaciones y precauciones Salidas y la regla del perceptron normalizada Interface de usuario gráfica Introducción a la GUI Creando una red perceptron Entrenando el perceptron Exportando los resultados del perceptron al espacio de trabajo Limpiando la ventana de Datos/Red Salvando una variable a un archivo y cargarla posteriormente

5. Filtros Lineales Modelo de neurona Arquitectura de red Creando una arquitectura de red Diseño de sistemas lineales Redes lineales con retardos Línea de retardo con derivaciones Filtro lineal Algoritmo de los mínimos cuadrados (LMS) Clasificación lineal Sistemas sobredeterminados




6. Propagación hacia atrás (Backpropagation)

Fundamentos Arquitectura Simulación Entrenamiento Entrenamiento rápido Rata de aprendizaje variable Propagación elástica Algoritmos de gradiente conjugado Algoritmos cuasi-Newton Comparación de velocidad y memoria Pre y postprocesamiento Min y Max Promedio y desviación estándar Análisis de componente principal Análisis de post-tratamiento

55. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes a diseño de controladores se recomienda el uso de software que permita el desarrollo interactivo de las clases buscando un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes. Para el desarrollo del proyecto el estudiante deberá realizar una investigación que le permita definir la estrategia más adecuada y plantear una solución de diseño acorde a las necesidades.

56. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab®, Fuzzy Tech, sensores, componentes electrónicos, motores y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio donde se introduce Matlab como herramienta para la simulación de sistemas de lógica difusa y redes neuronales, se trabaja talleres de simulación y ejercicios bajo este ambiente computacional.

57. BIBLIOGRAFÍA

Wang, Li-Xin. A course in fuzzy systems and Control. Prentice Hall 2001. Tanaka, Kazuo and Wang, Hua O. Fuzzy Control Systems Design and Analysis: A Linear Matrix Inequality Approach. John Wiley & Sons. 2001. Haykin, Simon. Neural Networks: A comprehensive foundation. Second Edition. Pearson Education 2001. ToolBox de Lógica Difusa y Redes Neuronales




12.10 DECIMO SEMESTRE




ASIGNATURA: SEMINARIO DE INGENIERIA SEMESTRE: DECIMO CODIGO: 49051013


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052

2 4 SI SI Teórica

Profundización

Disciplinar


Metodología de la Investigación

1. JUSTIFICACIÓN

Los seminarios y foros permiten el estudio, organización de información, análisis y síntesis de problemas con soluciones objetivas, es de interés, presentar una serie de parámetros para que los estudiantes escojan la opción de grado de acuerdo a sus aptitudes y requisitos, igualmente, se ofrece una amplia gama de información respecto a diferentes temas de estudio novedosos en todas las líneas de Investigación en la Ingeniería Electrónica, para apoyar y dar a conocer estos tópicos que pueden motivar y generar proyectos de grado e investigación en dichas áreas.

2. OBJETIVOS

Objetivo General

Presentar las diferentes opciones para la obtención del grado, el estado del arte en varias áreas de profundización como comunicaciones, instrumentación, potencia, control, DSP y otros por medio de análisis de artículos y documentos que reflejen la importancia de estas tecnologías. Analizar casos reales de nuestro entorno y plantear diferentes soluciones que serán discutidas a manera de mesa redonda o foro. De igual manera, plantear propuestas de proyectos dado que de acuerdo a cualquier elección por parte del estudiante se debe presentar un anteproyecto ante el comité curricular que sirva como base para el trabajo a desarrollar. Los estudiantes que tengan una propuesta concreta serán asistidos para encaminar sus esfuerzos hacia el desarrollo de su anteproyecto.

3. COMPETENCIAS




Estar en capacidad de proponer un problema de investigación, así como su respectiva propuesta de anteproyecto.

Reconocer los diferentes temas dentro del contexto regional para aplicarlo a problemas propios y adaptar las tecnologías que estén disponibles en nuestro entorno.

Realizar presentaciones con propiedad de temas actuales y que se presenten en documentos de revistas internacionales.

Analizar y sintetizar documentos que formen la base teórica y enriquezcan los fundamentos en cualquier tema propuesto para investigación.


Opciones de Grado: Proyecto de Grado (Monografía) y Práctica con proyección Empresarial y Participación Activa en Grupo de Investigación, consideraciones y requisitos.

Herramientas para apoyo en el desarrollo de la asignatura, Project y Excel.

Metodología para análisis de artículos científicos: Problema a resolver, palabras clave, forma de resolverlo, análisis de gráficas, conclusiones.

Presentación de los grupos de Investigación y las líneas que los apoyan:

Control, Robótica, Automatización industrial y Electrónica de Potencia Comunicaciones Inalámbricas, Circuitos de RF y Tratamiento y Transmisión de la Información Procesamiento Digital de señales de voz e imágenes, médicas, agricultura de Precisión. Contactos con empresas a nivel regional y nacional para gestión de prácticas empresariales con miras a desarrollar la opción de grado.

Entrevista de trabajo con Psicóloga, asesoría grupal e individual, respecto a actitudes, presentación e interacción con la persona que entrevista.

Propuesta de proyecto de investigación, grado o pasantía: el estudiante seleccionará de acuerdo a los temas de análisis trabajados, el área de profundización que más le interese, de esta forma planteará un proyecto contextualizado y aplicado a nivel nacional, regional o local, teniendo en cuenta las normas ICONTEC. El trabajo será presentado dos semanas antes de concluir el semestre y se sustentará en horarios previamente establecidos.

Corrección de documentos, comentarios y apoyo a los Proyectos desde los grupos de Investigación.

Sustentación de las propuestas de investigación

5. METODOLOGÍA

Se presentará los grupos de investigación con sus respectivas líneas para que los estudiantes analicen su perfil y puedan encontrar una forma viable como opción de grado. En sesiones se analizará artículos IEEE, se argumentará la forma en que se solucionó el problema para ello se debe seguir unos pasos que deben identificar claramente para poder




redactar una pequeña síntesis del documento. Se analizarán casos importantes y relevantes para la región, donde cada estudiante, de forma individual planteará sus soluciones para mejora y optimización de procesos y luego, se discutirán en mesas redondas donde se discuta la viabilidad, los costos, las dificultades, las oportunidades, ventajas, etc.

6. RECURSOS

Equpos de computo para el analisis estadistico y economico de las propuestas planteadas Microsoft Project y Excel

7. BIBLIOGRAFÍA

Artículos IEEE en la oficina de la Rama de la IEEE Documentos varios presentados por el CIFAS Base de datos SCIENCE DIRECT Búsqueda de información por Internet

ASIGNATURA: ELECTIVA III (ELECTRÓNICA DE POTENCIA) SEMESTRE: DECIMO CÓDIGO: 49051099


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Profundización.


Electrónica De Potencia I

58. JUSTIFICACIÓN

En la actualidad, la electrónica de potencia es una de las ramas de la electrónica de mas rápida evolución, sus aplicaciones van desde sistemas de conversión y transmisión de alta potencia en AC y DC, hasta aparatos de uso común, como destornilladores eléctricos con baterías, fuentes de alimentación de computadores de escritorio y portátiles. La electrónica de Potencia se aplica en circuitos que procesan desde mili vatios o Megavatios.

Se hace necesario que el Ingeniero Electrónico tenga bases firmes y conocimientos sólidos en lo referente al diseño e implementación de circuitos electrónicos procesadores de potencia, siendo idóneo en la solución de problemas presentes en la industria, maximizando




la productividad de la misma, usando los semiconductores de potencia disponibles en el mercado.

59. OBJETIVO

Preparar personas con capacidades en electrónica de potencia que sean capaces de diseñar, evaluar y aplicar sistemas electrónicos con el fin de obtener una mejor calidad, aprovechamiento, regulación y control de la energía eléctrica, en la generación, transmisión y distribución de ésta, así como en las distintas aplicaciones a nivel industrial, además de planear, avaluar y mantener el liderazgo de proyectos de diseño y transformación.

60. COMPETENCIAS


Diseñar sistemas convertidores electrónicos de potencia.

Solucionar problemas en la industria, que involucren sistemas de suministro de energía eléctrica.

Plantear Proyectos de investigación que profundicen y generen soluciones basadas en convertidores electrónicos de Potencia.


4.1 CONVERTIDORES CC-CC 4.1.1 Reguladores Lineales de Tensión. 4.1.2 Convertidor conmutado básico. 4.1.3 Convertidor Reductor 4.1.4 Convertidor Elevador 4.1.5 Convertidor Reductor elevador 4.1.6 Convertidor CUK 4.1.7 Efectos no ideales en e funcionamiento del convertidor. 4.1.8 Perdidas de energía en semiconductores. 4.1.9 Efectos resistivos en inductores 4.1.10 Perdidas de conmutación en semiconductores 4.1.11 Funcionamiento de convertidores en corriente discontinua. 4.1.12 Simulación PSpice de los convertidores CC-CC 4.1.13 Modelo conmutado en PSpice. 4.1.14 Circuitos de Control realimentado para convertidores CC-CC.

4.2 FUENTES DE ALIMENTACIÓN DE CORRIENTE CONTINUA. 4.2.1 Modelo de transformadores. 4.2.2 Convertidor Flyback 4.2.3 Convertidor Forward 4.2.4 Convertidor Forward con dos interruptores 4.2.5 Convertidor Forward con tres devanados. 4.2.6 Convertidor Push Pull 4.2.7 Convertidores en medio Puente 4.2.8 Convertidor en Puente Completo 4.2.9 Convertidor alimentados con fuente de corriente 4.2.10 Convertidor de múltiples salidas 4.2.11 Elección de convertidor en función de la aplicación.




4.2.12 Efectos no ideales en e funcionamiento del convertidor. 4.2.13 Pérdidas de energía en semiconductores. 4.2.14 Pérdidas de conmutación en semiconductores 4.2.15 Funcionamiento de convertidores en corriente discontinua. 4.2.16 Simulación PSpice 4.2.17 Modelos conmutados en PSpice. 4.2.18 Circuitos PWM 4.2.19 Circuitos de Control realimentado para Fuentes CC.

4.3 INVERSORES: CONVERSIÓN DE CORRIENTE CONTINUA EN ALTERNA. 4.3.1 Puente convertidor de onda completa. 4.3.2 Inversor de Onda cuadrada. 4.3.3 Análisis Mediante Series de Fourier. 4.3.4 Distorsión armónica total. 4.3.5 Simulación de Convertidores de onda cuadrada. 4.3.6 Inversor de Medio Puente. 4.3.7 Modulación PWM unipolar 4.3.8 Modulación PWM bipolar. 4.3.9 Armónicos presentes en la modulación PWM. 4.3.10 Simulación de inversores con modulación PWM 4.3.11 Inversores Trifásicos de seis pasos y PWM 4.3.12 Convertidores Multinivel 4.3.13 Inversores construidos con convertidores multinivel 4.3.14 Control de velocidad de motores de inducción. 4.3.15 Control de amplitud.

4.4 CONVERTIDORES RESONANTES. 4.4.1 Convertidor conmutado a corriente cero. 4.4.2 Convertidor conmutado a voltaje cero. 4.4.3 Inversor Resonante Serie. 4.4.3.1 Perdidas por conmutación 4.4.3.2 Control de amplitud 4.4.4 Convertidor CC-CC resonante Serie. 4.4.5 Convertidor CC-CC resonante Paralelo.

4.5 CIRCUITOS DE EXCITACIÓN Y DE PROTECCIÓN. 4.5.1 Circuitos de excitación para MOSFET e IGBT 4.5.2 Circuitos de Excitación Para BJT 4.5.3 Circuitos de excitación para tiristores. 4.5.4 Circuitos de protección y recuperación de energía. 4.5.5 Circuitos para protección de BJT de potencia 4.5.6 Circuitos de Protección de tiristores

62. METODOLOGÍA

Este curso tiene un componente teórico que se desarrolla a través de clases, donde se utilizaran diferentes ayudas audiovisuales. Para los temas concernientes a diseño de convertidores electrónicos de potencia se recomienda el uso de software que permita el desarrollo interactivo de las clases buscando un mejor entendimiento de los temas por parte de los estudiantes (PSpice, Orcad, Matlab). Se plantea el desarrollo de un




proyecto final, donde el estudiante aplicara los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

63. RECURSOS

Se dispone de software especializado: Matlab, PSpice y Orcad, semiconductores de potencia, diversos tipos de cargas inductivas, capacitivas y resistivas, motores y video beam. Se cuenta con un espacio para laboratorio donde se introduce Matlab (toolbox de electrónica de potencia) y PSpice, como herramienta para el diseño de convertidores de potencia.

7. BIBLIOGRAFÍA

Gualda, s. Martínez y p.m. Martínez. Electrónica industrial: técnicas de potencia. Editorial marcombo. 1982.

W. Hart. Electrónica de potencia. Prentice hall. 1701. N. Mohan, t. M. Undeland y w. P. Robbins. Power electronics: converters, applications and design. John wiley and sons. 1989. M.h. Rashid. Power electronics: circuits, devices and applications. Prentice-hall international. 1993. Philip t. Krein elements of power electronics oxford university press (disponible en la biblioteca de la etsii). Mitsubishi 3rd generation igbt and intelligent power modules application manual mitsubishi Electric (Solicitar al profesor).

ASIGNATURA: ELECTIVA IV (CIRCUITOS RF ) SEMESTRE: DECIMO CODIGO: 49051097


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Profundización


Electrónica III, Medios de transmisión II.




1. JUSTIFICACIÓN

Se requiere del estudio de los sistemas de telecomunicación que utilizan la banda de frecuencias denominada microondas; se pretende realizar el estudio, análisis y diseño con componentes activos de microondas y los procesos de radio-enlaces; también se necesita describir y el analizar de los diferentes tipos de servicios de mayor uso actualmente en dichas frecuencias. Dada la demanda de servicios con un mayor ancho de banda es necesario incrementar los niveles frecuencia para poder soportar estos nuevos desarrollos, así mismo, es necesario fortalecer las destrezas en el uso de herramientas de simulación que permitan diseños rápidos y que puedan ser evaluados de manera efectiva.

2. OBJETIVOS

General:

Entregarle al estudiante los fundamentos necesarios para que sea capaz de diseñar e implementar circuitos de radio frecuencia, presentes en la mayoría de los sistemas de comunicaciones actuales.

Objetivos específicos:

Estudiar los diferentes modelos lineales para la representación de redes de dos puertos.

Utilizando especialmente la carta de Smith y la teoría de grafos de señal, estudiar las diferentes formas de diseñar redes de acople utilizando la tecnología Microstrip, además de encontrar expresiones de ganancia y VSWR. También aprender a diseñar redes de acople utilizando líneas /4.

Estudiar sobre los diferentes tipos de resonadores de microondas presentes en el mercado actual.

3. COMPETENCIAS

Al finalizar el cuerso el estudiante esta en la capaciadad de

Estudiar los diferentes tipos de divisores de potencia y acopladores direccionales más utilizados en aplicaciones de microondas.

Aplicando las transformaciones de Richard y Kuroda, estudiar el diseño de filtros de microondas.

Estudiar el diseño de circuitos activos de RF (amplificadores, osciladores, etc), reconociendo transistores, diodos y otros dispositivos activos presentes en el mercado.

Analizar el comportamiento con respecto al ruido, ancho de banda y potencia de los diferentes tipos de circuitos RF presentados en el curso.

4. CONTENIDOS PROGRAMÁTICO.

CAPÍTULO 1. REPRESENTACIÓN DE REDES DE DOS PUERTOS.

1.1 Introducción. 1.2 Las matrices de impedancia, admitancia, híbrida y ABCD. 1.3 Conceptos de líneas de transmisión. 1.4 La matriz de dispersión. 1.5 Cambio en los planos de referencia. 1.6 Parámetros de dispersión.




1.7 Ondas de potencia y parámetros de dispersión generalizados. 1.8 Conversión de parámetros de dos puertos. 1.9 Medidas de parámetros de dispersión. 1.10 Parámetros de dispersión de transistores. 1.11 Características de transistores de microondas.

CAPÍTULO 2. REDES DE ACOPLE Y GRAFOS DE SEÑAL.

2.1 Introducción. 2.2 La Carta de Smith de impedancia y admitancia. 2.3 Redes de acople de impedancia. 2.4 Redes de acople Microstrip. 2.5 Grafos de flujo de señal y aplicaciones. 2.6 Expresiones de ganancia. 2.7 Cálculos de VSWR. 2.8 Transformador /4. 2.9 La teoría de las pequeñas reflexiones. 2.10 Transformador de acople multisección binomial. 2.11 Transformador de acople multisección Chebyshev.

CAPÍTULO 3. RESONADORES DE MICROONDAS.

3.1 Circuitos resonantes en serie y en paralelo. 3.2 Resonadores de línea de transmisión. 3.3 Resonadores coaxiales cerámicos. 3.4 Resonadores SAW y BAW.

CAPÍTULO 4. DIVISORES DE POTENCIA Y ACOPLADORES DIRECCIONALES.

4.1 Propiedades básicas de divisores y acopladores. 4.2 Divisor de potencia de unión T. 4.3 Divisor de potencia Wilkinson. 4.4 Híbrido de cuadratura. 4.5 Otros.

CAPÍTULO 5. FILTROS DE MICROONDAS.

5.1 Estructuras periódicas. 5.2 Implementación de filtros. 5.3 Filtros de líneas acopladas. 5.4 Otros.

CAPÍTULO 6. DISEÑO DE AMPLIFICADORES A TRANSISTORES DE MICROONDAS.

6.1 Introducción. 6.2 Ecuaciones de ganancia de potencia. 6.3 Consideraciones de estabilidad. 6.4 Círculos de ganancia constante. 6.5 Figura unilateral de mérito. 6.6 Acople a la conjugada simultáneamente. 6.7 Círculos de ganancia de potencia disponible y de operación.




6.8 Círculos de VSWR constante.

CAPÍTULO 7. RUIDO, ANCHO DE BANDA Y ALTA POTENCIA.

7.1 Introducción. 7.2 Ruido en redes de dos puertos. 7.3 Círculos de figura de ruido constante. 7.4 Diseño de amplificadores de anda ancha. 7.5 Diseño de amplificadores de alta potencia. 7.6 diseño de amplificadores de dos etapas.

CAPÍTULO 8. DISEÑO DE OSCILADORES DE MICROONDAS.

8.1 Introducción. 8.2 Condiciones de oscilación estable. 8.3 Ruido de fase. 8.4 Estabilidad a la temperatura. 8.5 Osciladores de alta calidad.

5. METODOLOGÍA

Los estudiantes deben previamente revisar los temas correspondientes a la clase y participar activamente, para ello deben entregar en un portafolio una pequeña síntesis semanal de lo que se verá, de esta forma se facilitará el avance en el desarrollo de la asignatura. Deben realizar simulaciones de los ejercicios trabajados en clase, trabajar de forma independiente Matlab como herramienta de apoyo, así mismo, en grupo deben realizar ejercicios y talleres de forma continua. Es un buen ejercicio realizar los ejercicios que se desarrollen mal en los talleres, exámenes, etc., con esta parte se mejora la calidad académica y se valora el esfuerzo de aquellos que hayan tenido un bajo desempeño. Se enfatiza en el análisis matemático, para lo cuál se dejan talleres para que el alumno en su trabajo independiente los desarrolle, debe acercarse para presentar sus dudas y que el docente le asesore.

6. RECURSOS

Matlab, Microwave Office, TX Line, y demás paquetes de uso libre encontrados en Internet.

7. BIBLIOGRAFIA

Wireless Communications – Principles and Practice. Theodore Rappaport . Ed. Prentice Hall 1996. Understandign Celullar Radio. William Weeb. Ed. Artech House. 1998 The complete wireless communications professional: A guide for engineers and managers. William Weeb. Ed. Artech House 1999. Propagation handbook for wireless communications system design. R. K. Crane. Ed. Crc Press. 2003 Introduction to 3G mobile communications. Juja Korhonen, Ed. Artech House. 2003. Microwave Engineering. D. Pozar Editorial: John Wiley & Sons. 2da Edición ISBN: Microwave Technology Denis Rody Editorial: Reston Book -Prentice -Hall. 1ra Edición, 1986 Microwave Engineering: passive, active and non reciprocal circuits Joseph Helszajn Editorial: McGraw -Hill. Primera Edición, 1989




Sistemas de Comunicaciones Electrónicas Wayne Tomasi Editorial: Pearson Educación. 2da Edición, 1996 Gonzalez, Guillermo; Microwave Transistors Amplifiers, Análisis and Design, Prentice Hall. Pozar, David; Microwave Engineering, Wiley. Salmerón, Maria José, Líneas de Transmisión, Guías de Onda y Fibras Ópticas, Trillas. Gupta, K. C.; Microondas, Limusa. Pozar, David; Microwave and RF Design of Wireless Systems.

ASIGNATURA: ELECTIVA EN CIENCIAS ECONOMICAS ( GERENCIA DE LA PRODUCCION) SEMESTRE: DÉCIMO CODIGO: 49051095


de Créditos


Horas de Tutoría

Horas de

Monitoria


Naturaleza

Resolución

2773 Acuerdo

052



Interdisciplinar


1. JUSTIFICACIÓN:

El ingeniero Electrónico en su formación profesional necesita conocer el comportamiento empresarial regional y nacional.

2. OBJETIVO GENERAL

El ingeniero Electrónico debe manejar los conceptos de Gerencia de la Producción en su desempeño laboral en la empresa o gerenciando su propia empresa.

3. COMPETENCIAS


Comprender el funcionamiento de una empresa desde el punto de vista de la producción.

Controlar el proceso productivo de una empresa.

Aplicar las herramientas estadísticas en el control de procesos.




4. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

Semana 1: Las Eras desde el punto de vista productivo. Semana 2: Las eras desde el punto de vista productivo Semana 3: Definición de Calidad. Semana 4: Reingeniería, Benchmarking. Semana 5: Competitividad, Creatividad, Innovación. Semana 6: Control de Calidad Total. Semana 7: Control de Calidad Total. Semana 8: Control de Calidad Total. Semana 9: Control estadístico de procesos. Semana 10: Control estadístico de procesos. Semana 11: Análisis de Pareto. Semana 12: Tipos de diagramas de Pareto. Semana 13: Diagramas Causa-Efecto Semana 14: Diagramas de Pareto y causa efecto. Semana 15 Gráficas de Control. Semana 16: Gráficas de Control.

5. METODOLOGÍA Se aplica exposición teórica en salón de clase y visitas a empresas de la región.

6. RECURSOS

Aulas de clase.

7. BIBLIOGRAFÍA

Calidad Total. Hernando Mariño. Gerencia en la era Tecnológica. Claudia Romero. Benchmarking estratégico. Gregory H. Watson.




13. SISTEMA DE EVALUACION

La evaluación de los contenidos temáticos se desarrollará de acuerdo a la

reglamentación establecida en Reglamento Estudiantil de la UPTC (Acuerdo

130 de 1998, especíificamente el capitulo 3, de los artículos 62 a 76).




14. PLAN DE HOMOLOGACIONES DE ASIGNATURAS

Se definen como asignaturas homologables del plan 03 al plan 05, las siguientes:

PLAN 05 PLAN 03

PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA 49050101

Cálculo Diferencial 49030101 Núcleo Matemática Básica

49050103

Matemática Básica 49050109

Competencias Comunicativas

49030119 Competencias Comunicativas

49050111

Idioma Extranjero I 49030121 Inglés I 49050113

Informática Básica 49050115

Taller de Ingeniería 49030109 Taller de Ingeniería 49050117

Cátedra Upetecista 49050119

Dibujo 49030111 Dibujo

SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE


Cálculo Integral 49030201 Cálculo Integral 49050203

Álgebra Lineal 49030203 Álgebra Lineal 49050205

Física I 49030205 Física I

49050207

Laboratorio de Física I 49050209

Constitución Política 49030319 Ética y Política 49050211

Idioma Extranjero II 49030221 Inglés II

49050213

Algoritmos y Lenguajes de Programación

49030107 Algoritmos y Lenguajes de Programación

TERCER SEMESTRE TERCER SEMESTRE


Calculo Multivariado 49030301 Núcleo de Cálculo

Multivariable 49050303

Ecuaciones Diferenciales 49050305

Física II 49030305 Física II

49050307

Laboratorio de Física II




49050311

Idioma Extranjero III 49030321 Inglés III

49050313

Estructuras de Datos 49030207 Estructura de Datos

49050321

Circuitos I 49030309 Circuitos I

49050323

Métodos Numéricos 49030307 Métodos Numéricos

CUARTO SEMESTRE CUARTO SEMESTRE


Matemáticas Especiales 49030501 Matemáticas Especiales 49050405

Física III 49030405 Física III 49050407

Laboratorio de Física III 49050421

Circuitos II 49030407 Circuitos II 49050423

Laboratorio de Circuitos 49030413 Medidas Eléctricas 49050425

Electrónica I 49030409 Electrónica I

49050427

Laboratorio de Electrónica I

QUINTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE


Probabilidad y Estadística 49030603 Probabilidad y Estadística

49050505

Física IV 49030505 Física IV 49050521

Circuitos III 49030609 Teoría y Análisis de Señales

49050525

Electrónica II 49030511 Electrónica II

49050527

Laboratorio de Electrónica II 49050529

Electrónica Digital I 49030415 Digitales I 49050531

Laboratorio de Electrónica Digital I

SEXTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE


Campos Electromagnéticos 49030507 Campos Electromagnéticos 49050621

Teoría de Señales 49030609 Teoría y Análisis de Señales

49050625

Electrónica III 49030611 Núcleo Electrónica III y Proyecto de Diseño 49050627

Laboratorio de Electrónica III

49050629

Electrónica Digital II 49320515 Digitales II 49050639

Máquinas Eléctricas I 49030513 Máquinas Eléctricas I




49050741

Laboratorio de Maquinas Eléctricas I

49030615 Máquinas Eléctricas II

SÉPTIMO SEMESTRE SÉPTIMO SEMESTRE


Microcontroladores 49030715 Microcontroladores 49050733

Comunicaciones I 49030709 Comunicaciones I 49050735

Medios de Transmisión I 49050737

Control I 49030717 Control I 49050739

Máquinas Eléctricas II 49030615 Máquinas Eléctricas II 49050741

Laboratorio de Maquinas Eléctricas II

49050743

Instrumentación Industrial 49030617 Instrumentación 49050745

Practica Integral I

OCTAVO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE


Humanidades I 49030219 El Hombre y Sociedad 49050829

Microprocesadores 49030815 Microprocesadores 49050831

Laboratorio de Microprocesadores

49050833

Comunicaciones II 49030809 Comunicaciones II 49050835

Medios de Transmisión II 49050837

Control II 49030817 Control II 49050839

Electrónica de Potencia I 49030713 Electrónica de Potencia I 49050841

Laboratorio de Potencia I

49030811 Electrónica de Potencia II

NOVENO SEMESTRE NOVENO SEMESTRE


Ingeniería Económica 49030807 Problemática Filosófica 49050909

Humanidades II 49030419 Epistemología 49050911

Ética 49030319 Ética y Política

49050913

Metodología de la investigación 49030823 Metodología de la

Investigación 49050999

Electiva I 49050997

Electiva II

49050995

Electiva en área contable y financiera 49030707

Contabilidad y Análisis Financiero




49030909 Comunicaciones Diseño

Aplicaciones

49030911 Electrónica Industrial

49030915 Electrónica Diseño y

Aplicaciones

49030917 Control Diseño y Aplicaciones

DÉCIMO SEMESTRE DÉCIMO SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA

49051013

Seminario de Ingeniería 49030923 Seminario Proyecto investigación

49051099

Electiva III 49051097

Electiva IV

49051095

Electiva en Ciencias Económicas 49030907

Gerencia del Recurso Humano

49051045

Tesis de Grado Trabajo De Grado

Se definen como asignaturas homologables del plan 04 al plan 05, las siguientes:

PLAN 05 PLAN 04

PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA 49050101

Cálculo Diferencial 49040103

Cálculo Diferencial 49050103

Matemática Básica 49040101

Matemática Básica (Taller) 49050109

Competencias Comunicativas 49040105

Competencias Comunicativas 49050111

Idioma Extranjero I 49040109

Idioma Extranjero I 49050113



Taller de Ingeniería 49040107

Taller de Ingeniería 49050117

Cátedra Upetecista 49040111

Cátedra UPTC 49050119

Dibujo 49040115

Dibujo

SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA




49050201

Cálculo Integral 49040201

Cálculo Integral

49050203

Álgebra Lineal 49040205

Álgebra Lineal

49050205

Física I

49040203

Física I

49050207

Laboratorio de Física I

49050209

Constitución Política 49040409

Constitución Política 49050211

Idioma Extranjero II 49040211

Idioma Extranjero II

49050213

Algoritmos y Lenguajes de Programación

49040207

Algoritmos, Lenguaje de Programación y estructura de datos

TERCER SEMESTRE TERCER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA 49050301

Calculo Multivariado 49040301

Cálculo Multivariado 49050303



Física II 49040305

Física II 49050307

Laboratorio de Física II 49050311

Idioma Extranjero III 49040311

Idioma Extranjero III

49050313

Estructuras de Datos 49040207

Algoritmos, Lenguaje de Programación y estructura de datos

49050321

Circuitos I 49040307

Circuitos I 49050323

Métodos Numéricos 49040505

Métodos Numéricos

CUARTO SEMESTRE CUARTO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA 49050401

Matemáticas Especiales 49040501

Matemáticas Especiales

49050405

Física III 49040401

Física III 49050407

Laboratorio de Física III 49050421

Circuitos II 49040403

Circuitos II 49050423

Laboratorio de Circuitos 49050425

Electrónica I 49040405

Electrónica I 49050427

Laboratorio de Electrónica I

49040407

Medidas Eléctricas

QUINTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA 49050501

Probabilidad y Estadística 49050505

Física IV




49050521

Circuitos III

49050525

Electrónica II

49040507

Electrónica II

49050527

Laboratorio de Electrónica II

49050529

Electrónica Digital I

49040509

Digitales I 49050531

Laboratorio de Electrónica Digital I

SEXTO SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA 49050605

Campos Electromagnéticos 49040503

Campos Electromagnéticos 49050621

Teoría de Señales 49050625

Electrónica III 49050627

Laboratorio de Electrónica III 49050629

Electrónica Digital II 49050639

Máquinas Eléctricas I 49050741

Laboratorio de Maquinas Eléctricas I

SÉPTIMO SEMESTRE


Microcontroladores 49050733

Comunicaciones I 49050735

Medios de Transmisión I 49050737

Control I 49050739

Máquinas Eléctricas II 49050741

Laboratorio de Maquinas Eléctricas II

49050743

Instrumentación Industrial 49050745

Practica Integral I

OCTAVO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA 49050809

Humanidades I 49040209

Humanidades I 49050829

Microprocesadores 49050831

Laboratorio de Microprocesadores

49050833

Comunicaciones II 49050835

Medios de Transmisión II 49050837

Control II 49050839

Electrónica de Potencia I




49050841

Laboratorio de Potencia I

NOVENO SEMESTRE


Ingeniería Económica 49050909

Humanidades II 49040411

Humanidades II 49050911

Ética 49040309

Ética 49050913

Metodología de la investigación

49050999

Electiva I 49050997

Electiva II 49050995

Electiva en área contable y financiera

DÉCIMO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA 49051013

Seminario de Ingeniería 49051099

Electiva III 49051097

Electiva IV 49051095

Electiva en Ciencias Económicas

49051045

Tesis de Grado

HOMOLOGACIÓN

Descripción asignaturas habilitables, no habilitables, Validables, no Validables.

ESCUELA DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA ASIGNATURAS HABILITABLES, NO HABILITABLES, VALIDABLES Y NO VALIDABLES DEL PLAN DE

ESTUDIOS

PRIMER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050101 Cálculo Diferencial Si Si 49050103 Matemática Básica Si Si 49050109 Competencias

Comunicativas Si Si 49050111 Idioma Extranjero I Si Si 49050113 Informática Básica Si Si 49050115 Taller de Ingeniería Si Si 49050117 Cátedra Upetecista Si Si 49050119 Dibujo Si Si




SEGUNDO SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050201 Cálculo Integral Si Si 49050203 Álgebra Lineal Si Si 49050205 Física I Si Si 49050207 Laboratorio de Física I NO NO 49050209 Constitución Política Si Si 49050211 Idioma Extranjero II Si Si 49050213 Algoritmos y Lenguajes

de Programación Si Si

TERCER SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050301 Calculo Multivariado Si Si 49050303 Ecuaciones Diferenciales Si Si 49050305 Física II Si Si 49050307 Laboratorio de Física II NO NO 49050311 Idioma Extranjero III Si Si 49050313 Estructuras de Datos Si Si 49050321 Circuitos I Si Si 49050323 Métodos Numéricos Si Si

CUARTO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050401 Matemáticas Especiales Si Si 49050405 Física III Si Si 49050407 Laboratorio de Física III NO NO 49050421 Circuitos II Si Si 49050423 Laboratorio de Circuitos NO NO 49050425 Electrónica I Si Si 49050427 Laboratorio de

Electrónica I NO NO

QUINTO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050501 Probabilidad y

Estadística Si Si 49050505 Física IV Si Si 49050521 Circuitos III Si Si 49050525 Electrónica II Si Si 49050527 Laboratorio de

Electrónica II NO NO 49050529 Electrónica Digital I Si Si 49050531 Laboratorio de NO NO




Electrónica Digital I

SEXTO SEMESTRE

CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050605 Campos

Electromagnéticos Si Si 49050621 Teoría de Señales Si Si 49050625 Electrónica III Si Si 49050627 Laboratorio de

Electrónica III NO NO 49050629 Electrónica Digital II Si Si 49050639 Máquinas Eléctricas I Si Si 49050641 Laboratorio de Maquinas

Eléctricas I NO NO

SÉPTIMO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050729 Microcontroladores Si Si 49050733 Comunicaciones I Si Si 49050735 Medios de Transmisión I Si Si 49050737 Control I Si Si 49050739 Máquinas Eléctricas II Si Si 49050741 Laboratorio de Maquinas

Eléctricas II NO NO

49050743 Instrumentación Industrial

Si Si 49050745 Practica Integral I NO NO

OCTAVO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050809 Humanidades I Si Si 49050829 Microprocesadores Si Si 49050831 Laboratorio de

Microprocesadores NO NO

49050833 Comunicaciones II Si Si 49050835 Medios de Transmisión II Si Si 49050837 Control II Si Si 49050839 Electrónica de Potencia I Si Si 49050841 Laboratorio de Potencia I NO NO

NOVENO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49050907 Ingeniería Económica Si Si 49050909 Humanidades II Si Si 49050911 Ética Si Si 49050913 Metodología de la

investigación Si Si




49050999 Electiva I Si Si 49050997 Electiva II Si Si 49050995 Electiva en área contable

y financiera Si Si

49050945 Practica Integral II NO NO

DÉCIMO SEMESTRE CÓDIGO ASIGNATURA HABILITABLE VALIDABLE 49051013 Seminario de Ingeniería Si Si 49051099 Electiva III Si Si 49051097 Electiva IV Si Si 49051095 Electiva en Ciencias

Económicas Si Si

49051045 Trabajo de Grado NO NO

Nota: Se tomarán tres créditos en total de Lúdicas, uno máximo por semestre y son habilitables y validables.




15. PLAN DE CAPACITACION DOCENTE

AÑO ÁREA POSTGRADO PROFESORES

1999 FÍSICA DOCTORADO EN FÍSICA FAUSTINO REYES CABALLERO

2002 MATEMÁTICAS MAESTRÍA EN ESTADÍSTICA

JESÚS EUGENIO VÁSQUEZ HURTADO

2003 ELECTIVAS TÉCNICAS CIENTÍFICAS

DOCTORADO EN INGENIERIA CON ENFASIS EN CONTROL

JUAN MAURICIO SALAMANCA

2004 MATEMÁTICAS DOCTORADO EN MATEMÁTICAS

VICTORIA SILVA GARCÍA

2006 ELECTRÓNICA DOCTORADO EN INGENIERIA CON ENFASIS EN ELECTRÓNICA

LILIANA FERNÁNDEZ SAMACÁ

2006 MICROELECTRONICA DOCTORADO EN INGENIERIA CON ENFASIS EN MICROELECTRÓNICA

WILSON JAVIER PEREZ

2006 AUTOMATIZACION INDUSTRIAL

MAESTRÍA JESÚS PEREA SANDOVAL

2007 TELECOMUNICACIONES

DOCTORADO EN TELECOMUNICACIONES

HERMAN ANTONIO FERNÁNDEZ GONZÁLEZ

2008 DOCTORADO EN 2009 DOCTORADO EN




16. RECURSOS HUMANOS

JUAN MAURICIO SALAMANCA Profesor Auxiliar

Ingeniero Electrónico

Magister en Automatización y Control

Aspirante a Doctor en Ingeniería

EDUARDO RINCON B. Profesor Titular

Ingeniero Eléctrico

Especialista en Informática para la

Docencia

Magister Ingeniería Eléctrica

VICTORIA SILVA G. Profesor Asistente

Licenciada en Matemáticas

Magister en Matemáticas

FAUSTINO REYES C. Profesor Asistente

Físico

Magister en Física

Doctor en Ciencias: Física

JESUS EUGENIO VASQUEZ Profesor Auxiliar

Matemático

Especialista en Matemáticas

Aspirante a Magíster en Probabilidad

y Estadística

LILIANA FERNANDEZ S. Profesor Auxiliar

Ingeniero Electrònico

Especialista en Automatizaciòn

Industrial




Candidato a Doctor en Ingeniería:

Electrónica

WILSON PEREZ HOLGUÍN Profesor Auxiliar

Ingeniero Electrònico

Especialista en Automatizaciòn

Industrial

Magíster en Ingeniería

Automatizaciòn Industrial

Candidato a Doctor en Ingeniería:

Microelectrónica

HERMAN FERNANDEZ G. Profesor Asistente


Magister en Ingeniería Electrica

Estudios de Maestría Ingeniería

Automatización Industrial

JESUS PEREA SANDOVAL Profesor Titular

Ingeniero en Sistemas

Especialización Gerencia de la

producción, Aspirante a Magíster en


NELSON BARRERA LOMBANA Profesor Auxiliar


Especialista en Telemática

EDUARDO AVENDAÑO

FERNÁNDEZ

Profesor Asistente


Magíster en Teleinformática

JULIAN MORENO RUBIO Profesor Asistente





Magíster en Ingeniería

OSCAR RODRIGUEZ Profesor Auxiliar


Especialista en Automatización

Industrial

Aspirante a Magíster en Ingeniería


OSCAR HERNANDEZ Profesor Auxiliar


Aspirante a Especialista en


SANDY AVELLA Profesor Auxiliar

Ingeniero de Sistemas

Estudios de Maestría en Ciencias de

la Información y las Comunicaciones

OSCAR HIGUERA Profesor Auxiliar


Estudios de Maestría en Ingeniería


NESTOR HERNANDEZ Profesor Auxiliar


ANDRES JIMENEZ Profesor Auxiliar


Estudios de Maestría en Física

JAIME ALBERTO SUZUNAGA Profesor Auxiliar

Sociologo

ALVARO PEREZ Profesor Auxiliar

Matemático




IOMARA CECILIA PARODI Profesor Auxiliar

Licenciada en Pre-escolar

YANETH PEREZ FONSECA Profesor Auxiliar

Licenciada en Física y Matemáticas

Magíster en Estadística

SANDRA SANTOS ORTÍZ Profesor Auxiliar

Licenciada en Idiomas

ANGEL RAFAEL LOPEZ C. Profesor Titular - Catedrático


Especialista en Evaluación

Educativa.

(Pensionado – UPTC)

CARLOS GERARDO GALEANO Auxiliar – Catedrático


SERGIO GONZALEZ BAUTISTA Auxiliar – Catedrático


FABIAN ANDRES MEDINA Auxiliar – Catedrático


CARLOS MAURICIO ROJAS Auxiliar – Catedrático

Abogado

Especialista en Derecho Tributario

ALBERTO ANGEL BOTERO Auxiliar de laboratorio de Electrónica

Ingeniero Químico

Además se cuenta con 34 becas de trabajo y nueve monitores en las áreas

de: física, sistemas, electrónica, máquinas eléctricas, comunicaciones,

circuitos digitales, microprocesadores y microcontroladores, electrónica de

potencia y control.




17. RECURSOS FISICOS

La escuela de Ingeniería Slectrónica cuenta con un Laboratorio para

prácticas de Electrónica, Instrumentación, Control, Digitales, Comunicaciones

y Máquinas Eléctricas.

Igualmente tiene a disposición un Laboratorio de Cómputo (Digitales,

microcontroladores y microprocesadores) y Simulación, así como acceso a

cinco (5) salas de cómputo con acceso a Internet.

18. LINEAS DE INVESTIGACION

De acuerdo a la misión, visión y perfiles ocupacional y profesional se

definieron como líneas de investigación:

Control, Robótica Industrial, Robótica móvil inteligente, Automatización

industrial, y Electrónica de Potencia

Comunicaciones Inalámbricas, Circuitos de RF y Procesamiento y

transporte de la Información

Procesamiento Digital de señales de voz e imágenes, Instrumentación

y agricultura de Precisión (Tecnología Agropecuaria).

Actualmente el grupo de Investigación DSP-UPTC se encuentra avalado

institucionalmente ante Conciencias, GIRA y GINTEL se espera sean

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