ESCUELA CORCOLÉN - Comunidad Escolar...- Comunicación expedita entre todo el personal del...
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MUNICIPALIDAD DE MALLOA
DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN
DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
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ESCUELA "CORCOLÉN"
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2019-2020
MUNICIPALIDAD DE MALLOA
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I N D I C E
CAPITULO I : 3
- Identificación escuela 3
- Bases Legales 5
- Organigrama 7
- Monografía escuela. 9
CAPITULO II: 10
- Visión - Misión – Principios, Sellos Institucionales 10
CAPITULO III: 11
- FODA 11
CAPITULO IV : 16
- Política Educacional 16
CAPITULO V : 20
- Objetivos Estratégicos 20
- Objetivos Institucionales y Estrategias de Mejoramiento 21
CAPITULO VI : 25
- Propuesta Curricular 28
- Dimensión Organizativa- Operativa 28
- Planes de Estudio 29
- Propuesta JECD. 30
- Dimensión de Gestión Curricular. 33
- Desarrollo del trabajo Profesional Docente. 34
- Dimensión Administrativa y Financiera. 37
- Dimensión Comunitaria. 37
- Priorización de Aprendizajes. 38
- Características significativas de la escuela . 40
- Actitudes - Hábitos - Perfiles. 41
- Evaluación. 42
ANEXOS 44
- Proyecto Articulación 46
- Reglamento de Convivencia y Apoyo a los estudiantes
- Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar de niños y niñas de Educación Básica.
- Proyecto P.I.E.
- Cuestionario Alumnos - Apoderados – Profesores
- Cierre
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CAPITULO I
1.1.IDENTIFICACIÓN.
NOMBRE OFICIAL : Escuela " CORCOLÉN" F- 241.
ROL BASE DATOS : 002314-0
Nº CONTRIBUCIÓN BIENES RAICES: 389/21-06-1973.
ROL : 66-23.
NIVEL EDUCACIONAL : Educación Pre-Básica ( Pre-Kinder - Kinder).
QUE ATIENDE : Educación General Básica (1º a 8º Básico).
LOCALIZACIÓN : - REGIÓN : SEXTA.
- PROVINCIA: CACHAPOAL . - COMUNA : MALLOA.
- LOCALIDAD: CORCOLÉN.
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BASES LEGALES EN QUE SE SUSTENTA EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.
- CONSTITUCIÓN POLITICA DE CHILE.
- LEY 20501 CALIDAD Y EQUIDAD
- ESTATUTO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN Y SU REGLAMENTO
LEY Nº 19070 / 1991 PARRAFO IV SOBRE AUTONOMÍA Y
RESPONSABILIDAD
- LEY 19.410 / 1995 PLAN ANUAL DE DESARROLLO MUNICIPAL -
PADEM.
- DECRETO 40/ 1996.
- OF / CMO /1996.
- DECRETO SUPREMO Nº 240/ 99 MODIFICA D.40.
- LEY 19.532 / 1996 CREA REGIMEN JECD.
- LEY 19.532 CUENTA PÚBLICA
- LEY 20.248 LEY SEP
- DECRETO 170 INTEGRACIÓN (Ley 20.201)
- MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA
- MARCO PARA LA BUENA DIRECCIÓN
- PADEM (PADES)
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- BASES CURRICULARES
- LEY 19.494 / 1997 ESTABLECE NORMAS PARA APLICACIÓN JECD
- OTROS
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PRE-KINDER
KINDER
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
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CENTRO GENERAL DE PADRES
Y APODERADOS
DIRECCIÓN
UTP
CONSEJO DE PROFESORES
E.G.E
CONSEJO ESCOLAR
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1.3 MONOGRAFÍA DE LA ESCUELA (ORIGEN Y DESARROLLO).
La Escuela " Corcolén" tuvo su origen en el año 1906 como escuela de hombre y
mujeres separados, ubicada en la propiedad de la familia Jiménez no registrándose más
antecedente de ello. El Decreto de creación es el Nº 456 de fecha 28 de Febrero de
1928 (Según lo rescatado en los escasos antecedentes históricos que se manejan).
Años después se fusionan ambas escuelas dando origen a la Escuela Educacional Nº 17 dependientes de la Dirección Departamental de Educación de Caupolicán, ubicada
en Rengo. Esta escuela funcionó en la propiedad de Don Maximino Arias (costado
Templo Católico).
En el año 1969 bajo la administración del Presidente Eduardo Frei Montalva se
inauguró la " Nueva Escuela" construida por la Sociedad Constructora de
Establecimientos Educacionales ( S.C.E.E ) con la presencia de la 1ra Ministra mujer
Srta. Reneé Viñas y numerosos parlamentarios y Autoridades locales.
Desde el año 2002 la escuela se amplió con la Construcción de un nuevo pabellón que
da paso a la J.E.C.D. (Jornada Escolar Completa Diurna).
Este Pabellón fue inaugurado el 29 de Mayo del 2002. Actualmente este Establecimiento cuenta con 09 aulas, 01 módulo Kinder, Salón, Sala
Biblioteca, Sala Laboratorio Computación, de Recursos, de Profesores, sala de
integración, Comedor, Oficina Administrativa, ss.hh y duchas, multicancha techada e
iluminada, jardines y patios con áreas verdes.
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CAPITULO II.
2.1. VISIÓN:
2.2. MISIÓN:
Liderar en nuestros alumnos (as) aprendizajes de calidad, utilizando los recursos existentes,
inculcando valores, respetando la diversidad e involucrándose responsable y creativamente
en la sociedad.
SELLOS INSTITUCIONALES:
Entregar aprendizajes de calidad
Entregar una Formación Integral
Entregar una educación Inclusiva
Entregar una conciencia ambiental
PRINCIPIOS:
1.- Ofrecemos A todos los alumnos y alumnas las posibilidades de desarrollarse como
personas libres con Deberes y Derechos.
2.- Forjaremos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad y
el sentido de la nacionalidad.
3.- Ofreceremos las condiciones necesarias para que todos los alumnos y alumnas
aprendan.
4.- Desarrollaremos una gestión participativa de todos los integrantes del EE.
5.- Compatibilizaremos las aspiraciones de la comunidad escolar con los OF. y CMO. de
modo que se conjuguen con la singularidad del medio que nos rodea.
6.- Optimizaremos la integración escolar y la atención a la diversidad.
7.- Enseñaremos a nuestros niños y niñas a “vivir con otros” en un marco de respeto y
de solidaridad recíproca, con capacidad para desarrollar en plenitud su capacidad
afectiva, emocional y social.
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Valores: De manera transversal en la escuela se promoverá una educación basada en
valores como: El respeto, Responsabilidad, Solidaridad, Tolerancia, Esfuerzo y
Trabajo en Equipo.
CAPITULO III F.O.D.A.
AREA: LIDERAZGO.
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Comunicación expedita entre todo
el personal del Establecimiento.
- Trabajo en equipo.
- Consejo Escolar en
funcionamiento. - vínculos con el Centro General de Padres
y Apoderados y subcentros.
- Delegación de funciones. - Calendarización anual de
actividades. Organización interna de
EE.
Realización de prácticas para regular la conexión y articulación de PEI, con
actores de la comunidad educativa.
- 100% de profesionales titulados
- No se generan vínculos con otras
instituciones escolares, para generar
interacción sobre conocimientos y
experiencias que permitan el aprendizaje
profesional y
de la escuela permanentemente.
-
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AREA : GESTIÓN CURRICULAR.
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Talleres JECD.
- Profesores comprometidos con el
trabajo.
- Trabajo en equipo.
- Programas de apoyo
CONACE.
SALUD
ARTICULACIÓN
INTEGRACIÓN.
ENLACES.
MEDIO AMBIENTE
P.M.E. (Ley SEP)
- Capacitación en los nuevos programas. - Profesores especialistas Inglés,
Educación Física y Religión.
- Conocimiento, manejo y aplicación
MBE.
- Conocimiento de documentos que
rigen en educación
- Trabajo con Equipo Multidisciplinario - Postulación proyectos de
implementación
- Calendarización de consejos técnicos
jornadas de reflexión.
.
- Es necesario optimizar la evaluación en la sala
clases. (Preparación de instrumentos,
considerar alumnos con NEE).
- Perfeccionamiento e incrementación de - estrategias
metodológicas.
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AREA: CONVIVENCIA
FORTALEZAS DEBILIDADES
- El 75% de los apoderados se involucra
en el proceso educativo.
- Reestructuración del Reglamento de
Convivencia Escolar.
- Interacción positiva entre A-P y P-A, al
interior del Aula.
- El 25% de los apoderados no se involucra
con la educación de los hijos.
- Desarrollar acciones que permitan mejorar la
convivencia escolar
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AREA : RECURSOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Biblioteca CRA. - Jardín exterior iluminado
- Recursos tecnológicos (computadores, C
radios software, t.v, video, etc.).
- Laboratorio de Computación
- Implementación Deportiva - Textos Escolares.
- Mobiliario suficiente
- PME, Ley SEP
- Especialistas y docentes titulados
- Planta docente completa - Programas de apoyo (Salud, PAE)
- Mejorar velocidad Internet.
- Falta construir entrada techada al Establecimiento. - Funcionamiento intermitente de los medios de
comunicación
- El Nº de computadores es insuficiente.
- Techar multicancha.
- Mobiliario especial para pre básica
- Falta mantención planta de tratamiento de aguas
servidas.
- Cambio cierre perimetral costado norte y oriente - Mantención estufas de las salas de clase.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
- Recursos naturales existentes en la
comunidad.
( cancha, cerro, etc.).
- Fundaciones Agrícolas.
- Medios de Locomoción.
- Gimnasio Local.
- Canal de regadío (peligro de accidente).
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AREA : RESULTADOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
- 98% de Promoción.
- 2% de Reprobados - Significativo avance en la prueba
SIMCE 2010.
- El 100% de los docentes fueron evalua
dos como competentes.
- Cuenta Pública Anual entregada oportuname
- Funcionamiento del Consejo Escolar. - Constitución Anual de Directiva Centro
general de Padres y Apoderados.
- Cumplimiento Calendario Escolar y calenda
anual de actividades
- Efectividad en el uso de los recursos recibidos
- Un 25 % de los apoderados no asiste a
reuniones de sus hijos.
Se espera que la subvención de mantención y
reparación de la escuela sea invertida en un
100%
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CAPITULO IV:
ASPECTO OPERACIONAL
5.1. POLITICA EDUCACIONAL.
AREA: LIDERAZGO
5.1.1. Desarrollar una gestión participativa con el compromiso de todos los integrantes
del establecimiento.
5.1.2. Gestionar administrativamente con equidad y calidad en todos los estamentos de
la escuela.
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AREA: GESTION CURRICULAR.
- Proporcionar las condiciones necesarias para que todos los alumnos y alumnas de la
escuela aprendan.
- Incentivar el Perfeccionamiento.
- Propiciar la participación de todos los Docentes.
- Atención a la diversidad.
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AREA: CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES.
- Respetar Deberes y Derechos de todos los Alumnos, Alumnas, Profesores y personal
del establecimiento.
- Procurar una comunicación expedita y honesta en todos los estamentos de la escuela.
- Propiciar acciones que comprometan a la comunidad endógena y exógena en tareas
educativas.
- Lograr un mayor compromiso de los Padres y Apoderados con el proceso Enseñanza
Aprendizaje.
- Velar por la seguridad física y psíquica de los alumnos y alumnas.
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AREA: RECURSOS
- Utilizar con eficiencia y eficacia los recursos existentes. - Organizar instancias de generación de recursos a nivel de padres y apoderados.
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CAPITULO V
OBJETIVOS ESTRATEGICOS.
1.- Área: LIDERAZGO.
Desarrollar una gestión sistemática para orientar los distintos procesos hacia el logro
de los objetivos institucionales propuestos en el P.E.I.
2.- Área: GESTIÓN CURRICULAR.
Generar e instalar una propuesta curricular que garantice la calidad del PRENAP, en
coherencia con el P.M.E. y la misión de la escuela.
3.- Área: CONVIVENCIA ESCOLAR.
Propiciar un clima de sana convivencia escolar en el establecimiento, estableciendo
alianzas y redes de apoyo con la comunidad endógena y exógena.
4.- Área: RECURSOS.
Gestionar con eficacia y efectividad los recursos humanos, materiales, financieros y
tecnológicos de la escuela.
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OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO.
OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
1. LIDERAZGO
1.1. Desarrollar estrategias y acciones
Para orientar el logro de los
Objetivos Institucionales.
- Analizar y reestructurar permanentemente el
PEI.
- Establecer contacto directo y oportuno con las directiva
Centro General de Padres y
Apoderados.
- Confección de Planes de reparación y mantención.
- Reuniones periódicas del Consejo Escolar.
1.2. Proporcionar una gestión
administrativa con equidad y calidad
con diversas oportunidades en todos
estamentos de la escuela.
- Oportunidad de expresarse libremente.
- Comunicación expedita. - Información oportuna.
- Actuar con equidad.
- Respeto por las personas. - Utilización de recursos apropiados y oportunamente.
1.2. Propender hacia profesionales
con características positivas
- Fortalecer las buenas características de los
Profesionales, destacando sus logros y elevando su
autoestima.
2. GESTIÓN CURRICULAR
2.1 Desarrollar estrategias y/o acciones
permanentes para mejorar el
rendimiento
SIMCE.
- Desarrollo de talleres de escuela para padres con
Apoderados.
- Aplicar pruebas de ensayo.
- Incorporar a los alumnos (as) con algún tipo de de
déficit o integración a otros programas.
- Aplicar planes remediales y de contingencia a nivel
escuela y comunal.
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2.2 Desarrollar estrategias y
acciones adecuadas para generar
procesos pedagógicos de calidad
- Planificar por subciclos.
- Utilizar oportuna y adecuadamente todos los
recursos de que dispone el EE.
- Ofrecer a los alumnos (as) talleres pertinentes y
que sean un aporte efectivo para el desarrollo del
proceso educativo. - Confeccionar y ampliar Planes Remediales. - Involucrar responsable y activamente a Padres y
Apoderados al proceso educativo.
- Perfeccionarse continuamente y de acuerdo
a necesidades técnico-pedagógicas.
- Supervisiones al aula.
- Formato de planificación
- Aplicar los dominios del M.B.E - Planificar clase a clase.
2.3 Aunar criterios para la aplicación
del Plan Evaluativo.
- Análisis del contenido y espíritu del
Plan Evaluativo.
- Calendarizar fechas y cantidad de evaluaciones
por sector.
- Comunicar calendario de evaluaciones a alumnos (as).
Padres y Apoderados
- Aunar criterios de aplicación del plan evaluativo en jorna
de reflexión.
2.4 Establecer como práctica
permanente la articulación de
cursos y subsectores.
- Realizar periódicamente reuniones de
articulación entre cursos y subsectores.
- Planificaciones por sub-ciclos y ciclos
2.5 Fortalecer las prácticas de
metodologías
activo- participativas, que motiven a
alumnos y (as)
- Intercambiar estrategias metodológicas.
- Planificación por ciclos y sub- ciclos.
- Desarrollar jornadas técnicas.
- Desarrollar trabajos in situ. - Compartir experiencias y materiales.
2.6 Fortalecer la JECD, los hábitos
personales y de estudio.
- Desarrollo de talleres que fortalezcan los hábitos personales y de estudio,
el trabajo en equipo, la responsabilidad, el respeto,
la tolerancia
2.7 Participar en Proyectos y Talleres - Integrar a Profesores y Alumnos en los
diversos Proyectos y Talleres que se desarrollan.
3. CONVIVENCIA ESCOLAR - Incorporación de un representante del centro general
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s
APOYO
A LOS ESTUDIANTES.
3.1 Involucrar activamente a Padres
y Apoderados al proceso educativo.
de Padres y Apoderados al
Consejo Escolar.
- Organizar escuela para padres con ayuda de
profesionales (psicólogos, asistente social, salud, otros)
- Proponer acciones que involucren la participación de - padres y apoderados en el proceso educativo.
3.2 Ofrecer ambientes propicios y
proporcionar los espacios adecuados
entre profesores y alumnos (as) para
práctica de la buena convivencia
- Considerar la libre elección en talleres de acuerdo a
propios intereses
- Comunicación expedita con Dirección, buscar el
conducto regular
- Reuniones y talleres que incentiven un mejor trabajo
con apoyo de especialistas. - Generación de proyectos.
- Cadenas solidarias. - Saludos en fechas especiales.
3.3 Procurar y fortalecer el desarrollo
los objetivos transversales.
- Fortalecer los objetivos transversales instando
a los alumnos (as) a poner en práctica los valores
que se inculcan, participando en actos
competencias, festividades, otras.
3.4 Incentivar a todos los Apoderados
A que participen en actividades
que desarrolla el establecimiento
(cumplimiento de rol)
- Lograr Apoderados activos, participativos
mediante actividades recreativas, deportivas y culturales. - Cumplimiento de horarios, fechas, citaciones, etc, firmar
compromiso de cumplimiento y obligaciones
- Conocimiento del avance y desarrollo del Proceso
Enseñanza Aprendizaje.
3.5 Articular el EE con las Instituciones
locales y/o redes de apoyo.
- Mantener comunicación expedita y productiva con
Instituciones.
- Invitar a las instituciones a participar del desarrollo
acciones
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4. RECURSOS
4.1 Utilizar efectivamente todos los recursos
disponibles para mejorar las prácticas
pedagógicas
- Conocer los recursos con que cuenta el EE.
- Utilizar adecuada y oportunamente todos
los recursos de la escuela (técnicos,tecnoló
gicos, financieros humanos y naturales).
- Trabajar permanentemente en el laboratorio
de computación de acuerdo a la programación
horaria.
- Trabajar permanentemente en la biblioteca
CRA del EE. de acuerdo a programación
horaria
4.2 Aprovechar los espacios existentes
para prácticas deportivas y recreativas.
- Fomentar las prácticas deportivas y recreati
vas a través del aprendizaje de técnicas de
deportes colectivos e individuales, haciendo
uso de los espacios existentes.
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CAPITULO VI
1. Liderazgo
1.1.1 Analizar y reestructurar el PEI al término de año escolar en el 100 % de sus áreas.
1.1.2 Reunirse mensualmente con el 100% de los subcentros de padres y apoderados.
1.1.3 Confeccionar plan de reparación y mantención anualmente al inicio del año escolar con
participación del 100% del personal.
1.1.4 El consejo escolar se reúne 4 veces al año al menos.
1.2.1 El 100% de los integrantes de la comunidad escolar tengan la oportunidad de expresarse
libre y responsablemente.
1.2.2 El 100% de los integrantes de la comunidad escolar mantengan una comunicación fluida y
expedita.
1.2.3 El 100% de los integrantes de la comunidad escolar tenga la obligación de informar y de
informarse.
1.2.4 Procurar que el 100% de los integrantes de la comunidad escolar actúen con equidad y
con respeto.
1.2.5 Realizar 01 visita de seguimiento al aula por Semestre.
1.3.1 El 100% de los profesionales que laboren en este establecimiento educacional puedan
desarrollar su función utilizando todas sus potencialidades.
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2. Gestión Curricular
2.1.1 El 100% de los docentes deje su espacio en cada reunión de subcentros para tratar un
tema no más de 20 minutos.
2.1.2 El 100% de los alumnos que rindan prueba SIMCE rindan prueba de ensayo.
2.1.3 Incorporar al 100% de los alumnos que requieran integrarse a los programas según sus
dificultades que presenten.
2.1.4 Aplicar planes remediales en el 100% de los cursos.
2.2.1 Planificar por subciclos el 100 % de los docentes, cumplimiento de fechas
2.2.2 Que el 100% de los docentes cumplan con los acuerdos tomados en los consejos técnicos
y jornadas de reflexiones.
2.2.3 Utilizar adecuada y oportunamente el 100% de los recursos existentes.
2.2.4 Ofrecer al 100 % de los alumnos talleres llamativos y educativos.
2.2.5 Confeccionan y ampliar planes remediales para el 100% de los cursos.
2.2.6 Involucrar responsablemente y activamente al 70 % de los padres y apoderados al proceso
educativo
2.2.7 Perfeccionarse continuamente en materias que sean de interés personal y pertinente en un
70% del personal y no docente debe mantener el interés por perfeccionarse continuamente
en materias que sean de su interés.
2.3.1 Que el 100% de los docentes participe constructivamente en el analisis del Plan
Evaluativo al final de cada año escolar.
2.3.2 Que el 100% de los docentes se reúna mensualmente por ciclos para unificar criterios de
aplicación del Plan evaluativo.
2.4.1. Que el 100% de los docentes de prebásica y NB1 se reúnan mensualmente para programar
acciones en conjunto
2.4.2. Que el 100% de los docentes se reune por ciclo para planificar.
2.5.1 Que el 100% de los docentes intercambie estrategias metodológicas con sus pares
formalmente..
2.5.2 Que el 1005 de los docentes planifique por ciclo y subciclos
2.5.3 Que el 100% de los docentes participe tanto a nivel de escuela como comuna.
2.5.4 Que el 100% de los docentes intercambien experiencias y materiales de trabajo.
2.6.1 Que el 90% de los alumnos fortalezcan los habitos personales y de estudio mediante la
participación en los talleres de JEC.
2.7.1 Que el 100% de los alumnos y profesores participen activamente en el desarrollo de
Talleres y/o proyectos que se ejecuten en la escuela.
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3. Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes
3.1.1 Incorporar un segundo integrante del CEPA al consejo escolar.
3.1.2 Que el 100% de las directivas de los subcentros y general participe en la planificación
anual de la Escuela en conjunto con la dirección.
3.2.1 Que el 100% de los integrantes de la comunidad educativa actúe libre y responsablemente
dentro de los márgenes legales correspondientes.
3.2.2 Que el 100% de la comunidad educativa mantenga una comunicación expedita con la
dirección.
3.2.3 Que el 100% del personal docente y asistentes de la educación participe en los proyectos
que desarrolle la escuela.
3.2.4 Que el 90% de los integrantes de la escuela participe en cadenas solidarias.
3.2.5 Que el 80% de los integrantes de la unidad educativa participe en acciones de buena
convivencia.
3.3.1 Que l 100 % de los docentes y asistentes de la educación practiquen e insten a los
alumnos a los alumnos a poner en práctica los objetivos transversales.
3.4.1 Que el 80% de los apoderados participe en las acciones recreativas y culturales de la
escuela.
3.4.2 Que el 75% de los apoderados cumpla con las citaciones que le envía el establecimiento
respetando fechas y horarios.
3.4.3 Que el 75% de los apoderados se interese en conocer el avance de su hijo(a) en el proceso
enseñanza aprendizaje.
3.5.1 mantener comunicaciones expeditas y productivas con al menos el 80% de las
instituciones locales.
3.5.2 Invitar al 100% de las instituciones a participar de las acciones que desarrolla la escuela.
4. Recursos
4.1.1 Que el 100% de los integrantes de la unidad educativa conozca los recursos de que
dispone el establecimiento.
4.1.2 Utilizar el 100% de los recursos existente para el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje.
4.1.3 Que el 100% de los alumnos utilice el laboratorio de computación de cuerdo a horarios
preestablecidos.
4.1.4 Que el 100% de los alumnos utilice la biblioteca de escuela respetando horarios
preestablecidos.
4.2.1 Que el 100% de los alumnos participen en la práctica de deportes colectivos e
individuales.
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VII. PROPUESTA CURRICULAR.
7.1. DIMENSIÓN OGANIZATIVA- OPERATIVA.
RECURSOS HUMANOS
PERSONAL Nº DESCRIPCIÓN CARGO
DOCENTE DIRECTIVO 01 DIRECTOR
JEFE UTP 01 JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
EDUCADORA DE PARVULO S01 PARVULARÍA
DOCENTES 12 DOCENTES DE AULA
ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
03 COORD. DE COMPUTACIÓN.
INSPECTORA/BIBLIOTECARIA,
ASISTENTE DE PARVULOS.
AUXILIAR 01 AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES.
AUXILIAR DE
ALIMENTACIÓN
02 AUXILIAR ALIMENTACIÓN P.A.E
REGIMÉN FUNCIONAMIENTO Y HORARIOS
HORARIO ESCUELA MAÑANA TARDE 8:00 - 13:30 13:30 - 18:30
HORARIO POR CURSOS
CURSOS HORARIO
1º Y 2º NIVEL DE TRANSICIÓN MAÑANA TARDE
8:30 - 13:00 -
1ºA 8º AÑOS E.G.B. 8:30 - 13:30 14:00 - 15:45
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PLANES DE ESTUDIO
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
SUBSECTORES
CURSOS
Dcto. Programas.
NB1
1º Y 2º
625/03
NB2
3º Y 4º
625/03
NB3
5º AÑO
625/03
NB4
6º AÑO
625/03
NB5
7º AÑO
481/00
NB6
8º AÑO
92/02
Lenguaje y
Comunicación
8 Hrs 6 Hrs 6Hrs 6Hrs 6Hrs 6Hrs
Idioma Extranjero. 2 hrs. 2 hrs. 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs
Educación Matemática. 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs 6 Hrs
Comprensión del medi
natural social y cultural
o 5 Hrs 6 Hrs
Estudio y Comprensión
de la Naturaleza.
4 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 4 Hrs
Estudio y Comprensión
de la Sociedad.
4 Hrs 4 Hrs 4 Hrs 4 Hrs
Educación Tecnológica 3 Hrs 3 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs
Educación Artística. 3 Hrs 4 Hrs 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs 3 Hrs
Educación Artística:
Artes Visuales.
Educación Artística:
Artes Musicales
Educación Física. 3Hrs 3 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs
Religión. 2 Hrs 2Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs 2 Hrs
Orientación
Consejo de Curso.
1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs 1 Hrs
TOTAL HORAS 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs 32 Hrs
Libre disposición 6 hrs 6 hrs 6 hrs. 6 hrs. 6 hrs 6 hrs.
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PROPUESTA JECD
OBJETIVOS PRIORITARIOS
1. Fomentar la práctica de valores y actitudes sociales positivas. 2. Fortalecer los espacios apropiados para el logro de destrezas y habilidades a través
de los objetivos fundamentales.
3. Lograr el desarrollo de competencias y capacidades a través de aprendizajes
constructivos.
4. Fortalecer la interacción escuela - comunidad.
5. Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes, propios de algunas disciplinas
como también habilidades y actitudes de manera integrada.
6. Fomentar el desarrollo íntegro a través de la participación en diversas actividades
artístico-recreativa.
RESULTADOS ESPERADOS
1. Que los alumnos (as) de la escuela demuestren en la cotidianeidad escolar un
cambio sustantivo en el crecimiento personal.
2. Que nuestros alumnos y (as) sean personas auténticas con ritmo y estilo de
aprendizajes propios.
3. Que los alumnos (as) se sientan realizados (as) contentos (as) y valorados (as) con
sus propios aprendizajes.
4. Se espera que la comunidad participe en cada una de las acciones emprendidas por
el EE. y se fortalezca la interacción existente.
5. Que los alumnos(as) se expresen en forma dirigida a través de las artes.
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DISTRIBUCIÓN ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS.
CURSOS: 1º A 8º AÑOS
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES MANTENCION
GRUPO CURSO
Nº DE HORA
SI NO
Estudio Dirigido
- Actividades de integración de los
subsectores.
- Retroalimentación.
- Elaboración y desarrollo de guías. - Práctica de hábitos de estudio.
- Desarrollo de tareas.
- Trabajos de Laboratorio de
Computación.
- Lecturas diarias. - Desarrollo de acciones P.M.E.
X
02
Biblio CRA
- Confección fichas en Computador.
- Desarrollo de lecciones CRA.
- Investigaciones.
- Práctica de lectura. - Desarrollo de tareas.
X
02
Talleres de libre
elección
- Artísticos.
- ecológicos.
- deportivos
- manuales
- computacionales. - cognitivos.
X
02
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ACTIVIDADES DOCENTES.
PRIORIDADES ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
- Evaluación - Talleres.
- Cursos Perfeccionamiento.
- Planificación - Planificación por ciclo y subsectores. - Talleres.
- OFT
- Talleres.
- Jornadas de Reflexión. - Articulación por Ciclo.
- Programas y Proyectos Especiales - Reuniones Técnicas.
- Jornadas de Reflexión - Talleres.
- Perfeccionamiento.
- Gestión - Consejos Técnicos - Administrativos.
- ACLES.
- Reuniones comunales.
- Talleres.
- Encuentros Comunales.
- Otros.
- Relación Escuela Comunidad. - Reuniones Generales y por ciclo. - Interacción con redes de apoyo.
Anexo
Prioridades Estrategias pedagógicas
Gestión docente aula Supervisiones Reuniones técnicas con profesor –
subsector.
Unificar criterios
Articulación entre ciclos.
Desarrollo de actividades P.M.E
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7.2. DIMENSIÓN DE GESTIÓN CURRICULAR.
DECRETOS DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
CURSOS BASE LEGAL AÑO
NB-1
NB-2
(1º - 4º)
DECRETO EXENTO 625 2003
NB-3
(5º)
DECRETO EXENTO 220 1999
NB- 4
(6º)
DECRETO EXENTO 81 2000
NB- 5
(7º)
DECRETO EXENTO 481 2000
NB- 6
(8º)
DECRETO EXENTO 92 2002
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DESARROLLO DEL TRABAJO PROFESIONAL DOCENTE.
De acuerdo al marco para la Buena Enseñanza todo profesional debe seguir el ciclo
total del proceso Educativo desde la Planificación y preparación de la enseñanza la
creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza propiamente tal,
hasta la evolución y reflexión para retroalimentar y enriquecer el proceso.
CRITERIOS PROFESIONALES A CONSIDERAR EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
A) PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA:
- Dominio de los contenidos de la disciplina que enseña.
- Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus alumnos. - Dominio de las didácticas de las materias que enseña.
- Organizar objetivos y contenidos coherentes con el Marco Curricular y
particularidades de sus alumnos.
- La evaluación debe se coherente con los objetivos, disciplina que enseña y
permitir a los alumnos (as) demostrar lo aprendido.
B) CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE:
- Establecer un clima de confianza, aceptación, equidad, solidaridad y respeto. - Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizajes y desarrollo de
sus alumnos.
- Establecer y mantener normas consistentes de convivencia en las aulas. - Establecer un ambiente de trabajo organizado con espacios y recursos que le
permitan lograr aprendizajes.
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C) ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS:
- Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizajes.
- Propiciar estrategias de enseñanza desafiantes, coherentes y significativas para los
alumnos y (as).
- Tratar los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual y comprensible para
los alumnos y alumnas.
- Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza. - Promover el desarrollo del pensamiento.
- Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos
por parte de los alumnos (as).
D) RESPONSABILIDADES PROFESIONALES:
- Reflexionar sistemáticamente sobre sus prácticas. - Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.
- Asumir responsabilidades de orientación de sus alumnos. - Propiciar relaciones de colaboración y respeto con Padres y Apoderados.
- Manejar información actualizada sobre su profesión, sistema educativo y políticas
vigentes.
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7.3. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA.
La escuela " Corcolén " tiene su principal sustento económico en:
- La subvención que proporciona el estado a través del MINEDUC
- Ley 20248 de Subvención Escolar Preferencial SEP
- Subvención de mantención y reparación del MINEDUC - Como fuente de ingreso regular cuenta con el aporte del Centro General de Padres
y Apoderados a través de una cuota anual voluntaria
7.4. DIMENSIÓN COMUNITARIA.
La Escuela " Corcolén" atiende una población escolar proveniente de cuatro
localidades: Cantarrana, Corcolén, San Pedro y La Vinilla.
De la matricula año 2012 un 38.2 % de los alumnos (as) proviene de la localidad de
Cantarrana, un 23,4 % de San Pedro un 6,9% de La Vinilla y un 31,5% reside en "
Corcolén " comunidad donde se ubica físicamente el establecimiento.
Estas localidades dan origen a 16 Instituciones comunitarias debidamente organizadas,
las cuales se constituyen en importantes redes de apoyo para la Escuela.
Entre las Instituciones organizadas más relevantes podemos mencionar: Posta de
Primeros Auxilios, Juntas de Vecinos, Clubes Deportivos.
Entre la Escuela y las Organizaciones Comunitarias existe una muy buena
comunicación e interacción, lo cual permite un desarrollo de actividades en conjunto
tanto deportivas como culturales en apoyo del Proceso Educativo.
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PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES.
La escuela prioriza los siguientes aprendizajes:
1. Lograr que los alumnos y alumnas mejoren las actitudes para que sean respetuosos,
responsables, participativos, seguros de si mismo y buenos compañeros.
2. Lograr que los alumnos y alumnas adquieran un desarrollo adecuado a las bases
curriculares vigentes ( PRE- KINDER Y KINDER).
3. Lograr que los alumnos y alumnas se expresen correctamente en nuestro idioma en
forma oral y escrita.
4. Lograr que los alumnos y alumnas en sus diferentes niveles conozcan y dominen el
sistema de numeración en el ámbito que corresponda.
5. Lograr que los alumnos y alumnas sean capaces de resolver situaciones
problemáticas de la vida diaria a través del pensamiento reflexivo, utilizando las
cuatro operaciones básicas.
6. Lograr los aprendizajes pertinentes que se desprendan de las acciones ejecutadas en
el plan de mejoramiento educativo PME
7. Lograr que los alumnos y alumnas se integren y participen en actividades
deportivas según su categoría e interés.
8. Lograr que los alumnos y alumnas adquieran y desarrollen habilidades manuales
según sus aptitudes e intereses.
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APRENDIZAJES COMPLEMENTARIOS.
Para los alumnos: - Manejo del computador como herramienta de
aprendizaje.
- Manejo de equipos audiovisuales
- Talleres prácticos para la vida del hogar.
- Educación Sexual. - Folclore (bailes).
- Charlas de especialistas.
- Participación en Programas especiales. - Utilización de la Biblioteca CRA.
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CARACTERIZACION GLOBAL DE LA ESCUELA.
La intencionalidad educativa convergente que representa este Proyecto Educativo es el
elemento catalizado que convierte a quienes participan en la Institución personal,
alumnos, padres y apoderados en una verdadera comunidad educativa.
Es conveniente especificar a continuación, cuales son a su juicio de la comunidad las
características más significativas que identifican a la escuela y las diferencian de las
otras entidades de su género. Junto con ello, resulta conveniente explicitar el deber ser
de la Escuela que la Comunidad proyecta.
1.1 CARACTERISTICAS SIGNIFICATIVAS DE LA ESCUELA.
En lo esencial, la Escuela se caracteriza por los siguientes aspectos:
A) Por el buen ambiente armónico y acogedor.
B) Por el respeto a la diversidad y la no discriminación. C) Por los actos cívicos culturales que ejecutan.
1.2 EL DEBER SER.
La comunidad educativa considera que es necesario proyectar la Escuela de tal suerte
que ella sea identificada en el mediano plazo como el establecimiento educacional que:
A) Obtiene resultados satisfactorios en el SIMCE. B) Hay una real implementación de los cambios metodológicos que la reforma
pretende.
C) Dedicación y constante perfeccionamiento del personal del establecimiento. D) Existe un trabajo en armonía con compromiso en objetivos comunes.
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ACTITUDES.
En la Escuela se han de trabajar en calidad de objetivos transversales las siguientes
actitudes:
1. Respeto
2. Responsabilidad
3. Convivencia
4. Cumplimiento del deber
HABITOS.
Los hábitos que la Escuela propicia son:
1. Hábitos de estudio.
2. Hábitos personales.
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PERFILES.
El quehacer educativo es en definitiva el "quehacer de la convivencia". Es en el
convivir en el que nos vamos haciendo, transformando y creciendo .Ello subraya la
importancia del cómo deben ser las personas que configura el grupo social de la
Escuela. Consciende de ello, la comunidad educativa ha definido con precisión los
perfiles de comportamiento que espera internalicen los alumnos, apoderados y
profesores de la Escuela.
A continuación se describen estos perfiles:
1.1 PERFILES DEL ALUMNO.
El alumno que la escuela se plantea como ideal es aquél que:
A) Cumple responsablemente con sus deberes. B) Actúa respetuosamente con todos y ante todos.
C) Actúa con honestidad.
D) Actúa solidariamente.
1.2 PERFIL DEL APODERADO.
El apoderado con el cual espera contar la escuela es aquél que:
A) Cumple regularmente con su rol
B) Se interesa por el rendimiento y conducta de su pupilo.
C) Participa en las actividades y acciones que organiza la Escuela. D) Cooperador con la Escuela y estimula la participación de la comunidad local en
favor de la escuela.
1.3 PERFIL DEL PROFESOR.
El profesor que idealmente quisiera tener la Escuela es aquél que:
A) Aplica variadas estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos.
B) Informe periódicamente a los apoderados del estado de avance de los aprendizajes
de su hijo (a).
C) Desarrolle su trabajo profesional de acuerdo al MBE y lineamientos legales
vigentes.
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ANUAL DEL P.E.I
AREA OBJETIVO INST ESTADO DE AVANCE OBSERVACIÓN.
NO
LOGRADO
MEDIANAMENTE
LOGRADO
LOGRADO
LIDERAZGO 1
2
3
GESTIÓN
CURRICULAR
1
2
3
4
5
6
7
8
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y APOYO
LOS ESTUDIANTES
1
2
3
RECURSOS 1
2
RESULTADOS
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ANEXOS
- REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS
ESTUDIANTES.
- REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR DE
NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN BASICA.
- PROYECTO ARTICULACIÓN PRE-KINDER, KINDER NBI- NB2.
- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
- PLAN DE SEGURIDAD
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Este documento Técnico es el resultado del Trabajo
Cooperativo del Director, Jefe de UTP Docentes,
Asistente de la Educación, Alumnos (as) Padres y
Apoderados.
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PROYECTO DE ARTICULACIÓN.
OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
Mantener una continúa
comunicación entre
niveles para
intercambiar
experiencias y así
favorecer el tránsito del
preescolar al nivel
básico
Del docente de N.B.1
- Visitar la sala de actividades del nivel Prebásico. - Participación en prácticas pedagógicas en
el nivel Prebásico.
- Asistencia a reuniones de subcentros del nivel
Prebásico.
- Conocer ficha de cada alumno con anterioridad.
De la Educadora
- Asistencia a reuniones de subcentros de primer año. - Visitar la sala de actividades del nivel básico en
conjunto con los alumnos.
- Entrega de información al docente de 1er año del
desarrollo pedagógico de cada
alumno.
- Auxiliar de de
Párvulos.
- Docente 1er Año.
- Educadora. - Director.
- Observación
directa.
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Planificar en conjunto
actividades
entre educadora y
docentes de N.B.1 y
N.B.2
- Jornada de planificación mensual (2do miércoles de
cada mes).
- Actividades en conjunto según subsector.
Lenguaje y Comunicación: narraciones de cuentos,
poesías, adivinanzas, trabalenguas, dramatizaciones,
títeres.
Matemáticas: Números a través de juegos, formas y
espacios.
Educación tecnológica, artística y física: -Cantar
canciones del repertorio infantil tradicional, folklórico
y popular, pintar utilizando diferentes técnicas
(destacando efemérides del mes correspondiente),
motricidad fina y gruesa a través de juegos y
dramatizaciones.
- Hábitos higiénicos y bucal.
- Preparación de números artísticos.
- Semana del Párvulo.
- Auxiliar de párvulos.
- Director.
- Docentes. - Educadora.
- Diagnóstico.
- Sumativa.
- Observación
directa.
- Dialogo
Evaluativo.
Lograr un compromiso
de los apodera
dos para el trabajo
dentro y fuera del aula.
- Asistencia y participación en reuniones de subcentros.
- Preparación de material didáctico. - Entrevistas con apoderados de niños y
niñas con bajo rendimiento.
- Visitas a niños y niñas con baja asistencia a clases.
- Preparación de material didáctico. - Participación de apoderados en prácticas pedagógicas
dentro y fuera del aula.
- Apoderados. - Auxiliar de Párvu
los
- Director.
- Docentes. - Educadora.
-
Autoevaluación. - Observación
directa.
- Dialogo
Evaluativo.
- Registro
anecdótico.
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Recibir apoyo técnico
pedagógico para
el desarrollo de las
planificaciones.
- Reuniones mensuales. - Talleres.
- Auxiliar de Párvu
los
- Director. - Docentes.
- Educadora.
- Observación
directa.
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4.- Matrícula año 2014:
5.- Concentracion de estudiantes prioritarios: 84 estudiantes
6.- Indice de vulnerabilidad año 2017: 93,3 %.
7.- Resultados Simce año 2011:
RESULTADOS SIMCE
CURSO ÁREA AÑO 2011
4º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 266
MATEMÁTICA 251
CIENCIAS NATURALES 262
8º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 237
MATEMÁTICA 238
CIENCIAS NATURALES 250
8.- Resultados SIMCE 6º básico y 8º básico:
9.- Resultados SIMCE
RESULTADOS SIMCE
CURSO ÁREA AÑO 2015 AÑO 2016
2º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 265 -
4º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 277 273
MATEMÁTICA 272 256
6º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 225 277
MATEMÁTICA 243 273
8º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 256 277
MATEMÁTICA 250 273
CIENCIAS 266
RESULTADOS SIMCE
CURSO ÁREA AÑO
2011
AÑO
2012
AÑO 2013 AÑO
2014
6º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA - - 242 261
MATEMÁTICA - - 235 268
8º BÁSICO COMPRENSIÓN LECTORA 237 - 273 295
MATEMÁTICA 238 - 272 277
CIENCIAS NATURALES 250 - 276 -
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ACTIVIDADESDES DE SOCIALIZACION DEL PEI
Objetivo: Concientizar a la Comunidad Educativa que la intencionalidad educativa que
representa este proyecto, es el elemento que convierte a quienes participan en la Institución
en una verdadera comunidad que promueve el desarrollo integral de quienes participan de él.
Actividad de Socialización de PEI: Elaboración de un Tríptico que contenga a modo de
resumen cuáles son los sentidos y el sello que caracteriza a la Escuela de Corcolén.
Dirigido a: Todos los apoderados del La Escuela de Corcolén.
Modalidad: Junto a una introducción de lo que es el PEI, se les hará entrega del tríptico en
reunión de apoderados del mes de Noviembre.
Actividad dirigida por: Encargada Convivencia Escolar.
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NIVEL EDUCATIVO: Pre Básica- Básica.
MATRICULA: 108 alumnos.
PROYECTOS O PROGRAMAS: Proyecto de Integración Escolar-Programa de Alimentación Escolar-Convivencia Escolar-Programa de Pro retención.
REDES DE APOYO: Oficina Protección de la Infancia-Posta Corcolén- Carabineros de Chile-Bomberos- Instituciones Comunitarias-Centro de Padre
DIRECTORA
ISOLINA ACOSTA CAMPOS
VISION
EN ESTA ESCUELA CRECEMOS JUNTOS A TRAVES DE UNA
EDUCACION JUSTA, EQUITATIVA Y DE
CALIDAD.
VALORES
RESPETO
RESPONSABILIDAD
CONVIVENCIA
CUMPLIMIENTO DEL DEBER
SELLOS
APENDIZAJE DE CALIDAD
ESCUELA INCLUSIVA
DESARROLLO INTEGRAL
RESPETO MEDIO AMBIENTE
MISION
LIDERAR EN NUESTROS ALUMNOS (AS) APRENDIZAJES DE CALIDAD, UTILIZANDO
LOS RECURSOS EXISTENTES,
INCULCANDO VALORES,
RESPETANDO LA DIVERSIDAD E
INVOLUCRÁNDOSE RESPONSABLE Y
CREATIVAMENTE EN LA SOCIEDAD.
ESCUELA CORCOLEN Proyecto educativo
institucional
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“Quehacer Educativo es el quehacer de la convivencia, es el convivir en el que nos vamos haciendo,
transformando y creciendo”
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME)
Planificación estratégica que le permite al establecimiento educacional organizar de manera sistémica e
integrada los objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los
estudiantes en función de lo declarado en el PEI.
1
ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN POR CRISIS SANITARIA DEL
COVID-19, AÑO 2021
Estimados Padres y Apoderados:
La emergencia sanitaria causada por la pandemia de Covid-19 ha generado un
conjunto de desafíos para los establecimientos educacionales, los que debieron
pasar rápidamente de un proceso educativo completamente presencial a otro
remoto.
Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación ocupa un rol central,
porque es la que permite saber si los estudiantes han aprendido los contenidos,
habilidades y actitudes esperadas. Por ello, el Ministerio de Educación ha puesto a
disposición de las comunidades educativas el documento “Criterios de Evaluación,
Calificación y Promoción de estudiantes de 1° básico a 4° medio”, que están basados
en la autonomía y flexibilidad establecidas en la Ley General de Educación y que
adquieren especial relevancia en este tiempo.
Este documento tiene como marco el Decreto 67 sobre Evaluación, Calificación y
Promoción Escolar.
El Establecimiento trabajará este 2021 con un período escolar de régimen Trimestral,
de acuerdo con lo establecido en el Calendario Escolar Regional de cada año,
emanado desde la Secretaría Regional Ministerial de Educación, con un total de 38
semanas en régimen con Jornada Escolar Completa desde Primer Nivel de Transición
hasta 8° año básico.
2
Criterios de Evaluación, Calificación y Promoción de estudiantes 2021.-
Tal como fue señalado precedentemente, la flexibilidad cobra especial relevancia, de este modo,
lo dispuesto en el artículo 10° del Decreto 67/2018 en la promoción de los estudiantes se
considerará conjuntamente el logro de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan
de estudio y la asistencia, conceptos que deben ser aplicados con la flexibilidad señalada.
1.-Criteros de evaluación y calificación
a) La escuela Corcolén considerará para la promoción de curso la evaluación de todas las
asignaturas del Plan de Estudio.
b) La calificación deberá considerar el logro de los objetivos de aprendizaje en las actividades de
las evaluaciones formativas (conceptos) y Sumativa (Notas del 2 al 7).
c) Los docentes del establecimiento escuela Corcolén, previa coordinación con equipo técnico
pedagógico, tendrán la facultad de evaluar de la manera más pertinente a la realidad de la crisis
sanitaria y la de los estudiantes que atiende.
Las y los estudiantes obtendrán calificaciones finales en todas las Asignaturas del Plan de Estudios
que inciden en la promoción, a través de una escala numérica que comienza en la nota 2.0 y
finaliza en el 7.0, hasta con un decimal.
d) Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura, debiendo ser evaluados en
todos los cursos y en todas las asignaturas que dicho plan contempla. La Escuela Corcolén
implementará las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos
de evaluación de las asignaturas en caso de los alumnos que así lo requieran. Igualmente, realizar
las adecuaciones curriculares necesarias, según lo dispuesto en los decretos exentos N° 83 de 2015
y 170 de 2010 del MINEDUC.
e) Se entregará informe de evaluación a los padres y apoderados a lo menos tres veces en el año
(junio-septiembre-diciembre).
f) Tabla de equivalencia
3
2.-Respecto a la Asistencia
Considerando la situación sanitaria y la forma como se ha desarrollado el presente año escolar, y
en el contexto de estas orientaciones, es plausible entender por “asistencia”: el contacto diario de
los estudiantes en actividades de aprendizaje como: Zoom, WhatsApp, Sala de Facebook, Google
Classroom, mail, vía telefónica, trabajos en tiempos variados, etc. Se consideraran en forma
justificadas los problemas de conectividad, de salud y/o emocionales que esté atravesando el
estudiante.
3.-Promoción y certificación del año escolar
a) La calificación final anual de cada asignatura se considerará las evaluaciones formativas
obtenidas durante el proceso de aprendizaje remoto y que se expresará en la equivalencia en una
escala numérica de 2,0 a 7,0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación un
4,0
En relación con el logro de los objetivos, serán promovidos los estudiantes que:
Hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudio.
Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea como igual o
superior a 4.0, incluyendo la asignatura no aprobada.
Habiendo reprobado dos asignaturas, su promedio final anual sea igual o superior a
4,5, incluidas las asignaturas no aprobadas.
b) En relación con la asistencia a clases remotas. Serán promovidos los estudiantes que tengan un
porcentaje igual o superior a 85% de aquellas establecidas en el horario de cada curso.
c) Se certificarán las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando proceda, el término de los
estudios de Ed. Básica
d) Las situaciones especiales no contempladas en el presente Anexo del Reglamento debidamente
justificadas que pudiesen presentarse durante el año escolar, previo informe de la Unidad Técnico-
Pedagógica, serán resueltas por la Directora o el Director del establecimiento, considerando las
opiniones de las y los docentes y profesionales involucrados.
Isolina Acosta Campos
Directora