Ergotherapie als Ganztagsangebot?! Ideen, Konzepte und Modelle einer sinnvollen Zusammenarbeit...
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Ergotherapie als Ganztagsangebot?!
Ideen, Konzepte und Modelle einer sinnvollen Zusammenarbeit
1Michael Schiewack 2011
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VorstellungMichael SchiewackMichael SchiewackJahrgang `80ErgotherapeutErgotherapie SchiewackAufenthalt in Ghana
Zusammenarbeit mit 3 GrundschulenGrundschule am Forst – KamenzGrundschule WiesaGrundschule in Oßling
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Grundidee zur Zusammenarbeit
• Förderung von Kindern• Prävention • beratend tätig sein• Förderung im Lebensumfeld• Neuer Tätigkeitsbereich• „Werbung“ für beide Institutionen
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Rechtliche Grundlagen
• In der Schule behandeln?• Heilmittelrichtlinien• Rahmenverträge durch Krankenkassen• ! 2004• ! 01.07.2011• „Privat-Verträge“
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Rahmenbedingung in Schulen
• Vormittag• Nachmittag• Feste Gruppen, lose Gruppen• Pausen nutzen….
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Unterschiedliche Ausführung
• Große Grundschule – Förderunterricht• Kleine Schule – feste Gruppen, die wechseln• Kleine Schule – unmittelbar nach Unterricht
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Konkrete Angebote
• Haltungs- und Koordinationsschulung• Feinmotorik – Gruppe• Konzentrationsgruppen• Lernkompetenzen
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Haltungs- und Koordinationsschulung
• Kinder von 1. – 3. Klasse (6-10 Kinder)• Auffällige Bewegungen• Teilnahme am Sportunterricht gefährdet• Behinderungen / Integrationskinder
• Feste einfache Regeln• Werte vermitteln und motorische
Kompetenzen
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Haltungs- und Koordinationsschulung
• Übungen (aus Sportunterricht)• Basisfertigkeiten• Psychomotorik
• Kontakt mit Lehrern und Eltern• KEINE Therapieempfehlung• Materialien:…
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Feinmotorikgruppe
• 1.-3. Klasse (4-6 Kinder)• Stifthaltung• Offene bzw. unklare Händigkeit• Fragen der Aufmerksamkeit
• Wertevermittlung• Hausaufgaben
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Konzentrationsgruppe
• 1.-3. Klasse (4-6 Schüler)• Auffällige Konzentration?!• Kaum Mitarbeit und hohe Ablenkbarkeit
• Strategien/ bestehende Konzepte MKT; Lauth und Schlottke
• Werte vermitteln
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Förderliche Faktoren
• Zusammenarbeit durch Pausen, kurze Wege• Gegenseitiger Respekt der Professionen• Vormittag deutlich besser• Möglichkeit für Vorträge und Elternbegleitung
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Hinderliche Faktoren
• Wenn es nicht von den Pädagogen gewollt ist• Wenn kein Sinn darin gesehen wird• Einbindung in den Nachmittag
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Störungsbilder
• Entwicklungsretardierungen• ADS/ADHS• Körperliche Behinderungen• Sozial emotionale Störungen
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Zusätzliche Bedeutung
• Integration• Inklusion
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