課本 介紹特色

章節安排依據課程綱要「主要內容」與「說明」，符合邏輯概念，編寫無遺漏，準備考試萬無一失。

例如：第6課，先談憲政變遷，再談歷次修憲要點。

例如：第三課，先談內閣制再談總統制。

編寫特色 1

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為免課文過於理論，於「章首頁」與「停看聽想」適時加入故事或生活化案例，引發學習興趣。

客觀理性探討事實、理論，公平處理，不涉立場爭議。

各冊 架構課本第一冊

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

自我與社會

性別差異與性別平等

婚姻與家庭

從親密關係到群己關係

公共性與社會生活

社會團體與結社

發現文化

多元文化

一、自我的意義與發展 二、人格類型與發展三、青少年發展 四、壓力與調適

一、性別角色與性別平等 二、性別的多元與尊重三、性騷擾問題

一、愛情與婚姻 二、社會變遷下的婚姻與家庭三、現代家庭現象及困境

一、「親密關係 二、親密關係中的責任三、群己關係的建立

一、公共性 二、現代「社區」的意義與類型三、現代「社區總體營造」 四、志願服務

一、社會團體 二、現代社會中的志願結社三、志願結社的限制

一、發現「文化」現象 二、觀察「文化」活動三、生活與文化 四、主流文化與次文化

一、現代社會的文化現象 二、文化起源與涵化三、種族中心與多元尊重 四、多元文化與社會和諧— 以宗教為例

章 節

第三冊

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

國家之組成與目的

民主政治與公民德性

政府的組織、功能與權限

政府運作之基本原則

政黨政治與選舉制度

我國民主憲政發展

兩岸關係

我國外交政策

一、國家的形成 二、國家的功能與目的

三、國家統治的正當性基礎 四、國家的分類

一、民主政治的意義 二、民主政治的原則

三、民主生活 四、現代公民與公民德行

一、民主國家的政府體制 二、我國的中央政府體制

三、我國中央政府的功能 四、地方政府的組織與功能

一、權責相符與效能政府 二、法治原則與依法行政

一、政黨政治 二、選舉制度

三、選舉活動 四、公民投票

一、我國的立國精神 二、我國憲法的修訂過程

三、我國的政治發展 四、我國政治發展的意義

一、兩岸關係的演變 二、中國的對臺政策

三、臺灣的中國政策 四、兩岸互動與未來展望

一、國際政治的基本認識 二、我國參與國際社會的努力

三、我國的外交現況 四、如何突破外交困境

章 節

第二冊

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

教育、公民素養與終身學習

倫理、道德與社會生活

法律與社會規範

憲法與人權

行政法與生活

民法與生活

刑法與生活

紛爭處理與權利救濟

一、教育的意義與功能 二、教育與個人發展三、教育與公民素養 四、教育管道與終身學習

一、倫理道德與生活 二、道德規範的形成與變遷三、發揮公德心的素養 四、公共倫理的重視與加強

一、社會生活與社會規範 二、法律與其他社會規範三、認識基本的法律制度 四、為什麼要守法

一、認識憲法 二、人權的理念與內容三、人權的保障與限制 四、平等與差別待遇

一、何謂行政法 二、為什麼要有行政法三、行政法的基本原則-依法行政四、行政法的一般法律原則 五、行政程序

一、何謂民法 二、私有財產權的保障三、交易安全的保障 四、婚姻、家庭制度的保障五、智慧財產權的保障

一、何謂刑法 二、為何會有犯罪三、犯罪型態 四、刑罰的目的五、刑事司法與人權保障

一、權利救濟的觀念 二、紛爭解決的途徑三、認識法院 四、訴訟程序的介紹

章 節

第四冊

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

經濟學基本概念

市場經濟制度

生產與經濟發展

經濟與環境的永續發展

總體經濟指標

總體經濟政策

國際貿易與國際金融

一、經濟學簡介 二、機會成本

三、比較利益法則

一、家庭與廠商的互動 二、需求

三、供給 四、市場經濟制度

五、市場均衡 六、經濟效率

一、生產要素 二、生產函數

三、廠商組織 四、經濟發展要素

一、永續發展的意義 二、環境汙染的經濟分析

三、自然資源折耗的經濟分析 四、永續發展政策

一、基本經濟指標 二、失業

三、物價問題

一、政府在總體經濟體系中的角色 二、財政政策

三、貨幣與銀行 四、貨幣需求 五、貨幣政策

一、自由貿易 二、貿易政策

三、國際金融 四、國際經貿組織

章 節

單元安排循序漸進，符合課綱要求，

給學生最多元，最有深度的學習。

例如：第7課兩岸關係。

具體陳述實際狀況，無個人意見分析。

「章首頁」以一段短文、一首歌或一篇小故事做前言，

引起學習動機。例如：第3課為英國首相柴契爾夫人的案例。

例如：第5課，我國選舉文化。客觀陳述現象，沒有個人的主觀意見。

在課文一個段落後，設計「停看聽想」單元，

以激發學生的思考、反省分析能力。

編寫特色 2編寫特色 3

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