Environmentálna výchova vo vyučovacom procese
description
Transcript of Environmentálna výchova vo vyučovacom procese
![Page 1: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/1.jpg)
Environmentálna výchova vo vyučovacom procese
![Page 2: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/2.jpg)
1. Tried, znova použi
2. Konaj šetrne, ži zdravšie
3. Pre každé dieťa jeden strom
Aktivity:
![Page 3: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Tried, znova použi
![Page 4: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/4.jpg)
Názov environmentálnej aktivity: Trieď, znova použi
![Page 5: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/5.jpg)
Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet/Ročník: Zemepis 9.ročník Tematický celok: Premeny sveta Tematický okruh / podtéma prierezovej témy „EnV“: Globálne
ekologické problémy / problémy pevných odpadov
Cieľ: Viezť žiakov k udržiavaniu čistoty, k správnemu triedeniu odpadov a pozerať sa na odpad ako na zdroj surovín
Kľúčové slová: skládka, spaľovňa, zberné nádoby, triedenie, recyklácia
Časový rozsah: 20 minút
Organizačná forma: vyučovacia hodina Vyučovacie metódy: motivačné rozprávanie, didaktická hra, diskusia Vyučovacie pomôcky: guľky z papiera, kôš na smeti
![Page 6: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/6.jpg)
Motivačné príklady:
Na Slovensku každý občan ročne zaťaží svoje okolie v priemere 300 kg komunálneho odpadu.
Viac ako tretina z povaľujúcich sa odpadkov na uliciach či v prírode tvoria nápojové obaly.
600 recyklovaných plechových konzerv sa rovná množstvu kovu na jeden bicykel.
Keby sa recykloval iba náklad nedeľného vydania The New York Times, ušetrilo by sa každý týždeň 75 000 stromov.
![Page 7: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/7.jpg)
Keby sme všetci žili na materiálnej úrovni priemerného Američana, tak by podľa vedca M. Wackernagela nestačilo súčasnej populácii ani 6 takých planét ako je Zem.
Obrovská londýnska spaľovňa v Edmontone spáli okolo 400 000 t odpadu za rok. Takto získané teplo sa využíva na výrobu pary, ktorá poháňa elektrické generátory. Za desať rokov prevádzky ušetrili 1 mil. ton uhlia.
![Page 8: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/8.jpg)
Cez tie motivačné príklady si žiaci uvedomia, že aj s odpadmi treba hospodáriť, pretože sú zdrojom druhotných surovín, ktoré možno využiť v priemysle a takto sa navrátia do výroby - čo je vlastne recyklácia. Podmienkou recyklácie odpadov je ich triedenie.
![Page 9: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/10.jpg)
Hra:Miestom hry je telocvičňa. V strede necháme len kôš na smeti, smeti budú predstavovať deťmi zhotovené papierové guľky.
![Page 11: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/11.jpg)
Žiaci sa rozdelia na dve skupiny: - na znečisťovateľov (rozhadzovačov papierových guliek) - na poriadkumilovných. Každý z rozhadzovačov má na začiatku k dispozícii po dve papierové guľky. Ich úlohou bude rozhádzať svoje guľky, čím vytvoria v telocvični neporiadok. Úlohou poriadkumilovných je tento neporiadok upratať.
![Page 12: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/12.jpg)
Znečisťovatelia rýchlo vyberajú guľky a porozhadzujú ich v hracej zóne (viď obrázok). Poriadkumilovní sa ich snažia dostať do koša. Táto činnosť (hra) trvá dve minúty pri každom rozdelení.
![Page 13: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/13.jpg)
Zóna na rozhadzovanie smetí
![Page 14: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/14.jpg)
Rozdelenie rozhadzovačov a
poriadkumilovných v % bude nasledovné:
50 : 5060 : 4070 : 3080 : 20 (t. j. na jedného
rozhadzovača pripadajú 4 poriadkumilovní)
![Page 15: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/15.jpg)
Podstatou tejto didaktickej hry bolo zistiť, pri ktorom pomere rozdelenia je stav poriadku už zvládnuteľný.
Žiaci podľa vynaloženej námahy (fyzická únava) došli k záveru, že optimálny pomer rozdelenia je, keď poriadkumilovní tvoria aspoň 80 % zo všetkých.
![Page 16: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/16.jpg)
Čistá trieda
Neporiadok
![Page 17: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/17.jpg)
Reflexia/prepojenie so životom:
Vo vyhodnotení vyzdvihnúť, že poriadok a čisté prostredie pôsobia na človeka zdravo a sú základom kultúry nášho okolia. Neporiadok naopak pôsobí neesteticky a nezdravo.
![Page 18: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/18.jpg)
Zdroje:
Zemepis 9. - učebnica
My a modrá planéta, publikácia pre 2. stupeň základných škôl
![Page 19: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/19.jpg)
2. Konaj šetrne, ži zdravšie
![Page 20: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/20.jpg)
Vzdelávacia oblasť: matematika a práca s infomáciami
Predmet/Ročník: matematika 7.ročník
Tematický celok: pomer, priama a nepriama úmernosť Tematická oblasť/podtéma prierezovej témy „EnV“:
priama úmernosť / eko -matematické úlohy Cieľ: Význam energie a prírodných zdrojov pre človeka, spôsob
a potreba jej šetrenia Kľúčové slová: Časový rozsah: 30 minút
Organizačná forma: vyučovacia hodina Vyučovacie metódy: skupinová - práca po dvojiciach Vyučovacie pomôcky: papier, pero, tabuľa, krieda
![Page 21: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/21.jpg)
Postup:Motivácia: potreba šetrenia nie len pre úsporu
financií,ale aj pre úsporu životného
prostredia. Znížiť
Používať
![Page 22: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/22.jpg)
Slovné úlohy z praxe s ekologickou tematikou:
1. Kvapkajúci kohútik – 10 kvapiek vody za minútu – znamená stratu asi 170 litrov za mesiac . Koľko je to litrov za jeden deň a koľko za rok ?
![Page 23: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/23.jpg)
Riešenie: (spoločne)
10 kvapiek vody za minútu ===170 litrov za mesiac 1 mesiac má v priemere 30 dní 30dní....................170 litrov 1 deň ...................x litrov (priama úmernosť) 1 : 30 = x : 170 30x = 1.170 x = 170 : 30 x = 5,7 Takže strata vody za deň predstavuje
5,7litra Potom za 1 rok strata vody predstavuje 2068litrov
(365.5,7), čo znamená viac ako 2 m3.
![Page 24: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/24.jpg)
1. Každý priemerný strom pohltí každý rok až 4 kg oxidu uhličitého a premení ich na kyslík. Koľko kg oxidu uhličitého pohltí les, ak má 12 000 stromov ?
Riešte vo dvojiciach:
![Page 25: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/25.jpg)
2. Aby mohla 60 W žiarovka svietiť 8 hodín denne počas 1 roku, treba spáliť asi 180 kg uhlia. Pritom vznikne 420 kg oxidu uhličitého a 4 kg oxidu siričitého. a.) Koľko kg uhlia treba spáliť, aby mohlo za daných podmienok svietiť 120 žiaroviek ? b.) Koľko kg oxidov týmto vznikne ?
![Page 26: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/26.jpg)
3. Recyklovaním 1 tony triedeného papiera sa ušetrí 17 stromov a 27 kg plynných emisií sa nevypustí do ovzdušia. V roku 1994 sa v okrese Trebišov nazbieralo 3 091 ton recyklovaného papiera. Koľko stromov sa týmto ušetrilo a koľko plynných emisií sa nevypustilo do ovzdušia ?
![Page 27: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/27.jpg)
4. Bavorská automobilka BMW recykluje použité staré automobily. Denne je schopná rozmontovať 25 áut a 4/5 z nich opätovne použiť. Koľko áut za rok vyrobí z takýchto recyklovateľných použitých áut?
![Page 28: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/28.jpg)
Reflexia/prepojenie so životom:
Na záver rozvinieme diskusiu ako šetriť energiami a čo to bude znamenať pre prírodu.
V čistom prostredí dlhší a zdravší život.
![Page 29: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/29.jpg)
Zdroje:
RNDr. Miroslav Telepovský : Eko – matematika
Internet
![Page 30: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/30.jpg)
3. Pre každé dieťa jeden strom
![Page 31: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/31.jpg)
Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Predmet/Ročník: Svet práce 8. ročník
Tematický celok: Okrasné rastliny
Tematická oblasť/podtéma prierezovej témy „EnV“: Starostlivosť o okrasné rastliny/výsadba okrasných drevín
Cieľ: získavanie pracovných zručností a návykov pri pestovaní vonkajších okrasných rastlín
Kľúčové slová: pôda, okrasné dreviny, voda,
Časový rozsah: 2 x 45 minút
Organizačná forma: praktická činnosť
Vyučovacie metódy: skupinové
Vyučovacie pomôcky: rýľ, motyka, hrable, krhla
![Page 32: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/32.jpg)
Motivácia – motto: Pre každé dieťa jeden strom
Rozdelíme žiakov do skupín tak, aby v každej skupine bol aspoň jeden chlapec. Úlohou chlapcov je vykopať jamy pre stromček, ktoré dievčatá zalejú vodou. Do vykopaných jamiek sa povysádzajú dreviny. Povrch okolo vysadených drevín prikryjeme pilinami proti prípadnému silnému mrazu. Sadenice v prvých týždňoch po výsadbe podľa potreby polejeme.
![Page 33: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/33.jpg)
1. krok - ukážka výsadby učiteľom
![Page 34: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/34.jpg)
2. krok – samotná výsadba žiakmi
![Page 35: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/37.jpg)
Reflexia/prepojenie so životom:
uvedomiť si význam tvorby a ochrany životného prostredia,
rozvíjať kladný vzťah k práci a ochrane toho, čo vytvorili,
smerovať k estetickému vnímaniu bezprostredného okolia žiaka;
![Page 38: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/38.jpg)
Zdroje:
- Časovo-tematický plán – Svet práce pre 8. ročník základných škôl
![Page 39: Environmentálna výchova vo vyučovacom procese](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022062218/568156b9550346895dc45029/html5/thumbnails/39.jpg)
Ďakujem za pozornosť