Entrevista Infantil Il
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Transcript of Entrevista Infantil Il
Entrevista clínica Infanto Adolescente:
Consideraciones Generales
Karin Quezada Aguayo Psicóloga Clínica
Infanto – adolescente
INSTANCIAS DEL ESPACIO DE ENTREVISTA
• Entrevista individual con el paciente.
• Entrevista con padres/cuidadores del paciente.
• Entrevista con terceros significativos (familiares, profesores, etc.).
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VARIABLE EVOLUTIVA
Etapas
Características
Normal
Patología
Crisis normativas
No normativas
Ciclo Familiar
ANTECEDENTES: Distintos Contextos
Escolaridad: Inicio, adaptación, sociabilidad, conducta, aprendizaje,
rendimiento, repitencias, cambios de colegio.
Familia:
Integrantes, dinámica, patologías
familiares.
Otros: hábitos, gustos,
habilidades, aspectos
positivos y fortalezas
del niño (a), aspectos
relevantes según
motivo de consulta.
MAYOR DEPENDENCIA DEL MEDIO Y DE TERCEROS
NIÑO(A)
ADOLESCENTE
Desarrollo
Emocional
Cognitivo
Moral
Social
Ambiente
Familia
S. Educacional
Cultura
Etnia
Edad Etapa ciclo vital Temperamento
Patrón de apego Experiencias vitales
EN LA ENTREVISTA…
• Escucha atenta y observadora.
• Actitud cálida y empática. No “simpática” (secreto profesional).
• Preguntar si sabe por qué viene a la consulta.
• Hablar sobre áreas de interés del niño, acercándose discretamente al área problemática.
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EN LA ENTREVISTA…
• Mientras se interactúa se va realizando examen mental del niño.
• Rigurosidad y Estrategia (Juego).
• Nunca entrevistar sólo a los padres.
• Siempre preguntar en qué le gustaría recibir ayuda.
EXAMEN MENTAL DESCRIPCIÓN GENERAL
ACTITUD-RELACIÓN Y CONTACTO
PSICOMOTRICIDAD
LENGUAJE
PENSAMIENTO - PERCEPCIÓN
INTELIGENCIA
MEMORIA – ATENCIÓN – CONCENTRACIÓN
ORIENTACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL
EXAMEN DE REALIDAD
JUEGO
RELACIONES INTERPERSONALES
ENTREVISTA CON NIÑOS
Preguntas exploratorias.
Pensar en la plasticidad.
Nunca pensar por el niño.
Lenguaje descriptivo y sencillo.
ENTREVISTA CON NIÑOS
Estimular al niño a hablar de su experiencia.
Si interpretamos, hacerlo en forma tentativa.
Preguntas cortas, lúdicas, directas.
ENTREVISTA CON NIÑOS
No se habla sólo de los problemas, también se juega.
“Terapeuta aburrida… Terapeuta perdida”.
ENTREVISTA CON NIÑOS
Junto a los padres… • Que los padres escuchen a sus hijos. • Generar un diálogo intergeneracional y reflexión sobre la crianza. • El terapeuta debe modelar en poner límites en qué se dice, cómo se dice y con quién se dice. • Especialmente cuando se violenta a los niños.
ENTREVISTA CON ADOLESCENTES
• Self multifacético. • Padres e hijos muestren y conozcan sus facetas. • Sin integración: “Doble personalidad”. • Malos papás para el terapeuta que sólo ve una faceta del adolescente.
ENTREVISTA CON ADOLESCENTES
Promover diálogos relacionales: “¿y de esto que estamos hablando… qué pensaría tu papá?”, “si tu papá estuviera acá qué diría?”. F : Familia A : Amistades C : Colegio – trabajo T : Tóxicos O : Objetivos (familia y colegio: sueños, metas) R : Riesgo E : Estima S : Sexualidad
TOMAR EN CUENTA…
• A mayor edad = Mayor uso del Lenguaje.
• Más pequeños: breve uso de la palabra, sin embargo, es fundamental para el intercambio. Lenguaje “sencillo”.
• Adecuar el lenguaje a nivel de desarrollo y cultural.
• Adolescentes: darles espacio. Entrevistarlos solos.
• Edad cronológica distinto de edad psíquica/mental.
TOMAR EN CUENTA…
• Presentación del profesional y su rol.
• Estar atento a las diferentes maneras de decir lo que le ocurre: palabras, preguntas, dibujos, modelados, uso de juguetes u otros objetos que pueden usarse.
• Contar de manera constante con diversos elementos dispuestos para la comunicación con el paciente.
DISTINGUIR CUALIDADES GRUPO ETARIO
No tienen lenguaje verbal ante de los 02 años.
Juego como instrumento o vía comunicación en los más pequeños.
Lenguaje y pensamiento se va desarrollando en etapas.
Influencia cultural mayor en el lenguaje y en la expresión conductual en la adolescencia (riesgo de “patologizar”).
Somatización marcada en los diferentes cuadros.
Mayor expresión y dependencia ritmos biológicos: ciclo sueño-vigilia, apetito, curva de crecimiento pondo-estatural.
DISTINGUIR CUALIDADES GRUPO ETARIO
La patología puede ser precipitada, causada y mantenida desde el medio y/o terceros (por su dependencia).
El tratamiento y pronóstico también están determinados por el medio.
Neuroplasticidad y tratamientos oportunos mejoran pronóstico.