ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.
-
Upload
adelaide-duhamel -
Category
Documents
-
view
109 -
download
1
Transcript of ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.
![Page 1: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/1.jpg)
ÉCONOMIE-DROIT NOUVEAUX
PROGRAMMES
ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010
POUR LES CLASSES DE SECONDE
![Page 2: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/2.jpg)
Une rénovation nécessaire Une nouvelle approche des contenus Une présentation différente des
programmes Une démarche pédagogique
revisitée De nouvelles modalités d’évaluation
ÉCONOMIE-DROIT NOUVEAUX PROGRAMMES
![Page 3: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/3.jpg)
Des programmes anciens (15 ans)+
Un nouveau cycle de 3 ans
+ Un enseignement en difficulté :
►peu d’intérêt porté par les élèves
►un enseignement trop théorique=
Rénovation indispensable et attendue
ÉCONOMIE-DROIT UNE RÉNOVATION NÉCESSAIRE
![Page 4: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/4.jpg)
Un découpage modulaire indispensable+
Un ancrage dans la spécialité du diplôme
=Des contenus favorisant :
► une approche globale, ► une quête de sens…
d’où une architecture de type thématique
ÉCONOMIE-DROIT UNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE DES
PROGRAMMES
![Page 5: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/5.jpg)
L’introduction au programme L’architecture du programme :
►6 grandes parties :
1. Le contexte de l’activité professionnelle2. Le droit facteur d’organisation et de régulation
sociales3. Les relations sociales dans les organisations4. La création de richesse5. L’organisation des échanges6. La régulation économique
ÉCONOMIE-DROIT UNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE
DES PROGRAMMES
![Page 6: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/6.jpg)
Chaque partie comportant :
ThèmesAxes de
réflexion Champ des
connaissances
Propositionsd’objets d’étude
Le libellé de la partie
Le «chapeau » de présentation
+ Les indications complémentaires
ÉCONOMIE-DROIT UNE PRÉSENTATION DIFFÉRENTE
DES PROGRAMMES
![Page 7: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/7.jpg)
►Travailler sur des objets d’étude en lien avec les thèmes
►Fournir un travail person-nalisé en dehors des heures de cours
ÉCONOMIE-DROIT UNE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE REVISITÉE
![Page 8: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/8.jpg)
LES OBJETS D’ÉTUDE
SOURCE :• Programme d’économie–droit• BO n° 20 du 20/05/10
(modalités d’évaluation de l’économie-droit)
http://www.cerpeg.ac-versailles.fr/diplomes/actu_renovation.htm
![Page 9: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/9.jpg)
PRÉPARATION DES OBJETS D’ÉTUDE
Pendant la formation
Pour l’évaluation
![Page 10: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/10.jpg)
PENDANT LA FORMATION
![Page 11: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/11.jpg)
QUOI ?
Un travail personnel d’observation et
d’analyse réalisé en lien avec les thèmes abordés
dans le programme
![Page 12: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/12.jpg)
POURQUOI ?
Pour réinvestir des connaissances relatives à un thème donné voire approfondir un point du programme
![Page 13: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/13.jpg)
QUAND ?
dès l’année de seconde après l’étude d’un thème
pendant le temps scolaire (4 heures maximum)
hors temps scolaire
![Page 14: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/14.jpg)
COMBIEN ?
2 ou 3 objets d’étude chaque année
![Page 15: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/15.jpg)
COMMENT ?
Pour pouvoir mener à bien une étude, l’élève doit au préalable :
Disposer des connaissances nécessaires
en amont, étude du thème et acquisition des connaissances correspondantes
![Page 16: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/16.jpg)
Repérer, observer, recueillir des informations pouvant donner lieu à une analyse et présentant un intérêt
Nombreuses situations exploitables :
PFMP Projet Visite d’une organisation Intervention d’un professionnel Vidéo, émission télévisée Actualité et exploitation d’articles de presse Préoccupation, intérêt des jeunes
![Page 17: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/17.jpg)
Disposer d’une méthodologie(recherche d’informations, observation, analyse,interprétation…)
apprentissage de la méthodologie de l’étude en classe de seconde
Par exemple :
étude n° 1 : réalisée avec les élèves
étude n° 2 : étude appréhendée de façon autonome mais largement encadrée par les enseignants
étude n° 3 : étude réalisée en autonomie avec un accompagnement des enseignants
![Page 18: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/18.jpg)
Planification des périodes de travail (méthodologie) & des échéances
Pour chaque élève, choix d’une étude pertinente
Possibilité de développer ce thème à partir de situations « prétextes »
Après l’étude d’un thème et l’acquisition de connaissances
![Page 19: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/19.jpg)
COMMENT ?
Une restitution écrite : production réalisée à l’aide de l’outil informatique comportant ou non des annexes
Dossier Fiche de synthèse Affiche, reportage photos Article de presse
![Page 20: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/20.jpg)
POUR L’ÉVALUATION
![Page 21: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/21.jpg)
Le niveau de compréhension et d’analyse :
de l’organisation économique et juridique de la société contemporaine
des contextes dans lesquels s’exercent les activités professionnelles caracté-ristiques du diplôme
QUOI ?
![Page 22: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/22.jpg)
À PARTIR DE QUOI ?
Un dossier composé de 4 études parmi celles réalisées en année de première et de terminale
Etude 2
réalise des études et constitue un dossier
choisit et interroge
EtudesEtudes
EtudesEtudes
EtudesEtudes
Dossier
Etude 1 Etude 2
Etude 3 Etude 4
![Page 23: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/23.jpg)
COMMENT ?
Exposé oral (10 mn) du candidat qui
présente oralement l’étude choisie par le
professeurRestitution orale qui prend appui ou non
sur une présentation (ex. diaporama)
Entretien (20 mn maximum) entre le candidat et le professeur
Une évaluation certificative en CCF (durée 30 mn max.)
![Page 24: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/24.jpg)
EXPOSÉ ORAL
Présentation par le candidat :
des objectifs de l’étude, des conditions de réalisation, des objets observés, des champs de connaissances abordés, des méthodes mises en œuvre, d’une interprétation des résultats et
des conclusions tirées de l’étude.
![Page 25: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/25.jpg)
ENTRETIEN
Exposé suivi d’un entretien permettant d’évaluer :
La qualité du travail,
La capacité à réinvestir ses connaissances et ses compétences,
L’investissement personnel.
![Page 26: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/26.jpg)
QUI ÉVALUE ?
L’enseignant de la classe de terminale qui conservera :
Un exemplaire du dossier, La fiche descriptive du
déroulement de l’épreuve, La grille d’évaluation de la
prestation du candidat.
![Page 27: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/27.jpg)
QUAND ?
en année de terminale(Première session : juin 2013)
lorsque l’élève est prêt (moment choisi par l’enseignant)
![Page 28: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/28.jpg)
CRITÈRES D’ÉVALUATION
l’acquisition des connaissances juridiques et économiques, associées à la diversité des organisations
la maîtrise de méthodes d’observation, d’interprétation et d’explicitation de situations professionnelles prenant appui sur ces connaissances
la capacité à restituer les résultats de ces analyses sous forme écrite et/ou orale
![Page 29: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/29.jpg)
UNE NOUVELLE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
Thèmes Axes de réflexion
Champ des connaissances
Objets d’étude
1 - 1Les métierset le contexteprofessionnel
Les métiers et les emploisdu secteur professionnelcorrespondant à la spécialité du diplôme
- La notion de métier- La notion de qualification- Les niveaux de formation- Les diplômes et les titres professionnels- La professionnalisation
Les caractéristiques d’un métier, lesqualifications attendues et les formationscorrespondantes
Un objet explicite
Des objectifs opérationnels :
Définir le rôle d’un(e) secrétaire, ses activités Présenter les éléments du contexte
professionnel Préciser le niveau de qualification attendu
![Page 30: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/30.jpg)
CARACTÉRISTIQUES DE L'ÉTUDE
Un objet explicite+
Des objectifs opérationnels
Des conditions de réalisation• Contexte ? • Outils à disposition ?• Documents exploités ?
Des objets observés(un champ d’investigation)
• Une organisation• Un ou des professionnels• Une procédure• …
![Page 31: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/31.jpg)
CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉTUDE
Un objet explicite+
Des objectifs opérationnels
Des champs de connaissancesabordés
Des méthodes mises en œuvre
• Recherche documentaire : CDI, internet…• Analyse de documents• Observation d’une situation• Interview, enquête• …
![Page 32: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/32.jpg)
CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉTUDE
Un objet explicite+
Des objectifs opérationnels
Une interprétation des résultats• Évolution • Avis de l’élève• Avantages, inconvénients• …
Des conclusions tirées de l’étude
• Difficultés ? Solutions ?• Apports• Intérêt personnel• …
![Page 33: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/33.jpg)
Rendez-vous sur la plate-forme collaborative « Métiers des Services Administratifs »
http://etv.ac-rouen.fr/msa
Sous l’onglet Connexion, saisir son identifiant de messagerie académique etson mot de passe
![Page 34: ENTRÉE EN APPLICATION RENTRÉE 2010 POUR LES CLASSES DE SECONDE.](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062511/551d9d8d497959293b8c2c7c/html5/thumbnails/34.jpg)
À votre disposition :
un exemple de méthodologie
des objets d’étude proposés par des collègues
Possibilité de déposer d’autres objets d’étude
Procédure de publication d’un article présentée sur le site académique : http://ecogestlp.ac-rouen.fr/seccomp/spip.php?article119