Ensino e pesquisa em arquivologia -...
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Ensino e pesquisa em arquivologia:
cenrios prospectivos
Renato Pinto VenncioWelder Antnio SilvaAdalson Nascimento
(organizadores)
V Reunio Brasileira de Ensino e
Pesquisa em Arquivologia
Ensino e pesquisa em arquivologia:
cenrios prospectivos
Renato Pinto VenncioWelder Antnio Silv]aAdalson Nascimento
(organizadores)
Renato Pinto VenncioWelder Antnio SilvaAdalson Nascimento
(organizadores)
FRUM NACIONAL DE ENSINO E PESQUISA EM ARQUIVOLOGIA
Coordenadores
Binio 2016-2017: Welder Antnio Silva (UFMG)
Binio 2018-2019: Thiago Henrique Bragato Barros (UFPA)
V REUNIO BRASILEIRA DE ENSINO E PESQUISA EM ARQUIVOLOGIA
Evento realizado na Escola de Cincia da Informao da UFMG em Belo Horizonte, Minas
Gerais, de 07 a 10 de novembro de 2017
COMISSO ORGANIZADORA UFMG
Coordenador: Welder Antnio Silva
Subcoordenadora: Cintia Aparecida Chagas Arreguy
Alessandro Ferreira Costa
Ivana Denise Parrela
Jos Francisco Guelfi Campos
Marta Elosa Melgao Neves
COMISSO CIENTFICA
Presidente: Renato Pinto Venncio (UFMG)
Vice-presidente: Adalson de Oliveira Nascimento (UFMG)
Ana Clia Rodrigues (UFF)
Daniel Flores (UFSM)
Eliezer Pires da Silva (UNIRIO)
Georgete Medleg Rodrigues (UnB)
Helosa Liberalli Bellotto (USP)
Jos Maria Jardim (UNIRIO)
Lcia Maria Velloso de Oliveira (FCRB)
Maria Celina Soares de Mello e Silva (MAST)
Renato Tarciso Barbosa de Sousa (UnB)
COMISSO AVALIADORA
Diretor: Renato Pinto Venncio (UFMG)
Adalson de Oliveira Nascimento (UFMG)
Ana Clia Rodrigues (UFF)
Andre Malverdes (UFES)
Anna Carla Almeida Mariz (UNIRIO)
Cintia Aparecida Chagas Arreguy (UFMG)
Clarissa Moreira dos Santos Schmidt (UFF)
Cynthia Roncaglio (UnB)
Daniel Flores (UFSM)
Eliane Braga de Oliveira (UnB)
Eliezer Pires da Silva (UNIRIO)
Georgete Medleg Rodrigues (UnB)
Glaucia Vieira Ramos Konrad (UFSM)
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Helosa Liberalli Bellotto (USP)
Ivana Denise Parrela (UFMG)
Joo Marcus Figueiredo Assis (UNIRIO)
Jos Maria Jardim (UNIRIO)
Julianne Teixeira e Silva (UFPB)
Katia Isabelli de Bethania Barros e Melo (UnB)
Lcia Maria Velloso de Oliveira (FCRB)
Luciana Quillet Heymann (CPDOC/FGV)
Marcia Cristina de Carvalho Pazin Vitoriano (UNESP)
Maria Celina Soares de Mello e Silva (MAST)
Maria Teresa Navarro de Britto Matos (UFBA)
Moiss Rockembach (UFRGS)
Natlia Bolfarini Tognoli (UNESP)
Renato Tarciso Barbosa de Sousa (UnB)
Roberto Lopes dos Santos Junior (UFPA)
Thiago Henrique Bragato Barros (UFPA)
Ursula Blattmann (UFSC)
Welder Antnio Silva (UFMG)
COMISSO DE APOIO TCNICOS ADMINISTRATIVOS EM EDUCAO DA
UFMG
Amanda dos Santos da Paixo
Cludia Mrcia
Christiano B. Santos
Edgar Gonzaga
lida Pieri
Eliedir Marcelina
Gilma Pereira
Guilherme Diniz
Gustavo Miranda Ferreira
Nely Ferreira
Luiz Henrique Loureiro
Viviany Braga
MONITORES ALUNOS/AS DO CURSO DE ARQUIVOLOGIA DA UFMG
Gilmar Rodrigues Barreto
Gisele Maria Arcanjo
Graziele Cristina Rodrigues Silva
Neide Araujo Oliveira Braga
Suellen Alves de Melo
Suzana Cristina de Oliveira da Cruz
Yara Levy martins de Souza Sane
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Reitora: Sandra Regina Goulart Almeida Vice-reitor: Alessandro Fernandes Moreira ESCOLA DE CINCIA INFORMAO Diretora: Terezinha de Ftima Carvalho de Souza Vice-diretora: Adriana Bogliolo Sirihal Duarte PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM CINCIA DA INFORMAO Coordenadora: Maria Guiomar da Cunha Frota Subcoordenador: Fabrcio Jos Nascimento da Silveira CURSO DE GRADUAO EM ARQUIVOLOGIA Coordenadora: Cintia Aparecida Chagas Arreguy Subcoordenadora: Mariana Batista do Nascimento
CAPA, DIAGRAMAO, ARTE E FINALIZAO DO E-BOOK Edinaldo Medina Batista
R444 Reunio Brasileira de Ensino e Pesquisa em Arquivologia (5. : 2017: Belo Horizonte, MG)
Ensino e pesquisa em arquivologia [recurso eletrnico] : cenrios prospectivos /
Renato Pinto Venncio; Welder Antnio Silva; Adalson Nascimento (Organizadores). Dados eletrnicos. Belo Horizonte: Escola de Cincia da Informao, 2018.
728 p. : il. E-book. Inclui referncias. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: World Wide Web. ISBN: 978-85-65609-09-8 1. Arquivologia Congressos. 2. Arquivologia Ensino. 3. Arquivologia
Pesquisa. I. Venncio, Renato Pinto. II. Silva, Welder Antnio. III. Nascimento, Adalson.
CDU: 651.5(063)
Ficha catalogrfica: Biblioteca Prof Etelvina Lima, Escola de Cincia da Informao da UFMG.
DIREITO AUTORAL E DE REPRODUO Direitos de autor 2018 para artigos individuais dos autores. So permitidas cpias para fins privados e acadmicos, desde que citada a fonte e autoria. A republicao deste material requer a permisso dos detentores dos direitos autorais. Os editores deste volume so responsveis pela publicao e detentores dos direitos autorais.
Escola de Cincia da Informao da UFMG Av. Antnio Carlos, 6627 Pampulha
Belo Horizonte MG 31.270-010 www.eci.ufmg.br
SUMRIO
APRESENTAO................................................................................................. p.10
MOES............................................................................................................... p.12
PLENRIAS
1. A EXPERINCIA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM GESTO DE
DOCUMENTOS E ARQUIVOS NA UNIRIO...........................................................p.16
Eliezer Pires da Silva, Mariana Lousada
2. CURSOS DE ARQUIVOLOGIA NO BRASIL: RUMO UMA HARMONIZAO
CURRICULAR POSSVEL......................................................................................p.29
Welder Antnio Silva, Cintia Aparecida Chagas Arreguy, Leandro Ribeiro Negreiros
3. PROSPECO DOS ARQUIVOS: FUTURO DA ARQUIVOLOGIA...................p.44
Daniel Flores, Graziella C
COMUNICAES
I - EXPERINCIAS CURRICULARES
4. RELATOS DE EXPERINCIA EM DISCIPLINAS RELACIONADAS
FUNDAMENTOS, AVALIAO E REPRESENTAO ARQUIVSTICAS.............p.63
Evelin Melo Mintegui, Roberta Pinto Medeiros, Thiago Henrique Bragato Barros
5. REFORMA CURRICULAR DO CURSO DE ARQUIVOLOGIA DA UFES: RELATO
DE EXPERINCIA..................................................................................................p.80
Tnia Barbosa Salles Gava, Luciana Itida Ferrari, Margarete Farias de Moraes
6. DO ENSINO PRTICA DA CLASSIFICAO NOS ARQUIVOS: ALGUMAS
CONSIDERAES...............................................................................................p.100
Fernanda da Costa Monteiro, Fernanda de Souza Antunes
7. A DESCRIO NOS CURSOS DE ARQUIVOLOGIA DO BRASIL: ASPECTOS
TERICOS, CONCEITUAIS E TERMINOLGICOS DE UMA FUNO
ARQUIVSTICA.....................................................................................................p.114
Natlia Bolfarini Tognoli, Laura Maria Rego Piva, Rafael Cacciolari Dalessandro
II - GESTO DOCUMENTAL E ACESSO INFORMAO
8. ROTEIRO DE APLICAO DA GESTO POR PROCESSOS NA GESTO DE
DOCUMENTOS.....................................................................................................p.133
Fbio Barros Silva, Antnio Rodrigues Andrade
9. METODOLOGIA DA IDENTIFICAO APLICADA A CONSTRUO DE PLANO
DE CLASSIFICAO PARA ARQUIVOS UNIVERSITRIOS..............................p.152
Silvia Lhamas de Mello, Ana Clia Rodrigues
10. MANUAL DE IDENTIFICAO DE ATRIBUIES DE RGO PRODUTOR:
PARMETROS PARA IDENTIFICAO DAS ATRIBUIES DO RGO
PRODUTOR VISANDO A ELABORAO DE PLANO DE CLASSIFICAO DE
DOCUMENTOS.....................................................................................................p.171
Mariana Batista do Nascimento
11. GESTO DE DOCUMENTOS NO MBITO DO PLANO DE
DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL..............................................................p.188
Eduardo Luiz dos Santos, Ana Celeste Indolfo
12. A GESTO DE DOCUMENTOS NA SOCIOEDUCAO: O CASO DO NOVO
DEGASE................................................................................................................p.208
Jean Maciel Xavier, Eliezer Pires da Silva, Mariana Lousada
13. A ORGANIZAO DOS DOCUMENTOS NO CONTEXTO DOS SERVIOS
ASSISTENCIAIS E ADMINISTRATIVOS EXISTENTES EM ORGANISMOS
PRODUTORES DE SERVIOS DE SADE........................................................p.229
Gillian Leandro de Queiroga Lima, Louise Anunciao Fonseca de Oliveira do
Amaral, Hernane Borges de Barros Pereira, Francisco Jos Arago Pedroza Cunha
14. A APLICABILIDADE DA METODOLOGIA DA IDENTIFICAO ARQUIVSTICA
AOS ARQUIVOS CIENTFICOS DO NCLEO DE PESQUISA GECEM/UFRJ...p.244
Jacilene Alves Brejo, Junia G.C. Guimares e Silva
15. OPACIDADE E TRANSPARNCIA INFORMACIONAL: A VIGILNCIA COMO
FERRAMENTA DE CONTROLE E ACESSO A DOCUMENTOS
ARQUIVSTICOS..................................................................................................p.258
Thayron Rodrigues Rangel, Rodolpho Guimares Pereira, Brenda Couto de Brito Rocco
III - LEGISLAO E POLTICAS ARQUIVSTICAS
16. POR UM MODELO SOCIETAL NA GESTO DAS POLTICAS
ARQUIVSTICAS...................................................................................................p.276
Gleice Carlos Nogueira Rodrigues, Paulo Roberto Elian dos Santos
17. PROPOSTA PARA A POLTICA E O SISTEMA DE ARQUIVOS DA
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE..........................................................p.293
Igor Jos Garcez, Jos Maria Jardim
18. OS ARQUIVOS NOS MUNICPIOS DA REGIO METROPOLITANA DO RIO DE
JANEIRO: ESTUDO DE IDENTIFICAO DAS POLTICAS PBLICAS
ARQUIVSTICAS PARA O ACESSO INFORMAO.......................................p.314
Ana Celia Rodrigues
19. O CONCEITO DE ARQUIVO E DOCUMENTO ARQUIVSTICO EM ESTUDOS
DE LEGISLAO ARQUIVSTICA.......................................................................p.326
Margareth da Silva
IV - PATRIMNIO DOCUMENTAL E AO EDUCATIVA
20. O DOCUMENTO ARQUIVSTICO COMO PATRIMNIO EM CENTROS DE
MEMRIA DO PODER JUDICIRIO FEDERAL BRASILEIRO..........................p.346
Rodrigo Costa Japiassu, Vitor Manoel Marques da Fonseca, Ldia Silva de Freitas
21. IMPACTOS DO ATOM NA DESCRIO E NO ACESSO AOS ACERVOS
ARQUIVSTICOS DA CASA DE OSWALDO CRUZ.............................................p.363
Cleber Belmiro dos Santos, Eliezer Pires da Silva
22. ENTRE AS OBRAS E OS DOCUMENTOS: INTERSEES ENTRE OS
SABERES ARQUIVSTICO E MUSEOLGICO NO TRATAMENTO DO ACERVO
DO ARTISTA PLSTICO RUBENS GERCHMAN................................................p.382
Thayane Vicente Vam de Berg
23. UMA ANLISE DA EXPERINCIA DIDTICA REALIZADA NO PROJETO DE
EXTENSO CAF COM ARQUIVO: O DOCUMENTO EM DEBATE.................p.397
Fernanda da Costa Monteiro, Daniele Chaves Amado
V - HISTRIA DOS ARQUIVOS E DA ARQUIVOLOGIA
24. HISTRIA DOS ARQUIVOS E DA ARQUIVOLOGIA NO BRASIL: NOTAS
SOBRE O ARQUIVO PBLICO DO ESTADO DA BAHIA....................................p.410
Maria Teresa Navarro de Britto Matos, Rita de Cssia Santana de Carvalho Rosado
25. ARQUIVOS E ADMINISTRAO PBLICA: A TEMTICA ARQUIVSTICA NA
REVISTA DO SERVIO PBLICO, 1938-1945....................................................p.430
Vitor Manoel Marques da Fonseca, Darlene Alves Bezerra
VI - PERFIL E ATUAO PROFISSIONAL
26. UM ESTUDO SOBRE O PERFIL DOS ARQUIVISTAS NA FORA AREA
BRASILEIRA: UM PANORAMA ENTRE OS ANOS DE 2007 E 2015..................p.451
Raquel Fernandes Tavares, Priscila Ribeiro Gomes
27. PERFIL E AUTO-IMAGEM PROFISSIONAL DOS ARQUIVISTAS DO RIO DE
JANEIRO...............................................................................................................p.471
Wagner Ramos Ridolphi, Luiz Cleber Gak
28. A PESQUISA EM ARQUIVOS E ARQUIVOLOGIA NO BRASIL: ANLISE DOS
GRUPOS DE PESQUISA CERTIFICADOS PELO CNPq.....................................p.489
Anglica Alves da Cunha Marques, Cynthia Roncaglio, Natlia Bolfarini Tognoli,
Thiago Henrique Bragato Barros
VII - INSTITUIES E SERVIOS ARQUIVSTICOS
29. REFLETINDO SOBRE AS INSTITUIES ARQUIVSTICAS E A
COMPLEXIDADE..................................................................................................p.507
Brenda Couto de Brito Rocco, Bianca Couto de Brito
30. SERVIOS TERCEIRIZADOS DE GUARDA EXTERNA DE DOCUMENTOS
PROSPECTADOS NA PETROBRAS...................................................................p.523
Jos Antonio Pereira Do Nascimento, Ana Celeste Indolfo
31. GOVERNANA DE SERVIOS ARQUIVSTICOS: POSSIBILIDADES E
POTENCIALIDADES EM ORGANIZAES DE CARTER
PRIVADO..............................................................................................................p.542
Alexandre de Souza Costa
32. CONSIDERAES SOBRE A RELEVNCIA DE INTEGRAR A PRESERVAO
E A GESTO DE DOCUMENTOS NO COMANDO DA AERONUTICA............p.556
Karina Veras Praxedes
VIII - TIPOLOGIA DOCUMENTAL
33. DOCUMENTAO EM SADE: EXPERINCIA NO HOSPITAL
UNIVERSITRIO POLYDORO ERNANI DE SO THIAGO.................................p.576
Isabella Christina Gondim, Eliana Maria dos Santos Bahia
34. CARTA DE AMOR COMO PONTO DE ACESSO: RESULTADOS DE
PESQUISA............................................................................................................p.596
Camila Mattos da Costa, Lucia Maria Velloso de Oliveira
35. A TIPOLOGIA DOCUMENTAL DOS RGOS DE REPRESSO NA DITADURA
CIVIL MILITAR NOS ANOS 1970.........................................................................p.614
Rosale de Mattos Souza
36. APONTAMENTOS ACERCA DO DOCUMENTO TCNICO DE ENGENHARIA
NO CAMPO TERICO DOS ARQUIVOS.............................................................p.633
Marilda Martins Coelho, Clarissa Moreira dos Santos Schmidt
IX - ARQUIVOS, UNIVERSIDADES E MUSEUS
37. DOCUMENTOS DE ARQUIVO PRODUZIDOS PELAS ATIVIDADES DE
PESQUISA: UMA ANLISE DOS CADERNOS DE LABORATRIO...................p.652
Paulo Roberto Elian dos Santos, Renata Silva Borges, Francisco dos Santos
Loureno
38. ARQUIVOS EM MUSEUS E ARQUIVOS DE MUSEUS: DOIS CONCEITOS
PARA OS ARQUIVOS NOS MUSEUS.................................................................p.671
Fabiana Costa Dias, Joo Marcus Figueiredo Assis
39. ARQUIVOS DE MUSEUS: UM PROGRAMA DE GESTO DE DOCUMENTOS
PARA O MUSEU DO NDIO..................................................................................p.690
Thais Tavares Martins, Ana Celeste Indolfo
40. ARQUIVOS DAS INSTITUIES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR:
MANUTENO, GUARDA E ACESSO................................................................p.709
Zenbio Santos Jnior, Luiz Cludio Gomes Maia, Ana Maria Pereira Cardoso
10 Ensino e pesquisa em arquivologia: cenrios prospectivos - V REPARQ
APRESENTAO
Este livro rene textos apresentados durante a V Reunio Brasileira de Ensino
Pesquisa em Arquivologia (V REPARQ). O evento ocorreu entre 07 e 10 de novembro
de 2017, na Escola de Cincia da Informao da Universidade Federal de Minas Gerais
(ECI/UFMG). A REPARQ realizada pelo Frum Nacional de Ensino e Pesquisa em
Arquivologia desde 2010, atualmente ocorre nos anos mpares. A edio de 2017 foi
organizada por docentes da ECI/UFMG e reuniu graduandos, ps-graduandos,
docentes, pesquisadores e demais profissionais da rea de arquivologia de diferentes
estados brasileiros.
O livro contm 40 textos oriundos de trs plenrias e 37 comunicaes orais
apresentadas durante o evento. O material, expressivo em quantidade e qualidade,
reflete a maturidade e consolidao da rea ocorrida nos ltimos anos. Tambm reflete
o deslocamento do lugar de produo do conhecimento da rea; antes predominante
nas instituies arquivsticas, atualmente a produo concentra-se, sobretudo, nas
universidades. Tal deslocamento acarretou maior cientificidade arquivologia no Brasil.
Os textos esto divididos em trs sesses. A primeira parte registra as 19
moes aprovadas durante a plenria final. Na sequncia esto os textos apresentados
em plenrias ao longo do evento. A terceira parte contm as 37 comunicaes reunidas
em nove temas, a saber: Experincias curriculares; Gesto documental e acesso
informao; Legislao e polticas arquivsticas; Patrimnio documental e ao
educativa; Histria dos arquivos e da arquivologia; Perfil e atuao profissional;
Instituies e servios arquivsticos; Tipologia documental e Arquivos, universidades e
Museus. No livro, a organizao temtica das comunicaes reproduziu o agrupamento
das apresentaes orais durante o evento. Tal agrupamento visou propiciar a
aproximao de pesquisadores de assuntos correlatos com vistas formao de redes
de contato e interao.
Registramos e agradecemos o valioso apoio das instituies que sustentaram
financeiramente a V REPARQ: Fundao de Amparo Pesquisa de Minas Gerais
(FAPEMIG); Programa de Apoio Integrado a Eventos (Paie/UFMG); Programa de Ps-
Graduao em Cincia da Informao (PPGCI/UFMG); Escola de Cincia da Informao
(ECI/UFMG), Sindicato dos Professores de Universidades Federais de Belo Horizonte,
Montes Claros e Ouro Branco (APUBH) e ARQUIVAR.
Os organizadores.
11 Ensino e pesquisa em arquivologia: cenrios prospectivos - V REPARQ
MOES
12 Ensino e pesquisa em arquivologia: cenrios prospectivos - V REPARQ
MOES
A V Reunio Brasileira de Ensino e Pesquisa em Arquivologia (V REPARQ) foi
realizada no perodo de 07 a 10 de novembro de 2017 na Escola de Cincia da
Informao da Universidade Federal de Minas Gerais na cidade de Belo Horizonte,
Minas Gerais. Teve como tema central: Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios
Prospectivos. Estiveram presentes docentes dos dezesseis cursos de graduao em
Arquivologia do pas, estudantes de graduao e ps-graduao, pesquisadores e
demais profissionais da rea. Na Plenria de encerramento do evento foram
aprovadas as seguintes moes:
1 - Que sejam designadas duas comisses para avaliao anual dos
trabalhos e manuteno da realizao do Prmio REPARQ de Pesquisa em
Arquivologia (mestrado e doutorado) e de melhor artigo proveniente de trabalhos de
concluso de curso de graduao em cada edio da REPARQ.
2 - Que, no Prmio REPARQ de Pesquisa em Arquivologia (mestrado e
doutorado), alm da premiao para o primeiro lugar, tambm sejam concedidas
menes honrosas em cada categoria.
3 - Que seja realizada uma Reunio do Frum Nacional de Ensino e Pesquisa
em Arquivologia como evento paralelo do Congresso Nacional de Arquivologia, a ser
realizado em Joo Pessoa, entre os dias 8 e 11 de outubro de 2018.
4 - Que seja realizado um censo ou declarao de inscrio dos integrantes
do Frum Nacional de Ensino e Pesquisa em Arquivologia.
5 - Que o Encontro de Coordenadores de Ps-Graduao com Temticas
Arquivsticas se torne atividade fixa na programao da REPARQ.
6 - A comunidade de docentes, pesquisadores e alunos de graduao e ps-
graduao em Arquivologia, reunidos na V REPARQ, vem a pblico manifestar
repdio ao Projeto de Lei n 7.920/2017 (antigo PLS 146/2007), que prev a
eliminao de documentos pblicos aps digitalizao, legalizando a destruio
13 Ensino e pesquisa em arquivologia: cenrios prospectivos - V REPARQ
indiscriminada de documentos originais e manifestam endosso ao movimento
Queima de Arquivo No!. Entendem que por contrariar princpios arquivsticos,
ameaar a transparncia e os documentos pblicos, fontes de prova e da memria,
o referido PL e o projeto apensado a este, o PL 6.965/2002, devem ser arquivados.
7 - Que seja criado um Frum Virtual Temporrio de Discusso dos Grupos
de Pesquisa com Temticas Arquivsticas. Este frum dever funcionar como um
espao para os grupos se conhecerem e dialogarem, a partir do qual poder ser
criada uma rede para estes grupos.
8 - Que a REPARQ passe a acontecer no primeiro semestre e no no
segundo, quando geralmente so realizados muitos eventos.
9 - Que seja incentivada a aproximao da Arquivologia brasileira com a
Amrica Latina, com pesquisadores e cursos da regio.
10 - Que seja proposta uma agenda de pesquisa com as temticas mais
relevantes para a Arquivologia na contemporaneidade.
11 - Que seja criada uma uma comisso ou grupo de trabalho para
sistematizar, num primeiro momento, o levantamento da produo cientfica com
temtica arquivstica (dissertaes e teses) realizada no mbito dos programas de
ps-graduao das instituies de ensino superior que tenham o curso de
graduao em Arquivologia, cujos resultados devero ser apresentados na prxima
REPARQ.
12 - Que sejam apresentadas propostas CAPES e ao CNPq sobre
mudanas nas tabelas de conhecimento, a fim de que a Arquivologia saia da
subordinao da Cincia da Informao, pois se trata muito mais de uma questo
poltica do que epistemolgica. Neste sentido, reivindicam a autonomia da
Arquivologia como rea de conhecimento.
14 Ensino e pesquisa em arquivologia: cenrios prospectivos - V REPARQ
13 - Que os promotores de cada REPARQ sejam responsveis pela custdia
dos documentos originais produzidos pela REPARQ e pelo FEPARQ, devendo
disponibilizar cpias digitalizadas aos membros do FEPARQ.
14 - Que seja incentivada a incluso, na programao da REPARQ, de mais
mesas sobre a temtica ensino. Na atual edio, a mesa dessa temtica foi rica a
troca de informaes nessa mesa. Sugere-se que nas prximas edies seja assim
dividida, uma de experincias de sala de aula e didtica e outra sobre currculos.
15 - Que o prximo coordenador do Feparq viabilize, a partir do Frum, a
elaborao do regimento da Reparq, considerando a cultura acadmica e cientfica
estabelecida no conjunto das edies do evento.
16 - Que o Conarq seja consultado a respeito da efetivao do curso tcnico
em arquivo do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais.
17 - A comunidade de docentes, pesquisadores e alunos de graduao e ps-
graduao em Arquivologia, reunidos na V REPARQ, vem a pblico manifestar sua
preocupao com os rumos do Arquivo Nacional, principal instituio arquivstica do
pas, e defender a moo aprovada no I Cnarq, em 2011, que trata da
implementao de critrios democrticos para a escolha de seu diretor geral, na
forma de chamada pblica de interessados a ocupantes do cargo.
18 - A comunidade de docentes, pesquisadores e alunos de graduao e ps-
graduao em Arquivologia, reunidos na V REPARQ, vem a pblico manifestar
moo de louvor ao Professor Welder Antnio Silva pelos trabalhos frente da
coordenao do Frum e da V REPARQ.
19 - A comunidade de docentes, pesquisadores e alunos de graduao e ps-
graduao em Arquivologia, reunidos na V REPARQ, vem a pblico manifestar
agradecimento Escola de Cincia da Informao (ECI) da Universidade Federal de
Minas Gerias (UFMG), seus docentes e servidores pelo empenho na realizao
desta V REPARQ.
15 Ensino e pesquisa em arquivologia: cenrios prospectivos - V REPARQ
PLENRIAS
16 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
1
A EXPERINCIA DO MESTRADO PROFISSIONAL EM GESTO DE
DOCUMENTOS E ARQUIVOS NA UNIRIO
Eliezer Pires da Silva
Mariana Lousada
1 INTRODUO
A Arquivologia fundamentalmente interdisciplinar, mas, para alm das
interfaces e zonas em que se mobilizam diferentes disciplinas na compreenso do
fenmeno arquivstico, nota-se a constituio de um ncleo conceitual historicamente
referenciado pela trajetria desse saber. As prticas em torno do processamento
tcnico dos arquivos configuram uma estrutura intelectual ou a epistemologia dessa
disciplina ainda que se renam diferentes saberes ao redor de situaes-problema
na organizao da cincia (SILVA; ORRICO, 2015).
Para Jos Maria Jardim (2016), experiente pesquisador da rea, existem trs
vises sobre o campo em disputa no Brasil: a viso da Arquivologia como um campo
autnomo, apesar de cincia auxiliar da Histria; a viso da Arquivologia como uma
disciplina que constitui uma subrea da Cincia da Informao (uma interpretao
brasileira); e a viso de Arquivologia como uma disciplina cientfica em permanente
construo, mediante relaes interdisciplinares com a Histria, a Administrao, a
Cincia da Informao e a Biblioteconomia.
A trajetria das prticas e do saber arquivstico no Brasil no recente. No
sculo XIX, com a criao do Arquivo Nacional, em 1838, reconhece-se um marco
histrico importante para essas prticas. No entanto, apesar da existncia de diversas
instituies arquivsticas, o ensino universitrio para formao profissional de
arquivistas foi estabelecido apenas no final da dcada de 1970 e a ps-graduao
especfica em 2012.
A noo de campo arquivstico no Brasil apreende as prticas discursivas e a
distribuio de posies relacionadas entre trabalhadores dos arquivos, instituies
custodiadoras de acervos arquivsticos, associaes de profissionais da rea,
instituies de ensino de arquivologia, produtores de conhecimento arquivstico,
usurios de arquivos e organizaes servidas pelas funes arquivsticas. Aponta para
um lugar em que se produz e se reproduz tanto a preocupao com os arquivos,
17 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
como a competncia para o trabalho arquivstico, fazendo assim circular as diferentes
representaes da Arquivologia como rea do conhecimento (SILVA; ORRICO, 2015).
Do ponto de vista mais concreto, h possibilidade ocupacional em torno da
organizao e da disponibilizao de acervos arquivsticos. Essas oportunidades tm
sido reivindicadas (e alcanadas dentro da Administrao Pblica) por uma categoria
de profissionais que possuem curso superior e profisso regulamentada. Contam
tambm com uma crescente legitimao acadmico-institucional (eventos cientficos,
peridicos, pesquisas de mestrado e doutorado) a servio da compreenso do
fenmeno arquivstico. No aspecto profissional, o campo da Arquivologia est se
sedimentando e ocupando postos de trabalho, conseguindo, assim, construir seu
campo de representao de modo mais uniforme.
O Programa de Ps-Graduao em Gesto de Documentos e Arquivos da
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro foi instalado em 2012 e insere-se
em um contexto de alteraes no cenrio arquivstico internacional e brasileiro,
especialmente nas ltimas duas dcadas.
Impulsionado pelo novo cenrio informacional, marcado fortemente pelas
tecnologias da informao e comunicao provoca questionamentos inovadores. Essa
configurao favorece inquietaes sobre a identidade do arquivista, suas formas de
gerenciar os arquivos, suas alternativas de formao e atualizao profissional.
Afloram novas formas de se refletir sobre a Arquivologia ou reinterpretar princpios
clssicos da rea.
A produo de conhecimento em Arquivologia, nos anos de 1990, passa a ser
tambm uma tarefa das universidades, relativizando o domnio quase absoluto, ao
longo de dcadas, das instituies arquivsticas como espaos de produo e
legitimao do conhecimento na rea. Ao se fazer necessria a construo de
agendas de pesquisa em Arquivologia, torna-se premente discutir
epistemologicamente o prprio campo, seus objetos, seus mtodos, seu universo
emprico e suas transformaes (JARDIM, 2015).
a partir deste cenrio que se observa a implantao e o desenvolvimento do
primeiro programa de ps-graduao em Arquivologia na Amrica Latina, o Programa
de Ps-Graduao em Gesto de Documentos e Arquivos PPGARQ, realizando
uma anlise dos resultados obtidos e dos desafios a serem alcanados aps cinco
anos de sua implantao.
18 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
2 HISTRICO DA ARQUIVOLOGIA E DO PPGARQ NA UNIRIO
A UNIRIO uma fundao de direito pblico integrante do Sistema Federal de
Ensino Superior. Originou-se da Federao das Escolas Federais Isoladas do Estado
da Guanabara (FEFIEG), criada pelo Decreto-Lei n 773, de 20 de agosto de 1969,
que reuniu estabelecimentos isolados de Ensino Superior, anteriormente vinculados
aos Ministrios do Comrcio e Indstria, Educao e Cultura, Sade e Trabalho.
A criao da FEFIEG propiciou a integrao de instituies tradicionais, como a
Escola Central de Nutrio, a Escola de Enfermagem Alfredo Pinto, o Conservatrio
Nacional de Teatro (atual Escola de Teatro), o Instituto Villa-Lobos, a Fundao Escola
de Medicina e Cirurgia do Rio de Janeiro e o Curso de Biblioteconomia da Biblioteca
Nacional.
Com a fuso dos estados da Guanabara e do Rio de Janeiro, em 1975, a
FEFIEG passou a denominar-se Federao das Escolas Federais Isoladas do Estado
do Rio de Janeiro (FEFIERJ). Dois anos mais tarde, foram incorporados FEFIERJ o
Curso Permanente de Arquivo (do Arquivo Nacional) e o Curso de Museus (do Museu
Histrico Nacional).
Em 5 de junho de 1979, pela Lei n 6.555, a FEFIERJ foi institucionalizada com
o nome de Universidade do Rio de Janeiro (UNIRIO) e, em 24 de outubro de 2003, a
Lei n 10.750 alterou o nome da Instituio para Universidade Federal do Estado do
Rio de Janeiro, todavia a sigla foi mantida.
A Legislao de criao da UNIRIO a seguinte:
Decreto-Lei n 773, de 20/08/1969: cria a FEFIEG.
Decreto-Lei n 7.683, de 17/12/1975: altera a denominao de FEFIEG
para FEFIERJ.
Lei n 6.655, de 05/06/1979: transforma a FEFIERJ em Universidade do
Rio de Janeiro (UNIRIO).
Lei n 10.750, de 24/10/2003: altera a denominao para Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro.
Em 2017 a Arquivologia completou 40 anos na UNIRIO, um percurso de
institucionalizao que ilustra a consolidao acadmico-universitria da rea no pas.
A arquitetura institucional dentro do Centro de Cincias Humanas e Sociais - CCH
estabelece no mesmo nvel hierrquico a Escola de Arquivologia, o Departamento de
Arquivologia (DEPA) e o Programa de Ps-Graduao em Gesto de Documentos e
19 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Arquivos (PPGARQ). O Diretrio Acadmico Jos Pedro Esposel (DACAR) a
representao dos alunos da Arquivologia da UNIRIO, graduao e ps-graduao.
FIGURA 1 A Arquivologia na UNIRIO
Fonte: Elaborao dos autores.
O Programa de Ps-Graduao em Gesto de Documentos e Arquivos
(PPGARQ) da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) foi
delineado em 2011 e a implementao, em 2012. O processo de implantao do
PPGARQ remonta a constituio da Comisso de Estudos para Implantao da Ps-
Graduao Stricto Sensu em Arquivologia, Portaria UNIRIO n 434, de 12.11.08, e
envolveu os seguintes professores de Arquivologia, naquela ocasio: Anna Carla
Almeida Mariz, Luiz Cleber Gak, Joo Marcus Figueiredo Assis, Julia Belesse da
Silva Lins e Jose Maria Jardim.
A participao do Departamento de Arquivologia da UNIRIO na composio do
corpo docente do PPGARQ um aspecto estratgico para sua sustentabilidade. A
proposta do programa foi elaborada a partir desse grupo de pesquisadores,
consequentemente, uma base que lhe confere identidade institucional vinculada
UNIRIO.
A partir de maio de 2010, com a redistribuio do professor Jose Maria Jardim
para UNIRIO, foi fundamental a sua liderana na organizao da Proposta de Curso
20 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Novo aprovada pelas instncias da Universidade, e pelo Conselho Tcnico-Cientfico
da Educao Superior da CAPES, em fevereiro de 2012.
O PPGARQ est estabelecido na cidade do Rio de Janeiro, onde se
concentram significativos acervos arquivsticos e importantes instituies do gnero.
Destaca-se, assim, o mercado de trabalho em que, alm de um complexo setor
privado, conta com muitas organizaes governamentais. As principais instituies
arquivsticas pblicas situadas na cidade so: o Arquivo Nacional, o Arquivo Pblico
do Estado do Rio de Janeiro e o Arquivo Geral da Cidade do Rio de Janeiro. Alm
dessas, localizam-se outras entidades de referncia nacional na preservao de
acervos arquivsticos.
A opo pela modalidade profissional permitiu a caracterizao de uma
infraestrutura de Ensino e Pesquisa que incluiu as parcerias com o Arquivo do
Estado do Rio de Janeiro, o Arquivo da Cidade do Rio de Janeiro, a Fundao Casa
de Rui Barbosa e a Fundao Oswaldo Cruz/Casa de Oswaldo Cruz. Na Ficha de
Avaliao da CAPES (2013-2016) o parecer da comisso de rea sobre o mrito da
Proposta do Programa Muito Bom, destacando que os objetivos especficos
apresentados na proposta esto em consonncia com os objetivos da modalidade
de Mestrado profissional.
A inaugurao do PPGARQ reflete um momento de afirmao e
amadurecimento do ensino e pesquisa em Arquivologia no plano nacional. Na
UNIRIO a rea atravessou seu estgio embrionrio no ambiente universitrio e o
Curso de graduao em Arquivologia da UNIRIO desenvolveu caminhos que
impulsionaram a criao do Mestrado em Gesto de Documentos e Arquivos. Esse
curso apresenta uma trajetria complexa e distinta dos demais cursos de
Arquivologia existentes no pas. Sua construo passou por um longo processo
histrico, desde os cursos tcnicos oferecidos pelo Arquivo Nacional at a
transferncia do Curso Permanente de Arquivos do Arquivo Nacional para o que
hoje a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (MARIZ, 2012).
O Curso de Arquivologia da UNIRIO, entre os anos de 1977 a 2017, formou
1.695 profissionais, muitos dos quais com relevante atuao nos setores pblico e
privado, no apenas no Rio de Janeiro, mas em todo o pas. O corpo docente do
Departamento de Arquivologia da UNIRIO tem desenvolvido, para alm do ensino na
graduao em Arquivologia, aes significativas em termos de extenso, de
produo intelectual e de pesquisa na Ps-Graduao.
21 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Sob tal cenrio, mostrou-se premente a qualificao de gestores de
documentos e arquivos para atuao em servios e instituies arquivsticas
pblicos e privados, contribuindo para a inovao de processos, produtos e servios
arquivsticos, a eficcia e a eficincia das organizaes pblicas e privadas e o uso
social da informao arquivstica. Essa perspectiva norteou a proposta do Programa
de Ps-Graduao em Gesto de Documentos e Arquivos da UNIRIO.
Nesse sentido, o PPGARQ tem os seguintes objetivos:
I formar mestres altamente qualificados para a gesto de documentos e
arquivos em servios e instituies arquivsticas pblicos e privados, atendendo as
diversas demandas sociais, profissionais e organizacionais;
II - favorecer os dilogos interdisciplinares da Arquivologia com outros campos
de conhecimento, atendendo aos interesses de profissionais de diversas reas das
Cincias Humanas e Sociais que desejem aprofundar conhecimentos sobre a
Gesto de Documentos e Arquivos;
III - estimular a produo de conhecimento arquivstico e sua aplicao com
bases cientficas em vrios ambientes organizacionais, nos setores pblico, privado
e acadmicos;
IV- fomentar estudos e debates sobre a Gesto de Documentos e Arquivos no
plano nacional e internacional, com nfase nas realidades de pases latino-
americanos e africanos de lngua portuguesa;
V - favorecer o desenvolvimento inovador de processos, produtos e servios
arquivsticos, de forma a contribuir para a eficcia e a eficincia das organizaes
pblicas e privadas e o uso social, cientfico e tecnolgico da informao
arquivstica;
VI - colaborar para a ampliao e consolidao do campo cientfico da
Arquivologia em seus aspectos sociais, polticos, econmicos, cognitivos, jurdicos e
ticos.
O corpo docente do PPGARQ constitudo por 15 doutores titulados em seis
reas do conhecimento dos quais 11 so permanentes e 04 so colaboradores. Dos
15 docentes, 08 so profissionais que atuam em diferentes instituies, conforme
quadro abaixo:
22 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
FIGURA 2 Corpo docente PPGARQ
Nome do docente rea de doutorado Instituio
Alexandre de Souza Costa Cincia da Informao BP Energy do Brasil Ltda Aline Lopes de Lacerda Histria Fundao Oswaldo Cruz
Ana Celeste Indolfo Cincia da Informao UNIRIO e Arquivo Nacional Anna Carla Almeida Mariz Cincia da Informao UNIRIO
Beatriz Kushnir Histria Arquivo da Cidade do Rio de Janeiro
Clarissa M. dos Santos Schmidt
Cincia da Informao Universidade Federal Fluminense
Daniel Flores Documentao Universidade Federal de Santa Maria
Eliezer Pires da Silva Memria Social UNIRIO e Arquivo Nacional
Joo Marcus Figueiredo Assis Cincias Sociais UNIRIO Jos Maria Jardim Cincia da Informao UNIRIO
Junia Guimares e Silva Cincia da Informao UNIRIO Luciana Heymann Sociologia Fundao Getlio Vargas
Mariana Lousada Cincia da Informao UNIRIO Paulo Elian dos Santos Histria Fundao Oswaldo Cruz
Priscila Ribeiro Gomes Educao UNIRIO
Fonte: Elaborao dos autores.
O PPGARQ possui duas linhas de pesquisa: Arquivos, Arquivologia e
Sociedade para identificar processos histrico-sociais em torno das funes do
fenmeno arquivstico e as configuraes epistemolgicas da Arquivologia; Gesto
da informao arquivstica para investigar parmetros gerenciais, tcnico-cientficos
e sujeitos envolvidos na gesto da informao arquivstica em contextos
organizacionais de produo e uso dos arquivos.
Essa estruturao da rea de concentrao foi elaborada no momento de
criao do programa e reflete o universo de interesse de pesquisa tanto dos
membros fundadores quanto da composio atual do corpo docente.
A atuao do PPGARQ expressa a Poltica de Ps-Graduao da UNRIO,
sendo um dos 26 programas mantidos pela instituio. Os compromissos
estratgicos envolvem indicadores como a formao continuada com nfase nos
egressos da graduao; convnios de cooperao com instituies; apoio a grupos
de pesquisa institucionalmente cadastrados e internacionalizao da produo de
conhecimento da universidade.
23 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
3 RESULTADOS DEPOIS DE CINCO ANOS
Desde sua implementao o Programa contabiliza sete processos seletivos
anuais, totalizando 270 candidatos inscritos e 69 aprovados. Nesses cinco anos de
funcionamento formou 48 mestres.
Os 69 alunos j matriculados no PPGARQ at 31/12/2017 atuam em diferentes
instituies, tais como: Arquivo Nacional; Biblioteca Nacional; CEFET; DEGASE;
FIOCRUZ; Fora Area Brasileira; FSB Comunicaes; Fundao Casa de Rui; INTO;
Marinha do Brasil; Museu do ndio; PETROBRAS; Prefeitura de Maca;
TRANSPETRO; TRT; UFF; UFJF; UFMS; UFRJ; UFV; UNIRIO. Desse universo, 23%
atuam em instituies federais de ensino.
Ressalta-se que 90% dos alunos so egressos da graduao em Arquivologia.
Vale observar, ainda, que a secretaria do Programa frequentemente contatada por
interessados de outras regies e tambm de fora do Brasil em cursar o Mestrado.
Pode-se constatar que o obstculo maior a inexistncia de bolsas de estudo para os
alunos.
Durante esse perodo formou mestres com 100% de trabalhos defendidos
dentro do prazo regulamentar. Todos os trabalhos de Concluso de Curso esto
disponveis no site do Programa (http://www.unirio.br/ppgarq) e se dividem entre
produtos tcnico-cientficos e dissertaes. As pesquisas concludas em nosso
mestrado distribuem-se pelos seguintes enfoques temticos:
FIGURA 3 Enfoques temticos TCCs
Enfoques nfases TCC's
O perfil da atividade arquivstica mercado de trabalho para o arquivista; perfil do arquivista
10%
Usos e usurios da informao arquivstica
arquivos de instituies de sade; usos da informao arquivstica
10%
Gesto de Servios e Instituies Arquivsticas
arquivo e memria institucional; documentos especiais; servios arquivsticos
15%
Arquivos privados arquivo pessoal 5%
Preservao preservao de documentos arquivsticos
5%
Documentos digitais documentos arquivsticos digitais 5%
Normalizao classificao de documentos arquivsticos;
15%
24 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
auditoria e gesto de documentos; terminologia arquivstica
Polticas arquivsticas lei de acesso informao 10%
A percepo social dos arquivos, da arquivologia e dos arquivistas
lei de acesso informao 5%
Associativismo tica do arquivista 5%
Produo e difuso de conhecimento arquivstico
princpio da provenincia 5%
Docncia e docentes em Arquivologia
capacitao arquivstica a distncia 5%
Prospeco arquivstica lei de acesso informao 5%
Fonte: Elaborao dos autores.
Nesses cinco anos de funcionamento foram realizadas 51 eventos cientficos
(Dilogos Arquivsticos 10; Jornadas Arquivsticas 6; Aulas Inaugurais 10; Dia
Internacional dos Arquivos 3; Seminrios de Pr-Qualificao 5; Seminrios de
Qualificao 6; Seminrios de Pr-Defesa 5; Seminrios de Defesa 5; Seminrio
Internacional sobre Polticas e Gesto de Arquivos 1). Esses eventos integram
alunos de graduao e envolve divulgao para comunidade arquivstica no Rio de
Janeiro.
O modelo dos seminrios de pesquisa de pr-qualificao e pr-defesa dos
trabalhos de concluso de curso envolve a ampla divulgao e oferece um panorama
das investigaes no mbito do Programa, alm de representar um tipo de
comunicao cientfica enquanto a pesquisa encontra-se em andamento. No
quadrinio (2013-2016) foram 72 comunicaes orais nas edies desses seminrios.
O objetivo desses seminrios a avaliao coletiva entre docentes e discentes, num
ambiente de troca de experincias, acompanhando o desenvolvimento dos trabalhos
de concluso de curso em fase de elaborao.
Cabe ressaltar o contnuo aumento da produo intelectual no PPGARQ. Deve-
se considerar que h uma ascenso no volume anual: 2013 22 itens bibliogrficos e
108 itens tcnicos; 2014 35 itens bibliogrficos e 117 itens tcnicos; 2015 53 itens
bibliogrficos e 141 itens tcnicos; 2016 53 itens bibliogrficos e 252 itens tcnicos.
Entre 2013 e 2016 houve aumento de mais de 150% nos itens de produo
intelectual.
Apesar de se tratar de um mestrado profissional, cujo objetivo direto no a
formao para a docncia, 15% dos egressos foram aprovados em concursos de
25 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
docncia em Arquivologia, isto demonstra que o Programa est contribuindo com o
fortalecimento do ensino e da pesquisa na rea.
importante destacar ao final que o percentual de 53% das Comunicaes
apresentadas na V REPARQ 2017, realizada em Belo Horizonte, proveniente de
pesquisas concludas por docentes e discentes pertencentes ao Programa.
3.1 Perspectivas e Desafios
A partir dos resultados atingidos nesses cinco anos de implantao do
PPGARQ, pode-se identificar alguns desafios. Essa elaborao precisa ser orientada
pelos parmetros estabelecidos no Documento de rea e na Classificao da
Produo Tcnica da CAPES para a rea da Comunicao e Informao, alm da
Ficha de Avaliao Quadrienal (2013-2016) do Programa.
Recredenciamento do corpo docente.
O credenciamento e recredenciamento do corpo docente est definido na
norma aprovada pelo Colegiado do PPGARQ, em 10/12/2015. O primeiro
recredenciamento do corpo docente ser realizado em 2018, e dever ser repetido a
cada final do ciclo de avaliao da CAPES. A operacionalizao pode envolver uma
comisso designada e ser baseada nos critrios estabelecidos pela norma,
considerando a produtividade demonstrada no quadrinio passado, alm do
compromisso com os resultados a serem alcanados at o final do atual ciclo de
avaliao da CAPES;
Captao de recursos externos para o desenvolvimento de pesquisas.
A captao de recursos externos para o desenvolvimento de pesquisas j tem
sido feita por alguns docentes. O desafio manter uma identificao atualizada
desses projetos com algum financiamento e buscar a sua ampliao.
Equilbrio na distribuio de orientao entre os docentes permanentes.
O equilbrio na distribuio de orientao aponta para a necessidade
permanente de conscientizao dos professores e alunos sobre fatores de aderncia
temtica, docentes permanentes com o mnimo de duas orientaes em andamento e
expectativas dos envolvidos. A Coordenao do programa deve continuar
acompanhando esse processo de perto, inclusive a partir da disciplina Metodologia
cientfica.
A vinculao tcnica do corpo docente um indicador importante na
modalidade profissional. As parcerias do PPGARQ com instituies e servios
26 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
arquivsticos, desde sua implantao, tm sustentado o Programa com uma parcela
significativa desse perfil docente, fundamental no desenvolvimento de pesquisas
aplicadas. A dimenso de aplicabilidade nas pesquisas desenvolvidas dentro do
Programa evidente em uma proporo bastante significativa.
Nota-se a necessidade de ampliao do nmero de produo tcnica
qualificada de docentes e discentes, sobretudo, estudos tcnicos para
desenvolvimento de produtos e servios; estudos de apoio gesto; editoria de
peridico cientfico; organizao de evento cientfico internacional; cargos de direo
em entidades; participao em bancas de concurso pblico de docente; participao
em comit cientfico de evento; organizao de evento nacional; consultorias ou
assessorias; organizao e curadoria de exposies e mostras; coordenao de
sistemas de informao e sistemas de arquivos; coordenao de projetos e atividades
de divulgao cientfica; coordenao e editoria de sites; elaborao de polticas de
comunicao e de informao; conservao/restaurao de documentos;
coordenao de comisso acadmica; elaborao de manuais tcnicos, material
instrucional.
4 CONSIDERAES FINAIS
A rea de Comunicao e Informao, anteriormente denominada Cincias
Sociais Aplicadas I, compreende a Cincia da Informao, a Comunicao e a
Museologia, contando com programas de Ps-Graduao que abrangem, ainda, a
Arquivologia, a Biblioteconomia e o Jornalismo. Sua expanso nas ltimas dcadas
encontra suas referncias nas implicaes e demandas socioculturais
contemporneas envolvendo comunicao e informao. Essa constituio
interdisciplinar marca a organizao da rea.
Para a Capes, as caractersticas e as expectativas que se tem em relao
modalidade profissional configura uma tarefa de formao de profissionais altamente
qualificados, para alm da carreira de pesquisador e professor. Nesse sentido,
aproxima a pesquisa bsica de compreenso dos fenmenos aos problemas
concretos e inovao. uma dimenso da pesquisa cientfica em que a produo
tcnica expressa um dilogo com a prtica profissional.
A regulamentao da modalidade dos cursos de mestrado dirigidos formao
profissional foi iniciada na Portaria CAPES no 47, de 17 de outubro de 1995. A
27 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Portaria Normativa/MEC No 17, de 28 de dezembro de 2009, definiu essa modalidade
de formao ps-graduada stricto sensu, destacando a possibilidade do trabalho de
concluso do curso em diferentes formatos. A implementao da modalidade dos
mestrados profissionais na rea uma experincia recente, a partir de 2011, e apenas
quatro cursos foram submetidos avaliao na quadrienal 2013-2016 (Gesto da
Informao - UDESC, Jornalismo - UFPB, Biblioteconomia - UNIRIO e Gesto de
Documentos e Arquivos - UNIRIO).
A avaliao quadrienal (2013-2016) manteve a nota mnima de todos
programas da modalidade na rea de Comunicao e Informao. Essa situao
configura uma oportunidade de trabalharmos no desenvolvimento dos indicadores de
qualidade dos profissionais.
No horizonte est, tambm, a modalidade do doutorado profissional, instituda
pela Portaria MEC no 389, de 23 de maro de 2017, com o objetivo de atender
demandas sociais, organizacionais e do mercado de trabalho, alm da construo
compartilhada de conhecimento para a sociedade por meio da soluo inovadora de
problemas. A modalidade de doutorado profissional precisa ser desenvolvida no
Documento de rea, na Ficha de Avaliao e na Classificao da Produo Tcnica,
dentro da rea da Comunicao e Informao.
Em um plano mais amplo, preciso atuar no acompanhamento e articulao
junto Coordenao da rea, considerando a permanente construo dos critrios de
avaliao a partir da comunidade; subsidiar o Coordenador da rea com informaes
sobre questes relativas modalidade profissional; promover a interlocuo entre os
coordenadores dos cursos profissionais da rea, visando a integrao e coerncia de
nossas aes diante da Capes, tendo em vista o fato da avaliao especfica dos
profissionais na rea ser nova e demandar a consolidao da cultura de avaliao
nessa modalidade.
REFERNCIAS COORDENAO DE APERFEIOAMENTO DE PESSOAL DO ENSINO SUPERIOR. Portaria n 47, de 17 de outubro de 1995. Determina a implantao na Capes de procedimentos apropriados recomendao, acompanhamento e avaliao de cursos de mestrado dirigidos formao profissional. Disponvel em: . Acesso em: 14 out. 2017.
http://www.imprensanacional.gov.br/
28 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
JARDIM, Jose Maria. A ps-graduao stricto sensu em Arquivologia no Brasil. In: Maria Teresa Navarro de Britto Mattos; Francisco Jos Pedoza Cunha; Alzira Queiroz Gondim Tude de S; Aurora Leonor Freixo. (Org.) Perfil, evoluo e perspectivas do ensino e da pesquisa em Arquivologia no Brasil.. 1ed.Salvador: Edufba, 2016. _________. O cenrio da ps-graduao stricto sensu em Arquivologia no Brasil. In: MATOS, Maria Teresa Navarro de Britto; CUNHA, Francisco Jos Arago Pedroza; S, Alzira Queirz Gondin Tude de; FREIXO, Aurora Leonor. (Org.) Perfil, evoluo e perspectivas do ensino e da pesquisa em Arquivologia no Brasil.. 1ed.Salvador: EdUFBA, 2015, v. , p.167-184. MARIZ, Anna Carla Almeida. Reformas curriculares do curso de Arquivologia da UNIRIO: reflexes e propostas. In: VENNCIO, R.; NASCIMENTO, A. (Org.) Universidades & Arquivos: gesto, ensino e pesquisa. Belo Horizonte: Escola de Cincia da Informao da UFMG, 2012. MINISTRIO DA EDUCAO. Portaria n 389, de 23 de maro de 2017. Dispe sobre o mestrado e doutorado profissional no mbito da ps-graduao stricto sensu. Disponvel em: . Acesso em: 14 out. 2017. _________. Portaria Normativa n 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispe sobre o mestrado profissional no mbito da Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - Capes. Disponvel em: www.imprensanacional.gov.br/ Acesso em: 14 out. 2017. SILVA, Eliezer Pires; ORRICO, Evelyn Goyannes Dill. O projeto da Associao dos Arquivistas Brasileiros para o campo arquivstico. Perspectivas em Cincia da Informao (Online), v. 20, p.85-100, 2015. Disponvel em: http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/1916 Acesso em: 14 out. 2017.
http://www.imprensanacional.gov.br/http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/1916
29 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
2
CURSOS DE ARQUIVOLOGIA NO BRASIL:
RUMO UMA HARMONIZAO CURRICULAR POSSVEL
Welder Antnio Silva
Cntia Aparecida Chagas Arreguy
Leandro Ribeiro Negreiros
1 INTRODUO
Ao longo dos ltimos anos, os autores:
1) 2010/2011 Criaram metodologia a ser utilizada pela Universidade Federal
de Minas Gerais (UFMG) para reformulao do currculo de Arquivologia;
2) 2012 Apresentaram a metodologia utilizada na UFMG e, em conjunto
com os pares da rea, decidiram pela anlise dos currculos dos cursos de
Arquivologia do pas, utilizando-se do primeiro procedimento metodolgico
da metodologia criada para a UFMG;
3) 2013 Apresentaram os resultados da anlise de todos os currculos de
Arquivologia do Brasil na III REPARQ;
4) 2015 Publicaram o artigo: "Influncias na estruturao de currculos de
Arquivologia: as configuraes acadmico-institucionais, o contexto
regional, o mercado laboral e o perfil docente";
5) 2015 Apresentaram os resultados da anlise de todos os currculos de
Arquivologia do Brasil relativos s configuraes acadmico-institucionais e
perfil docente, na IV REPARQ; e
6) 2017 Finalizaram a pesquisa com apresentao dos resultados da
finalizao da pesquisa "Rumo harmonizao possvel...", na V REPARQ.
O presente artigo, consequncia da apresentao realizada em novembro de
2017, em Belo Horizonte, na V Reunio Brasileira de Ensino e Pesquisa em
Arquivologia (REPARQ), tem por objetivo apresentar os resultados da verificao de
como a metodologia e a pesquisa realizada no mbito das REPARQ (ARREGUY,
NEGREIROS; SILVA, 2012; 2013; 2015) contriburam para as reformulaes e
estruturaes curriculares dos cursos de Arquivologia no pas.
Optou-se por apresentar o questionrio utilizado na pesquisa medida que os
resultados fossem analisados, analisando-se os impactos: do perfil docente no
currculo; da configurao acadmico-institucional; da metodologia nas modificaes
30 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
implementadas nas matrizes curriculares; e da metodologia para reestruturao
curricular.
2 RESULTADOS
No dia 16 de maio de 2017, foi encaminhado e-mail com o link para o
questionrio da pesquisa para os 16 coordenadores dos cursos de Arquivologia
existentes no Brasil. Nos meses seguintes, os coordenadores foram respondendo e
alguns deles retornaram informando que no eram mais coordenadores de curso e
passando o contato do coordenador ou encaminharam o link para os respectivos
coordenadores. Do total de 16 cursos, entre os dias 23 de maio e 16 de outubro de
2017, foram recebidos 15 respostas que foram analisadas e os resultados so
apresentados a seguir.
2.1 Anlise dos impactos do perfil docente no Currculo
Uma questo importante que se procurou compreender nessa etapa da
pesquisa foi o impacto do perfil docente no currculo ministrado em sala de aula, ou
melhor, como a viso dos coordenadores de cursos relativamente a esse impacto.
Para tanto, foi apresentada a seguinte questo:
Como o perfil dos docentes que ministram atualmente disciplinas no curso
de Arquivologia? De que maneira essas caractersticas dos docentes impactam no
currculo de Arquivologia ministrado em sala de aula?
A ideia com essa pergunta foi permitir que o coordenador discorresse sobre
os aspectos considerados por ele como mais importantes no que tange ao perfil dos
docentes de seu curso e os relacionasse com o currculo implementado em sala de
aula. Destaca-se que vrios coordenadores enviaram dados quantitativos e
qualitativos dos docentes, contudo tais dados no foram analisados nesse momento,
pois tal anlise foi feita em etapa anterior da pesquisa1.
1 SILVA, ARREGUY, NEGREIROS (2016).
31 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
No que diz respeito ao impacto ou no do perfil docente no currculo, 13 dos
15 coordenadores informaram que o perfil do docente tem sim impacto no currculo
implementado em sala de aula, sendo que um deles tratou da vinculao dos
professores a departamentos externos unidade como impactante no que tange ao
envolvimento do docente com o curso. Muito embora no se trate de aspecto relativo
formao ou experincia do docente esse aspecto foi considerado pelo
respondente. Um curso informou no ter sido feita essa anlise e outro curso no
respondeu diretamente a essa pergunta, somente apresentando os dados dos
docentes vinculados ao curso.
Os programas de ps-graduao aparecem de forma destacada nas
respostas: 11 cursos informam sobre programas de ps-graduao e sobre a
participao dos docentes nesses programas. Dois coordenadores afirmam que
participao dos docentes em programas de ps-graduao influencia no currculo
ministrado em sala de aula. Um cita ps-graduao Lato sensu, sem, contudo, citar
seu impacto. Um coordenador afirma que o programa de ps-graduao afetar o
perfil dos futuros docentes do curso.
Outro aspecto recorrente nas respostas relacionado formao no nvel de
graduao dos docentes. Dos 15 respondentes, seis informaram ter mais docentes
graduados em Arquivologia do que em outras reas. Oito cursos tm mais docentes
graduados em outras reas e um curso no informou sobre essa relao.
Em relao ao impacto dessa graduao no currculo, sete cursos apontaram
como impactante para o curso a formao em arquivologia (6) ou a falta dela (1). Os
outros oito cursos no trataram desse impacto (Grfico 1). Entre aqueles que no
trataram desse impacto, h um curso que informou ter mais docentes graduados em
Arquivologia.
32 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
GRFICO 1 - Impacto da graduao em Arquivologia ou da falta dela
Fonte: Dados da pesquisa.
2.2 Anlise dos impactos da configurao acadmico-institucional
O segundo aspecto que se procurou compreender foi a viso dos
coordenadores em relao influncia da configurao acadmico-institucional no
currculo implementado. Foi feita a seguinte pergunta:
Como a configurao acadmico-institucional influenciou e influencia no
currculo de Arquivologia implementado?
Na resposta a essa pergunta, alguns cursos forneceram informaes
detalhadas da configurao acadmico-institucional, contudo no foi possvel
realizar novamente a anlise dessas informaes, embora sejam bastante
relevantes, pois essa anlise tambm foi feita em etapa anterior da pesquisa2. Na
etapa atual da pesquisa, consideraram-se apenas as informaes referentes
influncia de tais configuraes nos currculos.
Observou-se que, mesmo no tratando diretamente da influncia de
determinados fatores, os cursos apresentaram informaes sobre diversos aspectos,
denotando o fato de os considerarem como fatores de influncia. Os fatores citados
so apresentados no Quadro 1.
2 Idem p.3.
33 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
QUADRO 1 - Fatores citados pelos coordenadores
Fator citado Nmero
Biblioteca 7
Laboratrios de informtica 5
Oportunidade de estgio e emprego na regio 5
Proximidade com instituies arquivsticas 5
Associativismo 5
Outros laboratrios 4
Curso de ps-graduao 4
Peridico 4
Infraestrutura do prdio em geral 3
Fonte: Dados da pesquisa.
Ao tratar diretamente de influncia, a aproximao com outras reas do
conhecimento aparece em destaque. A aproximao com a biblioteconomia
tratada como fator de influncia por sete dos 15 coordenadores, conforme Grfico 2.
GRFICO 2 Influncia ou aproximao com a Biblioteconomia.
Fonte: Dados da pesquisa.
Entre os sete cursos que informaram haver influncia da Biblioteconomia:
quatro esto passando por reviso curricular, tendendo a um distanciamento dessa
rea e a uma maior especializao; um curso est passando pelo mesmo processo,
contudo a tendncia dessa reestruturao uma maior aproximao com a
Biblioteconomia; outro curso, tambm em processo de reestruturao curricular, no
deixou clara a tendncia (especializao ou aproximao), mas, ao que parece est
tendendo especializao; um desses cursos que informaram haver influncia da
Biblioteconomia no tratou na resposta de reviso curricular.
34 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Aparece tambm entre as respostas a influncia ou aproximao com outras
reas. Dois cursos tiveram uma aproximao inicial com a Histria. Um curso tem
uma aproximao com a Cincia da Informao e outro curso tem uma aproximao
com a Administrao e com o Direito.
A aproximao com outras reas do conhecimento um aspecto
extremamente relevante na constituio do currculo. Tal aproximao acontece pela
prpria constituio inicial do curso. Muitos cursos de Arquivologia surgiram em
escolas onde havia inicialmente um curso de Biblioteconomia e o corpo docente
dessa rea foi responsvel pela elaborao dos primeiros projetos poltico-
pedaggicos e da prpria matriz curricular do curso de Arquivologia. A tendncia
maior especializao nesses contextos parece acontecer de modo natural quando
da constituio do corpo docente prprio da rea. A tendncia aproximao com
outras reas, como a apresentada com a Biblioteconomia tambm fruto de um
processo prprio de amadurecimento do curso em questo, que se afastou da
Histria, disciplina com quem mantinha uma relao mais prxima devido ao seu
contexto de criao. Enfim, no se trata de negar ou demonizar a influncia de
outras reas. A Arquivologia precisa do aporte de conhecimentos de vrias reas,
entre elas a Biblioteconomia, a Cincia da Informao, o Direito e a Administrao.
Alm disso, aproveitar a capacidade j instalada na unidade que abriga o curso
aspecto estratgico, cooperar e dialogar de modo respeitoso com outras reas sem
perder a identidade enquanto rea do conhecimento denota amadurecimento.
2.3 Anlise dos impactos da metodologia nas modificaes implementadas
nas matrizes curriculares
Foram encaminhadas aos coordenadores de cursos duas questes relativas a
possveis mudanas realizadas nas matrizes curriculares nos ltimos anos. As
perguntas foram as seguintes:
Houve alguma alterao curricular no curso de Arquivologia que tenha
modificado a frequncia dos contedos especficos ministrados, seja em disciplinas
obrigatrias ou optativas?
35 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Houve alguma alterao curricular no curso de Arquivologia que tenha
modificado a frequncia dos contedos interdisciplinares ministrados, seja em
disciplinas obrigatrias ou optativas?
Quanto a alteraes curriculares que tenham modificado a frequncia dos
contedos especficos ministrados, seis cursos responderam que sim, houve
alteraes, e 9 responderam que no. Por sua vez quando perguntado se houve
alguma alterao curricular que tenha modificado a frequncia dos contedos
interdisciplinares ministrados, cinco cursos disseram que sim e dez disseram que
no. Em relao s modificaes e aes realizadas no mbito dos cursos que
responderam sim (na primeira questo e/ou na segunda), foi possvel observar o
seguinte quadro geral:
a) criao disciplinas (obrigatrias e optativas);
b) extino do um ncleo comum (biblioteconomia/cincia da informao,
arquivologia e museologia);
c) criao de um ncleo comum (biblioteconomia/cincia da informao) e
um ncleo especfico (arquivologia);
d) equilbrio entre contedos especficos e interdisciplinares (obrigatrios e
optativos);
e) reviso de nomes de disciplinas (associados s funes arquivsticas,
sendo menos genricos e mais especficos);
f) reviso de ementas;
g) transformao de disciplinas obrigatrias em optativas, e vice-versa;
h) reviso da ordem da oferta das disciplinas;
i) debate acerca da necessidade de pr-requisitos;
j) incluso de contedos atuais para acompanhar as tendncias de ensino,
pesquisa e extenso em Arquivologia; e
k) incluso de contedos atuais para atender s novas demandas do
mercado de trabalho.
Em se tratando dos contedos especficos, foram citadas a criao de
disciplinas abrangendo as seguintes temticas: Legislao arquivstica; Patrimnio
arquivstico; Gesto de projetos arquivsticos; Funes arquivsticas e prticas de
gesto de documentos; Gesto de documentos; Funes arquivsticas
(classificao, avaliao e descrio); Prticas de gesto de documentos aplicadas
36 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
aos arquivos especiais; Prticas de gesto de documentos aplicadas aos arquivos
especializados; Aplicao de contedos interdisciplinares na Arquivologia
(Informtica, tica, Direito, Histria, Cincia da Informao, Estatstica, Segurana
do trabalho).
Quanto aos contedos interdisciplinares, foram citadas a criao de
disciplinas relacionadas aos seguintes domnios/reas:
a) Direito - pblico e privado, eletrnico;
b) Administrao - fundamentos, empreendedorismo, organizao, sistemas
e mtodos, gesto da qualidade, planejamento estratgico;
c) Cincia da Informao e Biblioteconomia - fundamentos, arquitetura da
informao, teoria da informao, fontes de informao, organizao do
conhecimento, sociedade da informao, recuperao da informao,
representao temtica, representao descritiva, competncia
informacional, estudos mtricos da informao, marketing da informao;
d) Informtica - banco de dados, recursos web, gesto de tecnologias,
acessibilidade e incluso digital, preservao digital;
e) Lgica;
f) Leitura e produo de textos;
g) Histria - Brasil contemporneo; e
h) Comunicao - libras, comunicao organizacional.
importante tecer alguns comentrios em relao s modificaes/aes
relativas criao e extino de um ncleo comum.
Um curso informou que uma das modificaes realizadas foi a extino do
ncleo (Biblioteconomia/Cincia da Informao, Arquivologia e Museologia)
existente, tendo como referncias os estudos, metodologias e consideraes
realizadas no mbito da REPARQ. Tal mudana aconteceu mediante dois
movimentos: I Em relao s disciplinas e matriz curricular e II Em relao ao
perfil docente.
Quanto s disciplinas e matriz curricular foram efetuadas as seguintes
aes:
a) criao ou extino de disciplinas;
b) equilbrio entre contedos especficos e interdisciplinares (obrigatrios e
optativos);
c) reviso de nomes de disciplinas (associados s funes arquivsticas);
37 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
d) reviso de ementas;
e) transformao de disciplinas obrigatrias em optativas, e vice-versa;
f) reviso da ordem da oferta das disciplinas;
g) debate acerca da necessidade de pr-requisitos;
h) incluso de contedos atuais para acompanhar as tendncias de ensino,
pesquisa e extenso em Arquivologia; e
i) incluso de contedos atuais para atender s novas demandas do
mercado de trabalho.
Quanto ao perfil docente, as aes foram as seguintes:
a) reaproveitamento de recursos humanos (de conhecimento e/ou
expertise); e
b) incentivo atualizao e contratao de novos docentes com perfis
especficos.
Por outro lado, dois cursos informaram que entre as mudanas curriculares
por eles implementadas destaca-se a criao de um ncleo comum
(Biblioteconomia/Cincia da informao) e um ncleo especfico (Arquivologia). Em
um dos casos, as disciplinas do ncleo comum so ministradas nos primeiros quatro
semestres, sendo consideradas disciplinas interdisciplinares, preparatrias que so
vinculadas Biblioteconomia/Cincia da Informao; por sua vez as disciplinas do
ncleo especfico so ministradas nos ltimos quatro semestres. Como se percebe,
no curso em questo, o contato do discente com os contedos especficos da
Arquivologia s acontece depois da metade do curso. No segundo caso, as
disciplinas do ncleo comum tambm esto concentradas nos primeiros quatro
semestres. Porm o discente tem um contato restrito com Arquivologia nestes
primeiros quatro semestres, quando oferecida, por semestre, uma nica disciplina
de 60 horas com contedos especficos ou duas de 30 horas.
Sobre os dois cenrios apresentados acima, importante colocarmos em
pauta os seguintes questionamentos: Um ncleo comum que contempla metade do
curso adequado? Um curso de graduao em Arquivologia tem como finalidade (1)
formar bacharis em Arquivologia ou (2) formar profissionais de informao com
habilitao/especializao em Arquivologia? Isso um reflexo da institucionalizao
e do desenvolvimento da Arquivologia brasileira? Trata-se de um reaproveitamento
de recursos (perfil dos professores e da instituio, por exemplo)? Diante de tais
38 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
questionamentos importante considerar que: no ter um ncleo comum, no
significa formar profissionais que no dialoguem com as outras reas.
2.4 Anlises dos impactos da metodologia para reestruturao curricular
A parte final do questionrio procurou primeiramente identificar com os
coordenadores o impacto da pesquisa sobre harmonizao curricular e as
discusses estabelecidas no mbito das reunies da REPARQ em seus locais de
atuao. As perguntas foram as seguintes:
As discusses estabelecidas no mbito das reunies da REPARQ e a
pesquisa sobre harmonizao curricular foram, em algum momento, subsdio para
as alteraes curriculares (se houver) ou para anlise do currculo existente?
A metodologia para reestruturao curricular e as categorias de anlise
foram base para alguma discusso na instituio sobre o currculo existente ou
sobre alguma
De maneira geral, fica evidente a importncia das discusses nas REPARQs
acerca do tema. Das 15 respostas recebidas, 11 afirmaram que as discusses
estabelecidas no mbito das reunies da REPARQ e a pesquisa sobre
harmonizao curricular foram, em algum momento, subsdio para as alteraes
curriculares ou para anlise do currculo existente. Neste ponto fique claro no
se tratava de aplicar efetivamente a metodologia, mas de utilizar os resultados e os
temas abordados nas reunies como mote para as discusses locais.
As instituies aproveitaram as discusses e a pesquisa da seguinte maneira:
a) entendimento e compreenso das outras realidades existentes;
b) utilizao dos dados para fomentar as reunies nas unidades de ensino;
c) utilizao dos dados como comparao com as outras realidades
existentes;
d) avaliao da empregabilidade dos egressos;
e) anlise e definio do perfil do egresso desejado;
f) sistematizao de dados para apresentao a outras instncias da
universidade como justificativa de novas vagas para professor com
formao especfica.
39 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
possvel afirmar, portanto, que as contribuies das discusses no mbito
da REPARQ e da metodologia passam pela compreenso das realidades brasileiras
dos cursos de Arquivologia; caminham em direo de uma reflexo da realidade
local, tanto sobre a formao quanto sobre as reais necessidades do mercado; e
terminam em uma utilizao mais administrativa e estratgica.
Embora tenha contribudo, a metodologia, de maneira geral, no foi aplicada
(ou reaplicada) internamente nas unidades de ensino, com exceo da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A no utilizao da metodologia pode estar
vinculada ao fato de que foram os prprios cursos os fornecedores dos dados e as
anlises, dessa maneira, ficaram confiveis e j puderam ser utilizadas ou os cursos
no apreenderam a metodologia a ponto de aplicarem novamente em uma
perspectiva mais local.
Somente um curso afirmou que a metodologia foi reaplicada para
sistematizao e anlise dos dados. Nos demais casos utilizados (trs outros cursos
afirmaram ter utilizado) a metodologia (mais precisamente os resultados
apresentados pela pesquisa) s mostraram que havia necessidade de alguma ao
com relao ao currculo implementado, ou seja, no houve nova aplicao, mas
utilizao dos dados e anlises da pesquisa.
Em um segundo momento, procurou-se identificar cursos que tivessem
passado por alteraes curriculares e que estivessem interessados em nova
avaliao e, principalmente, buscou-se levantar o entendimento sobre
harmonizao curricular que se tinha construdo ao longo dos ltimos anos da
pesquisa. As perguntas, neste ponto, eram as seguintes:
Caso tenha havido alguma alterao no currculo, o curso estaria interessado
em nova categorizao?
Na sua opinio, o que harmonizao curricular? Essa harmonizao
curricular seria possvel no contexto dos currculos de Arquivologia existentes hoje
no Brasil
Sobre a necessidade de nova aplicao da metodologia, apenas trs
instituies se interessaram pelos dados; duas delas no responderam e outras sete
disseram no haver necessidade.
40 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
Com relao resposta sobre a expresso harmonizao curricular, o termo
harmonizao foi definido por alguns coordenadores e as palavras abaixo so as
recorrentes nas definies individuais:
a) ajuste;
b) consenso;
c) acordo;
d) aproximao;
e) alinhamento;
f) dilogo;
g) base.
Os termos sugerem, mais que uma definio objetiva e fechada de
harmonizao, um processo de compreenso e dilogo pela/para a rea. A definio
representa um movimento construdo nos encontros das REPARQs.
Por outro lado, quando os coordenadores mencionavam o que no era
harmonizao, os termos recorrentes foram:
a) homogeinizao;
b) padronizao.
Parece haver certo consenso no entendimento de que no possvel ter um
mesmo currculo de Arquivologia ministrado no pas inteiro. Se por um lado, essa
prtica facilitaria a mobilidade de discentes, por outro, ela negligenciaria uma srie
de questes locais e estruturais de cada instituio de ensino.
Das respostas recolhidas, como objetivos da harmonizao curricular, as
respostas sugerem:
a) garantir mobilidade dos discentes;
b) criar linhas de formao na rea;
c) formar identidade da Arquivologia brasileira.
Pelas respostas, a viso mais restrita importante, mas muito vinculada
prtica sobre harmonizao, que mobilizou em 2011 a pesquisa no mbito da
REPARQ, e que se referia mobilizao de alunos entre os cursos pelo pas, deu
lugar ou foi acrescida de duas importantes consideraes: que quando discutimos
harmonizao curricular estamos, de maneira mais ampliada, identificando que
caminhos de formao as universidades podem trilhar na Arquivologia e,
consequentemente, criar um identidade prpria, que podemos chamar de
41 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
identidade do locus de formao em Arquivologia e, alm e de uma maneira geral,
definir caractersticas do ensino de Arquivologia no Brasil.
Um aluno pode optar por uma formao mais voltada tecnologia, no sul do
pas, por exemplo, mas ele sabe que, de maneira geral, no Brasil, todos os cursos
de Arquivologia tm disciplinas voltadas gesto de documentos, estruturadas pelas
atividades da profisso: descrio, classificao, avaliao etc.
Fica claro, que a harmonizao parte do entendimento do locus de ensino,
principalmente no que se refere a otimizao e aproveitamentos dos recursos da
unidade de ensino, mas que precisa estar conectada com as caractersticas gerais
nacionais.
A mobilidade parece ser uma deciso do discente, que ter que arcar com as
suas consequncias, pois ao optar pela mudana de unidade de ensino ele ter que
compreender e se adaptar ao caminho de formao trilhado pela instituio.
Por outro lado, o conhecimento das caractersticas prprias de cada curso de
Arquivologia espalhado pelo pas, das linhas de formao possveis e da identidade
da Arquivologia no Brasil, minimizou a ansiedade inicial de que Arquivologia
estvamos ensinando e praticando no pas.
Por fim, a implementao da harmonizao curricular no vista com olhos
muito otimistas. Os respondentes percebem que h uma dificuldade de
implementao devido s diferenas e contextos locais, principalmente no que se
refere s configuraes acadmico-institucionais. Muitos coordenadores tm
dificuldade de enxergar a implementao na prtica, a no ser em contedo muito
especficos (como gesto de documentos e arquivos permanentes, por exemplo) e,
nesses casos, mais na definio das ementas.
Por fim, uma ltima questo procurou saber como, na viso do coordenador,
foi ter o currculo de Arquivologia da sua instituio conhecido por todo o pas e
como foi a experincia de conhecer com mais detalhes os demais currculos
existentes. Para os coordenadores, os benefcios encontrados foram:
a) avaliar comparativamente os currculos de Arquivologia existentes;
b) estimular a discusso coletiva e possibilitar a troca de vises sobre a
formao de Arquivologia no pas;
c) aperfeioar e realizar alteraes nos currculos implementados;
d) inspirar uma uniformizao do ensino e adequar linhas de pesquisas;
42 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
e) pensar de uma forma mais harmnica a formao e a relao
professor/aluno;
f) compreender que no h um currculo ideal a ser buscado e que no h
curso melhor ou pior;
g) compreender que os cursos se configuram em funo de seu contexto e
qualquer proposta de reestruturao curricular tem que ser pautada pelas
possibilidades que esse contexto oferece;
h) servir de subsdios para estudos, discusses e prticas de ensino de
Arquivologia e, at mesmo, de outras reas do conhecimento;
i) verificar coletivamente as falhas e as potencialidades de cada curso;
j) proporcionar uma anlise pormenorizada de cada currculo e,
consequentemente, uma anlise crtica por parte dos demais professores
e pesquisadores;
k) compreender e pensar sobre o desenvolvimento da Arquivologia no
Brasil.
3 CONSIDERAES FINAIS
O fechamento dessa pesquisa que se iniciou em 2010 traz algumas
respostas, sem contudo trazer certezas ou modelos. Conforme foi observado ao
longo do trabalho e tambm expresso por coordenadores de cursos, no se
harmoniza homogeneizando.
O retrato da Arquivologia brasileira produzido pela pesquisa mostra quem
somos, considerando nossa diversidade expressa nas especificidades de cada
curso, reflexo das diferentes configuraes acadmico-institucionais, dos diferentes
perfis docentes, dos contextos regionais e do mercado laboral. A utilizao da
metodologia para fins de reestruturao curricular uma possvel contribuio.
Contudo a riqueza das discusses produzidas ao longo das REPARQs nos tornou a
todos mais conscientes da importncia de colaborarmos na construo da
Arquivologia no Brasil e nos mostrou que isso possvel.
A rea conta hoje com um mapeamento pormenorizado dos cursos
espalhados pelo pas, construdo por meio de uma metodologia participativa que
envolveu coordenadores de todos os cursos. A construo das categorias de
anlise, refinada coletivamente durante o 5 Congresso Nacional de Arquivologia,
43 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
em Salvador, em 2012, constituiu-se em uma importante contribuio. Sem o
envolvimento e a confiana dos coordenadores e docentes dos cursos, o trabalho
no teria o impacto que teve.
Ao longo da pesquisa, crticas dos pares fizeram o trabalho crescer e ganhar
corpo. Da mesma maneira que nunca se pretendeu trazer uma resposta ou uma
prescrio para um modelo de currculo ou de curso ideal, a metodologia no
pretende trazer uma palavra final. O caminho construdo talvez tenha sido mais
importante que os resultados obtidos. A cooperao que se estabeleceu ao longo
desses anos deve ser o legado desse trabalho. A Arquivologia brasileira tem grande
potencial de desenvolvimento com base na cooperao entre diversos: os diversos
cursos, as diversas regies, as diversas formaes de seus docentes.
A metodologia e os resultados agora so da comunidade e aguardam, a partir
de novos olhares, novas leituras e interpretaes, crticas e sua prpria
reconstruo.
REFERNCIAS
ARREGUY, C. A. C.; NEGREIROS, L. R.; SILVA, W. A. Metodologia para anlise,
avaliao e reestruturao curricular de cursos de Arquivologia: a experincia do
curso de Arquivologia da Escola de Cincia da Informao da Universidade Federal
de Minas Gerais. In: CONGRESSO NACIONAL DE ARQUIVOLOGIA, 5., Salvador,
2012. Anais... Salvador, 2012. Disponvel em:
. Acesso em: 10 jan. 2018.
_________. Da Arquivologia que fazemos para a Arquivologia que queremos:
mapeamento dos currculos dos cursos de Arquivologia no Brasil. In: REUNIO
BRASILEIRA DE ENSINO E PESQUISA EM ARQUIVOLOGIA, 3., Salvador, 2013.
Anais... Salvador, 2013.
_________. Influncias na estruturao de currculos de Arquivologia: as
configuraes acadmico-institucionais, o contexto regional, o mercado laboral e o
perfil docente. Perspectivas em Cincia da Informao, v. 20, n. 2, p. 172-197,
2015.
SILVA, W. A.; ARREGUY, C. A. C.; NEGREIROS, L. R. Harmonizao curricular:
anlise das configuraes acadmico-institucionais e do perfil docente dos cursos de
Arquivologia do Brasil. In: NEVES, Dulce Amlia de Brito; ROCHA, Maria Meriane
Vieira; SILVA, Patrcia (Orgs.). Cartografia da pesquisa e ensino da Arquivologia
no Brasil: IV REPARQ. Joo Pessoa: Editora UFPB, 2016.
44 Ensino e Pesquisa em Arquivologia: Cenrios Prospectivos - V REPARQ
3
PROSPECO DOS ARQUIVOS:
FUTURO DA ARQUIVOLOGIA
Daniel Flores
Graziella C
1 INTRODUO
O senso comum tem a ideia de que arquivos constituem-se em depsitos
interminveis de documentos em suporte papel, concepo essa que advm do fato
de que os documentos durante muito tempo tiveram como suporte apenas o papel.
A histria dos arquivos est muito ligada histria da sociedade, existindo desde as
primeiras civilizaes. Como exemplo disso, podemos lembrar que em Roma o
direito e a importncia da escrita imprimiram relevncia instituio arquivo. O
Estado Moderno e a centralizao do poder possibilitou a criao de grandes
arquivos notariais com finalidade jurdica e/ou administrativa. Por sua vez, a
Revoluo Francesa trouxe a abertura dos arquivos, em que o cidado tinha a
possibilidade de consultar as informaes administrativas, e alm disso o arquivo
tinha aspectos vinculados identidade nacional. Logo aps a Segunda Guerra
Mundial a exploso documental trouxe a perspectiva de arquivos administrativos na
iniciativa privada e pblica.
A sociedade, o meio inserido, a cultura, a economia, entre outros fatores
influenciam a formao e o pensar dos arquivos, pois segundo Terry Eastwood
(1993, p.27 apud COOK, 2001) preciso entender o meio poltico, econmico,
so