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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III
Animation pédagogique du mercredi 10 avril 2019Circonscription de Saint-Gervais - Pays du Mont-BlancVincent Lobry – PEMF
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulairePROLOGUE
Qu'est-ce qu' « avoir du vocabulaire » ?
Extrait de :L'école de la nature, Les planches Deyrolle(Yves Paccalet, Ed. France-Loisirs, 2005)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulairePROLOGUE
ACTIVITE : si l'on considère que cet élève « a du vocabuaire » : qu'est-ce qu'« avoir du vocabulaire » en termes concrets ?
● Un objectif de cette animation : augmenter votre bagage lexical d'enseignant, stucturer et mobiliser ces mots nouveaux
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
LANGAGE ?
LANGUE ?
VOCABULAIRE ?
LEXIQUE ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
AVOIR UN VOCABULAIRE RICHE / PAUVRE / LIMITE
« LES ELEVES N'ONT PLUS DE VOCABULAIRE »
CREER UN APPETENCE LEXICALE
RÔLE DES INTERACTIONS LANGAGIERES
LE BAIN LANGAGIER EST-IL SUFFISANT ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
ROLE/FONCTION DE LA MAÎTRISE DU VOCABULAIRE :● SOCIAL ?
● CULTUREL ?● AFFECTIF ?
● PROFESSIONNEL ?● PLAISIR ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
Les 4 piliers de l'apprentissage
d'après S. Dehaene :● L'attention
● L'engagement actif ● Le retour d'informations
● La consolidation
QUELS LIENS AVEC L'ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
LES ORIGINES DES DIFFERENCES INTER-INDIVIDUELLES ?
● CONTEXTE FAMILIAL● CONTEXTE SOCIAL
● CONTEXTE SCOLAIRE
● HISTOIRE PERSONNELLE ● CAPACITES PERSONNELLES● LECTURES PERSONNELLES
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
« IL/ELLE PARLE COMME UN LIVRE. »
> ROLE FONDAMENTALE DE LA LECTURE ?
Article récent dans une revue américaine de pédiatrie :
Les jeunes enfants dont les parents lisent 5 livres par jour entrent à la maternelle (kindergarten) en ayant entendu environ 1,4 millions de mots de plus que ceux à qui on
n'en lit pas. Cette différence pourrait expliquer les diffrences de vocabulaire et de lecture entre enfants. Ceux à qui on ne lit qu'un livre par jour auront entendu 290 000 mots de plus
à l'âge de 5 ans que ceux qui ne lisent ou n'écoutent pas d'histoire régulièrement.
https://eurekalert.org/pub_releases/2019-04/osu-aw040319.php
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
DES PARALLELES ECLAIRANTS :
● AVEC LA PETITE ENFANCE : comment le petit enfant acquière-t-il un premier bagage langagier ?
● AVEC l'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE : comment un enfant ou un adulte acquière-t-il le vocabulaire d'une langue étrangère ?
● AVEC L'ENSEIGNEMENT DU FLE : comment s'y prend l'enseignant de FLE auprès d'un public allophone ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE :
● QUELS OUTILS ?● QUELS RESSOURCES ?● A QUELS MOMENTS ?● QUELLE METHODE ?● QUELS SUPPORTS ?
● QUELS TEMPS DE CLASSE ?● QUELLE ORGANISATION DE CLASSE ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE :
Problématique du TEMPS ● temps d'enseignement des notions du programme
● temps d'explicitation et d'échange à l'oral ● temps de recherche dans un dictionnaire
● choix des mots à expliciter ou « passer »
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
LE POINT DE DEPART DE LECONS DE VOCABULAIRE
MOT / LISTE DE MOTS / PHRASE ?
MOTS REMARQUABLES OU MOTS USUELS ?
FAIRE UNE PROGRAMMATION DE MOTS ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
● L'ENSEIGNANT DERNIER LEGATAIRE D'UN LANGAGE RICHE ?
QUEL VOCABULAIRE DE L'ENSEIGNANT :
● avec des élèves, en situation d'enseignement ?● avec des élèves, en situation de vie collective ?
● avec autrui, au quotidien ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
« Lorsque les mots précis manquent aux élèves, c'est le sens qu'ils tentent de donner au monde qui s'obscurcit. »
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
UNE RECETTE MAGIQUE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE ?
LE VOCABULAIRE : UNE PRIORITE…
… PARMI UNE MULTITUDE DE PRIORITES ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
UN OBJECTIF
> ENRICHIR LE LANGAGE ORAL ET ECRIT DE CHAQUE ELEVE
> PROGRAMMES : « ENRICHIR LE LEXIQUE »
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
VOS QUESTIONNEMENTS, REMARQUES ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulairePLAN DE L'ANIMATION
Prologue
1. QUESTIONNEMENT
2. UN PROPOSITION DE TRAME
3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
8. CONCLUSION :
Conclusion
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
Peut-on trouver une grille de lecture pour :
● analyser notre enseignement du lexique ?● structurer des propositions de pistes d'enseignement ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, découvrir
expliquer, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
3 ETAPES
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Vocabulaire passif> Contextualiser
Assimilation> Décontextualiser
Vocabulaire actif> Recontextualiser
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
3 ENTREES
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Champ lexical Familles de motsSynonymieAntonymiePolysémieDérivation :préfixes / suffixesMots composésNiveaux de langue
3 ENTREES
Les parties du corps humain
Les mots nouveaux d'un livre
Travail autour du mot RESPECT
Rencontre d'un mot dans une lecture
Vocabulaire de l'enseignant
Présentation d'un exposé
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
++ + - Explicite dans les programmes / Programmable / Evaluable
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
VOS RESSOURCES ?
VOS DIFFICULTES ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Des cases qui posent problème en classe ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Manuel ? Méthode ? Démarche ?
Organisation?
Support?
Appétence?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Manuel ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
SONDAGE : quel manuel support pour l'étude des notions du programme ? Quelle satisfaction ?
●
●
●
●
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
Un exemple de manuel dédié au vocabulaire :
Enseigner le vocabulaire au cycle 3 (Françoise Picot, Nathan, 2018)● Jouer
● Mettre en relation● Découvrir● S'exercer
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
Votre analyse d'une séquence : ● Points forts ?
● Points faibles ?● Complément nécessaire ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
Activités complémentaires de découverte / explication / manipulation / mémorisation / réinvestissement
sur la base d'étiquettes mots :
> Devine-mot, mémory, reformer les paires, loto, etc.
> S'inspirer des activités de langue vivantes pour multiplier les échanges
> Fabriquer facilement ses étiquettes : fichier tableur
ACTIVITE : chercher l'intrus et prolongements jeu d'étiquettes
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Appétence?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
Faire « s'arrêter » les élèves sur les mots ● nouveaux ( jamais rencontrés ou ignorés jusque là)
● remarquables ou complexes● polysémiques (quand un nouveau sens est abordé)
A travers toutes les activités, en particulier : ● les lectures (collectives, offertes, autonomes)
● les échanges oraux (vocabulaire de l'enseignant, des élèves)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
Entrées motivantes / Activités inductrices / Mobiliser la curiosité : ● Almanach de mots (mot du jour)
● Lectures choisies● Expressions au sens figuré (cf. fichier exemple)
ACTIVITE : Expliquer l'expression
« remettre aux calendes grecques » et son origine
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
Un support de collecte de mots nouveaux ou remarquables : ● avec ou sans définition associée au mot ?
● collectif ou individuel ?● > CAHIER / PORTE-VUE DE MOTS
● REPERTOIRE● NUAGE DE MOTS (mots écrits en fin de cahier du jour)
Vos supports de collecte de mots ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Méthode ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Un exemple de manuel de français multidomaines :
Outils pour le français (Colletif, Magnard, 2019)● Présentation « classique »
● Entrée par notion ET par champ lexical● Exercices nombreux
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Votre analyse :
● Points forts ?● Points faibles ?
● Complément nécessaire ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Une proposition de méthode : Vocanet (J. PICOCHE)
● Vidéo (3:37) : « Les mots sont des outils. »
(source : https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=9vLz253rPu4)
Vivre une séquence Vocanet adaptée et en accéléré
« Autour du mot NATURE »
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Des outils et ressources : ● Le site Vocanet : www.vocanet.fr
● Un exemple de séquence au cycle 3 : autour du mot « COMPRENDRE » : http://www.vocanet.fr/index.php/listes/47-comprendre-cm2
● Le DFU (dictionnaire du français usuel) et Vocalire ● Nuages de mots en ligne : www.nuagedemots.co
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
VOCANET: quelques grands principes
● Partir du mot pour aller vers le texte● Priorité aux verbes
● Etudier et approfondir les mots usuels, polysémiques● Favoriser la flexibilité lexicale● « Pas deux leçons identiques »
![Page 45: Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III · Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire 4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE Faire « s'arrêter »](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042711/5f790dffe9d32605de1bbed2/html5/thumbnails/45.jpg)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
VOCANET: une ressource pour enseigner
● Des principes clairs● Une proposition de programmation de mots à étudier
● Des vidéos de J. Picoche● Des extraits de Vocalire
● Des traces de séquences menées en classe
![Page 46: Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III · Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire 4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE Faire « s'arrêter »](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042711/5f790dffe9d32605de1bbed2/html5/thumbnails/46.jpg)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Support?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Supports « papier »
Extraits du
« Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire »
(Micheline Cellier, Retz)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
● Un parti-pris de l'enseignant, selon ce qui est enseigné, pour choisir parmi :
> Une grande variété de formes : corolle, fleur, dessin, tableau, schéma logique, photo légendée…
> Une grande variété d'entrées : domaine sémantique, domaine morphologique, domaine grammatical, domaine
orthographique, domaine affectif...
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
![Page 57: Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III · Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire 4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE Faire « s'arrêter »](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042711/5f790dffe9d32605de1bbed2/html5/thumbnails/57.jpg)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
![Page 58: Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III · Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire 4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE Faire « s'arrêter »](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042711/5f790dffe9d32605de1bbed2/html5/thumbnails/58.jpg)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
D'autres outils de structuration « papier » que vous utilisez ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Une alternative : le sketchnoting
Outils numériques disponibles :
Cartes mentales :
> exemples www.mindmup.com ou https://coggle.it
Exercices en ligne : https://learningapps.org
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Démarche ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
Exercice collaboratif : quelle étude de vocabulaire pour la lecture de l'album « Les derniers Géants » (François Place)
● Par groupe de 3, choisir une page qui sera lue ● Proposer une approche pour résoudre les difficultés lexicales
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
Quelle entrée dans le vocabulaire ?● par les mots difficiles, remarquables ou inconnus...
● par les verbes : sont-ils connus, compris...● par le résumé : le passage peut-il être reformulé…
Quelle structuration du vocabulaire rencontré ?
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Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire8. UNE ORGANISATION POUR MOBILISER LE VOCABULAIRE
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)Organisation
?
![Page 64: Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III · Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire 4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE Faire « s'arrêter »](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042711/5f790dffe9d32605de1bbed2/html5/thumbnails/64.jpg)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire8. UNE ORGANISATION POUR MOBILISER LE VOCABULAIRE
Une organisation de classe pour réinvestir les mots nouveaux ou remarquables collectés
ACTIVITE FINALE les comptoirs● Un moitié de classe reste à sa place : chaque élève propose son « comptoir » à mots● L'autre moitié de la classe (le voisin de chaque élève du premier groupe) se lève et
va visiter successivement plusieurs comptoirs● Lors d'une visite, les deux élèves doivent formuler une phrase avec un des mots
proposés au comptoirs● Puis les deux groupes échangent de rôle
![Page 65: Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III · Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire 4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE Faire « s'arrêter »](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022042711/5f790dffe9d32605de1bbed2/html5/thumbnails/65.jpg)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaireCONCLUSION
Votre bagage lexical s'est-il enrichi ? Par quels processus ?
Merci !