EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten,...
Transcript of EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten,...
![Page 1: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/1.jpg)
EN NY VERKLIGHET MED NYA UTMANINGAR -‐ FÅR VI HJÄLP AV DIGITALA VERKTYG?
© JOHN STEINBERG
Bildspel: www.steinberg.se
www.facebook.com/johnsteinberg1
www.kvartssamtal.se
![Page 2: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/2.jpg)
JOHN STEINBERGUSA, bosatt i Sverige sedan 1971
Författare till 48 böcker och 30 e-‐böcker om pedagogik, värderingar, ledarskap och påverkan
Skapar ett digitalt fortbildningsarkiv på www.kvartssamtal.se
fil dr i pedagogik, f d universitetslektor och rektor
SIQ domarkommitté: Utmärkelsen bättre skola
![Page 3: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/3.jpg)
SYFTE -‐ att väcka frågor…
Undervisningskvalitet -‐ vad menar vi med det?
Kan digitala verktyg hjälpa till?
Vad är bästa tillståndet för lärande?
![Page 4: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/4.jpg)
Om digitala verktyg….
Tänk först. Köp senare.
Lär av andra. Man behöver inte vara först.
![Page 5: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/5.jpg)
Det är normalt och även viktigt att vara skeptiskt.
Det är många branscher idag som måste hantera en ny verklighet.
![Page 6: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/6.jpg)
Den nya verkligheten:
Globalisering Individualisering
JämnårigorienteringDigitalisering
Demokratisering
![Page 7: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/7.jpg)
Den nya kompetenserna & kraven:
Förmågan att tänka och lära sigKulturell och kommunikativ kompetens
VardagskompetensMultilitteracitet
Digital kompetensArbetslivskompetens & entreprenörskap
Förmåga att dela, påverka och bidra till en hållbar framtid
![Page 8: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/8.jpg)
Betoning på förmågor
AnalysförmågaKommunikativ förmågaInformationshantering
BegreppsförståelseMetakognitiv förmåga
![Page 9: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/9.jpg)
Det pågår en kamp mellan de som tror på metakognitiva förmågor (att lära sig att lära) och de som tror att all kunskap bör kunna
testas och mätas?
![Page 10: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/10.jpg)
Vilka kunskaper ska vi mäta och bedöma?
Vilka kunskaper och förmågor behövs för framtiden?
![Page 11: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/11.jpg)
Våga ställa de stora frågorna
![Page 12: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/12.jpg)
Vad är bra undervisning?
Vilka kriterier använder vi?
Hur vet vi när det händer?
Kan digitala verktyg hjälpa?
![Page 13: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/13.jpg)
Relevans & Meningsfullhet
Engagemang & Aktivitet
Anknytning till verkligheten
Förståelse på en högre kognitiv nivå
Leder till ”flow”
Påverkar attityder, tankar, känslor och beteende
![Page 14: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/14.jpg)
Vad gör bra lärare?
Tolkning av uppdraget
Filosofi och människosyn
Medveten om sina antagande om inlärning
Förhållningssätt till eleverna
Val av metod
Följer upp -‐ kunskap om förståelse
![Page 15: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/15.jpg)
Vem kontrollerar lärande och vad ”måste” man lära sig? Kulturarvet
-‐ hur gör vi med det? Skolans centrala innehåll kontra elevernas
intressen.
Martin
![Page 16: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/16.jpg)
Den nuvarande kontrollmodellenVAD man ska lära sig
HUR man ska lära sig
VAR man ska lära sig
NÄR och HUR LÄNGE man ska lära sig
AV VEM man ska lära sig
MED VEM man ska lära sig
![Page 17: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/17.jpg)
Men digitala verktyg innebär att du delvis tappar kontrollen över...
Vad man lär sig
Hur man lär sig
När och hur länge man lär sig
Var man lär sig
Av vem man lär sig
Med vem man lär sig
![Page 18: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/18.jpg)
Politikens lösning idag är att utöka kontroll & styrning
Man ändrar styrdokumenten
Man kräver lärarlegitimering
Man utökar skolinspektionen
Man ändrar lärarutbildningen
Man ändrar betygssystemet
Man inför flera nationella prov
Man kräver alltmer dokumentation och mätningar
Framtidens modell
![Page 19: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/19.jpg)
Mål
Egen nyttaFör staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna
Nytta för målgruppen = Eleverna
Effekt
Strävan efter trygghet att veta hur det blir
Nationella provLärarlegitimationBetygskriterierSkolrankningStyrdokumentMålstyrning
Kollegialt lärandeBeredskap till förändringRelationer i centrumVärderingsstyrningFörståelse för uppdraget
Ständig utveckling när vi inte vet hur det blir
Trygghet att inte veta hur det blir
![Page 20: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/20.jpg)
FUNDERA PÅ VAD MAN SKA KONTROLLERA
Kvalitet Effekt
Samarbete Kognitiv nivå
![Page 21: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/21.jpg)
Hur kan vi använda ny teknik för att
kvalitetshöja vår undervisning?
![Page 22: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/22.jpg)
Grundträning, repetition, överinlärning
![Page 23: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/23.jpg)
Träning i digitala färdigheter t.ex. i olika
förmågor i olika program, t.ex. wordmallar,
animationer, filmredigering, design verktyg. Ska vi lära ut
kodning?
![Page 24: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/24.jpg)
Kompensatoriska hjälpmedel (olikhets-‐och supportverktyg) -‐ talsyntes, scanning, läsning,
rättstavning, fokus, lästräning, ordning, lärstilar,
m.m.
![Page 25: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/25.jpg)
Variation och kvalitetsutveckling av
redovisningar -‐ bild, film, ljud, animationer, m.m.
![Page 26: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/26.jpg)
Forskningskunskap:
sökkunskap, analysfärdigheter,
källkritik
![Page 27: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/27.jpg)
Möjligheter till både individuell initiativ och
grupp samarbete
![Page 28: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/28.jpg)
UNDERLÄTTAR ”FORMATIV” BEDÖMNING
1. Förstå förväntningar, mål och kravnivån. Eleven ska ha samma ”bild” av kvalitet som läraren. Förståelse för
kriterier för framgång och bedömning.
2. Förståelse för ”att bedömningens verkliga syfte är att upplysa läraren om vad som behöver göras härnäst” (Dylan Wiliam) Både läraren och eleven behöver påtagliga bevis att
lärande har ägt rum.
![Page 29: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/29.jpg)
”FORMATIV” TÄNKANDE
3. ”Feedback fungerar formativt endast om eleverna använder den information de får tillbaka för att förbättra sina prestationer”. Gör om. Gör bättre. Använd vid nästa
tillfälle.
4. Kvalitetsförståelse ökar när eleverna lär sig att ge konstruktiv feedback till varandra - när de blir lärresurser
för varandra
![Page 30: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/30.jpg)
KOGNITIVA NIVÅER
A. BLOOMFakta
FörståelseTillämpning
AnalysSyntes
Värdering
![Page 31: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/31.jpg)
KOGNITIVA NIVÅER
B. PUENTEDURA
1. ERSÄTTNING av det man redan kan - t ex datorn som skrivmaskin
2. UTVECKLA - en förenkling eller förbättring av det man kunde tidigare - t ex förstärkta
presentationer
![Page 32: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/32.jpg)
KOGNITIVA NIVÅER
2. PUENTEDURA
3. MODIFIERING - av själva uppgifter - t ex att räkna bilar i närmiljön blir en film om transport system i närmiljön och den ekologiska påverkan
4. OMDEFINIERING - saker som var omöjliga förut utan nätet, t ex jämförelse med elever som
bor i andra närmiljöer i andra länder
![Page 33: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/33.jpg)
Hur påverkas lärarrollen och ledarrollen när
digitala verktyg gör entré i klassrummet?
Grupparbete
![Page 34: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/34.jpg)
Hur påverkar den nya tekniken hur vi utformar
”lektioner” och ”projektarbeten” -‐ och
lektionens ”infrastruktur”?
Infrastruktur
![Page 35: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/35.jpg)
Hur kan vi ta vara på den nya sortens läromedel som finns i olika digitala
versioner?
![Page 36: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/36.jpg)
Exempel: Interaktiva skrivtavlor-‐-‐
Hur har de förbättrat undervisningskvalitet och lett till bättre måluppfyllelse och resultat?
![Page 37: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/37.jpg)
Vad vill vi egentligen uppnå?
-‐ Konstruktiva medborgare för vår demokrati
-‐ Stöd till inlärning och metakognition
-‐ Solidaritet med människor och miljön
-‐ Personlig drivkraft och personligt ansvar
![Page 38: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/38.jpg)
PARADIGMFRÅGAN Vad är det som är omöjligt idag, men om det vore möjligt skulle radikalt
förbättra din verksamhet?
![Page 39: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/39.jpg)
Riktig individualisering Motivation-‐ från extern till intern Tid -‐ flexibilitet och snabbhet Miljö -‐ samtidigt trygg och spännande Nära verkligheten -‐ arbetslivet Gör skillnad Ett multikulturellt nätverk Solidaritet -‐ med miljön
och människor Flow
![Page 40: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/40.jpg)
Att lära under tiden man sover
![Page 41: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/42.jpg)
Nagelkonstnär
E-‐bay samlare/säljare
Avatar designer
Bananmognare
Humorkonsult
Lunchmentor
Pixelsäljare
Tävlingsätare
Iskonstnär
Realitydeltagare
Tävlingstävlare
Personlig shoppare
![Page 43: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/43.jpg)
Vad är det optimala tillståndet för lärande och välmående?
![Page 44: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/44.jpg)
FLOWMICHALY CSIKSZENTMIHALYI
DET OPTIMALA TILLSTÅNDET FÖR BÅDE VÄLMÅENDE OCH LÄRANDE
![Page 45: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/45.jpg)
FLOWPersonligt val
Meningsfull utmaning
Tydliga spelregler
Man vet hur det går -‐ det finns kriterier för framgång -‐ feedback
Intensiv aktivitet
Glömmer bort tid och rum
Slutsatser för nästa gång
![Page 46: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/46.jpg)
När upplever du flow?
![Page 47: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/47.jpg)
FLOW”ÄR ETT VETENSKAPLIGT AVGRÄNSAT
OCH DEFINIERAT BEGREPP SOM INNEBÄR TIDSLÖSHET,
KONCENTRATION OCH EUFORI”
-‐ GEORGE KLEIN
![Page 48: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/48.jpg)
SKARPA PROJEKT/DIGITAL FLOW
Personligt val
Meningsfull utmaning
Tydliga spelregler
Man vet hur det går -‐ det finns kriterier för framgång -‐ feedback & kontrollstationer
Intensiv aktivitet utan påtvingade avbrott
Glömmer bort tid och rum
Slutsatser för nästa gång
Gör skillnad -‐ presenteras för andra
![Page 49: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/49.jpg)
VARFÖR SKARPA PROJEKT?
Värderingar: delaktighet, samarbete, m.fl.
Entreprenörskap: ansvar, initiativ, utåt orientering
Balans mellan individualisering och samarbete
Lust att göra skillnad och uppleva meningsfullhet
![Page 50: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/50.jpg)
Att leda till ett annat tänkande:
Från anställningstänkande till -‐
-‐ Intraprenörskap -‐ansvar och initiativ
-‐ Entreprenörskap -‐ starta eget bygga eget
Från yttre till inre motivation
![Page 51: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/51.jpg)
Tre former för undervisning:
Förmedlingspedagogik
Motivationspedagogik
Processpedagogik
![Page 52: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/52.jpg)
Förstå skillnaden mellan 1.0, 2.0 och 3.0 undervisning
1.0 Fakta om ”de gamla grekerna”
2.0 Egen tidning om ”de gamla grekerna”
3.0 Projekt kring ett värderingstema (demokrati, makt, hyckleri, pedagogik)
![Page 53: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/53.jpg)
Men dessa projekt bör genomföras med bästa möjliga kvalitet.
Hur vi ställer krav, ger feedback och följer upp är avgörande.
![Page 54: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/54.jpg)
Spelregler Var -‐ plats
När -‐ hur länge
Vad -‐ innehåll
Hur -‐ metodik
Vem -‐ roll i gruppen & mottagare
Varför -‐ mening
![Page 55: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/55.jpg)
Roller -‐ exempel
Exempel på roller Ledare
Sekreterare
Fact checker
Grafisk designer
Presentatör
Uppmuntrare
Ifrågasättare
Tidtagare
Galenskapare
![Page 56: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/56.jpg)
Råd Halvera gruppstorleken
Halvera tidsramen
Halvera redovisningstiden
Fler kontrollstationer
Feedback: lärare & elever
Klargör digitala verktyg och kompetenser
Mer tid till utvärderingar om processen
Ha ”mottagare”
![Page 57: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/57.jpg)
Steg i processen med IT* Infrastruktur -‐ wifi, hårdvara, mjukvara
* Administrativt system -‐ Lärplatform, Office 365, Google, InfoMentor (School Soft, Unikom m.fl), förlagsplattform... där information är tillgänglig för lärare, eleven och föräldrar.
* Handskas med det digital läromedel för det centrala innehållet och som en bas för elevens kunskapssökande och träning, måluppfyllelse samt lärarens planering
![Page 58: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/58.jpg)
Steg i processen med IT * Utbildning, utbildning, utbildning för att hantera den nya digitala världen -‐ A. Omvärldsorientering, B. Tekniska färdigheter, C. Formativ bedömning
* ”Blended learning” -‐ blandade former för lärande där IT är en integrerad del. Balansen mellan berättande, utforskande och projekt.
* Skapa system för systematisk reflektion och systematiskt kvalitetsarbete -‐ ex studiecirklar, lärgrpper, lesson studies, co-‐coaching, forskningsstudier, mm.mm.
![Page 59: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/59.jpg)
Record keepers Assessment tools Pretest programs -‐ Eftertest Content aggragate resources Classroom monitoring Hardware, software IT and network management Storage and access tools Practice tools
Productivity Presentations
BETT 2013: Uttryck för idéer om hur lärande går till
![Page 60: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/60.jpg)
-‐ Touch -‐ allt mer kinestetiskt -‐ Visuellt -‐ verktyg för att synliggöra lärande -‐ Assess -‐ program för kontroll och bedömning -‐ Choice -‐ alternativen bara ökar -‐ Manage -‐ administrativa verktyg -‐ Tools -‐ programvara som ökar i kvantitet -‐ Distribute -‐ nätverk, info till eleven, föräldern och kollegor
BETT 2014
![Page 61: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/61.jpg)
Förstå elevernas frågor
![Page 62: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/62.jpg)
Blir lärandet lättare med en surfplatta eller dator?
Får jag ha mobilen med
mig i klassrummet?
![Page 63: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/63.jpg)
Blir jag mera eller mindre kreativ när med digitala
verktyg?
Blir jag bättre på att tänka,
analysera och lösa problem?
![Page 64: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/64.jpg)
Får jag jobba lite oftare
med det jag själv tycker är intressant
och kul?
Får jag bättre betyg och resultat?
![Page 65: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/65.jpg)
Lärarrollen då?
![Page 66: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/66.jpg)
Du är viktigare än någonsin! som handledare, mentor och coach
som organisatör och ramgivare
som kravställare och kvalitetssäkrare
som uppföljare och feedback givare
som uppmuntrare av både innehåll och förmågor
Vad du än gör, träd inte tillbaka och bli ”resursperson”
![Page 67: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/67.jpg)
Den moderna pedagogens ”mantra”
![Page 68: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/68.jpg)
Struktur, struktur, struktur
![Page 69: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/69.jpg)
Kvalitet, kvalitet, kvalitet
![Page 70: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/70.jpg)
Uppföljning, uppföljning, uppföljning
![Page 71: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/71.jpg)
Era slutsatser, frågor,
önskemål och löften?
![Page 72: EN#NY#VERKLIGHET#MEDNYA# …steinberg.se/wp-content/uploads/2014/08/Att-lyckas... · För staten, förvaltningen, skolledningen, lärarna Nytta för målgruppen = Eleverna Effekt](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042416/5f30fcdd9238cb2ffe2a998c/html5/thumbnails/72.jpg)
Lycka till!
Vi ses på Facebook:www.facebook.com/
johnsteinberg1