o processo de ensino-aprendizagem mediado pelas tecnologias da ...
encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias
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Ensino de Ciências mediado por tecnologias – 1º Encontro
Prof. Dr Márcio Marques Martins
http://digichem.org
http://fb.com/digimarcio
Prof. Ms Luís Fernando Gastaldo
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1.Teorias da aprendizagem digital 1. Conectivismo (George Siemens. A learning
theory for digital age, 2004)
2. Teoria da Flexibilidade Cognitiva (SPIRO, 1980)
3. Teoria dos Construtos Pessoais (George Kelly, 1955)
4. Teoria da Cognição Situada (vários autores)
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1.1.Conectivismo – Aprendizagem se assemelha a tecer uma rede
com nós, cada nó pode ser uma pessoa, um objeto, uma informação, um sentimento, etc.
– Conectar nós fracos é considerado uma atividade;
– Envolver-se em atividades pode gerar aprendizado;
– Vários nós fracos conectados formam uma rede forte;
– Então, ocorre o aprendizado.
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1.1.Conectivismo – “SABER ONDE”: refere-se a “onde encontrar
os nós dentro da rede.
– “SABER COMO”: refere-se a “como proceder para encontrar os nós”.
– “SABER O QUÊ”: refere-se àquilo que deve ser localizado pelo indivíduo para que o aprendizado ocorra.
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1.1.Conectivismo – O indivíduo deve possuir a habilidade de enxergar
conexões entre campos, idéias e conceitos;
– A atualização do conhecimento é o mote central em todas as atividades de aprendizagem conectivistas;
– A aprendizagem é um processo de tomadas de decisão constante;
– A decisão correta de hoje pode estar incorreta amanhã devido à alteração no ambiente informativo e, portanto, deverá ser aprimorada.
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1.1.Conectivismo – Aprendizagem depende da diversidade de opiniões;
– Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos não-humanos;
– A capacidade de saber mais é mais importante que a de apenas saber agora;
– As conexões devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contínua;
Aplicações: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais, MOOC.
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1.1.Conectivismo – Aprendizagem depende da diversidade de opiniões;
– Aprendizagem pode ocorrer em dispositivos não-humanos;
– A capacidade de saber mais é mais importante que a de apenas saber agora;
– As conexões devem ser mantidas e nutridas para facilitar a aprendizagem contínua;
Aplicações: AVA, Ambientes de Realidade Virtual, Redes Sociais
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1.2.Teoria da Flexibilidade Cognitiva
– indivíduos aprendem e compreendem a natureza de informações complexas mais facilmente se essas informações forem apresentadas com múltiplas representações da mesma informação em contextos variados (hipertextuais, visuais, auditivas, estudos de casos, etc).
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1.2.Teoria da Flexibilidade Cognitiva
• Promover o conhecimento de forma não-linear e não-memorística,
• reestruturar o conhecimento de forma adaptável às exigências situacionais.
• A transferência de saber para novas aplicações configura o aspecto flexível da teoria.
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1.2.Teoria da Flexibilidade Cognitiva
• Aplicações: Webquests, Quizzes, polls, OVA, CDs multimídia.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• A aprendizagem é resultado das tentativas da pessoa de lidar com suas experiências e é passível de mudança através da experimentação.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• O processo de elaboração dos construtos pessoais resume-se em cinco etapas:
• Antecipação: corresponde ao início da aprendizagem. Ocorre um convite para a participação em um evento, cujo objetivo é fazer uma busca nas concepções e idéias pessoais necessárias para compreender o evento.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Investimento: Preparação ativa no evento: leitura de livros, artigos, pesquisas na web. O conhecimento evolui nessa etapa.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Encontro: Ocorre o conflito cognitivo. Utilização dos recursos didáticos variados selecionados para este evento.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Confirmação: Comparação entre as informações adquiridas antes e após o encontro. As concepções sobre o tema sofrem uma reflexão, que pode confirmá-las ou não.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Revisão: Processo construtivo no qual ocorre a sedimentação dos conhecimentos adquiridos.
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1.3.Teoria dos Construtos Pessoais
• Aplicação: Projetos de pesquisa mediados por TICs, webquests, wikis, simulações/modelagens.
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1.4.Teoria da Cognição Situada
• O saber e o aprender emergem do indivíduo à medida que ele desenvolve suas intenções (objetivos)...
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1.4.Teoria da Cognição Situada
• ...em ciclos de percepção/ação usando de suas efetividades (habilidades em percerber affordances e invariantes)...
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1.4.Teoria da Cognição Situada
• ...direcionadas dentro de contextos culturais (comunidades de práticas - CdP) que podem ter objetivos e verdades ainda maiores.
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1.4.Teoria da Cognição Situada
• Aplicações:
–Mundos Virtuais (Second Life), Jogos MMORPG/Detetive/RPG, design instrucional, OVA, AVA, etc.
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1.4.Teoria da Cognição Situada
• Aplicações:
–Aprender a usar um novo software do zero ou a partir de experiências prévias com um outro software similar.
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2.Ferramentas de Autoria
• 3 definições diferentes, cada uma mostrará um aspecto interessante para o ensino.
– Webopedia (simples)
– W3C (Ferramentas da Web 2.0)
– Wikipedia (sistema/ferramenta/linguagem)
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
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2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
–São programas que ajudam a escrever hipertextos ou aplicativos multimídia.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
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• Permitem criar um aplicativo final por meio de objetos ligados entre si (parágrafos de textos, ilustrações, áudios, vídeos, etc).
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
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• Definindo as relações entre esses objetos e sequenciando-os na ordem apropriada, os autores podem produzir aplicações gráficas atrativas e úteis.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
![Page 27: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/27.jpg)
• Muitos sistemas de autoria também suportam scripts (linguagens de programação simples) e os tornam mais sofisticados.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
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• A distinção entre ferramentas de autoria e de programação não é clara.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
![Page 29: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/29.jpg)
• Requerem menos conhecimento técnico para dominá-las;
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
![Page 30: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/30.jpg)
• São usadas exclusivamente para aplicações que apresentam uma mistura de dados textuais, gráficos e sonoros.
http://www.webopedia.com/TERM/A/authoring_tool.html
2.Ferramentas de Autoria (Webopedia)
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2.Ferramentas de Autoria (W3C)
http://www.w3.org/standards/agents/authoring
• Qualquer software, ou coleção de componentes de softwares, os quais autores podem usar para criar ou modificar conteúdo (da Web ou não) para utilização por outras pessoas.
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2.Ferramentas de Autoria (W3C)
http://www.w3.org/standards/agents/authoring
• Elas devem permitir a qualquer pessoa publicar conteúdo na Web em qualquer espaço virtual, também devem permitir a pessoas ao redor do mundo a ler, em várias línguas diferentes, nos mais diferentes computadores, usando variados dispositivos de entrada e saída.
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2.1.Categorias (W3C)
• “Ferramentas de autoria” cobre QUALQUER software usado para escrever na Web (ou fora dela).
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• Editores HTML WYSIWYG/Código
• Opção “Salvar em HTML” do Office (p.ex.)
• Geradores de conteúdo Web por templates
• Softwares para manutenção de blogs/wikis/forum
• Softwares para edição colaborativa na Web
• Software para alimentação de redes sociais
2.1.Categorias (W3C)
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• Software para geração/manutenção de sites (CMS, Ferramentas Courseware)
• Clientes de mail (webmail)
• Ferramentas de autoria multimídia
• Softwares para criação de apps para web móvel.
2.1.Categorias (W3C)
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2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• SISTEMA é um programa que tem elementos pré-programados para o desenvolvimento de softwares de multimídia interativa. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
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2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Podem ser definidos como softwares que ajudam o usuário a criar aplicações multimídia para manipulação de objetos multimídia.
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
![Page 38: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/38.jpg)
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• No campo do Software Educativo, um SISTEMA DE AUTORIA é um programa que permite não-programadores criar software através de botões e elementos multimdia que facilitam a tarefa de programar sem conhecer uma linguagem de autoria. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
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2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• FERRAMENTA é um pacote de software os quais desenvolvedores usam para criar e empacotar conteúdo “entregável” aos usuários, tais como módulos de aprendizagem a distância. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
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2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Os módulos são geralmente escritos de acordo com um padrão internacional (SCORM - Shareable Content Object Reference Model, p. ex.)
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
![Page 41: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/41.jpg)
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• A distribuição de conteúdo criado com as FERRAMENTAS inclui: web, CD-ROM interativo, arquivos executáveis.
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
![Page 42: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/42.jpg)
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Segundo essa definição generalizada, praticamente qualquer programa pode ser considerado uma ferramenta de autoria (Flash, PowerPoint, Word, etc), mas apenas uma pequena parcela inclui funcionalidades voltadas para o e-earning. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
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2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Elicitus, Macromedia (Adobe)Authorware, Director, Lectora, e iSpring Suite são exemplos de ferramentas para e-learning.
http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
![Page 44: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/44.jpg)
2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• LINGUAGEM é uma linguagem de programação usada para criar tutoriais, courseware (tutoriais), websites, CD-ROMs e programas interativos. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
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2.2. Sistema vs Ferramenta vs Linguagem de Autoria
• Geralmente incluem ferramentas visuais que permitem desenvolver um SISTEMA completo se a necessidade de conhecimento de código. http://en.wikipedia.org/wiki/Authoring_system
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3.Criação de material didático
• Eu costumo criar material didático duas formas distintas:
– Usando softwares como Powerpoint/Word
– Usando a web 2.0
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3.Criação de material didático
• Usando softwares
– Microsoft Word (Libre Office Writer) - .doc/odt
– MS Powerpoint (LO Impress) - .ppt/.odp
– Adobe Acrobat Pro - .pdf
– Sigil - .ePub
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3.Criação de material didático
• Usando a Web 2.0
– Google Docs - .doc/.ppt/.pdf
– Sky Drive Live
– http://docs.com (necessita facebook)
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3.Criação de material didático
![Page 50: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/50.jpg)
Slideshows
• Além dos já famosos MS Powerpoint e similares, existem outras opções para criar, compartilhar e publicar seus slideshows.
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Slideshows
• São as suítes de escritório baseadas na nuvem.
– Google Docs
– Skydrive Live
– Docs.com
• Vamos analisá-las em detalhe a seguir...
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Slideshows
Google Docs – Veja este meu tutorial curto que ensina como criar uma apresentação.
http://goo.gl/Q4lWX
http://digichem.org/2012/11/26/breve-tutorial-de-google-drivedocs-criando-um/
![Page 53: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/53.jpg)
Slideshows
Windows Skydrive Live – Veja este meu tutorial curto que ensina a usar o básico do Skydrive.
http://goo.gl/DAphA
![Page 54: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/54.jpg)
Slideshows
Docs.com – Veja este meu tutorial curto que ensina a usar o básico desse aplicativo.
http://goo.gl/XrrsV
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Exportando slides como .jpg MS PowerPoint
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Exportando slides como .jpg MS PowerPoint
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Exportando slides como .jpg Google Docs
• É necessário exportar cada slide individualmente. Veja como fazer na imagem abaixo:
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Pausa
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Algumas propostas de trabalho
• Projeto “Plantas medicinais”: http://goo.gl/VobfI e http://goo.gl/s7z7p
– Apresentação e um vídeo no youtube
• Projeto “Espécies ameaçadas”:
http://goo.gl/yTHRa e http://goo.gl/dTp48 e http://goo.gl/AC1xz
• Projeto “Química sobre rodas”:
http://goo.gl/CHXiH
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Projeto “Plantas medicinais”
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Projeto “Plantas medicinais”
![Page 63: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/63.jpg)
Vídeo da espécie vegetal
http://www.youtube.com/watch?v=F-tQKEtvQIg
![Page 64: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/64.jpg)
“Química do Cravo-Vermelho”
• Consultando o site http://zipcodezoo.com, eu descubro que essa planta possui iridóides dentre seus compostos químicos biologicamente ativos.
• Iridóides são derivados do ácido deoxigalânico.
• O que significa isso?
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Projeto “Espécies ameaçadas”: onde encontrar informações
http://www.icmbio.gov.br/portal/
http://www.wikiaves.com/
Lista de espécies da flora brasileira http://goo.gl/R38y5
http://www.iucnredlist.org/
http://www.fzb.rs.gov.br/downloads/fauna_ameacada.pdf
http://www.icmbio.gov.br/portal/biodiversidade/fauna-brasileira/lista-de-especies/livro-vermelho.html
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Projeto “Espécies ameaçadas”
![Page 68: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/68.jpg)
Vídeos a partir do livro eletrônico
http://www.youtube.com/watch?v=3rVn3RAUdxw
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Como criar vídeos
• WeVideo
• Youtube
• (O vídeo que eu criei nesse tutorial: http://youtu.be/YsINpizhBLE )
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http://online-convert.com
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O que é possível fazer com um PDF?
• Salvar arquivos em PDF permite criar livros eletrônicos dos mais variados formatos.
– Scribd (beta-caroteno)
– Slideshare (Modelagem matemática e ensino de ciências)
– Issuu (Calameo, Flipsnack)
– Sliderocket (Coleção curada de links Web 2.0)
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Socorro, não sei criar uma conta!
• Para isso, não é preciso se desesperar. Eu preparei uma série de screencasts para lhe ajudar nessa difícil tarefa!
– Scribd
– Slideshare
– Issuu
![Page 73: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/73.jpg)
E como faço pra postar algo?
• Postando no Scribd http://goo.gl/Q0PML
• Postando no Slideshare http://goo.gl/lT9sG
• Postando no Issuu http://goo.gl/iZa0o
![Page 74: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/74.jpg)
Issuu
http://www.slideshare.net/marsjomm/tutorial-e-book-issuu-v6
![Page 75: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/75.jpg)
Prateleira virtual no Issuu
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Prezi
• Esse é mais difícil, mas se você aprendeu direitinho a lição de como criar uma apresentação, você já tem meio Prezi pronto.
Exemplo de apresentação no Prezi
Criando uma conta no Prezi
• Como criar sua primeira apresentação!
http://goo.gl/JhffN
http://goo.gl/rcENE
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Criando um Prezi
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Criando um Prezi
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Criando um Prezi
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Criando um Prezi
![Page 81: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/81.jpg)
Criando um Prezi
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Criando um Prezi
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![Page 85: encontros 1 e 2 Ensino de ciências mediado por tecnologias](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022020209/568c0edf1a28ab955a9219a5/html5/thumbnails/85.jpg)
Um exemplo prático
• Produzi no Powerpoint um slideshow sobre a molécula isotiocianato de alila e suas relações com a planta que a produz.
• Salvei em PPT, PDF e em JPG.
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Um exemplo prático
• Veja quantas mídias diferentes surgiram desse único powerpoint. – http://pt.slideshare.net/marsjomm/wasabi-30879555 – http://pt.calameo.com/read/00170122053c56690c1fb – http://www.flipsnack.com/9EEAC8D9E8C/ftumat1z – http://issuu.com/marciomm3/docs/wasabi – http://www.photosnack.com/9EEAC8D9E8C/p7cfglq0 – http://youtu.be/PeLlsaZEHGA – http://prezi.com/qsipp8rhawuq/o-wasabi-e-o-isotiocianato-de-
alila/ – http://docs.com/1042J (Docs.com) – http://goo.gl/tT7bqD (Google Docs) – http://sdrv.ms/1b5WIUN (Sky Drive Live)
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UFA!
• Pessoal, obrigado pela atenção!