2º encontro presencial março de 2012 - monografia passo a passo
Encontro presencial mgme 2013
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SEQUÊNCIA DIDÁTICASEQUÊNCIA DIDÁTICAELABORADA NOELABORADA NO
ENCONTRO PRESENCIAL MGME ENCONTRO PRESENCIAL MGME 20132013
TEMA: NÚMEROS
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JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA ESTE TEMA É NECESSÁRIO NA VIDA PARA
QUE AS PESSOAS SEJAM CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS NO AMBITO FAMILIAR, PROFISSIONAL E SOCIAL.
O CÁLCULO ALGÉBRICO É RELEVANTE POIS A REPRESENTAÇÃO DE NÚMEROS POR LETRAS FACILITA A GENERALIZAÇÃO E PARTICULARIZAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO PROBLEMA.
O PRODUTO NOTÁVEL É UMA FERRAMENTA FUNDAMENTAL PARA A GEOMETRIA.
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HABILIDADES/CONTEÚDOSHABILIDADES/CONTEÚDOS GI - DISCRIMINAR, ESTABELECER DIFERENCIA-
ÇÕES ENTRE OBJETOS, SITUAÇÕES E FENÔ-MENOS COM DIFERENTES NÍVEIS DE SEME-LHANÇA (GEOMETRIA/MEDIDA).
GII - CALCULAR POR ESTIMATIVA A GRANDEZA (ÁREA).
GIII - FAZER GENERALIZAÇÕES (INDUTIVAS) A PARTIR DE LEIS OU RELAÇÕES DE DES-COBERTAS OU ESTABELECIDAS EM SITUAÇÕES DIFERENTES, ISTO É, ESTENDER DE ALGUNS PARA TODOS OS CASOS SEMELHANTES DENTRO DOS PRODUTOS NOTÁVEIS.
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TEMPO:TEMPO:
RECURSOS:
FIGURAS;
LOUSA;
LIVRO;
SOFTWARE.
SEIS AULAS
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ETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃOETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃO QUEREMOS CALCULAR A ÁREA DE
UMA SALA QUADRADA, CUJO LADO MEDE 4 METROS.
A.QUANTOS METROS QUADRADOS ELA POSSUI?
B. IMAGINE A MESMA SALA ONDE SEU LADO SERÁ AUMENTADO EM X METROS.
C.ESTA MESMA SALA COM X METROS DE LADO AUMENTADA EM 3M CADA LADO.
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ETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃO ETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃO
D. A MESMA SALA, AGORA DIMINUIDA EM 2 METROS EM CADA LADO.
E. A SALA PASSOU POR REFORMA E UM DE SEUS LADOS FOI AMPLIADO EM 7M E O OUTRO LADO DIMINUIDO EM 1 METRO.
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ETAPA 2- CONHECIMENTOS ETAPA 2- CONHECIMENTOS PRÉVIOSPRÉVIOS
A) COMO SERIA ESTA SALA? QUADRADA?B) CALCULAR A ÁREA DA SALA DE LADO
9MC) SE A SALA FOSSE DE LADO X. QUAL
SERIA A ÁREA?D) QUAL É O NOSSO PROBLEMA?E) O QUE PEDE NO ITEM A?F) COMO RESOLVER O ITEM A?G) FAZER ITEM A ITEM.
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ETAPA3- DESENVOLVIMENTOETAPA3- DESENVOLVIMENTO INTRODUZIR O ITEM C, D; PODEMOS DESENVOLVER DA MESMA
FORMA QUE O ITEM A E B OU EXISTE OUTRO PROCEDIMENTO?
VAMOS DESENHAR A NOVA SALA?COMO FICARIA O CÁLCULO DA
MULTIPLICAÇÃO DE CADA CASO?EXERCÍCIOS DE OBSERVAÇÃO.
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ETAPA3 - DESENVOLVIMENTO ETAPA3 - DESENVOLVIMENTO QUAL A CONCLUSÃO QUE
CHEGAMOS? ANALOGAMENTE FAZER ITEM POR
ITEM. SISTEMATIZAÇÃO COM AJUDA DOS
ALUNOS NA LEITURA DA DEFINIÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO.
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ETAPA 4 - AVALIAÇÃOETAPA 4 - AVALIAÇÃO
QUESTÕES EM TESTE; CERTO OU ERRADO; ENCONTRE O ERRO; QUESTÕES DISSERTATIVAS; SITUAÇÃO PROBLEMA AMPLIADA.