EMPLEO DEL GENOGRAMA EN GRUPOS DE TUTORÍAS* B ENEMÉRITA U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE P UEBLA F...
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EMPLEO DELEMPLEO DEL GENOGRAMAGENOGRAMA EN GRUPOS DE EN GRUPOS DE TUTORÍAS*TUTORÍAS*BBENEMÉRITAENEMÉRITA U UNIVERSIDADNIVERSIDAD A AUTÓNOMA DEUTÓNOMA DE
PPUEBLAUEBLA
FFACULTAD DE ACULTAD DE PPSICOLOGÍASICOLOGÍA Adriana Pérez Fortis, Anabel Rojas Carmona,
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de esta investigación es detectar las necesidades que tienen estudiantes de las diferentes Facultades de la BUAP, a través del genograma. A partir de los resultados obtenidos diseñar propuestas de trabajo, que se llevaran a cabo a través de conferencias, cursos, talleres, apoyos psicopedagógicos, o canalizando a los centros de atención correspondientes, considerando las necesidades de cada individuo o grupo.
INTRODUCCIÓNUn genograma es un formato para dibujar un árbol genealógico que registra información sobre los miembros de una familia y sus relaciones acerca de tres generaciones. (McGoldrick y Gerson, 1987)
Los genogramas muestran: La estructura de una familia. Las relaciones entre los miembros de una familia. Pautas de comportamiento pasadas y actuales, transmitidas a
través de generaciones. Eventos significativos repetitivos.
Lo principal de un genograma es la descripción gráfica de como los diferentes miembros de una familia están biológica, emocional y legalmente relacionados entre si y entre generaciones.
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Conocer las características de la población estudiantil Detectar población en alto riesgo Llevar a cabo un estudio comparativo entre alumnos de nuevo
ingreso de Ciencias de la Salud, Educación y Humanidades, Ciencias Naturales y Exactas, Sociales y Administrativas, de Ingeniería y Tecnología y finalmente Ciencias Agropecuarias
JUSTIFICACIÓN.
El genograma ha sido utilizado en diversos campos de trabajo debido a que es un instrumento que nos permite tener acceso de manera rápida a la información de la familia con cual se trabaja e identificar las características del grupo en la cual el sujeto se desarrolla.
MUESTRA
Para esta investigación proponemos que la población sea 30 alumnos de nuevo ingreso por área, pertenecientes a la generación 2005
Conocer el impacto o la influencia de la familia es conocerte a ti.
METODOLOGÍA
La metodología que seguirá este proyecto es la de investigación-acción ya que ésta hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social.
Para Kemmis (1984) la investigación-acción es una forma de indagación autorreflexiva realizada por quienes participan en las situaciones sociales, por ejemplo profesores, alumnos y dirección, para mejorar la racionalidad y la justicia de: a) sus propias prácticas sociales o educativas; b) su comprensión sobre las mismas; y c) las situaciones o instituciones en que estas prácticas se realizan (Latorre, 2003).
PARA CONSTRUIR UN GENONOGRAMA:
Los aspectos básicos que se consideran en la construcción de un genograma son tres::
Trazado de la estructura familiar Registro de la información sobre la familia Descripción de las relaciones familiares
Simbología General.
Sexo
Hombre
Mujer
Persona índice
17
Hombre
17
Mujer
Fecha: Nacimiento 73 – 04 Muerte
Hombre
Mujer
Matrimonio
m. 22
Separación Divorcio Unión libre o abierta
Matrimonio múltiple
m.80m.65 s. 66 d.67 m.72 d.
75
m.73 s. 75 d.
79
m. 77 s. 78 d.
79
Matrimonio complejo
Embarazo Feto muerto Aborto
Padre soltero Madre soltera
Hijos
Consumo de drogas
Consumo de tabaco
Intentos de suicidio. / Suicidio consumado
Consumo de alcohol
Violencia intrafamiliar
Personas con necesidades especiales (especificar)
Preferencias sexuales: (anotar el símbolo junto a cada persona)
Bisexualidad: Bi
Heterosexualidad: He
Lesbianismo: Le
Homosexualidad: Ho
Relaciones Afectivas
Personas con relación cercana
Personas con relación muy unida
Personas con relación distante
Personas con relación conflictiva
Personas que no se hablan
Personas con relación muy cercana y conflictiva
Personas que actualmente comparten el hogar
Ejemplo de genograma concluidoEjemplo de genograma concluido
BIBLIOGRAFÍA
Latorre A. (2003). “La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa”. España:Graó
McGoldrick, M. y Randy Gerson (1987). “Genograma en la evaluación familiar”. Argentina: Gedisa
http://www.bachillerato.uchile.cl/tallerorienta/prog.htm
http://www.chato.cl/534/article-791.html
Simbología propuesta
*La presente propuesta forma parte de un proyecto de investigación en el que participan maestros y alumnos de la Facultad de Psicología de la BUAP, coordinado por la Mtra. Isabel Stange Espínola .