Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima
description
Transcript of Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima
![Page 1: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/1.jpg)
Emocionalne reakcije učenikaEmocionalne reakcije učenika u školskim sustavima u školskim sustavima
svibanj 2014.svibanj 2014.
![Page 2: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/2.jpg)
Emocionalne reakcije► „emocija je obično izazvana svjesnim ili nesvjesnim
vrednovanjem nekog događaja bitnog za neki važan cilj;
► emocija se osjeća kao pozitivna kada se cilj ostvaruje,
a kao negativna kad je ostvarivanje cilja zapriječeno“.
► “Srce ima svoje razloge o kojima razum ne zna ništa”
► “Razum ne može probitačno djelovati bez podrške emocija”
► Jedinstvo glave, ruke i srca - Pestalozzi
![Page 3: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/3.jpg)
Školska pedagogija :
► emocionalne reakcije za vrijeme nastave
► emocionalne reakcije prije i poslije nastave
Didaktika:
► uz nastavne aktivnosti► uz nastavne ishode
Akademske emocije(academic emotions)
Emocije postignuća(achievement emotions)
![Page 4: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/4.jpg)
Što kažu istraživanja?
► učenici su uspješniji u nastavnim aktivnostima u kojima osjećaju radost i ugodu za razliku od dosade
► emocionalno privlačniji sadržaj dugoročnije se pamti i učenici im se studioznije posvećuju
► pomoću stavova povezanih s emocionalnim prosudbama možemo predvidjeti školski uspjeh
► učenici s više negativnih emocija prema školi imaju i niži školski uspjeh
► na emocionalne reakcije učenika utječe osobna povijest odnosa prema različitim predmetnim sadržajima, nastavnim situacijama i odnosima s učiteljima, roditeljima, kolegama
![Page 5: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/5.jpg)
► Evaluacija – glavni uzročnik neugodnih emocija
► slavljenje; trauma► procesi standardizacije,
rangiranja i kompetencijski pristup
► negativna ocjena► Model Finske► nesavršenost sustava► pogreške pri evaluaciji► pravednost
![Page 6: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/6.jpg)
Utjecaj emocija na školske ishode
Negativne Pozitivneodustajanje motiviranostizostanci interesotpor suradnjanesigurnost suosjećanjeloša komunikacija prihvaćanjesukobi skladodugovlačenje znatiželja
![Page 7: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/15.jpg)
Vrste emocijaZADOVOLJSTVO ZAVIST LJUBOMORA
MRŽNJA POŠTOVANJE ZABRINUTOST
STRAH LJUTNJA PONOS STID
TUGA NADA ZALJUBLJENOST KRIVNJA
► Razmislimo o navedenim emocijama - jesu li one ugodne ili neugodne?
► Koje su njene funkcije pozitivne, a koje negativne?► Može li emocija biti neugodna, a imati pozitivnu funkciju i
obratno?
![Page 16: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/16.jpg)
Pozitivne funkcije neugodnih učeničkih reakcija
► Zabrinutost – mobilizacija učenikovih potencijala► Tuga – rekonstrukcija vrijednosnog sustava► Ljutnja – osjećaj učenikove vrijednosti; promjena
ponašanja► Krivnja – prekid ponašanja; nadoknada štete;
isprika; preuzimanje odgovornosti► Trema – bolja priprema► Zavist – definiranje vlastitih želja
![Page 17: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/17.jpg)
DOSADADOSADANemogućnost zadovoljenja željeNemogućnost zadovoljenja željeAdolescentska problematikaAdolescentska problematikaVrste dosade: situacijska i strukturalnaVrste dosade: situacijska i strukturalnaRazlozi za nemogućnost napuštanja situacije: vanjski, Razlozi za nemogućnost napuštanja situacije: vanjski, unutarnjiunutarnjiSituacijska dosada – agitacija – nesvrsishodni pokretiSituacijska dosada – agitacija – nesvrsishodni pokretiSvrha agitacija – potrošnja emocionalne napetostiSvrha agitacija – potrošnja emocionalne napetostiStrukturalna dosada - poremećaj u učenikovom sustavu Strukturalna dosada - poremećaj u učenikovom sustavu željaželjaInfantilni obrazac ponašanja vezan uz dosaduInfantilni obrazac ponašanja vezan uz dosaduNeprihvatljivost dosade – dvije kategorije ljudiNeprihvatljivost dosade – dvije kategorije ljudi
![Page 18: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/18.jpg)
Nezadovoljstvo► nemogućnost zadovoljenja trenutno
važne želje ► znak neravnodušnosti► nezadovoljstvo : 1. nastavna situacija2. stanje► tolerirati nezadovoljstvo- strpljenjem
odloži zadovoljenje želje ► izgradnja sustava vrijednosti –
urednost, točnost, brzina
![Page 19: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/19.jpg)
Razočaranost► očekivanja koja nisu ispunjena► očekivanja od sebe ► očekivanja od drugih► očekivanja drugih od nas
![Page 20: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/20.jpg)
Stid
► učenik procjenjuje da njemu bitne osobe o njemu misle negativno ili loše a što je učenik uzrokovao nekim svojim postupkom
► javna emocija (svjedok) ► što je učeniku važnije da drugi
imaju pozitivnu sliku o njemu stid je veći
► znakovi stida : crvenilo, skretanje pogleda
► normalna emocionalna reakcija koja obavlja svoju razvojnu funkciju
![Page 21: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/21.jpg)
Uvrijeđenost► učenik procjenjuje da ga drugi
neopravdano podcjenjuju► nisu tretirani s takvim uvažavanjem i
poštovanjem kao što smatraju da zaslužuju ► uvrijeđeni učenik smatra da vrijedi više► uvredljivi učenici (oni koji se često i lako
uvrijede) ► pedagoški tretman - potrebno pokazati put
kojim će razlikovati sebe od svojih želja i svog ponašanja
► ponekad teško dijagnosticirati uvrijeđenosti
![Page 22: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/22.jpg)
Strah
► učenik osjeća strah kada procjenjuje da je ugrožena neka njegova vrijednost
► unutrašnji signal da se učenik nalazi u situaciji za koju se nije dovoljno pripremio ili koja nadmašuje učenikove mogućnosti
► usmjeren na događanje ovdje i sada
► različiti intenzitet i trajanje
![Page 23: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/23.jpg)
Trema
► vrsta straha koji se osjeća u vezi s nekom budućom situacijom za koju učenik procjenjuje da nadmašuje njegove sposobnosti
► stimulativna i inhibitorna trema ► odustajanje, mentalna blokada, mučnina, konfuzija► perfekcionistički kriteriji učenika ► najbolje rezultate pokazuju učenici koji su imali tremu
na ispitu► pedagoški tretman: razlikovati prihvatljivu od
neprihvatljive, dozvola za tremu, preoblikovanje (uzbuđenost)
► previsoka očekivanja, katastrofične fantazije
![Page 24: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/24.jpg)
Bezvrijednost, inferiornost► Inferioran učenik: „Ne posjedujem
neke nužno potrebne kompetencije.“
► Bezvrijedan učenik: „Ja sam bez ikakvih kompetencija.“
► Prisutnost dehumanizirajućeg etiketiranja učenika - ostavlja duboke tragove na učenikovo poimanje samoga sebe
![Page 25: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/25.jpg)
Ljutnja, bijes, očaj
► Očaj - patnja koju učenik osjeća kad shvati da njegova suštinska želja ne može biti zadovoljena
► Ljutnja – učenik procjenjuje da netko ugrožava neku učenikovu želju
► Socijalni aspekt ljutnje je povezan s osjećajem moći
► Bijes – vrlo snažna ljutnja
![Page 26: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/26.jpg)
Proces kompenzacije i nadkompenzacije
► Kompenzacija: jača se mehanizam obrane od inferiornosti putem razvoja u drugom području ili uslužnošću
► Nadkompenzacija : dodatni i pojačani napori
![Page 27: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/27.jpg)
Zavist► učenik osjeća zavist kada procjenjuje da
neki drugi učenik ima neku vrijednost na koju taj učenik polaže isto ili veće pravo
► Vrste zavisti:1. materijalna baza2. počasti 3. sposobnosti4. kvaliteta (ljepota, snaga, inteligencija)
► konstruktivna zavisti - tuđi uspjeh ne znači i vlastiti neuspjeh
► potiskivanje zavisti ► zabranjena emocionalna reakcija
![Page 28: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/28.jpg)
Nada
► Učenik: „Vjerujem da će se stvari koje su izvan moje kontrole odvijati na način koji će dovesti do ostvarenja moje želje.“
► Nada je neadekvatna emocionalna reakcija u slučaju da učenik ne poduzima ništa aktivno kako bi zadovoljio svoju želju.
![Page 29: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/29.jpg)
Emocionalna svjesnostSkala emocionalne svjesnosti:► ???► Interaktivnost ► Empatija► Uzročnost ► Diferencijacija ► Verbalna barijera► Emocionalni kaos► Fizičke senzacije► Emocionalna otupljenost
![Page 30: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/30.jpg)
Profil niskog stupnja emocionane svjesnosti
0
1
2
3
4
5
6
EO FS HI DE EM IN
654321
![Page 31: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/31.jpg)
Profil visokog stupnja emocionalne svjesnosti
0
1
2
3
4
5
6
EO FS HI DE EM IN
654321
![Page 32: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/32.jpg)
Profil prosječnog stupnja emocionalne svjesnosti
0
1
2
3
4
5
6
EO FS HI DE EM IN
654321
![Page 33: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/33.jpg)
• Svijet vršnjaka je vrlo važno socijalno okruženje u kojem dijete živi i razvija se.
• U istraživanjima potvrđena je hipoteza o direktnoj vezi između kvalitete vršnjačkih odnosa i razvoja dječje osobnosti, socijalnog ponašanja i kognitivnog razvoja
• Poštivanje pravila, poraz i pobjeda, intimnost, slika o sebi, socijalne vještine, pomaganje, dijeljenje, surađivanje
![Page 34: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/34.jpg)
Model odnosa s vršnjacima (Bukowski i Hozi ,1989.)
► 1.razinu predstavlja popularnost učenika u razrednom odjelu a predstavlja generalni, grupno orijentirani i jednosmjerni konstrukt koji je odraz odnosa vršnjaka prema pojedinom učeniku
► 2.razinu - prijateljstvo je specifičan, uzajaman i dvosmjeran odnos koji je odraz iskustva između dva pojedinca
► Popularnost i prijateljstvo dvije su različite forme socijalnog iskustva koje su konceptualno i empirijski povezane.
► Poteškoće koje se mogu javiti u ovoj sferi socijalnog iskustva mogu uzrokovati anksioznost i socijalnu izolaciju.
![Page 35: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/35.jpg)
Kategorije s obzirom na stupanj preferencije učenika odnosno odbijanja
od strane vršnjaka
► Ima mnogo negativnih nominacija – odbačeni učenik
► Ima malo pozitivnih nominacija i malo negativnih nominacija – izolirani učenik
► Mnogo negativnih i mnogo pozitivnih nominacija – kontroverzni učenik
► Mnogo pozitivnih nominacija – učenik zvijezda
![Page 36: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/36.jpg)
Sociometrija► Istraživačka tehnika, dijagnostička
procedura, psihoterapijska tehnika
► Tehnike: imenovanja, rangiranja, uspoređivanja
► Sociometrijski status pojedinca u grupi► Unutargrupni odnosi- tko koga bira ili odbija► Stupanj kohezivnosti ili integriranosti grupe
![Page 37: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/37.jpg)
Sociometrijski indeksi koji se najčešće koriste:
► Sociometrijski status - Si► Emocionalna ekspanzija - Ei► Status vodstva - L► Isključenje - Ex► Socijalna emotivnost – EE► Status odabiranja - CS► Status odbijanja - RS► Kompaktibilnost (snošljivost) - C► Društvenost (prihvaćanje drugih) – S► Ekspanzivnost grupe - E► Kohezija grupe - Co► Koherentnost grupe - Icc► Integracija grupe - I
![Page 38: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/38.jpg)
► 5 Želim nju/njega za najbolju prijateljicu/najboljeg prijatelja u razredu
► 4 Voljela bih/volio bih da mi bude prijateljica/prijatelj ali ne najbolja/najbolji
► 3 Volim se ponekad družiti s njom/njim
► 2 Ne smeta me što ide u razred sa mnom ali ne želim ju/ga za prijateljicu/prijatelja
► 1 Voljela bih/ volio bih da nije s nama u razredu
![Page 39: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/41.jpg)
Coieova klasifikacija - pet kategorija učenika s obzirom na socijalni status
► Popularno dijete► Odbačeno dijete► Zanemareno dijete► Kontroverzno dijete► Prosječno dijete
![Page 42: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/42.jpg)
Učenik 1►Tko se teško sprijateljuje?►Tko se svega boji?►Tko je često sam?►Tko je često tužan?►Tko se rijetko smije? ►Tko izgleda potišteno?►Tko voli raditi sam?
![Page 43: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/43.jpg)
Učenik 2► Tko je uvijek spreman pomoći?► Tko uvijek pošteno igra i poštuje pravila
igre?► Tko se često smije?► Tko uvijek nastoji reći nešto ljubazno?► Tko dopušta i drugima da budu „glavni“?► Tko je pouzdan?► Tko je učenik s kojim bi najradije sjedio u
klupi?
![Page 44: Emocionalne reakcije učenika u školskim sustavima](https://reader036.fdocument.pub/reader036/viewer/2022062305/568147f1550346895db528a5/html5/thumbnails/44.jpg)
Učenik 3► Tko se tuče?► Tko često laže?► Tko stalno zadirkuje i izaziva?► Tko je nepravedan i nepouzdan?► Tko zabušava i ne sudjeluje u zajedničkom
radu?► Tko je nepažljiv i vrijeđa druge učenike?► Tko je učenik kojeg nikako ne bi želio u
svom razredu?