Emergenţa transdisciplinară în proiectul ,,Omul de la...
Transcript of Emergenţa transdisciplinară în proiectul ,,Omul de la...
Emergenţa transdisciplinară în proiectul
,,Omul de la Pământ la Cer’’
Prof. drd. Georgeta Cozma – Colegiul Naţional ,,Mihai Eminescu”,
Abstract
Lucrarea noastră va ilustra câteva dintre micro-proiectele subordonate proiectului integrator
„Omul de la Pământ la Cer”, cu care Echipa Multitouchcnme a Colegiului Naţional ,,Mihai
Eminescu’’ a participat la concursul de proiecte inter/transdisciplinare, în cadrul proiectului
„Învăţare pentru societatea cunoaşterii”, implementat de Unitatea de Management al
Proiectelor cu Finanţare Externă – Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
în parteneriat cu SIVECO ROMÂNIA şi Universitatea Naţională de Apărare „Carol I”, în
2011, situându-se pe primul loc, pe regiunea de N-V, colegiul nostru obţinând un laborator
multi – touch. Proiectul propus de SIVECO ROMANIA este finalist la Campionatul Mondial
de proiecte: IPMA International Project Excellence Award 2013.
1. Introducere
Când Chronos îşi torcea firul împreună cu Kayros, urzind pânza vârstei de aur, Omul -
gr.,,ontos” - se definea ontologic prin armonizarea fiinţei interioare cu fiinţa exterioară (cf. B
Nicolescu), citind semnele de pe papirusul cosmic, aşa cum i-a învăţat Hermes Trismegistul.
Pădurea de simboluri (Baudelaire) din cer se reflecta în padurea textuală (Umberto Eco) de pe
pământ, omul transgresându-le prin puterea minţii, prin intuiţie şi, mai ales, prin deschidera
sufletului înspre Celălalt, înspre,, o Realitate multidimensională” [1], unindu-le prin visul zborului.
Astfel, putem afirma că începuturile transdisciplinarităţii sunt la fel de misterioase ca şi cele ale
limbajului. Prin simpla lui rostire, cuvântul viu re - făcea un act magic, re - creea o lume sacră.
Prin privirea lumii ca pe un corpus organic, în care ratio şi anima nu erau în relaţie dihotomică,
oamenii vârstei de aur au celebrat a priori ceea ce Basarab Nicolescu va consacra,
transdisciplinaritatea. Vârsta de fier (Ovidius) a secolului XIX şi mai apoi XX a pulverizat
armonia dintre cer si pamânt, dintre arte şi ştiinţe, generând un adevărat big-bang disciplinar,
moartea omului interior, moartea Naturii şi divorţul minţii de suflet. Asistăm la o de-structurare a
lumii, vizibilă în toate registrele vieţii, la o tranziţie spre noi paradigme, acestea constituind
pattern-uri cognitive, axiologice, epistemologice. De la ,,Galaxia Gutenberg” la ,,Al Treilea
Val’’(Alvin Toffler), omenirea a făcut un salt spectaculos, fizica cuantică, principiul antropic şi
paradigma holografică deschizând o nouă viziune asupra lumii, a omului şi a cunoaşterii, cu efecte
imediate în palierul educaţiei. În societatea cunoaşterii, marcată de fenomenul globalizării, soluţia
ar putea veni dinspre transdisciplinaritate, grefată pe paradigma constructivistă. Găsim în
transdiciplinaritate o nouă abordare a cunoşterii, situând învăţarea nu în constrângerile
disciplinare, ci „întru’’ educaţie globală, integratoare, valorizând ,,ceea ce se află în acelaşi timp şi
între discipline, şi înăuntrul diverselor discipline, şi dincolo de orice disciplină. Finalitatea sa este
înţelegerea lumii prezente, unul din imperativele sale fiind unitatea cunoaşterii” [2].
Transdisciplinaritatea avansează o nouă metodologie a cunoaşterii, care admite existenţa mai
multor niveluri de Realitate ale Subiectului şi ale Obiectului, bazându-se pe logica Terţului
Ascuns. În acest context, mai multe căi se deschid în faţa Profesorului, modern Tezeu, care
pătrunde în labirintul proiectărilor didactice, în dorinţa de a atinge Centrul - revelaţie. Pe un astfel
Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XI-a, 2013
279
de traiect, Profesorul secolului 21 se reformează, devine „Antrenor de spirit” (C-tin Noica),
Mediator între Subiectul şi Obiectul cercetării, scopul său fiind ,,cultivarea potenţialului creativ
al tinerilor, pregătindu-i pentru o societate în care integrarea tehnologiei poate contribui la
dezvoltarea succesului lor’’[3].
2. Împlinirea visului
2.1. Univers. Zbor. Aviatie „Odată ce ai încercat zborul, vei păşi pentru totdeauna pe pământ cu
ochii ridicaţi spre cer, acolo unde ai fost şi vei dori mereu să te întorci.„
Leonardo Da Vinci
În cadrul concursului național de proiecte inter și/ sau transdisciplinare, propus de Unitatea de
Management al Proiectelor cu Finanţare Externă – Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului în parteneriat cu SIVECO ROMÂNIA şi Universitatea Naţională de Apărare „Carol I”,
în 2011, Echipa Multitouchcnme a Colegiului Naţional „Mihai Eminescu”, Satu Mare, a participat
cu proiectul ,,Omul de la Pământ la Cer – Univers - Zbor- Aviație '', cu care a obținut punctajul
maxim de 100 puncte pe Regiunea N-V și laboratorul multi- touch, intr-o competitie la care au
fost evaluate 135 de aplicaţii. Am optat, nu întâmplător, pentru tema zborului, cu accent pe
Aviaţie, întrucât se circumscrie în totalitate paradigmei transdisciplinare, pe de o parte şi pentru că
răspunde orizontului de aşteptare al adolescenţilor, pe de altă parte. Abordarea a fost
transdisciplinară, pentru că se pretează paradigmei constructiviste şi a permis realizarea proiectului
în format SEI, acesta constituind obiectivul nostru major. Prin complexitate domeniilor abordate,
în special prin poziţionarea aviaţiei în prim-plan, elevii au avut o viziune organică şi deschisă
asupra domeniilor abordate, au descoperit o profesie de elită, oportunităţi de carieră şi, înainte de
toate, modele umane, care vor fundamenta valorile şi atitudinile vizate. Filosofia pe care am
construit structura internă a temei se focalizează pe formarea de competenţe transferabile şi se
articulează pe ternarul Sacru – Ratio – Sacru / Inteligenţele multiple, într- un demers marcat de
împletirea a ceea ce B. Nicolescu numeşte obiectivitate subiectivă şi subiectivitate obiectivă.
Finalitatea acesteia a vizat un set complex de valori şi atitudini, prevăzute în programa-cadru,
generând o atitudinea transdisciplinară, caracterizată prin rigoare, deschidere şi toleranţă [4], o
atitudine proactivă, dinamică, open – minded, valorizând potenţialul creator al fiecăruia şi
experienţa personală, avand ca dominantă dezvoltarea abilităţilor ,,de ordin înalt” şi a capacităţilor
cross – curriculare. Preocuparea noastră, încă din faza incipientă a elaborării corpusului tematic, a
fost aceea de a identifica în mod real structura internă transdisciplinară a temei, pentru a nu cădea
în palierul disciplinarităţii. Intenţia noastră clară a fost aceea de a rămâne în spiritul schemei
transdisciplinarităţii: Subiect – Obiect – Terţ Ascuns, avansată de B. Nicolescu:
Tabel 1: Perspectiva transdisciplinară în structura internă a proiectului
Subtema I Subtema II Subtema III
Visul zborului (De la
antichitate la evul mediu)
Împlinirea visului (De la
ornitopter la Coandă)
E chiar mai bine decât am
visat(Aviaţia contemporană
Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 280
În etapa premergătoare elaborării structurii interne a temei, am utilizat ca modalităţi de
clarificare a conţinuturilor Matricea de generare şi Harta conceptuală:
Figura 1: Harta conceptuală
3. Pânza de păianjen
Încă de la început, am gândit proiectul ,,Omul de la Pământ la Cer’’ ca pe un nucleu
generator de micro-proiecte, fiecare având rolul de a lumina poliedral întregul corpus, susţinând
principiul complexităţii transdisciplinare, astfel încât am reuşit să dezvoltăm o adevarată reţea
emergentă.
3.1. Platforma Web – Softul Educaţional Interactiv- SEI - MOISE
Softul transdisciplinar a fost realizat în scopul susținerii proiectului nostru, realizat tehnic
integral de elevii Echipei. MOISE – adică Maşina Optimizată şi Integrată în Sisteme
Educaţionale – este ghidul întregului soft. El asigură o interfaţă user-friendly şi ajută să spargă
monotonia.
Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XI-a, 2013
281
Imagine 1: Moise 1. Pagina de introducere a softului:
Fiecare capitol al proiectului de cercetare are o interfaţă simbolică.
Imagine 2: Interfaţă capitolul I ”Visul zborului”:
ilustrează perioada dinaintea primelor înfrângeri ale gravitaţiei, de la Legile lui Arhimede, la un studiu
asupra zborului păsărilor, la Galileo Galilei şi Leonardo Da Vinci :
Platforma web, forma finală şi integratoare a proiectului, cuprinde:
•Lecţii multimedia realizate cu instrumente Flash, editoare pentru muzică şi imagini
•Pagini Web de prezentare a lecţiilor şi a proiectului
•Ieşire spre pagina Wiki - ,,laboratorul virtual’’ al Echipei Multitouchcnme
•Ieşiri spre blogurile tematice:
„New Generation” http://proiectnewgeneration.wikispaces.com/
„Flight” http://echipamultitouchcnme.blogspot.ro/
• Soft educaţional: Modele cosmogonice
• Jocuri educaționale: Micul Prinţ; Radu’s plane
• Pro Didactica : anexele didactice –proiecte didactice ale pofesorilor din echipă
• Media: ieşiri spre paginile de FB: Echipa Multitouchcnme; Ceainăria cu poveşti
Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 282
Imagine 3: Lecţii interactive
Imagine 4: Interfaţă Galerie
În Galerie sunt introduse: Biblioteca virtuală; Muzeul de pictură şi artă fotografică tematică;
Albumul cu amintiri foto al Echipei; Filme și muzică; Informații despre aviatori celebri pe măsură
ce obţnem drepturi de copyright etc.
De asemenea, Moise este prezent în toate lecțiile sub formă de asistent grafic ușor de utilizat,
funcționalitățile lui de asistent virtual urmând să fie extinse.
Platforma a fost concepută să fie accesibilă din punctul de vedere al utilizatorului și foarte
fragmentată în realizarea ei, pentru a putea fi uşor modificată. Fie că este vorba de ștergerea unor
lecții, adăugarea altora sau adăugarea de capitole întregi, softul permite acestea cu un minim de
efort al programatorilor lui. Pentru realizarea acestui soft am beneficiat de numeroase resurse în
materie de software:
Adobe Photoshop CS5– folosit pentru a face butoanele şi a modifica anumite poze
folosite ca fundaluri în meniurile propriu- zise.
Sony Vegas PRO – editările video și efectele speciale ale lui MOISE
Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XI-a, 2013
283
Imagine 5: Editare MOISE
Macromedia Dreamweaver – pentru realizarea unor pagini web care sunt pe post de lecții în soft
Adobe After Effects CS5 – pentru realizarea unei animații 3D
Adobe Flash CS5- pentru realizarea softului propriu-zis
3.2. Jocul educațional „Micul Prinţ”
Aplicaţia Micul Prinţ dezvolta subtema I.Visul zborului (De la antichitate la Evul Mediu),
capitolul 1. De la sol până la nori (Un studiu al naturii), fiind în faza de perfecţionare. Prin
mecanismul jocului de rol, elevii devin parte integrantă din povestea Micul Print, a lui Antoine de
Saint Exupery, fiind puşi în situaţii specifice activităţii de descoperiere, cercetare, analiză,
simulare. Micul Prinţ va explora, împreună cu elevii, macro şi microuniversul , înţelegând magia
ştiinţei, hazardul, aspectele existentiale, adică VIAŢA în complexitatea ei. În călătoria iniţiatică
vor apărea şi călăuze - naratorul, Leonardo da Vinci, Galileo, Coandă în funcţie de tema abordată –
care îi vor ajuta pe exploratori să rezolve sarcinile de lucru.
Mecanisme de joc
Comunal Discovery.
Achievement
Cascade Information Theory
Count-down
Progression dinamic
Platforma: Adobe AIR
Limbaj de programare: ActionScript 3
IDE: Flash Builder 4 Imagini 6 -9 : Capturi din aplicaţie
Universitatea din Bucureşti, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei 284
3.3. Jocul educațional „Radu’s plane”
Radu’s plane este un joc interactiv adresându-se preponderent elevilor de gimnaziu, care
astfel se vor iniţia într-un domeniu de elită, de maxim interes şi atractivitate, care este aviatia.
Aplicația ilustrează un personaj pe nume Radu (apelativul unuia dintre mentorii Echipei, Senior
Expert Safety, ECTL), al cărui scop este recuperarea avionului pierdut. Jocul constă în 5 nivele,
trecerea de la unul la altul implicând rezolvarea unor teste - întrebări din domeniul aviaţiei şi al
cercetării spaţiale.
Noţiuni tehnice de realizare :
Multimedia Fusion 2
Lego Creator
Adobe Photoshop CS3
Eclipse Java IDE
Imagini 10 -11: Capturi din joc
3.4 . Pagina Web - Cosmogonia
A fost realizată în Dreamweaver și cuprinde 3 pagini principale: Geneza; Planete; Timp și
spațiu. Fiecare are trimiteri la alte pagini interne și externe (de pe Web) De exemplu, pagina de
planete arată ca în desenul de mai jos:
Imagini 12 -13: Capturi din aplicaţie
Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a XI-a, 2013
285
În prezent, Echipa Multitouchcnme s-a dezvoltat ca un Atelier de cercetare transdisciplinară,
în prelungirea ideii exprimate de B Nicolescu.
Bibliografia
[1] Basarab, Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iasi, 1999, translated from French by
Horia Mihail Vasilescu, p.101
[2] Basarab, Nicolescu, Transdisciplinaritatea, o noua viziune asupra lumii, Interview, 2006 in
http://www.asymetria.org/
[3] Basarab, Nicolescu, Transdisciplinaritatea. Manifest, Ed. Polirom, Iasi, 1999, translated from French by
Horia Mihail Vasilescu, p. 102.