EMEB PROFESSORA HERCÍLIA ALVES DA SILVA...
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Aos educandos e suas famílias
Ainda teremos que nos manter distantes da escola e por esse motivo vamos dar
continuidade com atividades planejadas para as crianças, afim de ajudá-las em
seus processos de aprendizagem.
1º ATIVIDADE: A FOLHA QUE QUERIA SER UM BARQUINHO
Objetivo: Realizar dobradura enquanto ouve uma contação de história para
trabalhar a atenção enquanto realiza uma atividade.
Contextualização: É comum contarmos histórias para as crianças em sala de
aula, bem como fazermos dobradura. Vamos relembrar com elas essa atividade
que elas gostam muito. Vocês também vão gostar.
Material necessário:
1 folha de sulfite (pode ser qualquer outro papel disponível em casa).
Passo a passo:
Conversar com a criança que ela vai ouvir a história de uma folhinha de
papel que tinha um sonho.
Conectar o Youtube e entrar no seguinte endereço:
Assistir o vídeo com a criança e realizar a dobradura.
Pause o vídeo quando necessário para que a criança possa visualizar o
movimento de como dobrar.
Após o término da atividade elogie a dobradura.
Conversar com a criança se ela gostou da história e lembrar com ela a
sequência dos objetos em que a folha de papel se transformou.
Incentive a criança a colocar a dobradura em algum lugar para enfeitar a
casa, ela vai adorar.
Incentive a criança a recontar a história para você e/ou outras pessoas.
https://youtu.be/x5MgGanLtwM
Semana:18 a 22/05
EMEB PROFESSORA HERCÍLIA ALVES DA SILVA RIBEIRO
Pais/responsáveis: caso não consigam acessar o canal do YouTube segue
a história para vocês contarem. É de autoria da professora a versão da
história e também as imagens de dobradura.
“ A folha que queria ser um barquinho “
Era uma vez uma folha de papel que estava muito triste, esquecida num canto
de uma gaveta.
Uma menina que estava em casa com saudade da sua professora e de seus
coleguinhas começou a mexer na gaveta procurando alguma coisa para brincar.
Ao revirar os objetos que estavam na gaveta escutou:
_ Oiiiiiii!!!!!!
A menina olhou de um lado, olhou do outro, e perguntou:
_ Quem está falando comigo?
_ Sou eu !!!! A folha de papel!
A menina ficou olhando muito surpresa para dentro da gaveta.
_ Estou cansada de ficar nessa gaveta sem ninguém para brincar comigo.
_. Você quer brincar? Perguntou a menina.
_ Quero!!!! Eu quero ser um barquinho, você me ajuda?
_ Claro!
A menina então pegou a folha de papel e dobrou ao meio.
_
_. Você quer ser uma cabaninha? Está tão bonita ...
A folha respondeu_. Não! Eu quero ser um barquinho.
A menina dobrou a folha mais uma vez e passou a mão.
_Folha!!!! Você quer ser um lindo livro de histórias?
_. Não amiga, eu quero ser um barquinho....
A menina continuou dobrando e fez dois triângulos na parte de cima.
_ Folha, que linda! Você quer ser uma casinha?
A folha já estava ficando triste, achando que a menina não sabia como ajudá-la.
_. Já sei! Disse a menina! Não precisa responder!
A menina pensou, pensou e dobrou novamente a folha e ficou surpresa ao ver
que tinha virado um lindo chapéu.
_ Folha, você não quer ser um chapéu? Eu posso desenhar algumas flores bem
bonitas.
Não, meu sonho é ser um barquinho...
A menina balançou a cabeça pensativa e dobrou duas pontinhas para fora e
duas pontinhas para dentro.
_. Olha, um saquinho de pipoca! O que você acha de ser um saquinho de pipoca?
_. Não! Meu sonho é ser um barquinho.
A menina fez que sim com a cabeça e dobrou mais uma vez e viu um lindo
copinho.
_. Você quer ser ....
_. Não!
_ Eu quero ser um barquinho! Respondeu a menina junto com a folha.
Dobra de cá, dobra de lá e pronto! A folha finalmente virou um lindo barquinho
de papel.
A menina e a folha que agora era um barquinho se tornaram grandes amigas e
viveram grandes aventuras por toda a quarentena.
2ºATIVIDADE: CORRIDA COM JORNAL
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e equilíbrio, além de propiciar
noção de direção, localização e estratégias.
Contextualização: Sabendo que as crianças aprendem brincando e se
desenvolvem na interação com os demais, a corrida com jornal, assim como
outras diversas brincadeiras que envolvem movimentos, permite o
aprimoramento da coordenação motora por meio da experimentação e instiga a
busca por estratégias na resolução de problemas.
Materiais necessários: Jornal, sulfite ou folha de caderno.
Passo-a-passo:
O ideal é que essa brincadeira tenha no mínimo dois participantes, sendo
uma criança e um adulto.
O adulto por sua vez, pegará uma folha de jornal e a dividirá ao meio.
Em seguida, disponibilizará uma folha em frente a outra no chão, próximo
a uma parede. (Será esse o ponto de partida)
Posteriormente, pisará na folha de trás com os dois pés, demonstrando
assim para a criança.
Em seguida, pisará na folha da frente com os dois pés e pegará a folha
de trás, para colocá-la a sua frente, no qual pisará novamente com os dois
pés e assim sucessivamente até chegar na outra parede.
Após demonstrar para a criança, o adulto orienta a criança a executar a
atividade.
Depois da tentativa da criança, ambos podem realizar a brincadeira
simultaneamente.
3º ATIVIDADE: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Objetivo: Preparar uma receita simples e saudável
Contextualização: Alimentar-se adequadamente é necessário para garantirmos
que nosso corpo receba todos os nutrientes que precisa para seu bom
funcionamento. Na escola por exemplo, procuramos sempre conversar com os
alunos a este respeito e diariamente as crianças recebem uma alimentação
saudável e equilibrada, composta de arroz, feijão, legumes ou verduras e uma
proteína animal (carne, frango, peixe ou ovo) e de sobremesa sempre uma fruta.
Durante as refeições procuramos também estimular os pequenos a experimentar
novos alimentos. Vamos aproveitar este momento que estamos em casa e
convidar as crianças para ajudar a preparar uma receita simples e saudável? Se
elas participarem do processo de escolha e preparo dos alimentos, com certeza
irão se alimentar melhor!
Descrição da Atividade:
1- Leia para a criança a história “Alvoroço na cozinha”, que se encontra no
final da página;
2- Converse com ela sobre quais alimentos “saudáveis” (verduras, legumes,
frutas, carnes, ovos, leite e grãos como arroz e feijão) que ela gosta de
comer;
3- Pergunte para ela qual receita ela gostaria de ajudar a preparar utilizando
os alimentos listados acima e ofereça opções de receitas simples como
por exemplo, uma salada, uma vitamina, uma omelete, um suco de frutas
etc.;
4- Façam uma lista dos ingredientes necessários (se possível escreva com
letra bastão, popularmente chamada de “letra de forma”, pois facilita a
assimilação da criança);
5- Prepare a receita junto com a criança, permitindo que ela coloque a “mão
na massa”;
6- Ofereça o alimento preparado para que outras pessoas apreciem (se for
possível), pois isso fará com que ela sinta orgulho de si mesma.
HISTÓRIA: “ALVOROÇO NA COZINHA”
Certo dia, na minha cozinha, aconteceu o congresso anual dos alimentos.
Reuniram-se para decidir qual deles era o mais saudável, para fazer crescer as
crianças.
Primeiro, o chocolate disse: “Eu sou o melhor! O meu sabor faz as crianças felizes! ”
“Nãããão”, disseram em coro as batatas. “Nós, fritas, é que somos as preferidas das
crianças! ”
“Tudo calado! ”, afirmou o tomate. “Eu sou o melhor, porque pertenço às finíssimas
verduras! ”
Logo responderam as frutas, gritando: “Nós é que somos as mais importantes, pois
fornecemos as vitaminas! ”
Era tanta a confusão que tiveram de aparecer os cereais, para pôr ordem na cozinha.
Foi então que o sábio leite tomou a palavra e disse: “Não continuem com a discussão,
já que todos somos importantes para fazer as crianças crescerem com saúde! ”
https://www.omeubebe.com/criancas/atividades-jogos/alvoroco-na-cozinha
4º ATIVIDADE: EXPLORAÇÃO TÁTIL
Objetivo: Identificar e conhecer diferentes texturas.
Contextualização: Na escola ou em casa as crianças crescem com sua
curiosidade natural, o estímulo tátil é fundamental desde cedo.
Com esta atividade simples podemos fazer com que as crianças explorem a sua capacidade de sentir e identificar um objeto usando as mãos. Materiais necessários
Sacola ou caixa;
Pano ou venda para vendar os olhos
Objetos como por exemplo :lixas, pilhas, tampinhas, esponja de aço, chaves, pente entre outros que deverão ser colocadas dentro da caixa ou sacola.
Passo a Passo:
Podem participar quantas crianças estiverem na casa.
Vendar os olhos da criança com pano ou venda.
Coloque na caixa ou sacola os diferentes objetos que foram
separados.
A criança pega um objeto por vez e com base no tato diz o que
pegou. Enquanto ele não identifica o objeto ,você mãe, pode
questionar sobre a textura e as formas do objeto: se é fino ,
grosso, duro grande, gelado, quente, mole, áspero ou macio etc...
Referências: IMPORTÂNCIA DA PERCEPÇÃO TÁTIL NA EDUCAÇÃO
INFANTIL | Cirça Aparecida da Silva, Fernando Sérgio Silva Barbosa |
Semana de Ciências e Tecnologia de Ariquemes
http://www.periodicos.unir.br/index.php/secta/article/view/58
5º ATIVIDADE: APRENDENDO E BRINCANDO COM PARLENDAS
Objetivos: conhecer diferentes parlendas, recitar, brincar.
Contextualização: Como vimos anteriormente, as parlendas, em geral, são
apreciadas pelas crianças pelo seu tipo de texto com ritmo e sons que diverte e
ensina, então vamos aproveitar, brincar e aprender com mais algumas
parlendas.
Vamos continuar brincando e aprendendo com as parlendas
de maneiras diferentes e divertidas:
Uma pessoa responsável deverá falar as parlendas, frase por frase, para que a
criança possa repetí-las e aprender a recitar as parlendas sozinho (a).
1º PARLENDA
1- Depois de aprender a parlenda a criança vai recitá-la apontando o dedo
indicador, lembra (o fura bolo), desta maneira:
Quando a criança falar JANELA, aponta o dedo para um olho;
Quando falar JANELINHA, aponta para o outro olho;
PORTA, a criança deverá apontar para a boca;
CAMPAINHA, apontar para o nariz e DIM-DOM!
Dicas:
Recitando e apontando o dedinho para os olhos, boca e nariz.
A criança pode brincar fazendo nela.
Uma outra pessoa pode fazer na criança.
E a criança pode fazer em outra pessoa.
2- Agora a criança vai recitar a parlenda trocando o som da campainha.
Eu já comecei com o DIM, DOM, a criança vai usar sua criatividade e criar,
CINCO SONS, diferentes para a campainha.
JANELA, JANELINHA
PORTA, CAMPAINHA
DIM - DOM!
2º PARLENDA
Para essa atividade a criança precisará de bolinhas de papel que podem ser
feitas com papéis que tiver em casa (guardanapo, jornal, revista, panfletos, etc.).
Com auxílio de outra pessoa a criança deverá fazer 10 bolinhas de papel
que serão os ovinhos da galinha do vizinho.
Depois de aprender a parlenda e fazer os ovinhos de papel que deverão
ficar com a criança a brincadeira irá começar:
A pessoa que estiver acompanhando a criança na brincadeira deverá
recitar a parlenda e mostrar com os dedos uma quantidade, por exemplo:
cinco dedos.
A criança deverá contar os dedos e pegar a mesma quantidade de
ovinhos.
Quem acompanhar a criança na realização da atividade deve variar a
quantidade e auxiliar na contagem, caso seja necessário.
A galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho
Bota um
Bota dois
Bota três
Bota quatro
Bota cinco
Bota seis
Bota sete
Bota oito
Bota nove
Bota dez!
3º PARLENDA
Essa parlenda é mais uma daquelas para recitar rapidinho e sem enrolar a
língua:
Essas atividades podem ser repetidas durante a semana.
A ARANHA ARRANHA A RÃ
A RÃ ARRANHA A ARANHA
NEM A ARANHA ARRANHA A RÃ
NEM A RÃ ARRANHA A ARANHA.
6º ATIVIDADE MASSINHA DE MODELAR CASEIRA
Objetivos:
Desenvolver a coordenação motora;
Trabalhar a concentração;
Estimular a criatividade e a imaginação.
Contextualização: Em sala, utilizamos a massinha de modelar em vários momentos. É um recurso
aparentemente simples, porém de grande importância ao ser oferecido e explorado
pelas nossas crianças na fase da Educação Infantil, pois , além de desenvolver a
coordenação motora fina, estimular a criatividade, a oralidade, pode auxiliar no
desenvolvimento do raciocínio lógico, na descoberta de novas texturas, sensações e
movimentos, posibilitando também a socialização dos nossos pequenos.
Descrição da Atividade:
O adulto deverá auxiliar a criança a utilizar a massinha de modelar que
tenha em casa para criar diferentes formas.
Caso não possua uma massinha pronta (industrializada) em casa, um
adulto deverá auxiliar a criança a separar os ingredientes necessários para
preparar uma massinha de modelar caseira, seguindo a receita que
sugerimos ou então alguma outra que já seja de seu conhecimento.
Caso não seja possível usar uma massinha comprada ou fazer uma em
casa, sugerimos outras opções: usar argila (caso possua em sua casa), ou
ainda preparar uma massinha utilizando terra do quintal e água.
Depois de pronta a massinha, usá-la para brincar seguindo as sugestões
descritas logo abaixo. Temos certeza que será uma grande diversão!
Lembramos que o recomendado é que haja sempre a presença de um
responsável durante a brincadeira.
Algumas sugestões para brincar com a massinha de modelar:
1- Fazer bichinhos.
2- Brincar livremente, criando personagens ou recriando os personagens de
desenhos animados e filmes de sua preferência.
3- Expressar sentimentos fazendo carinhas divertidas, como raiva, tristeza,
alegria, espanto.
4- Construir as letras do alfabeto, modelar as letras de seu nome e de seus
familiares, ou montar outras palavras que sejam do interesse da criança.
5- Contar bolachinhas de massinha, ou fazer frutinhas e colocar na árvore
de acordo com o número indicado pelo adulto, etc.
6- Fazer comidinhas, espaguete, uma pizza, doces, bolinhos e bolachinhas.
7- Brincar de texturas com botões, plumas, contas, miçangas, canudos,
flores, folhas podem ser prensados ou misturados na massinha permitindo
a criança explorar as diferentes texturas.
8- Fazer várias pegadas na massinha usando bichinhos de plástico e deixar
que os pequenos descubram qual bicho que fez aquela pegada.
RECEITA DA MASSINHA DE MODELAR
Ingredientes:
4 colheres (sopa) de farinha de trigo
3 colheres (sopa) de água
1 colher (sopa) de sal
1 colher (sopa) de vinagre
1 colher (sopa) de guache na cor que preferir
(pode ser substituída por corante comestível ou suco em pó)
Modo de fazer:
Coloque a farinha, a água, o sal e o vinagre dentro de uma vasilha e misture bem
com uma colher até formar uma massa bem homogênea. Separe a massa em potes
de vidro ou de plástico em quantidades iguais. Em cada pote vá adicionando o
guache (ou o suco em pó ou corante comestível) de acordo com a cor desejada.
Misture bem cada cor e logo em seguida coloque cada uma das cores em um pote
com tampa para durar mais tempo.
9- Utilizando animais de plástico ou borracha, a criança poderá pressioná-
los contra um pedaço de massinha circular e obter um fóssil.
10- Fazer vários penteados diferentes, diversos tipos de cabelos. Com o
auxílio de uma tesoura (sem ponta) podemos brincar de cortar os cabelos.
11- Vocês poderão criar uma boca de massinha ou, se possível, imprimir uma
de papel e depois colocar os dentinhos de massinha de modelar. Dá para
criar dentes saudáveis e outros com cárie (manchinhas), brincar de extrair
dentes ensinando noções de higiene ao brincar.
12- Podemos aproveitar essa brincadeira e trabalhar com as crianças as
misturas das cores (ex.: misturar o amarelo e o azul e perceber que irá
surgir o verde, etc.)
13- Recriar nosso sistema solar construindo planetas, estrelas, cometas,
meteoros.
14- Criar uma selva, com suas árvores, um deserto, a grama em um quintal,
fundo do mar com os seres marinhos.
15- Construir uma cidade criando prédios, pontes, estradas, casas.
16- Fazer um vaso de flores, fazer flores coloridas e depois fixá-las em palitos
(de picolé, de churrasco, de dente, canudo, gravetos de plantas) e colocá-
las em um pote que tenha em casa, ou em um vasinho (feito de massinha)
para enfeitar
7º ATIVIDADE: CRIANDO INSTRUMENTO MUSICAL
Objetivo: Desenvolver a percepção rítmica.
Contextualização: Na rotina escolar reservamos sempre um momento para
nossas cantigas de roda, pois a musicalização possibilita à criança um
desenvolvimento integral atingindo a sensibilidade, criatividade, senso rítmico,
imaginação, memória, respeito ao próximo, socialização , afetividade...
Descrição da Atividade:
Um simples potinho com arroz dentro já vira um belo chocalho.
Façam mais de um chocalho com recipientes e grãos diferentes, para
todos se divertirem juntos. Assim terão sons semelhantes, mas que juntos
podem formar um ritmo muito divertida.
Pronto o instrumento musical, agora é só escolher a canção de sua
preferência e chacoalhar o instrumento criado acompanhando o ritmo da
canção.
Material necessário: Grãos: arroz , feijão ou qualquer outro grão, potes ou
garrafas vazias com tampas.
.
8º ATIVIDADE: CONSTRUINDO E BRINCANDO COM A PETECA
https://i0.wp.com/www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/wp-content/uploads/2014/01/peteca.jpg?w=750&ssl=1
Objetivos:
Construir brinquedos com material reciclável;
Vivenciar a brincadeira;
Contextualização:
O momento do brincar na escola é sempre rico e de grande entusiasmo para as
crianças. A peteca é uma das brincadeiras da escola que queremos resgatar
agora, em casa.
Desenvolvimento:
Ajude a criança iniciando pela contrução da peteca. Irão precisar de jornal
velho (pode-se utilizar outro papel e até mesmo sacolas pláticas) e
barbante (pode ser substituido por lã ou outro tipo de linha).
Pegue uma folha do jornal, amasse e forme uma bola;
Embrulhe a bola com outra folha de jornal, puxe as pontas para cima e
amarre. As ilustrações podem te ajudar a entender melhor:
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Com a peteca pronta, é hora de brincar:
Escolha um lugar da casa em que possa jogar sem correr o risco de
quebrar algum objeto. Se tiver quintal, melhor.
Pra começar, deixe a criança jogar livremente, dando tapas no fundo da
peteca, tentando não deixar cair no chão.
Chame as pessoas da casa para brincar com a criança. Aumente as
regras, como bater somente com a mão direita ou com a esquerda, por
cima da cabeça , etc.
Pode-se fazer equipes e ver quem consegue manter a peteca no ar por
mais tempo sem deixá-la cair ao chão.
Repetir a brincadeira quantas vezes quiser. Divirtam-se!!!