Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0
-
Upload
jordimoral -
Category
Education
-
view
497 -
download
9
description
Transcript of Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0
1
Els Recursos Educatius Oberts i Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0l’ensenyament a distància 2.0
Francesc PedróFrancesc PedróOECD Centre for Educational Research and InnovationOECD Centre for Educational Research and Innovation
2
ContingutsContinguts
Què està passantQuè està passant Qué son i per a què serveixenQué son i per a què serveixen Qui els produeix i els utilitzaQui els produeix i els utilitza Per quèPer què Com afecten l’ensenyament a distància?Com afecten l’ensenyament a distància? Què caldria ferQuè caldria fer
3
Què està passant?Què està passant?
• Creix la competènciaCreix la competència– Els coneixements I els recursos d’aprenentatge són intangible de Els coneixements I els recursos d’aprenentatge són intangible de
gran valor.gran valor.– Propietat intel.lectual esdevé estratègicaPropietat intel.lectual esdevé estratègica
• Això no obstant,Això no obstant,– Canvia la nostra percepció del món: usuari-productorCanvia la nostra percepció del món: usuari-productor– Individus i institucions els comparteixen a la xarxa, amb format Individus i institucions els comparteixen a la xarxa, amb format
obert i gratuïtamentobert i gratuïtament
• OECD/CERI i Hewlett FoundationOECD/CERI i Hewlett Foundation• Traducció aviat disponibleTraducció aviat disponible
4
video
55
Web 2.0…Web 2.0…
LA TEVA MARE I JO ENS HEM ASSABENTAT QUE TENS UN BLOG. NO SABEM QUÈ ÉS PERÒ VOLEM QUE HO DEIXIS ESTAR.
6
Tres etapesTres etapes
1.1. Ensenyament per correspondènciaEnsenyament per correspondència
2.2. EAD 1.0: E-learningEAD 1.0: E-learning
3.3. EAD 2.0: REO?EAD 2.0: REO?
7
ContentMaterials published for learning or reference
Learning Reference
Collections• UTOPIA• Library of Congress• Internet Archive• Google Scholar• Wikis• PLoS and other open journals
Courseware• MIT OCW• JHSPH OCW• Notre Dame • Tufts OCW• UMich OCW• Utah St. OCW• Sofia
Learning Objects
• Rice Connexions• Merlot• UC-Berkeley videos
DevelopmentTools
• Rice Connexions
Groupware • H20 (at Harvard) • Wikis • USU’s OSLO research
Content Management
Systems (CMS) • USU’s EduCommons
ToolsSoftware for developmentand delivery of resources
Licensing Tools
• Creative Commons
Best Practices • CMU (design principles)
Interopability • OKI • IMS
StandardsShared conventions for
digital publishing of open resources
Learning Management
Systems (LMS) • Sakai • Moodle
Els Recursos Educatius Oberts són materials digitals que s’ofereixen lliurement i en format obert per a ser
usats i reutilitzats.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Spain•U. Extremadura•U. Politécnica de Madrid•U. Santiago de Compostela•U. Barcelona•U. Islas Baleares•U. Rovira i Virgili•U. Jaume I•U. Murcia•U. Alicante•U. Politécnica de Valencia•U. Autónoma de Madrid•U. Complutense de Madrid•U. Sevilla
Portugal•U. Aveiro
Vietnam•FETP OpenCourseWare
India•Rai University•Somaiya Vidyavihar
France•Telecom Paris•Ecole Polytechnique•Techniques Avancées•Ponts et Chaussées•Ecole des Mines de Paris•Chimie Paris•Physique-Chimie•Agronomie•Statistiques et Economie•Eaux et Forets•Arts et Métiers
Japan•Keio University•Kyoto University•Osaka University•Tokyo Institute of Technology•University of Tokyo•Waseda University
United States•Harvard Law School Berkman
Center•Johns Hopkins
School of Public Health•Tufts University•University of Michigan School
of Information•University of Notre Dame•Utah State University
China (CORE)•Peking University•Tsinghua University•Beijing Jiaotong University•Dalian Univ. of Technology•Central South University•Xi'an Jiaotong University•Central Radio & TV Univ.•Sichuan University•Zhejiang University•Beijing Normal University
OCWs emergents
18
Una nova cultura d’oberturaUna nova cultura d’obertura
• OSS, OA, OEROSS, OA, OER
• Disponibles gratis a la xarxaDisponibles gratis a la xarxa
• Tan poques restriccions d’ús com sigui possible:Tan poques restriccions d’ús com sigui possible:– Sense barreres tècniques (disclosed source code)Sense barreres tècniques (disclosed source code)
– Sense barreres de preu (sense subscripcions ni llicències)Sense barreres de preu (sense subscripcions ni llicències)
– Tan poques barreres legals com sigui possible (open licenses)Tan poques barreres legals com sigui possible (open licenses)
19
Institució Comunitat
Els productorsEls productors
Grans
Petits
WikipediaMIT OCW
MERLOT
Open CourseUniv. of the Western Cape
Connexions
OpenLearn
ParisTechCommon Content
UnEx
TeacherTube
20
Un moviment de baseUn moviment de base
• Poques iniciatives institucionals
• Pocs càrrecs en són conscients
• Entusiastes o evangelistes:– La majoria sense cap tipus
de suport– Els usuaris són els
productors
Support from management
To a great extent
Not at all
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
Use of Content Production ofContent
Use of OSS Production of OSS
21
Type of content produced
Part of courses
Full courses
Learning objects
23%
41%
36%
Type of content used in own teaching
Parts of courses
Full coursesOther
Learning objects41%
6%15%
38%
22
Motius institucionalsMotius institucionals
Raons altruïstesRaons altruïstes Reducció de despesa gràcies al compartirReducció de despesa gràcies al compartir ““What you give, you receive back improved”What you give, you receive back improved” Bones RRPPBones RRPP showcaseshowcase per atraure estudiants per atraure estudiants Creixent competència que exigeix nous models de negociCreixent competència que exigeix nous models de negoci Estímul a la millora interna, la renovaió i la reutilitzacióEstímul a la millora interna, la renovaió i la reutilització
23
Motius individualsMotius individuals
1. Raons altruïstes
2. Cultura docent del 68
3. Desig d’esponsoritzar o estimular la innovació
4. Voluntat de compartir amb altres amb fins creatius, educatius o científics
5. Estratègia per a reforçar la versió comercial del contingut
6. Publicitat, “egoboo” o reputació dins la comunitat de referència
7. “What is junk to one may be gold to another”
24
Reptes de futurReptes de futur
QualitatQualitatIPRIPRSostenibilitatSostenibilitatAspectes tècnicsAspectes tècnicsSeguretat i preservació de les dadesSeguretat i preservació de les dadesCultura i llenguaCultura i llengua
25
Centralitzat Descentralitzat
Models de gestió de qualitatModels de gestió de qualitat
Obert
Tancat
Valoració dels usuaris
Peer review
Boca orellaProcessos interns
26
Però vi de millor qualitat!Però vi de millor qualitat!
Un moviment de base tant en la producció com en l’úsUn moviment de base tant en la producció com en l’ús Admet múltiples motivacions que convergeixenAdmet múltiples motivacions que convergeixen Crea nous models de sostenibilitat (i de negoci)Crea nous models de sostenibilitat (i de negoci) Porta la Web 2.0 a l’educació – “e-learning 2.0”Porta la Web 2.0 a l’educació – “e-learning 2.0” Els desenvolupaments tecnològics són un repte per a totsEls desenvolupaments tecnològics són un repte per a tots
27
Què aporten a l’ensenyament a distànciaQuè aporten a l’ensenyament a distància
1.1. El poder no està en el materialEl poder no està en el material
2.2. L’esssència del procés és la interaccióL’esssència del procés és la interacció
3.3. Nou paper per al tutorNou paper per al tutor
4.4. Nous problemes:Nous problemes:– Certificació qualitatCertificació qualitat
– SeguimentSeguiment
– AvaluacióAvaluació
28
REO
Vi nou en bótes velles?Vi nou en bótes velles?
29
Esperem els vostres comentaris…
[email protected]@oecd.org
http://www.oecd.org/edu/oerhttp://www.oecd.org/edu/oer
30
Goals for using open content in own teaching
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Gaining access to the best possible resources
Promote scientific research and education as publiclyopen activities
Bringing down costs for students
Bringing down costs of course development for theinstitution
Outreach to disadvantaged communities
Assisting developing countries
Becoming independent of publishers
Creating more flexible materials
Conducting research and development
Building sustainable partnerships
31
32
Els usuarisEls usuaris
• Absència de dades (falta de registre)Absència de dades (falta de registre)• MIT i Tufts:MIT i Tufts:
– Alt nivell educatiu (llicenciats)Alt nivell educatiu (llicenciats)– Auto-aprenents (MIT 47%, Tufts 43%)Auto-aprenents (MIT 47%, Tufts 43%)– de Nort Amèrica (57% no)de Nort Amèrica (57% no)
33
Implicaciones políticasImplicaciones políticas
• Internacional Internacional – InteroperabilidadInteroperabilidad
– Construcción de la base de conocimientos del movimiento OER Construcción de la base de conocimientos del movimiento OER
– Actividades de concienciaciónActividades de concienciación
• Nacional/regionalNacional/regional– Garantizar accesoGarantizar acceso
– Aproximación holística a los recursos digitalesAproximación holística a los recursos digitales
– Revisar el régimen de copyright Revisar el régimen de copyright
– Publicación abierta de recursos financiados con fondos públicosPublicación abierta de recursos financiados con fondos públicos
• InstitucionalInstitucional– El riesgo de no hacer nadaEl riesgo de no hacer nada
– Estrategia TIC orientada simultáneamente a OA y OEREstrategia TIC orientada simultáneamente a OA y OER
– Incentivos para el profesorado (usar y producir)Incentivos para el profesorado (usar y producir)
– Formación y apoyo sobre OER e IPRFormación y apoyo sobre OER e IPR
34