ELS PIRATES

EDUCACIÓ INFANTIL

CEIP SES ROQUESCURS 2012-13

TOT VA COMENÇAR AMB UN CONTE SOBRE PIRATES….UNA HISTÒRIA QUE

VA COMENÇAR FA UNS 300 ANYS.

En aquest conte de pirates hi surten alguns mapes del tresor.

ELS PIRATES ENS DEIXEN UN MAPA DEL TRESOR PER NOLTROS.

ESTUDIAM EL MAPA EN GRUPS DE TRES.

L’ANALITZEN I CERQUEN PARAULES

APRENEM A FER FEINA EN GRUP

I A COMPARTIR IDEES I DESCOBRIMENTS

AQUÍ DIU MA-PA-DEL-TRE-SOR.

• Mª Magdalena: aquí mos pensam que hi ha es tresor.• Blai: aquest està equivocat.• Mestra: per què te pareix que està equivocat?• Blai: no ho sé, això és lo que ha dit en Miquel.• Esperança: hem trobat una creu que diu: “tu ets aquí” i no sabem a

on és.• Francesc: (a la creu vermella) aquí diu “tu estàs equivocat” i aquesta

(creu negre): “tu estàs aqu픕 Mestra: qualcú ens pot llegir si aquestes lletres posen “Tu estàs

equivocat”?• Pau Espina: no, aquí posa “tresor”.• J. Ripoll: hem de caminar per es pati, és massa curta sa línia, si fos

més llarga seria a un altre puesto. • Mestra: vols dir que es tresor ha d’estar per aquí a prop perquè sa

creu des tresor està molt a prop d’on marca on som noltros?• Miquel: això és s’escola.• Pau Espina: aquí diu “aula”

• Mestra: i què és una aula?

• Miquel: aquí on estam!

• Pau Rotger: s’escola és aquí (senyalant sa creu negre) i aquí diu “aigua de la mar”

• Pau Espina: noooo!

• Miquel: en Pau Rotger diu això que diu “aula”

• J. Ripoll: aquí hi ha un 1 i un 2• Mestra: què significa aquest 1 i aquest 2? Què hi ha

després de sa nostra classe?• Pau Solivellas: hi ha es de primer i segon.• Mestra: primer i segon, se pot escriure amb un 1 i un 2?• Sííí, noooo!• Mestra: el nº 1, no és el primer nombre i el 2 el segon?• Sííííí´!• Mestra: idò aquest 1 i aquest 2 signifiquen primer i

segon. I el 5 i el 6?• J. Ripoll: es de tercer i quart.• Mestra: no els de tercer i quart estan a darrera.• Miquel: hi ha es més grans.• Mestra: idò amb els 5 i el 6, es diuen cinquè i sisè.• J. Socias: si anam ara a n’es pati i ho cercam amb es

mapa, anam caminant i ho trobarem.

MIRAM BÉ EL PLANOL• J. Ripoll: (senyalant els arbres damunt el plànol): això me pareix que són els arbres.• Mestra: i tenim arbres per aquí a prop?• J.Ripoll: sí a n’es pati.• Mestra: i què deu ser això que està dibuixat enmig dels arbres?• Miquel: una muntanya.• Mestra: tenim muntanyes a n’es pati?• Noooooooo!• Antònia Mª: aquests rotlos d’aquí són ses canastes.• Blai: ses de bàsquet.• Pau Rotger: un “tiburón”• Blai: es sa porta.• Mestra: com ho saps que és sa porta?• Blai: perquè jo ho sé, quan vaig a n’es pati jo sempre ho veig.• Anam al pati a comprovar que enmig dels arbres hi ha la barrera de l’entrada a

l’escola.• J. Ripoll: es tresor està a n’es fons des pati, devora es tobogan.• Francesc: hem de passar per davant els abres i davant ses canastes.• J. Ripoll: està a n’es fons des pati.

ANAM AL PATI A CERCAR EL TRESOR.

HEM DE SEGUIR EL MAPA

HI ANAM TOTS JUNTS

HEM TROBAT EL TRESOR!

QUINA EMOCIÓ!

EL DUIM A LA CLASSE

QUÈ HI HAURÀ ….

OOOOOHHH!!!!

HI HA MONEDES D’OR!

QUIN TRESOR, ÉS FANTÀSTIC!

REPARTIM LES MONEDES

• Quantes ens en toquen a cada un?

• Primer les contam, n’hi ha 25.

• En tendrem una per cada un i en sobraran (Blai)

• I si en repartim dues per cada un?(Mª Teresa)

• Ho provam i veim que no basten.

• Idò en donam una per cada un.

TAMBÉ HI HAVIA UNA BRÚIXOLA

• Què és això?• -Un rellotge de

pirates.• Una brúixola! (Miquel)• Per què serveix una

brúixola?

• J. Ripoll: És per dur a sa muntanya, per si se perden, com que miren s’hora que és i després miren si van bé o malament.

• Blai: sa fletxa mos diu cap a on va.• J.Ripoll: Però hi ha una muntanya, jo no sé com se nom, que sa brúixola

torna loca, no va bé.• J.Socias: si fa “pip” és que no té bateria i si en té, miram per on hem

d’anar. Sa fletxa mos diu per on hem d’anar.• Esperança: jo sé qui mos ha posat es mapa, és el capità Jack.• P. Rotger: hi ha el “lugar” on volem anar. No hi ha bateria. Tot es temps se

mou (es referix a la fletxe)• Miquel: es terreno de sa muntanya Fugi no funcionen, tornen loques.• Mestra: i aquesta brúixola, com mos pot ajudar?• Miquel: sa fletxa marca per allà on hem d’anar.• Maria: també mos pot ajudar a saber on és tresor.• Mestra: com?• Maria: si noltros mos vestiem de pirates segur que tendriem una espasa i

un barco.

Per què serveix una brúixola?

• Francesc: si jo he de trobar un tresor, li dic:”lupa, m’ajudes a cercar un tesoro?”

• Mestra: si jo li dic “brúixola, per on he de sortir? I no me marca cap a sa porta.

• Francesc: Ai! No se diu així.• J.Ripoll: ha de tenir un botó perquè se posi en marxa.• MªTeresa: està rompuda perquè sa busca se mou. Perquè ho han

d’emplear pirates de veres i tendrà un botó.• P.Solivellas: si duen sa brúixola per sa muntanya amb sa mà i li tremola sa

mà i li cau se mou.• Maria: si un pirata du sa brúixola també li podria caure i se podria rompre.• J.Ripoll: potser que només funcioni a sa muntanya.• MªMagdalena: deu ser que sa brúixola no té piles i no funciona.• J.Socias: si anam per sa muntanya amb sa brúixola i fa vent, no marxaria i

no trobariem es “tesoro” perquè té fred i no funciona, si no la tanquen una estona i quan no fa vent la tornen a obrir i funciona.

• Antònia Mª: es pirates a lo millor, amb ses mans, podrien fer màgia fins aquí i posarien es tresor davall es tobogan.

• Miquel: no ha de tenir piles, no té res per posar piles, és massa prima.

ALGUNES PREGUNTES TENEN RESPOSTA, PERÒ ALTRES SEGUIRAN ESSENT UN MISTERI.

HA ESTAT UNA EXPERIÈNCIA MOLT INTERESSANT, LES HA AGRADAT MOLT DESCOBRIR UN TRESOR AL PATI.

QUI LI HAURÀ POSAT? COM HA ARRIBAT FINS AQUÍ?

COM FUNCIONA LA BRÚIXOLA? EXISTEIXEN ELS PIRATES?