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ElodieMartin–InstitutdeFormationenPsychomotricité,UniversitéPaulSabatier,Toulouse-AssociationAllianceSagesAdages
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EquipeSpécialiséeAlzheimer� Mesure6duplanAlzheimer2008-2012;planmaladiesneurodégénératives2014-2019
� Equipe composée d’une infirmière coordinatrice (IDEC), d’un ergothérapeute/psychomotricienetd’assistantesdesoinsengérontologie(ASG).
� ObjectifsetmissionsdesESA:� Prescriptionmédicale dumédecintraitantouspécialiste:«Fairepratiquer(12à15)séances
deréhabilitationetd’accompagnementàdomicileparuneéquipespécialiséeAlzheimer.»� Lesergothérapeutesetlespsychomotricienspourront«interveniràdomicileetassurer,dès
lediagnostic, l’éducationthérapeutique,unbiland’adaptationdulogement, laréhabilitationetlastimulationcognitiveet,lecaséchéant,encasdecrise,lapriseenchargedestroublesducomportement».
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TroublesducomportementetMA« Il s’agit de comportements, d’attitudes ou d’expressions dérangeants,perturbateurs ou dangereux pour la personne ou pour autrui, qui peuventêtre observés au cours de la maladie d’Alzheimer et de la plupart desmaladiesapparentées».
(Recommandationsdel’HAS,2009)
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TroublesducomportementenESA
N=64(48femmes) Moyenne Ecarttype
Age(ans) 82,7 7,6
Gir(/6) 4,4 1
MMSE(/30) 18,5 4,8
80PatientssuivienESAdu1erjanvierau31juin2017Critèresd’inclusion:• MAoumaladiesapparentées• Acceptationdel’évaluationparlepatient• AidantsprésentspourcompléterleNPIetl’échelledeZarit
Caractéristiquesdelapopulationétudiée:
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Résultats
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Fréq
uenc
e(%
)Fréquencedestroublesducomportementévaluésavecle
NPIauseindel’ESA
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Résultats
69,8
60,3
49,2 49,2
25,422,2 20,6
15,9 15,911,1 11,1 9,52
0
10
20
30
40
50
60
70
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Fréq
uenc
e(%
)
FréquencedestroublesducomportementévaluésavecleNPIauseindel’ESA
ExtraitdeRobert,2008
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Résultats EtudeREAL.FR(Benoitetal.,2003) ESA
MMSE11-20 MMSE21-30 MMSE6-26
N % F*G N % F*G N % F*G
Délire 63 24,7 4,5 25 10,2 3,8 10 15,9 3,5
Hallucinations 20 7,8 4 14 5,7 3,6 6 9,56 3,67
Agitation 113 44,3 4,4 80 32,8 3,9 31 49,2 3,65
Dysphorie 109 42,7 4,5 90 36,9 3,6 38 60,3 3,68
Anxiété 118 46,3 4,6 108 44,3 4,1 31 49,2 3,68
Euphorie 25 9,8 3,2 11 4,5 2,5 7 11,1 2,57
Apathie 162 63,5 6,4 117 47,9 5,6 44 69,8 8,23
Désinhibition 34 13,3 3,9 25 10,2 2,7 13 20,6 3,62
Irritabilité 115 25 4,5 69 28,3 3,7 16 25,4 3,25
CMA 76 29,8 6,8 36 14,7 6,1 14 22,2 3,86
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Résultats
Sentimentdefardeauliéàlaprésencedestroublesducomportementplusqu’austadedémentiel.
y=0,4217x+24,479R²=0,16568
0
10
20
30
40
50
60
70
0 10 20 30 40 50 60
Zarit
NPI
CorrélationentreNPIetZarity=0,0166x+34,135
R²=4,6E-05
0
10
20
30
40
50
60
70
0 5 10 15 20 25 30
Zarit
MMSE
CorrélationentreMMSEetZarit
Zaritmoyen=34(+/-12)soitunfardeaumoyen
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Priseencharge� Lesinterventionscentréessurlastimulationcognitive,� Lesinterventionscentréessurlarelationaidant-aidé,� Lesinterventionscentréessurl’aménagementdel’environnementphysiqueethumain,
� Lesapprochespsychothérapeutiquesetsociothérapeutiques.
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Lesinterven?onscentréessurlas?mula?oncogni?ve� Stimulationcognitivenonspécifique(«lesateliersmémoire»),orientationdanslaréalitédanslaréalité(Goidstenetal.,1982)� Proposéesengroupe,netiennentpascomptedel’hétérogénéitédesdéficitscognitifsnides
besoinsspécifiquesdechacun.� Nontransférablesauquotidien(Dorenlot,2006;VanderLindenetJuillerat,2004)etpas
d’améliorationcliniquedel’autonomiesignificative(Verkaiketal.,2005).� Effetssurl’humeuretlesentimentd’auto-efficacité
� Réhabilitationourevalidationneurocognitive(VanderLinden&Juillerat,2006)
� Fournirdesaidesàlamémorisationfaceàdesproblèmesconcrets� S’appuiesurlamémoireimplicite,surdesstratégiesdefacilitation,surl’utilisationd’aides
externesetdestructurationdel’environnement…� Effetssurl’autonomiedelapersonnemaiségalementsurlessymptômes
neuropsychiatriquescommel’apathieetladépression(Erkesetal.,2009;VanderLinden&Juillerat,2004).
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Lesapprochespsychothérapeu?quesetsociothérapeu?ques.� Trèshétéroclites(fondementsthéoriques/objectifs).� RevuedelittératuredeLivingstonetal.(2005):
� LestechniquesdegestionducomportementindividuelinspiréesdesTCCsontgénéralementlesplusefficacespeuventperdurerplusieursmoisaprèsl’intervention.
� Peudedonnéessontdisponiblessurl'efficacitédelathérapieparréminiscence,� LaméthodeSnoezelen,peutêtreutilesurl’apathie,maisn‘apasd’effetsau-delàdeladurée
delaséance.� Lesétudesportantsurla«validationtherapy»,etlesactivitésMontessorinemontrent
aucuneffetsurlessymptômesneuropsychiatriques.
� Laqualitéméthodologiquedelamajoritédesétudesàcesujetnepermetpasdeconcluresurl’efficacitéoul’inefficacitédecesméthodes.
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Lesinterven?onscentréessurl’aménagementdel’environnementphysique
� Etudeportantsurlescomportementsdefugueoulesrisquesassociésàladéambulationdanslesinstitutions.� Barrièresvisuelles(Sidersetal.,2004).� Repéragespatial(Algaseetal.,2007).
� Cependant,laprobabilitéquelasignalisationpuisseêtreutiliséepardesMAestsoumisà3facteurs:� Lalisibilité(Algaseetal.,2007).� Lacompréhensibilité(Namazi&Johnson,1991).� Laprobabilitédedétecterlesinformationssignalétiques (Schuchardetal.,2006).
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Lesinterven?onscentréessurlarela?onaidant-aidé
� Programmes d'éducation thérapeutique ou psycho-éducatifs auprès desaidants familiaux: amélioration des symptômes pendant plusieursmois(Livingstonetal.,2005).
� La formation du personnel conduit également à des réductions dessymptômescomportementaux,unediminutiondel'utilisationdemoyensdecontentionetàl'améliorationdel’étataffectifdespatients(GinesteetMarescotti,l’Humanitude®,2008).
� Ces actions « psychoéducatives » semblent retarder l’entrée eninstitution et diminuer la fréquence des SCPD chez le patient et ladépressionchezl’aidant(Brodatyetal.,2003).
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LapriseenchargepsychomotriceenESA� Lesobjectifsdelapriseenchargedestroublesducomportementsontdouble:
� Auprès du patient: réduire les manifestations comportementalespathologiques,d’améliorerl’humeuretlebien-êtredelapersonne,préserverlescompétencesetlescapacitésrésiduellesdespatients,etainsistabiliserouréduirel’aggravationdesdéficitscognitifsetcomportementaux.
� Auprès des familles: valoriser les capacités préservées de leur parent,montreruneautreimagedupatientetaméliorerlarelationpatient-aidant.
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VigneDeclinique:MmeS.� Mme S. (71 ans) vit à domicile avec son époux. � Le diagnostic de MA a été fait il y a 4 ans. MMSE=17 � Mme S. n’a pas connaissance de ce diagnostic. Sa famille minimise les
troubles observés, de plus lorsqu’on l’interroge, Mme S. dit ne pas avoir de troubles « tout va bien ».
� Face à ses difficultés lors de la passation des tests (MMSE et EGP), elle les
explique par des événements passés douloureux.
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Evalua?onautonomie(ADL/IADL)� Concernant son autonomie : - les gestes simples de la vie quotidienne (habillage, toilette…) sont préservés mais doivent parfois être initiées (ADL
5,5/6), - les activités instrumentales (gestion financière, courses…) sont altérées (IADL 2/8).
� Agressivité:F*G=9etR=4«Elleestagressivequandonluidemandedefairecertaineschosescommelatoilettelematin»� Irritabilitéetinstabilitédel’humeur:F*G=9etR=4«Ellesemetdeplusenplussouventencolère,pourunrien»
Evalua?oncomportement(NPI)
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Evalua?onpsychomotrice(EGP)� Sont altérées: - La mémoire épisodique (évènements
récents) et la mémoire de travail, - L’orientation dans le temps - Les fonctions exécutives (planification,
flexibilité…).
� Sont préservées: - L’orientation spatiale, - L’imitation gestuelle, - Les praxies idéatoires et visuo-
constructives, - Les capacités motrices (équilibre,
coordination, motricité fine…) � On note: - une fatigabilité, - des conduites d’évitement lorsqu’elle est en échec voire des réactions hostiles.
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Evalua?ondufardeau(Zarit)� Son époux l’aide quotidiennement mais suite à une hospitalisation son
autonomie fonctionnelle se trouve limitée. Il semble également présenter un épuisement face à la maladie de son épouse en particulier face à son agressivité.
� échelle de Zarit > 60 (fardeau sévère).
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AnalyseducomportementANTECEDENTSIMMEDIATS
(liésàl’environnement)
Demandedesonépoux(toilette/habillage).Présencedel’aide-ménagère.
Enfindejournée,raisonsvariables.
ANTECEDENTSHISTORIQUES
(liésàlapersonne)
ÉtaitfemmedeménageDiminutiondel’autonomie.
Nonreconnaissancedelamaladie.
CONSEQUENCESSURL’ENVIRONNEMENT
Essaiedechangerdesujet,utilisel’humourAlongterme:incompréhension,culpabilité,Défautdecohérence(discours++/miseenplaced’aide+++).
CONSEQUENCESSURLAPERSONNE
S’isoleetnefaitpassatoilette.«Mafamillepensequejenepeuxplustenirma
maisonetquejedeviensfolle»
COMPORTEMENTrefus,colère
augmententaufuretàmesuredelajournée
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Ac?onsthérapeu?ques:proposi?onsAuprèsdel’aidant:Action sur le discours familial avec réduction des incohérences et travailsurlesidéesirrationnelles⇒ Explicationdestroublesducomportementàl’aidant.Aménagementdel’environnement⇒ Propositiond’untempsdereposendébutd’après-midi.⇒ Décaler l’heure du passage de l’aide-ménagère au milieu d’après-midi (apsieste).
Donnerdesstratégiesdegestiondelacolère⇒ Détourdel’attention,humour,excuse,retraitd’attention…
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Ac?onsthérapeu?ques:proposi?onsAuprèsdupatient:Acceptationdesaides⇒ TravailavecMmeS.surlareconnaissancedesestroubles.
Utilisationdescompétencespréservéesetdeshabitudes⇒ Proposer àMme S. de réaliser une tâche (cirer lemeuble…) pendant que l’aide-ménagère fait le
ménage.⇒ Sitropd’agitation:proposeràMmeS.desortirmarcher.
Compensationdestroublescognitifs⇒ Miseenplaced’unplanningrappelantlestâchesdelamatinée(récupérationespacée).⇒ Installationdesvêtementsdanslasdbpourinitierunautomatisme(facilitation).⇒ Présencedesobjetspertinentsàlaréalisationdelatoilette(affordance).
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Conclusion
� Traitements non médicamenteux indiqués en premièreintention.
� Pasd’interventionunique� Approche individualisée basée sur une évaluation rigoureusedutroubleducomportementetdesesfacteursdéclenchants,
� Priseencomptedel’environnementphysiqueetsocial(famille,soignants)dupatient.
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MercipourvotreaDen?on.