elena-ivanova79.ucoz.netelena-ivanova79.ucoz.net/informatika_6-9_klass_fk_gos.d… · Web...

Пояснительная запискаРабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» разработана на основе ФК ГОС ООО по информатике и ИКТ и авторской программы по предмету «Информатика и ИКТ», основной образовательной программы основного общего образования, примерной программы по информатике основного общего образования, авторской программы по информатике для 6- 9 классов. Авторы программы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Изучение курса ориентировано на использование УМК:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 гБосова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 гБосова Л.Л. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 гБосова Л.Л. Информатика: Учебник для 9 класса (в 2-х частях). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 гЦели программы:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; овладение умениями и навыками работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на

основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем. В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать

информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение предмета «Информатика и ИКТ» отводится:6 класс - 1 часу в неделю (34 часов в год)7 класс - 1 часу в неделю (34 часов в год)8 класс - 1 часу в неделю (34 часов в год)9 класс - 2 часа в неделю (68 часов в год)Общий объём учебного времени составляет 170 часов

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в 6 классе учащиеся должны: знать/понимать

понятие о позиционных и непозиционных системах счисления; понятие алгоритма, приводить их примеры; понятие исполнителя и систем команд исполнителей; смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»; об этических нормах работы с информационными объектами;

уметь определять, информативно или нет некоторое сообщение, если

известны способности конкретного субъекта к его восприятию; приводить примеры единичных и общих понятий, отношений

между понятиями; различать необходимые и достаточные условия;

переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами; применять текстовый процессор для набора, редактирования и

форматирования текстов, создания списков и таблиц; применять инструменты простейших графических редакторов для

создания и редактирования рисунков; создавать простейшие мультимедийные презентации для

поддержки своих выступлений.


смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

смысл терминов «модель», «моделирование»; правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев; правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в

зависимости от цели её создания; иметь представление о назначении и области применения

моделей; уметь

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

«читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг

решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

выполнять операции с основными объектами операционной системы;

выполнять основные операции с объектами файловой системы;

применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.


сущность понятия «информация», ее основные виды; виды информационных процессов; примеры источников и

приемников информации: особенности запоминания, обработки и передачи информации

человеком; единицы измерения количества и скорости передачи информации: программный принцип работы компьютера;

уметь определять количество информации, используя алфавитный

подход к измерению информации; оперировать информационными объектами, используя

графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; передавать информацию по телекоммуникационным каналам в

учебной и личной переписке.


программный принцип работы компьютера; основные виды программного обеспечения компьютера и их

назначение; назначение и функции используемых информационных и

коммуникационных технологий; уметь

создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;

проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:

создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать презентации на основе шаблонов; пользоваться персональным компьютером и его периферийным

оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Содержание учебного предмета6 класс

Основные объекты графического интерфейса Логомиры (34 час)Знакомство со средой Логомиры.Создание микромира и его обитателей.Организация движения Черепашки.Составление программ.Роль датчиков в Логомирах7 класс

Информационная картина мира (4 час) Понятие информации. Представление информации. Информационная деятельность человека.Компьютер как устройство обработки информации. Объект. Свойства и параметры объекта.Действие как характеристика объекта.Среда существования объекта.Представление о процессе.Понятие модели. Информационная модель объекта.

Техническое и программное обеспечение информационных процессов (17 час)Системная среда Windows.Освоение среды графического редактора.

Основы алгоритмизации и программирования (14 час)Понятие алгоритма.Информационная модель среды программирования

Представление алгоритма в виде блок-схемыПонятие программыКонтрольное занятиеЦиклический алгоритм и программаПредставление о процедуре и программном модулеРазветвляющийся алгоритм и программаПеременные Программы с переменнымиСвойства алгоритмовКлассификация программного обеспечения

8 класс

Информационные процессы и основы формальной логики (1 час)Техническое обеспечение информационных процессов (4 час)Назначение и характеристики процессораНазначение и основные характеристики памяти. Внутренняя и внешняя память.Устройства ввода и вывода информации.Кодирование.

Освоение системной среды Windows (4 час)Настройка рабочего стола.Освоение технологии OLE.Антивирусные программы.Архивация файлов.

Освоение среды текстового редактора (6 час)

Назначение и характеристика текстового редактора. Макет документа.Набор. Редактирование и форматирование текста.Объекты среды. Информационные модели объектов.Таблицы в текстовом редакторе.Форматирование таблиц.Графические объекты. Форматирование рисунка.

Освоение среды табличного редактора Excel (9 час)

Характеристика табличного процессора.Создание и редактирование табличного документа.Вычисление по формулам. Вычисление с использованием абсолютных, относительных и смешанных ссылок.Выполнение расчётов в среде электронных таблиц.Форматирование табличного документа.Создание и настройка диаграмм.Построение графиков функций.

Освоение системы управления базой данных Access (8 час)

Представление о базе данных и её объектах. Интерфейс системы управления базой данных. Создание структуры базы данных.

Наполнение, редактирование и форматирование базы данных.Инструменты отображения и обработки данных. Создание формы.Сортировка и фильтрация данных.Запрос как инструмент обработки данных.Отчёт как инструмент ввода данных. Создание запросов.Создание и редактирование запросов.

9 класс

Мультимедийные технологии (13 час)Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Использование простых анимационных графических объектов.Гиперссылки.

Обработка числовой информации (6 час)Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Представление информации (6 час)Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

Алгоритмы и исполнители (15 час)Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных.Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Формализация и моделирование (8 час)

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Хранение информации (4 час)Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск, удаление и сортировка данных.

Коммуникационные технологии (10 час)Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

Информационные технологии в обществе (6 час)Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий.

Тематическое планирование

6 класс

№ п/п Разделы Часы1 Знакомство со средой ЛогоМиры и технологией

работы в ней 5

2 Создание микромира и его обитателей 33 Организация движения Черепашки 84 Составление программ 65 Роль датчиков в ЛогоМирах 12Итого 34

7 класс

№ п/п Разделы Часы1 Информационная картина мира 42 Техническое и программное обеспечение

информационных процессов 163 Основы алгоритмизации и программирования 14Итого 34

8 класс

№ п/п

Разделы Часы

1 Информационные процессы и основы формальной логики 1

2 Техническое обеспечение информационных процессов 5

3 Освоение системной среды Windows 44 Освоение среды текстового редактора Word 75 Освоение среды табличного процессора Excel 86 Освоение системы управления базой данных

Access 77 Итоговое повторение 2 Итого 34

9 класс

№ п/п

Разделы Часы

1 Мультимедийные технологии 132 Обработка числовой информации 63 Представление информации 64 Алгоритмы и исполнители 155 Формализация и моделирование 86 Хранение информации 47 Коммуникационные технологии 108 Информационные технологии в обществе 6Итого 68

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия1. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Информатика. Программа для

основной школы 5-6 классы. 7-9 классы.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

2. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013




6. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для шестого класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г

7. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для седьмого класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г

8. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для восьмого класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г

9. Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для девятого класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 г

10. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

11. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Занимательная логика 5-7 класс - БИНОМ. Лаборатория знаний (Москва) 2010 г

12. Анеликова Л.А «Лабораторные работы по Excel» - М.: СОЛОН_ПРЕСС, 2012 г

13. Заголова Л.А, Плаксин М.А. Задачник-практикум «Информатика и ИКТ» в 2-х частях, - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г

14. Левин А.Ш. «Самоучитель Word и Excel» - Питер-2015 г15. Богомолова О.Б. Учебное пособие «Готовимся стать

сертифицированным специалистом MS Excel» - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г

Технические средства обучения: интерактивная доска; мультимедийный проектор; компьютер с учебным программным обеспечением; компьютеры для учащихся; демонстрационный экран.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов.

Информатика 5-9. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

(http :// school - collection . edu . ru 3. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.

(http :// metodist . lbz . ru / authors / informatika /3 )

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3

http://school-collection.edu.ru/

4. Электронная тетрадь по информатике 6 класс Дмитрий Тарасов - VIDEOUROKI.NET 2011 г




8. Видеоуроки по информатике 6 класс Дмитрий Тарасов - VIDEOUROKI.NET 2011 г

9. Видеоуроки по информатике 7 класс Дмитрий Тарасов - VIDEOUROKI.NET 2011 г

10. Видеоуроки по информатике «Подготовка к ЕГЭ» в 2-х частях Дмитрий Тарасов - VIDEOUROKI.NET 2011 г

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование1. операционная система;2. файловый менеджер;3. почтовый клиент;4. браузер;5. мультимедиа проигрыватель;6. антивирусная программа;7. программа-архиватор;8. клавиатурный тренажер;9. интегрированное офисное приложение, включающее текстовый

редактор, программу разработки презентаций, систему управления базами данных, электронные таблицы;

10. растровый и векторный графические редакторы.11. звуковой редактор;12. система программирования.

Демонстрационные пособия1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 6-9 классов. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 (электронный вариант)

Календарно-тематическое планирование 6 класс

№п/п

Кол-во часов Тема урока Домашнее задание Дата

план факт

1.1 Компьютер — универсальная машина для работы с информа-

цией. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.

§ 1.1РТ: №1, 2 стр. 3

2.1 Файлы и папки. Практическая работа №1. «Работаем с

файлами и папками».§ 1.2РТ: №6 стр.5, №7 стр.6

3.1 Информация в памяти компьютера. Системы счисления.

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым редактором Word или Writer» (задание 1)

§ 1.3РТ: №12, 14 стр.10№15, 16 стр.11

4.1 Двоичное кодирование числовой информации. Практическая

работа №2 «Знакомимся с текстовым редактором Word или Writer» (задание 2).

§ 1.3 (стр. 18-19)РТ: №17, 18стр. 12-13

5.1 Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.

Работа с приложением Калькулятор.§ 1.3РТ: №21стр.14-15

6.1 Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3

«Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 1).

§ 1.3 стр. 21-23РТ: №25(3,4), №26(2,6,7), №29(3,4), №30(2)

7.1 Кодирование текстовой информации. Практическая работа

№3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». (задание 2).

§ 1.3 (стр.21-23)РТ:№№32-35 стр. 25-28

8.1 Создание документов в текстовом процессоре Word или

Writer. Практическая контрольная работа.§ 1.3найти вырезки из газет с различными видами текстов

9.1 Растровое кодирование графической информации § 1.3 (3)

РТ: №37-39стр.29-32

10. 1 Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

§ 1.3РТ: №40, 42*

№п/п


план фактстр. 32 - 35

11.1 Единицы измерения информации. Практическая работа №5

«Маркированные списки».§ 1.4РТ: №43, 44стр. 38

12.1 Контрольная работа. Информация и знания. Практическая

работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2).§ 2.1РТ: №1-6стр. 39-41

13.1 Чувственное познание окружающего мира. Практическая

работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3, 4).§ 2.2РТ: №7стр.41

14.1 Понятие как форма мышления. Практическая работа №7

«Размещаем текст и графику в таблице».§ 2.3РТ: №9, 10стр. 43-44

15.1 Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим

диаграммы» (задания 1, 2).§ 2.3 (стр.38-40)РТ: №11 стр.45№17 стр. 48

16. 1 Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа.

повторить основные понятия

17.1 Содержание и объем понятия. Практическая работа №8

«Строим диаграммы» (задания 3, 4, 5).§ 2.2РТ: №21, 22стр. 50-51

18.1 Отношения тождества, пересечения и подчинения.

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор ColuerPaint или MS Paint» (задания 1 – 3).

§ 2.3 (стр.45-48)РТ: №23 стр. 52№27 стр. 59-60

19.1 Отношения соподчинения, противоречия и противоположно-

сти. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор ColuerPaint или MS Paint» (задания 1 – 3).

§ 2.3 (стр. 48-50)РТ: №26стр.57-58№31 стр.64

20.1 Определение понятия. Практическая работа №10

«Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).

§ 2.3 (стр. 51-53)РТ: №32стр. 64-65

21. 1 Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1 – 3).

§ 2.3 (стр. 54-55)РТ: №29 стр.62

№п/п


план фактучебник:№3 стр.55

22.1 Суждение как форма мышления. Практическая работа №11

«Рисуем в редакторе Word или Writer» (задания 1 – 3).§ 2.4РТ: №34, 35стр. 67-72

23.1 Умозаключение как форма мышления. Практическая работа

№11 «Рисуем в редакторе Word или Writer» (задания 4 – 6).§ 2.5РТ: №36-38стр.73-74

24.1 Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая

работа №12 «Рисунок на свободную тему».§ 3.1РТ: №1-3стр.75-76№6 стр. 78

25.1 Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки». § 3.2, 3.3

РТ: №7-10стр. 79-80

26. 1 Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа.

27-28

2 Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «Impress или Power Point. Часы».

§ 3.4 (стр.73)РТ: №27 стр. 97

§ 3.4 (стр.73)РТ: №28 стр. 97

29-30

2 Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «Impress или Power Point. Времена года».

§ 3.4 (стр.74-76)РТ: №34, 35стр. 102-103

§ 3.4 (стр.74-76)РТ: №40, 42стр. 108-109

31- 2 Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «Impress § 3.4 (стр.74-76)

№п/п


план факт

32

или Power Point. Скакалочка». РТ: №44стр. 110-112

§ 3.4 (стр.74-76)РТ: №45, 46стр. 113-114

331 Контрольная работа. Систематизация информации.

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» (часть 2).

составить кроссворд

34 1 Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».


№п/п

Кол-вочасов Тема урока Домашнее задание Дата

план факт

11 Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Введение, §1.1,§1.2РТ: №1, 6, 7стр. 3 – 10

21 Отношения объектов. Разновидности объектов и их

классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

§1.3, §1.4РТ: №20, 22-25стр. 14 – 16

31 Состав объектов.

Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)

§1.5РТ: №30, 31, 35стр. 20 - 23

4

1Системы объектов.Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)

§1.6,вопросы 1-4,РТ:№36 – 40стр. 24 - 25

51 Система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)

§1.7РТ: №41,42,43, 45 стр. 25-33

61 Персональный компьютер как система.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы».§1.8РТ: №50стр. 36

№п/п


план факт

71 Анализ контрольной работы. Модели объектов и их

назначение.Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)

§2.1РТ: №2, 6-8стр. 38 - 43

81

Информационные модели.Практическая работа №11 «Графические модели».

§2.2РТ: №12 – 14стр. 45

91 Словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)

§2.3РТ: №15 – 17стр. 46



§2.3РТ: №19стр. 47



§2.3РТ: №18 стр. 47№22 стр. 49

12

1

Многоуровневые списки.Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

§2.3задание 4 изпрактической работы№5

131 Математические модели.

Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»

§2.4РТ: №27стр. 51

14 1 Анализ контрольной работы. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.

§2.5(1)РТ: №28 – 31

№п/п


план фактПрактическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2) стр. 51 - 53

151 Простые таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)

§2.5(2)РТ: №33 – 34стр. 54

161 Сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)

§2.5(3)РТ: №35 – 36стр. 55

171 Табличное решение логических задач.

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)

§2.6РТ: №38 – 40стр. 56 - 57

181 Вычислительные таблицы.

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».

§2.7РТ: №41стр. 58

191 Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)

§2.8РТ: №43стр. 59

201 Электронные таблицы.

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)

§2.8РТ: №44стр. 60

211 Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов

изменения величин.Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)

§2.9 (1,2)РТ: №45 (а, б)стр. 60 - 62

22

1 Графики и диаграммы.Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)

§2.9 (3)РТ: №46 – 49(по выбору)стр. 64 - 70

№п/п


план факт

231 Графики и диаграммы.

Визуализация многорядных данных.Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

§2.9 (4)РТ: №51 – 54стр.72 - 74

241 Многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)

§2.10 (1)РТ: №55-58стр. 75-77

25

1Информационные модели на графах.Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)

§2.10 (2)РТ: №60, 61стр. 78№66 стр. 81

26

1 Деревья.Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».

§2.10 (2,3)

27

1 Анализ контрольной работы. Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.Исполнитель Чертежник.Управление Чертежником.Работа в среде «Алгоритмика».

§3.1, §3.2(1, 2)РТ: №1–4стр. 85-87

28

1Исполнитель Чертежник.Использование вспомогательных алгоритмов.Работа в среде «Алгоритмика»

§3.2(3)РТ: №13 стр. 91-92(по выбору)№14 стр. 92№16 стр. 93

291 Исполнитель Чертежник.

Цикл повторить n раз.Работа в среде «Алгоритмика»

§3.2(4)РТ: №17, 18 (б), 19 (б, д, з)стр. 94 - 97

№п/п


план факт

301 Исполнитель Робот.

Управление Роботом.Работа в среде «Алгоритмика»

§3.3(1)РТ: №21, 24стр. 99


Цикл «пока».Работа в среде «Алгоритмика»

§3.3(2, 4)РТ: №28, 30стр. 104


Ветвление.Работа в среде «Алгоритмика»

§3.3 (5)РТ: №36,37,38стр. 110-111

33 1 Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика».

34 1 Итоговый проект. Практическая работа №12


№п/п

Кол-во часов

Тема урока Домашнее задание

ДатаПлан Факт

1 1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

ВведениеРТ: № 1, краткое сообщение на тему «Информатика – это наука о ….», «ИКТ в современном мире», «Компьютер и здоровье».

2 1 Информация и её свойства §1.1, вопросы 1–8РТ: № 2, 4, 6, 7

3 1 Представление информации.Практическая работа №1«Ввод символов»

§1.2, вопросы 1–9РТ: № 8–12

4 1 Дискретная форма представления информации §1.3, вопросы1–5, 7-8РТ: № 18, 21, 24, 30, 33, 36

5 1 Единицы измерения информации §1.4,вопросы 1–3, 5РТ: № 42, 46, 47, 49, 50, 54

№п/п




6 1 Информационные процессы. Обработка информации §1.5 (п.1, 2, 3), вопросы 1–8РТ: № 56, 58, 60

7 1 Информационные процессы. Хранение и передача информации

§1.5 (п.4, 5, 6), вопросы 9–14, сообщение «История средств хранения информации»

8 1 Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа №1«Ввод символов»

§1.6, вопросы 1–8РТ: № 68, 70

9 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».Проверочная работа №1

повторение

10 1 Основные компоненты компьютера §2.1, вопросы 1-9РТ: № 71, 72

11 1 Персональный компьютер §2.2, вопросы 1-4РТ: № 77-80, 82, 90, сообщение «История мыши», «Принцип работы клавиатуры»

12 1 Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3 (п. 1, 2), вопросы 1-9РТ: № 99, 101-103

13 1 Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.3 (п.3,4,5), вопросы 10, 12-18РТ: № 100, 103, 104

14 1 Файлы и файловые структуры §2.4, вопросы 1-16РТ: № 105, 107, 109, 111, 113, 114, 118, 119

№п/п




15 1 Пользовательский интерфейс §2.5, вопросы 1-12РТ: № 120, 121

16 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».Проверочная работа №2

Задания нет

17 1 Формирование изображения на экране компьютера. Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

§3.1, вопросы 1-7РТ: № 122-126, 137-139

18 1 Компьютерная графика.Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

§3.2, вопросы 1-3, 5-10РТ: № 152, 157, 158, сообщение «Компьютерная графика и сферы её применения», «Фрактальная графика»

19 1 Создание графических изображений.Практическая работа № 2 «Обработка графической информации»

§3.3 (1,2), вопросы 1-9РТ: № 156, 160, 162, 165

20 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».Практическая работа № 2 «Обработка графической информации» Проверочная работа №3


21 1 Текстовые документы и технологии их создания. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

§4.1, вопросы 2-6РТ: № 166–168

22 1 Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации

§4.2, вопросы 1-12РТ: № 169, 173, 175, 176, 178, 179, 181

№п/п




23 1 Прямое форматирование.Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

§4.3 (1,2,3), вопросы 1-3РТ: № 186, 187

24 1 Стилевое форматирование.Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

§4.3 (п. 4,5), вопросы 4-9РТ № 188, 189

25 1 Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

§4.4, вопросы 1-8РТ № 189, сообщение «Инфографика»

26 1 Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

§4.5, вопросы 1-7РТ № 190, 191Сообщение «Сетевые серверы по компьютерному переводу» или «Технологии сканирующего листания»

27 1 Оценка количественных параметров текстовых документов.Практическая работа № 2 «Обработка текстовой информации»

§4.6, вопросы 1-9РТ № 196, 198, 200, 201

28 1 Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

§§ 4.1–4.6,РТ № 209, 210, 212, 213

29 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа №4.Практическая работа № 3 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»

Работа над рефератом

№п/п




30 1 Технология мультимедиа.Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

§5.1, вопросы 1-7

31 1 Компьютерные презентации.Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

§5.2, вопросы 1-8РТ № 223, 226

32 1 Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»

РТ № 228

33 1 Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».Проверочная работа №5. Практическая работа № 4 «Мультимедиа»


34 1 Резерв учебного времени

Календарно - тематическое планирование 9 класс

№п/п




1 1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

Подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»

2 1 Общие сведения о системах счисления §1.1 (п.1), вопросы № 1–10, 22РТ: № 2,3, 9, 10, 12, 15,16

3 1 Двоичная система счисления. Двоичная арифметика §1.1 (п.2, 6), вопросы 11, 19;РТ: № 20, 22, 23, 24, 29, 30

4 1 Восьмиричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления

§1.1 (п.3, 4), задания 12–13РТ: № 19, 25, 26, 27, 31

№п/п




5 1 Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

§1.1,задания 15–17РТ: № 28, 33, 35

6 1 Представление целых чисел.Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»

§1.2 (п.1), вопросы 1–4РТ: № 43–45

7 1 Представление вещественных чисел §1.2, задания 5–9РТ: № 46, 48–50

8 1 Высказывание. Логические операции.Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»

§1.3 (п. 1, 2)РТ: № 51, 52, 54, 55

9 1 Построение таблиц истинности для логических выражений.Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»

§1.3 (п. 3),задание №10РТ: № 57

10 1 Свойства логических операций.Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»

§1.3 (п. 4),РТ: №58-61

11 1 Решение логических задач.Практическая работа №5 «Решение логических задач»

§1.3 (п. 5),задание № 12РТ: № 63, 65

12 1 Логические элементы §1.3 (п. 6)задание № 13РТ: № 66, 67

13 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа №1


14 1 Моделирование как метод познания §2.1,задания 1-3, 6-7РТ: №73, 74

15 1 Знаковые модели §2.2,вопросы №1-3,7,8 РТ: №68-70

№п/п




16 1 Графические модели.Практическая работа №6 «Построение графических моделей»

§2.3,вопросы №1-4,7,11РТ: №75, 76, 78, 80, 82, 83

17 1 Табличные модели.Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»

§2.4,вопросы №1-4РТ: № 90-95

18 1 База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

§2.5,вопросы № 1-7РТ: №96-98

19 1 Система управления базами данных §2.6 (п. 1, 2, 3), вопросы №1-4

20 1 Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных»

§2.6,РТ: №99,100

21 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа №2


22 1 Алгоритмы и исполнители §3.1,вопросы №1-19РТ: №105, 109

23 1 Способы записи алгоритмов §3.2,вопросы №1-7

24 1 Объекты алгоритмов §3.3,вопросы №1-18

25 1 Алгоритмическая конструкция «следование».Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»

§3.4 (п.1)

26 1 Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»

§3.4 (п.2), вопросы №10-22

27 1 Сокращённая форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»

§3.4 (п.2)

№п/п




28 1 Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»

§3.4 (п.3)стр. 133-136,вопросы №23-29

29 1 Цикл с заданным условием окончания работы.Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»

§3.4 (п.3) стр.136-139, вопросы №30-31

30 1 Цикл с заданным числом повторений.Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»

§3.4 (п.3)стр. 139-143, вопросы №32-34

31 1 Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование алгоритмов»

§3.5,вопросы №1-10

32 1 Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»

§3.6,вопросы №1-6РТ: №165-171

33 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа №3


34 1 Общие сведения о языке программирования Паскаль §4.1,вопросы №1-11

35 1 Организация ввода и вывода данных.Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»

§4.2,вопросы №1-10

36 1 Программирование как этап решения задачи на компьютере.Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»

§4.3,вопросы №1-12

37 1 Программирование линейных алгоритмов.Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»

§4.4

№п/п




38 1 Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

§4.5 (п.1)

39 1 Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»

§4.5 (п.2,3)

40 1 Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

§4.6 (п.1)

41 1 Программирование циклов с заданным условием окончания работы.Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»

§4.6 (п.2)

42 1 Программирование циклов с заданным числом повторений.Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»

§4.6 (п. 3)

43 1 Различные варианты программирования циклического алгоритма.Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»

§4.6 (п. 4)

44 1 Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»

§4.7 (п.1-3)

№п/п




45 1 Вычисление суммы элементов массива.Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

§4.7 (п.4)

46 1 Последовательный поиск в массиве.Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

§4.7 (п.5)

47 1 Сортировка массива.Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

§4.7 (п.6)

48 1 Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»

§4.8

49 1 Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования»Проверочная работа №4


50 1 Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»

§5.1

51 1 Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»

§5.2 (п.1)

52 1 Встроенные функции. Логические функции.Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»

§5.2 (п.2,3)

53 1 Сортировка и поиск данных.Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»

§5.3 (п.1)

54 1 Построение диаграмм и графиков.Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»

§5.3 (п.2)

55 1 Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа №5


56 1 Локальные и глобальные компьютерные сети §6.157 1 Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера §6.2 (п. 1,2)

№п/п




58 1 Доменная система имён. Протоколы передачи данных. §6.2 (п.3,4)59 1 Всемирная паутина. Файловые архивы. §6.3 (п. 1-2)60 1 Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие.

Сетевой этикет.§6.3 (п. 3-5)

61 1 Технологии создания сайта. §6.4 (п.1)62 1 Содержание и структура сайта.

Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»

§6.4 (п.2)

63 1 Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта»

§6.4 (п.3)

64 1 Размещение сайта в Интернете.Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»

§6.4 (п.4)

65 1 Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа №6


66 1 Резерв учебного времени67 168 1

elena-ivanova79.ucoz.netelena-ivanova79.ucoz.net/informatika_6-9_klass_fk_gos.d… · Web...

Documents

Transcript of elena-ivanova79.ucoz.netelena-ivanova79.ucoz.net/informatika_6-9_klass_fk_gos.d… · Web...