Elemento finito de elemento timo marco espacial y elemento tipo barra
Elemento 2-talleres-de-practicas-profesionales
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DATOS UNIVERSIDAD TECNICA AMBATO
Facultad de Ciencias Humanas
Docencia en Informática
ACTIVIDADES
N°. 1 TALLER PRÁCTICAS PROFESIONALES Deber
Fecha22/04/2015 Alumno: Tamami Cristhian – German Sailema T
Nota: Séptimo Semestre
Bimestre: 2
Profesor: Ing. David R. Castillo S. Otros
TEMA: NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
PEDAGOGO PSICÓLOGO ANTROPÓLOGO EMPRESARIOS MAESTROS
Procesos Educativos Proceso Formativos:
- Proceso Orientadores
- Proceso Desarrollo:
Personal Profesional Socio Cultural
Fundamentos de la Educación:
Filosófica Sociológica Antropológica Política Economía Psicología Biológica
Psicosocial Mediante la experiencia
Evalúa el comportamiento de los sujetos.
Especializado en el comportamiento y pensamiento humano.
Interviene en el comportamiento humano en las instituciones educativas.
Desarrolla capacidades educativas en el sentido de formación y desarrollo personal.
Utilizan técnicas y procedimientos propios de la intervención educativa.
Estudia al ser humano de una forma integral.
Investiga acerca de los cambios culturales económicos y tecnológicos.
Conoce la importancia del trabajo etnográfico y del trabajo de archivo.
Se extiende a varios campos de la sociedad .Necesidades preferencias y hábitos de los consumidores para poder a llegar a crear un producto perfecto hasta realizar investigaciones de carácter social en distintos ámbitos.
Producción y Logística Finanzas y Administración innova y crea lucha frente as inconvenientes del entorno.
Se adapta fácilmente a los cabios.
Tiene la capacidad de dirigir.
Toma Riesgos calculados
Tiene la capacidad para tomar decisiones.
Diseña modelos que se adapte a los diferentes mercados.
Motiva el aprendizaje sobre la autodisciplina con responsabilidad y perseverancia.
El macro contexto es uno de los primeros niveles de concreción curricular el mismo que manifiesta una formación personal, profesional socio cultural a
traces del comportamiento de los seres humanos. Este nivel de concreción incluye también orientaciones didácticas y de evaluación con la finalidad de
guiar a los profesores en el ejercicio de la práctica.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS O
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA
RECURSOS
INDICADORES
ESCENCIALES DE LOGRO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
* Conocer * Identificar * Crear
Exposición Interacción Se realiza trabajos grupales Realizan preguntas exploratorias a sus compañeros Observación (Observan el proceso)
Computadora Tutoría Videos Proyectar Laboratorios de computación
Conoce Identifica Define Crea
Escrita Define los conceptos Reconoce Crea
El segundo nivel de concreción curricular de la planificación es competencia de los equipos educativos de la escuela, implica la elaboración de un
Proyecto Educativo Escolar. En definitiva, en él se consignan las decisiones relativas a qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar. En términos generales, en
este nivel se elaboran los planes y programas propios de los establecimientos.
PLAN DE CLASES DATOS INFORMATIVOS
AREA: MATEMÀTICA ESCUELA: “2 DE AGOSTO” PERIODO: 45 MINUTOS
CONOCIMIENTO: LA POTENCIACIÒN PROFESOR: FRANCISCO ANCHUNDIA TOBAR FECHA: 12 DE OCTUBRE DEL 2012
BLOQUE: NUMÈRICO AÑO DE E.G.B. SÉPTIMO
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO Y CRÍTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA
COTIDIANA:
EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS CONEXIONES Y/O LA REPRESENTACIÓN:
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR IDENTIDAD CULTURAL:
OBJETIVO: RECONOCER LA POTENCIACIÓN COMO UNA OPERACIÓN MULTIPLICATIVA EN LOS NÚMEROS NATURALES:
DESTRAZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
PRESICIONES PARA EL APRENDIZAJE
RECURSOS
UTILIZADOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS
IDENTIFICAR
LA
POTENCIACIÓ
N COMO UNA
OPERACIÓN
MULTIPLIACA
TIVA EN LOS
NUMEROS
NATURALES
MOTIVACION INICIAL
PRE-REQUISITO:
JUEGO CON NÚMEROS:
EL NÚMERO MÁGICO.
GENERACIÓN DEL TEMA:
¿QUÉ ES LA POTENCIACIÓN?
DESARROLLO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
- OBSERVAR EL GRÁFICO.
- LEER EL PROBLEMA PLANTEADO EN LA PÁGINA 10.
- TEXTO DE MATEMÁTICA.
- RAZONAR SOBRE EL PROBLEMA LEIDO Y OBSERVADO.
- EXPLICAR LOS TERMINOS DE LA POTENCIACIÓN.
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE
CONOCIMEIENTOS
- REALIZAR L A ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA PÁGINA 25
TEXTOS DE
MATEMATICA
S.
CUADERNO
DE TRABAJO.
MARCADORES.
LAPIZ.
ESFEROS.
MATERIAL
CONCRETO.
IDENTIFICAR
CUADRADOS Y
CUBOS DE
NUMEROS
NATURALES
MENORES QUE
100.
PRUEBA
INSTRUMENTO
EJERCICIOS:
EJERCICIOS DE
LA PÁGINA 34
DEL
CUADERNO DE
TRABAJO DE
MATEMÁTICA.
DEL TEXTO.
- UTILIZAR MATERIAL CONCRETO QUE SE PUEDAN
UTILIZAR EN CASO NECESARIO PARA INICIAR,
REFORZAR, PRÁCTICAR O AMPLIAR EL CONOCIMIENTO.
El tercer nivel de concreción curricular de la planificación es competencia de cada profesor y consiste en la planificación de los objetivos aprendizajes
esperados, estrategias didácticas y de evaluación para cada grupo clase y con tiempo preparados. El plan de clases esta involucrado en el micro currículo
porque consta de todo lo que necesita sus partes en la elaboración de la planificación.
Linkografia:
https://prezi.com/ep3bbamsrujs/niveles-de-concrecion/
http://www.monografias.com/trabajos71/tecnologia-gestion-pedagogica-gerencial-administrativa/image007.jpg