Elearning 2.0 in het hoger onderwijs
-
Upload
wilfred-rubens -
Category
Education
-
view
1.455 -
download
0
description
Transcript of Elearning 2.0 in het hoger onderwijs
![Page 1: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/1.jpg)
Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
E-learning 2.0
in het
hoger onderwijs
![Page 2: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/2.jpg)
http://www.wilfredrubens.com
Wie is Wilfred Rubens?
http://delicious.com/wrubens
http://www.flickr.com/photos/wilfredrubens/
http://www.slideshare.net/wrubens
http://www.linkedin.com/in/wrubens
http://bloglines.com/public/wrubens
http://wrubens.hyves.nl/
http://www.te-learning.nl/persoon.html
![Page 3: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/3.jpg)
Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
Trend: technologie wordt democratischer en
socialer, en biedt kansen voor hoger onderwijs
(inclusief voorbeelden)
![Page 4: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/4.jpg)
Technologie:
• gebruikersvriendelijker
• toegankelijker
• breed geaccepteerd
Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/
![Page 5: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/5.jpg)
Internet overal aanwezig
• Breedband
• Wireless (o.a. USB)
• Mobiele technologie
• In diverse apparaten
Bron foto:
http://www.sxc.hu/
![Page 6: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/6.jpg)
Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg
We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan)
Massa’s informatie + Behoefte verbonden te zijn + Beschikbare technologie = Veranderend gedrag
![Page 7: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/7.jpg)
Onderzoek Antoine van den Beemt
• Hyvers (vaak alleen op hyves actief)• Gamers
(actief gamen, weinig andere internetdiensten)• Traditionalisten
(e-mail, internetbankieren, info zoeken)• Producenten
(actief content creëren en publiceren)
Bron: Jeroen van Beijnen, http://www.antoinevandenbeemt.nl/
Geldt niet alleen voor jongeren
![Page 8: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/8.jpg)
Onze studenten zijn qua internetgebruik vooral
‘producenten’
1. Mee eens
2. Mee oneens
![Page 10: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/10.jpg)
Mobile learning
Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg
ICT zeer flexibel inzettenColleges interactiever maken (e-voting)Onmiddellijk feedback gevenSamen, interactief, aan producten werken (blue tooth)Leren in “natuurlijke context”Locatie-gebaseerd (Frequentie 1550)Expertinformatie “just in time” raadplegen
![Page 11: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/11.jpg)
Open Educational Resources
• Filantropische redenen• Pedagogische redenen• Strategische redenen• Economische redenen• MIT Open Courseware• OCW TU Delft
Bron: M. Feldstein (2009)
![Page 12: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/12.jpg)
Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/
Leren omgaan met informatie, media, technologie
•Plagiaat•Informatievaardigheden (o.a. selectieve informatiereductie)• Verleiding weerstaan•Digitale geletterdheid•ICT-vaardigheden
Dit leer je door te doen!
![Page 13: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/13.jpg)
Semantische web
http://www.flickr.com/photos/bunchofpants/106465356/ http://www.flickr.com/photos/
simonpais/1879558463/
![Page 14: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/14.jpg)
Applicaties op een stick
Foto: Arne Heijenga
![Page 15: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/15.jpg)
Bron: WebWereld
![Page 16: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/16.jpg)
De gebruiker centraal!
"Dit is puur gericht op de eindgebruiker. Die krijgt het gratis en hoeft daar niet de hulp van de IT-afdeling voor in te roepen. En het is meteen mogelijk veilig informatie te delen met mensen buiten het bedrijf." Dave Armstrong, product &
marketing manager EMEA van Google (AutomatiseringsGids, 28-2-2008)
![Page 17: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/17.jpg)
Democratisering technologie (Google)
Foto: Ilja
![Page 18: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/18.jpg)
Dankzij democratisering kan de TU Delft korten op ICT-beheer
1. Mee eens
2. Mee oneens
![Page 19: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/19.jpg)
Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle
Social software:
verzamelnaam, interactie, laagdrempelig, samenwerking, user generated content,lerende ‘in control’ (S. Downes)
E-learning 2.0
![Page 20: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/20.jpg)
Bron: Rapleaf, 2008
Hyves
YouTube
WeblogsWikipedia
Flickr
![Page 21: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/21.jpg)
Weblogs
![Page 22: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/22.jpg)
Weblogs en leren
• Mededelingen
• Materialen verspreiden
• Op één blog reageren
• Via een eigen blog reageren
• Uitdragen, publiceren
• Betekenisvolle groepsdiscussies voorbereiden
![Page 23: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/23.jpg)
Weblogs en leren
• Online redeneren stimuleren• Reflectie op onderwerp • Expliciet werken aan schrijfvaardigheden.• Persoonlijk kennisarchief
• Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (uitdragen). Ook als docent.
![Page 24: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/24.jpg)
Weblogs en leren
• Persoonlijk karakter stimuleert deelname.
• Grotere betrokkenheid lerenden
• Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO
![Page 25: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/25.jpg)
Weblogs en leren
• Weblogs en academische discours ‘natural allies’ (Williams en Jacobs, 2004)
• Blog-based conversations have nearly always been disappointing to me (A. Kotsko, 2007, A Skeptic’s Take on Academic Blogs)
![Page 26: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/26.jpg)
Weblogs en leren
• Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie. Ook van externen!
• Meerdere perspectieven van een onderwerp komen aan bod (multidimensionele kijk ontwikkelen, mits netwerk blogs divers is)
• Patronen herkennen• Kritisch denkvermogen ontwikkelen
![Page 27: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/27.jpg)
Non-liniaire karakter: complex
Blogbijdrage 1 Blogbijdrage 2
Blogbijdrage 3
Commentaar 1Commentaar 2
Commentaar 1Commentaar …Commentaar 8
![Page 28: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/28.jpg)
Weblogs minder geschikt om samen aan producten te werken
Lange doorlooptijd discussies
Andere beperkingen weblogs en leren
![Page 29: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/29.jpg)
Liever investeren in nieuwe technologieën dan in BlackBoard
1. Mee eens
2. Mee oneens
![Page 30: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/30.jpg)
RSS
• "Rich Site Summary" of "Really Simple Syndication“
• Filmpje
• Techniek om veranderingen op website in één oog opslag te kunnen zien
• Massa’s informatie beheersen
• Voordeel: minder ‘push’, minder e-zines
![Page 31: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/31.jpg)
RSS feed reader
Sommige bronnen genoemd door
interessante personen
![Page 32: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/32.jpg)
Alleen in samenhang met andere tools ondersteunt RSS-feedreader leren
Multidimensionele kijk ontwikkelen (mits netwerk feeds divers is)Patronen herkennenKritisch denkvermogen ontwikkelen
![Page 33: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/33.jpg)
De kracht ligt in de samenhangVaker geattendeerd op bericht
Weblog ander
Artikel (online)
Bericht in eigen weblog Werkopdracht
Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google)
Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel
![Page 34: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/34.jpg)
Wiki
![Page 35: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/35.jpg)
Wikipedia=WikiWiki≠Wikipedia
![Page 36: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/36.jpg)
Bronnen toegankelijk maken
![Page 37: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/37.jpg)
Wiki gebruiken
• Online publiceren (uitdragen)
• Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer)
• Brainstormen
![Page 38: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/38.jpg)
Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/
Productiever en goedkoper dan e-mail
![Page 39: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/39.jpg)
Wiki gebruiken
• Samen een eigen encyclopedie maken (bijv. digitale geletterdheid; cursusmateriaal aanpassen)
• Elkaars fouten verbeteren
![Page 40: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/40.jpg)
Samen aan document werken
• Opdracht (samen projectplan schrijven)
• Structuur neerzetten
• Taakverdeling afspreken
• Bronnen gebruiken en verwerken
• Uitwerking bediscussiëren
• Discussie verwerken
• Terugkijken op proces
![Page 41: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/41.jpg)
Wiki gebruiken
• Transparantie (wie heeft welke bijdrage geleverd; bijdrage individu aan geheel)
• Voortgang schrijfproces volgen en achteraf analyseren
• Discussietool kan proces en inhoud helpen scheiden
Geen ideale tool voor
communiceren (lastig te ordenen)
![Page 42: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/42.jpg)
Onvolwassen?
• Continuïteit (Google Lively, zeepbel 2.0)
• Stabiliteit
• Service (back-ups?)
• Privacy (omgang data)
![Page 43: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/43.jpg)
Vermijd vrijblijvendheid
Van den Akker, 2003
![Page 44: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/44.jpg)
Ik wil de gepresenteerde technologieën vaker inbedden
binnen mijn onderwijs
1. Mee eens
2. Mee oneens
![Page 45: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/45.jpg)
Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van
medewerkers
Didactisch Techno
logisch
Didactisch Techno
logisch
Het ideaalHet ideaal
Interventies
![Page 46: Elearning 2.0 in het hoger onderwijs](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070320/558684b4d8b42a9d7d8b45a3/html5/thumbnails/46.jpg)
http://www.wilfredrubens.com
Succes met jullie Successen met ICT in het onderwijs